[優(yōu)]班主任工作心得體會15篇

　　當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作心得體會1

　　今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經(jīng)驗，我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來談談吧。

　　做老師是我兒時的夢想，長大后夢想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現(xiàn)在我只記得那時的我很開心。之后我出去進修了兩年，后轉到蓼花中學教書。在中學我教了三屆學生，做了一屆班主任，我體會到了愛的教育的成功。那時學校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個稱呼，但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時的孩子，一放假見不到我，他們就特別想我。一開學就站在校門口迎接我，那時的我很滿足。xx年來到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛的教育，可效果很不理想。一半的學生不聽我的話，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法�！耙試罏橹�，以柔為輔”一開學我就給學生制定切實可行的班規(guī)，包括學習、品德、衛(wèi)生三方面，學生如有違反，我一定會懲罰他們，讓他們知道老師說的話一定是要兌現(xiàn)的'，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動，想以此來博得學生的喜愛。只要他們沒犯錯，我一定是微笑著面對他們，我會給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說：“如果你上課表現(xiàn)得更好點，我會更喜歡你的�！贬槍Π嗌喜糠滞瑢W嘲笑議論某學生是留級生，是差學生，老師不喜歡時，我會在班會課上及時制止這種行為，明確告訴他們，任何學生我都喜歡，并舉例說服他們相信我說的是真的。

　　接下來，我來說說為什么我們班能在這個學期奪得三次流動紅旗。上學期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動紅旗呢？后來有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實那個袋子是用來裝學生不要的塑料瓶的）這個學期我規(guī)定，我們班任何學生不能帶零食、飲料、奶來學校，只能帶開水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶，帶了的一律沒收，沒收的錢存起來，學期結束買獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節(jié)課下課，看著學生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動紅旗。

　　最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學生氣“炸”時，對我的開導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！

班主任工作心得體會2

　　在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

　　一、加強鼓勵機制

　　我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的.紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

　　②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

　　二、用真心感化學生

　　當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。

班主任工作心得體會3

　　一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

　　班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

　　二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神

　　學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己�；�于這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。

　　班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽感。

　　三、增設班主任助手，建設干部隊伍

　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都當成自己的.得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

　　四、平等對待學生，堅持一視同仁

　　中學生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

　　一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。

　　五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠

　　細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

　　綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態(tài)度。

班主任工作心得體會4

　　在一般的學校里，班主任老師包辦了學生干部選拔任免，好像無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到，一個班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”，既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級管理得井然有條呢？

　　我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象：有些孩子從小學到中學畢業(yè)，一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色，一直是被管理者、被幫助者；而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發(fā)展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味，以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領導才能，以提供孩子均衡發(fā)展的機會？

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己，開始實行自我教育，應當在童年時期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個人自己安排自己的`事，并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期，那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題�！笔前�，如果我們錯過了這一時期，不僅是對學生的不負責任，也是對家長的不負責任，更是對國家、民族的不負責任。

　　我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是：干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，干部不做。他認為，替學生做人家自己能做的事，同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機會。

　　我通過考慮，決定用值日班長制來加強學生的自我教育。

　　值日班長采取“日輪換”制，每天一任，每任一天，實現(xiàn)人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。

　　我想，我們的學生通過角色變換，讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機會獲得不同角色的體驗，在不同的角色體驗中實現(xiàn)學生的自我教育。中學時期是孩子們人格形成的最佳時期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態(tài)度，像架在了學校與社會之間的一座橋，為我們的中學生早日實現(xiàn)從“學校人”到“社會人”的角色轉變提供了有利條件。

　　剛剛開始實行時的確有壓力，很擔心，但學生高興了，特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善，發(fā)現(xiàn)：沉默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學生好管理了；班級的紀律比以前好了；學習的風氣濃了；上課回答問題的聲音響亮了，事實證明，班主任的管理輕松了。

　　學生是角色轉換最大的受益者。一個學生說：我是一個不愛說話的人，可今天我成了我們班級的值日班長，開始的時候我的心好緊張，好害怕。一天的值日班長當下來，又是紀律，又是衛(wèi)生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今天在最后總結的時候，我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了，不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。

