審計(jì)學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的審計(jì)學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)1
時(shí)間荏苒，猶如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)步入了大學(xué)生活中的最后一年。在這段寶貴的時(shí)光中，我獲得了很多寶貴的收獲，其中包括知識(shí)、技能和人際交往能力等。其中，我最深刻的收獲當(dāng)屬我在審計(jì)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性、理論性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，它涉及到企業(yè)管理的方方面面，包括財(cái)務(wù)、稅務(wù)、投資等。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)審計(jì)工作有了更深入的理解。
首先，我了解到審計(jì)工作的重要性和必要性。審計(jì)的目的是評(píng)估企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，以便為投資者、債權(quán)人和其他利益相關(guān)者提供決策依據(jù)。高質(zhì)量的審計(jì)工作，能夠保護(hù)投資者利益，維護(hù)市場(chǎng)秩序，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。
其次，我在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)的過(guò)程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的思維方式。審計(jì)工作要求精確、無(wú)誤，任何差錯(cuò)都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這對(duì)我的.學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
此外，我在審計(jì)學(xué)課程中，還學(xué)會(huì)了如何分析財(cái)務(wù)報(bào)表。審計(jì)師需要根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表，判斷企業(yè)過(guò)去的經(jīng)營(yíng)狀況，評(píng)估未來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)提供合理的建議。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何分析企業(yè)的利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表，從而了解企業(yè)的盈利能力和償債能力。
最后，審計(jì)學(xué)課程還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。審計(jì)工作通常需要多人協(xié)作，才能完成。因此，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，審計(jì)學(xué)是一門(mén)非常有價(jià)值的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。這些技能，對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，都將起到至關(guān)重要的作用。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間就過(guò)了，在過(guò)去的一周內(nèi)學(xué)校組織我們會(huì)計(jì)2班的同學(xué)進(jìn)行了為期一周的實(shí)訓(xùn)工作。通過(guò)這段時(shí)間的切身實(shí)踐，使我體會(huì)到了將審計(jì)理論實(shí)際應(yīng)用于審計(jì)實(shí)務(wù)操作中的重要性。
正所謂“百聞不如一見(jiàn)”。經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì)到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識(shí)基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對(duì)審計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們審計(jì)知識(shí)水平的提高。雖然我們已經(jīng)歷了審計(jì)實(shí)訓(xùn)的磨礪，但那畢竟只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是審計(jì)實(shí)訓(xùn)所替代不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
在這一周里，我們實(shí)訓(xùn)的5個(gè)主要內(nèi)容如以下：
1、審計(jì)方法的運(yùn)用；其主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握審閱法、調(diào)節(jié)法、審計(jì)抽樣方法的應(yīng)用。
2、內(nèi)部控制的測(cè)試與評(píng)價(jià)；其主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握內(nèi)部控制的測(cè)試、評(píng)審。
3、審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)分析；其主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用。
4、綜合案例分析；其主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高綜合案例審查分析能力。
5、審計(jì)報(bào)告；其主要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高編寫(xiě)審計(jì)工作報(bào)告能力。
在實(shí)訓(xùn)的第一天里，在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們著手做實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容，審計(jì)方法的運(yùn)用，這一內(nèi)容有3個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，掌握審計(jì)工作的各種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和各種審計(jì)類(lèi)型的內(nèi)容，掌握各種審計(jì)常用方法的種類(lèi)、優(yōu)缺點(diǎn)、適應(yīng)范圍；更好的運(yùn)用各種方法的運(yùn)用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我遇到了一些問(wèn)題，如對(duì)商標(biāo)進(jìn)行審閱，在判斷存在的問(wèn)題時(shí)，由于對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握得不是很牢固，淡忘了業(yè)務(wù)中該進(jìn)的科目，此時(shí)我只能請(qǐng)教同學(xué)，向同學(xué)們解決我遇到的問(wèn)題。在其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中讓我感覺(jué)最深刻的是審計(jì)工作和會(huì)計(jì)工作都是一樣的需要我們的細(xì)心，還有就是團(tuán)結(jié)合作的精神，審計(jì)工作分工細(xì)，一個(gè)人難以獨(dú)立完成。審計(jì)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)，讓我了解審計(jì)報(bào)告的意義和種類(lèi)，基本上掌握了判斷審計(jì)報(bào)告的種類(lèi)和審計(jì)報(bào)告的`編寫(xiě)能力。
每做一次實(shí)訓(xùn)，感覺(jué)自己的收獲總會(huì)不少。做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。
限于時(shí)間的不足，我們只實(shí)訓(xùn)了短短的一周。雖說(shuō)時(shí)間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對(duì)一些審計(jì)知識(shí)的理解，從而真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際；更讓我學(xué)到了很多之前在課堂上所根本沒(méi)法學(xué)到的東西，這對(duì)于我的學(xué)業(yè)，乃由于受審計(jì)權(quán)限、審計(jì)手段局限及被審計(jì)單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計(jì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了防范風(fēng)險(xiǎn)的基本方法。一是要嚴(yán)格按照《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法》的規(guī)定，深入具體地做好審前調(diào)查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認(rèn)真評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的事項(xiàng)查深查透，以減少重大審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；三是認(rèn)真做好審計(jì)工作底稿，記好審計(jì)日記，真實(shí)完整地反映審計(jì)人員實(shí)施審計(jì)的全過(guò)程，記錄與審計(jì)結(jié)論或?qū)徲?jì)查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項(xiàng)，以及審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)判斷及其依據(jù)，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
二、這次培訓(xùn)使我深深體會(huì)到樹(shù)立“三種意識(shí)”的重要性
一是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。由于審計(jì)工作涉及面廣、情況復(fù)雜、政策性強(qiáng)，作為一名新時(shí)期的審計(jì)人員，只注重審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的。審計(jì)必須對(duì)相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對(duì)審計(jì)項(xiàng)目時(shí)從容應(yīng)對(duì)，才能保證在實(shí)施審計(jì)時(shí)切實(shí)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，才能將審計(jì)項(xiàng)目做精做深。
二是要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作作風(fēng)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，我們也都仔細(xì)讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)，審計(jì)工作尤其需要極其細(xì)致。在面對(duì)大量的被審計(jì)單位和人員，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高和會(huì)計(jì)核算手段的不斷提高，僅僅從報(bào)表等大的方面很難直接發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只能重點(diǎn)從細(xì)致的實(shí)質(zhì)性審核中尋找突破。經(jīng)常聽(tīng)局領(lǐng)導(dǎo)和同事講起審計(jì)工作中的實(shí)例，基本上都是從一些細(xì)枝末節(jié)的小疏漏上發(fā)現(xiàn)了大問(wèn)題的線(xiàn)索，循跡查去，牽出了大魚(yú)。只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，對(duì)于任何疑點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、敢于負(fù)責(zé)”。
三是要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新無(wú)止境，探索無(wú)禁區(qū)。我們的審計(jì)報(bào)告、審計(jì)產(chǎn)品也是一種公共產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，是不是能夠滿(mǎn)足黨委、政府和老百姓的需求，是我們現(xiàn)在從事審計(jì)工作或者思考審計(jì)工作突破方向或者研究審計(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)立足點(diǎn)。如果還是按照傳統(tǒng)審計(jì)的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的財(cái)務(wù)收支審計(jì)，肯定不能滿(mǎn)足老百姓的需求，也滿(mǎn)足不了黨委、政府的需求。審計(jì)3要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、群眾呼聲大的問(wèn)題、黨委政府領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的問(wèn)題。
在培訓(xùn)的這段時(shí)間里，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各區(qū)域?qū)徲?jì)同行們的交流分享匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。局領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，把學(xué)習(xí)作為五年行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能提高審計(jì)質(zhì)量，從而提升審計(jì)事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)3
時(shí)間荏苒，猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了xx個(gè)月。這xx個(gè)月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴而獨(dú)特的，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我在某大型企業(yè)的審計(jì)部門(mén)實(shí)習(xí)，期間主要參與了財(cái)務(wù)審計(jì)、業(yè)務(wù)審計(jì)、經(jīng)營(yíng)審計(jì)等多個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)這些實(shí)踐，我對(duì)審計(jì)學(xué)的理論有了更深入的理解，也進(jìn)一步熟悉了審計(jì)的全過(guò)程。在此，我想分享一些關(guān)于審計(jì)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
xx個(gè)月前，我作為一名普通的大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)于審計(jì)行業(yè)知之甚少。然而，這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。我明白了審計(jì)的重要性，以及審計(jì)師在保障企業(yè)財(cái)務(wù)透明度和合規(guī)性方面發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
