暑假讀書心得【匯總13篇】
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的暑假讀書心得，歡迎大家分享。
暑假讀書心得1
有幸拜讀安德烈·焦?fàn)柈?dāng)《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》，初次閱讀便如獲至寶，一口氣看了數(shù)小時，停不下來。作者根據(jù)不同讀者的閱讀需求，將本書分成了三個部分——第一部分、怎么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？第二部分、關(guān)于學(xué)習(xí)的新研究；第三部分、學(xué)習(xí)和文化機構(gòu)的轉(zhuǎn)變。這三個部分相互滲透又彼此獨立，使讀者可以更加方便快捷的找到自己感興趣的部分。
首先，作者強調(diào)了“學(xué)習(xí)者”這一概念，并強調(diào)了“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)”這一理念。通常作為教師而言，我們認為要想學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先好好教課，甚至理解為只有好好教課，學(xué)生才能好好學(xué)習(xí)。然而，這一點是不準確的，因為我們忽略的學(xué)習(xí)這一主觀行為的執(zhí)行者——學(xué)習(xí)者，只有學(xué)習(xí)者個人才能學(xué)習(xí)，別人不能取而代之。而作為大家共識的一點——教和學(xué)之間并無直接關(guān)系，也可以很好的證明這一觀點。
學(xué)生不可能完全吸收老師所教授的所有東西，換句話說，即教不是學(xué)。而當(dāng)教學(xué)如果僅僅被當(dāng)作一種簡單的知識傳遞時，它便不能引發(fā)學(xué)習(xí)，甚至還會妨礙學(xué)習(xí)。一系列關(guān)于學(xué)習(xí)的錯誤想法限制、束縛了教學(xué)實踐和文化實踐，它們使人們走上了歪路，甚至教師自身也未能避免，很多時候，我們把“教”和“告訴”混為一談。而教師在教學(xué)過程中也存在著學(xué)生脫節(jié)的問題，老師在備課過程中把他認為過難的知識砍掉，把能夠證明他所要傳達的信息的論據(jù)收集起來，從而完成意義的煉制。為了促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，在無意中讓學(xué)習(xí)者失去了學(xué)習(xí)中有教學(xué)意義的方面之一。此外，隨傳遞模式的嚴格執(zhí)行使學(xué)習(xí)者逐漸失去了批判思維，而批判思維是學(xué)習(xí)的動力，而且這種模式還會扼殺想象力、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。
學(xué)習(xí)者最后會變得滿足于被動接受，不再對任何事負責(zé)。
因此，對學(xué)習(xí)者的先有概念的考慮必須稱為一切教育計劃的出發(fā)點。
其次，本書在介紹了要學(xué)習(xí)的重要性后，又進而提出應(yīng)該怎樣學(xué)。三種傳統(tǒng)主流思想認為：第一種是把學(xué)習(xí)描述為一種簡單、機械的記錄，知識的獲取通過一個隨時待命的、空白的、始終專注的大腦來進行，學(xué)習(xí)被看做知識傳遞的直接結(jié)果；第二種是建立在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進而形成一種原則——學(xué)習(xí)者在這一傳統(tǒng)下所要做的實際上就是形成條件反射；第三種是所謂的“建構(gòu)”教學(xué)法。它從個體自發(fā)的需求和“天然”的興趣出發(fā)，提倡思想的自由表達、應(yīng)變、自主發(fā)現(xiàn)和探索。個體不再滿足于接受原始信息，要對其進行研究和選擇。
從此，“傳統(tǒng)”教育進入了一條始終沒有改變過的軌道，只要是學(xué)習(xí)者的感官處于接收狀態(tài)，他就可以學(xué)習(xí)。教師的`職責(zé)被定位為盡可能清晰地、循序漸進地進行講述。如果學(xué)習(xí)者理解不了，那就是他不用心甚至是他“懶惰”的表現(xiàn)。因此，所謂的接受者不僅沒有學(xué)到東西，而且感到灰心喪氣，和知識背道而馳在歐洲和美國進行的所有評估都證實了這一點。又一個過去存在且現(xiàn)在仍在繼續(xù)的錯誤，是認為學(xué)習(xí)者思維結(jié)構(gòu)的運件和磁帶是一樣的。然而學(xué)習(xí)者永遠不可能記住刺激物本身，被記錄的刺激物并不能從根本上改變他的思想。學(xué)習(xí)者對于自己要做什么有自己的想法，在他聽到的話里，他只會記住對他而言有意義的東西。
