教育的工作心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教育的工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育的工作心得體會(huì)1
社區(qū)居民防空教育工作是新時(shí)期人防建設(shè)的重要基礎(chǔ)之一。本文旨在談?wù)撋鐓^(qū)居民防空教育工作的一些體會(huì)。社區(qū)防空教育工作的成敗直接關(guān)系到城市人防建設(shè)的速度和質(zhì)量。因此，加大社區(qū)防空教育力度，提高宣傳普及、深化和規(guī)范程度顯得尤為重要。
經(jīng)過多年的不懈努力，我們的縣的社區(qū)防空宣傳教育工作取得了一定的成績：一是有專人負(fù)責(zé)�？h人防辦根據(jù)宣傳教育工作的需要，推薦義務(wù)宣傳員和分管領(lǐng)導(dǎo)，各城區(qū)都有對(duì)應(yīng)人員。二是有宣傳陣地。各社區(qū)設(shè)置宣傳欄，以便可以宣傳關(guān)于防空方面的知識(shí)。三是有宣傳資料。各社區(qū)基本都持有人防辦編印下發(fā)的宣傳資料。
然而，存在一些不足之處，其中最為明顯的是“三少”現(xiàn)象，即：關(guān)注防空工作的人相對(duì)較少，了解防空情況的人較少，開展防空宣傳活動(dòng)的人很少。我們需要思考如何解決這一“三少”現(xiàn)象，切實(shí)提高社區(qū)居民防空教育的社會(huì)覆蓋面和公眾知曉率，這是我們需要思考的問題，也是貫徹實(shí)施第五次全國人防會(huì)議精神，深入開展人民防空宣傳教育的一個(gè)重要任務(wù)。
為了解決社區(qū)居民對(duì)“人防為民”的認(rèn)識(shí)問題，我們需要深化防空教育的內(nèi)容。防空教育需要面向全局，從培訓(xùn)防空意識(shí)開始，提供多種形式的防空宣傳教育，并合理布局防空設(shè)備。同時(shí)也可以利用社區(qū)防空宣傳欄向居民宣傳防空知識(shí)，加強(qiáng)社區(qū)的防空建設(shè)，從而使社區(qū)居民逐漸意識(shí)到防空工作的重要性，形成群防群控的局面。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)社區(qū)居民防空教育工作，推動(dòng)防空宣傳教育的深入，不斷提高社區(qū)居民防空意識(shí)水平，使防空工作在我們的社區(qū)得到積極的開展。
《中華人民共和國人民防空法》規(guī)定，為有效組織人民防空、保障社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行，保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，制定此法。這一規(guī)定明確了我國人民防空的基本目標(biāo)和使命，即保障人民的安全和順利的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。然而，在實(shí)踐中，社區(qū)居民對(duì)人防工作的具體內(nèi)容并不清楚，很多人認(rèn)為在和平時(shí)期沒有必要進(jìn)行人防建設(shè)，這主要是由于人防宣傳覆蓋面不夠大，公眾的了解率不夠高，缺乏人民防空法律法規(guī)、目的和任務(wù)的宣傳。
針對(duì)這種情況，今年我們?cè)谏鐓^(qū)人防宣傳教育工作中，除了繼續(xù)宣傳國際政治和軍事形勢、人防常識(shí)、人民防空的發(fā)展戰(zhàn)略，還特別突出宣傳人民防空法律法規(guī)、根本目的和主要任務(wù)等內(nèi)容，向社區(qū)居民講解人民防空的基本知識(shí)和一些簡單的防護(hù)方法，更重要的是加深居民對(duì)人民防空工作的認(rèn)識(shí)和理解。通過宣傳教育，社區(qū)居民深刻認(rèn)識(shí)到人防是國防的重要組成部分，是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全社會(huì)的公益事業(yè)，同時(shí)也是實(shí)實(shí)在在為人民群眾自己服務(wù)的利民工作。