在實(shí)習(xí)期間，我參與了多個(gè)審計(jì)項(xiàng)目。從編制審計(jì)計(jì)劃，到進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審查，再到撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告，每一步都讓我深刻感受到了審計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。審計(jì)師需要仔細(xì)審查企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，發(fā)現(xiàn)并糾正可能存在的.違規(guī)行為，以保護(hù)投資者的利益。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用審計(jì)軟件和工具，提高了我的審計(jì)技能。
實(shí)習(xí)期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時(shí)候我們需要處理復(fù)雜的審計(jì)問(wèn)題，這需要我們進(jìn)行深入的分析和思考。此外，與客戶(hù)的溝通和協(xié)調(diào)也讓我感到壓力。然而，通過(guò)與同事們的合作和自我學(xué)習(xí)，我成功地克服了這些困難。
這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了許多深刻的道理。首先，審計(jì)工作需要高度的專(zhuān)業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。審計(jì)師必須保持獨(dú)立，不受任何不當(dāng)影響，才能做出公正、準(zhǔn)確的判斷。其次，審計(jì)工作也是一項(xiàng)與人溝通的工作，我們需要與客戶(hù)建立良好的關(guān)系，理解他們的需求，為他們提供有效的解決方案。最后，我也意識(shí)到了自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的重要性。審計(jì)工作是一個(gè)不斷更新的行業(yè)，新的法規(guī)、新的案例、新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上這個(gè)行業(yè)的步伐。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。我不僅提高了我的審計(jì)技能，也更加深入地理解了審計(jì)行業(yè)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了審計(jì)工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加堅(jiān)定了我對(duì)審計(jì)事業(yè)的熱愛(ài)和追求。
最后，我要感謝我的導(dǎo)師和同事們的幫助和支持。他們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)給予我耐心的指導(dǎo)，幫助我解決問(wèn)題。同時(shí)，我也要感謝實(shí)習(xí)期間所在的團(tuán)隊(duì)，他們的協(xié)作和配合使我有機(jī)會(huì)更好地發(fā)揮自己的能力。這段經(jīng)歷讓我更加明白，審計(jì)工作不僅需要專(zhuān)業(yè)的技能，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作。
回顧這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深深體會(huì)到審計(jì)學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。我更加明白，作為一名審計(jì)師，我需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、敏銳的分析能力以及良好的溝通技巧。而這些，也必將在我未來(lái)的職業(yè)生涯中起到至關(guān)重要的作用。
我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用審計(jì)軟件和工具，提高了我的審計(jì)技能，也更加熟悉了審計(jì)的全過(guò)程。同時(shí)，我也明白了審計(jì)工作的重要性和挑戰(zhàn)性，以及團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)是我人生中一筆寶貴的財(cái)富，也將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)4
在審計(jì)學(xué)的課程中，我們經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，深入了解了審計(jì)學(xué)的精髓和實(shí)質(zhì)。以下是我在審計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，審計(jì)學(xué)的理論學(xué)習(xí)讓我深刻理解了審計(jì)的重要性。審計(jì)是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面、客觀、獨(dú)立的評(píng)估和驗(yàn)證，以確保企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我了解到審計(jì)工作的基本流程和方法，如制定審計(jì)計(jì)劃、確定審計(jì)范圍、實(shí)施審計(jì)程序等。這些知識(shí)不僅幫助我更好地理解了審計(jì)的全貌，也為我在將來(lái)的工作中進(jìn)行相關(guān)分析和決策提供了重要的參考。
其次，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)使我對(duì)審計(jì)學(xué)的理論有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐操作中，我們分成小組，模擬了審計(jì)的全過(guò)程。通過(guò)實(shí)際操作，我深刻體驗(yàn)到了審計(jì)的實(shí)際難度和復(fù)雜性。從制定審計(jì)計(jì)劃開(kāi)始，就需要對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、業(yè)務(wù)模式、風(fēng)險(xiǎn)狀況等有深入的了解。而在實(shí)施審計(jì)程序時(shí)，更是需要我們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地進(jìn)行各項(xiàng)工作。實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我認(rèn)識(shí)到，審計(jì)工作不僅需要專(zhuān)業(yè)的技能和知識(shí)，更需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、獨(dú)立思考的能力。
最后，團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)讓我更加深入地了解了審計(jì)學(xué)的精髓。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅要與他人密切協(xié)作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，還要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能和能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，只有每個(gè)人都盡心盡力，才能取得良好的成果。我認(rèn)識(shí)到，審計(jì)工作是一項(xiàng)集體工作，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合和協(xié)作。
綜上所述，審計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅讓我學(xué)到了知識(shí)和技能，更讓我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、如何獨(dú)立思考，以及如何對(duì)待工作。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我深刻體驗(yàn)到了審計(jì)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和客觀性，以及其對(duì)財(cái)務(wù)信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性的重要作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，審計(jì)工作需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要我們具備扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)審計(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在這個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也將努力將我在審計(jì)學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
總之，審計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一次寶貴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，它讓我更加深入地了解了審計(jì)學(xué)的精髓和實(shí)質(zhì)，也讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)我在審計(jì)學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)理想。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)5
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一周的技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間就過(guò)了，在過(guò)去的一周內(nèi)學(xué)校組織我們會(huì)計(jì)2班的同學(xué)歷時(shí)進(jìn)行了為期一周的實(shí)訓(xùn)工作。通過(guò)這段時(shí)間的切身實(shí)踐，使我體會(huì)到應(yīng)用于將審計(jì)理論實(shí)際了審計(jì)實(shí)務(wù)操作中的重要性。
正所謂“百聞不如一見(jiàn)”。經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì)到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時(shí)，我們只能英語(yǔ)課在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識(shí)基本上只是局限于課本的范圍體認(rèn)之內(nèi)，知識(shí)這就導(dǎo)致我們對(duì)審計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的主觀因素，使得我們布季謝所以然，而不知其之所以然!這些都是很有害的，其極大地限制了我們審計(jì)知識(shí)水平的提高。磨練雖然我們?cè)缫呀?jīng)歷了審計(jì)實(shí)訓(xùn)的磨礪，但那畢竟只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是審計(jì)結(jié)果實(shí)訓(xùn)所替代替代性不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
1、審計(jì)方法的運(yùn)用;其主要用途目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握審閱法、調(diào)節(jié)法、審計(jì)抽樣方法的應(yīng)用。
2、內(nèi)部控制的測(cè)試與評(píng)語(yǔ);其主要用意是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握內(nèi)部控制的測(cè)試方法、評(píng)審。
3、審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)分析;其典型目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用。
4、綜合案例分析;其主要目的`是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，綜合類(lèi)提高綜合案例審查分析能力。
5、審計(jì)報(bào)告;其次要目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高編寫(xiě)內(nèi)控審計(jì)工作報(bào)告能力。
在實(shí)訓(xùn)的第一天里，在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們著手做教學(xué)研究的全部?jī)?nèi)容第一個(gè)內(nèi)容，審計(jì)方法的運(yùn)用，這一內(nèi)容有3個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的自學(xué)，掌握審計(jì)工作的各種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和各種審計(jì)類(lèi)型的內(nèi)容，掌握各種審計(jì)常用數(shù)學(xué)方法的種類(lèi)、優(yōu)缺點(diǎn)、適應(yīng)范圍;更好的運(yùn)用各種方法的運(yùn)用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我碰上了一些問(wèn)題，如對(duì)商標(biāo)成功進(jìn)行審閱，在判斷存在的問(wèn)題時(shí)，由于對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握得不是很牢固，淡忘了業(yè)務(wù)中該進(jìn)的科目，此時(shí)我只能請(qǐng)教同學(xué)，向同學(xué)們解決我遇到的問(wèn)題。在其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中讓我感覺(jué)最深刻的是審計(jì)工作和會(huì)計(jì)工作都是一樣的需要我們的細(xì)心，還有就是團(tuán)結(jié)合作的精神，審計(jì)工作分工細(xì)，一個(gè)人難以獨(dú)立完成。審計(jì)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)，讓體會(huì)我了解審計(jì)報(bào)告的意義和種類(lèi)，基本上掌握了判斷審計(jì)報(bào)告的種類(lèi)和審計(jì)報(bào)告海魚(yú)的編寫(xiě)能力。
每做一次實(shí)訓(xùn)，感覺(jué)自己的開(kāi)花結(jié)果總會(huì)不少。做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高減低分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我可觀甚深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我就不是去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己?jiǎn)嵊悬c(diǎn)無(wú)知，雖所現(xiàn)在去看的確可以解決問(wèn)題，但還是空耗了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程不斷的完善自我。
限于時(shí)間的不足，我們只成人教育了短短的一周。雖說(shuō)時(shí)間很短，但也其中的每一天悟了很多事情，使我更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我知道掙錢(qián)的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的研讀，不斷的提高自己，在實(shí)踐中跑步自己，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗地!
