班主任培訓(xùn)心得體會(huì)常用(12篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
有幸聽(tīng)了xx老師的精彩報(bào)告，心中感慨萬(wàn)千，聽(tīng)x老師的報(bào)告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)xx那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽(tīng)者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“xx區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語(yǔ)文教學(xué)，用心的去愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn)，也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在x老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者，在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責(zé)任心的`根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。
今后，我想我會(huì)以x老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這次參加班主任的一個(gè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩虾芏嗟闹R(shí)，可以說(shuō)讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單，要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過(guò)一些這個(gè)工作，但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn)，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任，還有很多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓(xùn)可以說(shuō)有很多的感觸和收獲。
帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時(shí)也是要多和學(xué)生們?nèi)ソ涣骱退麄冏雠笥眩乙彩嵌嗳フ驹谒麄兊慕嵌人伎�，其�?shí)自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的改變，開(kāi)始那段日子的確是沒(méi)有太多的站在他們的角度去考慮一些問(wèn)題，一些措施的確還有很多可以?xún)?yōu)化的空間，同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流，管理一個(gè)班級(jí)不但是班主任的事情，同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)的事情，所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來(lái)，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個(gè)想法。當(dāng)然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴(yán)，但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績(jī)?nèi)タ紤]問(wèn)題，很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì)有這樣的成績(jī)以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時(shí)也是要積極的去學(xué)習(xí)，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的信任，讓自己來(lái)帶一個(gè)班級(jí)，來(lái)對(duì)班級(jí)學(xué)生也是要去負(fù)責(zé)，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識(shí)積累懂得更多，那么遇到問(wèn)題處理起來(lái)也是會(huì)更好，同時(shí)也是可以更好的`來(lái)教學(xué)生們而不是光靠以前的知識(shí)以及一些經(jīng)驗(yàn)，此次的培訓(xùn)老師講了很多方面也是自己以前沒(méi)有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當(dāng)時(shí)其實(shí)不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)現(xiàn)自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細(xì)節(jié)上以及一些沒(méi)有考慮的事情上做好，我也是會(huì)去繼續(xù)的來(lái)努力，同時(shí)也是感謝能有這樣的機(jī)會(huì)，更是要去珍惜，把此次的培訓(xùn)更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年2月27日，我有幸聆聽(tīng)了泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。給我印象最深的是河北省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣，通過(guò)此次培訓(xùn)，感受到了一次精神洗禮、感覺(jué)受益匪淺，感受如下：
張校長(zhǎng)的講話的主題是“創(chuàng)造優(yōu)秀班主任，同享職業(yè)幸�！�。張校長(zhǎng)從自身的經(jīng)歷講起，解讀作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能：即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽(tīng)講一邊自我反思，一個(gè)人成功的主要原因是什么？怎樣克服自己的職業(yè)倦怠，讓自己的職業(yè)永保新鮮，想著不覺(jué)自己的心境發(fā)生了改變。成功來(lái)源于自己目標(biāo)，更來(lái)源于對(duì)自己的目標(biāo)孜孜不倦的追求、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。
從教二十多年，我回憶著我自己年經(jīng)時(shí)的夢(mèng)想與憧憬，我為什么要做一個(gè)老師？聽(tīng)完講座后我更加堅(jiān)信，教育是一種責(zé)任，更是一種幸福。
>班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
這一次班主任培訓(xùn)，雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒(méi)有去觀看xx老師的“主題班會(huì)”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真記錄了，覺(jué)得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂(lè)和激情，要去感受到學(xué)生的進(jìn)步，既然做班主任，就要開(kāi)心去做班主任。以下是聽(tīng)了xx老師的幾點(diǎn)心得，覺(jué)得在理，便可記下，以便在以后的工作中去運(yùn)用。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡，但時(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福！
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過(guò)因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況，正所謂“以小見(jiàn)大”！
3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心，去了解變化背后的現(xiàn)象。
4、班干部隊(duì)伍的'建設(shè)：一是注重干部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”！二是要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)班干部，要經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)班干部的負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)等；班干部有困難求助一定要認(rèn)真對(duì)待……
