班主任培訓(xùn)心得體會[優(yōu)秀]

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)心得體會1

　　每次學(xué)期前的培訓(xùn)，總能給我很多啟發(fā)，使我明確自己的方向，堅定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報告，我對自己的工作有以下幾點想法。

　　一、關(guān)于課改

　　上學(xué)期去興華學(xué)校聽課，給我的觸動特別大�；貋砗�，我也對班級進行了分組。首先，我結(jié)合孩子的考試成績和個人能力選出了十三個學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀，組織能力、凝聚力較強的孩子作為小組長。然后，由同學(xué)自愿選擇自己的組長。接著，組長遵循男女搭配、強弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后，我計算出各小組的平均成績，做個別調(diào)整。

　　每個小組為自己取了組名，定了組訓(xùn)。老師們精心編制了學(xué)案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂，但我認為我的'課堂并沒有真正實現(xiàn)高效，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現(xiàn)象；課堂容量小，對于六年級的孩子來說，有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學(xué)超老師的報告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié)，讓學(xué)生獨立處理他們存在的問題，進行組內(nèi)懲罰。我認為這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時調(diào)動了學(xué)生的積極性和責(zé)任感，鍛煉了孩子們解決問題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅持，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效處理。課改中，難免會遇到這樣或那樣的問題，作為班主任，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并及時想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂。

　　二、關(guān)于和學(xué)生溝通

　　幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學(xué)生寫信也好，都是文字溝通的形式。上學(xué)期聽過朱廣艷老師的報告后，我試著給班里兩位問題生各寫了一封信，通過他們后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于學(xué)生而言，有很大的沖擊力和觸動。不過，一定要長期堅持，否則只能是短期有效。

　　三、關(guān)于班級管理制度

　　通過這次培訓(xùn)，我認識到班級管理制度一定要細化、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機制，及時反饋，予以懲罰。這樣一來，就會形成系統(tǒng)，步入良性循環(huán)。這一點也是我需要學(xué)習(xí)的。

　　新學(xué)期，新開始，我一定會盡力做好每一件事，陪伴孩子走過小學(xué)最重要的一個學(xué)期！

班主任培訓(xùn)心得體會2

　　此次培訓(xùn)讓我深刻體會到作為國科班主任，我們就要處處為人師表，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生，做學(xué)生的楷模。教師不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果，所以要學(xué)會用心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，讓每一個孩子都能得到鍛煉，激發(fā)每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都充滿陽光。

　　我所帶的班級存在以下三個問題：

　　一是班級崗位分工都有，細節(jié)還不夠明確；

　　二是學(xué)生的紀律及自律習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，很容易受外界干擾；

　　三是學(xué)生還需要提升主動性，課間還是有部分人沒按照要求提前準備下節(jié)課的資料。

　　聽了王校長的講座后，我覺得很多方面都可以借鑒或者直接用。

　　一、管理

　　培訓(xùn)中，王校長認為科學(xué)民主的班級管理能程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。這一點正是我做班主任所欠缺的，我常常努力把很多事情做好、做完，最后導(dǎo)致自己很累，班級也沒管理好。在這樣科學(xué)民主的管理下呈現(xiàn)出的結(jié)果就是有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

　　二、溝通

　　王校長還講到了對后進生的`教育，我對后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多是去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差而且最愛惹事，我通常的做法是訓(xùn)斥一通，這樣不僅沒有起到教育學(xué)生的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。聽了王校長的講座后，我認識到應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)學(xué)生從心底知道自己錯了，最后他自然會改正。

　　三、反思

　　班主任工作是最繁雜、最需要智慧和耐心的，由于面對的學(xué)生不同，問題不同，要做好班主任工作，必須要善于學(xué)會經(jīng)常性反思，總結(jié)存在的問題，認真梳理分析，用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來。一個負責(zé)的人，也是一個工作認真的人，教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓孩子們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對這些學(xué)生既要愛，又要嚴，要嚴慈相濟。