為了解決社區(qū)人防宣傳教育工作的考評(píng)問題，在社區(qū)建立起一套性格化、定量化的人防宣傳教育考評(píng)制度，將其納入社區(qū)群眾工作的考核體系，確保人防宣傳教育工作質(zhì)量和效果的全面提升。
經(jīng)過幾個(gè)月的'努力，社區(qū)和居民反應(yīng)良好，取得了明顯的效果。通過加強(qiáng)人防宣傳教育，社區(qū)居民逐漸認(rèn)識(shí)到人防是保障自身安全和社會(huì)穩(wěn)定的根本保障，更加關(guān)注人防建設(shè)、支持人防工作，為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
目前，一些社區(qū)人防宣傳教育工作基本處于“自主”狀態(tài)。只有在想起來時(shí)，才進(jìn)行抓捕行動(dòng)。如果沒有時(shí)間或缺乏主動(dòng)性，就會(huì)延遲或干脆不做。這導(dǎo)致工作缺乏規(guī)范性，表面化的現(xiàn)象明顯。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)至今仍未開始實(shí)施人防宣傳教育工作。這不是因?yàn)闆]有規(guī)定或社區(qū)的工作人員不愿意去做，而是因?yàn)槿狈ぷ骺己撕图?lì)機(jī)制。為解決這一問題，我們建立了“社區(qū)人民防空宣傳教育工作目標(biāo)考評(píng)機(jī)制”，以《人民防空法》進(jìn)行規(guī)范。
考評(píng)范圍包括人防重點(diǎn)鎮(zhèn)和社區(qū)，涉及組織領(lǐng)導(dǎo)和工作組織、計(jì)劃和實(shí)施、成效以及人員、時(shí)間、內(nèi)容和效果的落實(shí)。綜合考評(píng)法結(jié)合人防工作的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行打分，由縣人防辦負(fù)責(zé)組織同志參加考察。對(duì)考評(píng)成績優(yōu)秀的鎮(zhèn)、社區(qū)，將獲得精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)工作。
三、結(jié)合其他工作，解決社區(qū)人防宣傳教育工作的平臺(tái)問題。
城市化進(jìn)程使得社區(qū)在城市建設(shè)、社會(huì)管理和公共服務(wù)中的作用日益凸顯。社區(qū)已成為各種經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織活動(dòng)的核心，既承擔(dān)著政府的社會(huì)管理與公共服務(wù)職能，又承擔(dān)著社區(qū)人防宣傳教育的任務(wù)。然而，社區(qū)人手不足、經(jīng)費(fèi)緊缺等問題普遍存在。在這種情況下，依靠社區(qū)干部直接進(jìn)行宣傳教育是勉為其難的。
為了解決這一問題，我們結(jié)合城市創(chuàng)建活動(dòng)、平安社區(qū)建設(shè)、在職黨員義務(wù)勞動(dòng)、普法宣傳、年度征兵和重大節(jié)慶活動(dòng)，采取知識(shí)競賽、影前宣傳、“三防”常識(shí)講座、發(fā)放資料和教材、向報(bào)社、廣播電視站提供人防宣傳稿、影像等宣傳形式，以提高宣傳效果。對(duì)于經(jīng)費(fèi)困難的社區(qū)，我們?cè)谡咴试S的前提下提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，以解決因經(jīng)費(fèi)不足而導(dǎo)致人防宣傳教育工作無法落實(shí)的問題。通過這種方式解決社區(qū)人防宣傳教育工作的平臺(tái)問題，并推動(dòng)工作落實(shí)，使得工作效果更加明顯。
教育的工作心得體會(huì)2
