幼兒園班主任心得體會15篇(優(yōu)秀)
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的幼兒園班主任心得體會，希望對大家有所幫助。
幼兒園班主任心得體會1
新學期以來，園內(nèi)組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的�！兑�(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：
增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
《規(guī)程》提出：
游戲是幼兒的'基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：
必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
我認為作為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園班主任心得體會2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解來自
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的.關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長的目標與方法
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。
三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
幼兒園班主任心得體會3
時光飛逝，學期結(jié)束了。突然，我當了五年幼兒園老師。五年來，我從一個什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了現(xiàn)在x班的班主任，我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在，我的第一個班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進入小學。在過去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)驗。
注意學生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長最快的時期，這兩年差別很大。所以對待不同年級的孩子，一定要有不同的教學方法。小班的孩子在上學前通過家人學習一些語言，所以教學時語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡化語言，就能聽懂。中班的'教學語言可以比小班深入，但比大班簡單。這將使孩子一步一步地學習更深的知識。
培養(yǎng)良好的行為習慣。現(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會對爺爺奶奶更加溺愛。他們在家吃飯都要吃飯，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園，我們應該幫助孩子逐漸形成良好的行為習慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙，沒道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學生家長的聯(lián)系，就是向家長匯報孩子的近況以及在幼兒園的學習生活情況。其次是家長配合老師。孩子在幼兒園是學不會自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費了，沒用了。因此，我們應該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習慣。
持續(xù)學習。幼師要繼續(xù)學習，不能認為有經(jīng)驗就不需要學習。每一代孩子都有不同的性格，時代在變。如果你想變得更好，你必須繼續(xù)學習。在業(yè)余時間，我會讀一些教育學和心理學的書，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育學生。學生要想學好，教師要有更多的知識，才能把知識傳授給學生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作，但我認為我還有很大的改進空間。之后我會努力提高自己的教學水平，讓孩子在班里更快樂。
幼兒園班主任心得體會4
班主任是幼兒園最基層的小領導，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的最底層保教質(zhì)量，小到幼兒制約每一個幼童的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班計有班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)缺陷，要善于研究課題
我們面對的是三歲以內(nèi)的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙洞察力的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們學前班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指餐具，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，臉龐照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的.孩子們盡快適應生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來深入研究，形成了自己獨到的教學法。
(1)在最短時間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒少年時代生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個恐懼的環(huán)境中必然會產(chǎn)生陌生害怕的心理，老師如果能名字隨時叫出像他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子談論也天然樂意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語和行為上嬰兒的鼓勵
在幼兒每星期來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行徑不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生愛情。在平時的教育教學組織工作中，從不吝嗇我的語言表達和行動，經(jīng)常夸獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
學校每星期工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間角落里，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也應盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒吃苦耐勞良好良好的生活習慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較館困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。
二、班主任教育工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的本校好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，仰仗模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時，我們?nèi)焕蠋熥谝黄�，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。
三、班長語言要講究藝術，才能或使家長工作有條不紊
畢業(yè)班一個班級執(zhí)法監(jiān)督的是否成功，還要看家長工作做得編出是否到位。作為訓導主任班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育不好孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗體育老師到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。輔導員的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在強調(diào)指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。
班主任工作是很有爭議性的啟發(fā)性工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，小學生要想得到每一個幼兒的信任，需要有付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要幼兒教育用自己的熱情和活力來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切就很值得，因為，我的付出得到的將是一個小小美麗的童心亞洲。
幼兒園班主任心得體會5