　　有的值日班長學會了勸人，學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說：“我們到學校里來是念書，不是來玩的�，F(xiàn)在經(jīng)濟都發(fā)達了起來，每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是，如果我班同學都像野孩子一樣的話，不學習科學文化知識，不就變成一個大傻瓜了嗎？”他對犯錯誤的學生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學習好，怎樣做數(shù)學題等等。

　　現(xiàn)代教育思想認為：學生既是教育的對象，又是自我教育的主體，承認學生的主體地位，尊重、依靠學生，能使學生從中獲得自信、自尊，產(chǎn)生自我提高的需要和自我實現(xiàn)的愿望，激發(fā)上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位，使他們在活動中獲得自信、自尊，讓學生，從角色的轉換中完成人格的自我教育，活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。

班主任工作心得體會5

　　每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內較難改變的。現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn)，是一部分低年級學生身上存在的普遍現(xiàn)象，并不是個個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向存有偏差。小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性較大，需要對他們進行細致地了解和具體地分析，找到他們身上可圈可點的地方，以此為突破口，來實施有效的教育方法。

　　在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

　　1、在適當?shù)臅r機找孩子談心。

　　通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人與事。

　　其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解學生的全面情況和心理承受能力。我告訴學生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定優(yōu)點，鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。

　　再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時間，要和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情況，在老師、家長和同學之間建立一個信息流暢的平臺。

　　2、創(chuàng)建良好的集體氛圍，主動給予孩子幫助。

　　學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用中午閑暇時間為一些孩子補課，教給他們更好的學習方法，激發(fā)學習的興趣，增強學習的自信心，從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。同時，要對學生注意觀察，作好預防工作。

　　3、激勵。

　　學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。制定了一個詳細的學習小計劃，我依照登門檻效應，讓學生和我一起來制定。這個計劃有明確的'階段學習目標，鼓勵他們趕上去、超過去。

　　我認為在教育過程中，要培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，就得讓學生在心里記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。所以，經(jīng)常使用激勵的語言贊美學生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更容易實現(xiàn)我們教育心理學中所談到的最近發(fā)展區(qū)。

　　我相信，只要抓住學生的特點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個孩子就一定會有較大的轉變和更好的發(fā)展

班主任工作心得體會6

　　這個學期我主要負責高二x班的班級管理工作，由于這個班級我已經(jīng)帶過一個學期了，因此我和學生相處起來還是不錯的，不過鑒于下半年他們便進入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個學期的教學工作便要結束了，想到這里我的內心也不免產(chǎn)生了些許體會。

　　這個學期最主要的問題便是三個，一個是學生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學期的學生，應該要讓他們認識高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學習與發(fā)展，計劃將來考上哪一所大學，又應該通過怎樣的方式提升學習成績，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學的錄取分數(shù)線，重要的是要讓他們有一種危機意識，不要總是覺得學習就像是混日子一般，這一點其實很多學生都是渾渾噩噩的，盡管成績不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個問題我也和家長進行交流過，讓他們在家中多關心一下孩子，畢竟高二結束以后便是高三了，應該重視這個問題。

　　第二個問題是學生的早戀問題，這個是我要重點提出的，班上至少有兩名學生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關系，早戀不但會影響他們的學習成績，還會破壞班上的學習氛圍，學校的'領導對于這個問題也開會講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學生心中的痕跡，這樣的話才能在學習之中專心起來。

　　第三個問題是學生的偏科現(xiàn)象，這個問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個問題，為了解決這個現(xiàn)象，在學期之初我便申請和他們調到了同一個辦公室進行工作。對于英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習時間重點用來默寫英語單詞，我在后面進行巡視，第二節(jié)課下課的時間比較長，這個時間用來進行英語考試，多寫多練才能夠成績好。

　　至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個意見，教他們使用思維樹的模式，重點是講明白各個題型的不同以及找重點，否則即便寫了再多的內容也可能是零分。

　　雖然說這學期的工作即將結束了，但是我的工作還遠遠沒有結束，我應該要利用這個暑假的時間列出下學期的教學大綱，畢竟接下來就是高三的學習了，不僅僅是學生需要努力學習，作為班主任更應該統(tǒng)領全局，帶領我們班級進行一個全面的發(fā)展。

