《尋找魚王》讀后感精選[15篇]

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《尋找魚王》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《尋找魚王》讀后感1

　　暑假里，我看了《尋找魚王》，這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。

　　從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。過了一個多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚王，原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有魚。

　　這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會受到大自然的懲罰。同時，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的'魚了。書中有一個情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實生活中的魚王是像“老人”一樣，是一個不貪心，也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。

　　讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。

《尋找魚王》讀后感2

　　《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的`兒童文學(xué)無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。

　　故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠(yuǎn)游，開啟了尋找“魚王”的征程。

　　男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。

　　科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀(jì)，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。

　　《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。

《尋找魚王》讀后感3

　　張煒的《尋找魚王》說，堅守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會有一條魚王，它是看護(hù)水根的，它讓大山總會有水穿過。這個中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠(yuǎn)超越讀書，而魚尤其尊貴，于是小孩棄學(xué)，告別父母，尋找魚王。尋找魚王的過程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個老頭，他似乎就是魚王了。然而，故事顯然不這么簡單，他是魚王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭的故事，因二王為討好老族長。再后來，爭奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個水王之女，現(xiàn)在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚王，其實就是大山深水里的一條大魚，這條大魚被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護(hù)水根，沒有它，老天爺就不喜歡這里，就會把水連根拔走，那時整個大山就會一滴水也沒有�！贝笊缴钐幙倳�有一潭深水，這潭深水總會折射著生靈的`魅力之光，我們需要這樣的護(hù)水根，而我們也需要這樣愛護(hù)生靈。

　　這篇小說的豐富深刻遠(yuǎn)不止于此，它將現(xiàn)實的筆觸和靈動的意象結(jié)合起來，筆法多變自然，微妙之處令人動容。《尋找魚王》的故事如大山深處的藏在“藍(lán)色霧�！崩�，又如藏在大山深處的深水洞里，那么曲折幽深而動人。

　　《尋找魚王》讓小孩來尋找魚王，尋找支撐大山深處各種生靈的護(hù)水根�？傊�，用孩子的視覺來描述生靈之美或生命之謎！

《尋找魚王》讀后感4

　　暑假里，我讀了很多書，其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么喜歡這本書呢，今天，我要給大家講一講。

　　故事主要講了在一座大山里有一個村子，那個村子很窮，住著一個小男孩和他爸爸，媽媽。小男孩家里有一只貓，這是他5歲的時候來的，可喜歡它啦！他爸爸年輕時就想當(dāng)一個漁夫，可是要當(dāng)漁夫必須要找到魚王才是會抓魚的人，可是魚王并不好找，魚王分兩種，一種是旱手，一種是水手。小男孩也想捉到大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見旱手魚王和水手魚王，在與他們生活中知道了水也是有生命的.，最后男孩知道了真正的魚王不是人，而是保護(hù)著水源的一條大魚，而老太太正是守護(hù)者真正魚王的人，要是魚王死了，那地球上的水就會枯萎了。最后，他和老太太一直守護(hù)著它。

　　這本書里，我最不喜歡的是老村長了，因為村莊里有什么好吃的，還是有什么好東西，大家都要送給他，要是有些人不給他，老村長發(fā)起火來可嚇人，但是大家有困難的時候，他又不幫助大家，有我一種不勞而獲的感覺，我可不能像他這樣。

　　這本書里我被小男孩的精神所感動，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會成功的，我也會在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)，不放棄。

《尋找魚王》讀后感5

　　暑假期間，我讀了張偉寫的《尋找魚王》一書。書中的每個角色都給我留下了深刻的印象。他們有的善良，有的兇猛，但像魚一樣，他們都是大自然孕育的東西。從這本書中，我學(xué)到了很多真相。讀完之后，我受益匪淺。我建議學(xué)生有時間來讀書。

　　《尋找魚王》主要講述了一個山區(qū)青少年學(xué)習(xí)捕魚的故事。山里缺水，山里人視魚為珍寶。自然掌握捕魚技巧的'人成了寶藏。作者沿著這一脈絡(luò)，通過主人公的眼睛向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位漁民的人生經(jīng)歷，闡述了人與自然的和諧關(guān)系。

