(集合)暑期班主任培訓心得體會13篇
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的暑期班主任培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期班主任培訓心得體會 篇1
為期兩天的暑期班主任全員培訓會議于今天結(jié)束了，我懷著學習的心態(tài)聆聽了專家和前輩教師們的心理學指導以及工作經(jīng)驗分享，真的是受益匪淺。這次培訓給自己枯燥乏味的假期生活增添亮麗的色彩的同時，也讓我深深體會到作為班主任對學生成長的重要性。
13日，我們有幸聆聽了心理學專家xx老師的演講學生心理發(fā)展特點與教育常見問題。xx老師從人的不同年齡階段入手分析，給我們詳細講解了不同年齡階段的學生所表現(xiàn)出來的心理特點，以及在每個階段，家長、教師的態(tài)度對其今后的身心發(fā)展所帶來的不同影響。xx老師為大家分析了學生的行為背后所隱藏的心理變化，尤其是班主任老師，如果很好的了解了學生的心理變化以及其行為動機，對于學生的行為習慣養(yǎng)成和規(guī)范學生的行為有著很好的輔助作用。
通過x老師的演講，我感受到心理學知識的掌握對教師尤其是班主任的教學管理起到很大的作用，一名合格的班主任，必定要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，[ ]以心理學知識為輔助引領學生全面發(fā)展。
14日，我們聽了四位區(qū)優(yōu)秀骨干班主任代表所作的典型發(fā)言，四位優(yōu)秀班主任從自身的班主任工作談起，與大家一起分享了他們在平時工作中的經(jīng)驗，并且探討了好的管理方法。作為一名年輕的班主任，我從他們身上看到了敬業(yè)和責任。其中xx中學的xx老師的演講給我留下了深刻的印象，他說道十年樹木，百年樹人，要做學問，先學做人，教育理念的更新，把學生的做人問題放到首位，著眼于學生的未來發(fā)展。在他的班級管理中，他引導學生自主管理，三步到位組建班委體系，逐步確立班級領導核心，全面落實值日班長制度，確保人人參與班級管理。同時，黃老師很注重班級的文化建設，引導學生形成正確的班級輿論。濱海一中的xx老師給大家講了班級管理中的幾個度，教給了大家如何賞罰學生，如何得到學生的'認可，又是如何與家長做好溝通。
四位教師的班主任工作經(jīng)驗讓我受益匪淺，也堅定了我做好今后工作的信心與決心。
接著我們聽了兩位班主任老師的心理講座，分別是楊桂曄老師的班主任要做學生的心理保健醫(yī)生和王兆勇老師的師生心靈溝通。尤其是王兆勇老師的心理講座讓大家耳目一新，津津樂道。他以幽默的語言和專業(yè)的心理學知識給大家講解了師生如何進行心靈上的溝通。文教科還為我們安排了兩節(jié)家長課程的聽課，xx老師和xxx老師分別針對兩個話題與大家展開討論，也讓我明白了如何上好一節(jié)好的家長課程。
班主任老師是學生健康成長的導師，班級工作管理中經(jīng)常碰到不同的學生，如果運用積極地心理學技巧，可以幫助他們揚長避短，體現(xiàn)自身的價值，使他們在成長的過程中構建完善的人格。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，多一點智慧，我們的師生關系將更加和諧，我們的班主任工作將更加輕松，更加有吸引力。
暑期班主任培訓心得體會 篇2
今天，我有幸聽取了齊學紅老師的《生活教育學：后疫情時代育人工作再審視》的報告，讓我收獲頗多，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更為疫情后的育人工作指明了方向。透過這次學習，使我認識到作為一個班主任，要做到以下幾個方面：
一、日常生活中要有儀式感
齊老師此次報告，從日常生活中的儀式感入手，強調(diào)日常生活不僅要有儀式，更重要的是要有儀式感，并舉例文麗老師的《師生第一次見面的自我介紹》文案，使我深受啟發(fā)，看似一次簡單的自我介紹，卻與學生建立了和諧的師生關系，接著又闡述了班主任工作中需要具備的問題意識，解釋了班主任的`專業(yè)化，提出了三個核心競爭力：學習力、覺察力和行動力。分享了班主任每日要三問：我為什么要做班主任？我跟學生有著怎樣的關聯(lián)，我從哪里來，要到哪里去？齊老師的報告具體實際，和我們共同探討了班主任日常工作中的許多困惑，切切實實幫助我們解決帶班過程中遇到的一些問題。
二、學科教師兼班主任雙重角色的融合
目前，班主任還處于三無狀態(tài)：職責無邊界，職業(yè)無生涯，專業(yè)無階梯。很多人都處于應付狀態(tài)，缺少幸福感。那么，今天聽了齊老師的講座，為我們指名一條光明的道路。我們要學習關于班主任工作的一些專業(yè)理論，在講座結(jié)束時，齊老師也為我們推薦了一些教育名著以及關注話夜園隨公眾號，最后又提出專業(yè)化對班主任的要求，那么班主任所具備的核心素養(yǎng)就是指班主任的職業(yè)素養(yǎng)和班主任的教學機智，這也需要我們在日常工作中要做到學科教學與班主任工作相互結(jié)合。
齊老師三個小時的精彩分享，拓寬了我們的視野，最后借用齊老師的教育信念四句話總結(jié)我今天的收獲——總有一種溫暖讓我們感動，總有一種幸福讓我們分享，總有一股力量讓我們前行，總一方土地讓我們成長。
暑期班主任培訓心得體會 篇3
今天，我聆聽了齊學紅教授的講座，內(nèi)容為：“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐。聽完老師的講座，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面。下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
二、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)。
三、班級文化需要儀式感
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。老師提到，班級文化的儀式感分為意義感、價值感、存在感。所以班主任在做好班級管理的同時，還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
