班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[熱]
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：
一、親近學(xué)生，肯定學(xué)生
找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關(guān)愛，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能達(dá)到解決問題的機(jī)會(huì)，經(jīng)過你的努力，問題自會(huì)解決，達(dá)到如期目標(biāo)。
二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要
我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三、學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，激勵(lì)為主
要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。
五、班主任的關(guān)愛和呵護(hù)非常重要
還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
六、班主任要富有責(zé)任心
沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。
七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的'表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任，顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然，事也無止境.更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)�！豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李紅纓老師說得很對(duì)，沒有做過班主任的老師是不完美的。李紅纓老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。剛走上工作崗位時(shí)我感覺班主任工作非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，看著身邊做班主任的老師，更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的是自己的綜合能力的體現(xiàn)。作為青年教師更能從中得到鍛煉，事實(shí)上我也感覺到學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。經(jīng)過李紅纓老師培訓(xùn)，我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。有些經(jīng)驗(yàn)讓我感悟頗深。對(duì)我來說，以后做班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一是班主任要以身作則，為人師表。作為班主任，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更重要的是嚴(yán)格要求自己,身教重于言教.中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二是班主任要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，并要學(xué)會(huì)觀察�？突跁飳懙剑好總�(gè)人都有一中希望被人重視的欲望（即被重視欲）。學(xué)生更是如此。老師偶爾一句關(guān)心的話，溫馨的問候，都會(huì)使學(xué)生牢記在心。任課老師，特別是班主任，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的心理，尤其是中等上下的學(xué)生，要幫助他們樹立信心，把成績(jī)提高上去。
三“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。
做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的。
面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部午息坐班制等。
班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們班主任不斷去研究去琢磨。我希望能通過自己的努力，成為一名讓學(xué)生認(rèn)可并信賴的好班主任。
20xx年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
�。�1）用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的.愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
�。�2）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
（1）擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。�2）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
聽了老師的培訓(xùn)，我受益良多，下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受：
一、做融情入理的專業(yè)班主任
班主任是班級(jí)方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬緒，每一次班級(jí)建立都要建立一個(gè)特色班級(jí)，樹立正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧有序的班級(jí)氛圍。
二、班級(jí)管理
班級(jí)管理要形成向心力，選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規(guī)管理，讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的'、例行的班級(jí)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、班級(jí)文化建設(shè)
制定班規(guī)班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌。班規(guī)班訓(xùn)是教師引導(dǎo)學(xué)生所追求的奮斗目標(biāo)以及共同遵守的法規(guī)。同時(shí)體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌記憶班集體的價(jià)值觀，它起著培育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀的作用。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
XX年3月15日，因?qū)W校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，對(duì)于無任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓(xùn)，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應(yīng)該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì)，就如耕種一般，做到教育無痕。根據(jù)學(xué)生的心理狀況差異，很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗(yàn)的方式來讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。有一句話這么說：人生無處不為師，謹(jǐn)言慎行。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該多說鼓勵(lì)的話，多說激勵(lì)人心的話，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì)讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的`地方。
