暑期教師個人培訓心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的暑期教師個人培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期教師個人培訓心得體會1
八月，炎熱還未退散，秋亦未到來。在16日這一天，作為一名教師的我光榮地成為了卓同海軍集團軍一團——中華神盾中的一員!你肯定納悶為何教師成了“兵”，其實這是卓同國際學校為提升我們專業(yè)素養(yǎng)而開展的培訓會。從小就有當兵夢，而在今天，我的夢終于得以實現。
早上我興高采烈地報完道，領完東西后，就感覺自己已經是一名正式的“卓同兵”了。也許是因為內心的激動，也或許是時間真的.過得太快，一眨眼就到了下午。
在一場振奮人心的歌舞表演——《強軍路上大步走》中，卓同“新兵培訓”正式拉開帷幕。陳勝校長對本次培訓方案進行了解讀，而后又表演了一首配樂詩朗誦——《忠誠之歌》。“天下之德，莫大于忠，忠于心，忠于愛……”是啊!我們要忠于自己的心，這樣才能不委屈，才能長久;我們也要忠于愛，這樣人生才會變得更完美。在卓同，有著不忘初心的一群人，他們本著對教育的忠誠，對教育的熱愛，留在這里，只為教育奉獻自己的一些綿薄之力。我亦如此，看著孩子們天真的笑臉，即使再多的苦累也都是值得的，這一切都是因為愛，因為熱愛教育，因為深愛孩子們!
接下來許安富總校長為本次培訓做了動員報告和總體發(fā)展指示，并且還為我們各個軍團授旗。許校長的話語，猶如黑夜中的明燈，為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀，做好自己”、“堅守教育信仰，成就教育事業(yè)”、“加強團隊建設，打造卓同教育鐵軍”……這些都讓我們要堅持自己的教育夢!而授旗時，各個軍團嘹亮的呼號聲就像是在告訴許校長和陳校長，我們的決心!我們是一群呼之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的“卓同兵”!
最后陳明華教授的講座也讓我受益匪淺，實際的案例和方法，讓我看到了自己的不足，“知不足而后進”，感謝陳明華教授讓我學到了平時學不到的東西!
感謝卓同，感謝這次培訓，讓我看到了更多!
暑期教師個人培訓心得體會2
博興一小是一個團結友愛的群體，是我們共同的家，這一點在暑期的培訓中體現的淋漓盡致。我們的小學數學團隊里有這樣兩位老教師，由于受頸椎和腰椎的壓迫，長期伏案學習會帶來頭暈、四肢麻木等很多不適�？膳嘤栯A段的任務是堅巨的，也是繁重的，為了不影響大家學習，兩位姐姐堅持著一直沒說，實在很難受了就站起來聽、記錄。這一點被細心的老師們看到了，帶隊領導給她們提供了休息室，團隊的成員也利用課間休息傾盡全力地去照顧她們。幾個年輕的教師還主動承擔了提水、打掃衛(wèi)生等后勤保障工作。我們組的.男教師，主動幫兩位老師制作了所承擔的教材分析課件，以減輕她們長期伏案工作帶來的壓力。而教學經驗豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像，一有空大家就圍繞在她們周圍交流研討，虛心請教。
一個又一個的感動還有很多，感謝我們組的每一位成員，感謝一小這個大家庭，感謝這一次的培訓，為我們的教學生涯濃濃地添上了厚重的一筆！
暑期教師個人培訓心得體會3
暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的'道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
暑期教師個人培訓心得體會4
時間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓的第六天，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議，討論相當激烈。在“學生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上，聽了老師們的發(fā)言，結合自己的實際教學，有如下幾點看法：
（1）口算“78+1－78+1”學生把結果算成0。
從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”，小學生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數相減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些學生首先想到“15－15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因。
（2）口算時學生常把“+”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數字看錯等等。
