班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，的`愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任
_教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會(huì)把班主任工作想得很難很煩很復(fù)雜，甚至有很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個(gè)充滿智慧的職位，更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動(dòng)動(dòng)腦筋、多去想一些辦法一句話，只要把心思全部放在班上，自然會(huì)有很多的奇思妙想，自然會(huì)走進(jìn)學(xué)生和家長的心里，那么班主任工作將不再是負(fù)擔(dān)而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng)建班級(jí)新生活的意義”為主題，給我們帶來了一場(chǎng)很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實(shí)用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個(gè)班級(jí)管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級(jí)規(guī)則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領(lǐng)班級(jí)新生活；四尊文化立意下的班規(guī)是生活導(dǎo)向而非行為約束；有計(jì)劃的組織系列四尊主題活動(dòng)等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長，把教育溶于生活小事。就如低年級(jí)的孩子年紀(jì)小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何處理。針對(duì)這些情況，王老師開展了以“尊物”為主題的班會(huì)，從無主的、自己的、他人的物品這三方面著手來展開。一場(chǎng)熱烈的班會(huì)課開下來，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開展的有自己班級(jí)特色的“尊物”班會(huì)。
現(xiàn)在學(xué)校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次，王老師班的學(xué)生大多數(shù)提意見反對(duì)男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊(duì)每對(duì)有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們?cè)僖膊徽f不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級(jí)生活真的是門很大的學(xué)問，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對(duì)班級(jí)的`問題都會(huì)去開展各種各樣豐富多彩的主題班會(huì)，他們的班級(jí)生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌，絕不是我們的按部就班。
聽一次好的講座遠(yuǎn)比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗(yàn)成長的快的多。此次學(xué)習(xí)對(duì)自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無比的壓力，身為一個(gè)班主任相比之下也有些許沮喪。要當(dāng)好一個(gè)好老師，不僅需要專業(yè)上的扎實(shí)還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對(duì)于充滿想象力又個(gè)性十足，還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識(shí)豐富的家長，根本就hold不住啊。只有不停的對(duì)自己說，加油啊一刻也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識(shí)到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點(diǎn)，不要強(qiáng)求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個(gè)最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的`影響。
四、營造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級(jí) 。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過這次學(xué)習(xí) ,使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過這段時(shí)間班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感受頗深。下面我就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
百年大計(jì)，教育為本。而教師對(duì)于教育的貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在教多少學(xué)生，傳授多少知識(shí)，更在于如何以一種良好的師德為人師表，教書育人。
教師是一種職業(yè)，在人類發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)看人的思想文化傳播，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校的德育工作靠教師完成，教師思想素質(zhì)對(duì)于學(xué)校，德育工作能否取得成功，能否取得實(shí)效起著決定性的作用，師風(fēng)師德情況如何直接影響未來一代的素質(zhì)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
