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讀書(shū)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-17 08:11:07 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)集合15篇

  從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)集合15篇

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)1

  那么,我又在讀著些什么呢?

  在這個(gè)飛馳的時(shí)代,一切都在快餐化,快得讓人無(wú)法品味、讓人喘不過(guò)氣來(lái)。讀書(shū),也如此。不知從何時(shí)起,我覺(jué)得自己也浮躁起來(lái)。似乎學(xué)習(xí)的濃度和深度,與速度緊密聯(lián)系起來(lái)。

  從開(kāi)學(xué)那天起,我就機(jī)械的忙碌起來(lái)。《吶喊》、《沉淪》、《家》、《子夜》……我像坐在行使的列車上的乘客,每一本書(shū)就像窗外的風(fēng)景,在我眼前一掠而過(guò)!突然有一天,我停下了,問(wèn)自己讀了些什么?我不知道。大腦一片空白。對(duì)書(shū)中人物、故事情節(jié),遠(yuǎn)比不上對(duì)影視劇的印象深。那些在我眼前閃過(guò)的文字,好比組裝車間流水線上的零件。我成了識(shí)字的機(jī)器!多么可悲呵!為什么會(huì)這樣?因?yàn)槊?還是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代對(duì)高效率的要求?

  英國(guó)哲學(xué)家約翰洛克說(shuō)過(guò),閱讀只是用堆積的知識(shí)來(lái)充實(shí)大腦;只有思考才能使我們讀過(guò)的東西成為自己的。多么簡(jiǎn)單的道理,我懂,卻沒(méi)能做到。我把讀書(shū)當(dāng)作是任務(wù)、是作業(yè),并且像機(jī)器一樣高效率的工作著。

  記得我曾問(wèn)過(guò)父親,余秋雨是不是一個(gè)很有名的作家?父親遲疑了一會(huì)兒,說(shuō):“他的文章是不錯(cuò),但現(xiàn)在也商業(yè)化了!蔽也欢,難道物質(zhì)的發(fā)展注定要以精神為犧牲品嗎?!我們有了速度,卻沒(méi)有深度;有了許多新書(shū),卻沒(méi)有新的名著;有了更多的作者,卻么有更多的.作家;有了更多的創(chuàng)作形態(tài),卻沒(méi)有更高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)起飛,科技發(fā)達(dá),縱然不是皇帝的新衣,但到底只能保暖。在營(yíng)造經(jīng)濟(jì)科技盛殿的同時(shí),是否應(yīng)該給精神文化留下些許呼吸的氧吧?

  讀書(shū)可以益智,開(kāi)拓我們的視野,增長(zhǎng)知識(shí);讀書(shū)可以明智,使我們的心靈得到啟迪;讀書(shū)可以移情,填補(bǔ)心靈的空虛,消除苦悶和孤獨(dú)。無(wú)論讀什么書(shū),我們都應(yīng)學(xué)會(huì)靜靜的用心去讀,而不是用眼睛去看;學(xué)會(huì)用兩只眼睛讀書(shū),一只眼睛看到紙面上的話,另一只看到紙的背后;學(xué)會(huì)思考,明白其中的道理,體味它的深刻之處。不然即使是再好的書(shū),也會(huì)被讀淺、讀薄。那樣只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間。

  讀書(shū)這個(gè)話題永遠(yuǎn)有講不完的東西,只要你肯靜下心來(lái),便會(huì)發(fā)現(xiàn),越讀會(huì)越覺(jué)得自己原來(lái)是那么的愚蠢、幼稚、浮淺。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)2

  從小,我就喜歡讀課外書(shū),從小學(xué)一年級(jí)起,我就和課外書(shū)結(jié)下了不解之緣。

  還記得小時(shí)候,爸爸為我買回第一本課外讀物——《兒童讀報(bào)》的時(shí)候,我就拿著那本書(shū)津津有味的看起來(lái),居然連飯也顧不上吃,爸爸問(wèn)我:“好看嗎?”我還煞有介事的說(shuō):“好看!”把爸爸他們逗的哈哈大笑起來(lái),而我則是一頭霧水。

  其實(shí),在那時(shí)我并看不懂那本書(shū),只是覺(jué)得那上面花花綠綠的很好看,對(duì)于上面寫(xiě)的什么是一點(diǎn)兒也沒(méi)有弄明白。

  漸漸的人長(zhǎng)大了,也和其他小朋友一樣進(jìn)了學(xué)校,在學(xué)校里我和書(shū)籍的接觸就更多了,在老師的`指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了許許多多的文字。所以,我終于能讀懂兒童書(shū)籍了,它里面寫(xiě)的什么我也都看得懂了,我就更喜歡讀課外書(shū)籍了。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)3

  今接到讀書(shū)任務(wù),本以為是普通的勵(lì)志書(shū)或是成功學(xué)之類的書(shū)籍。結(jié)果出乎意料的是越看下去越觸動(dòng)我的內(nèi)心深處,使我受益匪淺。讓我欣喜若狂的是書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句到處都有,讓我目不暇接。我有一種想一口氣把他讀完,回過(guò)頭來(lái)再細(xì)細(xì)品味的沖動(dòng)。事實(shí)上,這本書(shū)是值得我這樣做的。

