【精華】班主任培訓心得體會(通用18篇)
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的班主任培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會 篇1
我有幸參加了豐澤區(qū)首期中小學骨干班主任培訓。聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。這些講座,對我不僅是一次業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是福建教育學院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”為中心,向我們講述了她的“心靈雞湯”,新時代的孩子不斷地在創(chuàng)新,我們要時時關注學生身生特點的變化,F(xiàn)在的孩子:
1、信息量大,思維活躍,思想開放,求新求變意識強。
2、道德取向多樣化,評人評事敢想敢說。
3、主體意識強,逆反性強,不愿立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由于對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨,從而導致學生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病,稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等,心理疾病包括學校恐怖癥、神經(jīng)癥、反應性精神病等。聽后,回想起自己十幾年的.班主任工作,我的心里更多的是對學生的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今天,我們如何當教師!?》他告訴我們精神是真誠的,從小愛父母,愛上帝,愛真理的孩子,很可能終身都得持這種愛的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀?職業(yè)觀?學習觀?區(qū)實驗小學鄭惠懋校長的《未來教師職業(yè)發(fā)展方向》,他說我們可以走別人走過的路,也可以走自己的路,成功教師之路必然要走自己的路!凹毠(jié)決定成功”這句話很受用,細節(jié)決定成敗,干好班主任工作,一定要注意細節(jié)。
班主任工作的細,應該體現(xiàn)在以下幾個方面:要細選班干部;處理學生更要“細”。事實證明,班主任不僅是上級,更是保姆,是勤務員,是向導?傊,班主任工作要做到細而精,也只有這樣,才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學莊靜的《班主任工作講座》,主要講了培養(yǎng)學生的責任感,責任感是做人成才的基礎,教師與家長都有責任也很有必要將責任感的培養(yǎng)滲透在學校教育和家庭教育中,教會孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類負責。更應該教會學生學會感恩,它是一種美德,是一種境界。感恩,是值得每個人用一生去珍視的道德行為。學會感恩,應該是學會做人的一條最基本的標準。
城東中學高慶友“教育是教育人的事情,來不得半點虛假,莊稼耽擱了是一年,學生耽擱了是一輩子。”說的多好啊,熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生,首先要關心學生、了解學生、親近學生。
通過這次學習,我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點,理清了內心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領悟到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個快樂而幸福的班主任吧!
班主任培訓心得體會 篇2
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結。
一、領導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內容,講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面:
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的'效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個"小專家"了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓心得體會 篇3
我能有機會參加小學班主任的培訓,我感到非常榮幸。從9月x日到24日,雖然只有短短的3天時間,但卻使我受益良多。在培訓中,我認真聆聽了專家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們這些農(nóng)村小學的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的'發(fā)揮小學心理健康教育的作用。
這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。如果說,我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!
每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學習過心理學,但在工作中卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質,那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學到的東西應用于實際工作中去。
班主任培訓心得體會 篇4
在培訓期間,我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是有號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓,學習專家老師的先進經(jīng)驗,我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會:
一、要實現(xiàn)角色轉變,做孩子健康成長的引路人
教師不僅是學生的學習伙伴,也是學生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界!彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學生進行心靈約會。理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長,走向成熟。要關注弱勢群體,實施公平教育、和諧教育,“公平正義比太陽還要有光輝!比绻覀兘o學生一個機會,他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生,培養(yǎng)學生的自信心
好學生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法,的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任
_教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告,從“學生傷害事故的類型,學校責任事故原因分析,學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的'法定責任”三方面進行闡述,讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī),明確了管理的義務和責任,對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應該依法治教。她特別強調,一定不能體罰或變相體罰學生,聽了報告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認識到肩上的擔子,我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育,督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。
