老師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的老師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)1
一天，祺祺回到家就很認(rèn)真的告訴全家，老師說(shuō)了要開(kāi)展“小老師”活動(dòng)，我要當(dāng)小老師了。雖然沒(méi)有說(shuō)清全部的要求，大家也都明白了個(gè)大概，趕緊到網(wǎng)上博客一看，是班里要開(kāi)展“今天我是小老師”活動(dòng)，老師和孩子一起制定了活動(dòng)規(guī)則，要負(fù)責(zé)組織半小時(shí)活動(dòng)、早晨與老師一起迎接小朋友、還要負(fù)責(zé)檢查盥洗如廁和幫助老師照顧年齡小的幼兒。
迎接、照顧小朋友這些項(xiàng)目，李駿祺平時(shí)就愛(ài)參加，不用擔(dān)心，可是組織半小時(shí)活動(dòng)就不是那么簡(jiǎn)單了，于是全家一起想辦法。根據(jù)祺祺平時(shí)擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，安排了幾個(gè)方案，翻繩、鋼琴、跆拳道、折紙、唱歌，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，祺祺自己選擇了翻繩。翻繩是祺祺平時(shí)在家里很愛(ài)玩的一個(gè)游戲，經(jīng)常是對(duì)著書自己玩著各種花樣，一玩就是很長(zhǎng)時(shí)間。確定了要在幼兒園教小朋友們翻繩后，他在書中找到了適合教學(xué)的花樣——繩子魔術(shù)和“云山霧罩”，進(jìn)行了充分的練習(xí)，最后還找到不會(huì)翻繩的姥姥做學(xué)生模擬“小老師“，一遍遍的教直到姥姥學(xué)會(huì)為至。
當(dāng)”小老師“那天終于來(lái)到了，早上祺祺起的格外早，自己洗漱完畢后早早的'穿好了衣服等著我們，平時(shí)可是要磨磨蹭蹭的耽誤很久的。出發(fā)前我們反復(fù)詢問(wèn)他，用不用帶著翻繩書，祺祺很有信心的表示不需要。到了幼兒園，他就迅速進(jìn)入角色，站到教室門口和小朋友及家長(zhǎng)問(wèn)好，我還聽(tīng)到他向小朋友說(shuō)：“今天的風(fēng)真大，你能堅(jiān)持來(lái)幼兒園，真是一個(gè)勇敢的小雄鷹”。晚上，祺祺回來(lái)向全家講了今天在班里當(dāng)”小老師“的細(xì)節(jié)，非常興奮，還很有感觸的說(shuō)“教小朋友挺不容易的，教了很多遍他們才學(xué)會(huì)，做老師很辛苦”。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是XX老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的`靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)3
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。通過(guò)20xx年6月到7月的班主任培訓(xùn)，感觸頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任，現(xiàn)在我就這個(gè)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下心得體會(huì)。
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。
要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人�！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的'魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，
處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)4
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室xx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xx老師的《依托集體備課》;從xx老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到xx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的'性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更加發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行
老師培訓(xùn)心得體會(huì)5
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期一周的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的期間我每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到老教師們的想法和建議，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在資深教師那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
這次培訓(xùn)的課程是經(jīng)過(guò)細(xì)心的安排，整個(gè)過(guò)程緊湊、周全。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)教師如何有效的上好科學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展的，以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下�？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎樣上，以及上出效果來(lái)，《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣�！币虼耍處煈�(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，使各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。
1、（材料）科學(xué)教育活動(dòng)前為幼兒提供充分的材料。
為幼兒能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，引起幼兒的探究的興趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒想摸一摸，探究一下的愿望，使幼兒用多種不同的方法進(jìn)行研究探索。
2、（方法）科學(xué)教育活動(dòng)中教學(xué)方法
�。�1）感官法。發(fā)揮幼兒多種感官。在教學(xué)過(guò)程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如：在教“風(fēng)的形成”，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風(fēng)，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來(lái)而形成了風(fēng)。又如在“翻跟頭”時(shí)，讓幼兒自由選擇各種物體放到膠囊里，讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學(xué)中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。在認(rèn)識(shí)水果、干果時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備一些新鮮的水果和各種干果，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動(dòng)中，通過(guò)自己各種感官作用對(duì)有關(guān)事物留下深刻的印象。