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)6
時(shí)間過(guò)得真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺(jué)受益匪淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。
一、自主學(xué)習(xí)
工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路；集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
二、積極進(jìn)取的工作態(tài)度
在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。
三、團(tuán)隊(duì)精神
工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
四、基本禮儀
步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。
五、為人處事
作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶(hù)接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
最后，我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的.。
2、工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴�，在今后我要努力克服惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
3、工作時(shí)仍需追求完美
在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。
4、學(xué)術(shù)上不夠鉆研
這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選擇的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是碩士研究生，需要作一些技術(shù)的研究工作，這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展，同時(shí)，這也對(duì)我的工作有促進(jìn)作用。xxx總裁，也是我的導(dǎo)師，在百忙之中都會(huì)抽出時(shí)間作研究工作并指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，我的時(shí)間比他充裕的多，也應(yīng)該可以多關(guān)注科研技術(shù)的進(jìn)展。
我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
以上是我對(duì)已經(jīng)過(guò)去實(shí)習(xí)工作的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)7
五月二十四日起我們起先了審計(jì)實(shí)習(xí)。審計(jì)實(shí)習(xí)一共有十次。審計(jì)實(shí)習(xí)是我們完成審計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)之后，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)使自己在實(shí)踐中驗(yàn)證，穩(wěn)固和深化已學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用加深對(duì)相關(guān)課程理論與方法的理解與駕馭。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解，相識(shí)的根底上，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)展初步分析，擅長(zhǎng)視察和分析比照，找到其合理和缺乏之處，敏捷運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)并提煉問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的實(shí)力。
剛上第一節(jié)課的時(shí)候我真是一片茫然。完全不知道應(yīng)當(dāng)做什么。教師一上來(lái)就讓我們每個(gè)小組依據(jù)自身狀況安排任務(wù)。把任務(wù)安排到每個(gè)人身上。這樣我認(rèn)為十次課肯定完不成的重量就變成了完成五分之一。教師還告知我們：現(xiàn)實(shí)生活中審計(jì)師們審計(jì)公司賬務(wù)的時(shí)候也是我們這種形式。以小組為單位，六個(gè)人其中一個(gè)小組長(zhǎng)。每個(gè)人負(fù)責(zé)審計(jì)公司的一局部?jī)?nèi)容，最終由小組進(jìn)步行復(fù)合。這種形式讓我有了一種真實(shí)感。仿佛我真的變成了一名審計(jì)師在審計(jì)公司的賬務(wù)。
我被安排的任務(wù)是完成實(shí)訓(xùn)七負(fù)債的審計(jì)，實(shí)訓(xùn)八全部者權(quán)益的審計(jì)和實(shí)訓(xùn)九收入的審計(jì)。接著我起先構(gòu)思奇了我的實(shí)訓(xùn)打算。一共十次課。第一次課小組探討完成實(shí)訓(xùn)一和安排任務(wù)再加上寫(xiě)實(shí)訓(xùn)打算時(shí)間就已經(jīng)差不多了。然后我們組又探討說(shuō)拿出兩節(jié)課的時(shí)間大家一起探討總結(jié)之類(lèi)的事情。于是就剩下七次了。我給這七次分了分發(fā)覺(jué)每次也就完成四、五個(gè)科目就行了。當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)潔的以為時(shí)間真是好充裕呀。后來(lái)我才發(fā)覺(jué)我的想法太天真了。剛把盤(pán)放進(jìn)去，熟識(shí)一下盤(pán)，把總賬和明細(xì)賬都找出來(lái)就費(fèi)了不少時(shí)間。
在做應(yīng)付職工薪酬計(jì)提檢查狀況表時(shí)就出現(xiàn)了許多問(wèn)題。工資與獎(jiǎng)金科目須要分別寫(xiě)出計(jì)提的金額。但是盤(pán)中有一筆是“發(fā)放工資獎(jiǎng)金”。它把工資與獎(jiǎng)金融合在了一起。去查原始憑證也沒(méi)查出來(lái)。我實(shí)在是不知道該怎么辦。后邊的職工福利與社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)也弄得特殊混亂。教師就在我從斜前方幫別的同學(xué)解決問(wèn)題。我其實(shí)有點(diǎn)怕問(wèn)教師的。但是自己真的是不會(huì)做。于是在教師走過(guò)去時(shí)鼓足了志氣把我心中的疑問(wèn)問(wèn)了出來(lái)。
教師特別耐性的給我解決著問(wèn)題。與我一起翻看著光盤(pán)里的總賬和明細(xì)賬。真的'是的確無(wú)法將工資與獎(jiǎng)金分開(kāi)來(lái)計(jì)提了。而是和在一起計(jì)提。那個(gè)職工福利與社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)原來(lái)是我看錯(cuò)了。北京順當(dāng)服裝公司根本就沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)明細(xì)賬。我還說(shuō)這些報(bào)銷(xiāo)醫(yī)藥費(fèi)和喪葬補(bǔ)貼都如何分呢。原來(lái)是都?xì)w在職工福利中。感謝教師您們的細(xì)心教育，讓我明白了許多東西。
在計(jì)算實(shí)訓(xùn)九收入的審計(jì)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到許多十萬(wàn)，百萬(wàn)的數(shù)相加減。許多時(shí)候由于自己的不細(xì)心倒是算術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題。導(dǎo)致了許多不必要的麻煩。審計(jì)實(shí)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了：審計(jì)工作是一個(gè)困難而又繁瑣的事情。它須要我們的不只是做。而是專(zhuān)心去查找去核對(duì)。假如心靜不下來(lái)那確定是做不好的。
作為一名將來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們此時(shí)此刻才剛剛走了幾步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有許多東西須要我們自己去挖掘。況且審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)猶如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)連接、嚴(yán)密協(xié)作,才能顯著提高我們駕馭只是的質(zhì)量。在課本上我們所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)只是為我們的實(shí)際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、供應(yīng)相應(yīng)的方法論，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中漸漸吸取的。
而針對(duì)實(shí)際操作中遇到的一些特別的問(wèn)題，我們不能拘泥于課本，不行純粹地“以本為本”，而應(yīng)在遵從準(zhǔn)則與技術(shù)的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際狀況可適當(dāng)?shù)丶右孕薷�。這就將從課本上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的原則性與針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)展操作的敏捷性很好地結(jié)合起來(lái)。還有就是作為一名將來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手實(shí)力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谝荒戤厴I(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。對(duì)我們而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺(jué)自己真實(shí)的潛力和愛(ài)好，以奠定良好的事業(yè)根底，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲得學(xué)問(wèn)，獲得工作技能，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的須要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際須要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，我不但了解一些詳細(xì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，還進(jìn)一步穩(wěn)固了審計(jì)的相關(guān)理論學(xué)問(wèn)。除此之外，我們還能夠?qū)?shū)本所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理相結(jié)合，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。其實(shí)這也正應(yīng)了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話(huà)，我們只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際的實(shí)務(wù)操作中去，才能真正駕馭好這門(mén)課的學(xué)問(wèn)。我學(xué)到了許多東西。感謝教師。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)8
審計(jì)學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等多個(gè)方面。作為一名審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了這些基礎(chǔ)知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐鍛煉了自己的審計(jì)技能，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，審計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的`基礎(chǔ)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)審計(jì)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)要求很高。因此，如果想要學(xué)好審計(jì)學(xué)，我們需要充分重視這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
其次，審計(jì)學(xué)需要注重實(shí)踐。審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握審計(jì)技能。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何編制審計(jì)計(jì)劃、如何進(jìn)行審計(jì)測(cè)試、如何編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，還加深了我對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的理解。
再次，審計(jì)學(xué)需要注重職業(yè)道德。審計(jì)工作涉及到企業(yè)的財(cái)務(wù)安全，因此審計(jì)人員必須保持獨(dú)立性和職業(yè)操守。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了審計(jì)人員應(yīng)該遵守的職業(yè)道德準(zhǔn)則，比如客觀公正、保密守時(shí)、勤勉盡責(zé)等。這些準(zhǔn)則不僅是對(duì)審計(jì)人員的職業(yè)要求，也是對(duì)社會(huì)公眾的保障。
最后，審計(jì)學(xué)需要注重國(guó)際化的知識(shí)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)公司等日益增多，審計(jì)學(xué)也需要涉及國(guó)際化的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則、國(guó)際審計(jì)組織等方面的知識(shí)，這些知識(shí)不僅拓寬了我的視野，還增強(qiáng)了我的跨文化交流能力。