　　這次班主任培訓(xùn)，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去，力爭做一名優(yōu)秀的班主任！

班主任培訓(xùn)心得體會3

　　今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時間雖短，但體會頗深。

　　班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動中一項極其重要的工作，它關(guān)系到整個學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生往往是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

　　班主任在嚴以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。

　　其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說，現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的'愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

　　班主任對學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進步的步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學(xué)生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學(xué)生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切�！�

　　再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當(dāng)小組長時，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反映，據(jù)她媽媽說，這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。因為在家這位同學(xué)喜歡跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當(dāng)了組長，果然她學(xué)習(xí)成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況銘記在心，才能因材施教。

　　在現(xiàn)實生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表揚優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

　　另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結(jié)拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的前提，勤細結(jié)合，日復(fù)一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

　　可見，“嚴、愛、細、勤”四個字相當(dāng)重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任培訓(xùn)心得體會4

　　管理是技術(shù)，僅僅受人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。

　　班主任在學(xué)校教育中，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務(wù)細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，恢與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。使全體學(xué)生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢？

　　了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。

　　（一）思維方式

　　深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

　　為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的`命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎(chǔ)，也形成了強的心里認同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因為他們看到了希望。

　�。ǘ�）人際交往

　　自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射。可見班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以助彼此在學(xué)習(xí)上相互助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

　　初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班鹼飛揚跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

班主任培訓(xùn)心得體會5

　　當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時別提我有多高興了，但當(dāng)我初次看到《“王太后”當(dāng)朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......

　　一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......

　　終于在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……

　　她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會走上教師行業(yè)，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

　　從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學(xué)，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設(shè)計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學(xué)時讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的.開始，孩子已經(jīng)認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現(xiàn)“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個個有滿意的學(xué)習(xí)成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說：“你的游戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說：“老師，你也玩這個？”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說著就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過來，然后在批評一頓，就是因為王老師給學(xué)生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........

　　一個個問題學(xué)生，到變成一個個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學(xué)生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學(xué)生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！

班主任培訓(xùn)心得體會6

　　7月8日，我有幸去無錫參加“班主任專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福感提升專題報告會”培訓(xùn)講座，真的是吃了一頓精神大餐，受益匪淺。在一天時間里，我聆聽了資深教育家、清華大學(xué)教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、國家副總督學(xué)、中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛司長的專業(yè)報告，及全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學(xué)特級教師華林飛帶來的題為《做一名高品質(zhì)的班主任》的專題講座。

　　王司長的講話讓我們對中國基礎(chǔ)教育有了理論及法律角度的認識。

　　“當(dāng)老師，就要當(dāng)個優(yōu)秀且滿意的老師。優(yōu)秀，是社會的評價；滿意，是對自己的感覺！”

　　“平庸的老師是敘述，普通的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)，如孔子和蘇格拉底”。

　　“學(xué)生是一杯水，老師就必須是一桶水的理論早已過時，老師應(yīng)該是自來水是長流水，而現(xiàn)在的老師，應(yīng)該教學(xué)生找水，找水的能力，在一個人一生的發(fā)展中，是主動長久起作用的”。

　　所以，在教育事業(yè)上，我們要找準自己的`優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能，希望中國的教育真的能向教授說的那樣，盡早讓孩子走出盲目的怪圈！

　　華林飛老師的講解風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經(jīng)典的語句激起場內(nèi)熱烈的掌聲。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡言之就是：回歸生活。生活世界，凸顯體驗。道德體驗，自主建構(gòu)；關(guān)愛生命。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人；講究技巧。交往互動、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結(jié)合自己的班主任工作講述了“做一名有品味的班主任”。班主任要學(xué)會“以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐”“鼓勵期許，掌握有效的勵志方式”“制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄皽厝嵋坏�，何須動雷霆萬鈞之怒”“以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕捉時機走進學(xué)生的心靈”“關(guān)愛生命，找準關(guān)節(jié)點轉(zhuǎn)化后進生”“確立愿景，優(yōu)化班級管理行為藝術(shù)”。這些看似簡單，實則蘊含了無窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無法復(fù)制，不能照搬，但有很高的參考價值，同時讓我謹記：關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。要睿智地進行教育；教育需要創(chuàng)新，要不斷地追求與探索。