　　這本書，給我最大的感受就是自然資源不是取之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。一定要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。由于自然資源有限，人類對自然的要求和自然資源的利用不應(yīng)過度。正如書中魚王“旱手”和“水手”的共同觀點所說，他們只抓大魚而不是各種捕魚設(shè)備。他們不再為了名譽和利益而渴望捕魚和殺戮，給水中的魚留下生長空間，這樣才能長期吃魚。從書中的內(nèi)容來看，我不禁想到了我們周圍的環(huán)境。學(xué)生們在校園里扔垃圾，不注意衛(wèi)生，導(dǎo)致到處都是垃圾；村里的河也很臭，沒有過去的清潔和清澈；在天空中，沒有藍(lán)天白云，沒有新鮮空氣可以呼吸，我們無限地抓住自然的各種資源，自然也給了我們痛苦的教訓(xùn)和警告。因此，從現(xiàn)在起，要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福人類。

《尋找魚王》讀后感6

　　書是人類文明的＂長生果＂。我讀了《尋找魚王》這本書，感悟很深。

　　這本書講了在干旱貧瘠的山區(qū)，有一位雄心勃勃的少年，從小立志成為一個能捉大魚的人，為了實現(xiàn)這個夢想，他先后找到了兩位會抓魚的老人，向他們學(xué)會了抓魚的本領(lǐng)。

　　這位少年是個堅持不懈的人，有一次，他的`師傅牽他下水，越牽越深，他很害怕，嚇得大叫，可仍然沒有放棄，一直堅持著，漸漸地學(xué)會了本領(lǐng)，成為了真正的魚王。

　　看完這本書，我明白了堅持不懈的重要性。無論做什么事，都要一直堅持下去才會有收獲。我想到了很多科學(xué)家做實驗時都失敗了很多次，但他們始終沒有絲毫放棄的念頭；我想到了疫情中，一線的工作人員無論多么辛苦，都沒有動搖保護(hù)人民的信念。我想到了汶川大地震中的母親，不管自己多么痛苦，都不會丟下自己的孩子不管……他們都會堅持到底，不論發(fā)生什么都不會打消完成的決心。

　　舉世聞名的屠呦呦也是一個堅持不懈的人，她為治療瘧疾，用小白鼠做了一百多次實驗，仍然沒有成功。她并沒有有放棄，還想到愛迪生發(fā)明燈時做了一干多次實驗，這點算什么呢？終于，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，獲得了諾貝爾獎，救了很多瘧疾患者。

　　這本書告訴了我，做什么事都貴在堅持，正如馬克斯說的：“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達(dá)彼岸。只有堅持才能成功。”

《尋找魚王》讀后感7

　　《尋找魚王》是作家張偉還原的一個失傳已久的民間故事。這本書中的道理讓我受益匪淺。

　　這本書的作者是張偉，1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》、《九月寓言》、《外省書》、《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團(tuán)特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學(xué)獎等。

　　這本書講述了在一個神秘的`山村里，每個家庭都傳播著“魚王”的傳說。一個八歲的孩子，因為“魚王”是一個非凡的釣魚大師，也想學(xué)習(xí)釣魚技巧，所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚王”來學(xué)習(xí)藝術(shù)。在不懈的努力下，我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚王。在經(jīng)歷了愛和生活的洗禮后，這個男孩終于成長為了魚王的新后代。

　　我在書中最喜歡的人之一是“我”。他沒有放棄學(xué)習(xí)釣魚的夢想，因為沒有人見過魚王；在尋找魚王的路上遇到了很多困難，他勇敢地克服了。英雄堅持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。

　　在這本書中，我最喜歡的片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚。這個片段用了很多動作來寫，比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等，都讓我覺得老人技藝高超，動作靈活，速度快。讓我明白，釣魚的技巧需要熟能生巧，做事要有耐心。

　　讀完這本書，我不禁想起作者捕魚時生動有趣的片段，讓我明白要接近自然，保護(hù)自然。故事讓我明白，我應(yīng)該是一個堅持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書中寫的一句話：長輩們手拉手走三里，自己走七里。一生有十英里。

