死亡詩(shī)社觀后感

　　認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編收集整理的死亡詩(shī)社觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

死亡詩(shī)社觀后感1

　　《死亡詩(shī)社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織，而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來(lái)執(zhí)教的新教師約翰.基廷回校出任英文教師,也曾經(jīng)參加過(guò)"死亡詩(shī)社"這個(gè)組織.

　　基廷給同學(xué)們講說(shuō)了詩(shī)社的秘密,在尼爾同學(xué)的倡導(dǎo)下,"死亡詩(shī)社"得以重建,查理,納克斯,米克,卡麥隆等同學(xué)熱烈的響應(yīng)下,怯懦的托德也加入了進(jìn)來(lái),從此,"死亡詩(shī)社"的成員們?cè)诋?dāng)年基廷聚會(huì)的地方和著優(yōu)美的詩(shī)句,扭動(dòng)起節(jié)奏強(qiáng)烈的非洲原始舞蹈釋放著青春生命的激情.

　　威爾頓學(xué)校發(fā)生著悄然的變化,麻煩和不幸在這悄然變化中也隨之而來(lái),尼爾參加的<仲夏夜之夢(mèng)>演出遭到父親極力的阻攔,納克斯暗戀上名花有主克麗絲姑娘......一切一切引起了校長(zhǎng)的注意,由此有了令人不開(kāi)心的.結(jié)局.

　　在影片當(dāng)中,我最反感的尼爾的父親在關(guān)涉尼爾的興趣.在現(xiàn)實(shí)生活中,也是這樣,有很多家長(zhǎng)就是把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加給自己的孩子,都不問(wèn)孩子是否喜歡什么,不喜歡什么.都說(shuō)興趣是最好的老師,只要孩子對(duì)某一方面有感興趣,家長(zhǎng)不要去扼殺孩子的興趣,要加以正確的引導(dǎo).很多的孩子被成人扼殺在搖籃之中,這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題.

　　基廷老師最好的一點(diǎn)是他真正的去了解學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生,也用學(xué)生可以理解的方式讓學(xué)生了解自己.這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí).

　　在這部影片中,我很喜歡這兩句話:及時(shí)行樂(lè);認(rèn)不是受契約束縛的奴率.

死亡詩(shī)社觀后感2

　　《死亡詩(shī)社》這部影片充分體現(xiàn)了一位處于教育改革前沿的一線教師的教學(xué)片段，對(duì)我的感觸很大。

　　故事發(fā)生在美國(guó)一所頂級(jí)私校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的培養(yǎng)方針是非常固守傳統(tǒng)，從來(lái)不考慮學(xué)生的個(gè)性及興趣，學(xué)校的目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)名牌大學(xué)�；�丁先生的出現(xiàn)，一下子使原本壓抑的校園變得生機(jī)勃勃�；�丁先生也是在這個(gè)傳統(tǒng)固守的環(huán)境中成長(zhǎng)的，他深感保守的教育思想所帶來(lái)的束縛。因此他用滿(mǎn)腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生們擺脫束縛，追求自己理想中的教學(xué)模式。他讓學(xué)生撕前言，捂住學(xué)生眼鏡做詩(shī)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上從不同角度思考，看問(wèn)題。并且能從每個(gè)學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，讓害羞，膽怯的托德變得自信等等。船長(zhǎng)基丁深受學(xué)生們的喜愛(ài)。但是在當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育思想的束縛下，許多人并不理解像基丁這樣有思想有個(gè)性的老師。

　　故事以尼歐自殺后達(dá)到了最高潮。自殺事件導(dǎo)致了基丁老師的解雇，但學(xué)生們不顧校長(zhǎng)的阻止用基丁老師教他們的方式向基丁老師表示了他們的敬意。雖然結(jié)局以學(xué)生基丁老師的失敗為結(jié)局，但那是壯美的'失敗，因?yàn)樗麄冃盐蛄�，反抗了，雖然失敗了，但自由的心一旦點(diǎn)燃就無(wú)法熄滅。

　　結(jié)合現(xiàn)在的教育，也能夠從一些方面折射出當(dāng)今教育考試制度與提倡素質(zhì)教育的矛盾。有時(shí)真的是非常矛盾，你生活在這個(gè)大環(huán)境下，必然要去適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境。從內(nèi)心出發(fā)，我還是非常欣賞向基丁先生這樣的老師，他的教學(xué)方式新穎、活躍，能讓每位學(xué)生從中受到啟發(fā)，是真正體現(xiàn)個(gè)性的教育。

