幼兒園聽課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園聽課心得體會，希望對大家有所幫助。
幼兒園聽課心得體會1
12月23日，我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動。本次活動給我的啟迪很大，受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話：教師應成為幼兒學習活動的支持者﹑合作者﹑引導者。我們應與孩子們建立良好的師生關系、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、有信賴感。
通過本次教研活動，讓我感受最深的就是我要轉變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長一段時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“身體坐正，小手背后，眼睛看老師，說話要舉手”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，我們應逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，還要賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動，更加活潑。
其次就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的.傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現代的學習手段，使幼兒的學習稱為在教師指導下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
幼兒園聽課心得體會2
今天我有幸來到西來橋幼兒園參加姐妹園交流活動，三位老師的課讓我學到了很多。《指南》中指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。”這段話清晰地說明了語言學習和發(fā)展對兒童全面發(fā)展的價值。語言活動《老爺爺的帽子》，活動一開始教師借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態(tài)的'畫面變的形象生動的動態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。
孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接著教師請幼兒說說還有“哪些人在關心著我們”，并根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最后通過觀看反映災區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學會關心他人，萌發(fā)互愛情感。
整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發(fā)現，領會和掌握了故事的教育意義。在體育游戲《鉆山洞》中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚�；顒幽繕撕苊鞔_，活動準備比較簡單有效，活動過程中為每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據活動方式創(chuàng)設適當的問題情景，層層遞進，孩子們玩得很開心！小班數學《一樣多》，教師的教具很新穎，幼兒很感興趣，從模仿動物到說出一一對應的數量，孩子們在玩中學，學中玩。
本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
幼兒園聽課心得體會3
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的.身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
幼兒園聽課心得體會4
六月十一日，跟麻園長到樺甸市實驗園聽了兩節(jié)教學活動。實驗園宋老師的科學活動《水和油》和實驗一園的孫老師一節(jié)繪本教學《三個強盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下，結合這兩節(jié)活動開展了“在精品課中如何進行有效提問”的研討。
針對兩個教學活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發(fā)表了自己的看法和想法，同時結合自己在平日的教學中出現的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進行有效提問又有了一個新的認識。看到了活動中的閃光點。同時也看到了一些不足。因為每個人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學上的藝術。但我想藝術不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內涵的魅力。教學的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認識。老師就是借助教學活動深入到幼兒內心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉變自己已經預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術手段。
宋老師的科學活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發(fā)生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發(fā)生的自我開脫的同時，更應該想到，孩子出現的問題正是老師失誤之處。我發(fā)現老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點，老師對每一個環(huán)節(jié)的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實驗操作—觀察分析—總結分享這幾個步驟有序的進行。在活動中，幾處提問的亮點還是值得我學習“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的`欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考。