班主任工作心得體會7

　　大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。

　　1。建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才�！眹谰湍苌�威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。

　　2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會(如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。

　　3。要加強與科任教師合作。作為班主任就應用心主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現(xiàn)的.問題共同研究，做到協(xié)調統(tǒng)一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿毡孛鞔_有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒有掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，教師不好隨意給學生一個標簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。

　　總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。

班主任工作心得體會8

　　“愛不是交易，也不是交換，而是一個播種的過程，成長需要時間，教育是慢的藝術。當學生摘到成功的果實時，他們也會像牛頓那樣說，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個巨人，班主任要關注學生一生的幸福成長，而不是急功近利。

　　關心學生。從生活、學業(yè)和心理三方面著手，讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時，不要一味的訓斥責怪，多聽聽孩子的想法，要試著走進孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時，也會欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時，給他一個笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個錦上添花的智者，孩子們會更加高興。

　　是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心。

　　愛心——做好班主任工作的前提

　　愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用�？梢姡瑢�孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現(xiàn)也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。

　　案例一 那一屆，班里有個女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現(xiàn)過打家人的現(xiàn)象，當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時，我多次找該同學談心，找她身上的閃光點，表揚她學習基礎好，素質高，在學校表現(xiàn)十分好。為了督促她學習，每到周末或節(jié)假日，我就給她打電話，了解她在家里的學習情況，并指導她合理安排時間，得到了老師的關愛，她減少了沮喪，精神飽滿地投入了學習。

　　一次她在下樓時，不小心扭傷了腳不能來學校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽說此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙拐來上課，并且對她說：“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的'孩子，希望你能勇敢的站起來，老師和同學都會幫助你、關心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙�周的周一，她真的拄雙拐來上課了，她進教室的那一刻，同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助，她信心倍增，盡管帶著病腳，但并沒有影響成績，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績。

　　老師的一份愛心，一個微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。

　　細心——做好班主任工作的關鍵

　　長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯。

　　我每接一個班時都先要制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。工作中，我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現(xiàn)，我也善于記錄自己做個別生工作的過程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來，我的工作筆記攢了厚厚一沓！

　　案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開學，2月17日，我班來了一個休學的男孩，那天家長向我介紹了孩子休學的原因，說這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說他曾經(jīng)離家出走過，也曾割過手腕，還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長說自己長得太丑，臉長得不勻稱，看每一個女孩都太好看了。每收到進我班里的孩子后我都會先跟他聊聊，尤其是聽家長介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個缺乏自信心的孩子，他總是低著頭，跟別人說話時目光不能正視他人，在走廊里行走時總是低著頭，擦著墻邊。這是一個多么需要愛的孩子��！于是我找到了班里另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸并關心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況，我們約定共同幫助他。

　　時間一天天過著，我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點晚自習開始上課了，他怎么沒來教室呢，我很著急，我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到，到自行車棚看他自行車還在，傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣，心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監(jiān)控室開始查錄像，時間定在了6點30分，錄像里的他右手拿著一本書，左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門口時，看見他手里拿著一本英語書，躺在床上睡著了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時他的媽媽也到了學校，從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。

　　于是，我開始每時每刻關注他的每一個細小的變化，看他嘴唇干了，我說，孩子多喝點水吧，看他犯困，我說，孩子下課一定要到操場透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說，周末咱理理發(fā)，要不會影響視力的。看見他校服有個洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始跟同學交流，也開始問我英語問題。在一次的周考中，英語考了滿分。看到孩子有了進步家長接二連三的發(fā)來短信：老師，孩子近來心情很好，說您和班上同學對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人�？吹搅撕⒆拥倪M步我對自己的工作也更加有了信心。

　　耐心——做好班主任工作的保證

　　耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。

　　案例三：又一年寒假過后剛開學班里來了一個從外地轉來的男孩，據(jù)了解轉學原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話，話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子，他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞，一問就把我給問住。家長說孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動不動就跟家長吵架。一天的課上，他不認真聽講，傳紙條，當老師提醒他時，他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問他有什么愛好，問他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來想在哪讀書，在哪工作。想起他愛問英文單詞，我又跟他聊起了英語，他說將來想出國讀書，時候到了，從抓英語起，我要讓英語占他分心的時間，于是我找出了一本英語同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說，“要出國留學首先得學好英語，這本書是老師專門為你準備的，你每天做一頁然后找我來判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說了聲謝謝老師，拿著書走了。