目前，我們的教育面對(duì)三大難題：網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、辨別是非能力弱、模仿能力強(qiáng)，進(jìn)入青春期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對(duì)心理問題，班主任在處理早戀問題上可以采取的辦法：做問卷調(diào)查，摸清具體情況，對(duì)癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課；
你教多大的孩子，請(qǐng)把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果，平常多被一些名人語錄，讓學(xué)生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、學(xué)會(huì)調(diào)查（家訪、懇談、問卷），教育視野決定教育高度。
2、學(xué)會(huì)反思，“讀萬卷書，不如行萬里路；
行萬里路，不如閱人無數(shù)；
閱人無數(shù)，不如自我頓悟”。
3、學(xué)會(huì)改變，如：不請(qǐng)家長(zhǎng)，把周五定位家長(zhǎng)來訪開放日，不告狀，家長(zhǎng)會(huì)不批評(píng)，建立家校聯(lián)系錄；
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；
5、學(xué)會(huì)總結(jié)。怎樣形成一種習(xí)慣，用21天強(qiáng)化，再內(nèi)化，到自覺，90天完成習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。
6、學(xué)會(huì)讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、學(xué)會(huì)提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報(bào)告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機(jī)制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書。這個(gè)過程中，李校長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對(duì)我影響較深的是合作探究這一過程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jī)。另外，李校長(zhǎng)也教我們?nèi)绾螠?zhǔn)確匯報(bào)工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報(bào)；
要有一定文采；
要有一定的政策水平；
要有實(shí)踐材料。結(jié)束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
3月21—22日，我有幸參加了“全國(guó)中小學(xué)德育工作創(chuàng)新與魅力班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，短短兩天的時(shí)間我和眾多教師共同聆聽了周紅五，李鳳遐，張萬國(guó)三位專家的講座。周紅五教授是全國(guó)心理健康教育十佳專家，所以他的講座更多的是從心理健康教育的角度來講授師生交往的藝術(shù)。江蘇省特級(jí)教師李鳳遐老師則從自己三十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)談起，講述如何用師愛成就學(xué)生和自己的精彩。重慶市優(yōu)秀班主任張萬國(guó)老師則以他所執(zhí)教的西南大學(xué)附中20xx級(jí)創(chuàng)新班為例，講述如何將企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、管理文化植入班級(jí)管理之中。三位專家的講座精彩紛呈，每個(gè)人都聽得特別愉快，那是一種在享受別人精彩人生的幸福。可在聽完講座回來的那個(gè)晚上，我卻久久不能成眠，我不斷地問著自己，為什么他們可以把班主任的工作做得如此精彩，我卻做得如此疲憊。
回來的第二天，我翻看著自己的學(xué)習(xí)筆記，希望找到三位專家做班主任的共同之處，心想也許我可以從這共同之處里找到如何做一個(gè)好班主任的秘訣，我還真的找到了幾點(diǎn)，我希望自己在以后的班主任生涯中能做到這幾點(diǎn)。
一、把學(xué)生當(dāng)人看。
看起來挺可笑，“把學(xué)生當(dāng)人看”，難道一直以來我們沒把學(xué)生當(dāng)人看嗎？“當(dāng)然沒有，我們只是把他們當(dāng)做考試的機(jī)器，做作業(yè)的機(jī)器，考不了高分的不是好孩子，完不成作業(yè)的不是好孩子，他們活該受到懲罰，”當(dāng)周紅五教授拋出他的這種觀點(diǎn)的時(shí)候，我還相當(dāng)不屑，心想，“站著說話不嫌腰疼，誰愿意逼著他們寫作業(yè)，逼著他們考高分，這不是沒辦法嗎，你不也是為了掙錢大老遠(yuǎn)跑出來講座嗎�！笨稍酵侣牐胖勒娴牟皇沁@樣，我們可以讓學(xué)生做作業(yè)、考高分，可是我們可不可以在學(xué)生表現(xiàn)不那么好時(shí)，別做的那么過分。周教授呼吁我們多讀點(diǎn)心理學(xué)，教育學(xué)書籍，有助于我們更好的去理解自己的學(xué)生，也能更好的了解自己。學(xué)著用“同理心”去理解自己的學(xué)生，理解他們是和自己一樣有血有肉的人，也愛玩，也懶惰，也不愿意做重復(fù)性的毫無意義的作業(yè)，就像我們不愿意抄毫無意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想，也許你就不會(huì)那么咬牙切齒的想宰了他，也就不會(huì)整天在那里嘮叨“某某某可氣死我了”。我想陪著我的家人慢慢老去，不想被學(xué)生氣死，所以我要努力做到這一條，做一個(gè)寬容型的老師。
二、讀萬卷書，行萬里路。
這一條看起來容易，做起來好難啊，讀萬卷書需要時(shí)間，行萬里路需要錢，在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間和金錢同樣金貴。但三位專家老師都斬釘截鐵的告訴我們“不要跟我說沒時(shí)間，更不要跟我說沒錢，關(guān)鍵看你想不想去做。”后來想想也是，我們有時(shí)間在辦公室里八卦聊天，晚上看無聊電視劇，沒時(shí)間讀書嗎？我們有錢買衣服，零食，化妝品，沒錢做一次旅行嗎？每個(gè)專家都在不遺余力的強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性。張萬國(guó)老師甚至跟我們講他為了推動(dòng)學(xué)生讀書，曾經(jīng)寫過一篇《不讀書就不是人》的文章來激勵(lì)學(xué)生讀書，那段時(shí)間他的孩子們見面的話題就是“今天你當(dāng)人了嗎？”回想自己，大學(xué)時(shí)代讀書還是挺多的，可自從考上教師之后讀的書就越來越少了，知識(shí)面越來越窄，課講得越來越枯燥，真是羞愧難當(dāng)，唯有奮起直追才對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。
三、良好的心態(tài)。
三位專家老師的心態(tài)都非常好，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在李鳳遐老師身上，一個(gè)62歲的老太太，孩童般的微笑總是掛在臉上，講課時(shí)神采飛揚(yáng)。
我一直不喜歡奉獻(xiàn)型的教師，憑什么我要奉獻(xiàn)自己，照亮別人，我也是人，也有七情六欲，也要休息，也要娛樂。所以當(dāng)我了解李鳳遐老師的人生時(shí)，我就知道應(yīng)該以誰為榜樣了。李老師事業(yè)成功，夫妻恩愛，子女優(yōu)秀，取得了事業(yè)與家庭的`雙豐收。這一切成就的取得都源于她簡(jiǎn)單的人生哲學(xué)：“不做蠟燭型教師，做春風(fēng)型教師，吹拂別人的同時(shí)，也舞動(dòng)自己，不透支自己的身體，不被工作奴役，把應(yīng)該做的變成自己喜歡做的�！比绻覀兠總�(gè)教師都能這樣做，那我們的幸福指數(shù)是不是就會(huì)高一些。
四、規(guī)劃意識(shí)、效率意識(shí)。
