個人學習心得體會
當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的個人學習心得體會，歡迎大家分享。
個人學習心得體會1
家庭消防五大誤區(qū)
一、液化氣鋼瓶置于灶臺下壁櫥內(nèi)。
液化氣鋼瓶由于質(zhì)量、使用時間以及管路閥門的開啟連接等因素都有可能造成漏氣或慢性漏氣。而液化石油氣成分大多為碳三碳四，即丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等，且比空氣重，放在壁櫥內(nèi)空氣不流通，很容易積聚沉淀在地面，一旦遇明火極易造成燃燒爆炸事故。經(jīng)計算，當房間里泄漏出的煤氣、液化氣和空氣混合達到4。5%—35。8%時，遇到火種就會產(chǎn)生爆炸燃燒。因此，液化石油氣鋼瓶應(yīng)置于遠離灶臺、空氣流通又便于人們操作和觀察的地方。
二、電線不穿管預埋。
人們在裝修過程中，為了追求裝修的美觀，往往將電線不經(jīng)穿管保護而直接預埋于墻體中。而一些從未經(jīng)過電工培訓的人員，安裝電器線路時不管怎樣的接線方式安全、線徑多少、負荷多少、怎樣分區(qū)供電等，就直接將電器線路埋于墻體。隨著使用時間的推移，家用電器的.增多，一旦線路故障或損壞，你想要維修整改也找不著門路，輕者造成短路影響家用電器安全，重者則會引起火災(zāi)。
三、家用電器不拔插頭。
隨著科學技術(shù)的進步和發(fā)展，家用電器也越來越多樣化、智能化，遙控器一拿，輕輕一按，開關(guān)自如。殊不知，家用電器在設(shè)計時，有些電源開關(guān)設(shè)計在電源變壓器的副邊，當你使用遙控器關(guān)閉電視機等時，變壓器原邊仍在通電，雖然它通過的電流很小，但長時間通電，電流會使電源變壓器繼續(xù)升溫，電源變壓器的線圈和絕緣性就會因短路或炭化而起火，或者“吸引”雷電的侵入，引起電視機等家用電器短路過載而發(fā)生火災(zāi)爆炸事故。因此，在使用完家用電器之后，還是應(yīng)該切斷電源，以防萬一。
四、陽臺作倉庫。
家庭總有一些不肯舍棄的雜物和日常需要使用的物品。因此，儲藏室和陽臺也就成了有些家庭的雜物倉庫，有的甚至把油漆、車用汽油等易燃易爆物品都放在陽臺上，使陽臺成了火險叢生之地。夏季陽光的直射以及小孩玩火等因素，都可能造成陽臺火災(zāi)。同時，現(xiàn)代家庭幾乎都裝有防盜門窗等設(shè)施，一旦發(fā)生火災(zāi)，萬一門窗等逃生通道受阻，陽臺就成了最好的避難之地，因此，不應(yīng)將陽臺作為雜物倉庫。
五、樓道作停車地。
雖然現(xiàn)在一些城市新建的大樓都建有停車場地，但依然還有一些居民圖方便，經(jīng)常將自行車等停在樓梯或低層樓道上。一些老樓這種情況尤其突出，甚至影響人們的正常行走。萬一有火災(zāi)等突發(fā)事件時，通道的阻塞便可能致人死亡。
個人學習心得體會2
他，是一名普普通通的共產(chǎn)黨員；他，是一位執(zhí)著的老人，退休后放棄安逸舒適的生活，十年如一日堅守在荒漠戈壁中；他，更是廣大干部群眾的優(yōu)秀代表，是黨員干部堅守信念，無私奉獻的先進典型；他就是原阿拉善盟政協(xié)主席蘇和老人。他退休后依然不忘革命事業(yè)，孤身一人駐扎在內(nèi)蒙古額濟納旗大漠黑城近十年，栽種梭梭十余萬株，很好的改善了黑城周圍的沙化環(huán)境，保護了黒城遺址，并帶領(lǐng)黑城人民轉(zhuǎn)產(chǎn)致富，他以默默無聞、腳踏實地的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神造福了一方水土，造福了黑城人民。
著名作家魏巍在《我愛這土地》中寫道“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉”.蘇和在晚年依然扎根沙漠，他就像自己種植的梭梭一樣，不畏惡劣的環(huán)境，在生命的禁區(qū)依然挺立，防風固沙，綠化家鄉(xiāng)。蘇和，他是沙漠綠洲永遠的'守護者，他更是時代的楷模，我們所有人學習的榜樣。黨的群眾路線教育實踐活動如火如荼的開展以來，像蘇和這樣腳踏實地跟黨走，努力踐行黨的群眾路線思想的黨員干部層出不窮，他們以自己的實際行動踐行和發(fā)揚了社會主義核心價值觀。全心全意為人民服務(wù)，急民之所需，想民之所想，他們向我們詮釋了一個真正共產(chǎn)黨員的偉大情懷。蘇和是我們?nèi)嗣裥闹械挠⑿�，他的精神值得我們欽佩和贊揚，更是我們學習的好榜樣。
學習他猶如駱駝般無怨無悔的奉獻精神。蘇和以常人難以想象的堅強毅力和決心，挑起重任，走著漫長的艱苦道路，在漫漫沙海中造出一片片綠洲，改善了黑城日益惡化的生態(tài)環(huán)境，綠樹茵茵對于黑城來說已不再是夢。沒有休息，沒有享受，沒有個人利益的得失，蘇和老人就這樣以自己吃苦耐勞，大公無私的奉獻精神，在黑城腳下辛勤勞作，一步一個腳印，帶領(lǐng)黑城人民走向希望的綠洲。
學習他猶如梭梭般扎根基層的公仆情懷。蘇和老人心系黑城人民，像梭梭一樣扎根荒漠戈壁，以特有的堅韌挺拔精神，為廣袤無垠的沙漠帶來了無盡的生機與活力。他以牧民群眾為友，以荒漠戈壁為家，梭梭就很好的向我們展示了蘇和老人扎根基層，無怨無悔的公仆情懷。身患糖尿病，卻不顧個人安危，在一片不毛之地“安營扎寨”,打井找水、育苗植樹，克服無數(shù)艱難險阻，他在烈日下守望，在嚴寒中挺拔，在鹽堿中抗爭的堅強意志，使他無愧于優(yōu)秀共產(chǎn)黨員這一光榮的稱號。
9年過去了，蘇和老人已年近古稀，但他堅守綠色的夙愿依舊。是他讓我們看到了環(huán)境再變，理想絕不動搖的執(zhí)著精神；是他讓我們明白了社會再變，靈魂絕不浮躁的崇高品質(zhì)；更是他讓我們銘記誘惑再多，信念也絕不變質(zhì)的共產(chǎn)黨人優(yōu)秀本色。他是沙漠綠洲永遠的守護者，他更是牧民群眾永遠的守護神。
個人學習心得體會3
這幾日一曲《武漢伢》唱得每一個中國人心頭發(fā)緊，眼里濕潤。誰都不曾想到，突如其來的疫情，讓這座繁華熱鬧都市，瞬間陷入困境。就像冬夜里，迷失在街頭的孩子，感到寒冷和無助。武漢伢，別怕！我們在一起，并肩闖過去！
武漢伢，別怕！自己要學會堅強。成長，需要磨礪。所以生活的道路不會一帆風順，我們總會與坎坷困難不期而遇。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，面對病毒的來勢洶洶，你必須鼓起勇氣，拿起武器，抗“疫”到底！不獲全勝，絕不收兵！堅定必勝信心，敢于和“敵人”硬碰硬，狹路相逢勇者勝。只有經(jīng)歷了風雨的洗禮，身后的腳印才是堅實的。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？學會堅強，才能走出迷霧。我知道，此刻的你很難過。但此刻的你更要站出來，攻克時艱，讓這段陰暗的日子平穩(wěn)迅速的度過。“我們的城市病了”，但陽光總會驅(qū)走病魔。你要快點好起來，我們還等著品嘗熱干面的醇香，品品黃鶴樓上詩句的壯闊。
