高中英語教學心得體會范文

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的高中英語教學心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中英語教學心得體會范文1

　　今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學，非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了快樂和成就感。我還不斷地研究別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的學生和討厭英語的學生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。

　　1.今年的學生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復強調(diào)高聲讀書的好處，仍然效果不好。原因有很多，除原來就沒養(yǎng)成高聲誦讀的慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單

　　2.學生的句子根蒂根基也很不好，容易輕忽謂語動詞的'時態(tài)，人稱和數(shù)的變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的，因為中國粹生的英文環(huán)境很不夠，加上學科眾多，研究任務繁重，閱讀英文的時間簡直沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中的細節(jié)。

　　這就是我在教學中領(lǐng)會的，主要是對下一步的提示。希望下學期的我能夠做的更細，做的更好。

高中英語教學心得體會范文2

　　“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。從教幾年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質(zhì)量無法提高的原因完全都歸結(jié)于學生的基礎(chǔ)。關(guān)于我的心得體會，總結(jié)如下。

　　一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。

　　二、熱愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的`英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

　　三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！ 雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很幸福了！

　　最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。

高中英語教學心得體會范文3

　　高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。

　　對待學生方面

　　第一，激發(fā)學生的學習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：we must learn english well。（我們一定要學好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。

　　第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。

　　第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。

　　第四，及時了解學生，做學生的`良師益友。給予學生力所能及的幫助。 對待教學方面

　　第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。

　　第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

　　第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學生的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。

　　第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。

　　第五，面批與課后針對性輔導相結(jié)合，及時解決學生在當天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。

　　教師個人素質(zhì)方面

　　第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。

　　第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關(guān)心學生的人。

　　第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。

　　第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。 第五，經(jīng)常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。

　　第六，搞好與領(lǐng)導，同事和學生的關(guān)系，做一個受歡迎的人。

　　教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。

高中英語教學心得體會范文4

　　為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學習和交流的平臺，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：

　　一、 教師的基本功扎實，準備充分。

　　本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標中的教育理念來實施教學，充分尊重學生，以學生為主體；他（她）們都有著豐富的教學經(jīng)驗及扎實的教學基本功，在教學方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學生的興趣出發(fā)，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，從而達到學以致用的目的。同時，備課團隊也準備充分，從備課團隊的`組建、選手的確定、教學內(nèi)容的選定到以什么理論為教學依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當?shù)慕榻B出來�？傊�，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。

　　二、 教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。

　　在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學設(shè)計方案，其中包括新穎的導入方式、科學的教學任務和手段、不同的教學活動等。教學活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學的內(nèi)容當中，使得學生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學們在唱的過程中鞏固所學的內(nèi)容。這積極得調(diào)動了學生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學生充當醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結(jié)合。

　　三、 教師的口語功底強，表達自如。

　　參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺風采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學習英語和英語教學都要注重知識的積累和知識的應用。

　　雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動落下了帷幕，但是我們的學習又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學工作中和自身的英語學習當中，真正做到“默而識之，學而不厭，誨人不倦”。

高中英語教學心得體會范文5

　　“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷研究、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的XXX看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。

　　一、做人與做事的修養(yǎng)

　　現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的研究起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的.情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。

　　比如老師敬業(yè)的肉體、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模;老師衣著整潔得體、肉體放松、沉著自傲、神情天然、說話親切，學生上課將覺得到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他共同?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外�！安荒芸偸强吹阶约旱膬�(yōu)點，而要改進自己，第一就要有意識、有勇氣地省察自己的缺乏，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗語說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的義務和義務。

　　“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重擔務，不僅要向?qū)W生教授學科知識與技能，而且要精確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂甚么、會甚么就能夠教甚么，教師不過是“吃開口飯”罷了，沒甚么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為別人知道、別人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。

　　因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。

　　二、教學知識與技能的修煉

　　筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能;三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件;相關(guān)的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

　　教學技能的進步能夠通過各種科學文明知識的研究、學科專業(yè)知識的研究和美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學經(jīng)驗和高超的教學技巧，善于引導學生研究和創(chuàng)造，讓學生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運用良好的教學技能才能得以實現(xiàn)。

　　而教師如何運用良好的技能進行教學?詳細的教學教法又是怎樣的呢?在實際的教學當中，詳細的教學教法的研究是復雜、詳盡而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學生學得明白、踏實?課后作業(yè)和練測試如何更好地布置和安排，以便學生在喜歡做的同時能更好地掌握所學的知識內(nèi)容?如何實在幫助學生取得更好的應試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績?如何更好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大?

　　有利于和不利于學生研究樂趣的身分各有哪些，教學中應如何去應對?面對分歧的教學內(nèi)容和教學環(huán)境的變化應怎樣靈活變換分歧的教法，使學生始終對教室保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?……

高中英語教學心得體會范文6

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談談對復習備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書面表達三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三教學的重點和難點。

　　一、注重技巧，突破完形填空

　　針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧：

　　1、快讀全文，整體理解全文大意。在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌�要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

　　2、細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

　　3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。

　　當然，要突破完形填空這個難關(guān)，我要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。

　　二、大量閱讀，突破閱讀理解

　　大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

　　首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。

　　其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。

　　另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

　　在實踐中，我著力于培養(yǎng)學生五個方面的能力：

　　1、快速的'瀏覽能力；

　　2、巧妙的猜詞能力；

　　3、獨立的分析能力；

　　4、準確的捕捉主題句的能力；

　　5、合乎邏輯的判斷能力。

　　學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

　　三、提高水平，突破書面表達

　　書面表達中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復習時注意了這么幾個方面：

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。

　　目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

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