讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)，歡迎大家分享。
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)1
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)數(shù)本書(shū)滋養(yǎng)著我幼小的心靈，伴隨著我渡過(guò)漫漫的人生長(zhǎng)途。我對(duì)書(shū)如魚(yú)得水，我與書(shū)緊緊的系在一起形影不離，臧克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！碑�(dāng)一本書(shū)真正走進(jìn)你的心里，你就能感受到這種感覺(jué)。讀書(shū)積累知識(shí)，知識(shí)開(kāi)啟智慧，智慧成就未來(lái)。于是，從我懂事起，我就愛(ài)好讀書(shū)，一天不讀書(shū)心里就不踏實(shí)、不快樂(lè)，總感覺(jué)沒(méi)興趣。認(rèn)識(shí)我的人都稱(chēng)贊我是一個(gè)讀書(shū)小天才，正如他們說(shuō)的一樣，我讀書(shū)已經(jīng)到了廢寢忘食的境界。因?yàn)橹挥凶x書(shū)，才會(huì)有收獲。
今天，我又讀了《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利作者艾得蒙多?德?亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部童話(huà)小說(shuō)�！稅�(ài)的教育》融入了人世間的種種最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地，卻感人肺腑。這本書(shū)還介紹了意大利小孩安利柯的學(xué)習(xí)和生活。寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑�！稅�(ài)的教育》沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他所寫(xiě)的`只是一些平凡而善良的人物：如賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹他們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容、有謙讓、有親情、有友誼�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純潔的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，感受到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，讓我深深體會(huì)到我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去生活。當(dāng)你能感受到那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，你一定不會(huì)吝惜你付出的愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)的力量是無(wú)限的，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
書(shū)，是快樂(lè)的源泉，指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)，是一條清澈見(jiàn)底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進(jìn)大海;書(shū)，是一位德高望重的老人，吟誦著一首又一首奇麗的小詩(shī);書(shū)，是知識(shí)的天空，任我自由翱翔;書(shū)，是一只辛勤的蜜蜂，一天到晚從不停留;書(shū)，是教導(dǎo)我們堅(jiān)持不懈、持之以恒學(xué)習(xí)的老師。
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)2
我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。它是一個(gè)在意大利生活，名叫亞米契斯的人寫(xiě)的。講述了一位名叫安利柯的小學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所聞，是一本以日記的形式去講愛(ài)、寫(xiě)愛(ài)的書(shū)。
其中，我記憶最深的是那篇《小抄寫(xiě)員》的故事：一個(gè)名叫裘里亞的小學(xué)生家境貧窮，父親除了正常的工作外，還要兼職當(dāng)抄寫(xiě)員，常常抄寫(xiě)到深夜。裘里亞看父親很辛苦，想幫父親抄寫(xiě)，可是父親不允許：“不，孩子，你的功課比我寫(xiě)條子更重要!”從這里，我體會(huì)到了父親對(duì)兒子的的`關(guān)心�？墒牵谝惶煲估�，他等父親睡熟后，走到書(shū)房里，點(diǎn)上煤油燈，開(kāi)始幫父親抄寫(xiě)。在這里，我能感受到裘里亞對(duì)父親的愛(ài)，裘里亞又高興又擔(dān)心，高興的是終于給父親幫上了忙，擔(dān)心的是父親半夜起來(lái)聽(tīng)到動(dòng)靜，肯定要責(zé)罵他，可是父親并沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他一連寫(xiě)了好幾天，為家里賺了許多錢(qián)。但是因?yàn)樗卟蛔�，成�?jī)下降，所以父親常常責(zé)罵他。一次，他抄寫(xiě)時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道冤枉了兒子，連忙讓他去睡覺(jué)……
看完這本書(shū)，我感受到了愛(ài)的魅力、愛(ài)的力量、愛(ài)的重要性。一個(gè)人，要是人生中沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后，他會(huì)變得冷漠、無(wú)情、甚至?xí)纳澳睿呱贤崧�。可�?jiàn)愛(ài)是多么重要啊!
愛(ài)，就如一束陽(yáng)光，照亮我的身體，讓我健康的成長(zhǎng);愛(ài)，就如一杯清水，滋潤(rùn)著我的心靈;愛(ài)，雖然像空氣一樣，看不見(jiàn)、摸不到，但是，它包含了關(guān)懷、親情、友誼。
愛(ài)，非常重要!