武漢伢，別怕！同胞在全力幫你。一方有難，八方支援�？粗阌龅嚼щy，兄弟姐妹都行動起來。向武漢集結(jié)的號召一經(jīng)發(fā)出，立刻得到全國上下的積極響應(yīng)，除夕夜便有三支醫(yī)療隊馳援武漢。我們是手足，我們是弟兄，我們怎會忍心讓你獨自承受，孤獨前行！就在此時，還有無數(shù)的逆行者向湖北進發(fā)，還有來自各地的物資源源不斷地運往武漢。你不是一個人在戰(zhàn)斗，武漢也絕不是一座孤城！無論何時何地，血濃于水，情重于山。你的羈絆，就是我們的羈絆；你的苦難，我們大家來承擔！此時此刻，我們與你同呼吸，共命運。伢子，我們大家都在，彼此照應(yīng)，攜手闖關(guān)，沒有跨不去的坎兒，搭把手，就過了！
武漢伢，別怕！母親一直在身邊。武漢伢，你是母親身上的一塊肉，你是母親懷里寶娃娃。“疫”在你身，痛在母心。你遇時艱，母親絕不會袖手旁觀。黨中央國務(wù)院立刻組織起強大的力量，為你排憂解難。就算迷失在夜里，你還有母親溫暖的手。她會拉著你走出陰霾與昏暗，回到溫馨的港灣。請相信，有母親在，你的生活里永遠不會有至暗時刻。兒遇困難母擔憂，母把牽掛放心頭。不管相距千里萬里，你都能感受到母親的`愛，還有那雙牽伴你長大的手。在母親眼里，孩子的成長，總會有磕磕絆絆。沒關(guān)系，爬起來，拍拍土，跟著母親繼續(xù)走。未來錦繡的復興藍圖，還要你拿著筆畫出滿是江漢氣息的一抹亮色。
“街道口的風，撩醒了夏蟲，竹床上的小孩做著夢……”平素的生活，閑適，恬淡。眼下雖遇困難，但這一切皆是浮云。武漢伢，別怕！勇敢向前走！你看前面溫暖的燈光，那就是平安，是團聚，是我們幸福的家！
個人學習心得體會4
20xx年我參加語文校本培訓學習，現(xiàn)在是培訓總結(jié)階段了，整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，短短六月的培訓學習，我受益良多，以下是我的點滴體會：
一、讓語文走進生活
生活離不開語文，語文來源于生活。語文與生活是永遠無法剝離的。正如《標準》中所說的，語文，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法。可見，語文已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此，教學時，要努力讓語文走進生活。
1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)引入語文情境�！稑藴省分兄赋觯赫Z文教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學情境，從現(xiàn)實生活中引入語文知識，使語文知識生活化。讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學的內(nèi)容是和實際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如教學“負數(shù)的引入”時，我們可以通過溫度計來認識，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把語文的學習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學情境，不但提高學生對語文的興趣，鐘愛語文，激發(fā)學習動機，以及學好語文的愿望，而且培養(yǎng)學生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的語文資源�！稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕�。因此，我們在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學生的實際教學的.需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的語文資源，切實發(fā)揮教材的作用。通過融入了語文的含義，體現(xiàn)了語文的價值，不僅加深了學生對語文的理解，感受學習語文的意義，而且體驗到身邊處處有語文的存在，獲得用語文知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學奧秘的興趣。
二、讓生活融入語文
注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，是《標準》的要點之一。培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學生參與一定的含有語文問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應(yīng)用語文，讓語文生活化，讓生活融入語文。
1、通過模擬活動解決實際生活問題。
《標準》中指出：語文學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。如在教學中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把學生熟知的生活事例引進語文課堂，使生活常識語文化。由于這些語文知識來源于現(xiàn)實生活，學生從中可以看到，現(xiàn)實生活和語文知識確實息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學習，學生覺得語文沒有白學，學了即可用得上，是實實在在的知識，從而體會到語文本身的強大魅力，感覺到語文課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學生學習的積極性。
2 、在語文活動中獲得生活經(jīng)驗。
《標準》中強調(diào)在特定的語文活動中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設(shè)法改變教學方式，聯(lián)系生活實際，讓學生在語文活動中獲得生活經(jīng)驗。寓語文知識于學生的活動之中，使抽象的語文知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到語文的內(nèi)在價值，感到語文知識就在身邊，生活中充滿豐富的語文問題。
總之，我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
個人學習心得體會5
我院組織全體黨員前往大別山進行政治課外實踐活動，感受紅色文化，學習革命精神。現(xiàn)將心得體會匯報如下：