以前我只知道教學(xué)要制定授課計(jì)劃，從沒想過做班主任也要有整體的規(guī)劃意識(shí)。但張萬國(guó)老師說：“如果你能提前知道要帶班幾年，你就要做好幾年的班級(jí)整體規(guī)劃，最次也要做好一年的班級(jí)管理規(guī)劃，尤其是剛帶新班的第一個(gè)月，班級(jí)的管理計(jì)劃一定要盡可能的詳細(xì)。每個(gè)學(xué)年要達(dá)成什么管理目標(biāo)，要做到心中有數(shù)。”張萬國(guó)老師就像一個(gè)總設(shè)計(jì)師一樣，為班級(jí)設(shè)計(jì)了整體發(fā)展的藍(lán)圖，可是我做班主任卻任何計(jì)劃都沒有，能管一天算一天，只要今天班里不出事，我就阿彌陀佛了。哎！差距是如此之大�。∫院蠖鄬W(xué)著點(diǎn)吧！再一個(gè)讓我比較受用的就是張老師的效率意識(shí)，他的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，工作效率都非常的高，而且他說自己的帶班工作也非常輕松，開始時(shí)我不相信，后來他講了具體的實(shí)例，果真如此。所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學(xué)：“凡是能讓學(xué)生說的，我就不說；凡是能讓學(xué)生做的，我就不做。如果一項(xiàng)工作你做的既辛苦勞累又無比的厭倦，那一定是你自己太笨沒有想到高效又簡(jiǎn)潔的辦法。”從此以后我就要多問問自己：“這個(gè)工作怎么才能既高效又輕松的把它完成呢？還有沒有什么好辦法？”
當(dāng)然專家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些，還有很多也讓自己深有感觸，像一定要注意鍛煉身體啊，要有一流的專業(yè)水準(zhǔn)啊等等，我不能一一贅述，總之，要想成為一名合格且優(yōu)秀的班主任，我要走的路還非常長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還非常多，我一定要好好加油！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
高金英老師，一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富，她的智慧來自她多年來對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)懰闹T多成就與榮譽(yù)，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽到她的講座，真是無比的幸運(yùn)。
不過說起來，這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，開學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？終于可以帶上自己的班級(jí)了，這是一片施展才華的天空，這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班，面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后，天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么，怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒有信心，而是沒有經(jīng)驗(yàn)。既然沒有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)！于是我開始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料。可這一搜便找見了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事，一個(gè)又一個(gè)案例所吸引，忘乎了時(shí)間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過了一年，我又一次真真切切地聽到了高老師的演講，只是一個(gè)難得的機(jī)緣，而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣說，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。
這次的演講，與視頻中的內(nèi)容差別不大，但我卻覺得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年，但我有了經(jīng)歷，有了積累，有了對(duì)教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開始，我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風(fēng)雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過失職的地方：年輕氣盛，動(dòng)火又動(dòng)粗；有時(shí)候沒有耐心，又不細(xì)心，放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問題的辦法，何談進(jìn)步？！
想到這里，我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不長(zhǎng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師，不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢？這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問題，但我想說，每一位立志從事教育事業(yè)的同仁，都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步，縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此，教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí)，還包括那些條件性知識(shí)，研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)，為他們鋪墊一條快樂的成長(zhǎng)之路。
課間的時(shí)候，我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽光的味道》，并跑到講臺(tái)上，請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng)，揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說到“貴人”，好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見貴人，那定是一件幸福的事。可是，比遇見貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子，從幼兒園開始，直到長(zhǎng)大成人，這段人生的大半時(shí)光都是由老師來陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來說又是格外的重要，幾乎起著決定性的作用。教師是什么？教師可不是南山的青松，只知道觀看事實(shí)的變遷，卻無動(dòng)于衷；教師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無所作為；教師是心中一個(gè)“德”字，口中一個(gè)“教”字，手中一個(gè)“行”字；要洗滌每位學(xué)生心中的塵土，要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以，當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠(yuǎn)方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道，未來的道路沒有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的.老繭。
要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來沙粒，也可以帶來花香；大雨滂沱之后定會(huì)陽光普照，彩虹橫天。
要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好于仰視；抬起頭，你看見的不僅是藍(lán)天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見一汪深谷。
要讓孩子們知道，當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí)，世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多，切不要有“不求無功，但求無過”的想法。無所作為地對(duì)待一個(gè)孩子，就是在無情地消耗著他們珍貴的青春，剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了，高老師在接待教師的陪同下離開了會(huì)場(chǎng)，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍(lán)色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實(shí)在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰會(huì)認(rèn)得她呢？“一任稟性，兩袖清風(fēng)。”這就是真實(shí)的高老師。