從高中二年級(jí)開始，我就深深喜愛上了英語。在每次考試中，我總是輕松地拿到全年級(jí)第一的好成績。然后我進(jìn)入了一所知名的大學(xué)，接受了四年嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。多年來，我從事英語教育工作，因此在英語學(xué)習(xí)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)有新的學(xué)員來參加培訓(xùn)時(shí)，我總是喜歡拿出成功的范例來炫耀。例如，某某同學(xué)一開始英語成績很差，但經(jīng)過一段強(qiáng)化訓(xùn)練后，英語成績變得非常優(yōu)秀。我可以舉出無數(shù)這樣的例子。
然而，我表弟的英語成績一直很糟糕，我感到很無奈。雖然我想盡了辦法，但沒有任何一個(gè)方法對(duì)他有效。這讓我感到很失落，我甚至開始懷疑自己在英語學(xué)習(xí)方面的能力。
一年前，我的表弟就要上高三了。他告訴我，他在英語科目上的成績一般也就是六七十分。我想，如果他能在英語上提高幾十分，最終總分就有可能大大提高，也許能改變他的命運(yùn)。于是，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我主動(dòng)提出幫他輔導(dǎo)英語，他欣然接受。我給他制定了一個(gè)詳盡的英語提高方案：背單詞、學(xué)語法、閱讀、寫作練習(xí)等等。我對(duì)此充滿了信心——憑借我的高效學(xué)習(xí)方法，哪怕基礎(chǔ)再差的學(xué)生，在經(jīng)過長達(dá)一年的'系統(tǒng)訓(xùn)練之后，應(yīng)該也能夠搞定高考這樣的考試，輕松地拿到一百三四十分的高分。
然而，很快我就發(fā)現(xiàn)我過于天真了。每次我要對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)他根本沒有按照我的要求去實(shí)踐那個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃。說白了，他幾乎沒有時(shí)間和精力來完成我的安排。他抱怨說，每天早出晚歸，學(xué)校的任務(wù)排得滿滿的，一天才睡四五個(gè)鐘頭，哪里有時(shí)間和精力來完成其他任務(wù)呢？我認(rèn)為他的理由很有道理，于是我不得不削減那個(gè)訓(xùn)練量。以這個(gè)新的安排為基準(zhǔn)，他一天只需抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成我的建議�？上У氖�，他連這半個(gè)小時(shí)也不肯為英語學(xué)習(xí)增加額外的時(shí)間。
半年過去了，他的英語一次考試仍然只考了六十分，結(jié)果還不如半年之前。我問他：如果我們要參加那次考試，那時(shí)的結(jié)果會(huì)比現(xiàn)在更差嗎？他搖了搖頭。我說：那就說明你們老師的那套方法對(duì)你已經(jīng)失去了效果（或者說從來就沒有效果）�，F(xiàn)在是你必須斷然拋開老師的安排，為學(xué)習(xí)英語讓出時(shí)間的時(shí)候了。他認(rèn)同了我的看法，然而，對(duì)于一名在校學(xué)生而言，這種改變并不那么容易。
果然，接下來的幾個(gè)月，他還是很難按照我的計(jì)劃去實(shí)踐。幸好，他們老師開始給他們分配了一些自由時(shí)間，這讓他得以斷斷續(xù)續(xù)地完成我的計(jì)劃的一些部分。即便如此，我仍舊非常不滿意。高考前一個(gè)星期，我決定讓他盡可能地背單詞。結(jié)果，他甚至連一些初中階段才應(yīng)該掌握的單詞都無法記住。我感到十分絕望，于是告訴他：這幾天你最好什么也不要做了，只要拼命地背單詞，背到走進(jìn)考場那一刻才放手。他照我的話去做了，最終考了九十分的成績。他覺得還算滿意，而我則感到非常遺憾，因?yàn)榫攀旨幢阍僭趺礃右菜悴簧鲜歉叻�。如果有學(xué)生問我：怎么連自己的親戚也教不好？我不知道該怎么回答。我曾聽到一些老師夸口說：沒有教不好的學(xué)生，只有不善于教學(xué)的老師。在這里，我必須承認(rèn)：我并不能做到完勝，教學(xué)從來就不是單方面的，如果沒有學(xué)生的努力，老師也不可能什么也做不到！