　　從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒有上課開小差的時間了。就這樣，他的英語周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學習的甜頭。于是，我又找來他，跟他耐心地說，“看，英語進步真快，如果別的學科也能這樣做，一定也會有提高的，快給自己定個計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學習情況噢�！本瓦@樣，我們每天都有交流。他愛上了學習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動幫老師拿東西，而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學習，一學就學到12點怎么叫他都不睡，他說老師們對我這么好，我學不好就對不起老師了。”

　　就這樣，他在幾次的考試中進入了年級前200名，進入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績考進唐山一中中加班，有了初中的學習基礎，在升入高中后，他的成績在班里名列前茅，成為了他所在班級的學習標兵。

　　結語

　　班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。

班主任工作心得體會9

　　伴隨著中考的結束，初三下學期的教學工作也可以暫時告一段落了，這也是一個畢業(yè)季，初三的學生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些舍不得。其實想想這個學期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什么遺憾，在送別學生們走出校園以后，看著空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。

　　由于是初中階段的最后一個學期，因此大家學習的氛圍十分濃烈，由于我們學校是可以互相“調課”的，也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題，記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協(xié)調之下，基本上任何時間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學校里進行模擬考試，我們幾個班主任都過去開會，討論今年中考的嚴峻形勢，與其他學校相比，我們學校能夠有多少學生考上重點高中，這些都關系到我們學校的聲譽，如果中考成績理想，家長們當然愿意將學生送入這里進行教學。

　　我的班上的尖子生還是比較多的.，但是同學之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數(shù)十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外，這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一，我認為沒有真正的差生，只有學習態(tài)度不好的學生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學生的家長什么都不管。

　　鑒于后來中考臨近，時間不夠的關系，我給這三名學生制定了每天的學習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至于我則是陪著他們一起學習，這個時候必須要以身作則，因為他們對未來是沒有一個明確的規(guī)劃的，如果他們停在原地不動，那么就逼著他們前進，即便不能夠進普通高中，也要讓他們達到中專的錄取分數(shù)線。中考成績發(fā)放的那一天，盡管這三名學生的家長沒有任何表示，但是學生們對我還是非常感激的。

　　其實這學期的工作重心主要是三點，解決大部分學生的偏科問題，打好差生的基礎以及必須聯(lián)系到他們的家長，這點是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為初三的班主任必須要對學生的將來負責，至少當他們走入社會以后，不會因為今天的不努力而后悔。

班主任工作心得體會10

　　學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

　　一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀，靠制度約束學生的行為，沒有規(guī)矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。

　　二、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種可當可不當?shù)睦Ь�。②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的'能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。

　　三、關心幫助一批后進生后進生，也就是我們常說的差生，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數(shù)學和外語兩門加起來不超過10分。

　　四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養(yǎng)了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發(fā)展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。

班主任工作心得體會11

　　開學前，當?shù)弥獙W校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

　　還沒開始新生注冊，我又把曾經(jīng)關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時的，班級也是臨時的，正式開學后重新分班并確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的'德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會，以迅速形成良好班風學風，看來要向現(xiàn)實妥協(xié)了。

　　此前不是不知道學校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學生多在看書，傍晚經(jīng)常沒有學生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找學生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就學生就自行解散了；一學期來下午第四節(jié)的體育活動就學生會組織了一次拔河比賽；班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管；德育會議還是一學期兩次，但似乎不開也沒什么不妥，因為根本沒有實質性和有意義的內容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學生寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期�？�的德育文章居然是很多年前該老師在校刊上登載過的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時沒鬧笑話。

　　上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何；且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計和公布，為了評選先進班級，才臨時統(tǒng)計部分時段成績，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評選先進班級的主要依據(jù)，而把評選先進班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學�？荚u組到�？荚u創(chuàng)建文明學校情況，政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比；作為分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開教班主任如何應付政教處檢查；學生數(shù)次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……

