(精華)《唯一的聽(tīng)眾》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編整理的《唯一的聽(tīng)眾》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感1
傾聽(tīng)別人意見(jiàn)才會(huì)獲得好處。
《唯一的聽(tīng)眾》寫的是落雪在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡，第一天早上，落雪躡手躡腳地走出家門去林子里拉小提琴，只見(jiàn)一位老人坐在一張木椅上，雙跟看看落雪，落雪對(duì)老人抱歉地笑了笑，老人說(shuō)是她打攪了落雪。很快落雪發(fā)現(xiàn)自己變了，家人表露難以置信的表情也證明了這一點(diǎn)。落雪總是不由想起那位耳“聾”的老人。
老人是一個(gè)用心感受音樂(lè)的人，是一個(gè)溫和的人，老人的'一個(gè)對(duì)小提琴很敏感的人。因?yàn)槔先嗽且魳?lè)學(xué)院的教授，也是樂(lè)園的首席小提琴手，落雪善于聽(tīng)取老人的建議，因此，落雪拉小提琴的技術(shù)逐日上升，這是一點(diǎn)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，平常的不能再平常的小建議。老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及老人的美好的心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。
生活中這樣的人極其少見(jiàn)，這樣給別人提建議，聆聽(tīng)別人的小提琴聲的人也很少見(jiàn)。我們常�？匆�(jiàn)一些人在別人拉小提琴時(shí)，在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)說(shuō)人是來(lái)賣唱的、、、、、、給予別人建議的人一定會(huì)選聆聽(tīng)他的小提琴聲，等人走完后他就會(huì)上前去給予建議。
從鋸床腿的聲音至奏出真正的音樂(lè)，“我”能夠熟練拉好小提琴，完全益于當(dāng)年唯一的聽(tīng)眾－－－那們“聾子”老人。老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及老人的美好心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感2
我讀了《唯一的聽(tīng)眾》后，感觸很深。
作者原先拉小提琴就像鋸床腿，十分自卑。應(yīng)對(duì)父親和妹妹的嘲笑，作者不得不悄悄到林中練琴，無(wú)意中遇到一位“耳聾的老人”，經(jīng)過(guò)這位老人的一番鼓勵(lì)后，作者逐漸建立了自信，每一天拼命練琴，最終取得了成功。之后才明白那位老人不但沒(méi)有耳聾，并且是一位德高望重的音樂(lè)教授。
這位耳聾的老人所編織的善意的謊言給了作者鼓勵(lì)，讓作者從沮喪自卑變得越來(lái)越有信心，并敢于在千百觀眾面前成功演奏。
這讓我不禁想起了一件事情：在我學(xué)自行車那年我，在前面騎，媽媽在后面扶，我細(xì)心翼翼地從家門口騎到有幾十米的`胡同口，我提心吊膽的騎過(guò)了這仿佛身邊都有懸崖深澗的小路，啊!最終順利地騎過(guò)了小路。第二次我依然對(duì)媽媽說(shuō)：“你在后面扶�！蔽依^續(xù)慢慢地走過(guò)了這僅有20米但充滿“危險(xiǎn)”的小路。還是很順利。可是，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)時(shí)，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)媽媽這次并沒(méi)有扶我，還在在20米外的胡同口�？烧怯捎趮寢尩姆攀�，我很快的學(xué)會(huì)了騎車。
媽媽這善意的謊言不正是和文中那位老教授一樣是為了讓我提高取得成功的美麗謊言嗎!