當我們來到新縣，踏上這片承載厚重歷史的土地上，我對革命前輩油然而生崇敬之情，也讓我感到如今和平美好的生活是多么的來之不易。新縣是紅軍的故鄉(xiāng)，將軍的搖藍。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，這里是黃麻起義的策源地、鄂豫皖蘇區(qū)首府所在地、堅持大別山紅旗不倒的中心地、劉鄧大軍千里躍進大別山的落腳地，先后誕生了紅四方面軍、紅二十五軍、紅二十八軍等主力紅軍，培育了許世友、李德生、鄭維山等93位叱咤風云的共和國將軍和省部級以上領(lǐng)導干部，獻出了吳煥先、高敬亭等5.5萬優(yōu)秀兒女的寶貴生命，是全國著名的革命老區(qū)和將軍縣。
大別山精神的內(nèi)涵
1、堅守信念。指大別山軍民憑借堅定的信仰，在白色恐怖和極其困難的環(huán)境條件下百折不撓，堅守大別山，使大別山紅旗不倒，凝結(jié)的是大別山軍民對黨忠誠、威武不屈、堅忍不拔的`精神，是大別山精神的核心。這也是所有革命精神都有的共同價值，是一切革命精神之魂。在這次培訓學習中，我們聽到看到許多革命先烈堅守信念、忠誠于革命、忠誠于黨、不怕犧牲的感人事跡。大別山革命斗爭中，大別山軍民犧牲近百萬人，現(xiàn)在記有姓名的烈士就有十四萬多人，也曾經(jīng)歷過多次的挫折和失敗，也曾經(jīng)歷過肅反擴大化被自己人誤殺錯殺，可以說堅持革命九死一生，沒有堅定的信念是做不到的。但在大別山革命的先烈和人民始終堅持共產(chǎn)主義理想信念，始終忠誠于中國共產(chǎn)黨，始終具有勝利的信念，堅持革命斗爭28年紅旗不倒。堅守信念的精神在大別山革命斗爭中表現(xiàn)的尤為突出。
2、顧全大局。指在革命緊要關(guān)頭，為了革命需要和全局利益，大別山區(qū)的軍民總是從全局出發(fā)，用自己的犧牲為全局的勝利創(chuàng)造條件，凝結(jié)的是大別山軍民顧全大局、甘于奉獻的精神，是“大別山精神”的風格。在土地革命時期的反圍剿斗爭中，大別上根據(jù)地軍民主動出擊，牽制敵人，為中央蘇區(qū)的反圍剿斗爭取得勝利作出貢獻。在紅軍長征過程中，大別山的紅四方面軍主動向西轉(zhuǎn)移開辟根據(jù)地，迎接長征中的中央紅軍，作出巨大犧牲。這些都是大別山精神的最好體現(xiàn)。
3、勇當擔當。指在開創(chuàng)和堅持大別山的斗爭中，大別山地區(qū)的軍政軍民團結(jié)一致，不畏艱苦、勇當前鋒，是“大別山精神”的根本保證。在解放戰(zhàn)爭中，劉鄧大軍為深入敵后建立根據(jù)地，吸引敵人向我進攻打運動戰(zhàn)，不顧疲勞，不畏艱苦，乘敵部署尚未完成之際，突然南進，兵分三路，迅速向大別山進軍，完成千里躍進任務(wù)，創(chuàng)造了十萬大軍和十萬民眾同心協(xié)力的大智大勇精神。這是偉大民族精神的現(xiàn)代版，也是大別山勇于擔當精神的最好詮釋。
4、團結(jié)奮斗。指在開創(chuàng)和堅持大別山的斗爭中，大別山地區(qū)的軍政軍民團結(jié)一致，為擴大人民軍隊，保證戰(zhàn)爭勝利和政權(quán)建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，凝結(jié)的是大別山軍民熱愛軍隊、服務(wù)人民、同心同德、攜手共進的精神，是“大別山精神”的根本保證。大別山的革命歷史就是我黨依靠團結(jié)群眾開展革命斗爭的歷史。大別山革命斗爭28年紅旗不倒，沒有人民群眾的擁護支持，沒有軍民的團結(jié)奮斗，是不可能的。我們在觀看的大別山革命情景劇中，我黨先輩和革命軍隊為人民利益而流血犧牲，人民群眾也忍凍挨餓甚至流血犧牲支持中共黨員和自己的子弟兵，送兒送女參加革命隊伍。軍愛民、民擁軍這樣的事跡在當?shù)乇缺冉允恰?/p>
雖然這次紅色之旅是短暫的，但她給我們的震撼卻是巨大的，是我們來之前無法想象和感覺到的。來到革命圣地，不僅讓我們學習了革命戰(zhàn)爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，我們來到革命圣地，才真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血換來的這句話的分量;才體會到無私奉獻的意識在我們青年人心中的薄弱;才明白鑄造靈魂、錘煉信念，對我們來說是如何的重要。
個人學習心得體會6
通過老師精彩的授課，讓我受益匪淺，在講團隊時他說： 沒有完美的個人，只有完美的團隊這句話非常有哲理，一個人不是完人，一個人有又優(yōu)點也有缺點，在團隊中正好可以取長補短，把大家的優(yōu)點集中在一起，那么力量是無比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個人都有發(fā)揮自己的長處，給團隊帶來更大的利益。
在工作中團體應(yīng)該相互協(xié)作，成員與成員見不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰多干誰少干，工資誰的多誰的少。在一個團體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強的集體能量，這樣我們無論有多大的困難都不會被打倒，都會迎刃而解。
我們的工作是神圣的，偉大的。大家都說我們是白衣天使怎樣才能使我們不負這個稱號呢?這就是李梅青老師講的，提高我們自身的素質(zhì)，積極向上的態(tài)度，我們的付出和和病人給的回報是成正比的。素質(zhì)有很多方面可以體現(xiàn)，往往提高我們的'素質(zhì)就是對病人的關(guān)愛、幫助、理解、寬容、大度，讓病人內(nèi)心去接受我們，打心眼里認為我們就是真正的白衣天使。
社區(qū)是一個特殊的群體，肩負重任，解決看病難、看病貴的職責， 用自己，全體社區(qū)人員來感化、觸動所有的老師所講的內(nèi)容往往是我們不去認真的面對，認為是不起眼的事情，往往要是把這些問題做好，一點一點改正，我們會提升自己，會在人生道路上更上一個臺階。這樣會使我們產(chǎn)生責任感、價值感，會更有信心，更好的去工作、去發(fā)展。這三個小時的短時培訓，讓我受益終身，我感謝醫(yī)院能給我們這次學習的機會，以后我會更好的去工作，去學習。讓我的事業(yè)更上一層樓。
個人學習心得體會7
20xx學期末我專業(yè)部組織了學校規(guī)章制度學習活動，大家積極主動學習，爭取把每一條規(guī)章制度學懂學透，經(jīng)過對規(guī)章制度的學習，使我更加清醒地認識到學習規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的的重要性和緊迫性，現(xiàn)就我個人學習情景，結(jié)合實際作出一點心得體會。