  “敬天愛(ài)人——敬畏上天,關(guān)愛(ài)眾人”多么大氣的胸懷啊!看到這里,我突然感覺(jué)天是藍(lán)的,花是香的,一切事物都是那么的美好。一定要讓生命活得有意義,“敬畏上天”我的理解是做適當(dāng)?shù)氖,不可把事情做絕;說(shuō)適當(dāng)?shù)脑,不可說(shuō)謊話、狠話、臟話或是把話說(shuō)得太滿,不給人添亂,要順應(yīng)自然!瓣P(guān)愛(ài)眾人”我的理解是秉持著一顆仁愛(ài)的心,熱愛(ài)自然界中所有的生命,不貪心,不能只顧自己;ɑú莶菔桥笥,小貓小狗是孩子。對(duì)待身邊的人如同對(duì)待自己,對(duì)待他人的事,工作的事,都是自己的事。做到這樣,生命才會(huì)更有義意,得到的結(jié)果自然會(huì)是一個(gè)驚喜。珍惜眾生命,就是行一切善。珍惜自己的生命,就是珍惜時(shí)間。

  正如書(shū)中所說(shuō)“與其莫名其妙為明天而煩惱,與其苦思冥想去制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,還不點(diǎn):你相信什么?記得在小些時(shí)候,曾有一個(gè)答案讓我為之振奮:相信自己。對(duì)!有時(shí),自己的`做法也許會(huì)有錯(cuò),但從失敗中吸取教訓(xùn),分析失敗的原因,下次就會(huì)做得更好。

  我們做的每一件事,都值得自己去反思,其中包括做得對(duì)的和不對(duì)的,做得好,就去總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),做的不好,也要想想為什么做的不好。要成功,首先要“想”,要敢于去想,要想出色彩來(lái)。但在想的過(guò)程中,有人會(huì)把現(xiàn)實(shí)想的狹小無(wú)比,如果有陽(yáng)光大道,我們應(yīng)該走陽(yáng)光大道,何必去走小道呢。

  只要我們敢于去想,認(rèn)真去做,走陽(yáng)光大道,就會(huì)成功。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)4

  利用暑假我讀完了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū),這充滿著英國(guó)十九世紀(jì)趣味的故事里,讓我感慨了很多。這本書(shū)中的主人公既沒(méi)有出眾的外表,顯赫的財(cái)力,突出的天賦,甚至沒(méi)有幸福的經(jīng)歷。然而,這部看似平淡無(wú)奇的書(shū),卻以它獨(dú)特的不可抗拒的美感吸引停駐了無(wú)數(shù)讀書(shū)愛(ài)好者的眼光。

  《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)作家夏洛克的作品,它成功地塑造了一個(gè)敢于反抗、爭(zhēng)取自由和平的婦女形象,文中講述了:簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境,從小就承受著與同齡人不一樣的待遇,姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打……這是對(duì)一個(gè)孩子的尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏,但也許正是因?yàn)檫@一切,換回了簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

  在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑,反而認(rèn)為他們是平等的.。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿耍荒苁艿絼e人的尊重。也正因?yàn)樗恼,高尚,純潔,心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染,使得羅切斯特為之震撼,并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人,并且慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他。而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天,簡(jiǎn)愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺(jué)得自己必須要離開(kāi),她這樣講,我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律,我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則,我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由,但是從內(nèi)心講,更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙,她的自尊心受到了戲弄,因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特,試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下,在美好,富裕的生活誘惑之下,她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán),這是簡(jiǎn)愛(ài)有精神魅力的地方。

  《簡(jiǎn)·愛(ài)》它就如一杯香濃的咖啡,令人喝了后久久回味;又像一位良好的老師,教導(dǎo)你堅(jiān)強(qiáng)做人的道理,讓人受益匪淺!

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)5

  當(dāng)今社會(huì)上,科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),精通本專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

  在合作交流中,不斷提高自我

  新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,樂(lè)于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

  豁然大度,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。

  立足本職,做好工作

  愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

  用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的`情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。

  既然選擇了教師這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)6

  我很慶幸自己是一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的歡樂(lè),讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦――走近學(xué)生,就是完善生命。

  教師的歡樂(lè),來(lái)自學(xué)生

  古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè),最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,最終成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說(shuō)》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想,寫(xiě)了著名的《夢(mèng)想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家,他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與歡樂(lè),而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),或者看到學(xué)生的提高時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。異常是在課堂中,我常與學(xué)生一齊做同樣的事,

  甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然此刻的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒(méi)有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想,我會(huì)讓這份歡樂(lè)延續(xù),直到生命的最終一刻。

  教師的崇高,來(lái)自學(xué)生

  教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)教師的,教師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了!庇纱丝磥(lái),我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。異常是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是教師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的'為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。

  也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我所以收到學(xué)生來(lái)信近60封,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!

  教師的成功,來(lái)自學(xué)生

  要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?

  要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?

  答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。

  如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的,更應(yīng)當(dāng)是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。僅有“真”才是美,僅有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,一向以來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,以“嚴(yán)于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:

  一、說(shuō)到做到,從不失信;

  二、言傳身教,以身作則;

  三、尊重學(xué)生,一視同仁;

  四、講求效率,仔細(xì)認(rèn)真;

  五、嚴(yán)于律己,寬于待人;

  六、精讀細(xì)講,教學(xué)相長(zhǎng)。

  今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西教師的《民主與教育》,體會(huì)異常深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期地堅(jiān)持一顆好奇心,想一想今日學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!

  我期望與我的同仁共勉:從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角!

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)7

  他,是一頭耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄。他,見(jiàn)證歷史巨變;他,目睹風(fēng)起云涌;他,更重燃了中國(guó)人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。而臧克家的《有的人》則讓我更深入了解了魯迅,通過(guò)字里行間,向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。是的,應(yīng)對(duì)黑暗的社會(huì),應(yīng)對(duì)麻木的民眾,他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動(dòng)派的`兇殘行徑并沒(méi)有嚇倒他。常道英雄,何為英雄?此即英雄!正如詩(shī)中所寫(xiě),"他活著,為了多數(shù)人更好的活"。在他心中勾勒出兩個(gè)大字"天下"。天地蒼茫,萬(wàn)物混沌,僅有他,寵辱不驚,威武不屈;僅有他,用洞察一切的眼光直視社會(huì)。而如今,而我們,應(yīng)對(duì)已故的魯迅先生,我們誰(shuí)又能夠不汗顏呢?名利,金錢,榮譽(yù),哪一樣不誘惑人心?又有幾個(gè)人能夠定心忍性?又有哪一個(gè)人會(huì)拍案而起來(lái)呵斥這社會(huì)的種種罪惡呢?