總之，審計(jì)學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德和國(guó)際化的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了這些知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐鍛煉了自己的審計(jì)技能。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)9
在選課前，就聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)這門(mén)課很難學(xué)，猶豫了再三我還是選擇了這門(mén)課程，因?yàn)檫@門(mén)課程是建立在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)之上的，而自己剛剛把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上完，至少還是有一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)的。審計(jì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始還是比較枯燥的。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候上審計(jì)課，譬如審計(jì)概念、審計(jì)目標(biāo)等概念，雖然也學(xué)了兩年多的會(huì)計(jì)了，聽(tīng)起來(lái)還是猶如天馬行空，不知所云。
我覺(jué)得審計(jì)這門(mén)課不需要我運(yùn)用多少的數(shù)學(xué)能力，要的是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和運(yùn)用以及自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，要的是堅(jiān)持不懈一直鉆研的精神，要的是不怕苦不怕累的毅力�？墒沁@些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得是一件很遙遠(yuǎn)的事情，我的目光沒(méi)有聚焦在財(cái)務(wù)上面。我的想法很多都是片面和主觀的，審計(jì)不是一個(gè)說(shuō)明白就可以明白的東西，它所包含的深?yuàn)W需要細(xì)細(xì)的品味和探尋，需要了解個(gè)中滋味對(duì)于我這個(gè)還沒(méi)有出茅廬的孩子來(lái)說(shuō)還需要很長(zhǎng)的路。不過(guò)我相信只要肯堅(jiān)持，不怕辛苦，我還是能夠從這門(mén)課程中學(xué)到一些東西的。
等具體接觸到審計(jì)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己需要的東西還非常的多。審計(jì)學(xué)里的知識(shí)的確對(duì)我有很大的幫助，即使學(xué)完這門(mén)課后，我覺(jué)得平時(shí)也要多翻翻看看，以便能熟練掌握，以后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠了解審計(jì)的基本工作流程。審計(jì)的目標(biāo)是在一定歷史環(huán)境下，審計(jì)主體通過(guò)審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所期望達(dá)到的境地或最終結(jié)果，它體現(xiàn)了審計(jì)的基本職能，是構(gòu)成審計(jì)理論結(jié)構(gòu)的基石，是整個(gè)審計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的定向機(jī)制，是審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切審計(jì)活動(dòng)都是為審計(jì)目標(biāo)服務(wù)的。
一、從審計(jì)中學(xué)到的以及審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)審計(jì)，從中我學(xué)到了很多知識(shí)。從學(xué)習(xí)審計(jì)證據(jù)及內(nèi)部控制以來(lái)，我覺(jué)得對(duì)于開(kāi)展審計(jì)工作來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）分析了解企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)在聯(lián)系并用于解決審計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題
企業(yè)會(huì)計(jì)工作是一個(gè)綜合性工作，各個(gè)環(huán)節(jié)是獨(dú)立的但不是孤立的而是相互聯(lián)系的。因此在審計(jì)工作中不能孤立的就事論事必須學(xué)會(huì)發(fā)散思維注重事物的內(nèi)部聯(lián)系。
（二）學(xué)會(huì)用辯證的方法去觀察和解決審計(jì)中遇到的問(wèn)題
會(huì)計(jì)學(xué)是一部講辯證法的科學(xué)，因此我們?cè)趯徲?jì)工作中必須學(xué)會(huì)用辯證的方法去觀察和解決企業(yè)的會(huì)計(jì)問(wèn)題。
我們?cè)趯W(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的時(shí)候?qū)W到這樣一個(gè)原理即有借必有貸借貸必相等，大家看這種說(shuō)法無(wú)疑是一個(gè)辯證法的問(wèn)題。我想了解了這一點(diǎn)按照辯證的方法去了解并解決審計(jì)中的問(wèn)題就會(huì)輕松自如。
（三）學(xué)會(huì)在審計(jì)實(shí)務(wù)中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面
�。�1）針對(duì)年終報(bào)表審計(jì)中的主要矛盾和主要矛盾的主要方面
就年報(bào)審計(jì)而言時(shí)間緊業(yè)務(wù)量大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)既要完成任務(wù)又要保證質(zhì)量這無(wú)疑是一對(duì)矛盾。就我的理解而言，關(guān)鍵是如何在全面完成審計(jì)程序的基礎(chǔ)上，還要力求達(dá)到一定深度抓好審計(jì)質(zhì)量。
所謂審計(jì)質(zhì)量無(wú)非就是抓住被審計(jì)單位可能存在的問(wèn)題堵塞漏洞規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。我覺(jué)得并不是所有的單位所有的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容都是有問(wèn)題的。因此，做審計(jì)時(shí)必須具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的單位和不同的資產(chǎn)項(xiàng)目，有選擇的對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的主要方面的重點(diǎn)問(wèn)題作重點(diǎn)關(guān)注。
如果我們首先對(duì)其被審計(jì)單位的核算程序進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)分析抓住那些容易出現(xiàn)問(wèn)題的審計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展審計(jì)，也就是抓住了年報(bào)審計(jì)中的主要矛盾的主要方面，我們就可以利用較短的時(shí)間抓住主要問(wèn)題，在較大程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)較好地完成審計(jì)任務(wù)。
�。�2）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面
前邊已經(jīng)講過(guò)，抓住那些容易出現(xiàn)問(wèn)題的審計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展審計(jì)，也就是抓住了年報(bào)審計(jì)中的主要矛盾的主要方面。那么我們?nèi)绾巫プ∽ズ眠@個(gè)問(wèn)題呢，首先要了解哪些方面容易出現(xiàn)問(wèn)題，我覺(jué)得可能出現(xiàn)問(wèn)題的方面很多但并不是無(wú)規(guī)律可循的。
�、侔闯霈F(xiàn)問(wèn)題的.性質(zhì)分析從大的方面講可能出現(xiàn)的問(wèn)題大致有兩個(gè)方面：
一是為了某種利益人為調(diào)整會(huì)計(jì)報(bào)表；
第一，從人為調(diào)整會(huì)計(jì)報(bào)表的目的分析可能有兩個(gè)方面，一是為了企業(yè)避稅或報(bào)告期效益好為下一個(gè)報(bào)告期留有余地，所以要盡量調(diào)低盈利水平虛減利潤(rùn)；
二是為了多提效益工資或?yàn)榱送瓿尚б婵己酥笜?biāo)（或者說(shuō)為了政績(jī)效應(yīng)）而報(bào)告期效益較差，所以就盡量調(diào)高盈利水平虛增利潤(rùn)。這就是在年報(bào)審計(jì)我們應(yīng)該抓住的主要問(wèn)題，也就是年報(bào)審計(jì)中應(yīng)該抓住的主要矛盾的主要方面。
二是疏漏形成的會(huì)計(jì)差錯(cuò)。
第二，因疏漏形成的會(huì)計(jì)差錯(cuò)，一般情況下被審計(jì)單位自己發(fā)現(xiàn)后就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行修正，即或一時(shí)未被發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯徲?jì)時(shí)查出這類(lèi)問(wèn)題難度也不會(huì)很大。而人為調(diào)整是有準(zhǔn)備的，其調(diào)整是作了技術(shù)處理的要想查出來(lái)難度相應(yīng)就會(huì)大一些，所以我們也應(yīng)有相應(yīng)的對(duì)策。這種對(duì)策來(lái)源于對(duì)可能存在的問(wèn)題有一個(gè)基本準(zhǔn)確的分析判斷，只有這樣才可能做到有的放矢。
對(duì)于審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
(一）熟悉教材
審計(jì)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容比較多，我在學(xué)習(xí)之前都會(huì)先熟悉教材。把教材真正弄懂弄通，不懂的地方我會(huì)做出標(biāo)記，等老師講解的時(shí)候再認(rèn)真去聽(tīng)，這樣才會(huì)有助于閱讀資料，準(zhǔn)確理解、分析問(wèn)題，掌握教材內(nèi)容。
（二）閱讀教材
閱讀教材,是進(jìn)行自學(xué)的最基本,最重要的環(huán)節(jié).只有認(rèn)真地閱讀教材,真正地消化和理解了教材的基本內(nèi)容以后,才可以進(jìn)行其它環(huán)節(jié)的配套學(xué)習(xí)。
（三）做題
審計(jì)我主要是通過(guò)做題目來(lái)了加以掌握的，對(duì)于其中出現(xiàn)比較頻繁的概念和方法我都用一張A4紙記了下來(lái)，然后加強(qiáng)記憶。配合老師的講解，多看看重點(diǎn)的段落，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)導(dǎo)向的意識(shí)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)有比較好的效果。對(duì)于課后習(xí)題，我也是自己先做，做完后再去看答案解析，這樣便于我對(duì)課本知識(shí)的理解與掌握。
（四）.復(fù)習(xí)
審計(jì)知識(shí)很多都是概念性的，所以學(xué)完本章的知識(shí)后，我都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把不懂的地方勾畫(huà)下來(lái)，再去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，直到弄懂為止。
二、存在的困難
審計(jì)內(nèi)容好多都是概念的，但是課后習(xí)題都是案例分析，總會(huì)涉及到一些計(jì)算，每當(dāng)涉及到計(jì)算的時(shí)候，我覺(jué)得自己都不會(huì)，審計(jì)的學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)是相聯(lián)系的，審計(jì)上遇到的好多計(jì)算都是與會(huì)計(jì)相關(guān)的，每當(dāng)做題的時(shí)候，我都會(huì)覺(jué)得很吃力。就算掌握了審計(jì)知識(shí)，會(huì)計(jì)知識(shí)不能熟練掌握的話(huà)，也不能有效的進(jìn)行審計(jì)工作，更不能有效的將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中去。
三、解決方法
結(jié)合《會(huì)計(jì)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于《審計(jì)》科目的敏感性是極少數(shù)人才擁有的，所以扎實(shí)的會(huì)計(jì)基本功是我們一般學(xué)習(xí)《審計(jì)》所應(yīng)該必備的。在復(fù)習(xí)《審計(jì)》過(guò)程中要掌握題目中涉及的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)知識(shí)，要能判斷、說(shuō)明被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)處理是否正確，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)調(diào)整分錄應(yīng)當(dāng)熟悉。只有如此把審計(jì)與會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)共同學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通，才能真正學(xué)會(huì)審計(jì)。我知道只有這樣才能解決我在學(xué)習(xí)審計(jì)中遇到的問(wèn)題，也只有這樣，我才能更好的學(xué)好審計(jì)這門(mén)學(xué)科。
四、學(xué)習(xí)審計(jì)中自己的改進(jìn)