再者，本書中，讓我印象深刻的是第三部分——學(xué)校和文化機構(gòu)的轉(zhuǎn)變，未來的教師職業(yè)應(yīng)該是怎樣的？怎樣的教育方法才是最適合的？顯然，教師不能僅僅滿足于散播知識，我們已經(jīng)看到授遞模式具有很大的局限性。教師必須創(chuàng)造教學(xué)情境，促進對質(zhì)和意義獲取。但是，正如之前所說，學(xué)習(xí)者只有依靠自己才能進行學(xué)習(xí)，沒有人能替另一個人完成學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)者自己才能賦予學(xué)習(xí)以意義。不過如果沒有他者的參與，學(xué)習(xí)者也無法學(xué)習(xí)，即使自學(xué)者也是如此。人們必須借助他者——或是因為他者——才能學(xué)習(xí)，有時則是為了反對他者而學(xué)習(xí)。這里的他者是各式各樣的：可能是偶然遇到的一個人，一個不經(jīng)意間啟發(fā)了你的陌生人；或者是一個專業(yè)人士，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一整套促進其學(xué)習(xí)的機制。在上述情景中，教師都可以有一席之位。
在我們對學(xué)習(xí)的認識中，教師的職業(yè)性質(zhì)改變了。教師不再是知識的掌握者，根據(jù)事先計劃好的進度傳授知識的x些方面，而是變成了知識和學(xué)生之間的“中間人”，但這并不意味著教師的作用被貶低了。相反，“中間人”促進、豐富、創(chuàng)造者學(xué)習(xí)的條件。知識從來不是即使獲得的，它是長期的文化煉制的產(chǎn)物，人們?yōu)榇烁冻隽撕芏嗟呐�。在這種背景下，教師最棘手的任務(wù)是要成為學(xué)習(xí)的啟動者，教師要通過自己提出的問題、做出的反應(yīng)或是提議的活動，引起學(xué)生的好奇和驚訝。老師講了多少話不重要，他的傾聽和在場激勵、促進著學(xué)生的表達，他的干預(yù)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤和局限。因此教師是提出問題的人，而不是操控著，他不應(yīng)該只顧著把學(xué)生引向自己的教學(xué)計劃、闡釋或教學(xué)進程，而是必須尊重學(xué)生的自由，然他們找到自己的道路和自主權(quán)。教師扮演著喚醒者的角色，不應(yīng)等待學(xué)生達到了一定的水平之后再促進他們學(xué)習(xí)。教師可以確保提問、煉制、參與和意識覺醒的時間。他是可以確保一個共學(xué)習(xí)者與環(huán)境、教育情境互動的空間，促進交流與對質(zhì)。
最后，我們要考慮的是一種整合教育。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為不同媒介整合的場所。它應(yīng)該優(yōu)先在學(xué)習(xí)過程的上游發(fā)揮作用。在整合教育中，學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機或者維持他的學(xué)習(xí)動機，讓他的計劃更加成熟。在知識煉制過程中，教師團隊可以提供工具和組織性概念以聚合各類信息。各類媒介可使信息的獲取更加便利，教師可以從中汲取材料用于教學(xué)，擺脫重復(fù)性任務(wù)，學(xué)生可以從中找到更豐富的材料。在學(xué)習(xí)的后續(xù)階段，學(xué)校也可以發(fā)揮作用，它可以變成學(xué)生進行摸索的地方——學(xué)生可以在這里犯錯，這里沒有社會風(fēng)險，因為人們安排了各種條件用以促進學(xué)習(xí)，這對摸索至關(guān)重要。
學(xué)校甚至可以成為研究有益于社會的問題或者解釋公民問題的場所。學(xué)校仍然是人們?yōu)槿松鰷蕚涞膱鏊�，今天的“做好準備”意味著不再害怕改變，甚至是對改變有所預(yù)期。當(dāng)今世界，變化已成為一種常態(tài)，學(xué)校尤其應(yīng)該是一個人們發(fā)現(xiàn)、探討世界變化的地方，學(xué)生可以自己想象各種解決途徑。