在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強。客觀因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到?jīng)Q定性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開始，就應該在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的；在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規(guī)范；同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然后說聲“謝謝”，使他們學會文明用語；抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的具體表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應，為培養(yǎng)幼兒良好的思想品德打下了扎實的基礎。
二、善于抓住每天班里的動態(tài)進行“活的”教育
孩子對社會和自己身邊的“明星 ”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每周的主題班會上進行教育，當然在教育過程當中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現(xiàn)的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀星、衛(wèi)生星、好學星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學習，對“星星”多的幼兒實施獎勵。并且實施動態(tài)管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來；如果在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習慣就會自然而然的養(yǎng)成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環(huán)境中增強信心
幼兒階段的孩子善于表現(xiàn)自己，張揚自己，贏得他人的關注，喜歡受表揚，受鼓勵，但對集體觀念不強等。在教學過程中常常有這樣的現(xiàn)象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見，二是因為教師的鼓勵不夠，沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不善于表揚幼兒，使幼兒的`積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓勵，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進的地方。多說：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能干！”“不錯！”“繼續(xù)努力！”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學習我最棒，做事我最先”的標語；在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以當廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌比賽等。開展獻愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系，及時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動改變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照顧，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的情況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結(jié)合作，更不懂得與別人分享。針對這樣的情況，我在班內(nèi)成立各種興趣小組，鼓勵大家結(jié)對子，找朋友；開展各種各樣的活動，培養(yǎng)他們獨立做事、合作共事、從小探索科學的興趣；實行 “小老師”輪換制；開展人人掙做小組長為其他幼兒服務活動，讓每個孩子都有鍛煉的機會。這些活動有相互檢查圖書，結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性知識的增多，沿著由簡單到復雜，由形象到抽象，由個體到群體的規(guī)律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個逐步升華的過程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子
過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利于培養(yǎng)有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思考和探索精神，只有通過無數(shù)個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活經(jīng)驗，有了一定的自我意識，形成一定的習慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來我總是在小班階段領著走的策略，把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進入行為習慣的養(yǎng)成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。
總之，在班主任工作中，我用愛心呵護著幼兒的心靈，用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康茁壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，用心的最大收獲吧！
幼兒園班主任心得體會6
班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應該是一個不斷進取的過程。本學期我們根據(jù)本園實際，以區(qū)教師進修學�！豆笆麉^(qū)中小學班主任崗位培訓實施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓內(nèi)容及目標要求，對本園教師進行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，進一步幫助并引導各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標，增強工作責任感，全面培養(yǎng)，注重實效
班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，改進教育方法和教學手段，增強實施課程改革的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實施新課程的能力和水平。力爭通過培訓使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓的方式，促進教師素質(zhì)提高
1、加強班主任理論培訓與學習，抓好教師隊伍建設
為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學習，組織班主任閱讀《中小學班主任工作規(guī)程》，觀看《新時期中小學班主任工作難題解決對策》光盤和優(yōu)秀班主任先進事跡及經(jīng)驗介紹，活動得到了各班主任的一致好評，并寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學習相關理論可以進一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請關工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛學生的情感。
2、組織班級常規(guī)調(diào)研，有效改進班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了班級調(diào)研的一個重要項目。
首先在調(diào)研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調(diào)研的班級有的是非常具有班級特色，值得大家學習的班級;有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調(diào)研，讓大家學習好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同反思，共同改進。
在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進行調(diào)研，看看幼兒在一日活動中對教師常規(guī)要求的掌握情況如何�；顒雍�，調(diào)研組人員還及時向班主任反饋情況，對在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的調(diào)研活動，給班主任專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學習活動時間得到了更有效的利用，減少消極等待，動靜交替合理開展活動。