我知道對(duì)于審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己還有好多方面需要改進(jìn)，我主要從下面兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1.抓住當(dāng)年的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要多看、多做練習(xí)，力求熟練掌握教材的重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)內(nèi)容往往是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的絆腳石，所以要認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材中的問(wèn)題處理思路。同時(shí)，對(duì)準(zhǔn)則內(nèi)容、財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容反復(fù)閱讀、體會(huì)，客觀題主要集中在前面章節(jié)的審計(jì)理論部分，主觀題主要集中在后面章節(jié)的審計(jì)實(shí)務(wù)部分。
2.多聽(tīng)、多思、勤練
審計(jì)是一個(gè)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程，特別是財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容豐富。在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求能夠熟練運(yùn)用審計(jì)理論結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并要有綜合分析能力。因此，在通讀教材的前提下，應(yīng)多做一些練習(xí)題，把審計(jì)案例中審計(jì)思路的來(lái)龍去脈弄懂，并能熟練、靈活運(yùn)用于不同公司的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)中，在做題的過(guò)程中善于總結(jié)和歸納。
既然已經(jīng)進(jìn)了會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，接觸了審計(jì)這么課程，就要好好的學(xué)，至于最后成績(jī)?cè)趺礃�，我還是抱著不在乎的心態(tài)了。最重要的過(guò)程。積累，就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，我相信，自身能力的提高包括很多方面，只要我認(rèn)真了，努力過(guò)了，我就沒(méi)什么好后悔的，畢竟，我學(xué)到了別人不一定會(huì)學(xué)到的知識(shí)，領(lǐng)悟到了獨(dú)特的心得。
五、學(xué)習(xí)審計(jì)中老師的改進(jìn)
大多數(shù)的審計(jì)教材在內(nèi)容編寫(xiě)上注重基礎(chǔ)理論和基本審計(jì)規(guī)律的表述與分析，缺少學(xué)生參與思考的內(nèi)容 。這些弊端束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一些基本原理的學(xué)習(xí)可以通過(guò)書(shū)本及課堂講授的方式進(jìn)行，但對(duì)基本原理的運(yùn)用或上升為發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的職能作用，則不是靠書(shū)本所能解決的，它需要參加大量的實(shí)踐活動(dòng)。
由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不可能親身參加大量的審計(jì)實(shí)際活動(dòng)，這就要求架起一座從課堂到實(shí)踐的橋梁，因而我建議老師采取案例教學(xué)法，在某種意義上就是這樣的橋梁。這種教學(xué)方法，通過(guò)審計(jì)理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生掌握已知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索未知，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和崗位操作能力的目的。
傳統(tǒng)教學(xué)方式只局限在理論層面上，而案例分析則增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)我的思維習(xí)慣、創(chuàng)新能力。案例教學(xué)既要求自主學(xué)習(xí)，又要求運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究；既要求進(jìn)行一系列創(chuàng)造性思維活動(dòng)，又要求合作探究思考，對(duì)理論和實(shí)踐展開(kāi)討論。采用案例教學(xué)法可使我由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)與主動(dòng)探索并舉，充分體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中的主體
地位，更有利于培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。使我過(guò)去學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到充分理解和運(yùn)用。
總之在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)比較深的還是審計(jì)的獨(dú)立性，因?yàn)楠?dú)立性是注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的靈魂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性決定了其在審計(jì)報(bào)告中披露客戶(hù)會(huì)計(jì)報(bào)表錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)的概率，它是影響審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是提高審計(jì)質(zhì)量的難點(diǎn)所在。各國(guó)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范都高度重視對(duì)事務(wù)所獨(dú)立性做出要求�？梢哉f(shuō)，獨(dú)立性因素是審計(jì)質(zhì)量的決定性因素，也是審計(jì)的本質(zhì)要求及靈魂所在。誠(chéng)實(shí)、正自、不偏不倚、客觀、公正、可靠等用以解釋審計(jì)獨(dú)立的概念，表示的都是一種人的精神狀況，或者是主觀立場(chǎng)和一致的選擇。在實(shí)踐中，審計(jì)師精神上的獨(dú)立與否是非常難以觀察和直接評(píng)判的，因而也就難以讓人相信的。尤其是，當(dāng)審計(jì)師與委托人——被審計(jì)單位之間存在某種利益關(guān)系時(shí)，精神上的獨(dú)立性更難以得到認(rèn)可。為了使審計(jì)的獨(dú)立性得到外界認(rèn)可，審計(jì)師除了要在精神上保持獨(dú)立之外，還要在第三者面前呈現(xiàn)出獨(dú)立的形象，即在可以觀察的利益關(guān)系方面與其客戶(hù)保持獨(dú)立。在審計(jì)理論中，前者稱(chēng)為實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立或事實(shí)上的獨(dú)立，后者為形式上的獨(dú)立。實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性是一種精神狀態(tài)，要求審計(jì)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中不依賴(lài)和屈從于外界壓力和影響；形式上的獨(dú)立性是指審計(jì)人員必須與被審計(jì)單位或個(gè)人沒(méi)有任何特殊的利益關(guān)系，即在他人看來(lái)審計(jì)人員是獨(dú)立的。審計(jì)質(zhì)量是這些因素共同作用的結(jié)果。就審計(jì)本質(zhì)而言，需要實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性，但形式上的獨(dú)立性也必不可少。這不僅在于形式獨(dú)立的可能影響，更為重要的是，當(dāng)形式缺乏時(shí)，實(shí)質(zhì)即使存在也無(wú)法讓人相信。正因?yàn)槿绱�，各�?guó)審計(jì)管理機(jī)構(gòu)都將審計(jì)師形式上的獨(dú)立這一“唯一可以被衡量的審計(jì)品質(zhì)”予以高度的重視。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)10
本論文主要從編寫(xiě)一本好教材；培養(yǎng)一位好老師；探索一種好的教學(xué)方法；運(yùn)用一種好的教學(xué)手段；形成一種好的教學(xué)氛圍等進(jìn)行講述，包括了新與管用、全與實(shí)用、立體化、審計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、概率論等多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)、應(yīng)用型本科高校建設(shè)的先導(dǎo)是觀念更新，重點(diǎn)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵則是課程、采用覆蓋豐富信息量的多媒體教學(xué)是形勢(shì)所逼，大勢(shì)所趨等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：
論文關(guān)鍵詞：審計(jì)學(xué)課程建設(shè)教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：應(yīng)用型本科高校建設(shè)的先導(dǎo)是觀念更新，重點(diǎn)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵則是課程。課程建設(shè)涉及方方面面，包括教材的編寫(xiě)與選用、師資的培養(yǎng)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用以及教學(xué)氛周的形成。審計(jì)學(xué)課程建設(shè)即教學(xué)質(zhì)量的提高必須圍繞編寫(xiě)一本好教材，培養(yǎng)一位好老師，探索一種好的教學(xué)方法，運(yùn)用一種好的教學(xué)手段，形成一種好的教學(xué)氛圍來(lái)進(jìn)行。
應(yīng)用型本科高校必須牢固確立“應(yīng)用型、地方性、開(kāi)放式的辦學(xué)定位；堅(jiān)持開(kāi)放合作，走校企、校地、校際和中外合作的辦學(xué)道路，突出地方特色，積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)；不斷深化體制改革，創(chuàng)新管理模式、完善管理制度、健全管理機(jī)制，構(gòu)建開(kāi)放式、多元化、科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理體系，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出優(yōu)基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用的高級(jí)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科高校建設(shè)的先導(dǎo)是觀念更新，重點(diǎn)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵則是課程。課程建設(shè)涉及方方面面，包括教材的編寫(xiě)與選用師資的培養(yǎng)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用以及教學(xué)氛圍的形成。審計(jì)學(xué)課程建設(shè)即教學(xué)質(zhì)量的提高必須圍繞上述幾個(gè)方面，著力解決目前所存在的“五個(gè)缺乏”問(wèn)題，即：缺乏一本好教材，缺乏一位好老師，缺乏一種好的教學(xué)方法，缺乏一種好的教學(xué)手段和缺乏一個(gè)好的教學(xué)氛圍，努力將這“五個(gè)缺乏”變成“五個(gè)優(yōu)勢(shì)”，加強(qiáng)“五個(gè)一工程”的建設(shè)，即：編寫(xiě)一本好教材，培養(yǎng)一位好老師，探索一種好的教學(xué)方法，運(yùn)用一種好的教學(xué)手段，形成一種好的教學(xué)氛圍。
一、編寫(xiě)一本好教材
一本好的教材，奠定了一門(mén)學(xué)科知識(shí)量的多少和信息質(zhì)量的寓低。不同高校，由于其辦學(xué)思路和發(fā)展定位不同，因而現(xiàn)在教學(xué)特色上也有所差異。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身的定位要求編寫(xiě)適合教學(xué)需要的教材。一本好的教材，應(yīng)符合以下要求：
(一)新與管用。也就是說(shuō)教材編寫(xiě)要密切關(guān)注該門(mén)學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)替換原有教材的陳舊內(nèi)容。審計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)任何經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)生和經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，都可以成為新編教材的內(nèi)容。比如，前幾年由國(guó)家審計(jì)署刮起的一陣陣審計(jì)風(fēng)暴，國(guó)資委對(duì)股權(quán)分置所出臺(tái)的一系列政策，財(cái)政部頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則審計(jì)準(zhǔn)則，則應(yīng)及時(shí)將其補(bǔ)充到教材中去；又如，法國(guó)興業(yè)銀行舞弊案、華爾街金融風(fēng)暴等都可以及時(shí)納入教材內(nèi)容。新的教學(xué)內(nèi)容，可以讓老師的表達(dá)更生動(dòng)、更富激情，也可以讓學(xué)生貼近實(shí)際、工作后上手快。避免教學(xué)“歷史”，一舉兩得。
(二)全與實(shí)用。審計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、概率論等多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，因此，注重教材內(nèi)容的全面性，防止各學(xué)科之間知識(shí)銜接紐帶的斷裂，就顯得十分必要。同時(shí)，審計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科。它是人們通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)以后，作為專(zhuān)職的機(jī)構(gòu)或人員依法或受托對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)政財(cái)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、有效性，以及對(duì)會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、合法性、完整性進(jìn)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、鑒證和評(píng)價(jià)的一項(xiàng)活動(dòng)，用以明確或解除經(jīng)濟(jì)責(zé)任關(guān)系。因此，審計(jì)學(xué)教學(xué)必須連接社會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題。而審計(jì)教材的編寫(xiě)，也就必須理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)可操作性，以解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題。