暑假讀書心得2
初二暑假，為了打發(fā)無聊的時間，我看了幾本書，讓我在書中找到了假期的樂趣，讓我的生活變得有趣而充實。因此，我對閱讀有很大的興趣。今年暑假看了《西游記》，《童年》等書�？戳诉@些書，我收獲了很多。
以前我對《西游記》的理解僅限于電視。今年夏天讀完這本書，我對它有了更深的理解。而且書中對師徒四人的描寫更加細膩有趣，生動描繪了師徒四人的學(xué)習(xí)之路。我花了一個月讀完整本書。雖然看了簡版，但是書中還是有一些比較難的地方，所以花了我更多的時間。但是看完這本書，我覺得我被教育了。書中四位師徒的經(jīng)歷讓我明白，生活中的一切從來都不是一帆風(fēng)順的，我們總會遇到挫折和困難。但是，我們不應(yīng)該向他們屈服，而應(yīng)該勇敢地戰(zhàn)勝他們。生活的道路上總有一些小石頭散落，我們無法將它們?nèi)砍�。我們能做的就是跨過去，繼續(xù)前進。只有經(jīng)過打磨，我們的人生才算相對完整。
上個月讀完了《童年》。在這本書里，我可以知道高爾基的童年不是很好。在那段時間里，他的童年生活經(jīng)歷了許多磨難，親人的離去和人生的流浪，使作者對人生有了不同的理解，面對苦難也有了自己的理解，對當(dāng)時的社會有了自己獨特的'看法。所以他童年的環(huán)境讓他寫了這樣一本書。這本書記錄了高爾基的童年。我看的時候，回去跟他比較我的童年。我覺得我真的很幸運很幸福。我生活在一個和平的時代，我的生活如此美好，有我的父母和朋友陪伴，我從未經(jīng)歷過任何磨難。這種比較讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。我想我沒有經(jīng)歷過書中的生活，對社會的理解也沒有高爾基那么透徹，但它讓我知道，無論我未來的生活是什么樣的，我都要珍惜現(xiàn)在，每天都要維持好自己的生活。
暑假結(jié)束時，我看完了我的頁面。從我讀的兩本書里，我學(xué)到了很多。我認為我可以迎接未來的挑戰(zhàn)，我可以讓我的生活變得更好。開學(xué)后，我對初中生活有很多期待。我知道初中學(xué)習(xí)會遇到很多挑戰(zhàn)，但我會勇敢面對。
暑假讀書心得3
人們常說，念書要讀透：把書發(fā)掘的很深。讀精：把書中的好對象都取出來，提煉出來。讀雜;什么都得讀。這樣，常識才氣博大博識，上知天文下知地理，做考不倒之人�？杀救瘴易x了老舍的書，頗有另感，說來與君共享。
先談讀什么書，有人喜好文學(xué)類，有人喜好柯斫培，等等各不溝通。他們都與許多書有深摯的友好，可老舍差異，他說和本身有友好的書不多。他不喜好三字經(jīng)一類的書，也厭惡公式類的古板書。提及來還真有一番原理，為什么要讀不喜好的書呢?書就是滿意我們的精力需求，可書也得有的放矢。就說我吧，泛泛拿起些言談軼事的嘲諷小說，便愛不釋手，讀得孜孜不倦，可以望見那些死板的筆墨，即刻兩眼無光。一篇文章多時才讀進一些，就是由于漫不經(jīng)心。以是選書讀也不能拿來就讀，要分明選擇，但也不能太挑剔，也要學(xué)會實行，大概x類書逐步地就會和你的味口了。有一次我有時中借了一本沈石溪的動物小說，早年認為這類書索然無趣，可專心讀了泰半，卻也有那么些味道。便把這類書都翻了一遍，才得償所愿。
接著，談?wù)勀魏文顣�，我常常讀到一段出格好的文章會與別人配合瀏覽咀嚼一下。老舍說他念書沒體系：有什么讀什么，不要看的別讀，讀得快，也不要決心去記，讓書記著本身，讀完了，別去評述······我也認為念書得自由，要為所欲為，書中的英華老是在不知不覺中，灌入我們的.大腦，潤澤我們的心里，強行塞下去的反而沒有效，統(tǒng)統(tǒng)照舊靈活爛漫的好。
老舍老師喜好自由自在、不受羈絆的念書，這一點倒還真與我心有靈犀呢。
暑假讀書心得4
大千世界，浩瀚人生，品讀書籍，與友人共賞；世間百態(tài)，蕓蕓眾生，觀覽書籍，與智賢暢流；春華秋實，夏花冬雪，翱翔書海，感生活百味。品一紙書香，以書為馬，青春趁年華。
書籍，是我們的精神食糧。翻開書籍，品讀朱自清的《背影》，沒有華麗的辭藻，唯有深沉而濃郁的父愛；讀冰心的《繁星·春水》讓人感受母愛的無私和偉大；閱覽老舍的.《駱駝祥子》讓我們品味世事的跌宕起伏，社會的圓滑自私，人心丑惡美善。書籍，是我們的伙伴，能慰藉人的心靈，給予人生活的啟迪。當(dāng)你孤單時，它會在你身邊為你排憂，當(dāng)你失落時，它會在你身邊為你解惑。
書籍，能陶冶我們的情操。讀《史記》讓我們感知先輩們的偉績；讀巴金的“激流三部曲”，讓我們深深認識到舊社會的黑暗；讀《飛鳥集》讓我們了解到泰戈爾的聰慧。書籍，不僅能帶給我們寶貴的知識，更讓我們的情感得以升華。