提高教師素質(zhì)，既要靠自我覺悟，也要靠引導(dǎo)規(guī)范，而我們自身更應(yīng)明確“正人先正已，師良才能生優(yōu)”這一道理，教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心，作為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的.那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體、質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不都如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生，在批評(píng)學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅、恐嚇。使學(xué)生終日緊張，擔(dān)心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，弄成怯弱無能，膽小自卑的性格，對(duì)后進(jìn)生，做為教師更多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家庭里得到成長壯大，不能對(duì)兒童感情用事，厚此薄被，用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，當(dāng)然還得對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)，我們常說：“一年樹木，百年樹人”。我們應(yīng)該知道，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等，負(fù)起人們?nèi)祟愳`魂工程師這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)，還有對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，因此知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留根深蒂固的影響，教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假敷衍和馬虎，不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科研項(xiàng)目，滿堂灌等方法來教學(xué)生，這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自己的知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。
作為老師，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識(shí)，在日常生活中，除了對(duì)學(xué)生要有父母般的慈愛外，還應(yīng)從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施，對(duì)于教育工作，老師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬，不講條件無私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)，在平時(shí)生活中，老師要率先示范，言傳身外，課外，老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做“知心朋友”，首先要做的就是要消除師生之間的“溝溝”，而老師必須負(fù)起責(zé)任，想方設(shè)法將“溝溝”填平。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師就必須要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，文上點(diǎn)點(diǎn)滴滴要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
狠抓師德教育，提高師資素質(zhì)，以良好的師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)校教育工作，讓我們細(xì)心呵護(hù)幼苗，用心培養(yǎng)參天大樹，讓我們兢兢業(yè)業(yè)無愧于人靈魂的工程師吧!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
今天，我們聆聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。進(jìn)而，我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好學(xué)生。下面是我聽完培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要有愛心、責(zé)任心。
陳艷老師說“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就離不開“愛”這個(gè)字。身為班主任要對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！苯處煈�(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的.風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預(yù)見性不夠強(qiáng)�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。 二是事要貴在堅(jiān)持。我做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
"所謂班級(jí)管理，就是通過班主任的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力，把班級(jí)建設(shè)成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有良好風(fēng)氣的集體，并且使班集體成為教育、管理的主體。班級(jí)管理主要包括組織班集體、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、家長工作管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。"
"據(jù)筆者多年抓班主任工作體會(huì)，目前的職專班主任，不外乎有以下幾種類型：辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型、科學(xué)型，也有極少部分的湊合型和失職型。辛苦型受傳統(tǒng)教育影響居多，經(jīng)驗(yàn)型次之。從我校班主任隊(duì)伍情況分析來看，在45個(gè)班主任當(dāng)中，屬辛苦型的占總數(shù)的60%，經(jīng)驗(yàn)型占40%。"如依據(jù)筆者的了解，在班級(jí)管理方式上，姑且可將"辛苦型"歸為"細(xì)碎式"、"保姆式"，即學(xué)生眼中的"嚴(yán)到極致"和"煩到極致"型;可將"經(jīng)驗(yàn)型"歸為"情緒式"、"好惡式"，即班級(jí)管理全憑個(gè)人好惡和情緒好壞;可將"湊合型和失職型"歸為"放任式"，即班主任因無能無欲、或有諸如：校外兼課、顧生意、家務(wù)拖累等其它"事務(wù)"，而"放手"讓學(xué)生自主管理，甚至選擇靠打架鎮(zhèn)壓學(xué)生的"能打的"班委管理。筆者曾中途接任的差班也就屬此例。
以筆者扭轉(zhuǎn)差班的實(shí)踐體會(huì)：如果班主任從一開始就勵(lì)精圖治，確定有效的管理模式并運(yùn)用得法的話，班級(jí)管理應(yīng)不是什么太難的事。那么如何才能管理得法，變難為不難呢?在此只針對(duì)中專班主任在班級(jí)日常管理工作中的突出弊端，提出以下針對(duì)性的補(bǔ)充性策略：
