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數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得
當(dāng)我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得1
一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了新的認識。在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點自己的心得體會：
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
初一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴功，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。
二、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的.學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是學(xué)生的天性，將學(xué)生置于”學(xué)玩”結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。
2、重視游戲活動。愛做游戲是學(xué)生的天性。特別是過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流
總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得2
暑期期間，我再次觀看了專家對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，讓我受益匪淺，醍醐灌頂，以下是我的學(xué)習(xí)心得：
1、改變過去的教學(xué)模式
以往的教學(xué)，教師只會照本宣科，課堂往往是教師唱獨角戲的舞臺，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段、思想強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，教師往往是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴，教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
2、注重跨學(xué)科的實踐數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合
比如語文課本里的曹沖稱象，也能跨進數(shù)學(xué)課例，孩子通過重現(xiàn)曹沖稱象的故事，能夠自己探索“總量等于分量之和”這樣的數(shù)學(xué)概念。通過綜合與實踐這個主題是希望把數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系得更緊密，讓孩子們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看生活和傳統(tǒng)文化。生活處處皆數(shù)學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)，學(xué)以致用。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文華
關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文華，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；與時俱進，反應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的需要�？兆x理論難以理解，當(dāng)我認真研讀后面附的例子時，才慢慢感悟課程內(nèi)容選擇的高度引領(lǐng)與概論的深意。例如：歡樂購物節(jié)了解中國貨幣的歷史知識，了解簡單的金融知識；時間在哪里展示中國古代的計時工具，如漏壺、滴漏，解釋其中的原理，讓學(xué)生體會逝水流年的意境，鼓勵學(xué)生收集機械鐘表和電子鐘表的圖片，感受科學(xué)計時的進步；土圭之法的故事感悟時間、歷法和太陽運動周期的聯(lián)系，感悟中國悠久的歷史和農(nóng)耕文明。對于這樣例子，我們在課程內(nèi)容的選擇上，可以選用，可以補充，也可以替換，其實在我看來這些例子最大的作用就是拋磚引玉，帶給我們一線教師啟發(fā)與思考，善于發(fā)現(xiàn)素材隱藏的數(shù)學(xué)元素，數(shù)學(xué)關(guān)系，挖苦數(shù)學(xué)研究的價值。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得3
有幸參加王xx老師組織暑期線上學(xué)習(xí)“跟著專家學(xué)習(xí)課標(biāo)”，史寧中教授通過課程修訂背景與要點，史寧中教授用“從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng)”這一句話概括了這二十多年來課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，了解到新課標(biāo)的前身今世。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對于數(shù)學(xué)的理解是從伽利略和牛頓那個時代開始的，史寧中總結(jié)數(shù)學(xué)作為一種語言，是人們認識理解和表達現(xiàn)實世界非常重要的一種語言，因此數(shù)學(xué)課程的`總目標(biāo)就是用三會統(tǒng)領(lǐng)四基、統(tǒng)領(lǐng)四能、統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)里的內(nèi)容變化有學(xué)段變化，課程內(nèi)容的表述形式，但四個領(lǐng)域不變。史寧中教授的介紹非常細致，需要多聽幾遍才能與教授產(chǎn)生共鳴。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得4
假期是值得珍惜的充電好機會。8月17日，我參加xxx組織《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》系列解讀的線上培訓(xùn)。第一講是史寧中教授《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況介紹》。史教授從新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議。聽了史教授的講座，我對新課標(biāo)的內(nèi)容有了新的認識。
我特別關(guān)注了小學(xué)部分的關(guān)于數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)一與概率、綜合實踐這四大領(lǐng)域變化與建議。
一、在小學(xué)階段，強調(diào)主題整合，數(shù)與代數(shù)中數(shù)的認識與數(shù)的.運算整合為數(shù)與運算。把常見的量融入綜合實踐主題活動中，探索規(guī)律、式、正比例整合為數(shù)量關(guān)系，把負數(shù)、方程、反比例移到初中。
二、在小學(xué)階段，綜合實踐賦予具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且以主題式學(xué)習(xí)為主，例如：一年級的《識人民幣元、角、分要創(chuàng)設(shè)購物活動》情境；以時間在哪里情境教學(xué)三年級《認識時、分、秒》，以《我的教室》做為具體情境，教學(xué)一年級《上下前后左右》三年級《東南西北》，以把傳統(tǒng)文化教學(xué)容入數(shù)學(xué)課堂，例如《曹沖稱象》教學(xué)《認識噸和千克》，同時強調(diào)跨學(xué)科、真實情境、真實問題的項目式學(xué)習(xí)，三、在圖形與幾何中，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的情境學(xué)習(xí)。
四、在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，從實物分類過渡到數(shù)據(jù)分類，分類更加抽象，同時把百分數(shù)這個內(nèi)容也融入這一領(lǐng)域。適應(yīng)信息時代、大數(shù)據(jù)時代的要求，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)據(jù)意識、數(shù)字素養(yǎng)。
五、增加代數(shù)推理。通過簡單的歸納和類比，發(fā)現(xiàn)和提出一些初步的結(jié)論。例如：從學(xué)習(xí)兩位乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位乘一位數(shù)猜想三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。并從中感悟數(shù)學(xué)解決問題的方法之一：化未知為已知。
新課標(biāo)對教學(xué)提出的一些變化，我將努力在今后的日常教學(xué)中踐行。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得5
