兒童性格教育心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的兒童性格教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　性格是一個人表現在對現實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征。幼兒性格處于發(fā)展階段，雖然出現了相對的穩(wěn)定性，卻仍然非常不穩(wěn)定，每個兒童固然有個人獨特的性格，相同年齡的兒童又有共同的性格，年齡越大，人與人之間生活經驗的差異越大，由此導致性格差異也越大。幼兒由于生活實踐和發(fā)育的限制，其生活經歷的共通性越大，性格的共通性也很多，有許多事例反復證明，性格是隨外界和教育影響而產生和變化。所以作為我們幼教工作者必須重視對兒童性格的培養(yǎng)，那么應如何培養(yǎng)幼兒良好性格呢？

　　根據幼兒活潑好動的特點來培養(yǎng)幼兒勤勞的性格。幼兒總是不停的做各種動作，不停地變換活動方式，在一般情況下，對幼兒來說，并不是活動引起疲勞，而是單調枯燥的活動引起厭倦，健康的兒童如果在活動上得到滿足，他們會情緒愉快。幼兒喜歡跑跳，走來走去，搬動東西，參加各種力所能及的勞動，在成人指導下做事，他感到很自豪，所以我們不能干涉幼兒自己所能做到的事情，也不能經常包辦代替，應培養(yǎng)幼兒形成勤勞的性格。

　　根據幼兒好奇好問的特點，來培養(yǎng)幼兒勤奮好學，進取心強的良好性格。幼兒的好奇心很強，他們什么都要看看、摸摸，由于知識經驗非常貧乏，許多食物對幼兒來說都是新奇的，他們對新鮮事物非常感興趣。幼兒喜歡提問，他們天真幼稚毫無顧慮，幼兒經常要問許多為什么。

　　根據幼兒易沖動，自制力差這一特點來培養(yǎng)幼兒深思熟慮，胸懷坦蕩的性格。幼兒情緒一變化，自制力不強，行動缺乏深思熟慮，想干什么干什么，比如幼兒喜歡的事但做事急于完成任務常常比較馬虎，粗心大意不大計較成果的質量。又如幼兒喜歡提問但經常從情緒出發(fā)，為提問而提問，并非經過認真思考。幼兒具有坦率、誠實的性格特點。他們的思想比較外漏喜怒于色，對人真誠不虛偽，我們應根據幼兒這一特點應到幼兒養(yǎng)成記習慣于深思熟慮，又胸換坦蕩的性格。

　　根據幼兒缺乏自信心，模仿性強的這一特點來培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒一般缺乏自信心，小班幼兒更常常表現為膽小，甚至在陌生人或全班小朋友面前不敢大聲說話。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。教師應注重陪阿姨那個幼兒從小膽大、敢說話，但必須正確引導，上課經常提問膽小的幼兒，與幼兒進行語言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，好就是好，壞就是壞，針對幼兒受模仿的特點，可利用模仿作為一種教育手段，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設良好的榜樣，是幼兒在模仿中學習。

　　教師應注重培養(yǎng)幼兒從小膽大、敢說話，但必須正確引導，上課經常提問膽小的幼兒，與幼兒進行語言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設良好的榜樣，是幼兒在模仿中學習。例如：上課時老師說“看小剛做的多直”頓時就有許多孩子挺起腰來坐直，不必逐個點名叫他們坐直。教師應注意防止他們模仿不良榜樣，教師更應注重自己的言行。

　　教師也應做好家長工作，要使幼兒經常入園，在集體中生活，不要跟奶奶在家，長時間會養(yǎng)成膽小孤僻的性格，應是幼兒活潑開朗，長時間的順從、遷就，會使人性的性格特征將日益鞏固，教師應于家長建立聯系，定期調查幼兒在家的表現，這項工作是非常重要的，以利于我們正確培養(yǎng)幼兒的良好性格。

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