四、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的三個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的.愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
我相信，通過這幾天的學習，我將對“班主任”這三個字擁有更深的認識。我也一定負責好每一位學生、關愛好每一位學生，更好的投入到今后的班主任工作中。
暑期班主任培訓心得體會 篇4
x月x日—x日進行了為期三天班主任暑期培訓，首先聽了xx各地名家的講座，然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啟發(fā)，我認為作為一個并不年輕的教師，要想在教學上有所突破，必須要對自己進行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗主義的窠臼。通過反思，努力改進自己的教育教學方法，讓自己輕松，讓學生輕松，其目的是為了達到輕負高效。
在新課標實施的幾年時間里，自己的理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因為對新課標新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗，如果自己不學習，不反思，就會從新走到經(jīng)驗主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗，但不依賴自己的經(jīng)驗。
那么怎么來看待反思呢？首先，教師要明確教學反思的重要性。教學反思無論是對于教學工作還是對于教師個人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學與反思同時進行，相輔相成、相互結(jié)合、相互促進，對于教師形成自己的教學思想和獨特教學風格也有著非常重要的作用。 其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學活動中的一種內(nèi)省活動，也是所有教師應具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極主動的計劃，更要及時的對自身進行檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個很好的教學范本，設置了針對性很強的多個模塊，由于教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學方法的更新，于是就更要強調(diào)教師的教學（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進，反思自己的教學行為，總結(jié)教學中的得失與成敗，以期實現(xiàn)教師的自我價值以及幫助學生自身逐步提高的目的。
1、反思教學行為是否達到教學目標 �，F(xiàn)行的教學模式，很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，忽視了對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以教師為中心，讓學生機械地重復地學習，忽視對學生的心理分析和對學生構建知識結(jié)構的指導，顯然是不利于素質(zhì)教育的實施，不能適應社會發(fā)展對人才的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，必將會卓有成效的調(diào)動學生的學習積極性，進而達到提高教學質(zhì)量，提高學生學習效率及學習能力的最終目標。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材，是學生學習的依據(jù)。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習方式和豐富的學習資料。新課標要求教師具有對教材內(nèi)容進行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實際情況進行重新編排利用，甚至可以對一些不符合當?shù)貙嶋H情況的部分及章節(jié)進行刪減和補充。對于新教材的講解我覺得可以從以下幾個方面出發(fā)：啟發(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時，我們還可以在反思中加以記錄總結(jié)，既積累經(jīng)驗又可以為教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學活動中的師生配合、互動及溝通。葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題在于如何看待講和怎樣講�？梢娊處煵⒉皇菃渭兊膶滩闹R進行講授，而是要有方法有發(fā)展的`講，也要學生配合著講，互動著講。教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點”，設計好課堂的互動環(huán)節(jié)。 教學活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動，失去了互動的教學就是失敗的教學。成功的教學過程，應該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關系。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在成功的教學過程中，師生應形成一個“學習共同體”，進行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學過程中是否存在有價值的閃光點。教學，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導學生在教學情境中去經(jīng)歷體驗、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學職責之外，更應該發(fā)揮最大能力使課堂教學有可發(fā)掘之處，有閃光之點，更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點，給學生發(fā)揮潛能的機會。在教學過程中，學生常常會很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說法，教師應在課上及時將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學思路，提高教學水平。