　　有很多東西不是文字所能表述的，有很多的經(jīng)驗、方法不是都能照搬照抄的，要結(jié)合學(xué)校的實際、班級的實際、自己的實際、課程的實際，做大量細致地準備工作，并在實施中不斷試驗、摸索、反思、總結(jié)、實踐才能有效地為我所用。使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。也許我不能做得像他們一樣好，但我會一直很努力的。我深切地體會到作為班主任老師，只要舍得付出愛心、理解、信賴，就一定能成為學(xué)生的良師益友。

班主任培訓(xùn)心得體會7

　　幾年的班主任工作實踐，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。這學(xué)期我擔(dān)任初二（4）班班主任，我班共有45位學(xué)生，我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時間（周一至周五白天父母一般都要上班）對全班學(xué)生進行了家訪。實際家訪23個家庭，其中為郭濤能盡快返回學(xué)校，8月17日帶著高金鑫同學(xué)一起去了哈密勸說郭濤九月份回學(xué)校上課，家訪時我做到態(tài)度和藹可親，坦誠地與學(xué)生、與家長交流,了解學(xué)生的特點,學(xué)生在家的表現(xiàn)等,并做好了詳細的記錄。

　　在這次家訪過程中，我感觸很多：

　　1、在這次家訪中，我感覺到家長對家訪是很期待的。他們的期待一方面是因為對孩子的期望，一方面也體現(xiàn)了家長對老師的尊敬�，F(xiàn)在，通訊工具比較普及，有什么事情，家長和老師電話一聯(lián)系就知道了，所以有的時候家訪會受到冷落。但是，家訪的作用、家訪所具有的人情味，那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。盡管家長期待家訪，但我感覺大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。

　　2、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。

　　3、家訪雖然辛苦卻很有價值，因為它很好地溝通了老師與家長的感情，縮短了老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點，關(guān)于家庭的不和睦，在學(xué)校時家長不一定會說，但在家訪時，由于營造一種家庭氛圍，家長會愿意告訴老師，而且是直言不諱地講給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的'目的是與家長更好地溝通，從而能夠更有效地教育學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

　　人是需要激勵的，我們要學(xué)會賞識孩子，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光�！焙⒆邮怯醒�有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。我們作為孩子的老師，可以挖掘表揚他們在專業(yè)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點加以表揚，因為這點其實同時也在表揚家長。通過大量的家訪事實證明：家訪，并不是

　　簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。通過家訪，一方面是增進家校的聯(lián)系，另一方面要把有關(guān)家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學(xué)生的成長、成材與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

班主任培訓(xùn)心得體會8

　　20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動，聆聽了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏，內(nèi)心至今無法平靜。

　　一、做有滋味的班主任

　　上午的第一場是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗。

　　鄭老師一上場，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺，但沒有坐下來，而是站在那里開始了將近1個半小時的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當(dāng)然，鄭老師有著過人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。

　　二、做有智慧的班主任

　　第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長裙，顯得與眾不同。

　　“給自己給學(xué)生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的`智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價值；讓我的勞動得到別人的尊重；課內(nèi)課外，豐富多彩；讓競爭充滿樂趣；讓每個學(xué)生，都有出類拔萃的時候；記錄成長足跡，構(gòu)建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧，一個個生動、富含師生情感的事例，使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無止境。

　　我比較欣賞于老師對于取得進步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng)意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽證書。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。

　　三、做會溝通的班主任

　　下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。

　　趙老師認為，班主任要做一個好聽眾。要以飽滿的熱情去聽，要站在學(xué)生角度去聽，要學(xué)會猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；

　　他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受，同理心之大忌：簡單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會靈活順應(yīng)，要有解決問題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實，要適時承認自己的過錯。

