教師培訓(xùn)心得體會(huì)14篇(精華)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
假期中，學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)做了精心的組織與安排，使得這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容全面、詳實(shí)、針對(duì)性較強(qiáng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白，要想做一名合格的、能跟上時(shí)代潮流的老師，必須得經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能使知識(shí)的河流常流常新�，F(xiàn)就個(gè)人在這次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)簡(jiǎn)明表述如下：
一、本次培訓(xùn)活動(dòng)始終把教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)放在第一位。
本次培訓(xùn)著重對(duì)我校的基本教學(xué)常規(guī)，尤其是期末進(jìn)行檢查的基本常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。如教務(wù)處張主任對(duì)開(kāi)學(xué)后如何撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、如何備課進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。特別是她講到了教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)必須要包括的五要素：學(xué)情分析、教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析，對(duì)開(kāi)學(xué)后即將進(jìn)行的教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)起到了重要的指導(dǎo)作用。另外，王姣和黃賢德分別對(duì)如何規(guī)范地批改語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)分別作了再學(xué)習(xí)解讀。尤其是對(duì)作文批改時(shí)各種批改符號(hào)的正確應(yīng)用的'講解非常好。
二、這次培訓(xùn)強(qiáng)化了對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。
還記得我上學(xué)時(shí)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的幾句話，“學(xué)習(xí)重要；做事更重要；做人最重要”。我們小學(xué)教師的一言一行直接影響著學(xué)生，感染者學(xué)生。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)技能，還應(yīng)是良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該重視教給學(xué)生做人的道理�！皩W(xué)高為師，身正為范”正是一名教師的準(zhǔn)則。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。能力比知識(shí)更重要，教師要由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。
三、這次培訓(xùn)給我印象最深的是關(guān)于安全的話題。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我：校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，時(shí)刻不能忘。在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕。我們要努力營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍，使我校的每一個(gè)角落不流一處死角。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，做好教育工作就是在為祖國(guó)的未來(lái)做貢獻(xiàn)，我將更加努力，用心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學(xué)的“落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,真是受益匪淺。下面就來(lái)具體談?wù)劊?/p>
1.具備必要的語(yǔ)文知識(shí)
當(dāng)人一旦離開(kāi)知識(shí)的懷抱后果是不敢想象的。在小學(xué)階段，教學(xué)主要以漢字的字音字形和字義、基本的語(yǔ)法知識(shí)和修辭方法、常用的段落和文章的整體結(jié)構(gòu)、基本的閱讀寫(xiě)作方法等知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行。教師要對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、樂(lè)學(xué)、研學(xué)，要以學(xué)生為課堂的主體，準(zhǔn)確合理的培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)能力的素養(yǎng)。
2.積累語(yǔ)言能力
教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累能力培養(yǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生了解文章中的具體內(nèi)容，摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等，使學(xué)生在長(zhǎng)期積累和生活經(jīng)驗(yàn)中收獲許多新的詞和句子，從而能夠使學(xué)生擁有自己的“小題庫(kù)”。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知程度和背誦能力，而且還可以使學(xué)生對(duì)閱讀課外讀物有興趣，最終促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知老先生曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話：“教是為了不教”，這就說(shuō)明教師在教學(xué)的過(guò)程中，要做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的精神，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握基本學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和好習(xí)慣。
4.學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人
語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗(yàn)式的教學(xué)模式，使學(xué)生和教師對(duì)外界事物采取探索的教學(xué)方式，從而能夠使學(xué)生更加直觀的感知到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。例如：在講解《春天來(lái)了》時(shí)，可將此課改為課外活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們零距離的與自然觸摸，從而使學(xué)生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討，最終得出呵護(hù)、保護(hù)大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，最終形成語(yǔ)文的素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會(huì)。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項(xiàng)比賽所取得的輝煌成績(jī)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jī)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)，如何落實(shí)三維目標(biāo)，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認(rèn)真、細(xì)致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jī)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的'同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