所謂快速到位，就是一開學(xué)，班主任快速在思想和工作上到位，在師生關(guān)系上快速到位。
這是針對(duì)中專班主任開學(xué)時(shí)的無所作為而提出的。新學(xué)校、新學(xué)年開始，由于師生都不熟悉，加之學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境都躊躇滿志，萌發(fā)著積極向上的愿望，所以通常最初的一段時(shí)間是相對(duì)容易管理的時(shí)段，也往往是班主任最容易大意的時(shí)段。班主任應(yīng)利用這難得的時(shí)機(jī)，快速到位，以使學(xué)生也都能快速地到位。否則，拖沓的時(shí)間長了，各種問題就會(huì)一下子冒出來，導(dǎo)致局面難以控制。因此，要有"萬事開頭難"的緊迫感。
但現(xiàn)實(shí)中，中專班主任往往忽視對(duì)學(xué)生情況的了解和掌握，自認(rèn)為了解了學(xué)生，事實(shí)上："你了解學(xué)生嗎?90%的老師回答，了解!老師了解你嗎?90%的學(xué)生回答：不了解!孰是孰非?調(diào)查表明學(xué)生是對(duì)的。"并且，班主任往往在此看似平靜的間歇中，津津樂道于放松或忙于與工作無關(guān)的其他"業(yè)務(wù)"，而非注重自身知識(shí)不斷充實(shí)、相應(yīng)素質(zhì)不斷提高的"快速到位"，只等問題層出不窮時(shí)，才急于應(yīng)對(duì)，結(jié)果只能是：只有招架之功，無還手之力。
消極的情緒會(huì)降低智力水平，引起行動(dòng)的遲鈍和精神的疲憊，進(jìn)取心喪失，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使自我控制力和判斷力下降，意識(shí)范圍變窄，正常行為瓦解。"部分職校生由于長期處于被別人瞧不起的地位，常�？吹降氖瞧缫暤难酃�，總覺得自己低人一等、矮人三分，認(rèn)為自己什么都不行，即使對(duì)稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無能而放棄;更有不少職校生在進(jìn)入職校時(shí)就覺得自己是被淘汰的、被遺棄的人;是沒出息、事業(yè)上難有作為、沒有什么希望的人，因而往往表現(xiàn)為精神萎靡不振，思想上不求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上不求進(jìn)取，生活上自由散漫。一些職校生抱著混事度日的心態(tài)打發(fā)人生，甘愿沉淪，聽天由命。"現(xiàn)實(shí)中，中專班主任也往往過分夸大這些新生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，帶著厭棄心理動(dòng)輒批評(píng)、責(zé)備，挫傷他們心中剛剛萌發(fā)的上進(jìn)心，消弱他們剛要建立的自信心，使他們重又歸于自暴自棄，導(dǎo)致班級(jí)管理陷入困境。
由此看來，幫助新生擺脫消極情緒，幫助他們恢復(fù)自信，帶著能促使他們積極向上、有利于他們生活學(xué)習(xí)的積極情緒融入職業(yè)中專新集體，應(yīng)是班主任管理好班級(jí)的首要前提。
當(dāng)然這種"近"與"小"的做法決不是放棄"遠(yuǎn)"與"大"的規(guī)劃目標(biāo)，而是一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)重要問題達(dá)到一個(gè)重要目的。通過一個(gè)"近目標(biāo)"、"小計(jì)劃"的落實(shí)，為改善大環(huán)境悟出大道理奠定基礎(chǔ)，并向長遠(yuǎn)、整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)。
如"浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校東陽順風(fēng)高中創(chuàng)辦之初，每年都有70%以上的.新生處于當(dāng)?shù)仄崭咪浫∽畹头謹(jǐn)?shù)線以下。學(xué)校采取‘生活，從疊被開始;德行，從孝心起步;審美，從說話學(xué)起;學(xué)習(xí)，從小步走起’等從‘小’起步的育人策略，從小步入手，以達(dá)到人人有進(jìn)步，天天有進(jìn)步，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步的目標(biāo)，不僅帶來了學(xué)生個(gè)人的變化，而且也鑄就了學(xué)校的品牌。"其實(shí)，這也是"成功與分層次教學(xué)"策略成功運(yùn)用的范例。
其實(shí)，"實(shí)一點(diǎn)兒、真一點(diǎn)兒"首先要求班主任自身言行要實(shí)和真，班主任自身的感情真實(shí)才會(huì)讓學(xué)生信服，接受教育。例如，筆者在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)的教育中，總是經(jīng)常以向?qū)W生匯報(bào)自身學(xué)習(xí)新感悟的方式，強(qiáng)調(diào)常因自己知識(shí)的不足而導(dǎo)致人生路上的失敗經(jīng)歷和反省體會(huì)，潛移默化的向?qū)W生灌輸不斷學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，并巧妙結(jié)合班級(jí)存在的不良現(xiàn)象，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教育、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)解決學(xué)習(xí)和心理上的問題。當(dāng)學(xué)生得知班主任"如此高齡"還在繼續(xù)碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)時(shí)，更增添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了積極的影響�？吹介g操時(shí)認(rèn)真同學(xué)生一起做、列隊(duì)行進(jìn)時(shí)與學(xué)生一樣正步走、辦公室值日盡量婉拒學(xué)生幫忙的班主任，學(xué)生們自然心悅誠服的跟著"模仿"。這實(shí)際上也是班主任"實(shí)而真"的言傳身教在起著潛移默化的強(qiáng)化作用。這種"實(shí)而真"既有利于學(xué)生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。