  "人之初,性本善",在生命的日出,我們,又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不敢擔(dān)保我會(huì)成為魯迅先生一樣偉大的人,至少,我們應(yīng)當(dāng)保留那種奉獻(xiàn)自我的忘我精神。這樣,當(dāng)夕陽(yáng)西下,我們能問(wèn)心無(wú)愧,我對(duì)得起自我,我對(duì)得起他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見(jiàn)證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人——魯迅。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)8

  書(shū)是一扇充滿知識(shí)的大門,帶領(lǐng)我們?nèi)ネR(shí)的海洋;書(shū)也是一扇窗戶,透過(guò)它我們能領(lǐng)略世界的精彩。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話。”讀書(shū)有數(shù)不盡的好處,我也非常喜歡看書(shū),下面就讓我給你們講一講一件發(fā)生在我身上的關(guān)于讀書(shū)的趣事吧。

  那是暑假的某一天早晨,我正在看《水滸傳》,被書(shū)中的故事深深地吸引了,有時(shí)開(kāi)心微笑,有時(shí)心情沉重,有時(shí)十分憤怒,對(duì)梁山好漢的遭遇打抱不平。我越看越覺(jué)得精彩,恨不得一下子將書(shū)看完。正看得津津有味時(shí),媽媽的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里:“揚(yáng)揚(yáng),你去幫我買點(diǎn)水果。”我不情愿地放下書(shū),快步跑向水果店。

  一到店里,我張口就喊:“小二,來(lái)五斤蘋(píng)果、兩斤荔枝、一串葡萄!蔽壹敝丶,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理睬我,只好又喊了一遍。可還是沒(méi)人理睬我。我抬頭一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍的人都用一種奇怪的眼神看著我。過(guò)了好一會(huì)兒,我才醒悟過(guò)來(lái),紅著臉對(duì)老板說(shuō):“老板,請(qǐng)給我稱五斤蘋(píng)果、兩斤荔枝和一串葡萄!崩习搴芸鞄臀曳Q好了水果,付了錢,我像小偷似的從水果店里逃了出來(lái);丶业穆飞,我越想越好笑,我剛才競(jìng)不自覺(jué)地用上了《水滸傳》中的'語(yǔ)氣,還把老板叫成了小二,臉真是丟大了。

  每個(gè)人與書(shū)可能都發(fā)生過(guò)和我一樣類似的趣事吧!讀書(shū)不僅增廣了我們的見(jiàn)聞,也帶給了我們?cè)S多意想不到的快樂(lè)。你呢?有什么故事可以和我們分享呢?

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)9

  一百多萬(wàn)字的作品,竟也很快地讀完了,只是因?yàn)橐环菡鎸?shí)吧。若干個(gè)家庭,若干個(gè)場(chǎng)景,若干個(gè)人物的命運(yùn),若干個(gè)結(jié)局,都被濃縮到那一個(gè)時(shí)代背景中。

  故事終于1985年,算來(lái)我也才幾歲,再向前追溯幾十年,似乎離我的生活就更遠(yuǎn)了,但我不得不承認(rèn),我依然在這部作品找到了一種閱讀的快感,盡管時(shí)間跨越了我所生活的時(shí)代,但總有一些人物的經(jīng)歷似乎可以找到我們自己生活的影子,無(wú)非是物質(zhì)和精神相比豐富了些而已。所以,無(wú)論時(shí)代怎樣的巨變,人的生命歷程總還是有些許相似的地方。

  換句話說(shuō),更多的人都是在一個(gè)平凡的世界里從生存到生活,不同的是在大環(huán)境下,因?yàn)槟愕慕?jīng)歷不同,人生的結(jié)局也大有不同,當(dāng)然,我所說(shuō)的這結(jié)局也不是生命的終結(jié),只是故事中人物命運(yùn)的一個(gè)段落,如果時(shí)光繼續(xù)行走,如果故事還在繼續(xù),或許一些人的人生航向也在隨之轉(zhuǎn)變,或精彩,或平淡,任由我們?nèi)ネ茰y(cè)。所以,我只當(dāng)這是故事的結(jié)束,在這平凡的世界里,那林林總總的人們都還在繼續(xù)著各自不同的生活……

  世界本就是一本豐富的書(shū),這書(shū)里也自然有著許許多多的人物,正是這些人物情感與命運(yùn)的交織,才讓這個(gè)世界變得豐富,變得精彩,當(dāng)然也變幻莫測(cè),原來(lái)誰(shuí)都無(wú)法左右自己的生活,但你的學(xué)識(shí),你的閱歷,你的人生觀,價(jià)值觀無(wú)疑會(huì)改變?nèi)松@艘船行駛的方向的。

  我無(wú)法評(píng)說(shuō)這《平凡的世界》中誰(shuí)的生活更完美,誰(shuí)的人生更精彩,我亦不想去做無(wú)味的`評(píng)說(shuō),路原本就是靠自己走出來(lái)的,任何人,都不過(guò)是你生命中的匆匆過(guò)客,而你的執(zhí)著,而你的追求才是最終成就你生命斑駁的主導(dǎo)。

