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戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)1
在上周公司舉辦的拓展中，除了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，更重要的時(shí)是找到久違的無邪的笑容，放下包袱，重新起航，收獲甚多。也讓我明白了拓展訓(xùn)練和職場工作一樣，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。
信任背摔，我們這個(gè)隊(duì)是我第一個(gè)上去的，我的身體直挺挺的向后倒的時(shí)候，出于本能的恐懼，向后倒時(shí)心里很猶豫，弓起身子，我怕先下去。這樣給下面接的隊(duì)友第三組位置重力過大。臺(tái)下的隊(duì)友表現(xiàn)出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，后面上臺(tái)的同事拋開心中的疑慮放心的摔下去，這體現(xiàn)出彼此的信任。只有在心里放松，姿勢標(biāo)準(zhǔn)的情況下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。當(dāng)我們對同伴或團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)不信任時(shí)，就會(huì)猜忌，不會(huì)真誠面對，然后動(dòng)作就會(huì)變形，行動(dòng)就會(huì)出軌，我們的所作所為不但得不到支持，還有可能傷害到團(tuán)隊(duì)的利益，而最終讓自己受到損害。工作中的信任，來自長期的溝通、了解、默契。集體的溫暖，團(tuán)隊(duì)的力量都會(huì)在信任中得到凝聚和釋放。
高空斷橋，本身我是有懼高癥，打心底覺得自己不可能完成，當(dāng)我爬上了高端，雖然身上掛滿了安全保護(hù)措施，但心里仍然很恐懼，腳也不停地顫抖，站在那里卻不敢跳，從斷橋的這端跳到距離1.2米的另一端，這是一個(gè)極大的考驗(yàn)，更是一次心里挑戰(zhàn)。其實(shí)很輕松的，只是很多女生都有些恐懼，在上面一直逗留，結(jié)果抖得更厲害，更不敢下來了。我在想你如果在會(huì)是怎樣的呢，跟他們一樣嗎?下面的隊(duì)友們不斷喊著我的.名字給我打氣加油，在他們的鼓勵(lì)下我終于跳了過去。這次成功的跳過斷橋，是在隊(duì)友們的鼓勵(lì)和支持下完成的，所有的壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì).贊美和支持的作用。同時(shí)也讓我體會(huì)到表面上看起來很難的事，其實(shí)并沒有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心里障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，必須要挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。
最后，爬畢業(yè)墻時(shí)我流淚了，沒爬時(shí)我哭因?yàn)樽约汉芎ε�，過程中我哭因?yàn)槟敲炊嗉绨虿仍谖业哪_下，那么多為我加油的目光，爬上去后我哭因?yàn)槲姨魬?zhàn)了自我，可是有同事的幫助，我一點(diǎn)都不怕了。當(dāng)最后一名同事翻過墻后，我們歡呼，我們嚎哭。淚水是為曾經(jīng)幫助過自己的人而流，也為始終不離不棄的愛著自己的人而流。感恩，不拋棄，不放棄！
大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任、相互依賴，培養(yǎng)打造團(tuán)隊(duì)精神。新的小伙伴們，相識(shí)相知，一枝獨(dú)秀，永遠(yuǎn)優(yōu)秀；聚是一團(tuán)火，散是滿天星，有歡笑，有淚水。雖然，一身的汗水，但是我卻收獲了友誼與快樂，即使有那么幾次我都差點(diǎn)走到了淚崩的邊緣。此刻，人為的空中雨水飄蕩在臉頰，內(nèi)心卻充滿了感動(dòng)，感謝上蒼，讓我們相遇。
戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)2
通過彭盛斌老師關(guān)于《如何科學(xué)有效地開展戶外體育游戲活動(dòng)》的培訓(xùn)，我有以下感悟和思考：
一、學(xué)習(xí)啟示
作為一名幼兒教師，首先，我們時(shí)刻要以孩子為中心。所開展的教學(xué)活動(dòng)和戶外體能活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都要凸顯游戲化。同時(shí)也要結(jié)合《指南》、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來科學(xué)的開展戶外游戲活動(dòng)。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每位幼兒在原有水平上呈階梯狀遞進(jìn)發(fā)展。
其次，在開展游戲活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣做？這也是教師經(jīng)常要思考的問題。我創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)適合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)嗎？所提供器械主、副器材是否合理，器材功能是否體現(xiàn)主要功能和變化相結(jié)合。自己對幼兒活動(dòng)中的指導(dǎo)是否做到間接指導(dǎo)為主，保護(hù)幫助為主，引導(dǎo)為主？反思自己平時(shí)在戶外活動(dòng)中的站位是否做到：站在幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)最不安全的地方，容易產(chǎn)生矛盾的地方，為幼兒的安全保駕護(hù)航。每次活動(dòng)前切記對場地、器械等仔細(xì)檢查，保證幼兒安全使用材料。