書籍，能開闊我們的視野。書如酒，讓我們醍醐灌頂；書如藥，醫(yī)治我們的愚昧；書如明月，照亮我們前進的道路；書如航標(biāo)，引領(lǐng)我們走向知識的海洋；書如明鏡，澄澈我們靈魂的故鄉(xiāng)。
一生荏苒書前老，且向花間留晚照。捧一杯清茶，一手輕卷，沉浸在濃郁的書香里，思緒交融在云卷云舒中，游蕩于花開花落間，攜一紙書香，讓歲月的余聲繞梁，譜一曲人生的鏗鏘樂章。
暑假讀書心得5
夜晚，柔和的燈光下，拿起書架上的一本《論語注解》，隨著書頁的翻過，心里的思緒像滴在生宣紙上的墨汁一樣一點點地氳開了……
孔子，一個明燈似的人物，一個對中國思想影響了幾千年的人。他的思想照亮了我們的歷史，用智語引導(dǎo)了一代又一代的后人。
《論語》至今仍被參讀，每次讀來，也都會有新的人生感悟。
知道儒家思想的人，一定都會記得“中庸”二字。但是，不知是源于何時，這兩個字會讓我們產(chǎn)生“怯懦”甚至“迂腐”的聯(lián)想。或者，這與封建統(tǒng)治者“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，利用儒家思想來維護其統(tǒng)治有關(guān)。而古代中國的法律體系也帶有非常明顯的儒家思想的色彩，如《唐律》中的“謀反”、“謀叛”等“十惡不赦”的大罪中就包含了儒家思想的倫理原則。再加上中國唯圣唯經(jīng)的文化傳統(tǒng)，漸漸地就讓我們產(chǎn)生了錯誤的理解。
記得上中國傳統(tǒng)文化這門課時，老師用了“適中、中正、中和、時中”幾個詞簡單地概括了“中庸之道”。雖然只有八個字，但它們卻是孔子思想中非常重要的一部分。若是放開來，它們可以充塞于天地之間，并能夠囊括中華民族千百年的為人之道；而若是收攏來，它們又可以深藏在你我的內(nèi)心之中，時時引導(dǎo)我們的言行。
簡單地理解“中庸”，便是“走中央大道，做平常的事”。“中央大道”我們可以進一步延伸到美好的道德。孔子告誡我們要樂于做平常事，而且不要小看這些事。在做事的過程中，要掌握好分寸，不偏不倚，“無過之，無不及”，久而久之，就能達到游刃有余。最值得我們琢磨的，便是“時中”了，它要我們時刻注意審時度勢，找出問題的關(guān)鍵，根據(jù)情況做出有效調(diào)整，做到有的放矢。
儒家思想的另一個閃光之處是“仁”�！叭收邜廴耍室舱�，仁乎其類也�！币粋�仁愛的人，首先要學(xué)會愛他的同類，即關(guān)愛你周圍的人。那么，我們又如何去愛呢？孔子給出了我們一個意義深遠的回答——“忠恕之道也”。“忠”即
“己欲立而立人，己欲達而達人”，而“恕”則指“己所不欲，勿施于人�！比绻约合胍谏鐣险痉�(wěn)腳跟，那么請幫助你周圍的人先站穩(wěn)；自己想要通達，要先幫助周圍的人通達，自己不愿接受的，就不要同樣地施加給別人。一方面是盡己之心，另一方面是要推己及人。
如果用生活的語言展開，便是：對待自己的親人、朋友以及周圍其他的人，要真心真意，自己所能做到的都應(yīng)盡心盡力，讓別人感到你的真誠與善意，讓他覺得，你是一個值得信任、值得交往的人。我們用愛會換來他人的'愛，我們用善會換來他人的善。為何要用自己對待別人的恨與惡為自己筑起障礙呢？“己所不欲，勿施于人�！睂W(xué)會站在別人的角度來考慮問題，“隔岸觀火”與“身臨其境”將是兩種完全不同的感覺，這樣我們就能更容易地理解很多東西，更容易原諒別人。“水至清則無魚，人至察則無徒�！辈灰^分在意一些東西，這里失去，那里才能得到。不要一味地總在意自己的得到和目的，在你幫助那些人實現(xiàn)他們的目標(biāo)時，你就已經(jīng)在為自己努力了，這本身就是一個雙贏的過程。一個寬廣、充滿信任和友情的人生之路，才會越走越寬。
一個人心地光明，他的世界就有陽光照耀；一個人心地幽黯，他就會在黑暗中萎縮。請讓這些溫暖而淳樸的話語住在你的心里，在自己困乏時，給自己尋找一條救贖之路�！案呱窖鲋�，景行行止�！钡赖赂呱�，走的是光明大道，自己活得充實，周圍的人也會對你敬仰。當(dāng)然，我們所更能希望得到的是做人的成功，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我們的言行中閃光，來證明一個時代的光彩！
暑假讀書心得6
最近，我家訂的晚報上連續(xù)登出了一個名為《不一樣的暑假，不一樣的精彩》的系列報道，每期都介紹兩個孩子，一個是城市的，一個農(nóng)村的，哎！我看了過后真是感受頗深��！