　　一個學期班主任工作的經(jīng)歷與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因為班主任所做的很多工作不再被社會和家長尤其是學校認可，成就感大打折扣；學校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔責任上�？梢哉f，現(xiàn)在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了，學校對學生有效的德育大大減少了。長此以往，這些學生成為校友后對母校感情何來？對高中時代的美好回憶何在？為什么我們的學校變成這樣了？這樣的學校還是學校嗎？

　　XX年 月4日

班主任工作心得體會12

　　有一些學生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級里都表現(xiàn)得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個班級的.局面就能穩(wěn)�。环粗�，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間了解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現(xiàn)的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩(wěn)定之后，班主任應該逐漸了解每一個學生，并根據(jù)變化及時采取相應措施，把麻煩消滅于無形之中。

　　對整個班級，要作長遠規(guī)劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動規(guī)劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來了？班級的規(guī)章制度是不是行之有效？是不是經(jīng)常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學一起去實現(xiàn)，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現(xiàn)象就會少得多。

　　班主任跟學生在一起時間長了，肚子里的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到后來，你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？現(xiàn)在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定會收到奇效呢！

班主任工作心得體會13

　　現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，個性強，脾氣暴，易沖動，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調教。這是實情，可以這樣說：現(xiàn)在的學生是一個特殊的群體，一張張活潑可愛的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現(xiàn)出來的行為舉止，常常是出人意料，他們著裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個性，立異的表現(xiàn)自我，他們面臨著各個學科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會，無節(jié)制揮霍錢財，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學生日常行為規(guī)范》，影響了學校正常的教育教學秩序，損害了學校對外形象。雖然集中在少數(shù)人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學生他們胸無大志，不思進取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會聚焦關注、家長怨聲載道，老師遭受譴責、學校耗費精力，已引起了教育部門的高度重視。對于這一類學生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時期擺在我們每一位班主任面前的一個嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？

　　一、進取之心

　　我們都知道，現(xiàn)在的初中學生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強，當前，全面做好學生的思想道德教育工作，特別是學習上、思想品行上有問題的學生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個淺顯的道理：做好學生的政治思想工作，抓好學生的常規(guī)管理，就是抓學校質量，但在實際工作中，我們又常常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注重學生的知識的傳授，單一的以分數(shù)論高低，而忽視了對學生思想動態(tài)的正面引導，疏漏了對學生高尚靈魂的塑造，淡化了對學生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問題，對學生不是一場急風暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關系。結果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會會長。問題出在什么地方？關鍵是我們班主任的底氣不足，本領不強，技藝不精，法術不高，沒有靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學生特點，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應當采取哪些行之有效的方法，切實可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學習。學習是人的第一本領，重視學習是每一位班主任歷練本領，謀求發(fā)展的基石，善于學習是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閱讀能使人充實，使人視野開闊，思維深刻，情感升華。只有通過大量的閱讀，擠時間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長中豐厚的土壤。一個不重視閱讀的班主任定是一個才疏學淺，品位粗俗的班主任；一個不重視閱讀的學生，定是一個缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生；一個不重視閱讀的班級，定是一個沒有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會奮起努力；多與學識淵博的人做朋友，你會收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會加快前進的腳步。這是新時期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學習，奮發(fā)進取，力爭做一名素質高，能力強，作風硬的優(yōu)秀班主任。

　　二、精細之心

　　一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，即細化班級管理的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

　　三、寬容之心

　　一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。

　　我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；

　　我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。

　　做人的工作，特別是做學習習慣、行為習慣失范的學生、人生信念模糊的學生、法紀觀念淡薄的學生、心理壓抑失衡的學生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐心，沒有狩獵者的機智，沒有包羅萬象的氣魄，是不會也不可能做出成效來的。善于做好不同類型、不同層面、不同個性學生的政治思想工作，分層推進、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。

　　四、仁愛之心

　　一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有仁愛之心，要學會個案研究，要講究教育方法的科學性、可行性，要講究策略的藝術性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學生：學習上怕苦畏難的學生；平時不安分守紀的學生，數(shù)著指頭打發(fā)日子的學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會結出惡果、苦果。我們平時艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見影，我們追求的`是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點仁愛之心吧，熱愛孩子是我們的天職。多一點嘗試之情吧，嘗試著用溫情去融化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著換幾個角度去把他們重新看清楚，你定會發(fā)現(xiàn)，在他們另一面，一定有一片令你感動的別樣的天空。用你熾熱、無私、高尚的真情、真心去打動他的心，改變他的觀點，扭轉他的思想！