5、作業(yè)管理，學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整，保證有時(shí)間去做，不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理，想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè)，我想這給了我很深的感受，作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問(wèn)題，我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的課題，說(shuō)實(shí)話，我感覺(jué)到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了！
6、月考分析：進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析，要去找這些學(xué)生，去分析進(jìn)步和退步的原因，這樣更有利于班級(jí)管理，讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定�？荚嚭螅碚眠M(jìn)步大的，讓后進(jìn)生感受到師愛(ài)的存在。
7、班主任對(duì)所教學(xué)科，不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間，要分配給其他科目。xx老師不僅說(shuō)說(shuō)而已，真的是這么做的。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè)，平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣，都能夠替學(xué)生考慮，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。
8、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。活動(dòng)放松心情，凝聚人心。將來(lái)學(xué)生記起來(lái)的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。
聽(tīng)了xx老師的分享，有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的
1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報(bào)，說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都在付出，都在奉獻(xiàn)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；
2、班級(jí)每周要有重點(diǎn)，要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是，如果沒(méi)有計(jì)劃，那將會(huì)一事無(wú)成，所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理，都要有計(jì)劃，要有重點(diǎn)。
3、國(guó)旗下的演講，可以叫學(xué)生分享體會(huì)，從中可以看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
盛夏的燥熱漸漸褪去，學(xué)習(xí)的熱情依然不減。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校一行五人滿懷激動(dòng)與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著冉冉升起的朝陽(yáng)，踏進(jìn)了阜陽(yáng)第一職業(yè)學(xué)校的校園，進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了三位名師的指點(diǎn)，角度不同，風(fēng)格各異，聽(tīng)后讓人心生感動(dòng)：他們真的很認(rèn)真。
我們首先聆聽(tīng)了河南省濟(jì)源一中工作室侯志強(qiáng)專(zhuān)家的講座，他用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了兩個(gè)活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)祖國(guó)的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開(kāi)班會(huì)的實(shí)況，說(shuō)一節(jié)成功的班會(huì)課要靠天時(shí)、地利、人和三要素的統(tǒng)一，只有這樣才能較好地感染并感動(dòng)著學(xué)生，讓學(xué)生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來(lái)到教室，聆聽(tīng)山東濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)的劉佩華專(zhuān)家的《不忘為師初心，方享教育幸福》的講座，他從讀書(shū)、反思兩個(gè)方面闡述了“班主任”三個(gè)字的內(nèi)涵。告訴老師們，一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫(xiě)三年的反思有可能成為名師。以此來(lái)比喻，教育孩子也要時(shí)時(shí)反思，在反思中做到師生共同成長(zhǎng)，進(jìn)而就班內(nèi)事例證明：后進(jìn)生也是大寫(xiě)的人。一件件鮮活事例無(wú)不印證：“教育的.最高境界，就是讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的自我改變”這一真理。是呀，真正的教育不是時(shí)時(shí)刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛(wèi)華專(zhuān)家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語(yǔ)言講述了師生間動(dòng)人而有趣的故事。她從五個(gè)方面展現(xiàn)了與學(xué)生間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聆聽(tīng)了她的講座，我深深意識(shí)到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學(xué)生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機(jī)，不要鉆牛角尖，愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)閾v蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評(píng)她不如表?yè)P(yáng)他，從而建立良好的班風(fēng)，再讓良好的班風(fēng)帶動(dòng)每位學(xué)生，如此良性循環(huán)。
聽(tīng)了他們的講座，我盡不住問(wèn)自己：這些專(zhuān)家每天會(huì)有大量的時(shí)間參與各種活動(dòng)，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉(xiāng)村的沒(méi)有任何職務(wù)的，普通的不能再普通的老師，時(shí)間都去哪兒了?他們舉行的活動(dòng)很費(fèi)時(shí)，當(dāng)然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨(dú)特，感覺(jué)也很輕松，很幸福。思來(lái)想去，這一切均來(lái)源于智慧和認(rèn)真。在以后班主任的旅途中，隨時(shí)運(yùn)用學(xué)到的方法，抓住教育的契機(jī)，做一位美麗的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
透過(guò)2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來(lái)，很想來(lái)目睹主講人牛見(jiàn)玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來(lái)親眼看看兩位老師，親耳聽(tīng)聽(tīng)她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽(tīng)了兩位老師的教育報(bào)告。
首先是牛老師作了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的報(bào)告。牛老師剪著短發(fā)，個(gè)性清爽利落，說(shuō)話十分柔和動(dòng)聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤(rùn)到我的耳朵里。牛老師的報(bào)告題目是《站成一棵樹(shù)》，以同名字的一首詩(shī)來(lái)導(dǎo)入，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說(shuō)，有一位扛煤氣罐的女家長(zhǎng)，整天打電話來(lái)訴說(shuō)，吃飯的時(shí)候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽(tīng)那位家長(zhǎng)說(shuō)話，以后對(duì)她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長(zhǎng)的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家長(zhǎng)，也打動(dòng)了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的`從容。