今天有幸和其他老師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識。對于今天學(xué)習(xí)的關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況的介紹，首先老師提出要堅持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，因此這就要求作為老師的我們要將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)貫徹到課堂中，不僅要讓每一位學(xué)生在知識上有所收獲，更要讓學(xué)生的思想，品德得到發(fā)展。
隨后吳正憲老師提出的兩個問題：此次20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為什么有這樣的變化和調(diào)整？意義價值何在？作為教師要怎樣將新課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實到課堂實踐中？這讓我意識到，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂不再是用以前的標(biāo)準(zhǔn)衡量，更要貫徹新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)研究不斷實踐循環(huán)往復(fù)的將核心素養(yǎng)細化到數(shù)學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié)。從而讓數(shù)學(xué)課堂更溫暖更智慧，讓每位學(xué)生都在課堂中有實實在在的.進步。
接著由史寧中教授從課標(biāo)修訂背景及要點、核心素養(yǎng)的理解與表達、課標(biāo)內(nèi)容變化與教學(xué)建議向我們介紹了數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂情況，將20xx版的課標(biāo)與新課標(biāo)的對比，讓我們更清晰了解它變化的地方以及這樣做的原因。同時史寧中教授也對核心素養(yǎng)的三方面內(nèi)容作出解釋，更加深入的理解到數(shù)學(xué)它不僅是工具，它為人們提供了一種認識與探究現(xiàn)實世界的觀察方法，使學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué)知識及其現(xiàn)實背景。
通過今天的學(xué)習(xí)，讓我印象最深的便是核心素養(yǎng)的內(nèi)容，每一位老師都對其作出了解釋，這讓我理解了課程核心素養(yǎng)是育人價值的集中體現(xiàn)，在落實立德樹人的根本任務(wù)中起著獨特的貢獻，深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，核心素養(yǎng)它作為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程之后的關(guān)鍵技能、必備品格和價值觀念。因此作為教師的我要堅持學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，努力在課堂讓核心素養(yǎng)真正落地。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得6
觀看史寧中校長對新課標(biāo)修訂總體情況介紹，了解了其中的背景與要點、理解與表達以及變化和建議。背景與要點主要是概括為從雙基到四基，從四基到核心素養(yǎng)，強調(diào)過程、學(xué)生親身經(jīng)歷，獲得經(jīng)驗。落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。
理解與表達中強調(diào)了發(fā)展“核心素養(yǎng)”小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生、教師、研究者都應(yīng)該具有三個特征，內(nèi)涵一致性、表現(xiàn)階段性以及表述整體性。理解并運用三會，讓三會統(tǒng)領(lǐng)四基和四能，其中用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界對于小學(xué)階段不著急建模，而是知道模型意識，會用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界的物體，有這樣的意識。
教學(xué)實施建議要整體設(shè)計，分布實施。每一位教師在進行教學(xué)前有意識思考本節(jié)課的內(nèi)容，是概念、性質(zhì)、關(guān)系還是運算，從而再結(jié)合到核心素養(yǎng)當(dāng)中，概念與抽象更接近，性質(zhì)與推理更接近，關(guān)系與模型更接近，運算與運算能力更接近，從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的.學(xué)再到關(guān)注學(xué)生的獲得（知識、思維、核心素養(yǎng)），體現(xiàn)了教學(xué)整體性。小學(xué)階段應(yīng)該更多讓學(xué)生能夠動手實踐，學(xué)會猜想，從而得出一般規(guī)律。
數(shù)學(xué)學(xué)科課標(biāo)研讀心得7
20xx年8月17日，跟著王xx名師工作室，通過線上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)史寧中教授《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況介紹》的講座，對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》修訂的背景及要點、核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容的變化有了初步的感受。
1、掌握課程修訂的要點
史寧中教授在講座中指出：20xx版所有學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的要點是：落實立德樹人的根本任務(wù)、實現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求；對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，修訂的要點主要是：
1、如何劃分學(xué)段。
2、如何把四基、四能與核心素養(yǎng)有機融合。
3、如何調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
4、如何豐富“綜合與實踐的內(nèi)容”。
5、如何在小學(xué)階段，體現(xiàn)數(shù)的認識與運算的一致性。
本次修訂保留20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的合理內(nèi)核，延續(xù)20xx版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的`核心素養(yǎng)。
2、明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
核心素養(yǎng)是每一個學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)的人都應(yīng)當(dāng)有的，但又是終極的，不同學(xué)段有不同的表現(xiàn)，具有數(shù)學(xué)特征又有教育特征。學(xué)生有，教師也要有。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達世界。
3、知道課程內(nèi)容的變化
(1)主題整合
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域由六個主題整合成兩個主題。其中數(shù)的認識與數(shù)的運算整合成數(shù)與運算，探索規(guī)律、式和正比例整合成數(shù)量關(guān)系。增加了兩個代數(shù)基本事實、計數(shù)單位、加法模型。百分數(shù)移到統(tǒng)計與概率，常見的量、負數(shù)移到綜合與實踐。
圖形與幾何領(lǐng)域由四個主題整合成兩個主題。圖形的認識與測量整合成圖形的認識與測量，圖形的運動和圖形的位置整合成圖形的位置與運動。增加了尺規(guī)作圖。
�。�2）綜合與實踐賦予具體內(nèi)容
小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主，常見的量以跨學(xué)科的內(nèi)容的形式設(shè)計在“綜合與實踐”，傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)課程。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。史寧中教授的解讀是站在教育研究專家的高度給我們一線教師提供了整體思路和修訂的理念、方向、目的和教學(xué)建議，如何將理論、理念落實還需我們細致研讀20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并在實踐中思考與感悟。
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