班主任工作心得（實用15篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的班主任工作心得，歡迎大家分享。
班主任工作心得1
學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。
一、努力營造一個良好的班級風貌
班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢？班主任工作千頭萬緒，學習、紀律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是：
①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀，靠制度約束學生的行為，沒有規(guī)矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。
�、谠谶@個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍
班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍呢？
①班干部在挑選的時候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種可當可不當?shù)睦Ь场?/p>
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。
�、奂皶r反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。
三、關心幫助一批后進生
后進生，也就是我們常說的差生，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的.缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數(shù)學和外語兩門加起來不超過10分。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動
①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養(yǎng)了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發(fā)展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。
班主任工作心得2
當班主任也好幾年了，最近兩年才剛剛找到了點感覺，幸福的、欣慰的、苦惱的…
當一個班主任，首先要配合好學校的工作與安排。學校安排布置的工作需要我完成的，我會及時、高質量的完成。需要學生做的，我就根據(jù)任務挑選合適的人選并安排分配好相應同學，自己及時監(jiān)督和督促一下，任務就會很容易地完成了。比如，每一次布置的板報任務，同學們都是積極報名要參與出版。我先讓大家舉薦、報名，最后確定人選，安排一個負責人，我再邀請副班主任和我一起去及時地指點一下，確定保證保質保量地完成既定目標。大掃除也是孩子們喜歡的，他們爭先恐后地要求參與。我趁機教育他們---愛勞動是好事，但不能讓參與勞動成為躲避學習的借口，誰作業(yè)完成得好誰參加。這樣他們的作業(yè)也很快完成了，真是一舉兩得。
其次，我要求自己做一個民主的班主任。我們班的調座位問題，我就考查了很多種方案。最后讓學生選擇方案。因為如果只中間的和兩邊的換，前后排不換，有的學生就一直坐最后一排。我尊重孩子們的選擇，做到盡可能公平、合理：兩星期換一次，第一第二排換，三四排換，五六排換，同時中間和兩邊的也一起換，有表現(xiàn)突出的，還可以破例挑座位挑同桌，一下子調動了孩子的表現(xiàn)欲，哪個老師表揚他了，他做什么好事了，也爭著給我匯報。我暗自高興，自己略施小計，一個小小的換座位就把孩子的熱情調動起來了。還有我們班的班干部，我也尊重大家的意見，讓他們自己先選舉，自己挑崗位，跟大家商量后再略微調整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老師做好班級工作。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。孩子們對一切好奇，不會有一刻安分。當他們老師就必須有極大的愛心，像愛自己孩子一樣去接受他們的喧鬧、不安分，接受他們的無知與錯誤，再去精心教會他們應學的知識、應該遵守的社會規(guī)范，培養(yǎng)他們有一個社會樂于接受的人格。老師教育效應得好壞和他們的`成長之成敗是正比例相輔相成的。
當好一個班主任，還要有足夠的耐心。前段時間半夜經常有家長給我打電話，說孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我勸家長冷靜一下，先去他常去的同學家找找看，再到村里和附近村里的網吧找找看，最后夜里一點多鐘的時候終于在外村的一個黑網吧找到了三個小學生，我和家長提著的心終于放了下來。我在班上開班會時耐心地給孩子們一再強調不準去黑網吧，出去時一定告訴家人你去哪了，可有的孩子還是不聽話。以后我還要繼續(xù)告誡孩子們，不要去黑網吧。
當班主任還要有遇到突發(fā)事情靈活應變的能力。那是前兩天（六一兒童節(jié)那天早上）發(fā)生的一件事情，有兩個村里的人氣勢洶洶來學校抓住我們班六個男生就打，非要家長來賠他們錢。我經過詢問才知道是幾個孩子去人家的瓜地搞破壞了，把快成熟的瓜砸了砸，還偷走了一部分，作為一個農民，就指望這點瓜了，眼看豐收在即，卻遭此厄運，怎會不生氣？我一聽也很生氣，就聯(lián)系了孩子的家長來一起解決問題，有的家長一來上去就打孩子，我耐心地地給每個家長做工作：打了孩子也解決不了問題，不如趁機教育孩子農民種地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，換位思考一下？孩子們有的流淚了，有的承認了錯誤，一場沖突得以避免。
當班主任真是有快樂有苦惱，每當孩子們圍著我七嘴八舌圍著我嘰嘰喳喳地說這說那的時候，就是我最幸福的時候了，這是他們把我當成好朋友了。
如果學校需要、孩子們需要我當班主任，我還會愉快地接受。當小學班主任可以用自己的愛心去耐心細致地培養(yǎng)孩子們正在茁壯成長的心靈，如果他們以后人生精彩了，就與自己的現(xiàn)在工作的成績不可分離，就是社會給自己的“福報”！當班主任真的挺好！
班主任工作心得3
在實習的這半年時間里，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)。不同的學生，不一樣的生活，我也積極了解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環(huán)境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：