　　總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……

班主任培訓(xùn)心得體會9

　　今天是首都師范大學(xué)參加國家培訓(xùn)計劃的第一天。一天下來，我收獲了很多，感受了很多，當(dāng)然也累了很多！

　　因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓(xùn)時間為8：00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4：50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當(dāng)出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大約15分鐘后，廣場上有很多人，可以有1萬多人，從5點40分到6點20分。當(dāng)我看到護衛(wèi)隊從天安門廣場出來時，觀眾的腳尖踮起腳尖，雄偉的國歌奏響了。感覺和我在電視上看到的不一樣。升旗后，我拍了天安門廣場的照片和紀念碑的照片，然后沖回去，怕早上堵車。幸運的是，我剛到門口就看到出租車。聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘記了我的'目的地，耽誤了我的時間，遇到了早高峰交通堵塞。我很著急，因為我不能遲到。他開了80分鐘才25分鐘的路。他很熱情，向我道歉。他只收了我30元還有10分鐘的時間。

　　言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲更多！

　　上午舉行了一個簡短的開幕式，簡單而溫暖，顯然覺得首都師范大學(xué)，尤其是我們的校長李彩英教授做了很多努力，昨晚她忙到晚上3點，在這里表示高度尊重！

　　在開幕式上，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)表了重要講話。他們的演講給我的最大感受是，他們對班主任的工作有著深刻的理解。發(fā)自內(nèi)心的沒有一句話是假的、務(wù)實的。通過教育部領(lǐng)導(dǎo)的演講，我明顯感覺到教育部越來越重視班主任的培訓(xùn)，這是我們班主任的福音！

　　上午，首都師范大學(xué)孟繁華教授做了《回歸教育原點——國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)范綱要解讀》。報告非常精彩，準確把握了我們教育的現(xiàn)狀，有著深刻的見解。他不愧為教育大家，非常謙虛！

　　下午，首都師范大學(xué)郭海燕教授向我們匯報，做了班主任的語言修養(yǎng)和演講藝術(shù)。她給我最大的感受就是對生活的自信和激情，對教育的熱愛和奉獻！她說她的愛人昨晚病得很重，直到晚上3點，但今天她參與了整個過程，這讓我們非常感動！她對生活的熱愛更感人，今年她61歲，但聽她說話不像，非常洪亮和激情，她就像一朵美麗的花盛開，當(dāng)然，報告內(nèi)容非常精彩，她沒有架子，非常平易近人，休息學(xué)生和她合影，她同意，每次叫茄子或小米！也許這就是大師的風(fēng)范吧！

　　這次活動還安排了每個學(xué)生發(fā)言10分鐘，我從他們身上學(xué)到了很多，讓我深刻體會到山外有山人的話！

班主任培訓(xùn)心得體會10

　　我有幸參加了xx市新班主任崗位培訓(xùn)活動。雖然培訓(xùn)時間很短只有半天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，xx老師給我們作了報告。聆聽了x老師的這次講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，x老師所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田。從前輩老師的'言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

　　一、 管理班級要有一定的方案

　　想要管理好班級，首先要掌握班級情況，可以通過前任班主任了解學(xué)生的各種情況包括學(xué)習(xí)和生活方面;其次要讓管理進入正軌;最后讓整個班級的學(xué)生團結(jié)互助、和諧相處。

　　二、 創(chuàng)造一個溫馨班級

　　想要形成一個溫馨的班集體，最基本的是要構(gòu)建班級文化，班級文化是班級的靈魂與核心，是一種風(fēng)尚一種行為方式，是一種無形的教育力量。它包括班級的環(huán)境文化;班級制度文化;班級精神文化。

　　環(huán)境文化是班級文化之葉，要求注重凈化，注重美化，注重特色�？梢栽O(shè)計班級名片，設(shè)計班級的留白處為書畫欄、百科欄和榮譽欄等等，設(shè)計個性的班級主頁，管理好班級圖書等，優(yōu)美的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　班級制度文化是班級文化之枝干，要以小學(xué)生日常規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度，班級公約，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，一周工作總結(jié)制度管理班級。抓好開頭，利用時機制定制度，做到人人參與自主構(gòu)建班級制度，做到自上而下，精細入微。曉之以理，以理促行;行為實踐，以行悟理。