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感3
寬容是一種美德，在讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，我對(duì)這個(gè)理論得到了完全透徹的理解。
文章寫了作者是一位音樂(lè)愛(ài)好者，但在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。在一次樹(shù)林中連據(jù)床腿似的小提琴時(shí)，遇到了一位自稱是聾子的老婦人，她要求作者能否每天清晨都來(lái)拉琴，同時(shí)還夸贊作者拉得好，作者照做了。于是，經(jīng)老婦人指點(diǎn)后的作者拉得一天比一天好。最后才知道，老婦人其實(shí)是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，并不是聾子。后來(lái)，拉小提琴成了作者無(wú)法割舍的`愛(ài)好，作者敢于面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。
我們可以猜想：老婦人當(dāng)時(shí)聽(tīng)到作者難聽(tīng)的曲聲，十分生氣，并且打罵作者會(huì)怎么樣？作者肯定很悲哀，覺(jué)得自己根本不是塊音樂(lè)的料，從而放棄音樂(lè)。更糟糕的是有可能作者過(guò)度傷悲而想不開(kāi)自殺。
其實(shí)生活中還有很多例子可以證明這一點(diǎn)。當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，寬容一點(diǎn)可以減少一頓口舌之爭(zhēng)。別人不小心傷害到自己，或不小心把自己的東西弄壞了，寬容別人可以防止出現(xiàn)一場(chǎng)打架……
寬容別人這我們每個(gè)人都能做到的，讓自己變溫柔一點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫暖。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感4
唯一的聽(tīng)眾講述了一個(gè)音樂(lè)學(xué)院的教授指導(dǎo)作者拉小提琴，作者拉小提琴的聲音從鋸桌腿的聲音變得越來(lái)越好聽(tīng)，最后拉出了美妙的音樂(lè)的故事。
從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么事情做不成，俗話說(shuō)，沒(méi)有自信，就算有天大的本領(lǐng)，也做不成一件雞毛蒜皮般大小的事。這件事讓我想起了一件我經(jīng)歷過(guò)的`事——騎自行車。
那年放暑假，爸爸為我買來(lái)一輛嶄新的自行車，吃過(guò)午飯，我閑著沒(méi)事兒干，于是，便開(kāi)始學(xué)習(xí)騎自行車了，開(kāi)始，我搖搖晃晃的騎了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我猛地摔在地上，我的腳上便出現(xiàn)了一個(gè)“紅富士”，可是我并沒(méi)有喪氣，繼續(xù)騎了起來(lái)，雖然我每次不是連人帶車倒在地上就是被自行車狠狠摔在地上，可是我心里想：不怕不怕，失敗是成功之母，沒(méi)有失敗，怎能成功？于是，我堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在，我不僅能單手騎車，還能只用腳蹬呢。
騎自行車需要勤學(xué)苦練，拉小提琴需要勤學(xué)苦練，生活中有許多事情需要勤學(xué)苦練，一定要堅(jiān)持，才能取得成功。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感5
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
文章講述了一位小提琴練習(xí)者，剛開(kāi)始只能拉出“鋸木頭”的聲音，在一位“耳聾”老人的鼓勵(lì)下，最后竟然能登臺(tái)演出！原來(lái)老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，她以善意的謊言，給了“我”鼓勵(lì)與信心。
這個(gè)“耳聾”的老教授是多么偉大��！她不僅甘心做初學(xué)者的.聽(tīng)眾，幫助“我”樹(shù)立信心；而且用善意的謊言說(shuō)自己耳聾，讓“我”放開(kāi)練琴，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)"我"：“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的，小伙子。”后來(lái)老人的鼓勵(lì)，成為“我”成功的指明燈。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫不好。這個(gè)時(shí)候奶奶做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你�！痹谀棠痰墓膭�(lì)下，我很快有了明顯的進(jìn)步�，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與奶奶的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
鼓勵(lì),給我以勇氣，給我以信心,給我以力量。鼓勵(lì)，使我們走上成功的道路。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感6
在這一周里，我學(xué)習(xí)了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《用心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文講述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的老教授謊稱自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的'謊言，但她最后用了這善意的謊言成功幫助了一個(gè)提琴“菜鳥”成為了一名能夠站在舞臺(tái)上，面對(duì)著成千上萬(wàn)的觀眾表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導(dǎo)著她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。 其實(shí)，我們生活周圍也需要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難過(guò)。”
雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)她如何對(duì)別人，還有學(xué)習(xí)她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習(xí)其他的感人故事，收獲很多。 讓我們多多發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡吧！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感7
