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化纖廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的化纖廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
化纖廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
說起實(shí)習(xí)，那次應(yīng)該是第三度專業(yè)組織的第二次，那次或許也是在這所學(xué)校的接著一次吧。
首先我要談?wù)勥@次見習(xí)期間的一個(gè)詞語(yǔ)詞語(yǔ)——“無聊”，或許我所寫的在自己看來也是無聊的東西，不過還是來打磨今天周末無聊的時(shí)間吧。
一、常識(shí)
“無聊”，這個(gè)詞語(yǔ)是我在實(shí)習(xí)廠里聽得最多的，大部分絕大多數(shù)應(yīng)從我們學(xué)生中發(fā)出的；不敢否認(rèn)的是，在學(xué)長(zhǎng)那里也會(huì)聽到；至于老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫此次心得在會(huì)這一點(diǎn)上會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然我也說過，因?yàn)槲乙彩沁@一大群人里的最普通的一員。我總結(jié)了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學(xué)生，其中還包括其他專業(yè)的學(xué)生，還有老師們。這對(duì)于以后應(yīng)較大是有很大的益處，首先很具現(xiàn)實(shí)性，其次是針對(duì)性，再次是審美性。下面分析一下“無聊”的成因。
第一：時(shí)間上，充足。我們每天上班的時(shí)間早上和中午加起來總共5個(gè)小時(shí)，除了午睡和晚睡的等待時(shí)間（大約10小時(shí)）之外還有9個(gè)小時(shí)，其實(shí)是不止9個(gè)小時(shí)的，只是對(duì)于按時(shí)作息的學(xué)生整體而言。9個(gè)小時(shí)，可以做很多事情，但是我們當(dāng)中很多人問問不到事情做，繼之是消磨時(shí)間，開始打牌，打電話，手機(jī)qq聊天，看網(wǎng)頁(yè)，看電影，有的還進(jìn)來廠外逛逛等等，完了此后還有大部分的時(shí)間，無聊了，真的無聊了，說出“無聊”這個(gè)單詞是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實(shí)習(xí)期間，除了有機(jī)廠，食堂，宿舍等之外還是有機(jī)總廠，食堂，宿舍。空間是嚴(yán)重不足的，有一點(diǎn)不得不一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們對(duì)那個(gè)地方不熟識(shí)，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去不少甚至沒有去。加之時(shí)間的充足，想想學(xué)校的生活，的確，說出“無聊”的話，是很真實(shí)的流露。
分析時(shí)間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這并不是主要的，請(qǐng)看第三點(diǎn)。
第三：我們自身的問題，說復(fù)雜也簡(jiǎn)單。我們是去實(shí)習(xí)，是專業(yè)實(shí)習(xí)，我們還是學(xué)校的`人（不排除有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生），學(xué)的是理論性的東西，然而這理論性的很多即便東西都是理想的，少現(xiàn)實(shí)還有很大一段距離。在學(xué)校，沒有好好的學(xué)，即使好好的聽課，未必融會(huì)貫通；到了實(shí)習(xí)那里，理論和現(xiàn)實(shí)的差距更加了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未必能找到。管道的錯(cuò)綜復(fù)雜，還有對(duì)器材儀器的認(rèn)知度很有限，看到的很多只是表面，內(nèi)部的東西在書本上又沒有學(xué)好，靠臆斷是很不準(zhǔn)確的，并且同一個(gè)設(shè)備儀器管道也可以電子設(shè)備用到不同的領(lǐng)域，不同的設(shè)備儀器管道還可以用到同一個(gè)領(lǐng)域。學(xué)的就是化工，說白了，大部分學(xué)生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學(xué)生那里還是大體很比較嚴(yán)重的不足，自己又不知道如何追問，有的同學(xué)本身就內(nèi)向，有的又不喜歡問，等等的自身的風(fēng)險(xiǎn)因素，就開始失望了，失望后就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因?yàn)樵谒麄兛磥恚@次只是實(shí)習(xí)，而后還有很多的時(shí)間去學(xué)，總共現(xiàn)在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實(shí)習(xí)時(shí)間滿了就可以回學(xué)校了。