首先，經(jīng)過學習，更深地體會學校規(guī)章制度的重要性，俗語說：無規(guī)矩則不成方圓，每個地方都會有其相應(yīng)的規(guī)章制度，學校要充滿生機和活力，具有很高的聲譽，必須有完善、健全、嚴格、獨特的學校管理制度，學校管理制度是實現(xiàn)學校職能的不可缺少的必要條件，現(xiàn)代學校管理實踐證明沒有嚴格健全的管理制度學校便無法對現(xiàn)代教育教學活動進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，學校的各項工作就無法正常開展。
其次，體會到作為教師，清楚把握學校規(guī)章制度的必要性。教師更要“為人師表”，要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，教師就應(yīng)當學校遵守規(guī)章制度，潛移默化感染學生自覺遵守校規(guī)校紀，教師應(yīng)當努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自我，為人師表。為此作為一名教師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作職責感。
第三，經(jīng)過對制度的學習，也更加明確了我以后工作的準則。對規(guī)章制度的不熟悉，使我常常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，經(jīng)過對制度的`學習，使我有了清楚的把握，也更加明白以后工作的重心和準則。
經(jīng)過這次規(guī)章制度的學習教育，使我深刻地認識到，不認真學習學校規(guī)章制度有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不能做到很好一遵守規(guī)章制度，并成為一名合格教師，所以，掌握規(guī)章制度基本知識，學習好內(nèi)部各項規(guī)章制度，對我們的工作具有重要的指導意義和現(xiàn)實意義，以后會在學校規(guī)章制度的指引下，向著學校更完美的明天努力工作。
個人學習心得體會8
一、指導思想
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的`科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
個人學習心得體會9
**縣**鄉(xiāng)中心小學內(nèi)容提要：小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，如何更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。
19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習�！墩n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為）。小組合作學習一般以4—6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學習小組。它強調(diào)學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學過程中，我們倡導將學習的主動權(quán)還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂�，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學習用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導致了小組合作學習的無效性。如何更有效地開展小組合作學習，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的`教學經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準備"合作"
在語文學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢？前蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益�？梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學性的。在實踐教學中，我在尊重學生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎(chǔ)好的學生擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務(wù)。
二、明確任務(wù)，運用"合作"
小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為"呈現(xiàn)問題"是合作學習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學《將相和》一課時，我與學生共整合出了三個問題："藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假？""藺相如與秦王拼命是真還是假？""藺相如怕廉頗是真還是假？"然后，請同學們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學生明白如何學習，收到事半功倍的效果。
三、把握時機，體驗"合作"
開展合作學習，要結(jié)合學生和教師的實際水平以及教學內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學內(nèi)容都適合合作學習的。例如簡單的學習內(nèi)容，可以讓學生獨立學習，快速解決問題；而復雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應(yīng)多
采用小組合作學習。"重點的問題"指對學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對有關(guān)句段的理解，對課文主要意思的把握以及運用語文的規(guī)律等。如教學《盧溝橋的獅子》一文時，當學習了文中形態(tài)各異的獅子后，我設(shè)計了一個拓展句式"動物園里的小猴子真有意思，它們的姿態(tài)各不相同，有的……好像……。有的……好像……。還有的……好像……"，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會想象，最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論，寫出了自己獨特的想象："有的小猴子抓耳撓腮，好像在思考什么問題。有的小猴子眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像在想怎樣逗游人開心。還有的小猴子跪在猴媽媽面前，好像是在承認自己的錯誤"。合作性學習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學生團隊精神的培養(yǎng)。