針對孫老師的繪本教學《三個強盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強盜轉變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節(jié)教學活動結合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環(huán)節(jié)，在所有老師都認為是亮點之處也正是我覺得不妥的地方。在強盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強盜搶走一個小女孩，你猜結果怎樣？”這個假設性的提問會讓孩子把思考的結果都集中一個點上，那就是小女孩有危險。實施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設性的問題，我想這個環(huán)節(jié)好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學就是一個內化的過程，在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細無聲”的過程。
通過兩節(jié)活動，我逐步針對有效提問有了更深的認識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發(fā)散中拓寬思維。再次，提問要走進幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機智相融合。教師的語氣語調直接影響想要的結果。
教學，如同璀璨而朦朧的夜空，當我們仰望那無邊無際的浩瀚，永遠在探索和追隨中找尋......幼兒園老師聽課心得體會8
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
幼兒園聽課心得體會5
在幼兒園的精心安排下，我參加了湖北省通城縣幼教送教下鄉(xiāng)項目活動，通過這次活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。
1．精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學過程結構精密，時間分配恰當
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的`情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園人際交往的能力也是家長與老師共同關心的問題。《在指南下體悟方法——培養(yǎng)幼兒人際交往的能力》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得培養(yǎng)幼兒人際交往的能力很重要。在我國，特殊兒童越來越多，關注他們的心理健康很重要。我們從各方面原因分析，有家庭方面和幼兒園兩個方面。我們對此采取了一些措施來解決，能使幼兒愿意與人交往和能與同伴友好相處
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好及時觀察1。孩子的身體狀況2。孩子和同伴的交往3。觀察孩子的情緒如何。并分析特殊孩子的一些特征和解決之道。
本次學習中劉老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！�
幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園聽課心得體會6
在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：每節(jié)活動課結束后，再由機關幼兒園的業(yè)務園長陳老師點評，介紹本節(jié)活動課的設計意圖、活動目標、重點難點和教學方法等。老師們獨特的教學方式，充分的活動準備，孩子們積極活躍的表現，都讓我感到那是一種享受。不僅如此，通過這次優(yōu)質課觀摩學習，還讓我感受頗多。
在課的設計上，講課老師活動的每個環(huán)節(jié)，設計合理，構思巧妙，層層遞進，由易到難，緊緊圍繞活動目標，運用自己獨特的教學方法和新穎的教具吸引著每一個孩子，也深深的感染了在聽課的每一位老師。面對這么多的老師和評委，她們教態(tài)自然大方，語言流暢，非常的輕松自如，用她們自身的獨特魅力來吸引每一個孩子和在場的每一位老師還有評委。這兩節(jié)活動課中，其中一節(jié)課是張娜老師的散文《聽雨》�；顒娱_始以提問的方式進入課題，之后讓學生傾聽教師朗誦。朗讀的過程中，配著輕柔的音樂把在場的每位孩子和老師都帶到了語境中，享受著雨給大家?guī)淼囊环N舒心感覺。整堂課最為亮點就是教師尋找與課文相關的雨聲的教具�？上攵@位老師對這堂課付出多么辛苦�；顒釉O計上教師利用圖片來幫助幼兒記憶教學內容，在短短的30分鐘里，學生學會了整堂課散文的內容。整節(jié)課從教師的選材，活動的設計到教具的準備，獨特的教學方法，都是那么得合情合理。特別是授課的'聲音特別的優(yōu)美動聽，非常適合這節(jié)課的散文朗誦。可見老師在選材上是下了很大功夫的獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，感染了孩子們，也感染了在場的每一位老師。
給我印象最深的是盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》�；顒娱_始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。整節(jié)課從教師的選材，活動的設計到教具的準備，獨特的教學方法，都是那么得合情合理。特別是授課的聲音特別的優(yōu)美動聽，非常適合這節(jié)課。她利用歌曲內容制作了與歌詞相關的圖片，展示給孩子們，然后讓孩子們傾聽音樂大概理解歌曲的內容。由于這是一堂新授課，音樂內容有三段，孩子們僅僅通過聽來記憶歌詞的能力還是有限的，但是盤老師利用獨特的教學方式，把三段情景利用圖片來總結，每段分成五個步驟圖來幫助孩子們記憶，并利用不同情感的表情圖片，讓學生學會利用不同的感情來歌唱。盤老師的表情，姿態(tài)，語言感染了在場的每位孩子和老師以及家長。這種獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，也給在場的每位老師大開眼界。僅僅那么30分鐘，學生們都把整首歌學會了，真的讓我受益匪淺啊。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
幼兒園聽課心得體會7
通過了這次到星河灣靈格風幼兒園聽到的音樂課，我學會了很多東西。