  回味這故事,我想有一份真實(shí),當(dāng)是來(lái)自作者路遙的生活經(jīng)歷的,黃土高原的貧瘠,人們?cè)?jīng)生活的困窘,煤礦工人的艱辛,從合作制到生產(chǎn)責(zé)任制,劃時(shí)代的改革蕩起的決不僅僅是漣漪,而是為不同的人帶來(lái)了不同的人生變化與抉擇。

  孫玉厚一家,這個(gè)雙水村最貧困的家庭,是那個(gè)背景下人們生活的一個(gè)縮影,孫玉厚這個(gè)一家之主厚道,老實(shí),卻因貧窮而變得膽怯,在他的世界里,照顧好莊稼,解決了最基本的溫飽,生活就足以,以他的年紀(jì),自然是少了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的,但是他的孩子們卻讓他最終成為雙水村最自豪的人。

  大兒子少安,家境的貧困讓只讀了初中的他無(wú)奈地選擇了回家務(wù)農(nóng),政策的變化,對(duì)命運(yùn)的不屈卻讓他最終成為了一個(gè)切切實(shí)實(shí)的農(nóng)民企業(yè)家,他為父親箍起的體面的窯洞,成為了這個(gè)家族擺脫貧困的里程碑,窮則生志,有志者事竟成吧。

  少平,以優(yōu)異的成績(jī)讀完了高中,卻未能上大學(xué),但不斷的閱讀與交流讓他對(duì)人生有了別樣的理解,一切都要靠自己,男人,亦要撐起家庭的責(zé)任,盡管他是這個(gè)家的老二,但他柔弱的身軀卻可以在工地上做干最重的活,他用自己微薄的收入供養(yǎng)妹妹讀大學(xué),偶然的機(jī)會(huì)被招入煤礦做了正式的工人,并在那黑暗中找到了人生的價(jià)值,也正是因?yàn)檫@份堅(jiān)毅和責(zé)任,他得到了省報(bào)記者小霞的愛(ài),盡管小霞在一次抗洪采訪中犧牲,卻依然給了他最燦爛的青春年華,新年的第一天,下井干活時(shí)為了救別人而自己受了重傷,死去師傅的教導(dǎo)在他身上重新上演了生命的價(jià)值,臉上的一道深疤將伴隨他永遠(yuǎn)的礦下生活,這亦是他自己的選擇,其實(shí)他完全可以被調(diào)到省城,他也完全可以與愛(ài)他的金秀共同生活,但他只覺(jué)得那煤礦是屬于他的生活。這也是他最合宜的位置嗎?

  蘭香是少安和少平的妹妹,家庭的貧困讓她從小就學(xué)會(huì)了承擔(dān)和為別人分擔(dān),兄長(zhǎng)的厚愛(ài)讓她最終考取了全國(guó)最好的重點(diǎn)大學(xué),天體物理這個(gè)在常人看來(lái)頗為尖端的理論卻是她與朋友探討和交流的主題,她的出色贏得了身為省委書(shū)記的兒子的深深的愛(ài),她亦成為父親的驕傲,知識(shí)改變命運(yùn)在她的身上得到了最好的驗(yàn)證。

  這一部史詩(shī)般的故事,展現(xiàn)了不同的人的命運(yùn),每個(gè)人的生活都看似平凡,但不是因?yàn)槠椒簿鸵倭硕分竞妥非,其?shí),在這個(gè)世界上,每個(gè)人就是渺若塵埃的,即便你有再高的權(quán)位,終有一天也將成為平民,在那一群談天的老者中湮沒(méi)了自己,我所謂的收獲當(dāng)是重新認(rèn)識(shí)了生命的意義吧。

  無(wú)論你的起點(diǎn)是什么,都不要被暫時(shí)的低谷抹去生活的熱情,上帝本沒(méi)有一雙慧眼,也不要寄情于他去執(zhí)掌公平,命運(yùn)總是掌握在我們自己手中的,多了一5份追求,多了一份執(zhí)著,多了一份熱愛(ài),生活總會(huì)有屬于每個(gè)人的精彩,平凡的生活亦值得敬畏,生命不朽,只因追求不朽。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)10

  最近我讀了一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》。

  在朱克曼家里的谷倉(cāng)里,生活著一群快樂(lè)的動(dòng)物。夏洛是一只蜘蛛它編織了一張友誼之網(wǎng),它用這張網(wǎng)建立了與小豬威爾伯真摯的友誼。它們之間相互幫助,相互鼓勵(lì)經(jīng)歷很多。首先夏洛幫助威爾伯

  建立了信心,改變了它的命運(yùn)。后來(lái)威爾伯想方設(shè)法將夏洛的卵袋(夏洛的兒女們)帶回了谷倉(cāng)。其中讓我印象最深刻的是這段話——“你一直是我的朋友,”夏洛回答說(shuō)“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命到底是什么。课覀兂錾,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

  是啊,夏洛用蜘蛛絲編織了一張充滿愛(ài)的大網(wǎng),這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命,更激起了你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。我們渴望友情,我們更要珍惜友情!寫(xiě)到這里突然聽(tīng)見(jiàn)有人喊我:“丁寧,丁寧!”我抬頭向窗外看去,哇!你看我的窗戶邊不知什么時(shí)候結(jié)了一張蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)上清楚地寫(xiě)著“丁寧,加油!”旁邊有一只小灰蜘蛛那一定是夏洛的'孫女......關(guān)于夏洛的網(wǎng)讀書(shū)心得體會(huì)5

  讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)后,我的心情久久不能平靜。

  故事是這樣描述的:在朱克曼的古倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物,其中小豬威爾伯與蜘蛛夏洛的友誼最為真摯。有一天,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯將在圣誕節(jié)成為熏肉火腿,威爾伯害怕極了,認(rèn)為只有任人宰割的命運(yùn)了。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“別擔(dān)心,我來(lái)救你!”于是,夏洛就用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的文字,徹底扭轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),并終于讓威爾伯獲得集市大賽上的特別獎(jiǎng),因此威爾伯不會(huì)再成為熏肉火腿了。但是,此時(shí)此刻,夏洛的生命卻走到了盡頭……

  本書(shū)作者懷特,讓我們走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界:早餐前,小姑娘弗恩看見(jiàn)爸爸準(zhǔn)備殺死那頭又瘦又小、看似活不長(zhǎng)的小豬時(shí),她哭著攔住了爸爸,救下了那頭小豬,并把它養(yǎng)大,這就是因?yàn)閻?ài);夏洛犧牲自己來(lái)救威爾伯,這也是因?yàn)閻?ài)。

  馬雅可夫斯基說(shuō)過(guò),愛(ài)是萬(wàn)物之心。作者懷特是要教育我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人,時(shí)時(shí)刻刻心中都要有愛(ài)。讀了這本書(shū),我的感觸很大,我對(duì)我以前做得非常不滿意:欺負(fù)小動(dòng)物、踐踏花草……現(xiàn)在,它時(shí)時(shí)刻刻告誡著我要做一個(gè)有愛(ài)心的人,不可以讓自己缺乏愛(ài)。

  這些,都是《夏洛的網(wǎng)》給我們的震撼與驚奇,要記。簩W(xué)會(huì)愛(ài)比學(xué)會(huì)恨更重要。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)11

  用了兩周時(shí)間讀完了謝利·卡根教授的《死亡哲學(xué)》。和讀其他哲學(xué)類書(shū)籍一樣——當(dāng)然了,我也確實(shí)沒(méi)讀過(guò)幾本哲學(xué)書(shū)籍)——我再一次被繞暈。

  簡(jiǎn)單梳理一下本書(shū)的脈絡(luò)。

  本書(shū)前半部分以證偽的方式否定了二元論關(guān)于靈魂存在的論證(最佳解釋推論和笛卡爾的思維實(shí)驗(yàn)),應(yīng)該說(shuō),其證偽的方式有不可知論及雙重標(biāo)準(zhǔn)之嫌。進(jìn)而引出柏拉圖的靈魂不朽理論,并從邏輯思辨角度予以否定。

  后半部分是關(guān)于死亡本質(zhì)的探討?ǜ淌谝雮(gè)人同一性的三種理論,即靈魂論、肉體論和人格論,為“什么是死亡”以及死亡本質(zhì)的闡述做鋪墊。繼而用剝奪解釋理論分析了死亡帶來(lái)的壞處,即死亡剝奪了人生命中的美好事物,但同樣反駁了永生不朽意味著永遠(yuǎn)美好的觀點(diǎn)。而后,闡明關(guān)于面對(duì)死亡的態(tài)度,應(yīng)是感激而非恐懼。最后部分是關(guān)于自殺理性和道德層面的論述。

  簡(jiǎn)單說(shuō)兩點(diǎn)思考。

  關(guān)于人固有一死。人們都或多或少、或深或淺地思考過(guò)死亡這件事,但潛意識(shí)中,人是“不相信我將會(huì)死去”的。因?yàn)樗劳鰰r(shí)間的不確定性,人們對(duì)死亡的必然性是諱莫如深、細(xì)思極恐的;蛟S只有在某個(gè)突發(fā)事件面前,我們才會(huì)確切明白生命的脆弱、死亡的真實(shí),停駐一下,思考一番,而后在生活既定的軌跡中繼續(xù)前行。

  關(guān)于生命的意義。前段時(shí)間讀茨威格的《人類群星閃耀時(shí)》,很是感慨了一番。人之一生,幾十年,幾萬(wàn)天,絕大部分人都在平庸中度過(guò),如果僥幸能夠在這不算長(zhǎng)的時(shí)間中找到幾個(gè)閃光點(diǎn),相信也是雖死而無(wú)憾了。但遺憾的是,絕大部分的人終其一生都未能找到。誠(chéng)然,每個(gè)人都有自己所追求的.人生意義,有的很大,有的就是追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡,我們無(wú)權(quán)評(píng)判。只希望不要在自己年老回憶往事的時(shí)候,所能跟別人吹噓的,只是自己當(dāng)年能吃幾碗米飯。因?yàn),我的飯量很小…?/p>

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)12

  雖當(dāng)了十幾年的班主任,但接手的都是小班化的班級(jí),所以覺(jué)得平時(shí)應(yīng)付自如,但自從踏進(jìn)九小校園,面對(duì)這么大一個(gè)班級(jí)時(shí),感覺(jué)力不從心,經(jīng)常在同事面前訴苦我們班的孩子怎么那么難教育。同事們就給我推薦了一本書(shū):《走進(jìn)孩子的心靈》,讀了這本書(shū)之后,我從中收益了很多。

  《走進(jìn)孩子的心靈》書(shū)中收錄了百余篇典型教育案例,按“個(gè)性天空”、“心靈交融”、“成長(zhǎng)煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛(ài)心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無(wú)聲的藝術(shù) ”分類,字里行間表現(xiàn)出班主任們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神,充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。

  泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種心靈與心靈的約會(huì)的關(guān)系”,所以我們必須采用多種形式與學(xué)生的心靈進(jìn)行約會(huì)。那么,熱愛(ài)學(xué)生就是做好班主任工作的核心。因此每個(gè)班主任都要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。