3、進行特色班級創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢
我園的班主任培訓工作能夠結(jié)合自身新辦園的實際情況，以及我園藝術幼兒園的藝術品牌特色特點，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng)建進行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng)建方案，積極開動腦筋，設計出了一系列符合幼兒特點的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。
同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學期有三個班級進行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示后，還組織進行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進行了一些智慧的交流。
特色班級的開展不僅使班級目標明確化、班級活動特色化，同時發(fā)揮了班級強大的育人功能，取得了良好的教育效果。
通過這樣的活動，讓班主任更加深入分析自己班級的實際情況，幼兒的特點，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級工作更加富有特色。
4、開展班級工作經(jīng)驗交流，提高班主任工作藝術
本學期，我園組織了多次主題交流會，如：《如何開展班級文化建設》、《如何開展親子活動》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結(jié)出班級管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最大快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級建設，鼓勵自主、自信、自立。
此外，我們還在提出了8個1，提倡：(1)對孩子微笑(2)與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話;(3)幫孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機會(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓中學習一個。
同時，利用每次業(yè)務學習的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動組織感受的，有交流家長開放活動組織體會的，有交流與個別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習。
同時還針對藝術幼兒園的特點，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級環(huán)境創(chuàng)設工作經(jīng)驗交流，互相交流如何創(chuàng)設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過優(yōu)秀班級和薄弱班級結(jié)對活動，發(fā)揮特長教師的作用，互幫互助，將環(huán)境創(chuàng)設更利于幼兒發(fā)展。
如此，通過班主任直接的經(jīng)驗交流，不斷提高班主任的'工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長，共發(fā)展。
5、開展豐富的教研培訓活動，提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓活動。堅持用新課程理念統(tǒng)領培訓的全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓。培訓中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到班主任老師的一致歡迎。
三、扎實培訓，效果顯著
全體教師一致認為班主任作為學生健康成長的引路人，學校教育工作的主力軍，班主任工作對學生個體、學校整體，對家長乃至社會都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學生成長的唯一因素，但教師作為學生領路人，對學生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓工作。通過班主任培訓，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標也更為明確，教師的班級管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對，新老師以新促老，有了提升了班主任隊伍的素養(yǎng)，提高了班級建設的效率。老教師學習了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗、方法傳授給新教師，互相促進，共同提高。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。通過這一系列的運作，新教師的成長時間比以往縮短了許多。
班級形式多樣的學習極大的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個班級都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術氣息的生活和學習氣氛。
此外，通過培訓，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動區(qū)案例在區(qū)里得獎，個別老師的論文還在市里得獎，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項，一位老師的課題在市里立項。同時，在家長問卷調(diào)查中，家長對教師工作的滿意率極高。
四、反思與展望
班主任崗位培訓為教師提供了學習的機會，也讓教師學到了很多，還能促進班級建設，提高班主任的工作效率。總體上看培訓任務已順利完成，目標也已基本實現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對班級特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動機會，可能會有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業(yè)知識、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進一步提升。我們的培訓經(jīng)驗還不足，還存許多問題，我們會虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓后的考核和服務工作，盡量滿足班主任成長的需求。培訓小組還要不斷地深入班主任一線工作、學習、調(diào)查、研究、反思，使今后的培訓與時俱進，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。
以上是我們培訓工作的情況匯報，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進一步地提高。有不當?shù)牡胤剑�請區(qū)領導給予批評和指正。
幼兒園班主任心得體會7
一、學做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質(zhì)比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽�！崩蠋煂⒆诱媲械膼郏瑩Q來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的'空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力�！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化�！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是
長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心母愛�！睙釔塾變海肋h應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！
幼兒園班主任心得體會8
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
通過幾學期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：
一、良好班風的形成很重要。
良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿干勁。
二、班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理、常規(guī)習慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹立公仆意識、服務意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的.問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問題我們也要自省，學習別的班級的好的做法，及時調(diào)整改進工作；并常常自查，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。這樣，班級工作才會不斷發(fā)展。