首先，這三節(jié)音樂共同的地方是常規(guī)都非常棒，不管是大班中班還是小班，所有的幼兒在老師的指揮下認真聽講。雖然可是說是這幾個老師上課的駕馭能力很強，但也可以看出她們平時上音樂課時的努力，如果不是從一開始就緊抓常規(guī)，不可能立刻達到這種效果。音樂課是一門比較活潑的課程，如果常規(guī)不好，老師要管幼兒的同時又要確保教學的質量，這幾乎是不可能的。所以常規(guī)非常重要。第二個讓我注意到的地方，這三個老師都非常注重各種樂理知識。如何才能把音樂課中比較枯燥的樂理知識上得生動有趣，這就需要你課前下比較多得心思了。就拿節(jié)拍來說，如果直接教小班幼兒對他們說這是1拍，2拍，3拍，4拍，然后教師示范打節(jié)拍得話，小班得幼兒會覺得非常枯燥而導致記不住。（很多時候，幼兒只有在他們感興趣得情況下才會記住老師所教得內容，很少有幼兒能死記硬背下來。）所以，老師們用了一個非常巧妙得方法，給各個音符起了不同得名字，配合了他們得節(jié)拍發(fā)音，頓時讓一個個音符變成一首有趣的兒歌那樣簡單易懂。而且，我發(fā)現小中大班所用的音符的名稱是一樣的，也就是說，小班教的音符節(jié)奏，到了中班，大班都可以繼續(xù)沿用下去。這點我覺得非常好，我們也可以一起研究出生動有趣的音符名稱然后全園統(tǒng)一，從小班開始，這樣到了中班，幼兒可以不用教師指導就自己基本能打出準確的拍子。在樂理方面，小班級主要是能感應樂曲的節(jié)奏，中班級就要開始自己看節(jié)奏譜，并且掌握一些特殊的記號，如反復記號，頓音，連線記號等等了，到了大班級，我覺得他們的老師跟注重一些氣息上的練習。（這一塊我平時在上課的時候也練的比較少）幼兒能有氣息的歌唱對他們音樂的傾聽和樂感方面有很大的影響。而且能對音樂產生更多的理解和情感。
課程完畢后，點評的老師總結了下面幾點上音樂課該注意的地方，我覺得也是我平時上音樂課常常被忽略的。
1.對孩子進行即興教育，這樣的話，孩子會開動腦筋，形成豐富的想象力。并拿一節(jié)語言課來舉例，說那節(jié)課，老師只說了3句話，可是孩子卻能發(fā)揮很多的想象力并在其中學到了許多東西。我贊成她說的這么一句話，音樂本來就是用來聆聽的，不需要太多的語言，它所有的語言都在它的旋律當中�？墒�，如何把握好這個度，我覺得現在對我來說有點困難。因為我教的孩子沒聰明到那個可以任我放手讓他們自由發(fā)揮的`地步。如何能確保一節(jié)音樂課常規(guī)的嚴謹，又能讓幼兒自由發(fā)揮，這個問題我覺得我還是需要慢慢的在課堂上嘗試。
2.教學的過程要明確。要把一節(jié)課的知識點，你要教會孩子什么，有個明確的目的。并且給孩子創(chuàng)造機會讓他們去理解和發(fā)揮他們聽到的。教學目的要明確這個相信很多老師都在上課的時候認真的想過了，可是如何給孩子創(chuàng)造機會讓他們自由發(fā)揮，一節(jié)課要留多少給他們發(fā)揮，我想這個還需要按各班的水平而定。音樂是需要傾聽，可是同時也需要老師在一旁指導。3.人文目標。就是要貼近幼兒生活，貼近他們的心靈，注重開發(fā)幼兒的綜合運用能力，發(fā)展幼兒的綜合素質。評課的老師講了一個細節(jié)，這三節(jié)課的老師上課時有個共同的優(yōu)點，就是她們在課程里偶爾也會插入別的課程的內容，如在貼節(jié)奏譜的時候，小班的老師有意識的數著，1，2，3，4。這樣，幼兒腦海里也會自然的浮現學過的數學方面的知識。一節(jié)音樂課，又不僅僅是一節(jié)音樂課，它在音樂課里還綜合了別的一些課程的內容，讓孩子在不知不覺中復習了一次學過的知識。
以上是我在上次聽課中學到的一些心得體會。
幼兒園聽課心得體會8
我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學習的，只有不斷的去積累經驗，去學習優(yōu)秀老師的經驗，這樣才能讓自己教學做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對于課堂的把控能力，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)現其實老師講解的時間并不是特別的多，更多的是學生們在發(fā)言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去思考，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的'老師，把知識教給學生和讓學生去思考主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那么喜歡的，特別是小學這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產生興趣了，那么才能更好的去把學習給搞好了。
而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯起來也是讓課堂特別的生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的是什么，又是對哪些感興趣，同時也是可以讓學生課后更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經驗要去積累，并且自己的學習也是不能停止，要繼續(xù)的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜愛它，會主動在課后去花時間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優(yōu)秀，同時以后自己也是要不斷的積累經驗，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜愛我的課堂。
小學教師聽課學習心得5
在實際教學中,蘇老師讓學生不僅僅注重結果，也注重得出結果思考和動手的過程，這點體現了一個優(yōu)秀教師的素養(yǎng)，對于一線的老師，非常值得學習。因為學生在課堂的表現，一些學生不能很準確地用分數的意義這個已有的知識經驗去表述今天的分數與除法的關系是我這節(jié)課思考的，如果我們能從學生已有的知識經驗出發(fā)，設計學生從動手到動腦，從動搖再到動口，是不是我們就可以更好地實現學生已有經驗的積淀，為內化數學知識，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)做好足夠的儲備呢?
分數與除法聽課反思的分享就到此結束了，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡!
幼兒園聽課心得體會9
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現群眾與個別，靜與動的.結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園聽課心得體會10
本次浙江省幼兒園數學教學評比活動。來到東陽市東陽中學報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一次高質量、高水平的教學大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個數學教學活動中，執(zhí)教教師從多方位、多角度一一展示了觀于數學的分類、歸類、對應、統(tǒng)計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學教學活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學教學活動中舉足不前的人指明了前進的方向，并給了我強大的理論引導和動力支持。浙江省數學教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數學教育特級教師那些精彩的點評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問。