5、反思教學過程是否做到因材施教。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學生的個性特長稟賦優(yōu)點，力求做到因材施教，因人施教，因類施教，尊重學生的個性特長，讓每一個學生都有發(fā)揮才能的機會和空間。教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，發(fā)展學生能力，盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，無論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設置還是疑難解答，都應“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學活動。
總之，教學反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過程，同時也是教學水平以及教學能力得到逐步加強和改進的過程。教學既涉及到教師又關系到學生，要提高教學質(zhì)量就一定要把教學中的兩個主要人物充分考慮其中。教師的教學反思應該是一個用不停歇的過程，不斷的完善教學，反思進取，永不停滯。教師更應在日常教學中邊教邊思，邊思邊學，以求得不斷發(fā)展與進步。
暑期班主任培訓心得體會 篇5
20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學張立老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。
現(xiàn)在很多老師常常會埋怨，現(xiàn)在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或?qū)δ阕龀龇N種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責任去教育他們，使他們成人、成才。 現(xiàn)在我們老師在學生面前已經(jīng)沒有了絕對的權威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現(xiàn)在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權威就得要以自己的人格魅力和豐富的學識去感染自己的學生。
張立老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴、細、活、實 這個管理秘訣是南寧市紅星小學張立老師總結(jié)出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節(jié)課的課間是在辦公室渡過的，因為她覺得課間十分鐘是學生最容易出安全事故的時間，所以每節(jié)課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（一）特別的“愛”給特別的學生
�。�1）張立老師經(jīng)常用自己的錢給家庭貧困的'孩子買校服，買文具、過生日，還到醫(yī)院里照顧學生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經(jīng)有點問題，住進了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非常苦。有一天丹丹沒有請假也沒有來學校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進了醫(yī)院還用自己的錢墊交了丹丹外婆的住院費，為了不耽誤丹丹的學習，張老師主動承擔了照顧丹丹外婆的任務，同病房的人原來以為張老師是丹丹外婆的女兒，當知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。
（2）對過失生，愛在信任。例如一個學生的早餐錢丟失了，她就給每個學生發(fā)一張紙和一個信封，然后告訴學生，把你想寫的想裝的盡管裝進去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”
�。�3）張老師對后進生的心靈成長也非常關心。對后進生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學習卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學夸他愛助人，有些同學夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進步，通過夸獎看到孩子的優(yōu)點，也讓孩子樹立了自信心。
�。�4）對待智力有問題的同學我們更是要抱著比愛其他學生更多的愛去愛他，因為他智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關系那就是一種緣份，我們做為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
以后我也要像張立老師一樣，做一個優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任培訓心得體會 篇6