也許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書頁(yè)中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”，他會(huì)變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學(xué)生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。
作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。
細(xì)細(xì)尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。
開場(chǎng)，李鎮(zhèn)西老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。
李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長(zhǎng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。
教育是通過廣大一線教師實(shí)施的`，如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運(yùn)。
這次偶然的機(jī)會(huì)，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長(zhǎng)開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業(yè)幸福感？
教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。
李老師是真正的實(shí)踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。
�、谘芯拷逃�
�、壅{(diào)整心態(tài)。
④創(chuàng)作詩(shī)意。
他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。
四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。
不停地閱讀是思想的源泉。
孔子說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著，才會(huì)有今天的名師李鎮(zhèn)西，才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。
從一位普通的教師到好老師，再到名師之路的李鎮(zhèn)西，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。
不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。
因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
透過2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽了兩位老師的教育報(bào)告。
首先是牛老師作了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的報(bào)告。牛老師剪著短發(fā)，個(gè)性清爽利落，說話十分柔和動(dòng)聽，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤(rùn)到我的耳朵里。牛老師的報(bào)告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩(shī)來導(dǎo)入，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的'一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長(zhǎng)，整天打電話來訴說，吃飯的時(shí)候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長(zhǎng)說話，以后對(duì)她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長(zhǎng)的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家長(zhǎng)，也打動(dòng)了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王偉香老師的報(bào)告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報(bào)告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛護(hù)，甚至對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。王老師作報(bào)告的題目是《教師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學(xué)困生”，王老師說，對(duì)問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說的第二個(gè)題目是《用智慧建設(shè)陽光團(tuán)隊(duì)，建立和諧班級(jí)家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級(jí)管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我很多的指導(dǎo)指示，但是見到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張老師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數(shù)語，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂趣。
每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望透過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，超越自己，在教育的道路上播撒愛的陽光!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
一、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)
對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的`作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生
做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責(zé)任心。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、對(duì)學(xué)生要有愛心。
教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他？
三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的.朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己�？梢栽诎鄡�(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢�，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
為期兩天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，我作為各位同行的代表來發(fā)言，感到非常激動(dòng)與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報(bào)告，我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富，生動(dòng)可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng)，但我更傾服于專家們的智慧。