  一、愛(ài)是理解

  有話說(shuō),“愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程!痹谖覀兊慕逃校瑧(yīng)該始終貫穿著愛(ài),這是我的教育主線。班上有位聰明又調(diào)皮的孩子王景鋒,每次我檢查作業(yè)時(shí),不是沒(méi)做完成,就是說(shuō)忘帶了,放在家里,有時(shí)說(shuō)被家里的小妹妹撕壞了??因此每次檢查時(shí)總是很頭疼,對(duì)于他的每次不同的借口我都非常生氣,我總是很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他,可是總沒(méi)成效。一次,我在辦公室跟同事談過(guò)這件事,一位年長(zhǎng)的老師告訴我說(shuō)我們要理解兒童的心靈世界,要理解兒童在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律,于是我靜下心來(lái)思考,是呀,在我們小的時(shí)候,也抄過(guò)作業(yè),而且不止一次;在我們小的時(shí)候甚至也撒過(guò)謊,或者到現(xiàn)在也經(jīng)常撒謊??既然我們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)期也犯過(guò)如此之大的'“錯(cuò)誤”,甚至成年了還犯,那么,我們?yōu)楹尾荒軐?duì)孩子多一些理解、多一些寬容呢?我說(shuō)心里話,我真的能理解他們犯錯(cuò)誤,只要你也有一顆不老的童心。此后,我就很少責(zé)備他,而是多方面地了解他,找出他的閃光點(diǎn),經(jīng)常與他談心,和他做朋友,甚至經(jīng)常跟他談起自己小時(shí)候的事,漸漸地他從心里慢慢接納了我,和我成了鐵哥們,也慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的行為是不對(duì),慢慢地把自己的錯(cuò)誤改正了過(guò)來(lái)。從此,他熱愛(ài)上學(xué)習(xí),也成了我的得力助手。

  二、愛(ài)是智慧

  在學(xué)校里與學(xué)生朝夕相處生活在一起最辛苦的莫過(guò)于班主任。班主任每天清晨走進(jìn)班級(jí)的那一刻起,就要面對(duì)著許多需要你去處理解決的事情。而在日常班級(jí)發(fā)生的事情中有許多是偶發(fā)事件,對(duì)于偶發(fā)事件的處理,更能體現(xiàn)一名班主任的工作技巧。在我十幾年班主任生涯中,對(duì)一些偶發(fā)事件的處理深有感

  觸。有一次,課間,蘇毅超和楊燁兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,我勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了,另一個(gè)學(xué)生因吃了虧,不愿進(jìn)教室。我沒(méi)有硬拖他進(jìn)去,而

  是根據(jù)楊燁平時(shí)樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn),親切地對(duì)他說(shuō):“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把文件夾拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師,就接過(guò)文件夾走進(jìn)教室。我馬上對(duì)大家說(shuō):“剛才兩位同學(xué)吵了架,但是有的同學(xué)顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿文件夾進(jìn)來(lái),我相信他定能上好課,有問(wèn)題課后解決!焙髞(lái),那位同學(xué)回到自己座位,比較安心地聽(tīng)課了。當(dāng)然平時(shí)還有很多偶發(fā)事件,都需要班主任及時(shí)利用自己的教育機(jī)智,來(lái)智慧地解決這些偶發(fā)事件,讓不利因素成為有利因素,來(lái)更好地教育學(xué)生。

  三、愛(ài)是公平

  班主任不僅要關(guān)注人的一般發(fā)展需要,而且要關(guān)注每一個(gè)人的發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)每一個(gè)人的發(fā)展需要來(lái)給予受教育者以有效的幫助,這就需要班主任有正確的學(xué)生觀———公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生一碗水端平,做到一視同仁,不能僅憑自己的主觀印象或道聽(tīng)途說(shuō)看待、評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣一定會(huì)被假象所迷惑,定會(huì)越搞越糊涂,越評(píng)越亂套。記得一次,班上一位同學(xué)陳一諾來(lái)向我報(bào)告說(shuō)劉忠杰偷了他的蠟筆,我一聽(tīng),那還得了呀,一個(gè)小孩子,那么小就開(kāi)始學(xué)會(huì)偷東西,長(zhǎng)大了豈不是要成大盜了。于是,我快步流星地走進(jìn)教室,一下了就搶下了他正在畫(huà)畫(huà)的蠟筆,還給了陳一諾,并大聲地責(zé)罵劉忠杰:“你怎么能這樣,你喜歡別人的東西,應(yīng)該找別人借,不應(yīng)該用偷的!边@時(shí),我看到,劉忠杰流下了眼淚。正在這時(shí),陳一諾突然說(shuō):“老師,我的蠟筆找到了,不小心掉在地板上!甭(tīng)到這句話,我的臉?biāo)查g紅了,我為我剛才的行動(dòng)而感到羞愧,我竟然不分青紅皂白,草草地做出了判斷。我的這一舉動(dòng),真?zhèn)诵∶鞯淖宰鹦。我趕緊向劉忠杰道歉。從那以后,我處理班級(jí)的事都會(huì)慎重,做到公平、公正。

  讀完這本書(shū)后,我深切懂得了:要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!边@也一直是我對(duì)自己的要求,而事實(shí)證明:種瓜得瓜,種豆得豆,種愛(ài)得愛(ài)!的確是這樣,走進(jìn)孩子的心靈,與孩子共同成長(zhǎng)是辛苦的、勞累的、艱難的,但卻又是充實(shí)的、快樂(lè)的、幸福的。

  心靈是智慧的發(fā)源地,是人類的靈魂所在,而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土,只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子,他們才可能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)13