要進行口算，首先必須通過學生的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。小學生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節(jié)，外顯形式單調，不易引發(fā)興趣。因此，學生口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產生感知失真，造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢？
首先，強化首次感知，學生首次感知新材料時，進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準確，造成的不良后果在短期內難以清除。因此教學新口算方法時，要最大限度地調動學生的積極性，多讓學生動動手、腦、眼、口，促進多種感官協同參與認知，使學生主動參與表象的.建立，算理的探求。同時針對學生的感知特點，突出容易忽視的成份，如強調進位、退位、小數點的處理等，以強化感知。
�、僖獜娀瘜忣}意識，可訓練學生采用自問自答式檢驗：“題抄對了嗎？”，“是什么運算？”，“先算什么？”等等。
�、谠谠O計練習時，要有創(chuàng)造克服思維定勢的情境，如：四則計算的口算題無規(guī)律編排，培養(yǎng)學生養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣。
�、垡訌妼Ρ染毩�，把新、舊知識對比，相似或相近的口算對比等等，促使學生在口算中進一步認識四則運算的意義及相互關系，建構完整的認識結構。
其次，加強記憶訓練
學生口算時，離不開瞬時或短時記憶。訓練學生的記憶能力，應依據學生的年齡特點，分層進行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數10，一個學生說6，另一學生則說4；一個學生說2，另一學生則說8等等�！�6”、“2”需要暫時記在腦子里，然后算出“4”、“8”�；蛘叱鍪疽粋�數8，讓學生連續(xù)加8；也可以出示100，讓學生連續(xù)減8等等。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓練，教師口述前半題，學生口算出得數后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數。
此外，還應重視學生有意注意的培養(yǎng)，要求學生口算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應加強意志的鍛煉，教育學生樹立責任感、自信心，力爭算一題，對一題，不畏困難，有耐心；還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成細心觀察，認真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查，及時糾正的好習慣等等。
當然，口算過程中出現的問題很有很多，這就需要老師們做好充分的準備，從根本上找出錯誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結于“粗心大意”上。
暑期教師個人培訓心得體會5
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學，使我重新認識了解決問題與以往的應用題的區(qū)別，并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的`解決問題教學不再是對解題模式的簡單應用，而是真正讓數學與現實聯系，引導學生學習用數學的眼光、數學的思維、數學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現實問題。許多數學知識都來源于生產、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生發(fā)現數學就在自已身邊，感受數學應用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現數學內容。
案例
教學“圓柱的表面積”，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的委托招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進行考試，擇優(yōu)錄用�？荚囈笫�，每個小組的桌子都有飲料罐，小組同學合作。測量出必要的數據，并計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計算準？
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現了數學，學會了數學。通過以生活化的方式呈現數學內容，讓同學們漸漸明白：數學與生活實際緊密聯系，數學知識來源于生活實際，生活中處處蘊涵著數學，以養(yǎng)成良好的數學意識。數學并不神秘，數學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式觀察生活、應用生活。
暑期教師個人培訓心得體會6