我有幸到銀川第二十一小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)：教學(xué)質(zhì)量分析、教材分
析以及觀摩銀川第二十一小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在最開(kāi)始的質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級(jí)從成績(jī)上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯(cuò)誤分析來(lái)看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)和學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的典型題。通過(guò)這個(gè)分析，我可以對(duì)學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，將學(xué)生的易錯(cuò)思維消滅在萌芽之中。
通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對(duì)于教材進(jìn)行分析，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂，使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的'評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化，一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
在培訓(xùn)的第二階段，我們有幸觀摩了銀川第二十一小學(xué)的集體備課模式。這種模式是該小學(xué)經(jīng)過(guò)創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過(guò)全體數(shù)學(xué)老師的努力，他們經(jīng)過(guò)先后多次改版，將具有銀川第二十一小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對(duì)所要教學(xué)的課程進(jìn)行了典型課例的分析，還包括對(duì)于已經(jīng)上過(guò)的課程進(jìn)行回顧和亮點(diǎn)展示。在對(duì)典型課例進(jìn)行分析之后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單的結(jié)束分析，還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤提前進(jìn)行討論，這樣一來(lái)，可以讓教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，少走很多彎路；也可以讓教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，真正落實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生受益良多。更加可貴的是，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過(guò)多次改版，并且得到督導(dǎo)老師的認(rèn)可之后，還將進(jìn)行再一次的改版，將集體備課真正落到實(shí)處，這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后，所有參觀的教師也就集體備課的問(wèn)題進(jìn)行激烈地討論，我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的，所以我們的想法是借鑒銀川第二十一小學(xué)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合我們自己的集體備課模式，這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無(wú)論如何，此次培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為，單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
我曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)是不夠的，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識(shí)也應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。當(dāng)然，很多理論上的知識(shí)是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說(shuō)法，用具體的事例來(lái)幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理，解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的一些問(wèn)題。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。
學(xué)校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我們從備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)，板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理，貼心的評(píng)語(yǔ)等，讓我們受益良多，感慨萬(wàn)千，同時(shí)也堅(jiān)定了自己的工作方向。
當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的.發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。
在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20xx年_月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我這個(gè)剛剛從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作的年輕教師受益匪淺，倍感震撼。原來(lái)想要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
首先是浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈校長(zhǎng)給我們就統(tǒng)編教材進(jìn)行了深入的分析，一共分為四場(chǎng)。
《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學(xué)重點(diǎn)做了解析并給出了一系列教學(xué)建議。這個(gè)講座分析到現(xiàn)在教學(xué)中教師一味抱怨新編教材學(xué)生識(shí)字量大，教不完，學(xué)生學(xué)不會(huì)，沒(méi)興趣學(xué)。殊不知是教師沒(méi)吃透教材，不注重課堂的情趣性，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化識(shí)字。新教材吸收了傳統(tǒng)蒙學(xué)教育的思想，我們新時(shí)代的教師也得轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，才能適應(yīng)新教材。
《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略》這個(gè)講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區(qū)別。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略，低段注重復(fù)述，中段注重預(yù)測(cè)和提問(wèn)，而高段注重快速有目的`地閱讀。并就每一種閱讀策略進(jìn)行了深入的講解和課例分析。讓我在短時(shí)間里就對(duì)統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解。