  開(kāi)卷有益,這是我對(duì)自己讀書(shū)多年來(lái)的最深、最明了的體會(huì)。

  從古人的萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高到今人的書(shū)籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯,無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)之所以重要,是因?yàn)殚喿x中蘊(yùn)含著重要的內(nèi)涵。閱讀可以不受時(shí)間和空間的局限,思接千載、出入六朝,與大家巨擘攀談、泰斗耆宿交流、巨人英雄對(duì)話、向?qū)ьI(lǐng)袖請(qǐng)教。他們高屋建瓴的奇妙哲思,波瀾壯闊的人生軌跡,氣勢(shì)恢宏的豪邁事業(yè),感染你、引導(dǎo)你站在高山之巔,開(kāi)闊你包容萬(wàn)物的胸襟,培養(yǎng)你崇高人格的大度、大氣。在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū),把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書(shū)的過(guò)程中,許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦,我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù),而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、交流的過(guò)程,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的精神生化的過(guò)程。

  書(shū)藉是人類知識(shí)的結(jié)晶,是社會(huì)進(jìn)步的階梯,是精神的生活盛宴,是強(qiáng)盛民族、進(jìn)步社會(huì)、健康人生須臾不 可或缺的巨大支撐。

  眼前直下三千字,胸中全無(wú)一點(diǎn)塵。書(shū)藉記錄著人類的真善美和假惡丑,讓你在美丑的'世界中行走,使你從正面和反面教材中受到啟迪。如浴清純之水中,自覺(jué)洗掉各種心理灰塵,培育真善美的情操。

  書(shū)藉是人類的知識(shí)寶藏。它存儲(chǔ)著政治理論、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)等包羅萬(wàn)象的人類智慧。時(shí)代的飛速發(fā)展,使我們每個(gè)人面臨著本領(lǐng)恐慌的危機(jī),只有涉獵書(shū)藉寶藏,才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計(jì),從而使我們產(chǎn)生辦每件事、思考每一個(gè)問(wèn)題,都有大師在前面引路的感覺(jué),創(chuàng)新思維脫穎而出。

  書(shū),是良師,更是益友。

  鑒天讀書(shū)有如此大的影響力、作用力和感召力,采用正確的讀書(shū)方法,則是能否發(fā)揮以上三力作用的十分重要的前提。

  一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益,但是時(shí)間有限,所以必須有選擇的讀書(shū),把有限的時(shí)間放在好的,適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上,不看庸俗無(wú)聊,不求高深專業(yè),但要切實(shí)有用;不過(guò)于專一,而追求廣博,讀書(shū)如交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,很容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書(shū)都要盡可能涉獵一二。

  二是隨時(shí)備書(shū),見(jiàn)縫插針。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū),只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè),享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍,只要發(fā)揮愚公移山的精神,日積月累,持之以恒,總會(huì)在不知不覺(jué)中,輕松搞定;

  三是有計(jì)劃,雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少,但是,不能找借口,不能放任,每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū),我把這個(gè)稱之為:每天多走一點(diǎn)路,意思是在每天要停下來(lái)休息的地方,要再堅(jiān)持一下,多看一會(huì)兒書(shū),在多走一點(diǎn)路。

  四是要用腦讀書(shū),多做批注,常寫(xiě)心得體會(huì)。用眼讀書(shū),獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè),用心讀書(shū),贏得一片安寧,一種豐潤(rùn),用腦讀書(shū),在思考中完成和作者的對(duì)話,那么收獲的除了快樂(lè),安寧,更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來(lái),才能收到最優(yōu)化的效果。

  五是讀書(shū)以致用。有人說(shuō),現(xiàn)代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得,讀書(shū)是不能過(guò)于功利,那樣讀書(shū)讀不好,讀不深,讀不出快樂(lè)。但是讀書(shū)也要有目的性,那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作,生活服務(wù)的,這就是讀書(shū)的目的性。

  讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水,澆灌了很多,但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀,但千萬(wàn)不能讀死,所以讀書(shū)應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀,有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友,成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。

  大家都在讀書(shū),但是,每個(gè)人讀書(shū)的方法、感受和收獲是不一樣的。我在讀書(shū)中就有許多的體會(huì)和收獲。

  收獲開(kāi)心快樂(lè)。

  一是簡(jiǎn)單直接的快樂(lè),一段快意恩仇的故事,一個(gè)精采絕倫的比喻,一個(gè)構(gòu)思精妙,啞然失笑的結(jié)尾這些都會(huì)讓我怡然自樂(lè),欣然發(fā)笑。

  二是讀書(shū)讓心靈安寧,拋開(kāi)煩惱的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)已經(jīng)深入其中,忘記身邊的種種事情,溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū),因?yàn)闀?shū)的世界不同,會(huì)有激情如火,也會(huì)有沉靜似水,也會(huì)有百般無(wú)奈,感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游,與書(shū)的內(nèi)容同呼吸,共命運(yùn)的感覺(jué)就是讀書(shū)的第二層快樂(lè)。

  三是獨(dú)立思考,對(duì)話交流的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)不是讀了,而是和好友知己聚在一起,或茶香四溢,或青梅煮酒,或踏雪尋梅總之是在契合兩歡的氛圍下的對(duì)話、交流、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種快樂(lè)就不在讀書(shū)之中了,而是在讀書(shū)之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠書(shū)到用時(shí)不恨少,能夠信手拈來(lái),娓娓道來(lái),能夠自信大方,舉止得體。這樣,快樂(lè)自然而來(lái)了。