四、要重視家校溝通,共同當好孩子人生的導師
學校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產(chǎn)生動情效應,從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識,以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任培訓心得體會 篇5
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會,讓我去新鄉(xiāng)參加了新時期班主任工作培訓。在兩天的培訓中,我認真地聽老師講課,他們從各個管理學生的方面說出了深刻的見解,使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一下我這次培訓后的感受。
一、提高自身基本素質
李鎮(zhèn)西老師講到:在教師隊伍里有些人從來不讀書,要求學生做的自己從來不做,甚至有些教育工作者一輩子都沒看過一本書。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
肖盛懷老師講:只有讀懂學生的心,你才能找到最合適教育他的方法,只有學生感覺到你對他的愛他才會接受你。
所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的'孩子,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,樸素最美,關注人性做真教育。
三、用愛關心每個學生。
王懷玉老師講到:你怎樣看待學生學生就會怎樣看待你,你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你,你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。不因成績論好壞,平等的愛,尊重的愛,民主的愛等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。
四、做正確評價,鼓勵學生的班主任
李鎮(zhèn)西老師講到:每個特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機
每個教育難題都是教育科研課題
教師經(jīng)常要對學生進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長處,并使之發(fā)揚光大。
肖盛懷老師講到:陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話,默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育。
左軍娥老師講到:教師要有喚醒學生潛力的能力。
1、新的師生關系是:幫助、傾聽、引導、站在兒童背后。
2、新的授課方式:讓學生成為學習的主人,告別老師獨角戲的時代。
3、新的班級管理模式:情與智的結合、創(chuàng)新、綠色、開放、共享。
總之,經(jīng)過這兩天的班主任培訓,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。
班主任培訓心得體會 篇6
20xx年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習,難得的機會,專家的講座、我們學員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中,我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。
同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點,對小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、聚點成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:
尊重學生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優(yōu)秀......常常這樣自己前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
20xx年輕教師,愛心與童心也應該是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運動”的興起,彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學生預設了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。
教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
四、讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。
讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標,非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn)。
教師們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認真做操的學生的'確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性,習慣之為常!绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應通過教育,去建立一種良好的習慣?梢,習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學生,尊重學生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W習習慣,讓他們變得愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
班主任要走進學生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他們,他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
七、正確評價,鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。
勞動結束后,我及時作了全面的實事求是的,同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。
總之,經(jīng)過這一個月的班主任培訓,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得體會 篇7
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗介紹,我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。
一、班主任擔負著教書和育人的雙重任務
對學生個性心理品質的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、做為一個班主任要善待每一個學生
做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。這樣才能搞好師生關系。
三、班主任要有責任心。
李紅纓老師在講到班主任素質的時候,講到了大愛無聲,對我觸動很大。使我認識到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
四、對學生要有愛心。
教師要做到愛而有度,嚴而有格。讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的.上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過這次培訓我明白了做現(xiàn)代班主任,不僅要具備愛心、責任心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負,適度調釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導工作,用人格的魅力去感染、熏陶學生。
