學生被家訪心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的學生被家訪心得體會，歡迎大家分享。

學生被家訪心得體會1

　　這學期，我接了新入園的孩子，并且開展了教師家訪活動。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

　　我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。

　　通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

　　在這次家訪活動中，我發(fā)現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的.蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發(fā)現問題，及時解決，真正做到有的放矢。 總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

　　此次家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。 #××

　　整個家訪過程當中，我發(fā)現家長不論是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子初期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。固然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一位老師，作為一位家長，我深深地感動著。由于我知道，孩子每獲得一點成績，哪怕很微小，也是與家長忘我的付出息息相干的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

　　作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多，天天能快樂地生活，我以為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實的快樂。

學生被家訪心得體會2

　　今天，老師提前約好我媽媽，說今天晚上要來家訪。

　　家訪？我一聽到這個詞就渾身發(fā)抖，頭上微微冒著冷汗。我心想：老師既然要來了，那我就要表現的好一點，給老師留下個好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了干凈，我把所有被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。，然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開水燒好了，就等老師來了。

　　6點，7點，8點……8點30分，老師終于來了。我緊張極了，雙腳一直在顫抖。老師走進客廳，我趕緊給老師沏茶，媽媽也走了出來。我坐在沙發(fā)上，像個犯錯的小孩子一樣一直低著頭，心里忐忑不安，就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說：“吳佳寧媽媽，吳佳寧在學校里表現不錯，尤其是她愛看書，這是我最欣賞的地方�！蔽覌寢屩t虛地說：“哪里哪里，這是她本來就要做到的嘛！”聽完這個對話后，我的雙腳頓時放松了，腳趾頭不再交錯的了擠來擠去了。老師在媽媽面前一直表揚我的`優(yōu)點，雖然偶爾也說我的一些小缺點，但是我緊張的心越來越平靜，不在有過多的憂慮了。我大膽地說出了我的觀點。老師和我交流得很愉快，九點多了，老師覺得太晚了，就跟我和媽媽說了聲再見就走了。

　　這次家訪，讓我覺得老師很和藹可親，很平易近人，老師是通過我來得學習態(tài)度和學習習慣來和爸爸媽媽交流溝通的。我希望我們同學能和老師互相理解，互相交流，和老師快樂相處。

學生被家訪心得體會3

　　新生家訪工作是我們一向延續(xù)的工作，利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應，認識我和；另一方面是便于我們了解孩子的性情、愛好、身體有無特別性質，及講述一些開學前的準備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切期望，也感遭到他們對老師的尊重和信任，并及時與家上進行了情感溝通，達成共鳴，更大范疇的獲得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任。

　　我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進門，我就發(fā)覺寶寶是一位活潑開朗的.小女孩，不怕生，乃至還會主動和我們交換。在與她媽媽交換中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習慣�；蛘哌�可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先挑選一些涂色范疇小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習慣養(yǎng)成的重要場所。

　　緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她懼怕、膽小，不愿意過來。于是我和走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我敗興的是，她仍舊不理會我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請和她交換一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交換。本來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交換，盡可能提供一個敢說、想說、愛好說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性情是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。

　　接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應對我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要由于看著麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的時候，都有一個學習的進程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的原因，導致家長對孩子顯現了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有常常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到錘煉和進步。

　　通過家訪，讓我和對幼兒進行了初步的了解，也對幼兒的生活習慣、愛好愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設身處地的去知道和關心愛惜幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應幼兒園的集體生活。

學生被家訪心得體會4

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

　　為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作�，F將本次家訪所得簡述如下。

　　一、現代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現代家庭教育的`消極因素

　　1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

　　4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

　　三、克服家庭教育弊病的方法

　　1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

　　2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

　　3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

　　4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。

　　5、協調好家庭成員內部的教育力量。

　　6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

　　7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。

學生被家訪心得體會5

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

　　我們學校雖然在中心城區(qū)，但生源比較復雜。有很多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而減弱了家庭教育的力氣。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順當。家訪讓我感受頗深:

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛學生，喜愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十一分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的`發(fā)育，學問的獲得，能力的培育，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓舞相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，供應他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯系，準時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;準時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注意孩子的養(yǎng)成教育，注意發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

學生被家訪心得體會6

　　我們常常抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地。

　　學生的家長我基本都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。

　　12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

　　寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平時午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位――張君。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閑事”。到達學生張君家時，他的家長頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話“邀請”，都沒能把張君的家長請到校園，張君的媽媽很是不好意思。我和張君媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張君媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園……”

　　“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？……”我開始耐心地做家長的工作。

　　“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張君媽媽點頭答應著。停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？”

　　張君的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經發(fā)紅了�！袄蠋煟�您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就20xx多塊錢，還要供張君姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張君媽媽哽咽著說。

　　聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響、文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的`給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的、家長能了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。

學生被家訪心得體會7

　　又是一個九月，又是一個新學期的開場，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日〞的活動，更是理解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新穎感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建立和諧家校關系的領悟。

　　家訪的目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我認識到，教育引導學生務必要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近間隔的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也理解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我考慮如何建立一個和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氣氛帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結如下：

　　一、此刻學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。

　　雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔憂的地方。比方我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母本來有一個兒子，已經上大學了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守〞家庭的子女。比方顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏向，比較“野〞。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。

　　二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

　　平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、催促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也理解到孩子在家的一些異常表現，(與校園表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的'表現，更要獲得家長的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完好是不可以的。

　　三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

　　班級里的孩子是各不一樣的，總存在一些“弱勢群體〞，對他們，我們要及時、深化地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。理解了狀況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。

　　良好的家校關系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯絡主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構建真正“和諧〞的教育藍圖。

學生被家訪心得體會8

　　本學期初，校園響應教育局的號召，開始組織課內比教學，課外訪萬家的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種應對面、零距離的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在校園的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。

　　那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得十分感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡單了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在校園的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

　　透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與校園、老師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的'育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其構成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

　　家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

學生被家訪心得體會9

　　家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情�？梢哉f是一舉數得。

　　以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過聯系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。

　　今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好時機。

　　通過屢次的家訪，我感觸頗深：

　　有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承當一些力所能及的事。

　　這次家訪大局部家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的答復。我們在他們家里快樂地交談著，就像朋友一樣。

　　每訪問一戶人家，我們都會詢問家長對我們老師或學校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該批評時要批評。”針對這一情況，他的媽媽提出以后有什么活動多讓他參加，在平時學習中多鼓勵他，多表揚他，使他對自己樹立信心，做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時沒吃飽不敢跟老師說，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變大一點。還有些家長希望學校可以多舉行一些有益的活動，讓孩子們多多參加活動，一來是為了鍛煉孩子的動手能力，二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神，做一個與他人和睦相處的好孩子……

　　這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。

　　我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。

　　在學校布置家訪任務之時，我想現在的很多，諸如、 、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”�？磥砑以L真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的'學生個體和認知表達水平。

　　經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

學生被家訪心得體會10

　　為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學校的'辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長漸漸的放松了，開頭和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

　　B家住的比較遠，可怕家長不在，我提前打聯系方式和家長聯系了。因為不熟悉路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區(qū)來X省的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

　　走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧困都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不簡單教育，因為父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應當把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應當多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的布滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

學生被家訪心得體會11

　　這學期，我接了新入園的孩子，并且展開了教師家訪活動。我作為一位工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情形對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，和保育老師一起，懷著極大的熱情積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深入的印象，令我感觸頗多。

　　我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一位幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們依照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的贈送，做好家訪記錄。

　　在家訪的進程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切期望，也感遭到他們對老師的尊重與信任。我們詳細地了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結構、成長經歷、健康狀態(tài)、學習環(huán)境、在家表現、行動習慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反應幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，乃至是家長還沒有注意到的'閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅 了解到了平時不了解的情形，與家上進行了情感溝通，達成了共鳴，更大范疇地獲得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和錘煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還建立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

　　在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺少教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長沒法知道幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感交換等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發(fā)覺問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的進程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

　　此次家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一位青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。

學生被家訪心得體會12

　　家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情.