《基于深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)》首先我對(duì)深度教學(xué)有了一個(gè)大致了解，而且知道了要想實(shí)施深度教學(xué)就得注重研學(xué)，語(yǔ)用，審辯和評(píng)價(jià)。并就每一個(gè)方面都進(jìn)行了仔細(xì)地講解。深度教學(xué)著重于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行加工，概念的理解與運(yùn)用有更深刻的理解，主動(dòng)構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系，用以解決生活中所遇到的復(fù)雜問(wèn)題。這讓我明白了深度教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。
《指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂》這堂課指出了國(guó)民的核心素養(yǎng)影響著國(guó)家的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力。提高國(guó)民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)都需得到提升，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，承載者傳承文化，影響核心價(jià)值觀的使命。我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。
沈校長(zhǎng)最后總結(jié)到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語(yǔ)用教學(xué)，為兒童的未來(lái)發(fā)展奠基。讓學(xué)生享受幸福的語(yǔ)文教育，不僅是享受幸福的人文環(huán)境，還得有幸福的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，使其學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。”這句話也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語(yǔ)文教壇努力奮進(jìn)，不忘初心。
國(guó)家特級(jí)教師莫老師，她的講座如同春雨，綿密細(xì)膩，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見(jiàn)識(shí)了原來(lái)語(yǔ)文教師可以這樣溫文爾雅又不失風(fēng)趣幽默。
她的《踏上快樂(lè)表達(dá)之旅》就統(tǒng)編教材的寫(xiě)話和習(xí)作教學(xué)結(jié)合課例進(jìn)行了深入剖析。我了解了低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)要把準(zhǔn)目標(biāo)，激發(fā)興趣。注重鼓勵(lì)，提倡積累。關(guān)注生活實(shí)際，就如葉圣陶老先生所說(shuō)：“把眼睛里看到的光景記錄下來(lái)當(dāng)然也成了文章�！备嗉�(xì)節(jié)的作文教學(xué)莫晶老師都做了闡述，我還需繼續(xù)回顧學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的興趣。
第二場(chǎng)《于對(duì)比中了解，在得法中深入》的講座例談了統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)。統(tǒng)編教材的變化就在于古詩(shī)文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達(dá)百分之八十。這一改變無(wú)疑對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，莫老師講到教好古詩(shī)詞的辦法就是反復(fù)誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會(huì)變成一種形式。我們語(yǔ)文教師也要打破古詩(shī)教學(xué)的傳統(tǒng)，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在古詩(shī)文中感受中華文化的無(wú)窮魅力。
三天的培訓(xùn)短暫而精彩，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂，萬(wàn)分感激。這次講座為我們今后的教學(xué)指明了方向，我將秉承使命，砥礪前行。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
今年的師德培訓(xùn)我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的前一天舉行，我們聆聽(tīng)了溫州市教育局長(zhǎng)謝樹(shù)華的講座之后，如同沐浴春風(fēng)，雖然都是些老生常談的話題，但讓人耳目一新，謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí)，把愛(ài)與責(zé)任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術(shù)的氣息，如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
關(guān)于敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的'保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。
其次樂(lè)業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”。
還有勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代在繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們更要與時(shí)俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。
奉獻(xiàn)是一個(gè)合格的教師敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”，也就沒(méi)有“索取”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過(guò)程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會(huì)知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對(duì)自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過(guò)與參加比賽的同事們的對(duì)比，自己的缺點(diǎn)就出來(lái)了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評(píng)學(xué)生字寫(xiě)得不好，想一想，作為他們的語(yǔ)文老師，我都沒(méi)有寫(xiě)一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫(xiě)得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會(huì)寫(xiě)得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么損失，但是對(duì)于模仿能力那么高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了。“吃一塹，長(zhǎng)一智”，此次在比賽中雖然臉上無(wú)光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫(xiě)字的'壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語(yǔ)文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過(guò)這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語(yǔ)文知識(shí)，在時(shí)間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫�、文章典故，我居然想不起�?lái)了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來(lái)的東西啊�？稍诳紙�(chǎng)上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對(duì)岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來(lái)呀！事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書(shū)也如同練功一般，要持之以恒。如果長(zhǎng)久不練，再好的功夫也會(huì)荒廢了。這些語(yǔ)文知識(shí)也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語(yǔ)文老師真的是太難了，除了具備語(yǔ)文知識(shí)外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