(三)立體化。審計(jì)學(xué)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和實(shí)務(wù)的可操作性，這必然要求涉及的面要盡可能廣，但大量的案例、相關(guān)的背景資料和學(xué)生的練習(xí)，很難在同一本教材中全部囊括進(jìn)來(lái)。因此，我們這里所說(shuō)的編寫(xiě)一本好的教材是一種習(xí)慣說(shuō)法，實(shí)際上它是立體化的，既指內(nèi)容上配套的教、輔材料，也指形式上各具特色的紙質(zhì)、磁介質(zhì)材料。
應(yīng)用型本科高校必須緊扣應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，組織審計(jì)學(xué)課程老師和企事業(yè)單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才共同編寫(xiě)教材；結(jié)合校企合作，與合作伙伴聯(lián)合編寫(xiě)與教學(xué)改革配套的教材和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。教材和指導(dǎo)書(shū)要融合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科體系和職業(yè)資質(zhì)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，吸收行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新方法，增強(qiáng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性，體現(xiàn)模塊化、活頁(yè)式和直觀性。
二、培養(yǎng)一位好老師
老師，是教學(xué)中的當(dāng)然主角。老師在課堂上的一舉一動(dòng)都吸引著學(xué)生的眼球�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”是老師的當(dāng)然職責(zé)。一個(gè)好的老師，是學(xué)生，心目中的一座燈塔，可以照亮其整個(gè)人生的旅程；是一面旗幟，可以鼓舞其奮斗一生。
作為一位好的老師，應(yīng)具備以下基本條件：
(一)高、深、謙�！案摺敝咐蠋熞哂谐绺叩穆殬I(yè)理想、職業(yè)道德與敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心地投入到教學(xué)中去，為人師表；“深”指老師要具有深厚的文化底蘊(yùn)，具有豐富的、能令人震撼、讓學(xué)生折服的人格魅力。審計(jì)教學(xué)主要揭露的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的黑暗面，因此，老師的法律政策水平、正直的品格、堅(jiān)韌不拔的精神、威武不屈的勇氣，永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣�！爸t”是指老師要能放下架子，走向?qū)W生，常與學(xué)生交流，注意傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，與學(xué)生交朋友。教與學(xué)之間的和諧，應(yīng)該包括師生間融洽的關(guān)系，和教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。老師不會(huì)永遠(yuǎn)正確。一個(gè)老師要面對(duì)的是幾個(gè)、幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)學(xué)生，在信息公開(kāi)透明的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一個(gè)學(xué)生都有可能獲取更多更新甚至是更深?yuàn)W的知識(shí)，而這些完全有可能是老師所未了解到的或尚未掌握的。因此，了解學(xué)生心理，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，也是一位好老師所應(yīng)具備的素質(zhì)。
(二)博、能、新�！安笔侵咐蠋煹膶�(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣。由于審計(jì)教學(xué)涉及的知識(shí)學(xué)科多，門(mén)類(lèi)全，就更要求老師所對(duì)教授的東西不但要知其然，更要知其所以然。這樣才能更好地為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”�！澳堋笔侵咐蠋熞嗖哦嗨�，要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能揮灑自如地所說(shuō)如所想，同時(shí)也要有較強(qiáng)的科研能力�？蒲心芰�(qiáng)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，并推動(dòng)知識(shí)的發(fā)展，同時(shí)可以豐富教學(xué)內(nèi)容。僅有科研能力而沒(méi)有較好的教學(xué)能力的老師，只適合于搞研究，不宜走上講臺(tái)：僅有較強(qiáng)表達(dá)能力，沒(méi)有相當(dāng)?shù)目蒲心芰ψ骱蠖�，則容易使教學(xué)照本宣科，知識(shí)面停留于教材本身。此外，老師還必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、操作能力。為此，必須加強(qiáng)老師的繼續(xù)教育和實(shí)踐技能培訓(xùn)，進(jìn)一步完善老師定期到企業(yè)鍛煉的制度，重視引進(jìn)和培養(yǎng)既有老師職務(wù)、又有實(shí)踐背景的老師�！靶隆笔侵咐蠋熞凑諊�(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|的要求：開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三探索一種好的教學(xué)方法
教學(xué)方法是指在教學(xué)活動(dòng)中，老師如何對(duì)學(xué)生施加影響、把科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生各種技能、發(fā)展智力，形成一定道德品質(zhì)和素養(yǎng)的具體的手段。判定一種教學(xué)方法的好壞，其最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否起到了極大的推動(dòng)作用。
一種好的教學(xué)方法應(yīng)該符合以下要素：
(一)新穎。一種別出一格的新穎的教學(xué)方法，往往可以把一個(gè)十分簡(jiǎn)單的理論或事項(xiàng)演繹成有滋有味的?西，這就往往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心和主動(dòng)性。在審計(jì)教學(xué)中運(yùn)用大量的案例法、反思法，相比傳統(tǒng)教學(xué)，可以起到平時(shí)意想不到的效果。
(二)系統(tǒng)。每種教學(xué)方法本身都有其特定的規(guī)律。作為一種好的教學(xué)方法，往往也要通過(guò)幾個(gè)步驟或幾條途徑才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如案例法的運(yùn)用，常常要通過(guò)搜集資料、鑒定資料、整合資料，而后設(shè)問(wèn)，再進(jìn)行討論，最后進(jìn)行總結(jié)等幾道程序。如果沒(méi)有系統(tǒng)的過(guò)程，就會(huì)使案例教學(xué)流于形式，索然無(wú)味。
(三)形象。教學(xué)的方法必須形象生動(dòng)，靈活多樣，才能獲得學(xué)生的歡迎和好評(píng)。試想學(xué)生全天候高度集中地學(xué)習(xí)，學(xué)科多、知識(shí)雜、時(shí)間緊、壓力大。如果沒(méi)有受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，再重要的理論，再簡(jiǎn)單的知識(shí)，都有可能使教學(xué)效果大打折扣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，是否受學(xué)生歡迎喜愛(ài)，就是評(píng)價(jià)教學(xué)方法好壞的最好尺度。
四、運(yùn)用一種好的教學(xué)手段
粉筆板書(shū)式的教學(xué)，曾經(jīng)教育了一代又一代的社會(huì)精英�？陀^地說(shuō)，粉筆板書(shū)教學(xué)，一方面可以完整揭示老師的'心理過(guò)程和教育思想，另一方面也可以讓學(xué)生洞悉相關(guān)知識(shí)的邏輯發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在過(guò)去信息相對(duì)閉塞，學(xué)習(xí)生活節(jié)奏相對(duì)較慢的歷史條件下，粉筆板書(shū)教學(xué)無(wú)可挑剔。但在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展并相互作用和影響，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息豐富多彩，學(xué)習(xí)生活節(jié)奏明顯加快，突然間讓人覺(jué)得所要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，原有知識(shí)越來(lái)越不夠用。因此，高等院校中的教學(xué)課程越來(lái)越多，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，教材也越來(lái)越厚，可是課堂教學(xué)時(shí)間并沒(méi)有增加或增加不多。這樣，原有的板書(shū)教學(xué)所能提供的信息量就太少了。因此，采用覆蓋豐富信息量的多媒體教學(xué)是形勢(shì)所逼，大勢(shì)所趨。同樣，在審計(jì)教學(xué)中，要理論聯(lián)系實(shí)際，就必須將審計(jì)學(xué)科發(fā)展的最新成果搬上課堂，將大量的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)典型案例搬上課堂。而原有的板書(shū)教學(xué)顯然已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，應(yīng)該退居“二線(xiàn)”。我們需要運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)解決審計(jì)教學(xué)中內(nèi)容多、信息量大而時(shí)間緊這一矛盾。此外，考慮到課堂教學(xué)的有限性，我們還必須建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)審計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在審計(jì)教學(xué)中的作用。
五、形成一種好的教學(xué)氛圍
一種好的教學(xué)氛圍，一方面可以促進(jìn)師生的身心健康，另一方面可以使教學(xué)功能的發(fā)揮達(dá)到極致，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。而要形成一種好的教學(xué)氛圍，則依賴(lài)于各個(gè)高等院校的校園文化的形成。就審計(jì)的教學(xué)來(lái)看，良好的課堂氛圍形成，則直接依賴(lài)于老師和學(xué)生這兩位“主角”的協(xié)調(diào)與發(fā)展。
(一)以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，始終認(rèn)為老師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受的客體。這種指導(dǎo)思想下的教學(xué)，幾乎是不考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因而滿(mǎn)堂灌、照本宣科式的教學(xué)大行其道，結(jié)果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就成了“考試的巨人”和“行動(dòng)的矮子”，教育不能為社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)人才。因此，現(xiàn)代教育必須轉(zhuǎn)換觀念，重整思路，把學(xué)生當(dāng)作是主角，教學(xué)要緊緊圍繞著如何讓學(xué)生盡快地接受知識(shí)的同時(shí)，大力推動(dòng)學(xué)生的智能發(fā)展——也就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和培育學(xué)生探索與創(chuàng)新精神。而啟發(fā)式和互動(dòng)式的案例教學(xué)，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中來(lái)就是最好途經(jīng)之一。
(二)以爭(zhēng)當(dāng)好老師為榮。在教學(xué)活動(dòng)中，老師的主角地位毋庸置疑，而爭(zhēng)做一位好老師更為必要。要成為一位好老師，除了老師個(gè)人要努力完善自身的人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)外，各高校也要為老師創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、公開(kāi)和學(xué)術(shù)自由的空間，以及提供一個(gè)蓋大樓、育大師、養(yǎng)大氣的良好氛圍。提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，建立課程負(fù)責(zé)人制度，實(shí)行主講老師制，采取差別課酬和科研傾斜政策，都是促進(jìn)爭(zhēng)當(dāng)好老師和以成為好老師為榮良好氛圍形成的有力措施。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)11
兩個(gè)星期緊張的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深體會(huì)。
我們實(shí)訓(xùn)的終極目標(biāo)是注重“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)審計(jì)知識(shí)再進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”!