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的方法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

　　家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判假設兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比方我班有位男同學，平時我覺得他各方面表現很不錯�？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學習習慣不好，不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。

　　平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改良，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的'最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

　　總之，在家訪中，教師既能與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面，積極彌補教學過程中的缺乏之處，自覺改良教學方法，提高教學水平。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

學生被家訪心得體會13

　　4月28日上午，陽光明媚，又是一個好天氣，隨著早上七八年級學生放假，一拔又一拔老師按著既定路線向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來到學校，不由自主駐足在校門口好一會兒，在笑臉墻前，看著孩子氣快樂，天真的笑容，心里感覺溫暖如春。

　　來到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽光去家訪”很快就有網友回復：“有陽光，還有對學生的關愛 ，心里都是溫暖的吧？ 呵呵！”正如網友所說，因為心里有對學生陽光般的關愛，每一次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當初的個人行動，到今天大家自覺自愿的參與，足跡遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。

　　我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發(fā)時已是中午，太陽當空照，人要窒息了。還沒出集鎮(zhèn)，覃丹老師就接到電話，我們家訪的第一個對象——李銀萍的媽媽打了電話告訴我們，因為自己闌尾炎手術在衛(wèi)生院住院治療，學生李銀萍也沒有回家，放學直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過手術，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹老師是班主任，與家長進行了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她能夠不斷努力奮斗上一中，要走進銀萍同學從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過她，一人要了一個，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。

　　巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學生放假就在街上補習，李家偉的家長談起學生學習情況，對一批優(yōu)秀學生的情況如數家珍，問是怎么知道這些情況的，家長告訴我們一方面經常與學生溝通了解學生在校情況，另一方面學校發(fā)的校訊通等信息都認真看了，家長對學校工作非常滿意。家長也認識到教育孩子的重要性，在培養(yǎng)孩子的同時也要注意學生品質教育。在家訪中我們家訪小組也結合學生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。

　　每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學生角度考慮問題，學生有時候比我們經受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰整個巖松坪這個明星村落的繁榮，但肖群的家還是破舊的泥土房，肖群一個文靜的女生，與年過八十的爺爺和七十的奶奶住在一起，通過了解我們才知道，肖群三歲時母親就去世，肖群的爸爸一直未娶妻，在外打工掙錢盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長大，對這樣的家庭情況，我們事先并不了解，可想而知，一個十多年缺少母愛的女兒，一個長期在祖父母身邊長大的，懂事的孩子，在成長過程中要比一般孩子要付出很多，這其中艱辛是我們常人有時候是無法體味的，雖然我們家訪小組代表學校略表心意，送上了一點祝福，但我想，對于肖群同學需要的是更多的心靈上安慰，最后的合影，祖孫笑的很開心，看得出肖群也很開心，她在努力成長。學生還是一個孩子，成長帶給他們的有歡樂，也有痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的更堅定些！

　　我們的家訪已經訪出一定的社會效應，在巖松坪家訪，總會得到老百姓的笑臉，他們也知道老師們在家訪，對老師的行為給予極大贊揚。對學校老師們能夠深入到家庭，來到學生家中，感到萬分感激。

　　在九二班李楊帆家中走訪，李揚帆從小學一年級就在漁坪小學上學，六年級時在外打工的媽媽為方便照顧，執(zhí)意轉回枝小讀了一年，后又回漁峽口上初中，李楊帆也是長年由祖父母帶大，對回枝柘坪讀一年，認為李楊帆的媽媽考慮不周，對李楊帆的學習影響大，談到漁峽口教育，老人也感到非常滿意，中學的各項工作做到很到位了。