　　精神文化是班級文化之根，主要包括四個內(nèi)容：班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級口號。要注重班級精神的培養(yǎng)，注重班級凝聚力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的活動，優(yōu)化班級多方人際關(guān)系。精神文化建設(shè)堅持傳承與創(chuàng)新想融合。

　　班主任工作時平凡而繁瑣的工作，我將在實踐中探索行之有效的工作方法，是班級管理更上一個臺階。

班主任培訓(xùn)心得體會11

　　我有幸參加了20xx江蘇省“名師團送培”連云港市小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機會，通過聆聽各位優(yōu)秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談?wù)勍ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，“正班先正己”。這些基本的素質(zhì)包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。

　　首先談愛心，學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會有收獲。 教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生，聽之任之，不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。初中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。

　　再談?wù)勀托暮图毿�，要知道學(xué)生的發(fā)展過程不可能一帆風(fēng)順，教育不像工業(yè)，一次可以做出很多的產(chǎn)品，合格率也比較高；相反卻有些像農(nóng)業(yè)，我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生，要知道他身

　　處的環(huán)境，考慮問題時，多從他們角度出發(fā)。 俗話說的好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，頂多是次品；身心素質(zhì)不合格，是廢品；思想品質(zhì)不好，那可就成了危險品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學(xué)生，當(dāng)把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當(dāng)中一個是團支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里，換了環(huán)境可能就不一樣了，這就要求我們平時的工作要細心一些，未雨綢繆。 最后談一下恒心，這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心。現(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣，相信老師就是權(quán)威，今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負面報道，尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”事件，學(xué)生會經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專業(yè)課知識很精深也就行了，你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外，

　　還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的`教師當(dāng)中就有學(xué)識淵博型的類型。 我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學(xué)點吧，這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。 當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。 在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)我的班主任之路，通過這次培訓(xùn)，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力，一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻。

　　歲月在指間滑過，轉(zhuǎn)眼間我已工作8年有余了。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光，依舊燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發(fā)奮圖強，永不言棄！ ——題記

　　感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機會，搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺，開展了以《讓德育走進心靈》和《班主任工作藝術(shù)》為主題的全縣中小學(xué)班主任研討培訓(xùn)班。在歷時三天的培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了全國優(yōu)秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報告。他們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進理念與做法，報告者的理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。其中，給我啟發(fā)最

　　深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任任務(wù)》專題講座和第三實驗學(xué)校盧學(xué)龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學(xué)校德育工作漫談》教育報告。

　　一、他山之石，可以攻玉

　　任小艾是一位嚴謹治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛生如子，嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。

　　正如張國華局長所說：“當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對自己的責(zé)任，對事業(yè)的使命時你就會擁有不懈的動力。”

　　令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。

　　聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，任

　　老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。

　　感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！

　　任老師說，老師要做一眼活水。她是這樣說的，也是這這樣做的。

　　為了做一眼泉，任老師成了圖書館的�？停�一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強調(diào)讀書需要思考，要讀出自己，做一個教育教學(xué)的智者�；�于此，我們才看到了一個不斷升華的任小艾，看到了一個全國聞名的模范班主任，聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。

　　感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，

　　堅定了做好班主任工作的決心。

　　二、愛到深處情自現(xiàn)，水到渠成嚴也服

　　第三實驗學(xué)校盧學(xué)龍老師的報告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。

班主任培訓(xùn)心得體會12

　　昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作！

　　第一位是北師大教授王家祥老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴！最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責(zé)任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人！

　　今天上午非常榮幸地聽了任小艾老師的.講座，那叫深刻、淵博、深入淺出！以往只是從書上看到！她給我有這幾種的感受：

　　一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。

　　二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導(dǎo)作用。

　　三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光！心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。