（2）實(shí)驗(yàn)操作法通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如：在“翻跟頭”的活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力，第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供小鐵球和各種質(zhì)地不同的材料，在玩的過(guò)程中注意觀察膠囊的各種現(xiàn)象。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時(shí)可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會(huì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒討論為什么有的物體會(huì)讓膠囊翻跟頭，而有的不會(huì)，使幼兒知道重力。再引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中你看到的重力時(shí)物體翻跟頭，來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
�。�3）提問(wèn)討論法在“聰明的動(dòng)物”活動(dòng)時(shí)，高老師向幼兒提出“為什么他能過(guò)躲過(guò)敵人的攻擊？”“怎樣使香菇變大？”“為什么在夏天自行車車胎打氣過(guò)多易爆？”等。在“水的三態(tài)變化”，又向幼兒提出“水開(kāi)的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)冒白氣？”“濕衣服在太陽(yáng)下怎么會(huì)干？”“冬天里，小河里的冰塊是從哪來(lái)的？”等問(wèn)題，先讓幼兒討論爭(zhēng)議，各予以見(jiàn)，然后在及時(shí)總結(jié)，對(duì)幼兒的回答多認(rèn)可，多啟發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論的積極性。
3、科學(xué)教育活動(dòng)的'延伸。
將活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲緊密相聯(lián)，從活動(dòng)本身到活動(dòng)的延伸，讓幼兒盡情的展現(xiàn)自我，開(kāi)拓自我，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如在教了“認(rèn)識(shí)磁鐵”活動(dòng)以后，在活動(dòng)區(qū)提供磁鐵及各種材料，材料中一部分是鐵制品，另一部分是木條、泡沫等，還可為幼兒提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子，在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最好辦法，最快捷的方法，同時(shí)幼兒在擺弄磁鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)同極相斥，異性相吸的特點(diǎn)。在“認(rèn)識(shí)水”的延伸活動(dòng)中，幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍，感受沉浮現(xiàn)象。在活動(dòng)區(qū)中，幼兒有充分的操作時(shí)間，在活動(dòng)中我不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)去思考，解決面臨的各種問(wèn)題，重視幼兒解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
總之，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)6
人們常說(shuō)假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷，因?yàn)樵谶@些短暫的日子里，我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了，然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束，而僅僅是開(kāi)始。
克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，尤其我們的班主任Mary她真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片，特別是她非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是她的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說(shuō)：“If you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。Jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。Joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們打開(kāi)了眼界。Helen磁性的聲音和她的優(yōu)美的詩(shī)文始終飄蕩在我們靈魂的深處。
作為一名教師，本身要具有很高的表演能力，能根據(jù)不同的情景來(lái)變換不同的角色，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，外教教師給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的'榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中，都能給我們一些感動(dòng)和快樂(lè)，為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來(lái)，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識(shí)內(nèi)容讓人過(guò)目而不忘，在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來(lái)�？傊�，在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！闭雇磥�(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
時(shí)至今日，外教Mary ,Jack,Joanne,Helen,以及銀川市教師培訓(xùn)中心的Patrick seifer，他的妻子和女兒等這些充滿活力的身影，別具一格的問(wèn)候方式，上課時(shí)的傾心與關(guān)注，以及我們教師團(tuán)隊(duì)暢談交流時(shí)洋溢的歡笑，參與設(shè)置的趣味橫生的場(chǎng)景活動(dòng)……都一一在我的腦海里定格，繼而化為永恒。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)7
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：
一、更新觀念