四、適時扶放、充盈"合作"
《語文課程標準》指出"學生是學習和發(fā)展的主體"。教師不再是教學的主宰者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。教師的角色應(yīng)當是學生學習的伙伴，是學習過程中的組織者、引導者、誘導者和輔導者。在實施小組合作學習時，教師決不僅僅是一種教學形式上的簡單轉(zhuǎn)換，而是一種教育觀念上的深刻轉(zhuǎn)變，是對學生主體性的進一步的認識過程，在實踐教學中，教師應(yīng)擺正學生"主體"的地位，充分挖掘其創(chuàng)新潛能，發(fā)揮"主體"作用。而如何擺正教師的"主導"地位和學生的"主體"地位，其關(guān)鍵就在于教師的"扶"和"放"。
"扶"是指教師在小組合作學習時，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。適時地考慮學生需要什么，創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題，有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生"跳起來"能"摘到果子"。"放"是指教師在小組合作學習時，針對一些一般性的問題大膽地讓學生自主學習，解決問題，讓學生體驗成功的快感。
個人學習心得體會10
作為一名人民教師，我們應(yīng)該不斷地學習和執(zhí)行文化。近日，我校黨委組織學習代省長xx在省三屆人大二次會議上所作的政府工作報告。報告中重要指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；要提高科技創(chuàng)新能力和科學普及水平；要大力發(fā)展衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)；要大力促進就業(yè)和再就業(yè)，加強社會保障體系建設(shè)；要推進社會信用建設(shè)；要擴大對外經(jīng)濟、技術(shù)合作與交流。最后強調(diào)，要努力加強政風建設(shè)；求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新；堅持解放思想、實事求是、與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作；堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，切實轉(zhuǎn)變工作作風，力戒浮夸，力戒浮躁，不圖虛名，不務(wù)虛功，不做表面文章；堅持深入基層和實際，傾聽群眾呼聲，了解真實情況，解決實際問題；堅持把抓落實作為轉(zhuǎn)變作風的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各項工作都要細化目標，落實責任，真抓實干，務(wù)求實效。我們還學習了《說境界》、《說共事》等文章，文章明確地闡述了做人的境界和原則，從多種角度和不同標準去理解和解讀“境界”的含義，深刻地概述了為人處事的道理。
我認為，作為一名人民教師，首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的.思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
我們要求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新；堅持解放思想、實事求是、與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作；堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，切實轉(zhuǎn)變工作作風，力戒浮夸，力戒浮躁，不圖虛名，不務(wù)虛功，不做表面文章。我覺得老師和學校是共存的，是相互依賴的，一個好學校離不開我們每一位老師的努力，每一位老師的發(fā)展也離不開學校的培養(yǎng)，一個學校只要有了良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。
個人學習心得體會11
自從選擇了教師職業(yè)，走上三尺講臺的那天起，偉大的教育家——蘇霍姆林斯基的教育思想就一直指導和激勵著我，特別是他的那句名言：“我要關(guān)注的是，讓我所培育的每一個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強�！笔冀K是我教學的動力和堅定不移的目標。當拿到《點擊蘇霍姆林斯基》一書時，我如獲至寶，認真研讀，書中的“蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展思想”、“蘇霍姆林斯基的德育思想”、“蘇霍姆林斯基的教學思想”、“蘇霍姆林斯基的學生思想”、“蘇霍姆林斯基的教師思想”對我個人的成長和教學工作都起到了巨大的指導作用。它解除了我在教學中的種種困惑，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，使我更加熱愛我的職業(yè)，更加喜歡我的學生，因為成為一名教師是我無悔的選擇，作為一名教師我感到無比的幸福。
一、我的幸福來源于我的選擇
曾經(jīng)從一篇文章中看到這樣的一段文字：“教師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！教師的品格和精神，可以用兩個字概括就是——燃燒！不停的燃燒！”
“有了教師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！辛勤的教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。您就是這希望與幸福的播種人！”
“教師是美的耕耘者，美的播種者。用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草
母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔�！�
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的教師從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。” “是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影？”
這些溢美之詞表達了人們對教師職業(yè)的無比贊頌，雖然我做的還遠遠不夠，但作為千千萬萬人民教師中的一員，我已經(jīng)感到了無比的幸福與自豪。
二、我的幸福來源于我的學生
初登三尺講臺，我還是個剛剛離開校園的學生，除了專業(yè)知識，我既沒有教學經(jīng)驗，又不知該如何管理好一個班級。但我看到了學生渴求知識的雙眼，看到了學生學習知識的熱情。永遠不會忘記上第一堂課的情景，四十多名學生一同起立，拉著長音喊：“老師好！”我回禮微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，我才真切地感覺到我就是這個知識殿堂的主持，是這一群飛翔的年輕心靈的引導者。此時的我好像步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；又好像在墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠而醇美。又有誰能擁有這美妙幸福的感受呢？只有我們——人民的教師。接下來的日子里學生們的信任成為我教學中不竭的動力，我努力的備課，鉆研教材、研究教法，向有經(jīng)驗的老師學習。課下我輔導學生，找學生談心，和他們一起做游戲。當學生在難題面前時的.豁然開朗，當學生精神的意氣風發(fā)，當學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時，那一種幸福感油然而生，我是多么高興。學生越來越喜歡我，成績在年級中也遙遙領(lǐng)先，他們在進步，我也在進步�。�
從參加工作到現(xiàn)在十幾個春秋過去了，有很多學生已經(jīng)大學畢業(yè)參加了工作，當他們打來電話，發(fā)來短信，寫來書信，或節(jié)假日來探望我時，得知他們在工作中不斷進步，這是我最高興的時候。學生的成長和發(fā)展讓我感到了無比的幸福。
如果有人問我教師的幸福是什么？我可以明確的告訴他：教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書是教師的幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸�！�
三、在學習提高中我同樣享受著做教師的幸福
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中就談到：“對于教師而言，最好的提高方式就是‘讀書’和‘思考’因為讀書是我們獲得提高的不竭的源泉�！彼栽诠ぷ髦�，凡是學校和上級教育部門組織的學習，我都積極踴躍參加。閑暇時間里，我會閱讀一些教育名著，我還給自己訂閱了《青年教師導報》、《中學語文教學參考》、《中學生作文輔導》等一些報刊。因為我知道，要想成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，就要不間斷學習，要有深厚的文化底蘊和多樣化的知識、豐富的智力生活、開闊的眼界，才能迎接時代的挑戰(zhàn)，否則只能被時代所淘汰。
這次"八榮八恥"教育的重點，這些學齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認知、情感都處在1個發(fā)展的關(guān)鍵時期。她們是祖國的未來，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導幼兒從糊口中做起，從一點一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動員全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚，推動全社會精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。與此同時，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅定的信念，固執(zhí)的意志品位，來淺夠默化的影響和熏陶學生。
其次，要用愛去體貼幼兒。每個幼兒的特點都不一樣，有人語言表達發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前。作為一名教師因該了解每個孩子的不同特點，給予她們不同的關(guān)愛。教師要時時刻刻體貼孩子的活動情況。
幼兒時期是正確的宇宙觀、人生看法、價值觀形成的啟蒙時期，幼兒是國家的希望，是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對的是無邪無邪的小童。我們常日所負擔的不僅僅是傳授文化知識，更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來社會人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點一滴做起。
對《幼兒園教育指導綱要》我更深入的理解與學習。綱要》對我們的工作提出了各項具體的要求，要達到這些要求，教師不可能通過一兩次培訓或?qū)W習就能做到，而是要通過不斷地工作實踐，并且在工作實踐中不斷地學習，不斷地反思才能完成。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。
個人學習心得體會12
剛踏上工作崗位的自己，進入校門就做了一名小學語文老師。對于自己來說一切都是那么的新鮮，自己也抱有著極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就。可是對于一點教學經(jīng)驗都沒有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風漂泊。教育理論嚴重缺乏，成了阻礙課堂教學的一大障礙。
教師的職責是教書育人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，教師的主要工作是從事教學。如果教師不具備先進的教育理念和科學的教學方法，就難以與時俱進，難以跟上新時期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語文教學活動，就必須加強教育理論的學習，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。由此我認識到教育理論的學習，教學理念的更新，是語文教學的活水源頭。必須先加強自身語文素養(yǎng)的提高，才能更好的服務(wù)于學生。