教育改革揮刀闊斧，向前推進(jìn)，將迎來(lái)教育事業(yè)的新篇章，將迎來(lái)新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與XX師大聯(lián)辦２０１２年“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班。讓我們充滿激情，充滿期待。對(duì)教育事業(yè)充滿信心，充滿理想。背上行囊，背上囑托，背上夢(mèng)想……
一行隨著一聲“嗚”……飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在北國(guó)美麗城市天津機(jī)場(chǎng)。同行們個(gè)個(gè)興高采烈、侃侃而談，絲毫沒(méi)有感到一點(diǎn)寒意。個(gè)個(gè)熱情高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來(lái)到我們向往已久的天津師范大學(xué)�；貧w學(xué)子的生活，是那樣的熟悉，那樣的迷戀，那樣的回味……
一、 北國(guó)之光，雪之美，人更美。
冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個(gè)個(gè)都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，到處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí)，在我們海南現(xiàn)還綠樹(shù)成蔭，生機(jī)勃勃，充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊！但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來(lái)的一場(chǎng)大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。山川、樹(shù)木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客，盛情款待，是北方人之美稱(chēng)。遠(yuǎn)道而來(lái)，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待，頂著寒風(fēng)前來(lái)機(jī)場(chǎng)侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)�。〈┧笤谛@里，一聲早上好，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣服。看似平常，卻暖人心哪！
國(guó)培平臺(tái)，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。
國(guó)培平臺(tái)，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門(mén)造車(chē)，難成氣候。教學(xué)相長(zhǎng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。借他人山石，助我一臂之力。很幸運(yùn)，天津之行，讓我與專(zhuān)家們零接觸，同臺(tái)交流。師大XXX院長(zhǎng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀名課研習(xí)》專(zhuān)題研討，剖析了名課研習(xí)的基本特征：
�。薄⒁越鉀Q教學(xué)問(wèn)題，特別是學(xué)的問(wèn)題為導(dǎo)向。
２、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想?yún)f(xié)調(diào)。
�。�、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
�。�、重視效果，形成成果。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語(yǔ)文教師，要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要地方，設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課，直接依賴(lài)的是教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大��！
一個(gè)鞠躬，再一個(gè)鞠躬；一聲對(duì)不起，再一聲對(duì)不起。這是出自一位專(zhuān)家的舉動(dòng)，讓我為之驚訝，為之感動(dòng)�。∵@是XXX專(zhuān)家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的.一段插曲。因不識(shí)路遲到而引起的小誤會(huì)。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能平靜。作為一名專(zhuān)家，他是多么的真誠(chéng)，多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我！激勵(lì)了我！坦誠(chéng)、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個(gè)專(zhuān)家的魅力。
北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實(shí)在難適應(yīng)。１８日早上走進(jìn)教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺(tái)，教室里空蕩蕩，聊無(wú)幾人�？吹轿覀冏哌M(jìn)來(lái)，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣服呀！”這是侯老專(zhuān)家，將近７０歲的老者啦！一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不滋味，讓人感動(dòng)��！他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠(chéng)。在教育事業(yè)上，他默默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深入淺出地剖析了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。激勵(lì)著年輕一代的為師者們要?jiǎng)?wù)實(shí)、求知、開(kāi)拓、創(chuàng)新、開(kāi)拓、奮進(jìn)……
三、天津夢(mèng)想，海南放飛
國(guó)培平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)省內(nèi)各市縣的同行。十五天來(lái)，大家相聚天津師大，他們的閃光點(diǎn)照亮了我，他們的言行激勵(lì)著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂(lè)于助人感動(dòng)著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
天津之行，讓我有機(jī)會(huì)參與多位名師、專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動(dòng)。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識(shí)古論今。專(zhuān)題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，語(yǔ)文課堂向運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)型。作為語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤(pán)。天津的各位專(zhuān)家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國(guó)，天津的教育學(xué)如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國(guó)培平臺(tái)，與同行相見(jiàn)恨晚，與專(zhuān)家相識(shí)恨遲啊！十五天艱辛地付出，豐碩的回報(bào)。天津、海南國(guó)培學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)、我快樂(lè)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