一、關注細節(jié)，關心學生，認真教育。
我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著真正了解學生，研究教育科學，掌握教育規(guī)律的原則，認真、細致而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發(fā)現(xiàn)學生有異樣，及時處理。在實習的半年里，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對于學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生后，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。
二、積極引導端正班風，營造良好的'集體氛圍。
及時了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發(fā)生在大學里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學習上大學的念頭。
分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。
三、充分利用課余時間，加強學生體育鍛煉
開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛煉。
四、發(fā)展學生個性，促進學生的全面的和諧的發(fā)展。
在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養(yǎng)成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習�！案锩沃氐肋h”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學習，扎扎實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。
班主任工作心得4
雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環(huán)境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學生為本原則
以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的'愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
以學生為本絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得5
班主任是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質，提高思想道德素質，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展。現(xiàn)就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談談我膚淺的看法：
一、以融洽的師生關系，營造良好的班級氛圍。
由于小學生年齡等多方面的因素促使小學生在學習及生活中總是缺乏獨立學習和自覺獲取知識的能力，對教師，特別是對班主任存在著較強的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平時應當主動關心學生、熱愛學生、了解學生，努力給予學生進行必要的指導和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感。班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關系的建立，使班主任容易做好學生的思想教育工作。班主任要經常和學生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關系，并能相互接納，消除學生的恐懼、焦慮等心理負擔。沒有班主任和全班同學的相互理解與親密合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的班集體。
二、以愛感人，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。
有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對學生要關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學生，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣。具有不良品德行為的學生一般比較自卑，人際關系較差，但他們自尊心強。作為教師應該理解、尊重和關心他們，使他們產生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消除情緒障礙，改善人際關系。品德不良的學生，一般都經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。他們對教師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的人際關系，用誠心、愛心去感化學生，消除情緒對立；保護自尊心、培養(yǎng)集體榮譽感。教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應運用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產生不良品德行為的學生。
三、以情動人，用心感化每一位學生。
我一直認為，要教育好每一位學生，讓學生真正的融入到這個班集體，喜歡學習，喜歡上你教的這門學科，讓學生尊敬你，就應該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。對好學生和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。
四、以言行指導學生，為學生做出榜樣。
做為班主任更要有崇高的道德水準，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，所謂學高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學們在學習中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，用心體會，從中感悟。因為，從一定程度上講，熱愛學生就是熱愛教育這份職業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。我們教授學生知識的同時，還應多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師。當然，教師的師德和師風，是在一點一滴中體現(xiàn)的。