死亡詩(shī)社觀后感3

　　現(xiàn)在無(wú)比后悔沒(méi)有把用來(lái)寫(xiě)影評(píng)的小本本帶回來(lái)�。�！

　　今天看的是林師兄之前跟我推薦的一部電影，記得他剛給我推薦的時(shí)候我也點(diǎn)開(kāi)過(guò)，不過(guò)15min就被枯燥的情節(jié)打敗了…但是這次我堅(jiān)持看下去了，也沒(méi)有想象中的無(wú)聊，越看越起勁……

　　做學(xué)生的時(shí)候能遇到一個(gè)像Keating這樣的老師真的是人生的一大幸事了，可是更現(xiàn)實(shí)的情況是我們身邊不僅不能遇到這樣好的`老師，而且還會(huì)遇到Neil爸爸那樣的家長(zhǎng)。他們總是以為他們的所作所為所想就是為我們鋪好了一條康莊大道，好像只要我們按照他們的規(guī)劃去走就什么困難也沒(méi)有，就能迎來(lái)光明的未來(lái)，不過(guò)那是他們眼里的罷了。Neil喜歡演話劇，可是他的爸爸很不容易才把他送到這所學(xué)校來(lái)讀書(shū)，Neil知道他的爸爸不會(huì)同意，所以他會(huì)想要每一門(mén)都拿到A，以此告訴自己爸爸他有努力的學(xué)習(xí)，希望換來(lái)爸爸對(duì)他參演話劇的允許…可是這真的僅僅是一個(gè)希望罷了。Neil自殺前說(shuō)的最后一句話是“我演的很好，真的很好” 的確，他在話劇里的表演令除了他父親之外的每一個(gè)觀眾都嘆為觀止，他真的很適合演話��！同時(shí)，在父親的眼里，他也扮演著孝順的兒子，孝順到不敢和爸爸講自己的想法，連爭(zhēng)執(zhí)都不敢…

　　我很喜歡Keating老師 也感到惋惜 失去這個(gè)老師是學(xué)校的遺憾也是眾多學(xué)生的遺憾

　　O captain, my captain ！

死亡詩(shī)社觀后感4

　　《死亡詩(shī)社》是一部外國(guó)勵(lì)志電影，它簡(jiǎn)直是我從出生以來(lái)看過(guò)的最感人的一部電影。

　　電影講的是基丁老師教導(dǎo)他的學(xué)生們用自己的眼光看世界，做自己認(rèn)為對(duì)的事情的故事。一些學(xué)生們偷偷違反校規(guī)辦了“死亡詩(shī)社”，每天晚上跑出校門(mén)交流詩(shī)作，最后被一個(gè)叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩(shī)社里的半數(shù)學(xué)生被開(kāi)除，深受學(xué)生愛(ài)戴的基丁老師也被牽連，一起被開(kāi)除。看到影片末尾基丁老師離開(kāi)學(xué)校，跟同學(xué)們告別的時(shí)候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來(lái)，太感動(dòng)了。

　　真正的愛(ài)是什么？是無(wú)窮無(wú)盡的寵愛(ài)？是給他取之不盡用之不竭的財(cái)富？還是為他規(guī)劃一個(gè)錦繡前程？不，不，都不是！是給與他自己選擇的自由！

　　父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的義務(wù)，教導(dǎo)他是父母的職責(zé)。但如果像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無(wú)異。

　　這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，誰(shuí)都不能隨意操控別人。愛(ài)是無(wú)邊的，但愛(ài)的方式跟愛(ài)同樣的.重要。電影中尼爾父親和學(xué)校那樣嚴(yán)苛的管束，名義上是對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，希望他們不走歪路，而實(shí)質(zhì)上卻適得其反。

　　影片最讓我感動(dòng)和羨慕的是基丁老師，他總能站在學(xué)生的角度思考和處理問(wèn)題，這是多么難能可貴的��！而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學(xué)校無(wú)情的開(kāi)除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國(guó)外，卻很值得現(xiàn)在的我們好好反思。