為期八天的xx年xx一中新教師培訓(xùn)已結(jié)束，在這段時(shí)間里，我每天都在被這里的人這里的事感動(dòng)著，鼓舞著，充實(shí)著，內(nèi)心一次次地被沖擊與震撼著。
8月19日上午，李校長(zhǎng)在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個(gè)多小時(shí)的關(guān)于教師職業(yè)價(jià)值追求的報(bào)告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個(gè)幸福的人，如何成為一名幸福的、優(yōu)秀的老師，我一次次的被感動(dòng)著。關(guān)于教師的角色定位，李校長(zhǎng)把教師比喻成“園丁，農(nóng)夫，教練，導(dǎo)演及導(dǎo)游”，貼切而生動(dòng)的比喻讓我對(duì)教師的角色有了新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，應(yīng)該指引幫助學(xué)生親身體驗(yàn)這個(gè)世界的美與真實(shí)，而不是代替他們。
下午沙校長(zhǎng)的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個(gè)境界：做人、做事、做學(xué)問(wèn)。沙校長(zhǎng)所講的為人應(yīng)該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動(dòng)。唯有讀書(shū)，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開(kāi)闊，行動(dòng)更具智慧，精神更加充實(shí)。教育是心靈的事業(yè)，教師更是滋養(yǎng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的事業(yè)，心靈的事業(yè)需要用心去思考。
8月20日上午，魯校長(zhǎng)就課程與教學(xué)方面為我們闡述了課堂應(yīng)是積極主動(dòng)的、探究的一個(gè)過(guò)程。課堂是師生相互交流的過(guò)程。教師不應(yīng)是課堂的主宰者，學(xué)生應(yīng)是課堂的'主體，在課堂上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂中都動(dòng)起來(lái)……下午吳紅莉校長(zhǎng)的關(guān)于閱讀的報(bào)告則讓我明白了唯有讀書(shū)，讀好書(shū)才能使自己不斷成長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)從如何選書(shū)，選哪些書(shū)給我們做了介紹，領(lǐng)著我們?nèi)ソ庾x，感悟了很多好的文章，如龍應(yīng)臺(tái)的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來(lái)啦》等等。很慶幸聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的報(bào)告我對(duì)自己有了反思，所讀的書(shū)不夠多，知識(shí)面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式。
隨后的優(yōu)秀青年教師代表的發(fā)言讓我明白了如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中要做到“教學(xué)反思”，善于總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。有付出不一定會(huì)有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。
xx一中第六屆班主任論壇中14名優(yōu)秀班主任的報(bào)告讓我學(xué)到了太多太多。他們毫無(wú)保留地把自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，教我們?nèi)绾闻惆閷W(xué)生成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)教育案例讓我內(nèi)心震撼，他們都用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到了以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。是啊，我們的教育對(duì)象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)的孩子們，面對(duì)他們，我們真的應(yīng)該做到尊重與傾聽(tīng)，寬容與信任，善良與關(guān)愛(ài)，公平與平等，鼓勵(lì)與贊賞。
作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。針對(duì)這一情況，在培訓(xùn)后期學(xué)校組織的學(xué)科帶頭人點(diǎn)評(píng)新教師教案，指導(dǎo)新教師講課的活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們?cè)傩薷模賯湔n再講......我深刻認(rèn)識(shí)到要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
總之，教師成長(zhǎng)需要四個(gè)“新”——一個(gè)工作的新態(tài)度，一份做人的新責(zé)任，一種教學(xué)的新觀念，一項(xiàng)人生的新規(guī)劃。
培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定與充實(shí)。新的起點(diǎn)，新的奮斗。從教之路任重而道遠(yuǎn)。我已邁出了第一步，今后我會(huì)不斷的虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采，做一名驕傲的一中人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到知皮毛容易，而知內(nèi)涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，再加強(qiáng)自我修養(yǎng)，我堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑，對(duì)自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想。
首先，培訓(xùn)中我學(xué)到了作為班主任應(yīng)當(dāng)做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠(yuǎn)以及嚴(yán)厲與慈愛(ài)同行。班主任是一個(gè)知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)做到有目標(biāo)、有規(guī)則、有情理。雖然我目前并沒(méi)有擔(dān)任班主任的職務(wù)，但我堅(jiān)信這些標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是作為普通教師應(yīng)當(dāng)做到的。
其次，良好師德師風(fēng)是作為教師應(yīng)當(dāng)具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)在四個(gè)方面。第一，要以自己的職業(yè)為榮，忠誠(chéng)和熱愛(ài)教育事業(yè)；第二，要有明確的'工作目標(biāo)，努力提高教學(xué)能力；第三，要做好管理工作，對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)而有愛(ài)；第四，要做好吃苦的準(zhǔn)備，工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課，因?yàn)檫@是一堂好課的根本；同時(shí)也要靈活授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要因材施教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己受益匪淺，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的資料豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在那里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的資料。x月x日，學(xué)員報(bào)到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí)，舉行開(kāi)班儀式。x月x日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數(shù)班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每一天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)當(dāng)給我們上《新課標(biāo)》，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標(biāo)；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師。