　　我們家訪小組在走訪途中，要問路，正好路邊有八四班學生李松，我們也順便去他家中進行家訪，在家訪過程中，得知李松的爺爺是退休老師李長慶，和姚老師是老相識，我們當即決定去探望下，因周圍無法購物，我們也是空手而去，年過七十的李老師也沒想到會有“家里人”來訪，很有些激動，找出不少水果和核桃來招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也非常健談。()時間關系我們不能久留，只能與李老師握手而別，我們叮囑李老師保重身體，沒想到李老師雙眼含淚，久久不愿我們離去，看著站在坎邊和我們不斷揮手的`李老師，我們在心里祝愿：“李老師健康長壽！”很多退休老師退休了，還心系教育，如果下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分享我們教育的喜悅。

　　繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學校，已是暮色四合，鎮(zhèn)上燈火通明，想著一天的歷程，給我們最大一個感受就是累。我想，學校重在教育，家庭重在養(yǎng)育，可我們現在老師很多時候都是擔任多個角色，累是肯定的，身體累，休息一晚，就可以恢復，但看看我們的學生，更多的是要心的付出，對他們付出陽光般的愛。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目睹了學生的家庭，學生的生活，老師們從內心尋找到堅守的答案，要給學生陽光、健康、向上的校園生活，給學生撐起一片飛翔的天空。

　　為了千萬張笑臉，我們還有很遠的路要走！

學生被家訪心得體會14

　　幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺少系統(tǒng)的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇驚奇。

　　比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

　　而張媽媽和奶奶提出兩點：第一是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食品。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告知老師，家長期望老師跟他多交換，多跟他一起玩，多接觸他。

　　程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。

　　楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的'時間。

　　李x的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就夸獎他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反應李x上車的時候還哭。

　　在此不一一羅列了。

　　自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。另外有兩位家長提出午休時間太長，我就告知他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調劑，確保制出最合適孩子的作息時間表，增進孩子身心健康發(fā)展。

　　我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午餐可以回到家后吃。

　　最后祝我們園紅紅火火，越來越好！

學生被家訪心得體會15

　　或許是由于昨晚工作到12點多的緣故，當鈴聲響時我想都沒想就把它給關上了，等起的時候都快6點20了。上午又是連續(xù)三節(jié)課由于每天要保證聽一節(jié)隊友的課因此一上午都在教室里不過沒有像昨天那么累，一整天都精力充沛。

　　今天由于值班的沒有我，因此我也加入了家訪的行列。剛開始還有點新鮮感，邊走邊觀看風景，歡聲笑語不斷。

　　第一家是我們班xx的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來應該是持家的，爺爺就有點老實一般不講話，感覺好像有點小問題。

　　孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛而且爺爺奶奶不怎么管他學習，因此他一般放學回到家一般都不看書、寫字，經常是放學回到家就看電視�；蛟S也就是這個原因致使他學習成績一再下降，但家長是支持他上學的只要孩子有能力就會供他上大學，可是家長好像對孩子不太有信心，總覺得孩子不行，沒能力上學。

　　我們在跟他們聊天的過程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經動過手術還經�？克幬飦砭S持，有時會嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷一般也都是xx的`爸爸媽媽來負責，所以相對來講家庭負擔較大一點，每當提到他們傷心處時他們不免會流淚，當我們要離開時特別是奶奶表現的特別的不舍好像還有很多話要跟我們講。緊握著我們的手不放，但由于我們還要走訪其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠。不能說得到的信息百分之百可靠但我覺得有很大一部分信息都是正確的。

　　我個人感覺xx的家庭還是稍微有點困難的，首先孩子要上學，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負責，每美提到一些敏感話題時就會傷心落淚。平常看孩子在學校沒有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經過走訪才得知其實有很多事情真的不能只是簡簡單單的只看表面，倘若不家訪我可能到我們支教結束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個過程中會遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個大好機會，的卻是受益匪淺。

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