在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到“什么是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略合作精神”，因?yàn)閷?duì)一個(gè)企業(yè)德育進(jìn)行審計(jì)是一件十分繁重的教育工作，一個(gè)分工組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作重大成果，最后才能做出最后的結(jié)果。
我們的實(shí)訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：
1、計(jì)劃階段審計(jì)方法學(xué)操作;
2、銷(xiāo)售與收款循環(huán)的審計(jì);
3、采購(gòu)與付款再循環(huán)的審計(jì);
4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計(jì);
5、籌資與投資業(yè)務(wù)循環(huán)的審計(jì);
6、貨幣資金的審計(jì);
7、審計(jì)報(bào)考。
由于我們小組的人數(shù)連續(xù)不斷，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對(duì)前面6個(gè)模塊，平均2個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一個(gè)發(fā)展階段，第7個(gè)階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并出具審計(jì)報(bào)告。
我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計(jì)劃第二階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作”。我們“簡(jiǎn)單”而似乎又“繁瑣”的實(shí)訓(xùn)步驟如下：
1、開(kāi)展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū);
2、通過(guò)資料，了解被審計(jì)單位及其外部環(huán)境，識(shí)別評(píng)估其重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn);
3、針對(duì)評(píng)估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃實(shí)施的程序;
4、初步確定重要性水平與可接受的風(fēng)險(xiǎn);
5、編制總體審計(jì)策略與具體審計(jì)計(jì)劃。
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，第二天就比較容易上手了，一整天都是可看資料，填表，討論，研究，有一種組織工作的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作的情操就更加突出了，如果是自己一個(gè)人能的'話(huà)是人能很困難的，因?yàn)橐粋�(gè)人的能力畢竟有限。接下來(lái)的幾天里，我們幾乎都按照那天的模式進(jìn)行。
在第二個(gè)星期，6組成員幾乎幾乎把自己負(fù)責(zé)的工作完成了，由項(xiàng)目經(jīng)理把各組的工作底稿收上去，并根據(jù)第7個(gè)模塊的黨務(wù)工作流程提示，又一次給大家指派了工作，后來(lái)在大家的大力支持下，一份聚集眾人努力成果的審計(jì)報(bào)告誕生了!
經(jīng)過(guò)這些天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，是我的審計(jì)學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并基本具有了一定的基本實(shí)際操作能力。但在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1、比如自己不夠細(xì)心太少和沒(méi)有耐心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)部，導(dǎo)致后來(lái)填表時(shí)為了謹(jǐn)慎又要重新看一遍，引來(lái)了不必要的麻煩;
2、雖然實(shí)訓(xùn)沃蘇什卡老師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)勤奮基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打踏實(shí)，今后確實(shí)得加強(qiáng)練習(xí)。
由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒(méi)有參與到，自我感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌哪K都是對(duì)不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的結(jié)果。雖然這次實(shí)訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間延遲關(guān)系，沒(méi)有克服分崗實(shí)訓(xùn)工作不到位的不完整，不系統(tǒng)的現(xiàn)象，但已經(jīng)讓我們了解到審計(jì)結(jié)果基本要求，掌握從理論到實(shí)踐認(rèn)清的轉(zhuǎn)化過(guò)程。我可以為會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)12
審計(jì)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)審計(jì)，經(jīng)濟(jì)更加展審計(jì)工作就顯得越重要。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間就過(guò)了，在過(guò)去的一周內(nèi)學(xué)校組織我們會(huì)計(jì)2班的同學(xué)進(jìn)展了為期一周的實(shí)訓(xùn)工作。通過(guò)這段時(shí)間的切身實(shí)踐，使我體會(huì)到了將審計(jì)理論實(shí)際應(yīng)用于審計(jì)實(shí)務(wù)操作中的重要性。
正所謂“百聞不如一見(jiàn)”。經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地
理睬到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平常，我們只能在課堂上與教師一起紙上談兵，思維的相識(shí)根本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對(duì)審計(jì)學(xué)問(wèn)相識(shí)的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然!這些都是非常有害的，其極大地限制了我們審計(jì)學(xué)問(wèn)水平的提高。雖然我們已經(jīng)驗(yàn)了審計(jì)實(shí)訓(xùn)的磨礪，但那終歸只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有必須的差距的，這是審計(jì)實(shí)訓(xùn)所替代不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
在這一周里，我們實(shí)訓(xùn)的5個(gè)主要內(nèi)容如以下：
1、審計(jì)方法的運(yùn)用;其主要目的是通過(guò)試驗(yàn)，駕馭查閱法、調(diào)整法、審計(jì)抽樣方法的應(yīng)用。
2、內(nèi)部限制的測(cè)試與評(píng)價(jià);其主要目的是通過(guò)試驗(yàn)，駕馭內(nèi)部限制的測(cè)試、評(píng)審。
3、審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)分析;其主要目的是通過(guò)試驗(yàn)，駕馭審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用。
4、綜合案例分析;其主要目的是通過(guò)試驗(yàn)，提高綜合案例審查分析實(shí)力。
5、審計(jì)報(bào)告;其主要目的是通過(guò)試驗(yàn)，提高編寫(xiě)審計(jì)工作報(bào)告實(shí)力。
在實(shí)訓(xùn)的第一天里，在教師的帶著和指導(dǎo)下，我們著手做實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容，審計(jì)方法的運(yùn)用，這一內(nèi)容有3個(gè)試驗(yàn)。通過(guò)本試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，駕馭審計(jì)工作的各種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和各種審計(jì)類(lèi)型的內(nèi)容，駕馭各種審計(jì)常用方法的種類(lèi)、優(yōu)缺點(diǎn)、適應(yīng)范圍;更好的運(yùn)用各種方法的
運(yùn)用。在這個(gè)試驗(yàn)中我遇到了一些問(wèn)題，如對(duì)商標(biāo)進(jìn)展查閱，在判定存在的問(wèn)題時(shí)，由于對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)駕馭得不是很堅(jiān)固，遺忘了業(yè)務(wù)中該進(jìn)的科目，此時(shí)我只能請(qǐng)教同學(xué)，向同學(xué)們解決我遇到的問(wèn)題。在其他幾個(gè)試驗(yàn)中讓我感覺(jué)最深刻的是審計(jì)工作和會(huì)計(jì)工作都是一樣的須要我們的細(xì)心，還有就是團(tuán)結(jié)合作的精神，審計(jì)工作分工細(xì)，一個(gè)人難以獨(dú)立完成。審計(jì)報(bào)告的試驗(yàn)，讓我了解審計(jì)報(bào)告的`意義和種類(lèi)，根本上駕馭了判定審計(jì)報(bào)告的種類(lèi)和審計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)實(shí)力。
每做一次實(shí)訓(xùn)，感覺(jué)自己的收獲總會(huì)不少。做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平常學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)根底上進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)根本理論及應(yīng)用學(xué)問(wèn)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)學(xué)問(wèn)的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去探究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖所此時(shí)此刻去看仍舊可以解決問(wèn)題，但還是奢侈了很多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必需在以后的學(xué)習(xí)中加以改良的地方，同時(shí)也要催促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。
限于時(shí)間的缺乏，我們只實(shí)訓(xùn)了短短的一周。雖說(shuō)時(shí)間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對(duì)一些審計(jì)學(xué)問(wèn)的理解，從而真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際;更讓我學(xué)到了許多之前在課堂上所根本沒(méi)法學(xué)到的東西，這對(duì)于我的學(xué)業(yè)，乃至我以后人生的影響無(wú)疑都是極其深遠(yuǎn)的。如今，為期一周實(shí)訓(xùn)完畢了，以上就是我就對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做一個(gè)小結(jié)，經(jīng)過(guò)這次審計(jì)實(shí)訓(xùn)，我明白了
許多事情，使我更謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)。我知道掙錢(qián)的不簡(jiǎn)單，工作的辛苦，與社會(huì)的困難多變，終歸學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗地!