說是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學(xué)生去飯?zhí)茫谶@里，我想提一下；符號(hào)很這么不完整，但是從我手里回傳的文字它手寫不會(huì)欺騙我。任課的大部分老師們有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，課堂上只是為了基本完成他所要交的內(nèi)容，課后很多時(shí)間不見猛然間，好吧，大學(xué)不像中學(xué)小學(xué)，我承認(rèn)；但是課堂上能和同學(xué)的互動(dòng)實(shí)在是少的可憐，由于時(shí)間的因素一般來說趕著課程比飛機(jī)不但還快，看著幻燈片會(huì)讓人因睡覺，沒有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，則表示是叫學(xué)生自己去看，不重要的，我看來不是的，在事實(shí)上你看來也是不是這樣子的。學(xué)生自己去看，有點(diǎn)假，有的東西即使查看也不會(huì)弄個(gè)所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰(shuí)不會(huì)考過，老師少了麻煩，學(xué)生也多了些笑容。這次實(shí)習(xí)里，有的學(xué)生想問結(jié)構(gòu)性問題，但是老師在哪里呢，不過崔老師我是很討厭的，他在廠期間隨處隨地講學(xué)，總是最后一個(gè)離開廠的。實(shí)習(xí)中老師應(yīng)該算是不足，一大群學(xué)生無力發(fā)揮。這不能不無聊吧。
如果要說明“無聊”的成因，足夠了，但是還要說，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才說上寫的有必要，首先是現(xiàn)實(shí)性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對(duì)性。這個(gè)問題的分析，是針對(duì)我的經(jīng)歷和感觸，指向大部分學(xué)生，還有其他的人，也有老師，有導(dǎo)向的分別對(duì)齊他們。只期望未來的會(huì)好一點(diǎn)。再次是審美性。初看來，牛頭不對(duì)馬嘴，是的。再一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很具有效用的東西。我是喜歡哲學(xué)的，當(dāng)然更在乎的是馬哲，而現(xiàn)代審美哲學(xué)思想理論的雛形就是哲學(xué)的東西。在這里，不想談美學(xué)，只是使用其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人則是追求完整健全的，這也正是現(xiàn)代美學(xué)所在，大自然的會(huì)上升到審美。這次實(shí)習(xí)，只是我們踏入社會(huì)的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認(rèn)識(shí)，整體性的維度是很非常重要的。這對(duì)于以后的路很有借鑒價(jià)值，會(huì)無形的裝進(jìn)心理子系統(tǒng)，即意識(shí)領(lǐng)域。推而廣之，將是很有必要，這里不想多說了。所以才說審美性。
二、隨遇而安
我問過其他一同去實(shí)習(xí)的同學(xué)，“這次見習(xí)你們有什么感觸，收獲之類的”，他們說了，當(dāng)然也可以寫進(jìn)這次的實(shí)習(xí)報(bào)告里，當(dāng)然他們也問過和這個(gè)差不多含義問題的問題。
對(duì)于我，只有四個(gè)字，很樸實(shí)的一個(gè)成語(yǔ)——隨遇而安。有點(diǎn)玩文字游戲的意味，但是它確實(shí)是我的著書。
先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。實(shí)習(xí)到了永隆化纖廠，那里的外部環(huán)境和三明這里不至于不會(huì)有太大的差異，但是那當(dāng)然是個(gè)工廠，是個(gè)我還沒有去過的地方性，我不得不適應(yīng)那里的風(fēng)土人情，這叫入鄉(xiāng)隨俗。如果不去適應(yīng)，后果應(yīng)該是難以想象的。我必須調(diào)制自己，而不是叫那里熟習(xí)的東西來適應(yīng)我，這是肯定的。然而在實(shí)習(xí)中，我的確融入了那里的生活，同時(shí)也證明環(huán)境是可以適應(yīng)的，甘肅不然我從云南來到福建讀書，拿什么去學(xué)。一步步的習(xí)慣了那里，安心的住了下來，實(shí)習(xí)得到完成。這難道不是隨遇而安嗎？
下面例子將是我隨遇而安的第二范例，也是我心得體會(huì)的本質(zhì)方面。
三、分配
由上面的本質(zhì)的預(yù)測(cè)，不得不導(dǎo)出一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)——分配，應(yīng)該是水到渠成的，這本不是這次的心得，這是我一路走來——當(dāng)然包括這次見習(xí)的——得到的瓊漿，我也希望很多人會(huì)受益。
分配的主體：大到宇宙，小到夸克，物質(zhì)到精神。主體因選取的范圍不同而不同，當(dāng)然沒有排除相同的，同時(shí)也說明分配的主體亦是客體或是對(duì)象。