觀點一：為什么要將數學活動生開展生活化？
省數學教育博士指出：數學教學內容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經驗，只有這樣的教育內容對幼兒以后的生活、學習才有直接的意義。其實要將幼兒數學教學內容生活化就是要為幼兒創(chuàng)汲教學活動的背景。
如大班數學活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進了課堂，在教師營造的這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設縮短背景距離的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學數學的樂趣。
觀點二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權？
臺州高級教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課，這個活動開展的真實意義體現不出來。只有當孩子有更多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的'火花，這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說說，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權，如大班數學活動《穿項鏈》中教師一開始就將自己認為沒有規(guī)律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經要想一想如果這條穿項鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權顯得多么重要啊？
觀點三：為什么每次操作活動目的性要明確？
在數學教學活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現著每次操作活動的目的性和價值性。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那么教學活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值，如大班數學活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數量，從數又是過渡到量，又從量過渡到結果，最后又從結果過渡到形，老師就是通過這樣的教學方式讓孩子在知識的遷移中學習。
觀點四：一堂課最好能讓孩子學多少知識？
東陽市數學特級教師說：對于知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學到點上的知識又要教會孩子學會面上的知識，就是說既要有質又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學畫一個側面的人，孩子將側面畫時表現側面人時表現出他有兩只眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫正面人時人就是兩只眼睛的，這時你應該看到孩子已經運用了知識的遷移。
觀點五：如何面對孩子間存在的個別差異？
省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：
第一，多關注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設更多思維更多發(fā)言權的空間；
第二，要及時發(fā)現并找到教育的火花。
以上兩點就是此次東陽之行觀后的感受，它將成為我以后開展教學活動的理論依據。
幼兒園聽課心得體會11
為人父母的我第一次走進女兒的幼兒園聽課，感到好奇又新鮮。真想了解女兒在幼兒園到底做了些什么？學了哪些知識？今天有幸在幼兒園杜老師和李老師的精心安排下，來到了國定路幼兒園中（2）的教室里。
走進寬敞明亮的教室就見兩位老師熱情的迎了上來，女兒甜甜的叫了聲：”老師早”，就飛快的和小伙伴們玩耍了起來，我環(huán)視了一下教室，教室里被劃分了好幾塊，每塊的主題都很鮮明，有理發(fā)店，我愛我家，點心店，好吃的食物，還有季節(jié)變化的特征等板塊。這些主題的'下方都圖文并茂，給小朋友們一目了然，同時也加深了他們對事物的理解力和洞察力。
女兒她正和三四個小朋友一組在玩家家，她玩的熱火朝天的，還有些小伙伴也分成好幾組，有的在搭積木，有的在玩砌房子，他們各自安自己的興趣和愛好盡情的玩耍著，聽妻子說，每天結束時，老師還會針對他們所玩的內容提出不同的問題呢。這樣既動了手又動了腦。使他們得到全面的發(fā)展。到了吃早點時，他們也是有條不紊，緊緊有序，按次序輪流著吃，吃完了早點，老師幫小朋友安排到大教室去鍛煉身體，小朋友們先做早操，看著他們一字排開那整齊的隊列，老師也是必定下了苦功了，我是看得合不攏嘴，看著女兒他們這代含苞欲放，朝氣蓬勃精神，心理好是感謝老師他們精心照顧和培養(yǎng)。做完了操，有些小朋友們已是滿頭大汗了，他們紛紛脫去了厚厚的冬裝，小臉蛋個個紅彤彤的，接下來他們也是分組開始鍛煉，老師的要求很是簡單，就是要在有限器材中玩得要出汗，但內容要多樣性，小伙伴們拿著這些玩具，發(fā)揮著他們豐富的想象力。高興得玩了起來，在玩得當中兩位老師也是忙的不可開交，又是幫著他們擦汗，又是要防止他們意外的發(fā)生，有些小朋友出汗多的，還要為他們在后領中再放上一塊干的小毛巾，幫助他們吸汗，從老師們
幼兒園聽課心得體會12
1、幼兒園聽課體會小結
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的'發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結�？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
2、幼兒園聽課體會小結
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會小結
11月25日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起。
通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。