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過(guò)一節(jié)課。在聽(tīng)了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的'教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯
聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。
最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
老師培訓(xùn)心得體會(huì)8
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過(guò)__老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)9
這學(xué)期，我報(bào)名參加了xx區(qū)教師書法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識(shí)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特別受益，對(duì)自己的書寫，以及學(xué)生的'書寫都有很大益處！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。
書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）
教學(xué)內(nèi)容：姿勢(shì)（寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)）、筆畫技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別糾正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書法教學(xué)過(guò)程。
2、筆畫教學(xué)：對(duì)所有基本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度）分析講解到位。
3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：
�。�1）整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。
�。�2）獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局均勻（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。
�。�3）合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達(dá)到均勻、緊湊。
�。�4）連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。
4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。
硬筆書法教學(xué)方法：
�。�1）減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書寫質(zhì)量。
�。�2）培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫。
�。�3）開(kāi)展寫字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。
�。�4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。
�。�5）及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：寫字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)（坐姿、握筆、書寫）。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書法小能手。
書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。”
老師培訓(xùn)心得體會(huì)10
11月20日我有幸參加了教育局組織的全市初中物理課堂教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與來(lái)自全市從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等200多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽(tīng)了佛山市于老師上的一節(jié)九年級(jí)關(guān)于《歐姆定律的應(yīng)用》的課，佛山市教研室周老師教學(xué)中考專題講座,讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更多地收獲了好的教學(xué)方法、中考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)，充分利用實(shí)驗(yàn)資源是誘發(fā)物理興趣的情感教學(xué)。教師能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的.圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果；
二、中考復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實(shí)細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投獲得最大效益。
總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)11
為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無(wú)論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有了很大的幫助，具體心得體會(huì)如下：
首先，我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z(yǔ)教師，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，參加的人員大部分都是經(jīng)驗(yàn)豐富的中外專業(yè)英語(yǔ)教師，主題是圍繞如何上好一堂課來(lái)開(kāi)展的。另外，每個(gè)幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語(yǔ)小游戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來(lái)課堂可以變得那么有聲有色的!對(duì)于經(jīng)驗(yàn)淺薄的.我來(lái)說(shuō)，收獲最大的還是下午緊張激烈的說(shuō)課環(huán)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)如何備好一堂課，萬(wàn)能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGames andpracticeConclusion,原來(lái)這些對(duì)我來(lái)說(shuō)很困難，找不到頭緒，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我思路清晰，知道如何入手。交流所獲——再者，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過(guò)這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