分配的動(dòng)機(jī)：改變現(xiàn)狀。這其中有不滿于現(xiàn)狀的，試圖達(dá)到主體的理想之境；當(dāng)然也有其他主體分配的影響，不得不再次分配，這其中排除作為主體的自己也會(huì)變成客體或是對(duì)象，不排除作為主體的絕不自己也會(huì)消極影響到其他的主體，可能分配的結(jié)果會(huì)和其他主體的可分配結(jié)果略有不同。分化，分配的負(fù)面，這就為再調(diào)配起到了促進(jìn)的作用。
化纖廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
一、常識(shí)
“無聊”，這個(gè)詞語(yǔ)是我在實(shí)習(xí)廠里聽得最多的，大部分是從我們學(xué)生中發(fā)出的;不敢否認(rèn)的是，在老師那里也會(huì)聽到;至于老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點(diǎn)上會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然我也說過，因?yàn)槲乙彩沁@一大群人里的最普通的一員。我總結(jié)了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學(xué)生，其中還包括其他專業(yè)的學(xué)生，還有老師們。這對(duì)于以后應(yīng)該是有很大的益處，首先很具現(xiàn)實(shí)性，其次是針對(duì)性，再次是審美性。下面分析一下 “無聊”的成因。
第一：時(shí)間上，充足。我們每天上班的時(shí)間早上和下午加起來總共5個(gè)小時(shí)，除了午睡和晚睡的時(shí)間(大約10小時(shí))之外還有9個(gè)小時(shí)，其實(shí)是不止9個(gè)小時(shí)的，只是對(duì)于按時(shí)作息的學(xué)生來講。9個(gè)小時(shí)，可以做很多事情，但是我們當(dāng)中很多人找不到事情做，繼之是消磨時(shí)間，開始打牌，打電話，手機(jī)qq的聊天，看網(wǎng)頁(yè)，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了后還有大部分的時(shí)間，無聊了，真的無聊了，說出“無聊”這個(gè)詞語(yǔ)是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實(shí)習(xí)期間，除了有機(jī)廠，食堂，宿舍等之外還是有機(jī)廠，食堂，宿舍�？臻g是嚴(yán)重不足的，有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，我們對(duì)那個(gè)地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時(shí)間的充足，想想學(xué)校的生活，的確，說出“無聊”的話，是很真實(shí)的流露。
分析時(shí)間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這并不是主要的，請(qǐng)看第三點(diǎn)。
第三：我們自身的問題，說復(fù)雜也簡(jiǎn)單。我們是去實(shí)習(xí)，是專業(yè)實(shí)習(xí)，我們還是學(xué)校的人(不排除有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生)，學(xué)的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現(xiàn)實(shí)還有很大一段距離。在學(xué)校，沒有好好的學(xué)，即使好好的聽課，未必融會(huì)貫通;到了實(shí)習(xí)那里，理論和現(xiàn)實(shí)的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未必能找到。管道的錯(cuò)綜復(fù)雜，還有對(duì)設(shè)備儀器的認(rèn)知度很有限，看到的很多只是表面，內(nèi)部的東西在書本上又沒有學(xué)好，靠臆斷是很不準(zhǔn)確的，并且同一個(gè)設(shè)備儀器管道也可以用到不同的領(lǐng)域，不同的設(shè)備儀器管道還可以用到同一個(gè)領(lǐng)域。學(xué)的就是化工，說白了，大部分學(xué)生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學(xué)生那里還是很嚴(yán)重的不足，自己又不知道如何問，有的同學(xué)本身就內(nèi)向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望后就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因?yàn)樵谒麄兛磥�，這次只是實(shí)習(xí)，以后還有很多的時(shí)間去學(xué)，至少現(xiàn)在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實(shí)習(xí)時(shí)間滿了就可以回學(xué)校了。說是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學(xué)生去自習(xí)室，在這里，我想提一下;對(duì)時(shí)間的認(rèn)知度實(shí)在不好，消遣娛樂不在乎那里吧。在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，難道不會(huì)無聊嗎?