下午是王偉香老師的報(bào)告，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王老師的名字，聽(tīng)過(guò)她的報(bào)告，臨來(lái)之前，同辦公室一位老師就說(shuō)王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛(ài)護(hù)，甚至對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛(ài)心。王老師作報(bào)告的題目是《教師心中要有關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)》，她說(shuō)，要“讓愛(ài)的陽(yáng)光更多的照耀問(wèn)題生和學(xué)困生”，王老師說(shuō)，對(duì)問(wèn)題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說(shuō)的第二個(gè)題目是《用智慧建設(shè)陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，建立和諧班級(jí)家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級(jí)管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛(ài)同行》。我雖早已通讀過(guò)，張立新老師的書(shū)也給了我很多的指導(dǎo)指示，但是見(jiàn)到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張老師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見(jiàn)識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂(lè)趣。
每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望透過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，超越自己，在教育的道路上播撒愛(ài)的陽(yáng)光!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
十天的班主任培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報(bào)告。每一場(chǎng)報(bào)告都是一次心靈的洗滌，每一場(chǎng)報(bào)告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標(biāo)勇往直前。
（一）、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長(zhǎng)一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手，以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多年的'實(shí)踐，初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo)，逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到育德的目的。
回想我們的教學(xué)中，有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率，所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō)，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長(zhǎng)此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信意識(shí)、高尚的道德觀等，又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢？
（二）、不斷學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也給班主任的專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色，我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習(xí)慣，補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí)，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢(shì)下的班主任工作。
（三）、用“愛(ài)”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。在這一方面，全國(guó)模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我去新鄉(xiāng)參加了新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
李鎮(zhèn)西老師講到：在教師隊(duì)伍里有些人從來(lái)不讀書(shū)，要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
肖盛懷老師講：只有讀懂學(xué)生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)他才會(huì)接受你。
所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關(guān)注人性做真教育。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
王懷玉老師講到：你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì)怎樣看待你，你怎樣對(duì)待孩子們孩子們也會(huì)怎樣對(duì)待你，你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jī)論好壞，平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，民主的愛(ài)等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的'關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
李鎮(zhèn)西老師講到：每個(gè)特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機(jī)
每個(gè)教育難題都是教育科研課題
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足；善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話，默默地在一起圍著操場(chǎng)走幾圈或面對(duì)面坐一會(huì)這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。
1、新的師生關(guān)系是：幫助、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、站在兒童背后。
2、新的授課方式：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，告別老師獨(dú)角戲的時(shí)代。
3、新的班級(jí)管理模式：情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開(kāi)放、共享。
總之，經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
這次的培訓(xùn)，雖然是線上形式，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生，也讓我仿佛又回到了久違的激情滿滿的學(xué)生時(shí)代，也使我的成長(zhǎng)歷程又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
褚衛(wèi)中老師在講座《班級(jí)管理中的教育法律問(wèn)題分析—未成年人保護(hù)視角》中以專(zhuān)業(yè)的角度向我們闡述了有關(guān)班級(jí)管理中的法律知識(shí)，以一個(gè)個(gè)身邊的例子讓我對(duì)于法律法規(guī)、安全問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)知。我在今后的工作中將會(huì)以法律法規(guī)為指導(dǎo)，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。以保障學(xué)生的身心安全為前提，提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，全面樹(shù)立以生為本的教育教學(xué)思想，全面加強(qiáng)安全教育，提高本班學(xué)生的自我保護(hù)與危險(xiǎn)防范能力。加大安全教育宣傳力度，強(qiáng)化安全工作法律意識(shí)，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，開(kāi)展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。經(jīng)常性地做好總結(jié)，總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步檢漏補(bǔ)缺，確保萬(wàn)無(wú)一失。