六、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
幼兒園班主任心得體會9
老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
訓練的本質(zhì)是培育人的社會屬性，訓練的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的訓練觀。創(chuàng)新老師訓練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)訓練觀，形成以培育同學力量為主要教學目標的新訓練觀;轉(zhuǎn)變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮同學的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學締造性解決問題的體系;敬重同學共性，擅長發(fā)覺和愛護同學的創(chuàng)新意識，使每個同學都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，敬重同學人格，以寬容、愛護、主動的態(tài)度對待同學;注意實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)訓練中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學形式，讓同學通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。
二、老師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。
要實施創(chuàng)新訓練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：
(1)有豐富的學問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮締造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。
(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學的熱忱，激發(fā)同學的.學習動機，同學因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感相互溝通，使教者亦樂、學者亦樂。
三、老師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身訓練無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞老師為神圣的訓練事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達到超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)訓練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓練落到實處。因此，欲興事，先興人，建立愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的訓練事業(yè)。有了這個基礎，老師的訓練觀、質(zhì)量關、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)訓練的前列，成為合格老師。
四、力求勝利訓練。
勝利訓練認為，訓練面對的是人，培育的是社會需要的 人。每一個同學都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過訓練，每個同學都可以在原有的基礎上獲得勝利，取得進展。勝利訓練強調(diào)，通過訓練的改善，促使同學獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我訓練的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎素養(yǎng)的預備。
勝利訓練既有改革訓練目標的意義，又有改革訓練方法的意義。改革訓練目標的意義在于：訓練的本職任務、老師的本職任務原本就應當為社會培育勝利者，使每一個同學在各個方面都能得到主動進展。勝利訓練把激發(fā)、形成同學的內(nèi)部學習動力機制作為培育目標，強調(diào)為同學修身進展的長遠需要服務。改革訓練方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強制訓練，通過老師締造勝利機會，同學主動參預的活動方式，使同學產(chǎn)生勝利體驗，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化訓練要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進展共性。
幼兒園班主任心得體會10
假期到來，但是我卻并沒有完全的空閑下來。趁著這次的空隙，我報名了xxx培訓計劃，并通過這次的培訓來強化自己的教學能力。
作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來越多，這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴充自己的工作能力，我來到這次的培訓活動，并在骨干教師們的指點下，認識到了自己的不足，并吸收經(jīng)驗彌補了自己。以下是我參與培訓的心得體會：
一、培訓的體會
在這次的培訓中，給我們帶來教導的是xxx師范學院的老師xx，以及xxx教師，在她們的講解下，我從一開始的帶著興趣隨便聽聽，漸漸進入了認真仔細的態(tài)度。我很慶幸自己當天還是做好了充分的準備，能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。
聽著老師們一次次的講解一些常見案例，我越發(fā)的感到與自己情況的相似，她們的每一個知識點的教導都能讓我感到茅塞頓開，尤其是對于中班學生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現(xiàn)在就想去實踐。
通過這次的培訓課程，我收獲了太多的經(jīng)驗和知識，這不僅解決了我現(xiàn)有的問題，還為我補充了很多可能會出現(xiàn)的問題！這次的收獲，實在是意想不到的豐盛。
二、對自我的.體會
通過這次的教學，我也能更清楚的看待自己。通過對比自己的情況，我充分的認識到了自己現(xiàn)有的不足和問題，尤其是在經(jīng)驗的累積上。過去我總是習慣按照一套習慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學的張力，缺乏應變性。面對學生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓中認識到了這些問題，并且沖老師們的教導中找到了不少的解決方法。但是，正是因為有了這份認識，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級，這樣才能根據(jù)班級去尋找最為適合的教學方式！
三、未來的想法
在感受到自己這次的變化后，我決定在今后也要不斷的更新自己的知識，不能僅僅是通過培訓來疏通累積的問題，更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此，我會在今后好好的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，多與其他的老師互相交流，期待在未來能有一個更好的自己！
幼兒園班主任心得體會11
8月24日上午，我們圍坐在一起，觀看了全國著名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師所作的《如何推進德育創(chuàng)新，做新時期班主任》的視頻講座。高老師是個“故事 大大王”。她把講座的內(nèi)容，連成了一個個好聽的故事。聽高老師的講座簡直就是一種享受，高老師是那么的健談，我們跟著她講述的情景，時而歡笑，時而流淚。
高老師認為，老師要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性，她就與學生們探討歷史故事 ，讓學生們明白了一個個道理。當然，我們幼兒園的孩子還小，通過有趣的兒歌 、歌曲、游戲 、溝通、交流、聽故事、涂涂畫畫、玩玩具等形式培養(yǎng)幼兒的好習慣，讓孩子們在不知不覺中接受這些好習慣的教育。
從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育工作上的，也有對做人的品質(zhì)上的……從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋。作為幼兒園的教師 ，微笑有著更無窮的教育魅力。我們微笑著面對幼兒，能給幼兒一種寬松的師幼互動的良好環(huán)境，使幼兒感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。我們的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起幼兒的.自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵幼兒不斷努力和進取。
回首高老師的講座真是精彩多多，高老師將一句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印般深深地印在我心底：我們在幼教工作中，這種陽光般的微笑是不可缺少的。讓我們一起努力做陽光般的幼兒教師吧!一起用微笑來迎接幼兒、家長、同事們!