1.要有專業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。
2.要有專業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3.要有專業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)12
最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的.情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
二、通過(guò)聽(tīng)童老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀察能力。
因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)劉老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)13
首先，感謝人社局、教育局及黃驊市教師進(jìn)修學(xué)校組織了這次xx黃驊市入職教師培訓(xùn)，還要感謝呂橋鎮(zhèn)周青莊中學(xué)的支持。聽(tīng)罷呂維智老師，遲希新博士，張榮華老師及李成武老師的精彩講座，頗有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)。因?yàn)樽约簞倓偨Y(jié)束學(xué)生的身份，就承擔(dān)起教師的使命，一時(shí)有些摸不到頭腦，聽(tīng)過(guò)四位老師的課程后，明白了如何給自己確立一個(gè)明確的目標(biāo)，如何教好學(xué)生以及許多之前困惑我的問(wèn)題，非常感謝四位老師的點(diǎn)撥，確實(shí)讓我受益匪淺。現(xiàn)在結(jié)合幾位老師的培訓(xùn)內(nèi)容及自己的反思，我想淺談一下自己對(duì)如何做好一名合格的教師的理解。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。我們選擇教育事業(yè)，首先要對(duì)它有激情，正如呂老師所教導(dǎo)的那樣“激情澎湃的老師永不老”；有一個(gè)明確的目標(biāo)，即把書教好，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育、德育的引導(dǎo)。干一行，愛(ài)一行，尤其是教育這門特殊的行業(yè)，被人們稱為心靈塑造的工廠。我們干的出色，不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是我們教學(xué)的對(duì)象，愛(ài)學(xué)生除了課堂上的諄諄教誨，還要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的心理變化，及時(shí)疏導(dǎo)，我們要確保學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上都有一個(gè)良好的心態(tài)。
二、了解學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣，因癥下藥。教師是為學(xué)生的師，我們要充分了解他們，分析他們，以取得應(yīng)對(duì)方法。以初中生為例，這個(gè)年齡學(xué)生處于叛逆期，常會(huì)陷入一種消極的狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)上大都被動(dòng)，此時(shí)，我們們就要想辦法，在課上多說(shuō)贊美的話，多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，熱情。除此之外，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，以使他們明確要學(xué)的是什么。
三、提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。身為教師，我們要確立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的概念，肚子里有貨才好往外吐。多讀書，多反思，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)優(yōu)化教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，以最硬的教學(xué)成果使每個(gè)學(xué)生日有所進(jìn)。我這兩天最受益的一句話就是呂老師所提到的：“好課永遠(yuǎn)是下一課�！背渥愕臏�(zhǔn)備加上積極的反思是提高教師教學(xué)素養(yǎng)必不可少的條件。
四、嚴(yán)慈并濟(jì)。根據(jù)幾日來(lái)教書的感受，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，對(duì)學(xué)生表示關(guān)心、關(guān)愛(ài)的同時(shí)，還要有一定的距離感，權(quán)威性，否則學(xué)生就會(huì)對(duì)本門課程得過(guò)且過(guò)，因此我們要嚴(yán)慈并濟(jì)。
五、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們要求學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，教師也要對(duì)教育事業(yè)有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種態(tài)度除了體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生外，還體現(xiàn)在要積極備好課，上課前充分分析參考資料，歷年中考試卷，抓出重點(diǎn)，這樣就能在上課時(shí)有目的的.講課了。我在周青莊中學(xué)的老師身上學(xué)到了這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，今后我也會(huì)秉承這個(gè)傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)到底。
六、虛心向其他老師請(qǐng)教。除了自己備好課外，我們還應(yīng)該多聽(tīng)課，尤其像我這種新人，有效的教學(xué)方法還沒(méi)有掌握，我就要多向其他老師請(qǐng)教，看他們是如何掌控課堂的，交流經(jīng)驗(yàn)，這一定會(huì)把我的教學(xué)推向另一個(gè)層次。
幾日的培訓(xùn)加上幾日的教學(xué)經(jīng)歷讓我體會(huì)了為人師的奉獻(xiàn)，我要向所有的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！我相信通過(guò)自己的努力加上周青莊學(xué)校的培養(yǎng)，我一定會(huì)成為一名合格的教師的！
謝謝！
老師培訓(xùn)心得體會(huì)14
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的.問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！
老師培訓(xùn)心得體會(huì)15
很榮幸有機(jī)會(huì)參加“郯城縣20xx年全縣小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)