因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
4、幼兒園聽課體會小結
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩
子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
5、幼兒園聽課體會小結
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現。
第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。在聽課中時常看到老師精美的課件制作讓我心動!電子白板的運用活靈活現，讓我羨慕不已。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發(fā)生什么呢？談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充分調動了課堂的積極性！
第三，注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的，但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的Fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經理解意思了，而對于稍微難理解的內容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內容理解。
幼兒園聽課心得體會13
朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個學生都認真的拿起課本認真的多則書，講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個學生，始終堅守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶領學生們學習。
進入到幼兒園的學生很多都沒有多少經驗，更多的是對著老師念，我看到老師為了學生聽課想出了各種有趣的辦法，帶領著一個有一個學生不斷的學習更多的知識。
從這次聽課中我領悟到了很多，教學不止要給學生們教導知識，更要讓學生們主動去學習，壓迫永遠都不可能學號，因為一個學生如果一直壓迫著學習之后適得其反，只會讓學生感到厭煩，只會讓學生更加不愿意學習，不愿意接受學習，看到老師把一些有趣的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的學生認識到了一點那就是對于未來的機會和希望有了更充分的.憧憬。
不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學生這個角色中，而在幼兒園中的學生很多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現做好相應的應對措施，就要靠著更好的手段去引導。
沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學生，學生需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學生喜歡讓學生繼續(xù)在自己的崗位上繼續(xù)帶領著學生加持學習下去，畢竟如果不能夠引導他們去學習去提升，是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學習更要教導他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。
當然這些靠我們自己是不夠的，要和學生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學什么學習，讓學什么對學習產生興趣，有想法愿意一直都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。
這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發(fā)展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發(fā)展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向老師認真學習，用全新的教學理念來引導學生不斷成長學習。
幼兒園聽課心得體會14
前一段時間有幸參加了優(yōu)質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、運用簡單的游戲提高幼兒的學習興趣
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮.這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習向前爬，向后退，橫著爬，轉圈爬.整節(jié)課，孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛煉了身體的`各個部位，讓人看著也很舒服.我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用游戲調動幼兒的積極性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。
二、精選活動課題，找準適合幼兒學習的方法
在聽課的時候有兩節(jié)課的讓我感受頗深，一節(jié)是中班的社會課《認識安全標志》還有一節(jié)是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》。在《認識安全標志》這節(jié)課上老師從讓孩子認識交通開始，讓孩子認識并記住交通標志，特別在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課后我想每個人都能遵守交通規(guī)則的話像xx省這樣的事情就不會發(fā)生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了。老師利用圖片讓孩子認識了各種各樣的安全標志，并利用課件讓幼兒認識并加強記憶�；叵胱约涸诮虒W中只是枯燥的教給孩子強加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學中還有很多需要改進的地方。而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語文課中，老師充分運用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛，形象生動的動作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩。
三、把時間空間充分的留給孩子