王全樂(lè)老師的講座《小學(xué)班級(jí)管理制度與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)》給我們的班主任工作做好特別精細(xì)的指導(dǎo)。王老師主要從什么是制度，如何定制度，怎樣用制度，三個(gè)梯度，層層深入，使我們有了可以執(zhí)行的班級(jí)管理制度的模式和方法。制度就是可以度量的'標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施一定的管理行為的依據(jù)。合理的管理制度可以簡(jiǎn)化我們的管理過(guò)程，提高管理效率。一個(gè)班級(jí)的管理制度必須是老師同學(xué)們共同商定，必須完整、明確，不能有所遺漏、模糊不清，以確保所有事項(xiàng)“有法可依”；我們的班級(jí)管理制度一旦制定，在一般時(shí)間內(nèi)不能輕易變更，否則無(wú)法保證其權(quán)威性。這種穩(wěn)定性是相對(duì)的，當(dāng)現(xiàn)行制度不符合變化了的實(shí)際情況時(shí)，又需要及時(shí)修訂。同樣在班級(jí)管理制度對(duì)每一個(gè)角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
王濤老師的講座《用心用情干工作做立德樹(shù)人好老師》和王宏方老師的講座《心理學(xué)視角下青少年發(fā)展與教育》，是我重新定位了自己對(duì)于班主任的“情”。我們要用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。班主任要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，就能收到“親其師，信其道”的效果。我們要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
趙郡校長(zhǎng)的講座《構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力》也讓我感同身受，是的，構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力同樣是班主任工作必備能力之一。要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，家校共育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。本來(lái)小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長(zhǎng)，構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)，使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合是至關(guān)重要的，今后在這方面我要做到以下幾點(diǎn)：
�、僮龊眉议L(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
�、鄱ㄆ诮粨Q意見(jiàn)，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
�、芏ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)之間交流，談心得。
讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
這次培訓(xùn)，我是收獲頗豐，但是我也明白：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！要想把專(zhuān)家老師講授的這些的經(jīng)驗(yàn)精華運(yùn)用到我今后的實(shí)際工作中，并堅(jiān)持下去，成為自己工作的亮點(diǎn)，還需要我不斷地實(shí)踐和探索。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
XX年3月15日，因?qū)W校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，對(duì)于無(wú)任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓(xùn)，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應(yīng)該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì)，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據(jù)學(xué)生的'心理狀況差異，很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗(yàn)的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。有一句話這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹(jǐn)言慎行。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該多說(shuō)鼓勵(lì)的話，多說(shuō)激勵(lì)人心的話，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對(duì)三大難題：網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、辨別是非能力弱、模仿能力強(qiáng)，進(jìn)入青春期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對(duì)心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調(diào)查，摸清具體情況，對(duì)癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課；
你教多大的孩子，請(qǐng)把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、學(xué)會(huì)調(diào)查（家訪、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、學(xué)會(huì)反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；
行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；
閱人無(wú)數(shù)，不如自我頓悟”。
3、學(xué)會(huì)改變，如：不請(qǐng)家長(zhǎng)，把周五定位家長(zhǎng)來(lái)訪開(kāi)放日，不告狀，家長(zhǎng)會(huì)不批評(píng)，建立家校聯(lián)系錄；
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；
5、學(xué)會(huì)總結(jié)。怎樣形成一種習(xí)慣，用21天強(qiáng)化，再內(nèi)化，到自覺(jué)，90天完成習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、學(xué)會(huì)讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、學(xué)會(huì)提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報(bào)告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機(jī)制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對(duì)我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jī)。另外，李校長(zhǎng)也教我們?nèi)绾螠?zhǔn)確匯報(bào)工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報(bào)；
要有一定文采；
要有一定的政策水平；
要有實(shí)踐材料。結(jié)束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
在20xx年x月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專(zhuān)家的話確實(shí)講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門(mén)的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子�；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的.教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽(tīng)吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。