當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》的時(shí)候，眼睛并沒(méi)有感覺(jué)到濕潤(rùn)。被稱為“音樂(lè)白癡”的“我”，一夜之間成了著名的小提琴家。誰(shuí)改變了“我”？對(duì)兒子沒(méi)有希望的父親？沒(méi)有！其實(shí)就是“聾子”奶奶——音樂(lè)學(xué)院的老教授！看完這篇，我被作者絕妙的想法和絕妙的語(yǔ)言所吸引。同時(shí)也由衷的佩服我的好老師。
我佩服聾啞教授，因?yàn)槔辖淌诓粌H是我拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是我靈魂的聽(tīng)眾！聽(tīng)著“我”演奏的小提琴聲像“鋸機(jī)器腿”，她不僅裝聾作啞，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”：“我覺(jué)得你彈得挺好的。是真的，年輕人�！倍嗝瓷埔獾�.謊言！多美的心�。∫粋�(gè)“聾”字救了我受傷脆弱的心！
其實(shí)我也有發(fā)自內(nèi)心的觀眾。
爸爸是我內(nèi)心的傾聽(tīng)者。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他的意思是善意地鼓勵(lì)我說(shuō)，“相信自己，不要放棄，你是最好的�！痹诟赣H的引導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)。
我媽也是我內(nèi)心的傾聽(tīng)者。當(dāng)我和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，她總是溫柔地說(shuō)：“好孩子，學(xué)會(huì)包容別人�！痹趮寢尩囊龑�(dǎo)下，我變得活潑，對(duì)別人寬容。
心里還是有很多聽(tīng)眾的。我怎么能忘記他們?yōu)槲易隽耸裁矗?/p>
心靈的聽(tīng)者，你是微笑的鼓勵(lì)，你是溫柔的托辭，你是默默的期待，你是閃耀在人們心中的晨星！
我期待成為別人的靈魂傾聽(tīng)者！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感8
我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。一天早晨,我悄悄地走出家門,來(lái)到了樹(shù)林里,林子里靜極了,我想我如果拉起了小提琴,似乎又把鋸子帶到了林子里.這時(shí),我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,我心想,我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜.當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè)方面的'天才。這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。
上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，叫他以后要認(rèn)真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好啊！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感9
這篇課文的主要內(nèi)容是：“我”很喜歡拉小提琴，可是有很不自信。于是，“我”便去小樹(shù)林拉小提琴。音樂(lè)學(xué)院的教授看出“我”缺乏自信，出于對(duì)年輕人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，謊稱自己是聾子，不斷鼓勵(lì)，讓“我”找回了自信，繼續(xù)在小樹(shù)林里練琴。后來(lái)，“我”越來(lái)越愛(ài)拉小提琴了。甚至有時(shí)候可以在晚會(huì)上面對(duì)成百上千的觀眾拉琴。直到“我”知道老人不是聾子，而是音樂(lè)學(xué)院的教授。
讀了這篇課文，我對(duì)老人這種善意的.謊言非常贊同。聯(lián)想到剛學(xué)過(guò)的課文《別餓壞了那匹馬》，我就更是覺(jué)得善意的謊言能讓人獲得成長(zhǎng)的力量。
其實(shí)，我們的生活有時(shí)也需要善意的謊言。
一次，我和xxx一起做作業(yè)。做數(shù)學(xué)題需要用量角器，我的量角器找了半天都沒(méi)有找到。于是，我向xxx借。xxx果然大方，他不但把量角器送給我，而且還大氣地說(shuō)：“沒(méi)事，我還有一個(gè)！”可是，我看到他奔向文具店又買了一個(gè)新的量角器�？粗谋秤埃业难劬ξ⑽駶�(rùn)了。這以后，我和xxx的友誼更深了。
還有一次，我和弟弟玩捉迷藏。我當(dāng)貓的時(shí)候，想到他很快被我找到一定會(huì)大哭。所以，數(shù)完數(shù)后，我一直不停地念叨：“咦，帥帥在哪兒呢？”直到他自己忍不住跑出來(lái)為止�？粗ξ臉幼�，我心里很滿足。說(shuō)也奇怪，弟弟最喜歡和我玩，我從中也得到不少樂(lè)趣。
《唯一的聽(tīng)眾》中，善意的謊言讓人奮進(jìn)，生活中，善意的謊言讓生活更美好。不過(guò)，我還是覺(jué)得生活中不能有太多的謊言，即使是善意的謊言。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感10
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂(lè)白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè)教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的.鼓勵(lì)是無(wú)比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感11
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的`練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大!
自信是成才的重要條件，所以，鼓勵(lì)和支持對(duì)于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵(lì)著練習(xí)者，是練習(xí)者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說(shuō)他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。練習(xí)者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦!