在那里，我著重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具。”如果說(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練的資料、重點(diǎn)、根本
語(yǔ)言訓(xùn)練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的.訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“構(gòu)成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)到達(dá)的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練能夠從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
我有幸參加了“發(fā)揮玩具的育人價(jià)值——促進(jìn)幼兒在游戲探索中成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”培訓(xùn)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了李莉老師為我們講解“游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展三者的關(guān)系”并且“如何考慮實(shí)現(xiàn)平衡中的發(fā)展”，我備受啟發(fā)，它像一盞明燈，指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向，它像一縷春風(fēng)，吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面，我針對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)，淺談一點(diǎn)我的心得體會(huì)：
孩子們需要的互動(dòng)環(huán)境，需要師生共同建立，這樣讓孩子們真正體會(huì)主動(dòng)游戲的樂(lè)趣，成為自發(fā)自愿的游戲，為了尋求快樂(lè)自愿參加的活動(dòng)才是屬于孩子們的游戲。
游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣?xùn)|西，并且可能把每一樣?xùn)|西都變成可玩的“玩具”。因此，玩具、教具、學(xué)具是就會(huì)成為孩子孩子最基本的活動(dòng)材料。制作出符合幼兒游戲?qū)W習(xí)需要的玩教具，是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂(lè)。
一、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供各類(lèi)玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
玩是孩子們的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂(lè)�！吨改稀范嗵幪岬健敖處熞鹬赜變旱陌l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的知識(shí)除了靠自己的思索去獲取外，更多的需要老師的引導(dǎo)。個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，要支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)�！边@充分表明了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的主體性活動(dòng)應(yīng)給以尊重和保護(hù)。如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性呢？
�。ㄒ唬┱故矩S富美觀的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望
幼兒園自制玩教具必須是要有“教育性”的，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與”上，幼兒能做的事情教師不要代替他們?nèi)プ觥?/p>
�。ǘ┩ㄟ^(guò)探索的學(xué)具，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力并提供材料，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。
喜歡游戲是孩子們的天性，通過(guò)我們的玩教具，幼兒們可以在角色游戲區(qū)里，像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對(duì)成人活動(dòng)的再現(xiàn)模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的日常生活，同時(shí)也滿足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現(xiàn)實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì)安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語(yǔ)言的表達(dá)能力，也同時(shí)分清了社會(huì)上的善惡美丑�？傊�，只有充分有效地運(yùn)用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展，從而成為學(xué)習(xí)的主人。
二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具，激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性
玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)像鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值與教學(xué)潛能。根據(jù)本班幼兒游戲和學(xué)習(xí)的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的`條件，幼兒園自制玩教具活動(dòng)，可以分為教師根據(jù)幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在教師的支持幫助下為游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。玩具材料是孩子活動(dòng)的基礎(chǔ)，每次在游戲前聽(tīng)到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對(duì)游戲的熱愛(ài)。
三、在戶(hù)外活動(dòng)的提供多種玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。但如何有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量？根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們認(rèn)為，這與教師提供相應(yīng)的活動(dòng)材料和器具是密切相關(guān)的。在體育活動(dòng)中老師要做個(gè)有心人，處處從孩子的角度出發(fā)，既能達(dá)到發(fā)展孩子動(dòng)作的目的又能增加趣味性或美觀性，那么孩子的參與活動(dòng)的積極性馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
在不同的活動(dòng)中有效的利用逆光各種玩教育，才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，孩子才能得到最好的發(fā)展。在今后的工作中，我必將憑借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成績(jī)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
任教六年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的'案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，“抒豪情，看古田教育，第15期好！”
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