游戲不僅僅是讓孩子玩的`開心就好，還要讓我們的孩子在游戲中鍛煉自己的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，還要讓幼兒有正確的游戲態(tài)度和游戲品質(zhì)。在游戲中身體得到鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，了解了運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在生活實(shí)景中靈活運(yùn)用身體解決問題。
二、落地措施
通過一個(gè)月對孩子們在戶外游戲中的了解，本班27名幼兒有24名幼兒的運(yùn)動(dòng)耐力和動(dòng)作發(fā)展都很協(xié)調(diào)，喜歡運(yùn)動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)不同難度層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其中3名幼兒運(yùn)動(dòng)能力稍弱，懶散、肢體發(fā)展較弱。在走跑跳盤鉆爬等動(dòng)作發(fā)展上，幼兒好奇，但對規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)沒有概念。9月份本班開展的運(yùn)動(dòng)區(qū)域?yàn)榕逝绤^(qū)，因此結(jié)合場地和動(dòng)作發(fā)展，我為幼兒提供了輪胎、拱形門、爬行墊和大型運(yùn)動(dòng)鉆爬網(wǎng)、圍花臺(tái)的輪胎、攀爬架、平衡架。通過動(dòng)靜結(jié)合的原則，幼兒以男女生隊(duì)列兵分兩路來開展游戲：女生先從鉆爬網(wǎng)處爬過鉆爬網(wǎng)、在走過輪胎小橋，爬過不同高度的“小山”，跳到爬行墊子上繼續(xù)爬行2米左右站起來慢慢走過花臺(tái)上的輪胎，從平衡架上走過，再去挑戰(zhàn)難度更大的攀爬架后跑到起點(diǎn)依次循環(huán)來玩。男生則從輪胎處為起點(diǎn)，依次玩耍各種材料，減少了幼兒排隊(duì)等待的時(shí)間。
對于班上運(yùn)動(dòng)能力稍弱的三名幼兒，教師鼓勵(lì)其堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對爬行動(dòng)作進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒稍作休息在接著運(yùn)動(dòng)。針對全班幼兒的運(yùn)動(dòng)量，提醒幼兒增減衣服和休息喝水。在運(yùn)動(dòng)技能的選擇上由簡到難，有順序的組織幼兒各項(xiàng)體能活動(dòng)。材料的擺放上符合幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上小步遞進(jìn)突破稍難動(dòng)作，活動(dòng)的難度層次要滿足高、中、低水平幼兒的發(fā)展。
教師時(shí)刻關(guān)注全班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)的難度層次或請幼兒按照自己喜歡的方式來調(diào)整材料的擺放，尊重幼兒的自主性。教師的配合和教師的站位：每次活動(dòng)開始后，2名教師的站位分別是：跳輪胎處和攀爬架處，這兩處定點(diǎn)觀察和保護(hù)幼兒的安全，適時(shí)調(diào)整材料的難度層次。
教師反思自己所開展的游戲是否有效，每次活動(dòng)后反思幼兒本次活動(dòng)的參與度、興趣點(diǎn)和對每項(xiàng)材料的使用情況，幼兒的運(yùn)動(dòng)量等，考慮下次活動(dòng)應(yīng)該如何在幼兒原有水平上進(jìn)行爬的動(dòng)作的提升，能力稍弱的幼兒如何鼓勵(lì)她往上跳一跳。并對下次活動(dòng)的內(nèi)容在班上提前預(yù)熱，和幼兒一起探索材料的使用、玩法，嘗試放手讓能力強(qiáng)的幼兒自主擺放材料，以上就是我對本次培訓(xùn)的感悟！感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)3
周六的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練令人難忘！
回到家喝了碗綠豆湯，沖了個(gè)熱水澡便躺在軟軟的床上，一邊感嘆著我竟能安然無恙的回家，一邊開始記錄這次拓訓(xùn)的心得。許許多多的細(xì)節(jié)只有親身經(jīng)歷，走過了，看過了，體驗(yàn)過了你才能真正感受其中的味道。至于險(xiǎn)壁啊，急流啊，螞蟥啊……在這里我就不過多的陳述了，還是給后面未經(jīng)歷過的同事們留下些想象空間吧，任何艱難險(xiǎn)阻是需要靠你們自己親自去感受、去探索才能銘刻在心的。在這里我只談?wù)勥@次拓訓(xùn)給我最深刻的兩點(diǎn)體會(huì)。
團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)有感一：