鄭立平老師的報(bào)告《活出你的精彩》，讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械津湴僚c自豪；張玉芝老師的報(bào)告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實(shí)地，在教育這片沃土上就會(huì)品味幸福，收獲幸福；張樂華老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的秘訣；霍慶老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對(duì)幸福教育生活的追求；王艷芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。
尤其是張老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)。這使我深深認(rèn)識(shí)到做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識(shí)學(xué)生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創(chuàng)新，積極想辦法動(dòng)腦筋。沒有人能隨隨便便成功，我想一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的背后是對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛，是超出常人的艱辛付出，是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù)，是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。
聽著報(bào)告，我也在與自己平時(shí)的工作對(duì)照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂在其中；曾為看到初中孩子們回學(xué)�？赐遥谖疑磉厙\嘰喳喳講述初中生活時(shí)而幸福無比；也曾為班里調(diào)皮學(xué)生的無知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽了報(bào)告后，也對(duì)自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們的智慧、激情與責(zé)任。
各位專家的報(bào)告給我留下了深刻的印象，我會(huì)努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想辦法。學(xué)習(xí)雖然短暫，收獲頗多。幸福在哪里？如何活的精彩？我認(rèn)為找到了幸福，也就活出了我們的精彩！但在這找尋的過程中，有壓力，更多的是一種動(dòng)力，那就是管理上要獨(dú)具匠心有創(chuàng)意；知識(shí)上要繼續(xù)學(xué)習(xí)增加文化底蘊(yùn)；思想上要更新賦予旺盛的活力。
最后，讓我們重溫張玉芝老師的話：愛心贏得幸福，創(chuàng)新涌動(dòng)幸福，智慧品味幸福！
以上是我一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與各位同行共勉吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候，“20cc——xxx班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
以前我認(rèn)為班主任工作是繁重，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法：只要你心中有班級(jí)，有學(xué)生，有正確的工作方法，班主任工作也會(huì)變得輕松起來。要想輕松地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長(zhǎng)期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃；短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃，你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條，工作也會(huì)輕輕松松，信心倍增。
以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到：班主任除了要管理好班級(jí)，更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人，班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛學(xué)生的、包容的心。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎么教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用你的愛心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是：一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí)，你的'責(zé)任心就會(huì)油然而生，會(huì)不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較：難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。
這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，專家們一次次的精彩評(píng)析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種。種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的`更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對(duì)學(xué)生的真愛及高超的教育智慧，也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級(jí)管理案例分析》，我被他那種對(duì)學(xué)生的愛所感動(dòng)。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
當(dāng)聽了丁春榮老師的報(bào)告后，我的`心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調(diào)皮孩子很有一套，報(bào)告會(huì)上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語言侃侃道來，整個(gè)報(bào)告會(huì)老師們都被她精彩的講說和經(jīng)驗(yàn)的治班方法所吸引，不時(shí)引來陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會(huì)到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
三、“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。
我們聆聽了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報(bào)告，他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí)，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
教書育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續(xù)成長(zhǎng)，即使是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著一勞永逸。擔(dān)任新生班主任對(duì)于我來講是一項(xiàng)全新的工作，有許多的疑問需要解決，有更多責(zé)任需要擔(dān)當(dāng)，有很多義務(wù)需要盡責(zé)，有諸多問題需要探索，這次班主任培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不論是理論知識(shí)，還是解決問題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓(xùn)練的部分，不僅是對(duì)身體的`考驗(yàn)，更多的是對(duì)意志的磨練，在集體訓(xùn)練中提高思想站位、提升認(rèn)識(shí)水平、提振團(tuán)隊(duì)精神。我堅(jiān)信：懷揣教書育人的初心，不忘教書育人的使命，堅(jiān)持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。
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