　　四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬于有準備的人，不管在什么時候。去浮華，扎實學(xué)習(xí)、扎實積累。

　　五、對我印象最深的一句話就是當(dāng)有人嫉妒你只說明你不夠強大，你只比她他好一點點，當(dāng)你強大到對方對你仰視時，你就會坦然了。

　　從二位專家身上學(xué)到許多東西，不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識、藝術(shù)，更多的是關(guān)于對生活的看法、態(tài)度，做人的一些藝術(shù)！這個比學(xué)任何知識都重要！

　　下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經(jīng)很成熟，有點不謙虛的說，我們班級任何一節(jié)主題班會課都可以對所有人開放！這個我對我們校長、老師、家長表過態(tài)！說明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差，只要我們班主任用心工作！

班主任培訓(xùn)心得體會13

　　上一周我參加了無錫市教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，培訓(xùn)班的會務(wù)及講課專家的聘請都是由無錫市教育局委托北京師范大學(xué)來負責(zé)的。本次培訓(xùn)班邀請了國內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新、班級心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與文化建設(shè)、問題學(xué)生的教育等，全市400多名班主任參加了培訓(xùn)。

　　在這次培訓(xùn)中，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結(jié)和人生真諦。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報告是《內(nèi)化師德》，李老師以她平凡而生動的事例給大家從多方面講解了《三力合一，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實質(zhì)。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。三力合一的內(nèi)涵即：啟迪自我心靈，完美人格素質(zhì)，追求人性完美。她的很多講解都讓我豁然開朗，以前我也曾抱怨過學(xué)生，這不好那不好，卻很少反思自己哪做的不好。對學(xué)生很少進行心靈的溝通，只是片面的從自己的角度出發(fā)，素不知一個具有三力合一的老師才是學(xué)生真正喜歡的老師。

　　李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過去的經(jīng)驗教育未來的人。的確如此，在工作中，經(jīng)驗固然重要，但是當(dāng)我們面對千差萬別的孩子時，我們也要考慮到他們之間的差異。此時我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新，這是時代在促動我們進步，讓我們不斷豐富自己的學(xué)識，不斷更新自己的理念，不斷完善自己的品行，這樣我們才會在人格上感染學(xué)生，在學(xué)識上激勵學(xué)生，讓學(xué)生對你可信、可仰，我們的教師才會不斷地進步。

　　內(nèi)化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成。內(nèi)化師德的過程：以書養(yǎng)傾心；以情養(yǎng)德行；以誠養(yǎng)人生。鞭策自己，心策他人。做有能力自由批判獨立思考的人；做理性從教而又感悟生活的人；做有獨立人格的而又溶于社會的人。她教育我們要學(xué)會立體思維，在困境中站起來的人是立體的，高昂的。健康的心理是內(nèi)化師德的基石；健全的人格是內(nèi)師德的靈魂；提升人師境界是內(nèi)化師德的目標。要學(xué)會超越自我，這樣才會產(chǎn)生多種智慧和能力，才能正確引領(lǐng)學(xué)生。教師要具有前瞻意識，廣博的知識，做學(xué)生心靈領(lǐng)航者，喚醒學(xué)生求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神的能力。她的每一個闡述都是對我們心靈的一個震憾，都是對我們心靈的一次洗滌，李老師不但講座精彩，就連教子也讓在座的老師心悅誠服。

　　河南濮陽中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民，也是全國“十佳班主任”，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》。段老師講到高興時激情高漲，說到動情時潸然淚下，念起學(xué)生作文來繪聲繪色，講起學(xué)生來眉飛色舞，他時不時要賣個關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽下去，將報告會一次次推向高潮，博得我們?nèi)珗鲞B綿不斷的掌聲。