《尋找魚王》讀后感8

　　在暑假里我讀了《尋找魚王》，它是作家張煒寫的。

　　這本書主要講的是一個男孩尋找魚王，來學(xué)習(xí)捕魚的知識。因為在大山里，沒有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時候一條魚就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當(dāng)捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。主人公的爸爸在年輕時也找過魚王，可惜魚王沒有收留他的爸爸，所以他想當(dāng)捉魚高手時，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚高手，當(dāng)然要找到“魚王”捉魚高手�！棒~王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚，而水手則是在水里捉魚，水手的水性很好，能在水中游來游去，在大山里旱手最容易捉魚，捉的魚也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時才能捉魚。隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的.爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的尋找，終于找到了魚王。不過，魚王一開始不同意教主人公，后來，經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求，魚王同意了。魚王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個旱手，不太愛捉魚，主人公偶然聽到了魚王年輕時的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時的女孩，這個女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职郑�但他們之前彼此已�?jīng)很喜歡對方。老太太是個水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚也是魚王。老太太是守護(hù)魚王的人，后來，主人公就和老太太一起守護(hù)魚王了。

　　我從這本書中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。

《尋找魚王》讀后感9

　　在這個豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚王》的書，它給我的感受，深深地印在了我的心里。

　　《尋找魚王》這本書主要講了：有一個住在大山深處的男孩，在他們那里，魚是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚。在他們那個地方，捉到大魚的人要把魚獻(xiàn)給老族長。男孩在爸爸口中聽到了魚王的事，便去魚王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚帶回家，可“水手”魚王和“旱手”魚王不承認(rèn)自己是魚王，也沒有讓男孩捉過魚。

　　這本書讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點一點找到一些，放下一些，最后留下來的，才是真正的本事。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書的結(jié)尾，男孩明白了“魚王”的`意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚。男孩的思想也從要“學(xué)會捉魚”改變成“看護(hù)大魚王”了。

　　正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴別人，要學(xué)會自己去走人生的漫漫長路。

《尋找魚王》讀后感10

　　今年暑假，我讀了一本名為《尋找魚王》的書。他是作家張偉的新作�？赐曛�后，我很感動。讓我們和你分享一下。

　　這篇文章講述了一個男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時想當(dāng)漁夫，但當(dāng)漁夫必須找到“魚王”時，“魚王”是會抓魚的人，但魚王并不容易找到。山上有兩個魚王，一個是“旱手”，一個是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚，而水手可以在水中自由游動，在水中捕魚。當(dāng)時魚很難找到，旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚，他的父親帶他去看他年輕時拒絕接受父親的老師，老師最終同意男孩留下來。老人是個“旱手”，是他父親傳給他的，只有想吃魚的時候才去抓魚。那個男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一些東西。老人放心，安全地死了。在他死之前，他讓男孩找到他年輕時的女孩�，F(xiàn)在他也是個老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚王不是人，而是一條保護(hù)水根的大魚。

　　這本書讓我明白了為什么主人會抓魚而不是抓魚：世界上的一切都必須基于自然的平衡，否則世界上的一切都會被摧毀。從這本書中也學(xué)到了：追求自己的`真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功的！這本書還講述了許多有趣的民俗場景，這對我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。作者向我們傳達(dá)的是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該多想想大自然的感受，這些都是現(xiàn)在稀缺的東西。

《尋找魚王》讀后感11

　　如果《青銅葵花》帶給你的是文靜與憂傷，那么《尋找魚王》帶給我的卻是神奇與驚訝；如果《草房子》帶給你的是正義與歡樂，那么《尋找魚王》帶給我的卻是莊重與嚴(yán)肅。一本好書總能帶給新鮮的體驗。

　　“魚王”是一個邊遠(yuǎn)山區(qū)的傳說，那里的村民們?yōu)榱顺蔀椤棒~王”，住上青瓦磚舍而不停抓魚。就因為如此，山里出了一位雄心勃勃的少年，背上祖先們的夢想，翻過層層山嶺，先后找到了兩位神奇的老人，他們一個是“旱手”，一個是“水手”，但是少年不知他們誰是真正的“魚王”。少年在往后的生活中得到了比獵魚更加寶貴的東西……