　　以真心為后進生擎起一片晴朗的天空！

　　以誠心來點亮后進生內心深處的明燈！

　　以熱心去激發(fā)和培養(yǎng)后進生的學習興趣！

　　以愛心貫穿后進生轉化的全過程！

　　我們艱辛的付出一定會有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾�一定會結出豐碩成果。

　　五、欣賞之心

　　一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個學生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚個性的教育，是最有活力的教育。每一個學生的個性都應得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學習有困難的學生，品行失范的學生，心理缺失的學生，得不到師愛的學生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛心。我們的學生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關系，對立的情緒，你說他能聽從你的教導嗎？能學好你所教的學科嗎？能激發(fā)他的學習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你肯定試著接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱情，細聲軟語，和顏悅色，耐心地、細致地、滿懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理。可是效果并不像想象中的那樣，于是原本執(zhí)著的你開始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐�了，教育是一個曲折、長遠、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點點耐心，多一點點執(zhí)著，多一點點信心，多一點點微笑呢？

　　六、快樂之心

　　一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們的每一位班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要注意傾聽他們的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們合理需要，即使有點滴進步也要給予及時表揚、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說過：只有愛學生，才能教育好學生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風范，因為你的每一個贊許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛�？鞓酚肋h載著老師與學生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。

　　社會是課堂，實踐是勵石，他人是吾師，自身是關鍵。贏在舉止，敗在細節(jié)，擁有源于付出。只要我們樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進步，有所創(chuàng)新，贏得成功！

　　春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；

　　教師無需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價（獎賞）。

　　愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著我們每一位學生茁壯成長；

　　愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風，吹去每一位學生成長中的煩惱；

　　愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛讓每一位學生在仁愛與真誠中成熟、成長！

班主任工作心得體會14

　　在剛剛走過的七年級下學期教學生涯之中，學生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，盡管說在這一屆之前我并沒有進行班級管理的相關工作經(jīng)驗，但正是因為有了學生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學之中共同成長，回想著自己在這學期的相關教學工作也令我有了許多的心得體會。

　　或許是因為學校并沒有強制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學期有部分學生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個別染發(fā)的學生，由此可見這部分學生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的家長交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認為這是孩子個性的體現(xiàn)，這種錯誤的觀念如果不能夠得到及時的糾正還怎么表現(xiàn)學生的外在形象呢？所以在我的強制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級之中。

　　至于學習成績這方面可以發(fā)現(xiàn)學生身上存在著比較嚴重的偏科現(xiàn)象，尤其是英語這門科目不知道是不是小學重視的程度不夠的關系，即便是經(jīng)過了上學期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學期的時候依舊延續(xù)以往的英語強化輔導，至少在我看來英語這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎將會影響到以后的學習，可偏偏有部分學生存在著“揚長避短”的'錯誤學習觀念，可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語分數(shù)將成為他們成績低的主要因素。

　　至于在班級的管理工作方面我特別強調學生的紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時候班上存在不認真聽講的現(xiàn)象，在自己沒課的時候我會不時在教室窗外進行巡視并觀察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學生，其實在學生本質不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動改正自己身上的錯誤，當然最為關鍵的還是要做好其中后進生的學習輔導工作。

　　其實在考慮到下學期學習任務的艱巨性也應該要提前做好相應的教學工作準備了，不過值得欣慰的是這學期從學生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯，至少能夠延續(xù)這樣的學習作風下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢，當然在這之中我還要做好相應的監(jiān)督工作確保每一位學生都能找到自己的奮斗目標。

班主任工作心得體會15

　　不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉了我這一想法。

　　在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。

　　對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當?shù)墓膭睢?/p>

　　從小學到初中，這是一個很大的轉變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉變——期中考試，看著那些有著極低的分數(shù)但天天玩的很開心的'學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。

　　學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。

　　在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。

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