班主任培訓心得體會 篇8
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20XX年8月27日在臥龍學校舉辦的的小學班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了來自全縣各個學校的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,使我受益良多,F(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位。要具備捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的`工作,是辛勤,是細心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié),應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學生,協(xié)調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子,聽了之后讓我很受啟發(fā),我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作,還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質,行為習慣,常言道:嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個法。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作,作一個合格的班主任必須努力去學習,不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習,同他們切磋、交流,取長補短;要干中學,學中干,現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作,最后要歸結為一個心字。即工作要熱心,對學生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細心,
處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級管理工作做好,干的出色,富有成效。
班主任培訓心得體會 篇9
當我踏入xx小學的第一步,有一種自豪感油然而生。
經(jīng)過了兩天的培訓,感觸頗多,和這些拼搏在繼紅一線的教師比,我曾經(jīng)在紅星農(nóng)場任職四年做班主任,被認可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別,我認識到了自己的短板和缺陷,我很欣喜,這些是我會取得進步的前提,在繼紅,有這么多親切的領導,對我們年輕人關心愛護,有這么有能力卻很謙遜的老師們,讓我了解我所知道的還只是九牛一毛,而且經(jīng)過這短短的時間,我對讀書有了前所未有的熱切,這所學校的追求卓越的精神和扎實奮斗的實干精神深深吸引著我。這短短的兩天學習,每一句話我都認真的聽,用心的品,收獲了很多的智慧。
繼紅追求優(yōu)質教育,也為教師發(fā)展確立目標,讓學校、教師、學生形成三位一體,共同進步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談,而是每一步走的很精細的實戰(zhàn),在這樣一個團體里,我有一種難以言說的自豪感和喜悅,我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會,有所追求。
成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠,很累也很艱辛,但是,獲得的成就感也是不可言狀的,在繼紅,成為一名合格的班主任要有愛心,愛崗、愛學生;有過硬專業(yè)的素養(yǎng),為教書育人做好準備;有計劃、組織和協(xié)調能力;有堅忍不拔的精神;有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的.,比如細致入微的洞察力和計劃時間的能力等,但是,我有自信在繼紅這個大家庭中,我會逐漸成長起來,逐漸優(yōu)秀起來,我要不斷的充實自己,負起責任,教書育人。
從此時此刻起,我會潛心學習,認真計劃,按照計劃一步步實施,不怕苦、不怕累,認認真真,兢兢業(yè)業(yè),為努力成為一名合格的xx人,奮斗。
我參加了班主任培訓,聆聽了來自省內外專家的精彩報告,使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點:
一、班主任首先要“育人”。
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務,更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人,才能做好事,將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱,沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會遇到各種各樣的學生和問題,一種方法可能解決部分學生的問題,不可能解決所有學生的問題,并且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀察學生,多用耳朵去傾聽學生,多用腦子去思考學生,及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題,解決問題,使學生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
三、扎實有效開展活動。
我們應開展多種有效的活動,如:生日演講活動,親情友情的加油站;輪流寫日記,發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言,師生同讀書,同積累;評選班級十大杰出人物,用身邊的榜樣影響學生,達到最佳教育;師生八月十五共享月餅,增進師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣,一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持!
班主任培訓心得體會 篇10
20xx年11月12日上午,縣教體局在第十四中學報告廳組織了一場班主任培訓活動,歷時一天,自己做班主任工作已20多年,自己感覺班主任工作也還算做的順手,所以近兩年參加班主任培訓的次數(shù)少了,但經(jīng)過此次培訓,我看到了自己的不足,找到了自己與優(yōu)秀班主任的差距——不注重案例收集,沒有及時記錄與學生相處點滴小事,痕跡化的成果太少。
這次的班主任培訓活動也解決了近期我的一些小困惑,班級的衛(wèi)生情況一直很讓我頭疼,聽完上午的培訓,讓我茅塞頓開,衛(wèi)生搞不好,和自己平時要求的不夠精細,提醒的頻率不夠高有很大關系,平時只是向學生提了要求并沒有讓學生養(yǎng)成一種習慣。培訓教師的“上課20秒之前,自查衛(wèi)生”方法就很值得借鑒,師生合作,齊抓共管,人人都是班級的主人。
培訓老師在處理家校溝通方面也很值得學習,其方法如下:
一、電話溝通六分好四分壞;
二、見面三分情,先端上一杯熱茶;
三、描述學生問題時,要用白描法。
細節(jié)決定成敗。我想平時工作中如果我們能注重這些細節(jié),那一定可以有效避免家校矛盾沖突。
培訓中提到的除了做好學生思想工作,還要加強自身業(yè)務能力的理念也很實用。做一名優(yōu)秀的班主任老師,不僅要懂得處理學校師生之間的.問題技巧,還要認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,教學過硬才能讓家長心服口服,才能更加積極主動的配合學校工作。
此外工作之余還要做到及時進行自我反思:
1.我對自己的課堂教學效果滿意嗎?
2.哪些同學表現(xiàn)出色,哪些同學取得進步?哪些同學退步或欠缺?
3.要解決問題,我需要找誰配合,怎樣配合?
4.我要在下階段做哪些調整和努力?
5.我的課堂學生是否喜歡,我是否是學生喜歡的老師?