　　這本神奇的.書使我聯(lián)想到了我幼年時所看過的電視劇《人民的正義》中的一個情節(jié)，所貪的錢堆成了一張“錢床”，甚至把衣柜都塞滿了，連上面存著一大堆錢的銀行卡都藏在了吊燈后面，最后引來了數(shù)也數(shù)不清的罪名，甚至引來了殺身之禍。他們就像《尋找魚王》里的村民，那些村民看見水里閃閃發(fā)光的魚就嘴里流口水，一跳進(jìn)河里，可誰知，很多村民被魚給在水里絞殺了，他們都是因為貪心而引來了殺身之禍。

　　做人要做一個不貪心的人，因為貪心極有可能使其背上數(shù)不清的罪名，甚至引來殺身之禍。

《尋找魚王》讀后感12

　　這個暑假，我看了一本書《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下。

　　本文講述的是一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人，可是魚王并不好找。大山里有兩個魚王，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用。男孩也想捉大魚，他爸爸帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的.老師，老師最終同意男孩留下來。老頭是個“旱手”，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚時才去抓魚。男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一點東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時那個女孩，現(xiàn)在也是老太太了，她爸爸是老頭的殺父仇人。女孩的爸爸是個水手，他把本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的，真正的魚王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚。

　　這本書讓我明白了為什么師傅會抓魚，而不多捉魚：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的世間萬物都會遭致毀滅。從這本書中還學(xué)到了：要追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功的！這本書中還講了許多妙趣橫生的民俗場景，這對于我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。而作者向我們傳達(dá)的是：在網(wǎng)絡(luò)時代，我們要多想一些大自然的正是感受，這些正是現(xiàn)在所稀缺的東西。

《尋找魚王》讀后感13

　　“長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子就十里�！�-------尋找魚王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學(xué)獎的小說。這本書講述的是一個男孩逐漸成長的故事。

　　故事中，爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬苦找到旱手魚王拜師學(xué)徒，旱手魚王從敷衍到真心傳承男孩學(xué)習(xí)捕魚的手藝。并且每晚給男孩講一個發(fā)生在他身邊的真實的故事，故事說的是上代水手魚王和旱手魚王為了爭相討好族長，互相爭斗，互相殘殺，最后旱手魚王被水手魚王謀殺，水手魚王因捕魚被水草纏繞而死于非命。他們的`后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨，天各一方。最后，男孩在師傅的指導(dǎo)下去尋找藍(lán)霧下的老奶奶，也就是水手魚王的后代，向她學(xué)習(xí)更高超的捕魚本領(lǐng)。老奶奶讓孩子明白了魚王并不是人，而是守護(hù)水根的一條大魚，大魚要是死了，水就會枯萎，而老奶奶就是守護(hù)這條大魚的人，最后男孩也成為了守護(hù)大魚的人。

　　這個故事讓我明白了做人不能貪心，不能謀害別人，否則會遭到報應(yīng)。一輩子的路很長，我們只有善良，堅忍的做人，才有可能成功的，才能踏實勇敢走完一生。

《尋找魚王》讀后感14

　　這個暑假，我看了《尋找魚王》這本書，這本書主要講述了一個住在山里的小男孩，想學(xué)捉大魚的本領(lǐng)，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師。

　　旱手魚王和水手魚王小時候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸，旱手魚王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過著與世隔絕的生活。書中的主人公因為非常想學(xué)習(xí)捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人，是守護(hù)水根的一條大魚，如果魚王死了，整個地球都會沒有水！”而水手魚王一直守護(hù)的是這條大魚。

　　這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里�！痹趧游锸澜缋�，老鷹的`經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)任何東西，除了老師教，自己也要領(lǐng)悟。

　　同時通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機會追尋夢想。

《尋找魚王》讀后感15

　　我暑假的時候讀了張煒?biāo)鶎懙摹秾ふ音~王》這一本書�！秾ふ音~王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個人物都有獨特的哲學(xué)意味，“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。這部書寫了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂實情。

　　傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來。這是版面說的一句話。《尋找魚王》里說的是：在干旱缺水的大山深處，魚成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個捉大魚的人。

　　讀了《尋找魚王》我的感受是：兒童時期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的.，這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。

　　我永遠(yuǎn)都忘不了書中的每一個人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人，可愛的動物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。

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