五、以激烈的競爭活動，調動學生的積極性。
班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行一幫一、一盯一，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ�。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的'主體作用，調動了學習的積極性。
六、以積極地表揚，巧妙地批評，促進學困生的成長。
積極的表揚和暗示，會給學生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發(fā)學生的潛能和力量。這種方式對于轉化學困生和提高中等生是一種極為有效的方式。
一般來說，學困生在班級中都會有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會襲來，犯困、溜號、搞小動作，便也在所難免，這就造成了越學習不好越不學，越不學越學習不好的惡性循環(huán)。這時，如果教師一味地批評，效果不但不會好，還可能造成學生情緒上的對立，甚至產生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對他們在感情上，行為上都要接納，不要因為他們學習不好或因為這樣或那樣的缺點而討厭他們，要像對待其他同學那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關注他們；課下多和他們的交流，關心他們的的生活、學習。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當?shù)剡\用表揚的手段，并且表揚要不失時機，看到優(yōu)點長處，就要及時表揚，及時讓孩子感受到被贊揚的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數(shù)孩子在被夸講時，都會萌發(fā)起繼續(xù)努力的勁頭。
七、以培養(yǎng)充滿活力的班干部為基礎，搞好班級建設。
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，教師應廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情，以此提高他們的威信。經常召開班干會議，定期開展批評和自我批評。
八、以暢通的家校聯(lián)系，構建和諧的育人環(huán)境。
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，也是學校工作及班級工作的基礎，是對學生進行全面了解的一個重要環(huán)節(jié)。能讓學生更深刻感受到老師對學生的關愛，加深了師生的感情。它能從內心深處感動家長和學生，使學生更自覺地服從老師的管理，更主動地學習文化知識。
三尺講臺，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個家園中我將會在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個溫馨的班級之家。
班主任工作心得6
首先，我覺得自己是幸運的。20xx年我接手的班級是4（6）班，這是一個自律感很強的班級，今天能坐在這里，我想是這個班級成就了我。同時這個班級也是幸運的，因為歷任各科老師極其班主任都很優(yōu)秀。我在這里就想和大家分享幾個話題，發(fā)自內心。如有不當，請指正。我常常在想，當班主任已經成了不可逃避的現(xiàn)實，那么就做一個有正能量的班主任吧。至少能讓我內心消極的一面慢慢消融，也給學生帶來一束自信，自我，勇往直前的光吧。
第一個話題：自律的班級自律感從何而來？向家長傳遞你的正能量。
那么5（6）班的自律感從何而來？首先在家長層面，發(fā)現(xiàn)、肯定家長的優(yōu)質品格和教育習慣。透過現(xiàn)象看本質，這群自律孩子的背后有著一群自律的家長。換句話說就是有足夠的人格修養(yǎng)。家長們本身良好的素質和對孩子的教育期望值會直接影射在孩子身上，而很多家長沒有意識到自己在做的是一件正能量的事情，班主任作為一個熟悉的陌生人就要選擇在合適的場合告訴他們，你們很棒！你們的做法是正確的，孩子以你們?yōu)榘痢Ｔ诘谝粚W期的第一次家長會，我沒有談段考成績，我把他們的做法狠狠地夸了一番，優(yōu)秀的孩子正是因為有優(yōu)秀的家長為后盾，所以優(yōu)秀代代相傳，我希望看到的是家長一如既往的優(yōu)秀和對孩子的關注。開完家長會，家長很高興，在混沌的教育之路上，自己做了一件非常正確的事，我給孩子帶來真確的影響。要繼續(xù)，要做得更好。被老師肯定那是最美贊譽。也有的家長確實管教不夠，怎么辦？告訴他們，你需要具體做些什么來改變孩子的現(xiàn)狀，過段時間再和家長溝通孩子的進展。有老師的關注，家長就更加有信心了。也會更加全力配合做好孩子的工作。當然也有刁鉆的家長，沒關系，不要想著去遷就所有的人，也不必答應所有看起來似乎合理的要求。我們可以對那些傲氣的家長說“不！”總有一天他會明白的。路再遠，也有到達的一天，相信自己問心無愧。
其次在學生層面：向班干部傳遞正能量。愛，放手。
良好的班級氛圍離不開班干部這個群體的導向和人格氣質。我給他們的定位是：自信，自理，有想法。所以，班里的事情，我都放手給他們自己管理。讓他們充分感受到老師對他們其實是非常信任的，最好的管理就是不管理。在日常的班級管理中，我把5個班長，5個收作業(yè)的組長，10個勞動組長，3個紀律組長的工作職責明確，鼓勵為主，給他們信心，發(fā)現(xiàn)問題幫助解決。由這些班干部去管好班，解決不了的再由我出面。這樣，他們也很有動力，主動幫老師，幫助同學解決事情。管好班級紀律。
第二個話題：善待孩子，持有公平心。在空氣里撒播正能量。
蘇霍姆林斯基曾說過“很難想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈了�！苯處熍c學生在人格上是平等的關系，尊重學生是教育獲得成功的基礎，只有平等地對待學生才能更好地教育學生。在班級管理中，我實施的是分數(shù)管理制度，把學生的各個方面的表現(xiàn)情況量化成為分數(shù)，每獲得10分獎勵就可以到班長處領到一個個性貼貼，在班級里貼出評比欄進行比賽，看誰獲得的貼貼多。通常那些經常欠作業(yè)的學生，評比欄里是一顆貼貼都沒有，眾目睽睽之下也是很傷自尊的，我便會借著集體讀書或是集體活動的機會，趁機給這些沒有貼貼的'孩子送上幾個貼貼，這樣他們就不會因為空著的評比欄感到自卑了，在班里他們也能感到自己的存在，老師沒有把他們遺忘在角落。而對于那些平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，除了贊揚，平時有做不好的，我照樣批評。班干部做不好的就要求離位，再讓學生自愿報名，民主選舉出新的班干。絕不偏袒某一學生。正是因為我處事公正，因此我們班級積極向上，班級輿論積極，班級有凝集力。