幼兒園班主任心得體會12
很榮幸有機會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起共享班主任工作經(jīng)驗。傾聽了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱忱，對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和專心，是我今后工作中的榜樣，我期望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術，對孩子的.教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份專心和信念。比如一個簡潔的座位，她會有許多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我連忙對孩子們的座位進行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時對個別幼兒的座位進行調(diào)整：如特殊內(nèi)向的幼兒坐在兩個特殊開朗的幼兒中間，不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置，一切變得那么新奇，未原本的生活、學習氛圍又增加了一份新奇感。
正所謂“教育盡在微小處“，一個簡潔的座位里也隱蔽著這么多的教育價值，所以，教育無小事，只要我們做一個有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個教育元素，對幼兒開展相應的教育，從而促進幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們專心去發(fā)覺身邊的小事，做一個智慧型的老師吧。
幼兒園班主任心得體會13
幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷改進和提高；我們必須要有處理各種關系和矛盾的能力，比如和其他班級的關系，班級成員的關系，老師和孩子的關系，幼兒園和家長的關系，家長的關系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的`教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無私的精神，避免各種不正之風的形成；還要有扎實的工作質(zhì)量和無私的奉獻精神，有一定的教育教學能力，從而促進班級教育教學工作的發(fā)展等等。
通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經(jīng)驗可以和大家分享：
首先，良好班級氛圍的形成非常重要
好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二，班級工作要務實創(chuàng)新，與時俱進
每個孩子都有每個孩子的個性，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，腳踏實地，卓有成效地工作。在此基礎上，根據(jù)時代發(fā)展要求和班級發(fā)展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。比如我們班的生活管理，日常習慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹立公仆意識和服務意識
班主任是班級的公仆，在班級工作中要自律無私；老師要服務孩子，服務家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成為國家的主人，管理班級；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關系、師生關系和師生關系；為了不斷提高工作質(zhì)量。
幼兒園班主任心得體會14
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又是一年，回想自己這一年的生活是各種情緒交織五顏六色的，回想自己這一年的工作是緊張忙碌而又充實開心的。這一年我不僅是一名幼兒園老師，還是一名大班的班主任，所以說真的是責任重大，工作繁多。但是也正是這么多工作才讓我這學習到了這么多的工作經(jīng)驗，讓我懂得了更多的道理，讓我成長的更多。現(xiàn)在，我就將我這一年擔任幼兒園大班班主任的感想和心得體會談一談：
一、教學工作
我們幼兒園共有兩個大班，所以作為班主任我就要負責兩個班的班級工作，對接好各班的老師，一起負責好班級的教學工作。同時，我還是其中一個大班的老師，所以在負責班主任工作的同時，我還要負責教學。
作為大班班主任，我和另外一個大班的老師經(jīng)常開展教研情況討論，溝通兩個班的情況，了解班級學生的具體狀況。我身為班主任，深知家長將孩子托付給我們，我們就要擔負起責任，不僅要照顧好他們保障好他們的安全，還要交給他們只是，交給他們道理。在交給他們一些基本的學習內(nèi)容的同時，還要努力培養(yǎng)他們好的行為習慣：尊敬長輩親愛同學有禮貌，注重衛(wèi)生講究文明有素質(zhì)。
二、心得體會
1、學習上面
我們雖然已經(jīng)是老師了，但是還是要保持始終學習，我們教的知識都是非�；镜模绞腔镜奈覀兙驮饺菀淄�，所以我在班主任和老師的角色上面，要堅持對基礎知識的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交給他們東西的'時候才不會出錯，給他們打下一個好的底子。而且我們幼兒園是不僅叫知識，琴棋書畫和舞蹈等都會教，所以我們身為老師，自己必須要養(yǎng)成始終學習的理念，要自己保持充電，才能夠更好地對學生負責對家長負責。
2、思想上面
班里的學生都是才幾歲的小孩子，都是正脆弱的時候，家長們給予了我們信任將孩子送到我們學校，我們要有很高的責任心，要對得起他們的信任，對待學生有愛心有耐心，無論他們活潑做出了什么不好的事情，我們也要忍住自己的脾氣不能打他們罵他們，而是要冷靜地處理問題，告訴孩子這是不應該的事情是不對的，必須要道歉等等，之后也要跟家長反映問題，協(xié)同家長管理好孩子。
三、感想
我相信，只要我保持著一顆責任心和一顆愛心，肯定能夠做好自己的幼兒園班主任工作，請家長們放心！
幼兒園班主任心得體會15
我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓學習。雖然只有短短的八天學習培訓時間，卻勝讀了十年圣賢書！非常感謝教育局領導和繼教中心為我們提供的這次精神營養(yǎng)大餐！本次學習的時間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準備、認真授課，讓我們從理論聯(lián)系實際地接受了不少新知識、新理念。這次學習讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責任感。
本次學習有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來授課，他們都結(jié)合自己的工作實際、現(xiàn)實社會環(huán)境和理論進行分析講解了作為新時期的班主任應該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？