我有幸參加了學校組織的xxxx年暑期教師培訓，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要解決教學中出現的問題。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、創(chuàng)新。以教師為主體的觀念轉為以學生為主體，充分相信學生，積極評價學生。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的.迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。教師更應該是學生的朋友，關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱�！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的'影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，不斷改進，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！�
植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
暑期教師個人培訓心得體會7
周三下午，我校的楊教師上了一堂校內公開課。課題為二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》。
關于這堂課，教學中存在的許多細節(jié)方面的問題，比如：教學步驟亂了，語言不夠兒童化，老師提出的問題過難，沒有進行朗讀方面的指導等。在評課交流時很多老師已經說過，之前我也寫過不少這方面的內容，所以我不想再寫。在這里，我更想說一點題外話。
執(zhí)教的楊老師是這學期剛來的新老師，這是她工作的第二年，之前教的是數學，根據學校的實際需要，只能安排她來教語文。年輕老師可塑性大，有精力，只要有進取心，肯下功夫鉆研業(yè)務，適應教學方面的工作應該不是問題。而我自己也有這方面的教學經驗——先后教過語文、數學。
上完課，評課研討時，按照程序，先由執(zhí)教老師先說教學設計和課后反思。楊老師自己這樣說：上課時很緊張，上得很亂，覺得很失敗。說這話的時候，她的頭是低著，聲音也是輕的。大家都看得出來，她對自己上課的表現也很不滿意。她對自己的評價當然不是謙虛，課確實上得不太理想。但我想，對于這樣的老師，評課時不應有過于明顯的責備、批評的語氣，甚至還要謹慎地選擇措辭，有時甚至要盡量往好的方面來說，比如教態(tài)親切自然，板書清秀工整。我高興地看到很多老師也注意到了這一點，也是這樣做的。聽課評課的目的不只是為了挑出對方課堂上存在的不足和缺點，而是為了幫助他發(fā)現自己的不足并加以改進，得到進步。學校才能形成積極合作交流的教研氛圍。
對于一個沒上過公開課的年輕教師，上課緊張，教學中存在各種不足，這也是正常的事，我認為適當的壓力是必要的，但不能一下子對她提太多的要求。學校對年輕教師的成長應當有足夠的寬容、耐心和信心。我們常說要注重對孩子的鼓勵，這一點對年輕的新教師同樣適用。
發(fā)言時我問她：這是你工作的第二年了，今天這是第一次上公開課嗎?我的猜想果然沒錯。她說是。我還了解到，在她原來的學校，除非老師自己提出要開課，學校一般不會要求合同老師上公開課。而我所能了解到的一般情況是，無論新的公辦還是合同老師，如果學校沒有要求，一般老師不會主動要求自己上公開課。
我認為，上面說的學校是不負責任的。因為不管是合同還是公辦老師，只要是剛參加工作的新教師，學校就應該對他進行聽課、評課。這既是對新教師的個人專業(yè)能力的發(fā)展負責，也是對學生學習、成長的負責。也許學校往往考慮更多的`是前者，認為合同老師“流動性”大，學校為此花上許多時間精力來培養(yǎng)“不合算”�？墒俏艺J為后者更為重要。難道不是嗎?一個教師的教育教學能力的高低，直接影響的是一個班甚至幾十個班孩子的成長。
記得大約在一兩年前，有一次到某個小學去聽新教師的公開課，有一堂高年級的語文課，教師大約用了一半的時間就把課的內容上完了，為了打發(fā)剩下的“垃圾時間”，老師讓所有的同學分組輪流表演課本劇，有很多同學不會表演，只能硬著頭皮上，老師也沒有或不懂得指導，只是要把剩下的時間消耗完，所以場面不太好看。那堂課因此便給很多聽課老師留下了深刻的印象。當時我想，這樣一堂規(guī)模較大的公開課事先應該經過精心的準備，大部分老師甚至已在自己的學校上過，怎么還會把課上成這樣?因為年輕教師的課堂教學能力從某種程度上反映了其學校對教學教研的重視程度和教研能力。所以我認為其所在的學校應當負有一定的責任，因為學校有教研組，有為新教師安排專門的指導老師，有聽課評課制度等。
我認為對年輕教師來說，教學中存在的各種細節(jié)問題還是次要的，最重要的還是心態(tài)問題。還可以說，關鍵在于，你自己肯不肯學。對于上一堂公開課，你怎么看待。下面是我在評課交流時提出的看法。