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)13
審計(jì)實(shí)訓(xùn)完畢了，作為一名會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)生，參與這次審計(jì)實(shí)訓(xùn)收獲許多，體會(huì)很深。通過(guò)審計(jì)實(shí)訓(xùn)，不僅能讓我們熟識(shí)審計(jì)實(shí)務(wù)的流程，而且能夠加深對(duì)審計(jì)理論學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。除此之外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)詳細(xì)業(yè)務(wù)的操作，能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，還能造就同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助和探討學(xué)習(xí)的精神。審計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，其在實(shí)際的工作中是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，提高經(jīng)濟(jì)效益離不開(kāi)審計(jì)，而且隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展審計(jì)工作的地位顯得更為重要。
實(shí)訓(xùn)課程遵照教學(xué)支配依次進(jìn)展，從編制審計(jì)打算、實(shí)施審計(jì)到審計(jì)完成，以小組的形式分工，通過(guò)相互的協(xié)商完成各自的審計(jì)任務(wù)。在這次的實(shí)訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作精神是留給我很深刻的影響，面對(duì)對(duì)一個(gè)企業(yè)的審計(jì)工作，任務(wù)是很繁重的，明確、有序的分工和團(tuán)隊(duì)的合作使我們每一個(gè)成員都在輕松的過(guò)程中完成了任務(wù)�？佳性诩�，平常的課程也較多，面對(duì)第一次接觸審計(jì)實(shí)務(wù)，我們的工作從一起先充溢新奇和別致感，心想能很快的完成課程任務(wù)，但很快就感覺(jué)味同嚼蠟，進(jìn)度特別慢，在心理上有了很大的沖擊。面對(duì)龐雜的資料從一起先的毫無(wú)頭緒到有了思緒，陷入到詳細(xì)的實(shí)務(wù)操作中，最終完成審計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對(duì)我們每一個(gè)人都是心理、生理上的雙重挑戰(zhàn)。
通過(guò)審計(jì)根底模擬實(shí)訓(xùn)，讓我學(xué)到了如何運(yùn)用審計(jì)的`方法，通過(guò)試驗(yàn)，駕馭查閱法、調(diào)解法、審計(jì)抽樣方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)部限制的測(cè)試與評(píng)價(jià);駕馭了審計(jì)重要性、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用;通過(guò)詳細(xì)的綜合案例分析，提高了我對(duì)審計(jì)綜合案例的審查分析實(shí)力;通過(guò)這次培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)審計(jì)報(bào)告的填寫(xiě)、審查，了解到了審計(jì)工作的困難性和艱難性，也提高了我對(duì)編寫(xiě)審計(jì)工作報(bào)告的實(shí)力。以企業(yè)的年度會(huì)計(jì)報(bào)表為實(shí)訓(xùn)資料，采納風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式進(jìn)展系統(tǒng)操作試驗(yàn)，包括承受被審計(jì)單位的托付，簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)，編制審計(jì)總體策略和詳細(xì)審計(jì)打算，運(yùn)用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、視察、詢(xún)問(wèn)，函證、重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計(jì)程序，收集充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證
據(jù)，編制審計(jì)工作底稿。最終對(duì)審計(jì)證據(jù)進(jìn)展整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)看法，并出具審計(jì)報(bào)告。
實(shí)訓(xùn)完畢了，自己也具備了必須的審計(jì)實(shí)際操作實(shí)力，但通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我發(fā)覺(jué)了自己對(duì)審計(jì)學(xué)的學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，對(duì)詳細(xì)的審計(jì)工作流程不是很清晰。在一些方面存在馬虎大意、不謹(jǐn)慎的看法，很難找出存在的審計(jì)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)方面的時(shí)間已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)三年多了，細(xì)心謹(jǐn)慎是對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的根本要求，但自己仍存在這些問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中要認(rèn)謹(jǐn)慎真的去做好每一件事，提高工作效率，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程只是我們初次將所學(xué)到的審計(jì)方面的內(nèi)容通過(guò)試驗(yàn)系統(tǒng)的進(jìn)展模擬，而審計(jì)學(xué)很強(qiáng)的實(shí)踐性只靠此時(shí)此刻我們所學(xué)的理論只是是完全不夠，在這次實(shí)訓(xùn)中我感受到不僅是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，還要同其他許多方面的只是相結(jié)合，如在編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告的時(shí)候，要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)展相關(guān)的分析說(shuō)明，這些須要我通過(guò)其他課程、學(xué)科來(lái)彌補(bǔ)。在面對(duì)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的實(shí)力，用審計(jì)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際的問(wèn)題。
審計(jì)學(xué)心得體會(huì)14
根據(jù)我局工作安排，我于20xx年10月25日至10月29日在南京審計(jì)學(xué)院參加了為期5天的審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)的課程設(shè)置個(gè)性化學(xué)程豐富，囊括了預(yù)算執(zhí)行者審計(jì)、工程跟蹤及效益審計(jì)、環(huán)境績(jī)效審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等專(zhuān)題講座。師資裝備科學(xué)合理，教授們旁征博引，從傳統(tǒng)審計(jì)講到現(xiàn)代審計(jì)，從審計(jì)理論講到審計(jì)方法，從計(jì)算機(jī)審計(jì)講到風(fēng)險(xiǎn)市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)徲?jì)。他們鮮活的管理案例和充實(shí)的豐盈知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，不僅使我更進(jìn)一步了解和掌握了審計(jì)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往教育工作中的不足，更使我的審計(jì)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)后續(xù)得到給予更新，真是收獲頗多，受益匪淺。
一、這次業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)培訓(xùn)為提高審計(jì)業(yè)務(wù)水平和規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)打下了牢靠的基礎(chǔ)
由于受審計(jì)權(quán)限、審計(jì)手段局限及被真實(shí)世界審計(jì)單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計(jì)面臨的`風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越非常大。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了防范風(fēng)險(xiǎn)的基本方法。一是要嚴(yán)格按照《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量調(diào)節(jié)辦法》的規(guī)定，深入具體地做好審前調(diào)查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng);二是科學(xué)合理地水準(zhǔn)確定重要性水平，認(rèn)真評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)重要性水平的定出，把該查的事項(xiàng)查深查透，以減少重大審計(jì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);仔細(xì)三是認(rèn)真做足審計(jì)工作底稿，記好審計(jì)日記，真實(shí)完整地反映審計(jì)人員實(shí)施審計(jì)的全過(guò)程，記錄與審計(jì)結(jié)論或?qū)徲?jì)查出問(wèn)題有關(guān)的事項(xiàng)，以及審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)來(lái)判斷復(fù)核及其依據(jù)，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
二、這次培訓(xùn)使我深深體會(huì)到樹(shù)立“三種意識(shí)”的重要性
一是要樹(shù)立終身研讀的意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，任何組織和個(gè)人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。由于審計(jì)工作涉及面廣、情況復(fù)雜、政策性強(qiáng)，作為一名新時(shí)期的一名內(nèi)控人員，只注重審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的。審計(jì)必須對(duì)相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對(duì)審計(jì)項(xiàng)目時(shí)從容應(yīng)對(duì)，才能保證在實(shí)施審計(jì)時(shí)切實(shí)做到目標(biāo)明確、研究重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，才能將審計(jì)項(xiàng)目投資做精做深。
二是要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作作風(fēng)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”，我們也都仔細(xì)讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)，審計(jì)工作更為重要需要極其細(xì)致。在面對(duì)大量的被審計(jì)單位和值班人員，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高和會(huì)計(jì)核算手段的不斷提高，僅僅從報(bào)表等大的方面很難直接發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只能研究重點(diǎn)從細(xì)致的實(shí)質(zhì)性審核中尋找中突破。經(jīng)常聽(tīng)局紀(jì)檢和同事講起審計(jì)工作中的實(shí)例，基本上都是從一些細(xì)枝末節(jié)的小疏漏上發(fā)現(xiàn)了疏失大問(wèn)題的線(xiàn)索，循跡查去，牽出了大魚(yú)。只有養(yǎng)成縝密細(xì)致、為重的工作作風(fēng)，對(duì)于任何疑點(diǎn)都切勿輕易切忌放過(guò)，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、敢于負(fù)責(zé)”。
三是要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新無(wú)止境，探索無(wú)禁區(qū)。我們的審計(jì)報(bào)告、審計(jì)產(chǎn)品也是一種私人-產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，是不是能夠滿(mǎn)足黨委、政府和老百姓的供給，是我們現(xiàn)在從事審計(jì)工作或者思考審計(jì)工作突破方向或者研究審計(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)立足點(diǎn)。如果還是按照傳統(tǒng)內(nèi)控的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的財(cái)務(wù)收支審計(jì)，沒(méi)法肯定不能滿(mǎn)足老百姓的需求，也滿(mǎn)足不了黨委、政府的需求。審計(jì)要關(guān)注價(jià)值觀念社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、群眾呼聲大的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題、黨委政府領(lǐng)導(dǎo)最珍視的問(wèn)題。
在培訓(xùn)的這一時(shí)期里，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各區(qū)域?qū)徲?jì)同行們的交流分享匯成了一股股沁人肺腑的暖流、急促匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。局領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，六年把學(xué)習(xí)作為五年行動(dòng)計(jì)劃的方法論，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能提高審計(jì)質(zhì)量，從而提升審計(jì)事業(yè)更上審計(jì)工作一個(gè)新臺(tái)階。
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