像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價值觀不應只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養(yǎng)學生、發(fā)展學生、成就學生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任，就要善待自己，學會在現(xiàn)實生活中感受幸福；善待學生，學會在情感互動中感受幸福。當今社會，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂觀，一些教師見利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦。我不明白，有了那么大的經(jīng)濟實力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺得，人生的價值并不是用金錢來衡量的，而是在于對人類、對社會做出了多大的貢獻。像現(xiàn)在社會，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認識自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會重視，但我們幼兒教育是個奠基的工作，在孩子小的時候，培養(yǎng)孩子良好的性格、習慣，將會讓孩子受益終生，對以后的學習、生活也會有很大幫助的。其次，我們也要充分認識自己職業(yè)的價值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛幼教事業(yè)，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小—————天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每天和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠是充滿陽光的！
伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認識到班主任工作規(guī)范的意義，當今社會發(fā)展對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細致化、具體化，才能把班級建設得更好，自己班主任的職責才履行好啦！
袁永玲老師是一位心理學研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關注心理健康提升學生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關注孩子的學習成績與外在表現(xiàn)，而思想、習慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：
1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領心靈；
2、調(diào)整認知，樹立理性信念；
3、獲得成功的體驗，積極向上；
4、關注中等生，突出教師的主體；
5、在乎學生的“在乎”，珍愛年輕的心靈；
6、創(chuàng)設心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；
7、合理利用網(wǎng)絡，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。
教育的快樂，需要心態(tài)來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現(xiàn)在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會夸贊幾句，讓孩子一早來園就有個好心情！然后及時關注孩子的情緒，特別是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應新生活！孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子說說話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的！
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領悟深刻：班主任的崗位職責有三：
一是管理；
二是教育；
三是領導。
班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進其全面快樂地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：
一、學會施“隱性”非直接“無痕”的教育；
二、要學會計劃化、自主化、機制化、創(chuàng)新化地管理；
三、要提升人格和學識魅力，提升影響力和領導力；
四、要守住底線，還要堅持基準，到追求高標；
五、要提高自己創(chuàng)造性解決實際問題的能力。
我覺得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學習和提高的還有很多。
龔運新老師講的《全能激活教育法研究——班主任工作》，他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長在2—4歲是無覺的敏感期；2—6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關重要，要在小中班多訓練孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多說、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的發(fā)展，同時整個幼兒期要培養(yǎng)孩子各項良好的習慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：
社會環(huán)境因素、學校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關；在這些因素里面?zhèn)�人因素中的個人素質(zhì)尤為重要，個人的核心素質(zhì)包括個人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀察能力、語言表達能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長的必然規(guī)律，并以此來踐行自己所要做的教育工作。
徐愛枝老師在這次學習期間，給我們做了兩次授課，她在《關于班級建設活動組織的思考》中講到：班級建設的教育理論是“以人為本”——學生發(fā)展的內(nèi)在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會生活”——呼喚主動發(fā)展的人。她以“生活體驗式教育——4610德育活動”為引領，將班級事務轉(zhuǎn)化為教育活動來建設班級：
一、班級常規(guī)管理：著力培養(yǎng)學生的“十個良好習慣”；
二、班級文化建設：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設；
三、班級特色建設：從學生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日�；顒�。
四、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動——“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗豐富的一線教師，講得細致深入、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細節(jié)，每一個教育契機，做一個有經(jīng)驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！