班”活動(dòng)，更加榮幸的是能作為大尚莊小學(xué)的代表老師站在這里------凝聚著大家目光和智慧的講臺(tái)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，其次感謝這三天六位專家的精彩報(bào)告，讓我的思想又一次得到了更新，教育觀念又一次得到了提升。這三天來(lái)，分別聽(tīng)取了杜德蕓老師、韓相福校長(zhǎng)、孫艷霞校長(zhǎng)、于偉利校長(zhǎng)、李玉民老師和雷鵬校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，讓我感受到培訓(xùn)不再是枯燥無(wú)味的，而是充滿激情的�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感慨頗深。更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。下面我就臨沂樸園小學(xué)孫艷霞老師的講座談?wù)勎业膸c(diǎn)感想。首先我先自我介紹一下，我是大尚莊小學(xué)的語(yǔ)文教研員，進(jìn)入這個(gè)大家庭的時(shí)間也并不長(zhǎng)，只有兩年，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是一個(gè)剛剛起步的階段。但是我很幸運(yùn)，我遇到了李玉華主任，在她的帶領(lǐng)下我才能一步步成長(zhǎng)，更加感受到作為一名語(yǔ)文老師的幸福。在這一次的培訓(xùn)中，孫艷霞校長(zhǎng)提出的“如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻，孫校長(zhǎng)指出語(yǔ)文的基本素養(yǎng)是六條，分別是：必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)文積累、熟練的語(yǔ)文技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高雅的言談舉止和深厚的文化素養(yǎng)，可謂面面俱到。孫校長(zhǎng)還提出語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的基點(diǎn)是“學(xué)語(yǔ)文”“練語(yǔ)言”“提語(yǔ)能”。在邊聽(tīng)的時(shí)候我就在邊思考，如何把語(yǔ)文素養(yǎng)的基點(diǎn)體現(xiàn)在我們的教學(xué)課堂中。我認(rèn)為首先要教給學(xué)生習(xí)得讀文方法，我們所提倡的課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約化是指遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用為基本價(jià)值取向，恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔、高效。如孫校長(zhǎng)提到的一節(jié)低年級(jí)的課內(nèi)整合課《小動(dòng)物大道理》中，教師就抓住了兩句話（第一句：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。第二句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦），這兩句話的處理，老師用精讀課文上的辦法去完成，不丟棄我們傳統(tǒng)的講課課文好手段，體現(xiàn)我們的高效課堂。在市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中的《童年的.符號(hào)》一課中所用的閱讀共學(xué)單，以及提到的一些研學(xué)單、預(yù)學(xué)單，都體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)“整合與創(chuàng)新”。第二是點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，也是我們語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。由于我們的教材內(nèi)容有限，所以我們倡導(dǎo)課內(nèi)課外一體化是指教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入課外學(xué)習(xí)資源，并注意將課堂學(xué)習(xí)引向課外，課內(nèi)課外形成相互促進(jìn)的整體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的習(xí)慣。在這里，孫校長(zhǎng)也列舉了一種課型叫“群文閱讀課”，通過(guò)群文閱讀課教學(xué)充分開(kāi)闊了學(xué)生的視野。學(xué)生的基本生字詞和學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分都在課外，學(xué)生查閱書籍、搜集資料，增加了課堂的容量，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀激情！
聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的精彩講座，靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯！孫校長(zhǎng)所提出的“核心素養(yǎng)”，正體現(xiàn)了我們新課改下教育理念的轉(zhuǎn)變，我們的教育應(yīng)該由關(guān)注“物”到關(guān)注“人”，關(guān)注學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面的、持續(xù)的發(fā)展。這就要求我們教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者、引路人。
伴隨著孫校長(zhǎng)的腳步，我們一起體驗(yàn)了澳大利亞不同的教學(xué)風(fēng)格，他們的課堂，他們的教育方式、方法是如此的與眾不同，他們更多地關(guān)注了學(xué)生的自我探索、自我感知。一節(jié)普通的語(yǔ)言課，就包含了多種技能與思維的碰撞，為了讓學(xué)生掌握好一個(gè)字母“e”，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了剪綿羊、貼羊毛、涂鴉、印畫等多種有趣的課堂活動(dòng)，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們的教學(xué)模式值得我們?nèi)ニ伎迹W(xué)習(xí)。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”短短三天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，我們郯城小學(xué)教育者卻不會(huì)停下我們學(xué)習(xí)的腳步。我為身為骨干班的一員而驕傲。
于偉利校長(zhǎng)的一句話讓我印象深刻：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，只有你時(shí)刻提醒自己做好準(zhǔn)備，等機(jī)會(huì)來(lái)了，我們才會(huì)成功�！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。等到機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候我們才可以坦然面對(duì)。作為一名年輕教師，我要時(shí)刻謹(jǐn)記專家們的發(fā)言，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借縣教育局開(kāi)展“小學(xué)校長(zhǎng)及骨干班培訓(xùn)”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
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