　　“我沒那么高尚，我對學(xué)生要盡責(zé)，要盡一個教師的責(zé)任”這是段老師轉(zhuǎn)化了一位喜歡拿別人東西的學(xué)生后說的一句話，他道出了老師們心中最想說的話。他是在教育上邊走邊悟的老師，他不談對學(xué)生多么多么的愛，對學(xué)生付出多么多么多的心血，不談班主任工作是多么多么的累，多么多么的苦，當(dāng)然作為教師，況且是班主任對學(xué)生那絕對是愛，工作絕對是苦，絕對是累，可他說：“生活是教育，教育也是生活”。教育已經(jīng)是他的生活，這一切就好像是正常的必須的，面對了只有想辦法，只有迎面而上。正如他所言：愛學(xué)生，就會想出教育學(xué)生的辦法來。

　　教就是教做人，育就是育心靈。他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民愛之；善政得民財，善教的民心�！币约昂�錦濤的“以德樹人”不謀而合。他的教育工作就是首先打進學(xué)生的心里面，讓學(xué)生臣服，讓學(xué)生打開心靈，正如他就利用自己高超的乒乓球技，與學(xué)生打成一片。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài)，對學(xué)生引導(dǎo)，“創(chuàng)設(shè)情境，促其自悟”。

　　知識淵博，文字功底扎實他一位物理教師，讓人不得不佩服他的文字功底，講起來滔滔不絕，利用典故名言旁征博引，就像張無忌練起乾坤大挪移來，得心應(yīng)手，收發(fā)自如。可見，他讀了很多書，并且是讀中思考，在讀中感悟，絕對不是一朝一夕的功夫所能成就的。

　　四、另類的班主任

　　說他另類，他就是另類，他敢于做別人不敢做的事情，他敢領(lǐng)著全班同學(xué)去北京旅游；他不教育學(xué)生愛國，到了圓明園，學(xué)生自己就會說：“勿忘國恥”；他也是“膽小”的班主任，他也怕?lián)��?zé)任，但他會巧妙周旋；他不說讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，卻告訴學(xué)生：你為什么接不住我的高懸球，這和物理知識有關(guān)，學(xué)習(xí)以后你就知道了。學(xué)生迫不及待的想學(xué)；為了激發(fā)學(xué)生的志氣，他們成立了“朝陽班”，和同學(xué)們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫班歌，集體的智慧設(shè)計的班徽……

　　第二天早上聽了上海楊敏毅老師的報告，她是全國中小學(xué)心理健康教育十佳教師。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問題，也是學(xué)校教育中的一項重要工作。作為班主任，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子，成全一個家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識，以便能了解孩子的心理需求。

　　下午聽了湖南的.鄭學(xué)志老師的講座，他是是全國的優(yōu)秀教師，作為班主任聽了他的《自主教育管理的機制建設(shè)》很受啟發(fā)，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經(jīng)驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點：

　　一、班級管理提倡以人為本，尊重學(xué)生

　　和很多優(yōu)秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學(xué)生，是大家都一致認同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學(xué)生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學(xué)生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學(xué)生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？

　　鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學(xué)生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構(gòu)建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協(xié)調(diào)機制、干部機制、自糾機制、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

　　二、自主教學(xué)作文改革成效顯著

　　鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔(dān)任過各個學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語文教學(xué)。尤其是擔(dān)任一個職中班的教學(xué)時，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學(xué)生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫作的技巧，讓學(xué)生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學(xué)生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣點所在。只有這樣，學(xué)生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。

　　最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機會去學(xué)習(xí)，因為你們的信任，我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！

班主任培訓(xùn)心得體會14

　　帶著輕松和復(fù)雜的心情，我參加了暑期的班主任培訓(xùn)。有幸聽到了司法局的，心理的，教育的各位專家的生動的，專業(yè)的，激昂的報告。雖然經(jīng)歷了驕陽似火的炎熱和烏云密布的下午，但覺得受益匪淺。

　　在聽司法報告當(dāng)中，給我印象最深的是校園內(nèi)發(fā)生的人身傷害。因為每個班主任幾乎經(jīng)常地遇到這類學(xué)生和學(xué)生之間的無意識的傷害。如果發(fā)生了，班主任首要采取的措施是積極救治，然后及時通知家長；最后積極取證。如不滿10歲的無民事行為能力的人應(yīng)在監(jiān)護人在場的情況下取證。