這個報道到今天已經(jīng)是第3篇了，每篇看過后我都有一種惋惜和一種羨慕的感覺。先說惋惜，我為城市的孩子而惋惜，他們不是瘋狂的玩電腦，就是被老師和家長所布置的作業(yè)給“壓”喘不過氣來。長時間玩電腦的危害我想大家都知道，我覺得這件事已經(jīng)從一個教育問題變成了一個社會問題了，看看那一個個因為孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而支離破碎的家庭吧，真是“可憐天下父母心”��！至于作業(yè)問題嗎？我在這里就要批評x些父母了，學(xué)校布置給我們的作業(yè)已經(jīng)夠多了啦！如果在加上你們給我們布置的作業(yè)的話我們就要垮了，如果說做學(xué)校的作業(yè)是義不容辭的話，你們布置的`作業(yè)就是迫不得已，一些孩子還會出現(xiàn)抵制的現(xiàn)象，這樣的話他們做父母布置的這些作業(yè)是的準確率就不敢恭維了！對于這些你說我能不為他們而感到無奈嗎？
哎呀！沒想到那些生活偏遠地區(qū)的孩子們暑假能玩的這么快活�。≌媸堑�，要是我爹媽把我生在這種地方就好了，這樣的話在暑假里我就可以和許許多多的小伙伴們一起去釣蝦、爬樹、游泳……這樣想想這農(nóng)村還真是暑假的好去處啊！在看看我在城市里的生活，最多也就是和伙伴一起踢球或自己去游泳了，否則我這個暑假還真要“悶”死了，真是羨慕農(nóng)村里的孩子�。�
哦！對了，除了家長布置作業(yè)以外，還有彈琴，不要��！我不要彈琴��！誰來還我一個屬于我自己的暑假��！這種日子什么時候才能到頭啊！
暑假讀書心得7
臨放暑假的時候，班主任老師推薦我們每人在暑假期間讀五本好書。其中就有德國幻想文學(xué)作家米切爾·恩德的經(jīng)典繪本—《犟龜》。
帶著疑問我走進了小烏龜陶陶的童話世界。故事講的是森林里住著一只無憂無慮的小烏龜陶陶，她每天過著悠閑自在的日子。一天她聽到一個喜訊：動物王國的首領(lǐng)獅王28世要舉行婚禮啦!邀請全體小動物去參加他的婚禮，烏龜陶陶也高高興興的前去祝賀。
一路上她遇到了許多困難，要穿過一片荊棘叢生的樹林、沼澤，比起這些困難，更讓人心灰意冷的是許多小動物跑來“好心”的勸她，有的說她走錯了方向，有的.覺得她走的太慢，不可能到達，有的說獅王的婚禮取消了，目的只有一個就是勸她放棄。
陶陶并沒有聽信他們的勸阻，她堅信自己一步一步總能總能走到頭。最后陶陶趕到了獅子洞，盡管沒有趕上獅王28世的婚禮，但幸運的是意外的趕上了獅王29世的婚禮!
讀了這個故事，我從陶陶身上學(xué)到了一種精神，一種不畏艱難，堅韌不拔，不達目的不罷休的精神。以后我也要向陶陶學(xué)習(xí)，刻苦努力學(xué)習(xí)，相信不久的將來我一定能夠取得可喜的成績。
暑假讀書心得8
自職工書屋創(chuàng)建后，下班就有了一個好去處。有人感慨工作生活節(jié)奏快壓力大，沒有時間看書；有人說自己畢業(yè)后基本不看書，看也只是看看電子書；有人翻出網(wǎng)絡(luò)上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為自己看書少找客觀理由�，F(xiàn)在經(jīng)濟條件改善了，書籍種類多、發(fā)行量大，但國民閱讀量卻連年減少，值得我們深思。
書籍是人類進步的階梯，是人們的良師益友，書籍代表著知識和力量。毛主席講“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，小小一本書，蘊含著征服世界的力量。讀書好，大家都知道；好讀書，很多人卻不曾做到；讀好書，更需要智慧和鑒別力。感慨沒有時間的人，把讀書當(dāng)成了包袱；感慨沒有能力的人，把讀書當(dāng)成了奢侈。讀書不是生活無憂者的特權(quán)，也不是知識分子的專利。讀書，是最容易做到的，也是最難做到的.。說容易，是因為只要你想讀，隨時隨地都能讀；說難，是因為如果你不想讀，再多的書放在眼前，再好的條件提供給你，你也不會讀�，F(xiàn)在很多人讀書功利思想很多，好書壞書不分，只求速成管用。有的為了“學(xué)而優(yōu)則仕”，謀求加官進爵；有的為了學(xué)得一技之長，賺得家財萬貫；而真正的為了獲得內(nèi)心充實、精神愉悅而讀書的人少之又少。
正如金雞收費站，處于稍偏的小山村，來到這個相對偏僻的地方，常聽一些同事抱怨上下班不方便，逛街購物太遙遠，空虛無聊只能玩手機，打打牌，可我內(nèi)心卻很淡定、竊喜，因為可以遠離城市的喧囂浮躁，減少身不由已的聚會，可以有更多的時間讀書思考，靜下來進行內(nèi)心交流，讓自己變得更安靜充實。茶余飯后，我會看看文學(xué)經(jīng)典、勵志書籍，也會讀讀暢銷書、網(wǎng)絡(luò)小說，還會翻翻娛樂雜志、炒股秘笈等。看似漫無目的，卻也感到頗有收獲。因為在我看來，讀書不是讓人變得崇高不接地氣，而是讓自己活得真實。