凝聚力與執(zhí)行力。在拓展的過程中我們要完成幾個(gè)不同的.項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目開始前，教練總會(huì)三番五次地讓我們確定完成任務(wù)的時(shí)間或是完成任務(wù)的方式方法，這就需要很好的凝聚力與執(zhí)行力，能夠把大多數(shù)人的各方面的特長凝聚起來，我看到的是我們在積極討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡管也有爭論，有分歧，但我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是百折不撓的完成任務(wù)，我們做到了，雖然第二名但我們都高舉雙手，從內(nèi)心發(fā)出勝利的喝彩。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是同分的兩隊(duì)靠石頭剪刀布決勝負(fù)，大家有商量的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石頭的，但是我們最終都按照領(lǐng)隊(duì)的決定執(zhí)行。十一個(gè)人有一人錯(cuò)就是輸。我們獲得了最終的勝利。有人說石頭剪子布就是靠運(yùn)氣，我想說，要是每次都能贏那這就是實(shí)力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)不能缺少凝聚力和執(zhí)行力，一個(gè)心都是散的團(tuán)隊(duì)又如何能取得好成績呢。
團(tuán)隊(duì)拓展心得體會(huì)有感二：
人生永遠(yuǎn)不要抱有太多的僥幸，和負(fù)面情緒。當(dāng)天氣預(yù)報(bào)告知的當(dāng)天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥幸的心理：想著這次的拓展肯定會(huì)改變計(jì)劃，平直的康莊大道就在前面等著我們�？墒墙叹毦谷恍及丛ㄓ�(jì)劃行走，風(fēng)雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負(fù)面情緒的充斥。但當(dāng)我們紅隊(duì)最先完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)，憑借大家的集思廣益迅速確定了隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)歌和口號(hào)，瞬間讓人感受到團(tuán)隊(duì)力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？內(nèi)心反倒對前行的道路充滿了期待。換個(gè)思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經(jīng)歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時(shí)難得一見的湍流瀑布，青山綠水；雨露粘濕的樹葉，綠得逼你的眼。嗅著清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們在涼亭小憩時(shí)的竊竊私語和著清風(fēng)細(xì)雨，再加上對到達(dá)終點(diǎn)的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕松、愉快，充滿動(dòng)力。
這次拓展苦是苦了點(diǎn)，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一天的歷練，我們痛并快樂著。這種難得的經(jīng)歷，我終身難忘！
戶外游戲活動(dòng)心得體會(huì)4
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動(dòng)，不僅發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動(dòng)掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動(dòng)有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動(dòng)兩小時(shí)健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會(huì)即學(xué)�！�，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動(dòng)，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動(dòng)
以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目標(biāo)，對幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的.第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識(shí)�！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價(jià)值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨(dú)特且充滿吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對幼兒具有強(qiáng)烈的感染力。
四、弘揚(yáng)民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應(yīng)該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會(huì)性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當(dāng)然在選取民間游戲時(shí)，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強(qiáng)大生命力強(qiáng)大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會(huì)給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。
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