死亡詩(shī)社觀后感5

　　今天看的是林師兄之前跟我推薦的一部電影，記得他剛給我推薦的時(shí)候我也點(diǎn)開(kāi)過(guò)，不過(guò)15分鐘就被枯燥的情節(jié)打敗了…但是這次我堅(jiān)持看下去了，也沒(méi)有想象中的無(wú)聊，越看越起勁……

　　做學(xué)生的時(shí)候能遇到一個(gè)像Keating這樣的老師真的是人生的一大幸事了，可是更現(xiàn)實(shí)的情況是我們身邊不僅不能遇到這樣好的老師，而且還會(huì)遇到Neil爸爸那樣的家長(zhǎng)。他們總是以為他們的所作所為所想就是為我們鋪好了一條康莊大道，好像只要我們按照他們的規(guī)劃去走就什么困難也沒(méi)有，就能迎來(lái)光明的未來(lái)，不過(guò)那是他們眼里的罷了。Neil喜歡演話劇，可是他的.爸爸很不容易才把他送到這所學(xué)校來(lái)讀書(shū)，Neil知道他的爸爸不會(huì)同意，所以他會(huì)想要每一門(mén)都拿到A，以此告訴自己爸爸他有努力的學(xué)習(xí)，希望換來(lái)爸爸對(duì)他參演話劇的允許�？墒沁@真的僅僅是一個(gè)希望罷了。Neil自殺前說(shuō)的最后一句話是“我演的'很好，真的很好”的確，他在話劇里的表演令除了他父親之外的每一個(gè)觀眾都嘆為觀止，他真的很適合演話劇！同時(shí)，在父親的眼里，他也扮演著孝順的兒子，孝順到不敢和爸爸講自己的想法，連爭(zhēng)執(zhí)都不敢。

　　我很喜歡Keating老師也感到惋惜失去這個(gè)老師是學(xué)校的遺憾也是眾多學(xué)生的遺憾。

死亡詩(shī)社觀后感6

　　《死亡詩(shī)社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織，而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生，從倫敦回來(lái)執(zhí)教的新教師約翰。基廷回校出任英文教師，也曾經(jīng)參加過(guò)"死亡詩(shī)社"這個(gè)組織。

　　基廷給同學(xué)們講說(shuō)了詩(shī)社的秘密，在尼爾同學(xué)的倡導(dǎo)下，"死亡詩(shī)社"得以重建，查理，納克斯，米克，卡麥隆等同學(xué)熱烈的響應(yīng)下，怯懦的托德也加入了進(jìn)來(lái)，從此，"死亡詩(shī)社"的成員們?cè)诋?dāng)年基廷聚會(huì)的地方和著優(yōu)美的詩(shī)句，扭動(dòng)起節(jié)奏強(qiáng)烈的非洲原始舞蹈釋放著青春生命的激情。

　　威爾頓學(xué)校發(fā)生著悄然的變化，麻煩和不幸在這悄然變化中也隨之而來(lái)，尼爾參加的<仲夏夜之夢(mèng)>演出遭到父親極力的阻攔，納克斯暗戀上名花有主克麗絲姑娘......一切一切引起了校長(zhǎng)的注意，由此有了令人不開(kāi)心的結(jié)局。

　　在影片當(dāng)中，我最反感的尼爾的父親在關(guān)涉尼爾的興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中，也是這樣，有很多家長(zhǎng)就是把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加給自己的孩子，都不問(wèn)孩子是否喜歡什么，不喜歡什么。都說(shuō)興趣是最好的`老師，只要孩子對(duì)某一方面有感興趣，家長(zhǎng)不要去扼殺孩子的興趣，要加以正確的引導(dǎo)。很多的孩子被成人扼殺在搖籃之中，這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題。

　　基廷老師最好的一點(diǎn)是他真正的去了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，也用學(xué)生可以理解的方式讓學(xué)生了解自己。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