20xx年8月我有幸參加了 “20xx年暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了聊城附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中
一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，告訴學生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的.感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態(tài)，引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
暑期班主任培訓心得體會 篇7
今天在美麗的益海小學，非常榮幸地參加了濟寧市教育局組織的關于山東省中小學班主任全員培訓。上午全體小學班主任認真聆聽了上海市崇明區(qū)教育學院正高級教師郭春飛題為《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》的講座，獲益匪淺。
郭老師的講座培訓內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合。他從班主任專業(yè)發(fā)展講解；還從實踐方面，用實際案例闡釋了班集體建設中的具體操作，主要從以下幾個方面展開：
一、明確班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程
郭老師從班主任專業(yè)發(fā)展的提出、內(nèi)涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專業(yè)成長過程中不同專業(yè)領域的要求和標準。幫助班主任明確了熱愛教育事業(yè)，熱愛學生的崗位特殊要求。同時提出班主要有強烈的責任心，有責任心的班主任才會高度關注每個學生每個階段的變化，關注整個班級每個階段的學習狀態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣班風不會散，學風也不會淡。
二、明確班主任角色的責任和班主任的內(nèi)涵，認清崗位角色定位
郭老師在此重點講述了班集體建設的三生長，即“學生的生長”、“班級的生長”、“教師的生長”。這三者還是歸結(jié)為集體與個體的共生發(fā)展問題，即學生個體的`健康發(fā)展可以進班集體的建設，班集體的建設有助帶動學生個體的健康發(fā)展。
郭老師通過和大家分享案例《這個獎品該不該發(fā)》，指出班集體育人的內(nèi)涵是發(fā)揮班集體特有的育人功能與價值，在集體中、通過集體、利用集體對班級學生進行教育引導的一種育人方式，其內(nèi)涵是動態(tài)發(fā)展的。班集體育人的價值體現(xiàn)在集體與個體的共生發(fā)展和共性與個性的互補發(fā)展。這個案例讓我更加深刻的認識到：在班集體建設中，要用學生的視角去解決學生的問題，而少用老師說教的方式來解決學生的問題，讓班集體充分成為學生學習和成長發(fā)展的支持。
三、提高班級管理能力和素養(yǎng)
郭老師通過分享案例“選‘金愛心老師’的風波”，給予學員們班集體育人的四大實踐方略。即：育人思路、育人內(nèi)容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的五個步驟、育人的五大內(nèi)容、育人的六大途徑及育人的七個策略。班級的育人既是一種策略，更是一種智慧。
圍繞班主任的核心素養(yǎng)，郭老師認為班主任需要有必備品格和關鍵能力。要有較高的專業(yè)教學能力和班級管理能力，要在專業(yè)教學中體現(xiàn)出不凡的能力，也要在班級管理中體現(xiàn)出較強的能力，只有這樣學生們才能對你充滿敬意和信任，才會樂意聽從你的教導。而要提升班主任的核心素養(yǎng)、促進班主任的崗位成長，除了班主任自身的內(nèi)生動力，還需要外需的支持。班主任的專業(yè)成長需要外需動力和內(nèi)生動力相結(jié)合。
郭主任的講座培訓高度與深度兼存。通過這次培訓，班主任了解了班主任這一專業(yè)崗位確立的背景和發(fā)展歷程。更明確了班主任角色的責任和班主任的內(nèi)涵，認清了崗位角色定位。明確了班主任角色發(fā)展生涯規(guī)劃，理解了人生導師的角色轉(zhuǎn)化。在班主任專業(yè)成長方面，梳理了相關的知識和修養(yǎng)。懂得了班主任的三個功能和五個層次與境界。尤其多次運用案例，指導班主任、任課老師應該如何抓住教育契機，如何反思，關注什么，都給了我們明確的指導。
郭主任的講座培訓內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合。讓我不僅在理論修養(yǎng)上得到了提高，還讓自己在實踐操作方面更有方法。
暑期班主任培訓心得體會 篇8
20xx年xx月xx日至25日，我有幸參加了水城縣教育局組織的“水城縣教育局各類人員暨幼兒園教師培訓”的“班主任班”的培訓學習，認真聆聽了各位專家和老師的講座，受益匪淺。
7月x日至25日，時間僅僅一周，但文山老師的《多媒體制作》、張龍老師的《科研立項、知識產(chǎn)權》、趙碧玫老師的《師德師風教育》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、沈明霞老師的《教師基本禮儀》、程同嶺老師的《班主任交流學習》、張林老師的《教師（角色）專業(yè)化》、湯哲老師《關愛是最好的手段》、楊詠梅老師的《班級文化建設—用規(guī)矩成就優(yōu)秀學生》和藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座讓我深受感觸。當了幾十年教師，這次培訓使我認識到了一些現(xiàn)代的教育教學手段和方法，當然有些似乎離我較遠，搞不清楚（畢竟都退休了）�？偺嵘蟻碚f，這次培訓，我還是感觸頗深。下面就這次培訓談一談我?guī)c膚淺的體會。