給孩子動手實踐的機會在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。在《桔子變變變》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車，各種小動物，孩子們的想法及動手能力讓我覺得自己平時在教學過程中太疏于孩子創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng)。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實踐中得到鍛煉。
四、從孩子的角度出發(fā)
設計好活動流程在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā).我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程.在《小螞蟻》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬的能力，整個過程就是爬，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們。老師通過讓幼兒運食物回家對孩子進行爬的鍛煉，可以說每當孩子們完成了一個目標，因為看到自己的成功，讓孩子們自信心滿滿，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時《小青蛙找家》這節(jié)課上，老師從聽音樂，到識譜唱歌，到小青蛙找家，活動過程設計的非常的流暢，老師的引導語言也非常的到位，孩子們玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，在這節(jié)課中老師還對歌曲進行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子快樂的游戲，也讓孩子懂得了愛。
幼兒園聽課心得體會15
本次浙江省幼兒園數學教學評比活動。來到東陽市東陽中學報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一
次高質量、高水平的教學大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個數學教學活動中，執(zhí)教教師從多方位、多角度一一展示了觀于數學的分類、歸類、對應、統(tǒng)計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學教學活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學教學活動中舉足不前的人指
明了前進的方向，并給了我強大的理論引導和動力支持。浙江省數學教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數學教育特級教師那些精彩的點評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問。
觀點一：為什么要將數學活動生開展生活化？
省數學教育博士指出：數學教學內容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經驗，只有這樣的教育內容對幼兒以后的生活、學習才有直接的意義。其實要將幼兒數學教學內容生活化就是
要為幼兒創(chuàng)汲教學活動的背景。
如大班數學活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進了課堂，在教師營造的
這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設縮短背景距離的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學數學的樂趣。
觀點二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權？
臺州高級教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課，這個活動開展的真實意義體現不出來。只有當孩子有更
多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的火花，這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說說，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權，如大班數學活動《穿項鏈》中教師一開始就將自己認為沒有規(guī)律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經要想一想如果這條穿項鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權顯得多么重要��？
觀點三：為什么每次操作活動目的性要明確？
在數學教學活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現著每次操作活動的目的性和價值性。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那么教學活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值，如大班數學活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數量，從數又是過渡到量，又從量過渡到結果，最后又從結果過渡到形，老師就是通過這樣的教學方式讓孩子在知識的遷移中學習。
觀點四：一堂課最好能讓孩子學多少知識？
東陽市數學特級教師說：對于知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學到點上的知識又要教會孩子學會面上的知識，就是說既要有質又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的'思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學畫一個側面的人，孩子將側面畫時表現側面人時表現出他有兩只眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫正面人時人就是兩只眼睛的，這時你應該看到孩子已經運用了知識的遷移。
觀點五：如何面對孩子間存在的個別差異？
省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設更多思維更多發(fā)言權的空間；第二，要及時發(fā)現并找到教育的火花。
以上五點就是此次東陽之行觀后的感受，它將成為我以后開展教學活動的理論依據。
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