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感12
鼓勵(lì)會(huì)給人自信，會(huì)使他一步一步的前進(jìn)。
前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽(tīng)眾》，這里面的主人公是一個(gè)男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽(tīng)，他的父親經(jīng)受了無(wú)數(shù)次折磨之后的結(jié)論，他很沮喪，直到有一天，找到一個(gè)林子，林子里安靜極了，忽然一個(gè)老婦人出現(xiàn)了，那個(gè)老婦人想鼓勵(lì)他，于是裝成聾子，慢慢的，一天天過(guò)去了，小男孩的`琴拉得比以前好多了。
一天“我”的一首《月光》讓妹妹聽(tīng)了，大吃一驚，“你是被什么名師指點(diǎn)的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最后我才知道她是最有聲望的音樂(lè)教授。文章中的主人公本來(lái)很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見(jiàn)了，幸好最后被老人又從新使他找回了自信。
我很佩服文章中的主人公的自信，每當(dāng)老師講課，很多同學(xué)都舉起白嫩嫩的小手，其實(shí)我也很想舉起自己的手，我是沒(méi)有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個(gè)有自信心的人。
老師常常給我們說(shuō)，一個(gè)人要有自信心，才能讓自己更美！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感13
有一種愛(ài)，讓一個(gè)人走出失落的陰霾，有一種愛(ài)，讓一個(gè)自卑的人重拾信心。文中，一位老人用自己獨(dú)特的愛(ài)，讓一位小伙子重拾信心，走向成功。
老人本是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，也是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手�？伤齾s愿意為一個(gè)素昧平生的小伙子，放下自己高貴的'身份，把自己貶低成一個(gè)雙耳失聰?shù)拿@子，只為讓小伙子重拾信心，拋下膽怯，能夠從容不迫的自在的演奏，毫無(wú)顧慮地演奏，讓小伙子獲得心靈的松綁，從不自信的陰霾中走出來(lái)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，一直拉下去。
一天之際在于晨！老人犧牲她寶貴的早晨時(shí)間，每天清晨做小伙子唯一的、忠實(shí)的聽(tīng)眾。每天給予小伙子鼓勵(lì)，做小伙子唯一一個(gè)，天天堅(jiān)持著小伙子最忠實(shí)的聽(tīng)眾，別人都不愿聽(tīng)的琴聲，不堪入耳的琴聲，折磨人聽(tīng)覺(jué)的親身，唯有老人愿意日復(fù)一日，無(wú)私的舍棄自己那并不充足的時(shí)間，一直用微笑和鼓勵(lì)陪伴小伙子。是老人無(wú)私地對(duì)小伙子的愛(ài)，讓小伙子重新振作起來(lái)。
老人每天，帶著笑意，用平靜的眼神注視著小伙子，每天用贊美的語(yǔ)言夸小伙子，鼓勵(lì)小伙子。老人之所以平靜，她想將自己是聾人的謊言，繼續(xù)偽裝下去，并想偽裝的更加逼真，為的，只是能讓小伙子無(wú)壓力，輕松自在的拉琴。而老人根本不會(huì)對(duì)小伙子的琴聲，做出任何評(píng)價(jià)，只是在小伙子停下時(shí)，送上一句贊揚(yáng)，讓小伙子受到鼓勵(lì)，有信心堅(jiān)持音樂(lè)這個(gè)夢(mèng)想。愛(ài)能驅(qū)趕陰霾，重拾信心，當(dāng)然，有時(shí)這種愛(ài)是無(wú)聲的。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感14
今日，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自我是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，最終使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之完美，鼓勵(lì)的力量之偉大!
自信是成才的重要條件，所以，鼓勵(lì)和支持對(duì)于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵(lì)著練習(xí)者，是練習(xí)者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說(shuō)他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。練習(xí)者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的'興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，教師們，家長(zhǎng)們，必須要多鼓勵(lì)孩子哦!
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感15
今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文講述了作者從音樂(lè)白癡一直到讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹更c(diǎn)，老太太告訴作者她是一位聾子，實(shí)際上她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵(lì)，所以作者最后終于能演奏出真正的音樂(lè)。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”“我”感覺(jué)這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。她發(fā)現(xiàn)“我”準(zhǔn)備逃走，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，于是就開(kāi)始鼓勵(lì)“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì)說(shuō)：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！彼尅拔摇庇辛司毲俚挠職�！
現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡(jiǎn)譜，老師不是說(shuō)我輪指不均勻，就是說(shuō)我彈挑不規(guī)范，要不就說(shuō)我坐姿不正確……我覺(jué)得她太煩人了，嘮嘮叨叨說(shuō)一大堆我的.不是，我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍著痛，老師還給我臉色看！
下課一走出老師的家門我就委屈地想大哭一場(chǎng)，突然沮喪地發(fā)現(xiàn)我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門，聽(tīng)見(jiàn)老師正在給下一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)她的要求高，因?yàn)樗袧摿Α蔽业男那轳R上就豁然開(kāi)朗……
從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能成功！
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