說了次要的，也說了本質(zhì)的，我想還有兩點(diǎn)是不得不提的。說了我們自己的因素，很自然就會(huì)過渡到到其他人，包括老師，當(dāng)然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識(shí)等給我們。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是化工專業(yè)，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這里，只想說點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的東西，雖然文字作為一種符號(hào)很不完整，但是從我手里彈出的文字它不會(huì)欺騙我。任課的大部分老師們有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內(nèi)容，課后很多時(shí)間不見人影，好吧，大學(xué)不像中學(xué)小學(xué)，我承認(rèn);但是課堂上和同學(xué)的互動(dòng)實(shí)在是少的可憐，由于時(shí)間的因素有時(shí)候趕著課程比飛機(jī)還快，看著幻燈片會(huì)讓人睡覺，沒有感情;好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，說是叫學(xué)生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學(xué)生自己去看，有點(diǎn)假，有的東西即使查看資料也不會(huì)弄個(gè)所以然的，那些真的不重要嗎?出一些試題，還是往年的，這誰(shuí)不會(huì)考過，老師少了麻煩，學(xué)生也多了些笑容。這次實(shí)習(xí)里，有的學(xué)生想問問題，但是老師在哪里呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學(xué)，總是最后一個(gè)離開廠的。實(shí)習(xí)中老師應(yīng)該算是不足，一大群學(xué)生無力發(fā)揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時(shí)間里，講授了關(guān)于有機(jī)廠各個(gè)車間的情況，不過還是初淺的，到了廠里，除了第一次到廠里帶領(lǐng)我們走了走相關(guān)的車間，之后沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有�？梢哉f，他們的有些比老師還熟悉廠里車間的情況，不知道是怕別人問，還是什么的。老師說，工人們說我們不積極，這算不算矛盾。這也應(yīng)該是讓“無聊”出頭的`一個(gè)小小的理由吧。
如果要說明“無聊”的成因，足夠了，但是還要說，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才說寫的有必要，首先是現(xiàn)實(shí)性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對(duì)性。這個(gè)問題的分析，是針對(duì)我的經(jīng)歷和感觸，指向大部分學(xué)生，還有其他的人，也有老師，有導(dǎo)向的分別指向他們。只希望未來的會(huì)好一點(diǎn)。再次是審美性。初看來，牛頭不對(duì)馬嘴，是的。再一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很具有價(jià)值的東西。我是喜歡哲學(xué)的，當(dāng)然更在乎的是馬哲，而現(xiàn)代審美理論的雛形就是哲學(xué)的東西。在這里，不想談美學(xué)，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現(xiàn)代美學(xué)所在，自然的會(huì)上升到審美。這次實(shí)習(xí)，只是我們踏入社會(huì)的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認(rèn)識(shí)，整體性的維度是很重要的。這對(duì)于以后的路很有借鑒價(jià)值，會(huì)無形的裝進(jìn)心理系統(tǒng)，即意識(shí)領(lǐng)域。推而廣之，將是很有必要，這里不想多說了。所以才說審美性。
上面說了一些太不相關(guān)的話題，一個(gè)理性的人是不會(huì)說那些是無聊的東西，一個(gè)感性的人更不會(huì)拒絕。
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