上一堂課。說它重要，確實重要。說它不重要，也對。我自己的理解是這樣的：說它重要，因為這是你的教學能力、業(yè)務素質的體現和展示。也是學校、所有聽課老師對你能力的一次評價，也是你在上課時留給別人什么樣的印象。很有可能的是，一個學期或一個學年里，大部分老師只能聽過你這一堂課，那這一堂課就是你一直留給別人的印象。說它不重要，因為不管上得好者不好，畢竟也只是一堂課，以后還有很多要上的課，很多可以證明自己的機會。即使上得不好，那也沒多大關系，因為至少它能夠促使你反思自己在課堂教學中存在的各種不足，以后加以改進，這便有助于提高自己的教學水平。而我認為這才是最為重要的，也是年輕教師應有的心態(tài)。我還認為，只要你的心態(tài)對了，一定有助于緩解自己上公開課時的緊張情緒。
末了，我對楊老師說，下周是三校互動的公開課，盡量準備得充分一些。平時在教學方面有遇到什么問題，多向有經驗的老師請教、學習。只要調整好自己的心態(tài)，只要肯學，在教學工作的適應方面不會有太大問題。
暑期教師個人培訓心得體會8
7月23日下午，進入每天的討論階段，這次我們數學族主要圍繞著《如何培養(yǎng)小學生的小組合作能力》這個問題展開討論，教師們踴躍的參加討論，各抒己見，使我真正了解到什么小組合作學習，在這里我談幾點在討論中的學習體會。
一、讓學生明白什么是小組合作學習。
小組合作學習”是把教學班的學生分為若干個學習小組，依據教師精心設計的討論題，在學生獨立思考的基礎上，在同一小組內與組內同學合作探索、互相幫助、共同解決問題，在小組合作的過程中，發(fā)揮每個學生個性特長與群體合作優(yōu)勢互補功能，培養(yǎng)學生的自主性、探索性與合作能力，促進師生間、學生間多向的信息交流，把大課堂變成學生的“小天地”，使不同層次的學生得到鍛煉，人人參與，學有所得。
二、根據班級情況進行合理的分組。
要想對合作學習的分好組。首先教師要對全班學生的分組要進行認真的研究設計，教學中做到心中有數，然后根據本本的性質分組，就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。
三、及時對小組合作情況進行評價。
有競爭才有進步。所以說在小學數學課堂教學中采用“小組合作學習”的方法，首先進行小組競賽。對于做的好的'小組給予肯定和鼓勵，對于做的不好的小組要加以引導和鼓勵。取長補短，共同提高。
四、教師要注意做好小組合作學習的課后總結。
教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學生談話等方式，反思取得成功的經驗和不足之處的教訓，進而針對每個小組的表現再做具體的指導，促使每個小組都進行反思，這樣慢慢會形成小組合作學習的良性循環(huán)。
暑期教師個人培訓心得體會9
如何做一名好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恒的題目。今年，我已經是一個有著兩年教齡的教師，怎樣做一名好教師，如何當一名讓學生喜歡的好教師，這是我一直在思索的問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。通過今天的學習，在我心目中，好教師應該具備以下幾個方面： ——修師德，愛心育人
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。還有一句話，也是人們常說的`，做事先做人。因此，我認為，作為一名教師，要教書，必須先做人，必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能獲得學生最起碼的尊重。要用“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的服務思想，善待學生，寬容學生，理解學生;要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。 ——愛崗敬業(yè)、盡職盡責
做一名好教師，還要具有“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的精神，要做到干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生，才會熱愛學生;在工作過程中也就能以高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
——加強學習，提升自身素質
俗話說：“活到老，學到老”。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好教師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師不僅要有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，在平時也應盡可能多的了解各方面的知識，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
優(yōu)秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。每天多做一點點，就是成功的開始;每天創(chuàng)新一點點，就是的開始;每天進步一點點，就是卓越的開始;每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功!