我相信掌握好處理學生問題的技巧加過硬的教學技能,一定會讓我的班主任之路越走越順暢。既然通過培訓找到了今后工作的方向,我下定決心在今后的工作中一定勤思考、勤記錄,邊做邊總結,同時我也深刻的認識到做好班主任工作不僅需要認真負責態(tài)度,更需要藝術性和實踐性,要有一顆愛心,有一顆愛學生的心,用心去感召學生,才能教育好學生。
班主任培訓心得體會 篇11
為期二天的班主任培訓結束了,但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優(yōu)秀班主任的工作藝術使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優(yōu)秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我的幾點體會。
一、班主任要有愛心、責任心。
班主任是為學生服務的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。 通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要善于激勵學生。
賞識教育對于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”教師應善于觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵。
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的'話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學生的表率。
學高為師,身正為范。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,現(xiàn)在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,是不會受到效果的。應以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
班主任培訓心得體會 篇12
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責任心和公正心
作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應提高自身素質,具有獨特的.魅力形象
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來,首先要看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,現(xiàn)在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,學生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎其一功。
林格也曾說:人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
班主任培訓心得體會 篇13
這一次班主任培訓,雖然因為特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗,我認真記錄了,覺得他是一個素質教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情,要去感受到學生的進步,既然做班主任,就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得,覺得在理,便可記下,以便在以后的工作中去運用。
1、嚴格要求學生,學生可能會短時間不喜歡,但時間會證明一切,時間會讓孩子感受到老師的嚴格是為了他們以后的幸福!
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因為講臺凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺一個小小的細節(jié),卻能夠窺探一個班級的管理情況,正所謂“以小見大”!
3、要關注學生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學生談心,去了解變化背后的現(xiàn)象。
4、班干部隊伍的建設:一是注重干部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學們心中有“威信”!二是要學會保護班干部,不要當著全班同學的面批評班干部,要經(jīng)常在班上表揚班干部的負責、積極主動等;班干部有困難求助一定要認真對待……
5、作業(yè)管理,學習委員要做好調整,保證有時間去做,不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理,想想學習委員的職位如同虛設,我想這給了我很深的感受,作業(yè)管理的確是一個非同小可的問題,我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當作一個值得研究的課題,說實話,我感覺到我們現(xiàn)在的作業(yè)質量和作業(yè)效果太低了!
6、月考分析:進步和退步較大的.學生分析,要去找這些學生,去分析進步和退步的原因,這樣更有利于班級管理,讓孩子們的成績逐步趨于穩(wěn)定。考試后,表彰進步大的,讓后進生感受到師愛的存在。
7、班主任對所教學科,不能占用自習課等課外時間,要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已,真的是這么做的。放長假不給學生布置作業(yè),平時的作業(yè)也基本在他的晚自習時間能夠完成。真正做到了減輕學生的負擔。我想如果每個老師都能夠做到這樣,都能夠替學生考慮,那么學生的學習幸福指數(shù)一定會提高不少。
8、多開展班級活動;顒臃潘尚那椋廴诵。將來學生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動。
聽了xx老師的分享,有幾點也是值得我去學習的
1、行政領導每天的值日通報,說明我們的領導為我們擁有一個好的學習環(huán)境,每天都在付出,都在奉獻,要教會學生學會感恩;
2、班級每周要有重點,要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是,如果沒有計劃,那將會一事無成,所以以后不管是班級管理還是年級管理,都要有計劃,要有重點。
3、國旗下的演講,可以叫學生分享體會,從中可以看出學生的人生觀和價值觀,也可以鍛煉學生認真傾聽的習慣。
班主任培訓心得體會 篇14
7月4日到7月6日,我有幸參加了由《班主任》雜志社在xx舉辦的“全國優(yōu)秀班主任高峰論壇”,德高望重的xx老師,風趣幽默的xx英老師和溫柔婉約的xxx老師分別給我們作了報告。
通過這次培訓我收獲很多,F(xiàn)將自己參加這次培訓的感想總結如下:
一、努力充實自己