(3)設(shè)計(jì)教育形式時(shí)，注重"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。即角度上有新意，表現(xiàn)有新招，能區(qū)別對(duì)象、時(shí)間和場(chǎng)合，尋找有特色、有深度的新途徑;表現(xiàn)主題要適宜、適時(shí)、適度，不恪守舊框架，努力開拓學(xué)生新的關(guān)注點(diǎn)，呈現(xiàn)靈活多樣的格局;選題上，要結(jié)合校情、班情和學(xué)情;空間上，不受校區(qū)域的局限，校內(nèi)外結(jié)合;效果上，做到品德教育與活躍班級(jí)生活并舉;形式上，力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂見，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和上進(jìn)心，達(dá)到潛移默化的教育效果。例如：輪值班長制、輪值值周制、晨會(huì)、主題班會(huì)、體活課、午休、補(bǔ)習(xí)課、表彰會(huì)、總結(jié)會(huì)、家長會(huì)等等，都可"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"。
筆者就經(jīng)常以學(xué)生喜歡接受的方式組織各種形式的、寓教于樂活動(dòng)。例如，準(zhǔn)備些類似筆記本、相冊(cè)等紀(jì)念品，上書"因……的表現(xiàn)(進(jìn)步、成功、優(yōu)異)，茲此紀(jì)念(獎(jiǎng)勵(lì))"等寄語，蓋上獎(jiǎng)勵(lì)用印章(因?qū)W生更珍惜的是寄語和印章)，在學(xué)生取得某項(xiàng)成績或付出了努力時(shí)，用于表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，或由筆者自費(fèi)請(qǐng)游泳、卡拉OK等;當(dāng)在全校表現(xiàn)突出時(shí)，將自習(xí)課獎(jiǎng)勵(lì)成全班喜歡的體活課、游戲活動(dòng)等。類似這種"新一點(diǎn)兒、活一點(diǎn)兒"的寓教于樂的方式，既適應(yīng)學(xué)生求新求異、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)厍榫w放松和發(fā)泄，又靈活多樣地持續(xù)激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)步欲望，使學(xué)生把班級(jí)當(dāng)作愉快生活的樂園，更愿意上學(xué)，更珍惜自身的進(jìn)步和班集體的榮譽(yù)，也使筆者把管這些"差生"的辛苦感變成了樂此不疲。
"六個(gè)一點(diǎn)兒"既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了完整的策略體系。使近期和遠(yuǎn)期的規(guī)劃成為班級(jí)自覺追求的目標(biāo)，使學(xué)生生活在希望憧憬中。在實(shí)施過程中要注意：安排上，要區(qū)別學(xué)情，采取多層次、多類型的形式，使各層次學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上有所進(jìn)步提高;開展活動(dòng)時(shí)，既要突出學(xué)生的主體地位，又要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和教育管理機(jī)智;注重在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由被動(dòng)受教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受教育，由他控轉(zhuǎn)向自控，成為班級(jí)的真正主人。如此，班級(jí)的日常管理工作自然會(huì)變得輕松容易。
總之，在處理班級(jí)事務(wù)上，既要堅(jiān)持原則，又要注意方法，兩者結(jié)合。相對(duì)來說，"面"(班級(jí)整體)上宜側(cè)重于"方"的要求;"點(diǎn)"(學(xué)生)上宜傾向于"圓"的教導(dǎo)，對(duì)待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，以"圓"為主導(dǎo)原則，以"方"為輔助，使學(xué)生既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛和父親般的嚴(yán)格，同時(shí)又能悔過自新。其實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)："方圓"策略也是前文文"五多無少"和"批評(píng)懲罰"在班級(jí)管理實(shí)踐上的有機(jī)融合運(yùn)用。因此，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)和掌握其精髓。
筆者針對(duì)中專生把打架看作是"講義氣""有本事"的普遍心理，適時(shí)地給他們講《水滸》、《三國》、楚漢相爭等背景故事;對(duì)意志薄弱傾向的學(xué)生，講臥薪嘗膽。請(qǐng)畢業(yè)生來給學(xué)生們講"因精通了日語而敢于同碩士爭聘通用公司且成功"的故事，使不愿意學(xué)的學(xué)生都積極地投入到日語學(xué)習(xí)中。因?yàn)橛僧厴I(yè)生說出來，往往對(duì)學(xué)生更有說服力，使學(xué)生們更覺得可信。由此，也促使班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，行為問題自然減少，班級(jí)管理得自然更好。
"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"寓意深刻、充滿趣味的教育故事的運(yùn)用定能使班主任領(lǐng)略到教育學(xué)生的趣味性和事半功倍之效。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
在**月**日，我們區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但是我滿載而歸。
在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，《教育是溫暖的》；以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的"民主"，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。
在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠"威信"維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的`自覺能力就會(huì)變?nèi)�，約束能力也會(huì)放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是"溫暖"。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。
其實(shí)，我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺得幸福，盡管這是個(gè)漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