一本好書，就是一個紅顏知己。每一次閱讀，就仿佛在內(nèi)心與讀者談一次戀愛，愛戀的人，總會給你奮斗的動力和前進的勇氣。閱讀正當(dāng)時，歲月匆匆，人生苦短，切莫浪費時間、浪費青春，沉浸在吃喝享樂之中。
暑假讀書心得9
這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個通俗不過的主題——我們仨。
這本書講述了錢鐘書溫馨的家。在這個家中三個人互相守護的感人故事。它好像一抹清風(fēng)，那么的清新，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。
簡單的三個字，卻包含著一個家庭的互愛，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。
故事從夢引入，“在一個不知是什么的地方，太陽已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她著急，她喊著錢鐘書的名字，聲音在空空的曠野中�！碑�(dāng)她向錢鐘書講起這個夢時，錢鐘書只是淡淡地說，老了。
是啊，轉(zhuǎn)眼間，他們老了，兩位一起走了大半生的風(fēng)雨，無論一個眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這樣一個學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異�；钴S的，為這個家庭帶來許多的歡笑。她是他們的女兒，可有時卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的愉快，家里始終洋溢著溫馨。
好景不長久，天下沒有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”的`千古遺憾。楊絳開始對人生價值和意義開始思考，作者以自己淵博的知識和豐厚的人生經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討生老病死這一人生規(guī)律，并給出了自己的思考和答案。
我們仨最終只剩下一個，哪怕再輝煌，也不可能再和從前一樣了，但她說“我一個人思念我們仨”，家人已離去，親情過往的點點，卻被真切地記錄在心中，記錄在《我們仨》。
掩上書，一種感慨由然而生。家，是每個人的避風(fēng)港灣，無論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會徹底的放松下來。所以，家，需要我們家中的每個人都用心的去經(jīng)營，讓它被愛包圍，讓它充滿溫馨、充滿溫暖。更重要的是我們要愛我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。
楊絳在命運面前是渺小的，她無法決定命運齒輪如何轉(zhuǎn)動，無法預(yù)測命運在下一秒鐘如何轉(zhuǎn)動。她所能做的就是聽天由命，任憑命運的各種不公，她就是笑笑，把它當(dāng)作歷練，磨練自己的性格。畢竟她無法像貝多芬那樣扼住命運，也不像海倫有一個好老師，她在命運中只能靠自己，只能去無條件承受，所以她的內(nèi)心是強大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來緩沖自己受到的傷害。
楊絳活在一種滄桑的幸福中，她一直在尋找自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家幸福快樂的生活下去。
最遠的是家鄉(xiāng)，最難到達的是家鄉(xiāng)，家在夢里。
暑假讀書心得10
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”這是三國演義的開篇詞，《三國演義》是四大名著之一，描述了：東漢末年，天下大亂，群雄四起，平定董卓之亂后割據(jù)三國，最終，在司馬懿和司馬昭的率領(lǐng)下，統(tǒng)一全國，天下歸晉。
其中，涌現(xiàn)了各路英雄豪杰，赴湯蹈火，單騎救阿斗的趙云；疑心重重，大戰(zhàn)官渡的曹操；有勇有謀的老將黃蓋……但我卻更喜歡美髯公——關(guān)羽。