第四個話題：學會贊美，傳遞正能量最好的方式。
古人言“良言一句暖三冬”贊美學生，其實是我們發(fā)自內心對學生的尊重，是對學生的賞識，是催人向上的教育。我關注學生的每一點進步，毫不吝地加以贊美之辭。學生把字寫好了，我會給他們一個會心的微笑；學生不欠作業(yè)了，我會對他說一句“下次繼續(xù)加油！”；學生第一次舉手回答問題，我會笑著對他說“你真是一鳴驚人！期待你更多的驚人之舉！”學生犯錯改錯，我會對他說“你能認識到自己的錯誤，老師太高興了！人生沒有后悔藥，我想這是你最后一次犯錯！”總之，給學生一個贊美，他們會還你十倍的努力。
第五個話題：教育是慢的藝術，對學生抱有期待。
教育不像做其他事情，能夠立竿見影，你今天所講授的知識也許是要等到多年以后，孩子長大成人后才能慢慢領悟，教育是一種期待的慢藝術。我們要學會心平氣和地和孩子相處，也要相信孩子還有自我教育的能力。我記得那是前幾年教過的五年級一個班，周一的傍晚，班里的孩子小建的媽媽給我電話，說他兒子的數(shù)學作業(yè)不知被誰丟在男生廁所的水桶里，后來被五班的值日生看到就撿了回來。希望我調查調查，是不是兒子在學校干了什么壞事，被同學搞惡作劇了。第二天，我分別找到收作業(yè)的，發(fā)作業(yè)的，拿作業(yè)的的同學了解情況。在班會上，我在班里，把這件事和大家說了，還給扔本子的同學一個下臺階，我說：是人都有錯，誰一時糊涂都可以原諒，放學后到老師處承讓錯誤，或者寫小紙條。相信這位同學一定不會該做自信等等。放學了，并沒有人到我辦公室承認錯誤，第二天，辦公室依然寧靜。第三天，辦公室依然靜悄悄。一個星期過去了。沒有人來承認錯誤。我總覺事情不該這樣就結束了。我忽然覺得自己很天真，現(xiàn)在的孩子鬼著呢。誰知，周五上午放學后，我的桌子上卻多了一封信，沒有署名。我打開一看，原來我多日的未解之謎就在這，這是小洪的一封懺悔信。內容大概是這樣：小建的作業(yè)是他拿走丟在水桶里的，自己這么做是一時失去理智，看到小建作業(yè)上有不少作錯的題目，想耍耍他，不知道怎么的就丟在水桶里，釀成了大錯�？墒沁@件事情就像石頭壓在自己的心頭，他惶恐不安，最后經受不住良心的譴責才決定告訴老師。懇求老師一定不要公開這件事，還不要告知第二個人，他不想結束和小建的這段友誼。我突然釋然了，如果我在采取更為急功近利的方法去尋找這個要懺悔的孩子，那么，還會有這種結果嗎？我不知道，但傷害是一定的。我很慶幸自己沒有急功近利，沒有喪心病狂，無意中的期待，卻等來了孩子的重新對友情的認識，這就是成長。期待，花開無聲，對于學生，放慢你的腳步，從容一些。
最后，我想用肖川老師的一段話結束：我相信有心的地方，就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方，就會有欣賞，有欣賞的地方，就會有愛，有愛的地方，就會有美，有美的地方，就會有自由，有自由地方，就會有快樂。我想做一個有心傳遞正能量的班主任，就會找到快樂。
班主任工作心得7
自從踏上教師這個工作崗位的那天起，我就知道：要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學工作才能取得成功。作為班主任也是如此。記得培訓時，有位專家說過：要把學生作為有思想感情，內心體驗，生活追求和獨立性，自主性的活生生的人來對待。對學生的思想產生的原因表示接納，但對其思想行為的結果持保留態(tài)度。
一個優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個學生的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容和贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都能成為精彩的學生。
在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個經我教育轉化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。
20xx年九月中旬我被分配到張掖市山丹縣位奇中學實習，當時我接的是八、二班，既是班主任，又代英語。那是一個比較活躍的班級。剛開始時，我通過從原班主任的了解，大概知道了班上每個同學的情況，也制訂了一些教育策略。當時我班上有個學生叫王天祥的，由于自己剛去，比較忙，沒有注意到這位學生，當我在一次的作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)少一本作業(yè)，于是，我對照名單去查，發(fā)現(xiàn)這位學生沒有交作業(yè)。后來我找他談話，他說他不會做，我讓他把作業(yè)本拿來，結果發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)從上學開始就只寫了兩次，而且都是錯的，書寫特別不規(guī)范，看不清寫的是什么。這時我找到原來的班主任了解當時這位學生的詳細情況，據(jù)原班主任說，他上課時經常無精打采的.，提不起一點學習的興趣；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……。我又找他談話，希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，不會做的題問同學或問我，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上很勉強的答應了，可后來一個星期里，他又一如既往，毫無長進，還是不交作業(yè)，從來不想同學或向我問題。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，教師的責任心告訴我不能就這么算了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分自卑，由于自己反應比較慢，不懂又不敢向老師問，久而久之，不懂的知識越積越多，成績越來越差，同學們也開始瞧不起他，他也慢慢把自己放棄了。聽到這里，我覺得他并不是不想進步，是因為缺少鼓勵和幫助，在這時，我適當?shù)墓膭盍怂灰X得自己不會，很沒面子，只要你想學，你愿意問，不管啥時候，我都會幫助你。這時，她的表情有了很大的轉變，沒有先前的那種緊張與害怕，跟我隨意的交流了起來，我覺得自己很高興，起碼在當時看來，我說服了他。第二天，我去上英語課，我問了一個問題，他舉手了，我感到很欣慰，當我讓他回答的時候，全班同學開始大笑，當時我批評了他們，給他投去了肯定的眼光結果他回答的很好，我當著全班的面，表揚了他。到下課時，他高興地跑到我面前保證說，他會把所有落下的作業(yè)補上的，聽到這句話是，我很驚訝，也很欣慰，他終于轉變了。后來，他每天向我問以前作業(yè)中不會做的題。過了幾天，他把作業(yè)本交上來了，所有落下的都補完了，而且字也寫得漂亮了。