最令我動(dòng)容的是東北"爺們"李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個(gè)小時(shí)的講座里，我只聽到了一個(gè)字————"愛"。母親對(duì)孩子的愛，老師對(duì)孩子的愛，父親對(duì)兒子的愛，學(xué)生對(duì)老師的愛，自己對(duì)他人的愛，自己對(duì)自己的愛……因?yàn)閻�，所以我們�?yīng)該無私；因?yàn)閻�，我們�?yīng)該策略；因?yàn)閻�，我們�?yīng)該博大；因?yàn)閻�，我們�?yīng)該坦然……
對(duì)于教育這一方面，我還是一個(gè)新人，，還需要去磨練，去總結(jié)，也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候，李老師告訴了我"會(huì)看太陽的人才能得到太陽的溫暖"，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂觀的去面對(duì)。最后想像李老師所說的那樣"以書養(yǎng)清心"，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
有幸參加了泉州市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取來自福建廣播大學(xué)、教育學(xué)院、廈門學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓(xùn)，不僅讓我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級(jí)事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、愛心
愛要無私、平等地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛，才會(huì)更愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！�
泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因?yàn)樗钌畹囟茫簮凼抢斫獾膭e名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難，也正因?yàn)閻�，她換來了一次又一次的感動(dòng)！
二、用心
成功的班主任不僅要有愛心，而且得用心。泉州二實(shí)的'黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級(jí)博客，博客的設(shè)計(jì)新穎、有趣而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請(qǐng)家長根據(jù)各自不同的行業(yè)知識(shí)開設(shè)課程；為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，他更是想盡辦法提供各種平臺(tái)！他的用心，讓我禁不住想讓時(shí)光倒退，再當(dāng)一回他的學(xué)生。
三、責(zé)任心
當(dāng)教師苦，當(dāng)教師累，當(dāng)語文老師兼班主任又苦又累！這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
四、講智慧
教育要有愛，也要有技術(shù)，因?yàn)闆]有技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我認(rèn)識(shí)到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法又從何而來呢？這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到應(yīng)多注重平時(shí)的交流學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結(jié)。
五、勤學(xué)習(xí)。
要想自己的學(xué)生學(xué)好，教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，積累知識(shí)。這必將成為自己未來需要加強(qiáng)的地方。
本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
3月16、17日，有幸參加了“全國中小學(xué)班主任專業(yè)思德培訓(xùn)”活動(dòng)，聽了幾位名師的報(bào)告，令我茅塞頓開，使我今后的班主任工作思路更明確、更清晰。
綠城南寧，處處綠樹成蔭，春意盎然。在南鷹賓館的大禮堂內(nèi)，座無虛席，首先是段惠民老師的《追求教師職業(yè)的幸�！穲�(bào)告。他那自然、幽默的精彩演講，不時(shí)被陣陣掌聲打斷，日常生活中，段老師遇到了許多事情，類似這樣的事，我們也遇到過，可段老師卻能從中得到啟發(fā)，而我們只是過耳目，不說啟發(fā)，怎么過后連一點(diǎn)點(diǎn)痕跡也沒呢？那是段老師留意觀察生活，認(rèn)真思考工作��！生活即教育，教育也是生活。是的，生活處處有學(xué)問，智慧也產(chǎn)生于生活，段老師從打上“繃帶”的'小樹聯(lián)想到他的工作，他要像種樹人愛小樹那樣愛自己的學(xué)生，要用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的理想和信心。他尊重后進(jìn)生，理解、寬容善待他們，正面教育他們，對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤就像“繃”小樹一樣，要反復(fù)“繃”，“繃”反復(fù)。段老師利用在處理班里學(xué)生丟錢的事時(shí)，是“以集體為教育對(duì)象，通過集體教育個(gè)人”的平行教育的影響，致使那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生在他的寬容、理解、教育疏導(dǎo)下，思想步入了正途。這使我認(rèn)識(shí)到：做老師的應(yīng)該克服說教為主，簡單、粗暴的教育弊端，力求與學(xué)生建立一種尊重、民主、平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在自由、寬松和諧的環(huán)境中健康成長。
聽了全國知名班主任、班級(jí)自主化管理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)軍人物————鐘杰老師：聽了她的講座主題《一線班主任如何自我成長》，又讓我耳目一新，尤其是她講到做為班主任，要管理好班級(jí)，首先要改變心態(tài)，根據(jù)班級(jí)的有限條件，盡最大的努力，創(chuàng)建班級(jí)文化，給學(xué)生營造一個(gè)文明的班級(jí)氛圍。其次，要改變觀念，教育是一種人學(xué)，是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。生活是美的，教育的終極目標(biāo)是學(xué)會(huì)如何幸福地生活，幸福就是心靈的陽光。