　　淄博金太陽心理咨詢中心的張曉梅老師，以“做一個自己快樂，并給別人帶來開了的人”為題,首先介紹了班主任的角色，是一個時常被敏感媒體所關(guān)注，家長社會所期待、被各種校規(guī)所限制著、被聰明孩子所圍繞的總和的特殊群體。從心理學(xué)的角度闡述了快樂來自需要的主題。成年人的幸福主要來自工作和家庭。建議我們尊重父母是一種教養(yǎng)的體現(xiàn)；尊重上級是天職；尊重同事是本分；尊重學(xué)生是美德，也就是說尊重別人，也就是尊重自己。一個懂得尊重別人的人要善于把尊重表達出來，也就是一個受別人尊重，受別人歡迎的人。

　　如何尊重別人呢？首先要接受別人�？毡�聆聽他人的心聲。從嘴巴，精神、眼神到動作各個方面同情別人；其次同情并肯定他人的情緒，學(xué)會與別人共情。了解別人，不是錦上添花，而要雪中送炭；最后欣賞他人的成功，變?yōu)槟愠砷L的動力。發(fā)展才是硬道理。

　　那么，就讓我們?nèi)�寬容別人或我們的學(xué)生。什么是寬容呢？一只腳，踩扁了紫羅蘭，香味卻留在腳跟上，這就是寬容。寬容而不縱容，嚴格而不苛刻，一致而不死板，靈活而有原則。并且試著換位思考，理解并不一定贊同。與他人保持邊界，掌握好親疏分寸這是豪豬的哲學(xué)。魏書生老師從各個方面，為我們理性的分析了關(guān)于教育的`話題。

　　作為辦主任，應(yīng)該理智的去管理班級，特別是小學(xué)生，應(yīng)多一點方法，少一點情緒；多一點智慧，少一些盲目。這樣，即管理好了學(xué)生，自己也一身輕松。

　　關(guān)于五個一分鐘。孩子是家庭的希望，怎樣培養(yǎng)我們的孩子呢。以每天做一分鐘的家務(wù)勞動，為父母分憂，培養(yǎng)責(zé)任感；每天寫一分鐘的日記；每天都要唱歌；每天要踏步，感受幸福感；每天要訓(xùn)練一分鐘的注意力。只有把小事做好了，水到渠成，大事便不在話下。接下來他的教育方法還有每天用左手寫8個字，每天師生跑5000米，這是對于初中學(xué)生的一些教育方式。

　　怎樣檢查和監(jiān)督呢？一、愛自己忠于自己。二、互相檢查，組成互助組。三、利用集體輿論的方法。四、招承包者去處理。五、抽查。

班主任培訓(xùn)心得體會15

　　今年暑假，我參加了市教育局舉辦的班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我非常珍惜這次難得的機會，認真聽講、做好筆記。專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好班主任工作。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了對學(xué)生思想道德教育的方法、懂得了如何開展學(xué)生的心理健康教育、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、以及如何進行班級文化建設(shè)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　一、充分認識班主任工作的重要性，不斷提高自身基本素質(zhì)

　　班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好,更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

　　通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。

　　因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

　　二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

　　培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的.思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

　　當(dāng)我用學(xué)到的理念反思自己、反觀自己的教育行為時，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

　　尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊擦皮鞋！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)習(xí)，我為他著急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊擦皮鞋吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！

　　在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越，真有一種“豁然開朗”的感覺。

　　三、做學(xué)生的良師益友、關(guān)心熱愛每個學(xué)生。

　　著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼�以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

　　四、使我進一步明確了今后的發(fā)展方向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

　　在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

　　——不要因為愛而傷害自己�！昂蛯W(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

　　——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

　　——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

　　——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　五、更加熱愛學(xué)校這片成長的土地

　　其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。

　　思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

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