三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
中國(guó)著名心理學(xué)家、高考心理研究專(zhuān)家、中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師王極盛先生他那淵博的知識(shí)、矍鑠的精神、雅致的談吐和學(xué)者的豐姿，讓聽(tīng)講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報(bào)告會(huì)中教給老師和同學(xué)們的心理健康操健美幸福更是簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，讓大家收獲很大，便于今后生活和工作中的心理自我調(diào)節(jié)，以更加健康、更加積極的心態(tài)面對(duì)人生。同時(shí)也希望健美幸福時(shí)刻伴隨我們左右。
李鳳遐老師的報(bào)告又給了我柳暗花明又一村的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受。李鳳霞老師說(shuō)，班主任工作就是生命影響生命的過(guò)程，中學(xué)階段是學(xué)生從少年向成人過(guò)渡的階段，這時(shí)的學(xué)生感知蠢蠢欲動(dòng)，心靈將啟未啟，人生是半開(kāi)未開(kāi)。中學(xué)階段的老師的作為，可能為學(xué)生打開(kāi)一些門(mén)，點(diǎn)亮一些燈，照亮一些智慧;中學(xué)老師的失誤或無(wú)作為也可能使這個(gè)孩子的世界錯(cuò)過(guò)最佳的時(shí)刻，終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢?那就是用非常六加一的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生!平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué)。班主任應(yīng)在班級(jí)教育工作中，讓學(xué)生更多的感受到被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)、被人尊重的溫暖與幸福，讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)!
韓玲老師從一線教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再到中央教科所的講師，完成了人生的幾次飛躍。她把多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，總結(jié)出來(lái)，提煉成六點(diǎn)：良好的開(kāi)端是成功的一半;班主任必須把課上好;班主任要具備靈活應(yīng)變的能力;班主任必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格;班主任必須正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系;班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。每一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，她都通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說(shuō)道：社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過(guò)教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用;希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意;這就要求我們?cè)趭A縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當(dāng)呀，我感覺(jué)身上的擔(dān)子又增加了分量。然而，我們無(wú)法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。
的確，我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色，但我們只要愛(ài)我們的教育事業(yè)，真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，努力地工作與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究與反思，用心做好每一件事情，相信我們的班主任工作會(huì)有很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，我想班主任工作將從以下幾方面進(jìn)行努力：
一、用愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)孩子
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我們當(dāng)班主任的的還應(yīng)該努力做到：用期待的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績(jī)。在施以愛(ài)心的同時(shí)，更要細(xì)心、耐心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、自家的朋友去善待，相信孩子們是都能和我們交心的。
二、讓學(xué)生服自己
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的�？空J(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教案，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了，孩子們哪能不服我們。
三、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對(duì)問(wèn)題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)就顯得更為重要。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們嘗試和體驗(yàn)成功，樹(shù)立他們的信心。相信他們會(huì)向著健康的方向發(fā)展。
四、正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系
在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)、媒體比較開(kāi)放的`時(shí)代，班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。這要求我們要在家長(zhǎng)會(huì)上好好表現(xiàn)自己。第一次家長(zhǎng)會(huì)要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫(xiě)教案，讓家長(zhǎng)要放心把自己的孩子交給一個(gè)值得交給的老師。一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)備課可以用十年，每年都要更新。同時(shí)在平時(shí)與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中要注意一下自己語(yǔ)言的藝術(shù)。我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買(mǎi)你的帳，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法，班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請(qǐng)家長(zhǎng)，作為老師解決學(xué)生問(wèn)題不該沒(méi)有辦法，要管理學(xué)生，站在家長(zhǎng)的角度，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。
五、要有持之以恒精神
班主任工作瑣碎、反復(fù)性較強(qiáng)。所以我們不管做什么，都要做好吃苦的準(zhǔn)備。因此，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。正像毛澤東同志所講：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績(jī)的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生，去指導(dǎo)才行，不付出勞動(dòng)，天上不會(huì)掉餡餅。
除此之外，我們還要有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽(yáng)光。大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信必會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
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