關(guān)羽，之所以被稱為美髯公，是因為他長相不凡：一雙單鳳眼，一對臥蠶眉，身高九尺，使一，騎一匹赤兔馬，但是，我更贊賞的是關(guān)羽的赤膽忠心，自從“桃園三結(jié)義”過后，關(guān)羽與張飛，劉備結(jié)為異姓兄弟，他一心輔佐劉備，為劉備打下無數(shù)江山，深得劉備寵愛，起初，關(guān)羽因打戰(zhàn)，與劉備走火，被困小山上，愿與曹軍決一死戰(zhàn)，曹操見此人勇猛無比，勢不可擋，便招來自家軍營，給予最奢華繁榮的生活，希望關(guān)羽從此留在大魏。雖然關(guān)羽身在曹營，但仍不忘舊主，只把此地當(dāng)作短暫的歇息之處，處處打探劉備的消息，可見一字一—忠。在一天他得知劉備還活著，不帶走任何一樣?xùn)|西，飛馬離去，可見對舊主的忠心耿耿。不但如此，關(guān)羽在華容道心釋曹操再現(xiàn)他的“忠義”。
在中國復(fù)興時期，出了不少忠于祖國，報效祖國的科學(xué)家，錢學(xué)森就是其中的代表。他來到美國，學(xué)習(xí)了各種原子理論，使他成為一名非常強大的科學(xué)家。他在美國可以受到非常優(yōu)良的'待遇，但他再回頭一看，當(dāng)時的祖國，沒有科技，也沒有設(shè)備，受各國嘲笑與欺辱。錢學(xué)森不忘“舊主”，冒著生命危險，假扮成逛街，誰知他帶了一家，趁機逃跑，來到中國，為中國原子彈打下堅固的基石，這就是錢學(xué)森“忠”的表現(xiàn)。
“忠義”一直是中國的傳統(tǒng)精神，這是一種君子的表現(xiàn)，代表了一個人品格之高尚。
暑假讀書心得11
說起林清玄爺爺，我便會想到《和時間賽跑》這篇課文中曾經(jīng)說過的“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話。爸爸十分喜歡他的作品，家中有好幾本關(guān)于林清玄爺爺?shù)淖髌芳?/p>
這次訂書，我看到書單上《盛開于繁花的季節(jié)》這本書是林清玄爺爺所著，便情不自禁地拿出小金庫里的錢購買了。當(dāng)我翻開這本書，瀏覽過目錄后，《讓樹轉(zhuǎn)彎的方法》這個有趣的題目便牢牢地吸引了我的眼球，樹怎么可能會轉(zhuǎn)彎呢?用什么辦法讓它轉(zhuǎn)彎呢?鐵棍?刀?斧?為什么要讓它轉(zhuǎn)彎呢?一系列的問號促使我翻開了這一頁。
當(dāng)我看完這則故事后，便有種恍然大悟的感受。所謂“讓樹轉(zhuǎn)彎”依靠的不是鐵棍，更不是刀和斧。而是利用了“樹的向光性和向上性”，將花盆里的木瓜樹扳倒在地上，因為木瓜樹向光生長，過一個月后，便成為一棵L形的樹了，再如法炮制，把木瓜樹扶了起來，過了一段時間，這棵神奇的樹竟又轉(zhuǎn)彎了，變成了N形。
我看完書后，便去找了爸爸，詢問爸爸，樹真的會長成“N”字形嗎?爸爸什么也不解釋，只是帶我來到了家里的陽臺。媽媽是養(yǎng)花的好手，窗臺外的架子上放滿了花，實在堆不下了，陽臺的側(cè)面還放了一排花架。爸爸指向了花架上的一排多肉植物，讓我自己看。我定睛一看，果然如此，因為花架是在側(cè)面擺放的，所以只有一側(cè)能夠曬到太陽，因此多肉們都是往陽臺的方向生長的.!
瞧，連樹都有向光性和向上性，更何況是人呢?我一下子想到了新聞中說到的“搬磚男孩”林萬東，他家境貧寒，高考后就隨母親搬磚，以此賺取生活費。在他拿到清華大學(xué)通知書的那一天，還在工地上干活，但是他所吃的苦一切都是值得的，因為這堅持不懈的精神財富將永遠伴隨著他。
人在一生當(dāng)中肯定會遇到很多很多的困難，如若我們都可以像這樹一樣，不低頭抱怨，將有限的時間和精力都投入到堅持不懈的努力，并且永遠向著希望的方向奮斗，學(xué)會在逆境中生長，那么困難終將變成我們通向成功的墊腳石!
我也愿心如花木，向陽而生!
暑假讀書心得12
暑假期間的時間非常的充實，這次利用假期，我也規(guī)劃好了自己的假期生活，讀書是重點值得一提的，我給自己的定了目標(biāo)，一周讀一本書，過去我沒有重視讀書這件事情，因為我總是不能夠靜下心來，確實我感覺很有壓力，在平時的工作當(dāng)中，但是讀書確實是非常有意義的，能夠升華一個人的思想，能夠養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，這次暑假我讀書也有一番心得。
這段時間以來的工作當(dāng)中，我也一直都在認真的規(guī)劃好自己的事情，也認識到了讀書對我們而言也是一個極大的升華，通過讀書我能夠讓自己靜下來，這次暑假也沒有出去玩，我也利用好了自己的時間多讀一本書，這是非常關(guān)鍵的，也是應(yīng)該要堅持下去的，我覺得讀書能夠提高一個人的修養(yǎng)，我確實也是應(yīng)該要認清楚自己的方向，一開始的時候我感覺靜不下來，我都是從一些簡單的書籍開始看的，然后才接觸一些名著，還有長篇的，我意識到讀書首先是自己需要靜下心來，這一點是非常關(guān)鍵的。