暑期教師個人培訓心得體會10
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，有教研室朱老師關于網絡大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學林老師集體備課先進經驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學語文新課標的獨到見解，里莊小學王慧老師精彩的外出學習匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓，使我對網絡集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網絡備課，使自己的業(yè)務水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的`《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現了自己課堂上存在的不足，發(fā)現了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
暑期教師個人培訓心得體會11
8月3日，我參加了在雙語學校舉辦的“沂南縣小學骨干教師暑期培訓”活動，在活動中，我重點學習了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學策略解讀”，有了自己的一些心得體會。
在過去的略讀課文教學中，有時我也會把略讀課文教學等同于精讀課文教學，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時，不但拖延了教學進度，而且學生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力過多放在對文本的`研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經過這次學習，我覺得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點，找準了需要精的“點”，才能引導學生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關的書籍、文章、資料，為學生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。
而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內容，迅速捕捉與全文關系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，讓學生應用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內容，而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。
其實，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。
作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓，的確是受益匪淺，我一定把這次活動學習到的內容深入體會學習，應用于課堂教學實踐。
暑期教師個人培訓心得體會12
20xx年8月16日下午，在名揚華夏的遂寧卓同國際學校，聆聽了四川大學陳明華教授《教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)素養(yǎng)》的講座，那是一種美的享受，更是一場學的盛宴，讓我受益匪淺。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業(yè)發(fā)展上還有很長的路，尚需要重新或有更高起點的認識。
將近十年的教學生涯中，我是一名工作認真，責任心強，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經很好，可是，當陳教授分別從認識教師專業(yè)化發(fā)展、教師專業(yè)化的發(fā)展與認定和教師的專業(yè)素養(yǎng)三大板塊進行了闡述后，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發(fā)現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。 通過學習，讓我明白了：
萬事德為先，尤以師為重�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，父母的'替身。由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的。
當然，一個優(yōu)秀的現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造。使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，需要達此種教育目的，我認為最關鍵的有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
同時，教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦。我認為：教師也要學習，而且是要比學生學得更用心、更努力!
在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索，勇于創(chuàng)造。也希望有機會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統(tǒng)地總結出來，和大家共同學習、共同探討。
暑期教師個人培訓心得體會13
為期兩天的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這
個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的'心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
暑期教師個人培訓心得體會14
我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學語文老師暑期培訓，有幸聆聽了關于低年級識字教學、拼音教學、閱讀教學、古詩教學、口語交際教學等各種語文教學經驗的介紹及策略解讀，感到受益匪淺，特別是李文文老師作的有關低年級閱讀教學《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學應注意的問題。
李老師首先講了閱讀教學的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境，自讀識字——合作交流，整體感知——詞句引領，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延伸；同時又做了相關的解讀以及其他應注意的問題，讓我感到受益匪淺，同時也讓我有所感悟，以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學的一點看法：
一、圖文結合。低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學中我們要充分利用課文中的插圖，讓學生通過看圖，說說圖上畫了什么，然后圖文對照讀課文。
二、讀思結合�！墩Z文課程標準》強調指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書�！弊x書不思考有如小和尚念經——有口無心。因此，在教學實踐中，要注意把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。
三、讀說結合�！白x”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來，并加強訓練�！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣�！痹诮虒W實踐中我們非常重視學生讀與說的有機結合。
四、讀演結合。情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。
五、讀畫結合。這里講“畫”有兩層意思；一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及優(yōu)美句段；二是把理解的內容用圖畫表現出來。這也是新的語文課程標準中所強調的.語文學科要整合其他學科的知識，提高學生的綜合素質。
六、讀寫結合。寫離不開讀，讀為寫打基礎。盡管是低年級也要培養(yǎng)學生讀寫結合的良好習慣，在低年級重點讓學生借助讀學會寫生動形象的一句話或幾句話，為中高年級習作奠定堅實的基礎。
總之，我認為在低年級的語文閱讀教學中，我們只要把聽、說、讀、寫、思、畫等有機結合，相互滲透，就會相得益彰，取得很好的教學效果。
暑期教師個人培訓心得體會15
20xx年8月31號，在秦達棟校長的組織下，我鄉(xiāng)舉行了暑期教師集訓大會，本人體會如下：
一、提高思想，凈化靈魂
這幾十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
二、加強學習，一專多能
這次培訓內容豐富，充溢著對新課程理念的'深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
三、積極創(chuàng)新，爭創(chuàng)第一
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
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