兩個月過去了，我的實習要結束了，在我要離開的時候，全班送了我一本相冊，在上面寫了對我的祝福，還有他們的想法，當我看到王天祥寫的內容時，我的眼睛濕潤了，他寫了在我來之前他的表現(xiàn)和我來之后他的改變，其中有一句深深的印在了我的心里：老師，你的到來，是我的人生有了改變，使我再次對學習有了信心。對于我來說，作為教師，平等地對待他們，是作為一名老師的職業(yè)道德，是件再平常不過的事了，但是我沒想到會給他帶來這么大的影響。
其實，每個孩子的成長都有精彩的可能，關鍵在于我們要在最合適的時間，用最恰當?shù)姆绞�，牽著他們的手一步一步地走，尊重他們，關心他們，了解他們的內心世界，平等的去對待他們，讓每一位學生感受到老師對他們的關懷。
在我這將近四年的教師生涯中，我切切實實體會到了作為教師對學生的關懷和尊重是有多么的重要。尤其是中學生，他們對生活，對知識都充滿希望，更需要老師的悉心教導。
班主任工作心得8
假期是同學們實踐體驗的好時機，為了讓學生們擁有一個充實、歡樂而又有意義的假期，結合我校的狀況細心安排、制定了極富實踐性的寒假活動規(guī)劃，這些活動深受家長及孩子們的歡送。在這個假期里，同學們能根據(jù)學校的要求，增加閱讀，參加實踐活動，干力所能及的家務。下面，將我校寒假實踐活動作以總結。
一、幫忙父母做些力所能及的事
寒假和我國最重要的節(jié)日春節(jié)相重合，春節(jié)前夕，家家戶戶都忙著清掃衛(wèi)生，置辦年貨等。很多同學在這期間幫忙父母做了很多力所能及的事，1、李政儒、趙璨璨、秦婉嫣、王睿晨、軒轅、王嘉雯、錢嘉桐、陶知遠、王宓琛、魏孜頤、周可梵、顧伊雯等能幫家長置辦年貨。
2、王嘉雯、李天翼、林永吉、林永和、陳佳、陳鑫豪、李潤福、李紫薇、周晨、胡錦洲、姜清舒、徐瑾鈺等幫家長干力所能及的家務如擺收碗筷、擦桌子、掃地。
二、在讀書活動中獲得了學問，熬煉了力量
假期是放松、休息的時間，更是獵取多方面學問的好時機。閱讀課外書籍是同學們在假期最喜愛做的事。班級中每位同學都閱讀了兩本以上的'書籍，其中閱讀了三本，閱讀了五本，閱讀了七本。
有寫了讀書日記。
三、多彩假期生活
1、胡錦洲、司卓凡、陳鑫豪、周晨、吳若涵、張思涵、周志明、李明濤、林永吉、林永合與父母回老家探望爺爺奶奶。
2、李天翼、王宓琛、周晨到外地旅游增長見識。
3、姜清舒學會了游泳，王睿晨練習彈鋼琴，并獲得少年宮競賽的榮譽證書，彭錦澤練琴，參與英語班，也獲得英孚訓練營的獎狀。
4、在教師的號召下，每位同學都去電影院觀看了兒童電影，大家最喜愛的電影就是最近熱播的《冰雪奇緣》。
5、牛汝霖、李潤福、覃彥勻、盧芊諾、王思涵等去雪蓮山滑雪。
班主任工作心得9
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干作為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的'工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氛圍凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。
是的，作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作心得10
在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學生的素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯(lián)系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。
填寫學生素質報告書之前，我注意查看歷任班主任的評語和家長的意見。家長們大都支持老師的教育教學工作，言語中包含對老師的感激。他們大多希望老師多關注自己的'孩子，要求孩子全面發(fā)展，能夠有優(yōu)異的學習成績。更多的家長希望老師對孩子嚴格要求，希望孩子在老師的教導下更上一層樓。你看，有的的家長說：我家的孩子讓老師費心了，希望老師以后更加嚴厲地教育他，讓他更出色�？梢娺@是個活潑好動的孩子，總是管不住自己。有的家長寫到：好的學生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師！雖說是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長說：我會鼓勵孩子努力學習的，我會配合老師的教導，幫孩子改善學習方法的。瞧，家長們說得多么樸實，我就需要這樸實的支持。孩子一點點的進步都是可喜的，家長看在眼里，欣慰在心里。哪個家長不希望孩子學好？哪個家長不望子成龍，望女成鳳？
當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。
班主任工作心得11
有人說：“班主任是世界上最小的主任�！币灿腥苏f：“班主任是學校里最苦的崗位�！痹诎肽甓嗟陌嘀魅喂ぷ髦�，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。
一、注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心社會國家問題。
二、讓學生在活動中求發(fā)展。
在班級管理中，我力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結合學校開展的各項活動領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的`實踐能力。
三、做到言行一致，成為學生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑W生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強家校聯(lián)系。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜希姑恳晃粚W生健康成長。
五、激發(fā)學生的自信。
日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得12
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、班主任要用愛去親近學生，研究學生
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生�！�"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
班主任要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
三、班主任對學生的表揚和批評要適度
