(熱)語文新課標心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的語文新課標心得體會，希望對大家有所幫助。

　　新課程的改革，為今后初中語文教學提出了更高、更標準的要求，在樹立正確的教育教學理念的同時，確立良好的教學情境，注意加強與學生的溝通，正確評價學生，做到與學生共成長，是今后初中語文教學的工作重點。要在教學中表達課程改革的根本理念，充分考慮初中語文的學科特點，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，進展應用意識和創(chuàng)新思維，提高初中語文素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為將來進展進一步學習打好根底。通過學習，我的評價觀也得到了更新：在教學過程中我們不應當把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準，而是要進展多元化、全面化的評價，使學生能從教師公正的評價中體會到勝利的喜悅。同時，對學生的點滴進步，都要賜予充分的確定和贊揚，從而增加學生主動探究學問的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創(chuàng)新的仆人。

　　為了盡快提高學生的初中語文水平，到達新課標的要求，在今后教學工作中努力做到：

　　一、樹立標準理念，深刻領悟初中語文課程的要求。

　　根據(jù)新的教改目標要求，仔細學習有關文件精神，精確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，討論初中語文教學的規(guī)律，依據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，有制造性地積極探究行之有效的教學方法，同時加強對中外文化的了解，拓寬學問面，加強自身修養(yǎng)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

　　二、采納目標思路，培育學生綜合語言運用力量。

　　依據(jù)課程的總體目標設計并結(jié)合學生的個體特點，根據(jù)教學內(nèi)容，以學生的生活環(huán)境和情趣愛好為動身點，盡量設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加有內(nèi)容和有方式的教學實踐，促使學生獵取、處理和使用信息，用初中語文與他人溝通，進展用初中語文解決實際問題的力量，使學生通過思索、爭論、查閱、溝通和互動等方式，學習并使用初中語文，積極鼓舞學生把活動延長到課堂之外的學習和生活之中，從而提高學習效率，最終使學生受益終生。

　　三、關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

　　把初中語文教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生相互學習、相互幫忙，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

　　重視學生學習初中語文興趣的培育，激發(fā)學生的學習興趣。新時期初中語文教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生深厚的興趣，學習效果也將越好。要注意過程，區(qū)分對待，特殊關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們制造語言實踐的時機；學生只有對自己、對初中語文及其文化、對初中語文學習有積極的情感，才能保持初中語文學習的動力并取得成績。因此，在初中語文教學中應當自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相長。

　　四、加強策略指導，為學生終身學習奠定根底。

　　積極制造條件，讓學生參加制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法，引導學生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進展學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐力量和創(chuàng)新思維的進展，引導學生運用觀看、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學習語言學問，感悟語言功能；設計提問的活動,讓學生們先爭論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，共性張揚。引導學生在學習過程中進展自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略,不斷提高教學效果。

　　五、表達課改理念，關注每一位學生的進展。

　　我們應在新課程根底上科學地整合并使用教學資源，培育學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量。當今社會對教師的要求較高，教師們應不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫忙我們的初中語文思維教學，用淺易的初中語文來表達，提高培育學生的初中語文思維，進展學生用初中語文獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量，允許學生有錯誤，鼓舞學生開口。制造真實、好玩的環(huán)境讓學生樂于學習初中語文。

　　六、合理使用教材，做到教師與教材的和諧統(tǒng)一。

　　教材是教師實施教學的主要工具，也是學生承受學問的主要信息媒介。

　　我們在教學過程中要敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內(nèi)容進展適當?shù)娜∩�，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟發(fā)：教師在備課過程中要做到仔細鉆研教材，充分挖掘教材中的思想內(nèi)涵�，F(xiàn)行的教材極富德育意義，它圖文并茂，每課時無不滲透著對學生進展愛國主義、集體主義、助人為樂、喜愛勞動、勤奮學習、養(yǎng)成良好習慣等教育。初中語文教師要本著教書育人的原則，寓德于教，引導學生在逐步把握語言學問技能的同是受到潛移默化的情操陶冶，使學生在語言交際中學會做人的道理，樹立正確的人生觀和世界觀。教師應當對學生抱有期望，應當信任每一個學生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學習獲得勝利。所以應當設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達思想，消退可怕出錯的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學習熱忱。

　　總之，通過學習我更加清晰的熟悉到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學理念，我們遵循的應當是把握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的祖國文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為受益終生的教育。

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