  修身養(yǎng)性,怡悅身心,幾乎是眾多讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)作用的一致性的評(píng)價(jià)。許多人把讀書(shū)弄墨說(shuō)成是附庸風(fēng)雅,這句含有貶義的話卻道出了一個(gè)事實(shí),讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng),氣質(zhì)有很大的塑造力,這種塑造是潤(rùn)物無(wú)聲,潛移默化的,但又是實(shí)實(shí)在在,明顯改觀的,古代不就有士別三日,刮目相看的典故嗎?傊性(shī)書(shū)氣自華,經(jīng)常讀書(shū)的人總會(huì)給給人們一種感覺(jué),那是從舉止言談中流露出來(lái)的。

  開(kāi)闊視野。書(shū)籍是向上的臺(tái)階和平臺(tái),是望遠(yuǎn)鏡也是顯微鏡。因?yàn)闀?shū)籍我們能夠擺脫地域的限制,視野的狹隘,從而站的更高看的更廣,看的更遠(yuǎn),看的更深。要達(dá)到開(kāi)闊視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)科技的目的,讀書(shū)無(wú)疑是最為便捷,最為經(jīng)濟(jì),最為高效的方法。

  我們多讀書(shū),書(shū)就會(huì)和我們成為好朋友,讓我們用腦想,用心記,在書(shū)中遨游吧!讓我們?cè)跁?shū)里快樂(lè)享受書(shū)的幸福和快樂(lè)吧!

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)14

  今天,我在家里看書(shū),我家的書(shū)可多了,有《水滸傳》、《三國(guó)演義》等等,還有許多唐詩(shī)背誦的書(shū)。爸爸買唐詩(shī)的書(shū)品種至少有十多種,他還時(shí)常同我玩背唐詩(shī)的游戲。爸爸給我買書(shū)是希望我多看書(shū),這樣可以增長(zhǎng)知識(shí)豐富才干。我一有空,就會(huì)選一兩本來(lái)看,我最喜歡看的.是《兒童漫畫(huà)》,它里面有笑話、作文,還有朱德庸的漫畫(huà)作品“絕對(duì)小孩”等!秲和(huà)》發(fā)行的那幾天,媽媽一下班回家我就問(wèn)個(gè)不停,問(wèn)《兒童漫畫(huà)》是否已經(jīng)拿來(lái)了,要是有,我就愛(ài)不釋手,非常投入地去讀它。要是沒(méi)有,我將會(huì)感覺(jué)到很失望的!秲和(huà)》里知識(shí)非常豐富,很多小朋友都愛(ài)讀。

  讀書(shū),我要好好讀書(shū),讀好書(shū),長(zhǎng)大后爭(zhēng)取做一個(gè)有出息的人。通過(guò)讀書(shū),我明白了一個(gè)道理“讀書(shū)就像吃甘蔗,讀得越多也就吃得越甜”。

關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)15

  近期,我院工會(huì)在女職工中開(kāi)展了“讀一本好書(shū),以提升自身素質(zhì),奉獻(xiàn)企業(yè)為目標(biāo)”活動(dòng),為積極參與此次活動(dòng),電測(cè)量所工會(huì)組織了本所女職工分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論與交流。下面是我們小組讀“魅力女人”一書(shū)的感想。

  每個(gè)女人都渴望完美,渴望幸?鞓(lè)地過(guò)一生,完美的女人,一生中有太多追求,但是有魅力的女人是懂得取舍的女人,這本書(shū)就是告訴我們應(yīng)該如何取舍。

  女人一生應(yīng)該擁有自己的人生夢(mèng)想,夢(mèng)想就像黑夜里一盞明燈,一彎新月;又像是歲月里的一縷清風(fēng)、一滴露珠、一絲細(xì)雨,有夢(mèng)想的女人是美麗的。

  女人要擁有自己的事業(yè),有事業(yè)的女人才會(huì)自信、自立。工作不僅給女人帶來(lái)成就、充實(shí)、滿足和快樂(lè),而且還帶給女人尊嚴(yán)、責(zé)任和安全,這是任何別的事物不能替代的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)的歷練而性格成熟的'女人,更能經(jīng)得起人生的大起大落。

  女人還應(yīng)擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友,分享心事、宣泄苦樂(lè)。大千世界,茫茫人海中,朋友能夠彼此遇到,彼此認(rèn)識(shí)、了解,實(shí)在是緣份,也可以說(shuō)是一種幸運(yùn),所以應(yīng)該珍惜! 那到底什么才是朋友呢?當(dāng)你孤獨(dú)、寂寞時(shí),可以陪伴你;當(dāng)你快樂(lè)、得意時(shí),可以與你分享;當(dāng)你煩悶時(shí),可以聽(tīng)你傾訴;當(dāng)你困難時(shí),可以幫助你;當(dāng)你傷心時(shí),可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開(kāi)心扉,彼此相互信任。所以,每一個(gè)女人,在漫長(zhǎng)的一生中,一定要擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友。

  女人要學(xué)會(huì)寬容,不要為小事計(jì)較。法國(guó)19世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是一種博大,它能包容人世間的喜怒哀樂(lè);寬容是一種境界,它能使人生躍上新的臺(tái)階。在生活中學(xué)會(huì)寬容,你便能明白很多道理。寬容是一種美德,寬容也是一種幸福,我們饒恕別人,

  不但給了別人機(jī)會(huì),也取得了別人的信任和尊敬,我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財(cái)富,擁有寬容,就是擁有一顆善良、真誠(chéng)的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá),是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  另外,書(shū)中還教我們?nèi)绾螌W(xué)做一個(gè)快樂(lè)的女人、學(xué)會(huì)如何裝扮自己、修煉氣質(zhì)、提升格調(diào)等等。這些知識(shí)都是讓女人們?nèi)绾巫兊酶利、更有魅?所以,讀一本好書(shū)就像打開(kāi)了一把智慧之門,帶給我們的不僅是精神上的愉悅,還有心靈的碰撞。

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