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了�！睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。
四、班主任與任科老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。
家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的`方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
五、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法。
班主任工作心得13
一、在班級管理中必須堅持“以人為本”
“以人為本”，是我國建設和諧社會的基本原則，也是我國傳統(tǒng)文化在新的歷史發(fā)展時期的創(chuàng)新和發(fā)展。它要求我們在以發(fā)展為目標的實施過程中，把人當作重要因素來看待，只有人的和諧才是真正的和諧，才可能其他方面也和諧；只有人的發(fā)展才是真正的發(fā)展，才可能是其他方面得到發(fā)展。堅持“以人為本”可謂意義重大而深遠。學校是個“小社會”，在學校班級管理中，也必須堅持“以人為本”的思想，這對于全面貫徹教育思想，培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展，都有十分重要的意義。
就整個社會而言，堅持“以人為本”，是為了有一個和諧的、有利于社會整體發(fā)展的社會環(huán)境。就學校而言，堅持“以人為本”，則是為了有利于為學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，讓他們在這種環(huán)境中學習、鍛煉，在學業(yè)、性格、人格培養(yǎng)、乃至學習與生活習慣等方面，都得到全面、健康的發(fā)展。
在班級管理中堅持“以人為本”，還有利于與建設和諧社會的整體目標接軌。眾所周知，任何一個學生，最終都要離開學校，走向社會，成為一個“社會人”。建設和諧社會，需要全社會每一個人的積極參與，如果學生在學校就開始接受“以人為本”的教育、管理和熏陶，對于他們日后走向社會，適應社會，參與建設和諧社會，可以奠定良好的基礎。
為了把“以人為本”的教育和管理落到實處，作為學校管理的基本單位--班級，毫無疑問應該擔負起這一重要職責，而主導班級管理的班主任則更是至關重要。
二、在班級管理中如何堅持“以人為本”
從本人多年擔任班主任工作這個“角色”的經歷和感悟而言，本人認為，在班級管理中堅持“以人為本”，應該從以下幾個方面入手：
第一、尊重學生人格，充分愛護他們的自尊心。
人格，在心理學上，是指個人所獨有的、不同于別人的心理特征的總和，即所謂“個性”；也指各個個人之不 同于任何其他動物的心理特征的總和，即人所具有的共同的心理特征�，F(xiàn)代心理學成果表明，人的機體是由一些特殊的結構所構成的整體，人的自然環(huán)境和社會環(huán)境也包括一些有組織的結構，因而人格就是個人這個有機結構同他的環(huán)境特別是他的社會環(huán)境之間的各種關系的反映的總和（據(jù)《辭�！�1979年版增補本，上海辭書出版社1983年12月版）。事實上，只要是人，就有人格，即使是還沒有完全長大成人的中小學生。在對學生的教育和管理過程中，尊重他們的人格，充分愛護他們的自尊心，對于學生的健康成長、對于強化教育和管理效果，具有十分重要的意義，是真正實現(xiàn)學校教育以學生為中心的體現(xiàn)。
中學生正處于自尊心的關鍵形成階段，隨著其生理的發(fā)育和心理的發(fā)展、以及知識、能力的提高，他們會對自己作出肯定的回答和評價。在言行舉止上，他們也開始知道如何去注意強化或遮掩，以給他人留下好的“自我形象”，希望得到他人、尤其是集體和社會的尊重和肯定。作為老師，應該尊重每一個學生的尊嚴和價值，尤其是對智力發(fā)育較遲緩或有障礙的學生、學習成績不理想的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，更應該尊重。不體罰、不訓斥、不當眾抖落，而要根據(jù)不同的對象，采用不同的方式，在充分照顧他們的“面子”的`基礎上，對他們進行批評和幫助。
對于那種家境不好的學生來說，對他們的尊重，則要注意不能“好心辦壞事”。這種學生的自尊心甚至比一般的學生更強，他們不愿意讓人知道自己的家庭情況，害怕別人異樣的眼光，那怕是善意的關懷。對這類學生的幫助如果處理不當，則會弄巧成拙。在筆者所任班主任的班級，有幾個因這樣那樣的原因導致家庭貧困的學生，平時并不向同學甚至老師提及自己的家庭情況。筆者通過多種途徑了解到情況后，對如何幫助他們頗費了一番心思，曾想發(fā)動同學捐款資助他們，但根據(jù)觀察和交流，他們不同意。在學校開展的扶貧助學捐款活動中，他們毫不猶豫從有限的伙食費中擠出錢來捐贈，知道他們有困難，筆者想悄悄地把錢退回給他們，但是，他們都堅決不接受。本來，這種表現(xiàn)應該好好表揚宣傳，但考慮到他們的心理，筆者還是尊重他們，在班上也沒有提這些事情，而是讓他們覺得自己和其他同學是平等的，沒什么兩樣。對這樣的學生，筆者認為，最好的幫助就是尊重和激勵，喚起他們內在的精神動力，鼓勵他們和大家一起不斷攀登。
第二、讓學生學會認識自我，樹立他們的自信心。
從多數(shù)來講，學生具有一種本能，就是對自己的潛力、自己的未來沒有十分的信心。這種現(xiàn)象在高中生當中表現(xiàn)更加明顯。他們尤其是從農村來縣城讀書的學生，剛來一個新的學校、一個新的班級，面對新的環(huán)境、新的學習任務、他們往往表現(xiàn)出對自己的不自信，甚至還表現(xiàn)出膽小內向、自卑沉默。去年筆者剛接手擔任高一年級班主任時，就遇到這種現(xiàn)象。
對此，筆者感覺到，應該在一上高中，就開始讓他們學會認識自我，幫助他們樹立自信心，讓他們在三年的高中生活中愉快學習、健康成長。于是，先在班上作了些調查，然后請教有經驗的老師、查閱有關資料，設計活動方案、自制課件，上了一堂目的在于增強學生自信心的班會課。在課堂上，通過情景再現(xiàn)、展示身邊不自信的現(xiàn)象；通過小品表演，讓學生感悟自大、自信、自卑的表現(xiàn)；通過列“優(yōu)點清單”以及同學之間互相評價，引導學生正確認識自我，找到自信的支點--自己的長處和優(yōu)點；通過多媒體演示和學生自列“目標清單”，讓學生認識到選準目標，從小處、從現(xiàn)在做起，扎實走好每一步，不斷向上進取、攀登，不斷爭取成功的機會，積小勝為大勝，創(chuàng)造自己成功的記錄，以此來增強自信心。班會課取得了顯著的效果。之后，又通過舉行多種集體活動，讓每個學生在活動中發(fā)揮自己的特長，認識自我的價值。從此，學生們自信心大增，全班的班風、學風大大好于以往。
第三、注重引導，讓學生學會如何正確選擇。