　　在這部影片中，我很喜歡這兩句話：及時(shí)行樂(lè)；認(rèn)不是受契約束縛的奴率。

死亡詩(shī)社觀后感7

　　《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》，朋友曾一直推薦看的一部電影，今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺(jué)得還是按英文直翻的比較好，通片看下來(lái)，就覺(jué)得胸口漲漲的，想要發(fā)泄，卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈。看到最后尼爾被他的父親逼的自殺，看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“I must tell you what I feel！”他的父親說(shuō)“Tell us what you feel！”我以為矛盾可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的`話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭，因?yàn)樗�覺(jué)得活著沒(méi)意思，沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不caption！”。這讓我感受到了學(xué)生對(duì)于基廷老師的尊敬以及他們的自信、力量，體會(huì)到了學(xué)生們的成長(zhǎng)，態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關(guān)系，父母要如何聽(tīng)孩子說(shuō)、孩子要如何表達(dá)自己的感受、老師要如何去教學(xué)生，這一直都是教育中非常重要的問(wèn)題。

死亡詩(shī)社觀后感8

　　在《教育科研方法》的課上，我們欣賞了一部美國(guó)的片子《死亡詩(shī)社》，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預(yù)備學(xué)院，那是一個(gè)扼殺個(gè)性的年代，也許我們今天仍處在這個(gè)時(shí)代中，《死亡詩(shī)社》觀后感。在校慶典禮上，學(xué)生們穿著一樣的校服，一口同聲的說(shuō)著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽(yù)、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴(yán)和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來(lái)。在那里，教育的`模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。

　　然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變�；�丁老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來(lái)了一絲生氣。一群學(xué)生在他的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒(méi)有任何花哨，可以稱(chēng)得上是一個(gè)很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場(chǎng)走到沉郁的結(jié)局時(shí)，多少讓人有點(diǎn)心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實(shí)挫敗的感覺(jué)，和最后一個(gè)場(chǎng)景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。

　　如此，neil的父母追究學(xué)校的責(zé)任，浪漫的死亡詩(shī)社成員中也有了向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的份子，我稱(chēng)之為“靈魂啟蒙老師”的mr. keating被指為始作俑者。

　　到這里，我大約明白開(kāi)始的陰郁之感從何而來(lái)，有些力量是如此渺小，即便死亡、即便踩著先驅(qū)也翻不過(guò)那座大山。通往自由的路上布滿(mǎn)了尸體，但至少?gòu)臎](méi)有停止追尋。

死亡詩(shī)社觀后感9

　　文學(xué)概論一向是理論性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，有一天老師給我們觀看了一部電影，我發(fā)現(xiàn)雖然是理論的東西，可是在這一場(chǎng)電影里我看到了不一樣的影片。

　　學(xué)生是易受感染的。一個(gè)另類(lèi)的老師教一群另類(lèi)的學(xué)生，用的是另類(lèi)的教學(xué)方法。初看《死亡詩(shī)社》感覺(jué)不是很舒服，覺(jué)得他跟正常是違背的，色調(diào)很少出現(xiàn)亮色調(diào)，畫(huà)面中的人喜歡待在黑暗的洞里討論詩(shī)集，傾情地朗誦，吸引越來(lái)越多人加入，在黑暗洞里點(diǎn)著一堆篝火，噼噼啪啪的柴跳躍聲點(diǎn)綴其中，不斷的是同學(xué)們的朗誦聲。我一直認(rèn)為：一個(gè)人的能力是可以培養(yǎng)的，態(tài)度是關(guān)鍵。在影片中有有個(gè)很膽小的男生，漸漸地他走出自己的封閉圈子，接納大家，加入死亡詩(shī)社。死亡詩(shī)社的名字由來(lái)是因?yàn)樵?shī)社中的'詩(shī)歌都是新思想、新觀念，是當(dāng)時(shí)世人不能接受的。影片中還出現(xiàn)了有兩個(gè)女生加入，這是一個(gè)新亮點(diǎn)。女性，一直是舊思想的代表，受舊思想的支配。當(dāng)有女性加入，則代表這種思想亦是導(dǎo)演所贊同的。

　　音樂(lè)可以給人啟迪，看完《死亡詩(shī)社》我深深體會(huì)到這個(gè)道理。不同人要有不同的教育方法去教導(dǎo)，如果我們現(xiàn)時(shí)的教育也能使老師敢于把不合時(shí)的教科書(shū)撕掉，敢提供一個(gè)場(chǎng)地使老師、學(xué)生瘋狂地玩，不用擔(dān)心后果，那么我們學(xué)生的思想則不會(huì)還像現(xiàn)時(shí)一樣畏縮不敢向前了。

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