她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結(jié)合自己的工作實際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力——有效協(xié)調(diào)與科任老師的關系；形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合——針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長溝通交流，形成家園合力，共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級文化建設》結(jié)合自己的工作實際，講到了班級文化建設的意義：首先班級文化建設是班級建設的重要內(nèi)容；其次班級文化建設作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個班級成員；班級文化建設不僅影響著班級，也影響著學校。班級文化建設有七大內(nèi)容：
一、構(gòu)建環(huán)境文化；
二、構(gòu)建制度文化；
三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；
四、構(gòu)建活動文化；
五‘構(gòu)建輿論文化；
六、構(gòu)建班主任形象文化；
七、構(gòu)建和諧關系文化。
班級文化說到底就是班級的“群體人格”，一個好的班主任，能對不同的學生做到以不同的策略加以“人格設計”。我們要抱著一顆奉獻的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設好，只有這樣才能不斷前行，才會有更大收獲。
葉學文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務就是促使孩子們健康成長：健康成長之一：走正道；健康成長之二：全面發(fā)展；健康成長之三：天賦實現(xiàn)；健康成長之四：具有個性特長；健康成長之五：提升生命價值。班主任的工作方法：
1、團體動力學——營造班級良好的成長氛圍；
2、建立學生成長檔案；
3、注重學生文化生活環(huán)境設計；
4、個別學生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網(wǎng)絡的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽。
5、開展豐富多彩的班級活動；
6、開好主題班會；
7、進行心理輔導；
8、講究班級管理策略：新時期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見機行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；
9、學�！彝ァ鐣逃惑w化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧！
孫民老師主講的《學校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學的校長，他以自己的教育實際提出了——生活論學校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責就是教會孩子學會生活的能力，而這些能力就應該在生活中教育。我們實施的學校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎之上，而這種生活應該是以常態(tài)的生活為主，應該是真實的生活，應該是兒童視角下關照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個體的品德，改善、提升社會的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。
班主任工作的目的：
引導生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺的生活建構(gòu)者，也就要求人要學會關注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導，在活動中引導與指導，要想改變一個人，就要改變她的生活（生活的習慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細更具體，就要善于觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個生活中的有心人，從生活中的細微處著手，抓住每一個教育契機，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習性，以鑄就他們好的人生！
總之，在本次學習中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點：
首先班主任要做一個快樂的人，要具有六心：“童心、愛心、細心、耐心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人�！弊鳛橛變簣@教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導每個幼兒。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。
通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的'喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細致入微，大到一天的生活學習表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師，還應具備保姆樣的耐心與細心。
其次班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
教師的一言一行，對幼兒都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著幼兒。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會模仿老師的一舉一動一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時講話；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的孩子視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
再次班主任應善于激勵學生，因材施教。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰——是師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與孩子們談話能更加地走進孩子的心里，更有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
孩子最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學會“生活上知足常樂，伙伴之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
最后班主任應建立好班級文化，營造寬松和諧的魅力班級氛圍。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，班級墻飾要設計新穎、溫馨，讓班級擁有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集中集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育幼兒。讓家長，老師，學生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對我今后的教育教學工作會有很大幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到以后的工作中。
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