暑假期間的點點滴滴中，我也在不斷的提高自身能力，我深知自己需要努力的方向，在這一點上面是應(yīng)該要認真去做好的，就拿我自己來來講，我個人是比較喜歡歷史的，我覺得在歷史的長河當(dāng)中，發(fā)生或很多事情，我們經(jīng)歷過的，或者正在經(jīng)歷的，歷史上面都已經(jīng)上演過了，讀歷史能夠讓我們明白很多道理，所以我也是非常認可這一點，我也比較喜歡讀歷史書，可能大多數(shù)人喜歡文學(xué)，讀的也是文學(xué)類的書籍居多，但我似乎對此并不感興趣，這段時間以來我也認識到了這一點，我讀了很多歷史類的書籍，也總結(jié)出來一點，一個人對讀書的興趣程度決定著能不能靜心下來讀書。
暑假的.時間也有一段時間了，確實在這方面我也是認識到了這一點，我也希望能夠認真的去做好自己的本職工作，能夠讀一本好書，然后通過這樣的方式，讓自己從中獲得經(jīng)驗，這是十分寶貴的，這次暑假我過得非常的充實，我認為一個人應(yīng)該要試著去讀書，多去了解，從書中獲取知識，從書中獲取經(jīng)驗，這些是我們應(yīng)該要有的態(tài)度，我也一定會繼續(xù)去完善好自己的事情，未來堅持去做出更好的成績來，樹立好榜樣，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
暑假讀書心得13
偶然一次，看到了《朗讀者》的宣傳片，覺得很有意思，就從第一期的“遇見”、“陪伴”、“選擇”、“禮物”……一直看到最后一期的“家”、“味道”、“青春”。伴隨著《朗讀者》最后一期的結(jié)束，我以為和它的緣分就到此了，卻在偶然的機會在閱覽室看到了整理成書的《朗讀者》，欣欣然將它讀起。
朗讀，對于我來說，似乎已經(jīng)是很久遠的事情了。閱讀，卻是我的一大愛好，從未間斷。一直以來，對于朗讀我總有些偏見�？偸怯X得閱讀是用心在聆聽，是與作者的心靈交流，而朗讀是一種對情感的表達和消耗，是尋求被聽者的共鳴。通過《朗讀者》，讓我品味到朗讀的真正魅力。不同的人，有不同的人生閱歷，朗讀中都蘊含了個人的理解和味道。而，那一篇篇經(jīng)典的讀本，也為我提供了更多的閱讀選擇。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，閱讀呈現(xiàn)出碎片化、快餐化的態(tài)勢。我們已經(jīng)有多久沒有認認真真拿起一本書將它讀起了？我們面對網(wǎng)絡(luò)上如海水般涌來的書目，花費在選擇一本書上的時間和成本也呈階梯式增長。越來越快節(jié)奏的生活，越來越浮躁的生活狀態(tài)，能夠靜下心來讀一本好書，是當(dāng)下這種生活所必需的。我想，《朗讀者》的出現(xiàn)，或許正是為了滿足人們的這種訴求吧。朗讀亭，出現(xiàn)在城市中的各個角落，為人們提供了一片朗讀的凈土。我們已經(jīng)多久沒有朗讀過了？那些感動我們的篇章，或許正藏在心底的x個角落，等待著綻放。
在《朗讀者》中，我對“味道”篇印象深刻。我對“味道”一直都很敏感，小時候，就能聞到不同的“家”的味道，遇到“味道”篇有種如遇知音的感覺。讀到張小嫻《愛情的餐桌》，讓我想起了，在餐桌上的各種遇見。常常覺得，吃飯不僅僅是吃飯，和不同的人吃飯，味道是不同的.。和小孩兒吃飯，餐桌是個狩獵場，滿滿的都是爭奪后的香甜滋味；和家人吃飯，餐桌是個黑白電影，平淡中卻帶著一起老去的溫馨味道；和朋友吃飯，餐桌是個茶話會，帶著一種聊到地老天荒的味道；和戀人吃飯，餐桌是個摩天輪，充滿著浪漫的味道。當(dāng)然，生活百味，味道不僅僅是在餐桌上，更充斥了我們的生活。我們遇到的悲傷、快樂、挫折、喜悅……都會讓我們?nèi)ニ伎迹ンw會，慢慢的成為我們自己獨特的“味道”。通過《朗讀者》，讓我對味道有了更深刻的理解。能引起人們共鳴的篇章當(dāng)然不僅僅是“味道”，不同的主題，通過不同的讀本，詮釋了豐富多彩的內(nèi)容，撥動著每個人的心弦。
遇見《朗讀者》，讓我品味到了朗讀的美好，閱讀的魅力。品味朗讀，愛上閱讀，或許，正是這一種遇見，饋贈給我最好的禮物。
【暑假讀書心得】相關(guān)文章：
暑假讀書心得06-19
暑假讀書心得04-24
快樂暑假讀書心得01-08
暑假讀書心得范文06-12
關(guān)于暑假讀書的心得體會06-06
學(xué)生暑假讀書的心得體會11-19
暑假讀書心得(經(jīng)典14篇)09-18
暑假讀書心得分享實用11-25
暑假讀書心得體會10-23
小學(xué)生暑假讀書心得03-26