作為一名語文教師，其次還要對本職工作飽含極大的熱情。自己的責任和義務(wù)是去幫助學生，并用自己的行為影響學生，并愿意與學生一起分享快樂。要不斷的學習，對已知的東西永不滿足，做一位終生的'學習者，并用好的教學方法把這種精神傳遞給學生，努力積累更多教學方面的知識。把教學工作作為一種樂趣。這種樂趣應(yīng)是解決教學中遇到的一次次難題，看到學生學習、成長與成功的動力。要做到這一些，教師就必須對工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認為和學生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，讓學生把自己當做朋友來看，在學生的眼里自己應(yīng)該是親切的，使學生喜歡自己，而不是讓學生害怕自己，用教師的威嚴去恐嚇學生。但是讓學生喜歡自己，并不是要老師去討好學生，放任學生。嚴格要求學生，教師才能實現(xiàn)自身的價值，只有這樣教師才能看出學生的內(nèi)在潛力。有一個我們大家都明白的道理：要想學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的唯一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且要努力學習才行。有了這種愿望，教師要制定嚴格的標準：其一，教師將與學生一起努力，從學生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過上這門課，學生們得到的真是物超所值。其二，學習是一項參與性的活動，學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。教師避免上課時滔滔不絕的講，讓學生把每天的講話記錄下來，而讓學生主動學習，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生思考，推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出的信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
作為一名語文教師應(yīng)以培養(yǎng)學生學習語文的能力和終生受益的語文素質(zhì)為教學宗旨。我對自己語文教學的衡量、評價不在乎學生考了多少分，而在乎字進步了沒有，普通話朗讀提高了沒有，作文是否有話可說、有感而發(fā)。讓他們在課堂上大膽回答問題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚頓挫的課文朗讀為自豪。學生的每一次日記我都詳細地回答，回答他們提出的種種問題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵和批評，同學們最盼望的就是發(fā)日記的這一時刻，讓學生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見所聞，慢慢的學習的日記由原來的流水賬有了很大的提高，作興趣和習作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養(yǎng)起來的。
雖然這個學期我的教學不是特別理想，但是這學期學生們已經(jīng)進步了很多。在我看來語文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎(chǔ)，我們作為教師應(yīng)該以豐富的學識開啟學生求知的欲望，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度教會學生如何做事，對學生無私的愛教會學生怎樣待人。
個人學習心得體會13
改革開放三十年來，我們偉大的祖國取得很大的成績。但是不可否認市場經(jīng)濟對人們的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，對金錢和物質(zhì)的追求在某種程度上改變了人們的思想和觀念。近幾年來，國內(nèi)各種媒體關(guān)注最多的就是誠信的缺失與淪喪話題。誠信已不再是一種簡單的道德規(guī)范，而已經(jīng)像水、煤炭、石油等自然資源一樣，成為不可或缺的社會資源。人們從沒有像今天這樣關(guān)注假煙、假酒、黑心棉、有毒大米、假學歷證書等等這些危害社會的種種毒瘤。誠信資源的缺失，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。
我市市委市政府對誠信建設(shè)也非常重視，成立了幾個宣講團在各大系統(tǒng)進行誠信典型的宣講，上周我們有幸聽取了來自榮成行政服務(wù)大廳的滕建軍、市老年公寓的李燕紅、嶗山民興生豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社董連玉等三位同志的工作實踐匯報，感觸頗深，他們?yōu)槭裁茨軌蛟谌藗兤毡閷ξ镔|(zhì)追求趨之若鶩的時候能夠保持人民公樸本色不蛻變，能夠堅持為他人永久進行奉獻，這是一個值得我們深思的話題，其實我們稍微思考一下是不難發(fā)現(xiàn)這樣做所產(chǎn)生的好的結(jié)果的，這就是我們祖先教育我們的有舍才會有得的`一種因果律，幾位典型發(fā)言者們的親身經(jīng)歷也為我們詮釋了這個說法的正確性。
誠信是道德建設(shè)的一個基本分枝之一，而且是最基本的要素，我們這些年的蛻變導致了連這個誠信都做不到了，真的像老子所預言的那樣：“忠信之泊也而亂之首也。”所以我們復興道德一定要從自身做起，從誠信做起，在家庭在單位以及在社會，我們都要力求做到誠信待人處事，力求做一個好家人、好職工、好公民，并且用自己的良好言行去影響改變他人、改變單位和社會風氣，讓我們這么多年失去的誠信、禮儀、仁愛等道德精神重新找回來，讓人民生活在一種充滿道德親和力的環(huán)境中，那才是建設(shè)一種真正的人民安居樂業(yè)的生活，否則的話人民只有富裕的物質(zhì)生活，精神層面普遍缺失是難以真正快樂起來的，必然會因為心理的郁悶而大打折扣。
三位典型發(fā)言人他們用他們的質(zhì)樸的語言描述了他們實踐誠信做人的事例，給我們以誠信做人的啟迪，我們祝福他們能夠守住道德底線，感謝他們對我們的啟發(fā)，感恩他們給我作出了榜樣，我通過這次活動，一定把他們的為人處事的做法學到自己身上，爭做一個以誠實守信為基本準則的道德人，為民族道德復興奉獻自己的力量，為中華的重新崛起添磚加瓦。
個人學習心得體會14