教育，本質在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪。當學生迷路時，老師不是輕易地告訴方向，而是引導他們如何去辨明方向，讓他們自己學會思考和選擇。這對于高中學生來說尤為重要。如果一味地只說可以做什么，不可以做什么，從眼前來說，容易引起學生的逆反心理，影響教育效果，從長遠來說，則容易使學生的人格、素質畸形發(fā)展。所以，根據(jù)學生不同的年齡階段、不同的對象、不同的具體情況，加強對學生的引導，顯得十分重要。
比如學生課余時間在寢室里玩撲克牌的事，雖然玩撲克不是什么大事，但是，對學生來說，卻也不應該，如果讓此風蔓延，會影響學風、班風乃至校風。但如果靠壓制，也許當時學生表面上不說什么，但心里一定會不服氣。如果采取引導的方式，讓學生自己對這一行為進行反思，也許學生的心里更容易接受，更有利于學生日后選擇合適的健康的休閑方式�？梢砸源藶榍腥朦c，組織學生利用班會課展開討論。班主任不要先斷然地就事論事提出自己的觀點，也不要點名批評參與了玩撲克的學生，而是首先提出這樣幾個問題讓學生思考和討論：
�、偾槿び懈哐藕偷退字�，哪些是屬于高雅的？哪些是屬于低俗的？
�、谥袑W生應該選擇哪些活動來培養(yǎng)自己的高雅情趣？
③如何看待玩撲克活動？中學生可不可以玩撲克牌？如何玩？
讓大家各抒己見，甚至針鋒相對的辯論。待討論到一定時間，班主任再抓住機會，適時引導，在全班學生中達成共識：中學生不宜玩撲克，雖然它也是一種可以放松神經、活躍思維的娛樂活動，但畢竟中學生自控能力不強，易受外界影響，如果沉迷其中，甚至變相為賭博。我們可以選擇更健康的方式來休閑，如下棋、打球、唱歌、跳舞、練習書法、繪畫、攝影等。如此，既可以保住學生當事人的面子，又可以讓包括當事人在內的全體學生學會如何拓寬思維分清是非，如何選擇自己的生活方式，從而為學生培養(yǎng)健康的人格奠定堅實的基礎。
第四、放手培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力。
從小培養(yǎng)學生的自我約束能力和自我管理能力，既是培養(yǎng)學生集體意識的需要，是培養(yǎng)班風、校風的需要，更是培養(yǎng)學生健康人格的要求。從人的生理、心理發(fā)育進程來看，對中學生加強這方面的培養(yǎng)，更符合他們的發(fā)展狀況。
培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力，首先要著力建設優(yōu)秀的班集體，讓學生為在這樣一個好的班風、學風的環(huán)境感到愉快和自豪，使學生內心對優(yōu)秀班集體產生渴望，為之努力。強烈的集體意識，能產生強大的動力，促使學生自覺規(guī)范自己的言行。其次，有利于建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。作為學生應懂得如何去尊重他人，團結同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補自己之短，以友善的態(tài)度、民主的方式與他人合作，養(yǎng)成集體協(xié)作精神。第三，要建立健全班級組織機構，通過民主選舉等辦法選拔和培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)學生履行義務的習慣，讓學生在管理與被管理中認識到責任，學會履行職責，在班集體中，每個班干部都有自己的份內事，都有一份責任，這些不僅是每個班干部的義務，更應該是對他們責任心和能力的培養(yǎng)。第四，樹立健康的輿論，增強集體教育力量。健康的輿論，是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶、肯定或否定、倡導或抑制的評價，對所有成員起著直接的監(jiān)督和調節(jié)作用。健康的輿論還能使學生更加信任集體、依賴集體、從而增強學生的集體觀念，對集體更有良好的責任感。
總之，在班級管理過程中堅持“以人為本”，就是要把學生真正當人看待，就是要著眼于未來和健康、全面發(fā)展，通過多種方式的管理和教育，讓更多的學生長大后真正成為人格、身體、思想等各方面都全面發(fā)展、成績優(yōu)秀、對社會有用的人才。唯有如此，我們的教育才真正達到教書育人的目的。
班主任工作心得14
3月27日，我有幸參加了中心校組織的班主任工作培訓，通過這次培訓我收獲很多。從郭店中學來的班主任代表白雪麗老師的演講中，我深感教師這個工作是無比光榮神圣與任重而道遠。
通過這次學習使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、要斷提高自身素質
提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的'�，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和
尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，取他人之長，補己之短。
提高自身素質要善于提煉總結。這恰恰是我這個語文教師的弱點，在這方面，我在今后的工作中一定要不斷學習。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠�！蓖ㄟ^學習，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種情況進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為為孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
�。�1）了解學生---做一個有愛心型的班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道在學生的眼里世界是什么樣的？
�。�2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷
形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究教育藝術
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究藝術性的教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的�！� 教育學生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在以后的工作中我要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。
俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我聽到成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，在今后的工作中，我要不斷努力，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重班主任經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任工作心得15