保持陽光的心態(tài)，欣賞自己的職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福。教師的工作環(huán)境和工作能力肯定是有差異的，但心情應(yīng)該沒有差異。如果一個(gè)教師德內(nèi)心沒有充盈著幸福，那么他的工作肯定不會(huì)有較好的成績，如果一個(gè)教師的臉上沒有洋溢著笑容，那么他的課堂肯定沒有朝氣。作為老師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的心靈世界，營造一份平和的心境，活出自己的精彩！一個(gè)享受快樂與幸福的教師，必定是成功的教師，反過來，一個(gè)真正優(yōu)秀的教師也一定是幸福的人！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
說起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽(yù)，作為一個(gè)教師，怎樣無愧于這些贊譽(yù)，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應(yīng)該是我們每一位教育工作者認(rèn)真思索的問題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，使全班學(xué)生獲得教育計(jì)劃所要求的一般發(fā)展，又要通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級(jí)正式群體成為良好的班級(jí)集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的'作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑�！币粋�(gè)班級(jí)的風(fēng)氣怎樣，決定著這個(gè)班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級(jí)是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來的點(diǎn)滴教育是分不開的，我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性，使他們?cè)谟仔〉男撵`中留下一個(gè)較為深刻的印象。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地在班級(jí)中表揚(yáng)，要求大家向他表示祝賀，同時(shí)向他學(xué)習(xí)。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話，使他認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，必須改正，然后利用這個(gè)例子借機(jī)教育學(xué)生，要分清是非，問題不是很嚴(yán)重我就不在班級(jí)中點(diǎn)名批評(píng)，如果同學(xué)們已知道他是誰，我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，大家要幫助他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛”。該嚴(yán)時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說清楚;該愛時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)將逐漸成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，或?qū)W習(xí)后進(jìn)，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯(cuò)誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來校上課。由于他平時(shí)不守紀(jì)律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災(zāi)樂禍，于是我就在班級(jí)中教育大家：他是有很多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應(yīng)該關(guān)心幫助他，而不應(yīng)該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時(shí)幫他補(bǔ)課，使他很快又跟上了班級(jí)。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習(xí)慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財(cái)。班級(jí)中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀察、個(gè)別詢問，最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴(yán)重性分析給他聽。最后，他的心理防線崩潰了，終于低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思，很費(fèi)精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì)越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任幫助他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他？
三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己�？梢栽诎鄡�(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的`能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢姡�(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓(xùn)，聽了肖盛懷特級(jí)教師的《班級(jí)有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
每個(gè)人都是生命的奇跡，教師的責(zé)任不僅僅是教出成績、考上大學(xué)，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對(duì)學(xué)生問題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。比如課堂上的站位，不停的走動(dòng)，兼顧每個(gè)角落的學(xué)生！
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識(shí)積淀，這是我自己特別需要加強(qiáng)與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級(jí)文化，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一直處于一個(gè)系統(tǒng)的前進(jìn)狀態(tài)。能夠有科學(xué)的思維習(xí)慣做支撐，春天來了，就能夠想到要預(yù)防學(xué)生骨折，流行疾病預(yù)防，防水安全，男女關(guān)系問題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過的，更談不上在班級(jí)里操作了！