一、加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學的歷史，古代私塾的語文教學目的最是簡單。盡管簡單卻包含了教會做“人”的基本能力，培養(yǎng)了學生的基本語文素養(yǎng)。由此，小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的'識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重閱讀與背誦
“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學中的重要性。例如古代私塾的教學，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。現(xiàn)在，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給學生讀的時間。課堂看似熱鬧，可學生學完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已。
新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”由此可見，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)，只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、注重自悟與探究
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。新課程標準為我們指明了方向。
四、注重由課內(nèi)拓展到課外。
新課程標準明確要求我們教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。課堂上，我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內(nèi)課外的界線，把語文的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，新的課程標準引領(lǐng)我們用的學習方式，營造新的學習氛圍，為學生開辟出一片語文學習的新天地，在這片天地里，我們和學生將共同成長，不斷進步！
個人學習心得體會15
一、基本思路
認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關(guān)于改進21世紀課堂評價和培養(yǎng)模式的精神，積極推進素質(zhì)教育;全面實施以生為本的育人原則，結(jié)合遠程研修，因地制宜，學以致用，加強關(guān)于課堂中的評價的學習和研究，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中，突出對學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);努力提高教師的教學教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進XX縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻力量。
二、研修目標
1、深入總結(jié)在課程改革實踐中的經(jīng)驗與教訓，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續(xù)改革課堂教學模式，推進三段五環(huán)課堂教學研究;
2、結(jié)合遠程研修，積極推進學校、學科組和教師個人教研，努力提升學校、學科組和教師的研修水平，積極轉(zhuǎn)變教師教學方式，促進教師的`專業(yè)成長;
3、始終關(guān)注學生學習，深入探求學生學習的主動方式，構(gòu)建學習小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學生主體作用，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和能力;
4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學中研究之路，設(shè)計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。
三、時間安排
本學期整個學期
時間段：20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日
四、研修內(nèi)容
(一)以備課組為依托，深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動，繼續(xù)研究遠程培訓的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平，要求每位教師至少精讀一本教育教學專著，書籍自選，學科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠程培訓內(nèi)容，深入體會。學期末提交一篇個人研究總結(jié)，并在學科組qq群中發(fā)表。
(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思，不斷結(jié)合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。
(三)制定教研計劃，加強集體教研，學科組內(nèi)部實行分工，成立課題研究小組，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式，努力提高學生的學習能力。
(四)繼續(xù)執(zhí)行學校“青藍工程”，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。
(五)繼續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平，提高備課組研究水平。
(六)實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經(jīng)驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。
(七)實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研，促進學生能力素養(yǎng)的提高。
(八)深入研究班級學習小組建設(shè)，培訓學生，改進學生學習方式，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，提高學生學習能力。
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