聽了譚怡老師的《心理健康知識普及》講座，我認為班主任首先要有積極健康的心態(tài)和知道些心理健康知識。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。掌握些心理健康知識，當學生心理有些障礙的時候，能夠?qū)ζ涫鑼Ш驼_引導。
聽了趙碧玫老師的《師德師風教育》和湯哲老師《關愛是最好的手段》講座，我再次認識到教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。其次要尊重、關愛每一位學生學生，對學生的“愛”是一種最好的手段，能夠該變學生的.一生。第三要以身作則，因為教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。第四要刻苦鉆研業(yè)務，因為精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。一句話，教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
聽了楊詠梅老師的《班級文化建設——用規(guī)矩成就優(yōu)秀學生》講座，我深深地認識到：班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學生的健康成長起到引導、調(diào)節(jié)和糾偏的作用，更能成就優(yōu)秀學生。
聽了藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座，我再次認識到要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作、教學不能僅憑經(jīng)驗，還要靠老師不斷的理論學習，因此，作為教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，提高自身素質(zhì)，才能更好地駕馭課堂，傳道授業(yè)。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻余生，站好最后一班崗。
暑期班主任培訓心得體會 篇9
進入xx學校，每一位新老師都能夠享受到學校精心組織的班主任工作培訓，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來xx工作的老師重新認識自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示，讓我感覺到學到本領的充實和快樂。通過這次學習，讓我對班主任工作有以下幾個方面新的認識：
一、班主任工作要有愛心，要樹立正確的學生觀。
培訓講座一開始，鄭校長就給我們道出了xx學校的一個重要的教育理念：要愛而后教。班主任要學會正確的愛學生，即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學生的愛應該是無私的，是平等的，是面對每一個學生的，這是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，要尊重人、關心人、理解人、發(fā)展人，陳曉君主任說：“他們是正在成長中的人”，所以學生難免會在學習和生活中犯各種各樣的錯誤，但是學生在人格上完全與老師平等，具有令人憧憬的未來。陳主任進一步提醒我們：“我們是受過高等教育的人，我們是學師范出來的，我們是做教育的�！彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼碜鹬貙W生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，重視學生內(nèi)在的精神需求，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、班主任工作要有強烈的責任心，要樹立真心為學生服務的思想。
通過認真培訓學習使我認識到：班主任的主要職責之一就是培養(yǎng)有強烈集體榮譽感的班集體和身心健康積極向上的`人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。鄭校長告誡我們說：“教師要把本職工作當做事業(yè)來追求，而不是當職業(yè)�！薄皩γ恳粋�老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之二，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、班主任工作要講智慧，動腦筋創(chuàng)造性地開展工作。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是有思想的人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例，使我認識到我曾經(jīng)在原來的學校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時比較缺乏教育機智，導致自己辛苦不說，而且收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任工作要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師希望把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。田林奎老師向我們推薦了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學校領導倡導做書香教師，建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學習和模仿，建議老師養(yǎng)成讀書學習的好習慣。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育之路越走越好！
暑期班主任培訓心得體會 篇10
這個暑假，我參加了xx區(qū)教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的.每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè).