不久前，一位高三學(xué)生的家長找到我，表示聽聞我有非常出色的輔導(dǎo)技能，想請(qǐng)我在孩子的最后兩個(gè)月提供幫助。然而，我拒絕了她的請(qǐng)求。因?yàn)樯弦淮蔚慕?jīng)驗(yàn)讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己能夠勝任什么，不能勝任什么。
教育的工作心得體會(huì)3
在十七世紀(jì)，捷克教育家楊·阿·夸美紐斯曾言道：教師這個(gè)職業(yè)在太陽底下已經(jīng)是最高尚的了。教師不僅扮演著傳授知識(shí)、解答疑惑的角色，更對(duì)學(xué)生的人生觀和道德修養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。而班主任工作則更集中體現(xiàn)了歷史賦予教師使命的這一特點(diǎn)。因此，我們更應(yīng)該熱愛班主任工作，做好班主任工作。
本文將結(jié)合一個(gè)實(shí)例（教室里出現(xiàn)了學(xué)生穿著拖鞋）來談?wù)勎以谧霭嘀魅喂ぷ鲿r(shí)的做法和體會(huì)。
開學(xué)初，我曾在班會(huì)課上講過中小學(xué)生應(yīng)該講究儀表美的問題。一般來說，班上大多數(shù)同學(xué)都能照老師的要求打扮自己。然而，隨著天氣逐漸變熱，班級(jí)中有些學(xué)生還是穿著拖鞋走進(jìn)了課堂�？吹竭@些學(xué)生在教室里穿著拖鞋走來走去，我開始沉思。
去年夏天，班級(jí)里的一些同學(xué)因?yàn)樘鞖庋谉幔X得穿布鞋、涼鞋比穿拖鞋來得不夠舒適，于是三三兩兩地穿著拖鞋走進(jìn)了教室。我曾多次在班上強(qiáng)調(diào)學(xué)生不可穿拖鞋去上課。然而效果并不明顯。后來，我以強(qiáng)制措施要求穿拖鞋的同學(xué)把鞋脫下來并將十幾雙鞋鎖在櫥柜里。果然，在我的行動(dòng)的強(qiáng)制性下，穿拖鞋上課的`現(xiàn)象消失了。但我很快發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對(duì)于我的做法持異議。去年的事情過去了，去年的六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)出去了。那么，當(dāng)今年出現(xiàn)“穿拖鞋”的現(xiàn)象時(shí)該怎么處理呢？思考再三后，我得到了一個(gè)啟示，那就是通過身體力行來感染和影響學(xué)生。
星期三下午語文課開始鈴聲響起后，我穿著拖鞋走到了教室門口。學(xué)生們看到我穿著拖鞋上課，開始竊竊私語地議論起來。他們的臉上顯露出疑惑的表情。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，我總是注意著衣著干凈整潔、大方得體。然后，在鈴聲響起后，我悄悄地脫下鞋子和襪子，挽起褲腳，光著腳到教室上講課了。我注意到講臺(tái)下的學(xué)生把目光投向了我，他們充滿尊重地看著我<。課后，我一手拎鞋襪，一手托書前往我的辦公室。我堅(jiān)信我的身體示范一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生。
之后，再?zèng)]有一個(gè)學(xué)生穿著拖鞋進(jìn)教室上課了。通過處理這件事情，我的感悟是：教師的言教應(yīng)與身教緊密結(jié)合。在某些情況下，教師非常平凡且無聲的行為要比喊叫更有效。因此，我們不能忘記身體語言的重要性和教師行為在示范方面的威力。
綜上所述，在分析了一位班主任的工作案例后，我們深刻認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一門重視育人藝術(shù)的工作。在實(shí)際工作中，思想工作雖然有難度，但是如果班主任掌握了育人的規(guī)律和特點(diǎn)，并且在工作中用心，那么完成教書育人這一神圣使命也并非難事。
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