總之，要做一個(gè)有愛好的班主任，學(xué)習(xí)包括生理發(fā)育，心理成長，學(xué)習(xí)，生活常識(shí)，時(shí)尚元素等各個(gè)方面！路漫漫，需不斷修煉自己！
二、制度建設(shè)，文化潤澤，打造一間幸福的`教室。
肖老師又一次提到和學(xué)生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學(xué)生一桶水。另外還要陪伴學(xué)生成長，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關(guān)注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時(shí)間（堅(jiān)守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒有好壞之分，只有用心不用心之說，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務(wù)好班級(jí)里的學(xué)生。如深受學(xué)生愛戴的班長不僅是班級(jí)事務(wù)的牽頭人與召集人，同時(shí)也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長”會(huì)成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后，學(xué)生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動(dòng)，有心中最美好的回憶。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次難得的體驗(yàn)，對(duì)今后的工作有很大幫助。參訓(xùn)過程中，我感受到老師們高度的責(zé)任感和使命感，看到了老師們的更多面，與以往教學(xué)管理工作中相處的感受很不同。班主任隊(duì)伍里尤以年長的老教授、老教師最為耀眼，他們不僅有高尚的.師德和高超的專業(yè)技能，吃苦耐勞的精神和那份堅(jiān)持的態(tài)度，為年輕教師做出了表率，感染著我們每一位參訓(xùn)班主任，讓人心生敬意。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，也是班主任的重要職責(zé)，我會(huì)努力提升自己的班主任素養(yǎng)，學(xué)以致用，用心做好學(xué)生工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
通過聽肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。
肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見肖老師，我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些，我對(duì)班主任的工作也通過這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的集體，我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的.培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓(xùn)中，肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決，在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng)；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個(gè)細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長。
通過本次聽肖老師的班主任工作培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長，取得新的進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
一、班主任對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性
一位善于做班級(jí)工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生倍受教育，口服心服。
二、對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對(duì)性
從小事說，對(duì)學(xué)生的教育有：文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂。使學(xué)生的教育內(nèi)容更加的全面、富有針對(duì)性。
三、班主任應(yīng)該 有精深的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩方面：精通和創(chuàng)新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。班主任要能夠抓住知識(shí)的要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)的理論專業(yè)知識(shí)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀班主任要注重知識(shí)的日積月累，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí)。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新鮮事物層出不窮，學(xué)生見識(shí)比較廣，因此，教師要多吸收課外知識(shí)，才能更好地教育學(xué)生。
五、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說過，“知明日之社會(huì)，且看今日之校園�！睂W(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深懂社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們能選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的.關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們的班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好同事，任課老師在工作上、生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來教育學(xué)生。
六、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短
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