多年的班主任工作使我深深體會到：搞好班級工作的最大秘訣是“愛”，這個愛是對學生的愛，這個愛包含著師愛、母愛和友愛。
一、師愛，學生成長中的導航燈
“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來的工作準則。做學生成長的導航燈，培養(yǎng)學生健全的人格這是一個教師對學生的負責，這種負責是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而是來自班主任平時細致的工作。
農村學校條件差，班主任的工作復雜、繁重。記得一次學期初，學校分配我班清理男廁所。一走進去，真讓我大吃一驚，幾個便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時我的頸椎病剛有好轉，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過學生手中的長木棍開始捅，終于捅開幾個。學生見我親自動手，也都趕緊過來，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來水沖，無奈有兩個出口處堵的.是磚頭，怎么也不能捅下去，學生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個平時愛干凈的教師，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動》，我成了學生筆下的主要人物，當看到學生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學習1我…….
當今社會，誠信已漸遠離孩子，誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學生的心田。做班主任這些年，班費這個名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會再讓學生湊錢去買。每次考試或舉行活動后，我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓學生努力取得好成績，我在考前鼓勵他們，誰能考90分以上我就獎勵他。結果因考題簡單，30名學生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了，盡管這一次花得錢比上幾次多了，但至少在學生心目中我是一個說話算話的老師，用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤物細無聲”讓學生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風自然形成。
二、父愛，學生心靈中的一縷陽光。
常言說“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學生看成自己的孩子，去關心，愛護每一個人。喜歡聰明，聽話的孩子是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進行特別的關愛，我認為這才是人性中愛的偉大。
去年我班有個男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打對象，高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的家庭因打鬧，治病花錢陷入了困境，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病，奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會躲到親戚家，他爸找不到大人就到學校找孩子，高輝在我的“掩護”下躲避過多次。有一次剛放學，我看見高輝驚慌失措地跑回學校，他爸爸在后面追，我趕緊把孩子拉在身后。結果被他爸打了一拳。高輝看在眼里，難受在心里。在一次半命題作文“__，我__你”，高輝寫了一篇作文《爸爸，我恨你》。當讀到：“我看到你打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關愛，不斷詢問家里的情況，不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學議論他，原本調皮活潑的他變得脾氣暴躁，愛和別人發(fā)生沖突，喜歡一人呆著，我就找他談話，鼓勵他好好學習，將來長大了，給爸爸治好病，并私下教育同學們不要嘲笑他，多幫助他，讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子，他們的心靈更需要我們去呵護，我總會用這縷“父愛”的陽光去照亮學生的心靈，使我們班里的學生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。
三、友愛，師生之間的一條常春藤
努力成為學生的朋友，這是我的工作追求。學習中，和學生共同合作，共同探究，營造民主、和諧的學習氛圍;游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學習�；顒又�，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。記得那年春天，學校組織野炊活動，
我沒有騎自行車，沒有帶可以直接吃的食品，而是和學生一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……，抬著鍋、碗、柴禾和學生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開心。飯后，我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一起登上山頭。如今每當我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺我是世界上最幸福的人。
師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。 我就是用我的情感去點燃學生的情感，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的班集體。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入學生心田，塑造一批又一批具有愛心和良好品質的人，達到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
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