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、科學的管理方法;二是向同行學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短。人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和暫差生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
四、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。我們可以在開學第一節(jié)班會課上民主評選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據(jù)對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的`班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
五、做好家校聯(lián)系
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。
總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會 篇15
在炎熱的夏天,我們迎來了“知行中國小學班主任教師”網(wǎng)絡培訓學習。我有幸搭上這次培訓的班車,想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊,所遇到棘手的班主任工作上的問題,讓我心煩意亂和困惑,不知道用什么好的來解決,閱讀了好多有關的書刊,依然得不到解決的好辦法,心里迫切希望能得到來自一線的專家來指點迷津。這次網(wǎng)絡研修給我們一線教師提供了一個自由的學習的平臺,它讓我開闊了視野,聆聽教育專家的指點,如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒,歲月如梭,研修培訓即將結束,在這次培訓里,我們通過學習、交流、討論,對我們教師進行一次很好的教育教學思路的梳理,更新了新的教育教學理念及方法。在這次研修培訓中,我進行深思索,結合實際,回顧過去,展望未來,就結合我的實際工作和所學知識,下面談談我的體會:
一、研修是苦的,苦中有樂
塔上了知行中國小學班主任培訓這班列車,真是有苦又有樂,回想,在那炎炎的夏季,每天冒著盛夏火辣辣的太陽,從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓,是苦,又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來,整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學習來自前沿的班主任網(wǎng)絡培訓,聽著一個個案例,看著一個個視頻演繹,聽著專家一點點的解析,想著一個個問題,完成一篇篇研修和作業(yè)。研修是苦的,往電腦前一坐就是幾個小時,有時候脖子都僵硬了,腰酸背疼啦,再加上本來就腰椎突出的我,又加上一個的家庭的瑣事,但我依然堅持著每天的幾個小時的網(wǎng)絡培訓學習,更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓學時和作業(yè)。
在完成作業(yè)的同時,身為小組長的`我,為了給組員做指導,我都事先學習有關的文件精神及要求,并掌握電腦的操作技巧,每天都關心學員們的每個模塊的學習和作業(yè)完成情況,發(fā)現(xiàn)情況及時致電通知,以確保學員們的按時完成所學任務。在培訓這個班級里,我還擔當起學員導師的角色,利用在QQ大家庭里,給有疑惑的老師解答疑惑,并且做到有問必答,成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂,因為伴隨著專家的獨特授課方式,還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁,我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。
二、開闊視野,積累。
作業(yè)的開放性,評論的主觀性,簡報的可觀性,答疑的實用性。增長了我們的見識,開闊了我們的視野。名師們的理論指導,經(jīng)驗交流與探討。他們幽默風趣的語言,拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解,系統(tǒng)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題,并闡述了新的理念,新的對策,新的思路,不斷提高我們教師的業(yè)務素養(yǎng),更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現(xiàn)狀況的技巧,為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修,深刻感悟與
這次遠程研修培訓,是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中,我不斷感悟和反思,撰寫案例反思和、日記,在線學習已經(jīng)完成2520分鐘,課程學習的平臺完成研修日志12篇,上傳資源12條,發(fā)起話題12次,課程、話題留言300條,完成作業(yè)7篇,推薦作業(yè)1篇,培訓總結1篇。
四、學思結合,三人同行。
知行中國小學生班主任培訓的學思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋梁,是每個孩子展示自己的平臺,是工作和學習的助手。我要充分利用這個平臺創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡班級,提升班級的凝聚力。說起來簡單,但是實際操作起來好難,因為面對低年級的學生,連寫字都要一筆一劃的寫,何況說用電腦,還有就是好多家庭都沒有電腦,家長都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口,更別說有時間上網(wǎng)啦,就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時間,但是萬事開頭難,常言說:千里之行始于足下,一切都要從“行”開始,“行”勝于“言”。首先我精心設計了班級,并邀請了家長、同行和學生加入到這個溫馨的網(wǎng)絡班級來。每當面對家長的電腦操作水平差異,我都耐心指導,費了九牛二虎之力終于把家長、同行和學生邀請進入我的三人行網(wǎng)絡班級,并且在“班級論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實發(fā)帖,讓我通過網(wǎng)絡班級跟家長和學生相互溝通交流,共同教育和關注孩子的成長,使孩子成為祖國的有用的人才。
知行中國小學班主任培訓的即將結束,我們將踏上新的路程,讓我們一如既往,讓“大愛與智慧相隨,讓我們E路同行,快樂與研修同行”。我堅信,只要我們堅持不懈努力,我們的教育將是一個燦爛的明天!