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
暑期班主任培訓心得體會 篇11
暑假期間，我們實驗小學一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓使我清醒的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的素質(zhì)和技巧。
班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。是啊，教育是一項偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領路人，身上的擔子好重，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談談自己的點滴感受。
一、 不斷提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應在教育學生的同時，要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還要涉獵其他各門學科的知識，具有廣博的知識和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。
有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的.班主任工作。
二、要善于激勵學生，激發(fā)學生的潛能
美國心理學家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美�！弊鳛槌砷L中的學生，更需要教師對他們進行贊賞。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
三、尊重學生，讓每一位學生都感受的老師的愛
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量�！苯逃翼n鳳珍也說過：“所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”
尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。 因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有很大幫助。學生的進步將會是我不斷前進的動力，我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
暑期班主任培訓心得體會 篇12
為全面貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區(qū)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關“師生幸福與陽光教師”，“做一名實戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學生集體定班規(guī)
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，班規(guī)對于促使學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風至關重要，那么，前提是班級一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒有征詢學生的意見，學生們只是被動的接受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒有堅持下去。
聽了幾位老師的課程，深深的'發(fā)現(xiàn)，無論是小學、初中，還是高中的學生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學生的意見，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個班規(guī)才會長久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學習，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。
二、多傾聽描述表揚，少評判懲罰檢討
結(jié)合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待學生要多傾聽學生的呼聲，對學生的回答與行為要客觀描述，對學生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學生屢次違規(guī)違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學生民主發(fā)表意見，期間由于對學生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結(jié)果是我的獨斷專行，對于學生犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好學生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實戰(zhàn)型班主任
“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學校教育是下游，如果上游出現(xiàn)了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關重要的，家長和學校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用。我們要讓學生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡，QQ、微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁。
努力做一名有愛有溫度而又實戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學生學會賞識，對學生要有足夠的寬容，我們要尊重學生，愛護學生，關心學生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學生一生的發(fā)展做事，給學生的成長創(chuàng)造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學習的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進行反思都是一次進步的過程。
珍惜每一次的培訓機會，多多學習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠。
暑期班主任培訓心得體會 篇13
7月7日，尼山鎮(zhèn)中心中學組織全體班主任在益海小學儒士樓參加了山東省中小學班主任全員培訓，昨天的大雨傾盆沒有阻礙班主任的腳步，今天的炎炎夏日也沒有消減老師們的學習熱情。今天我們聆聽了南京師范大學齊學紅教授的講座，對于班主任工作齊教授娓娓道來，有理論有實踐，受益匪淺。拋開理論方面的內(nèi)容，我對齊教授提出的一個詞深有感觸。那就是“不忘初心”，那么“不忘初心”在班主任身上，有著怎樣的思考呢？我作為一名農(nóng)村小學的班主任，該如何不忘初心？下面談談自己對“不忘初心”的理解和認識。
一、一名不忘初心的班主任，應該擁有對職業(yè)的敬畏之心。
一名不忘初心的班主任，要時刻擁得一顆敬畏之心。心懷敬畏，是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。班主任是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，意義重大。如果沒有源自內(nèi)心的熱愛和堅守，只簡單地把班主任看成謀生的飯碗，就會造成職業(yè)倦怠，就不會做好班主任工作。
二、一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業(yè)的追求之心
一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業(yè)的追求之心，要追求高遠境界。班主任肩負著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發(fā)有為。學高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平傳授學生知識，改變學生及家庭的命運，又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學生一生。我們要矢志不渝、日益精達做細學問、做深學問、做大學問，為做好班主任工作做好智力支撐。
三、一名不忘初心的班主任，應該擁有對學生的仁愛之心
一名不忘初心的班主任，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的`。作為班主任，要把我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作中，體現(xiàn)在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的，一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情。愛是具體實在的，不應只是一句空話，她應該落實在我們每天工作中，落實在工作的每一個環(huán)節(jié)中。
四、一名不忘初心的班主任，應該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！币幻煌跣牡陌嘀魅�，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利�？吹前嘀魅蔚臑閹熈⒌轮尽Ｖ挥锌吹�，才能抵御外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業(yè)有所立。要理性超脫，理性是一種智慧，超脫是一種能力�！氨诹⑶ж�，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業(yè)的幸福，實現(xiàn)人生的價值。
不忘初心，方得始終。在各種思想相互激蕩、各種文化交互融合、各種浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土當下，我們當敬畏事業(yè)，因為事業(yè)是我們當初的選擇：追逐夢想，因為心若在，夢就在。希望我們都能靜下心來，堅守初心，在班主任工作崗位上做出新的成績。
【暑期班主任培訓心得體會】相關文章：
班主任暑期培訓心得體會06-16
班主任暑期培訓心得體會01-20
班主任暑期培訓的心得體會03-08
暑期班主任培訓心得體會06-15
暑期班主任培訓心得體會05-18
小學班主任暑期培訓心得體會01-07
暑期小學班主任培訓心得體會04-23
小學班主任暑期培訓心得體會01-06
暑期小學班主任培訓心得體會09-25
暑期班主任培訓心得體會08-11