班主任培訓心得體會 篇16
5月29日上午,我參加了20XX年臺山市中小學骨干班主任培訓,聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動,大德育》的主題講座,賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側重從體驗型,也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學實例詮釋了“好習慣——好人生,小習慣——大修養(yǎng)”的道理。
通過這次學習,賈高見的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風、學風,必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規(guī)”,也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當?shù)囊。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強,更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求:少說空話,多做實事。你有能耐,就做給我看,我就說你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學生日常行為規(guī)范》。
新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安,我怕過多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修,我很早就到了課室,看見講臺邊有一個空的可樂瓶,我沒有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國戈主任來到,是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲,過了一會兒,我問:你們剛才看見講臺邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說: 我看見了,但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的`榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習慣,看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利,維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾,你會怎么做”得主題班會。
以后,第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結,找出優(yōu)點,指出不足,提出要求。到了校運會后,學生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰做得最好。我們就進行德育量化考核登記,建立個人小檔案。每一周由總務班長總結。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的,教育的過程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標的清楚,小活動德育也是如此。我們在學習,效仿他人的同時,做到從實際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學生出發(fā),因為好的教育有益于學生發(fā)展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時,學生們就擁有了快樂和幸福,他們也就形成了良好的道德品質。
這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。
班主任培訓心得體會 篇17
作為一名年輕班主任, 10月23、24號我有幸參加了濱城區(qū)組織的學生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間,聽了三位專家的報告,受益匪淺,收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前,只知教書育人,管理好班級,現(xiàn)在想來,自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體,都有自己的情感認知心理體驗,而我這個班主任,卻很少關注。通過這次的學習,我對心理健康教育有了更進一步的了解,對今后的工作有了更深切地體會。
小學生心理健康教育關鍵是教師,學生大部分的時間都和老師、同學們在一起,作為教師,要尊重學生,要給孩子們創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境,讓學生們能夠快樂學習,健康成長。
當然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單,每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結合,以此達到"潤物細無聲"的目的。
(一)、跨越陳舊的“代溝”,平等對待學生。
教師要轉變心態(tài),改變以往居高臨下的權威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,共同探究的.精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
(二)、師生真誠相對,理解鑄就成長。
蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學家,因為他要指導兒童的生活和心靈! 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學生,才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰,不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學生的權利和尊嚴,導致學生的心理障礙,而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學生交流,用真誠換真誠,讓學生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
。ㄈA注真心真愛,促進感情內化。
教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內心情感,感知學生的內心世界,以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質。
總之,教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
班主任培訓已結束,但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。
班主任培訓心得體會 篇18
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學學會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)提升高級研討會”,通過這次班主任培訓,我學到了許多的理論知識,受益匪淺,讓我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。
對于我來講,班主任這個頭銜使我壓力倍增,半路上任,一切未知,摸索了大半年才有點頭緒,而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進,管理科學倡導“一個不放下”的育人理念,發(fā)揮每一個學生的特長,關愛每一個學生的成長,促進教育均衡化。
一、信任學生。
熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點,也就應要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機會,從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是后進生,也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望,竭力保護他們的自尊心,用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力,務必注重培訓。
培訓教育者應當先受教育,要想做好班主任工作,務必努力培訓。不斷完善自己的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。
四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。
作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進孩子的情感世界。
五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。
做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言。
六、讓學生參與班級的.管理,在實踐中鍛煉成長。
通過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,因此班主任務必作好引導工作,讓學生自己管理好自己。能夠在班內組建合理的組織體系,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的潛力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不用心參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不一樣個性學生間的互補性,能有效地促進個人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡單說教去規(guī)范學生,學生是不買賬的,要以理服人,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任務必學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。
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