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)3
一開(kāi)始，我不明白一本書(shū)為什么會(huì)叫這個(gè)名字，后來(lái)讀了這本書(shū)后，我才真正明白作者為什么會(huì)起這樣的一個(gè)名字，因?yàn)檫@本書(shū)就是一本可以教會(huì)每個(gè)讀這本書(shū)的一個(gè)一些教誨。而我讀了這本書(shū)后，讓我感到最大的一個(gè)感觸，那就是——愛(ài)!
《愛(ài)的教育》是一部以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小學(xué)生的日記為題材寫(xiě)的。講述了主人公安利柯寫(xiě)的。每個(gè)故事，都讓人體會(huì)到了一個(gè)“愛(ài)”字。多多少少的愛(ài)，都淋漓盡致地體會(huì)了出來(lái)，而讓我記憶最深的一個(gè)故事就是《小抄寫(xiě)員》。
這個(gè)故事講的是，安利柯出生在一個(gè)孩子又多，家里又貧困的家庭。他的爸爸每天白天要工作，晚上還要抄文件來(lái)掙錢(qián)。小利柯不想看到爸爸這么辛苦，就趁爸爸睡覺(jué)了以后，偷偷地幫爸爸寫(xiě)。一天天過(guò)去了，利柯家的家境是比以前好了許多，可是他就是因?yàn)橥砩习镜锰砹�，所以他上課就一直打不起精神來(lái)，回家也無(wú)精打采的。爸爸看見(jiàn)了，很生氣，還屢屢罵他。雖然小利柯很委屈，但是他還是繼續(xù)做下去了。后來(lái)終于有一天，爸爸知道了這件事，他為自己以前做的而后悔，他知道自己錯(cuò)怪了兒子而感到十分愧疚。
這個(gè)故事里，我不但看到了父親的愛(ài)，知道事情真相后的愧疚;我還看到了小利柯處處為家為爸爸著想。這里有一股強(qiáng)大的力量在支持著他，但是是什么呢?我想這是一股責(zé)任感。這不是正應(yīng)了“窮人家的孩子早成家”這句話(huà)嗎?可是為什么他一個(gè)三年級(jí)的小男孩都可以做到的事，我為什么不可以呢?其實(shí)，父母賺錢(qián)挺辛苦，挺累的，我們應(yīng)該珍惜他們的血汗錢(qián)，把它們用在有用的地方，不應(yīng)該那么浪費(fèi)，畢竟那是父母用辛苦換來(lái)的。同時(shí)作為孩子來(lái)說(shuō)：孝順父母并不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，一聲“謝謝”，一句“對(duì)不起”，一句表示關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，一張獎(jiǎng)狀，一張成績(jī)單或許就是父母最想要的回報(bào)。要知道“不尊重父母的.人是不會(huì)得到別人的尊重的�！彼援�(dāng)父母吩咐你時(shí)，就迅速去做。在父母很累的時(shí)候，給他端杯茶。在父母生日那天，給她寫(xiě)封信、送張賀卡、洗次腳……當(dāng)然，人不可能不犯錯(cuò)，當(dāng)你有錯(cuò)誤時(shí)，要主動(dòng)找父母承認(rèn)，請(qǐng)求他們的寬恕。做父母的沒(méi)有不原諒自己子女的。
我到現(xiàn)在已經(jīng)把著本書(shū)看過(guò)好幾遍了，可是我也不知道，自己好象每次看的時(shí)都有不一樣的感受，不一樣的體會(huì)。愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)錆M(mǎn)了人的內(nèi)心。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是對(duì)整個(gè)民族而言�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的。
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)4
《愛(ài)的教育》是我最近讀的一本感人的名著，它從一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記展開(kāi)記敘，主人公是一位名叫安里柯的小男生。他關(guān)心同學(xué)，別人遇到困難時(shí)，他從不袖手旁觀(guān)，總是挺身而出非常熱心地去幫助那些同學(xué)和朋友。有強(qiáng)壯有力的蓋隆，堅(jiān)強(qiáng)的克洛西等許多伙伴。有一次，他和一些朋友一起去看生病的小石匠，路途中一拍腦袋，奔向了商店，買(mǎi)了三個(gè)帶葉子的大橘子，又去樹(shù)旁邊撿了幾塊大石頭，才走向小石匠家。雖然禮物極少，但代表了他那顆真誠(chéng)細(xì)膩的心啊!
安利柯在平時(shí)也特別尊重老師，與老師之間產(chǎn)生了深厚的感情!也深得老師的喜愛(ài)!讀四年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)教過(guò)他的一位女老師去世了，他和伙伴們悲痛萬(wàn)分，留了好幾天的淚水。
對(duì)父母更是體貼，并且他能知道父母內(nèi)心的感受：一個(gè)朋友去他家做客，一不小心把身上的污物抖到了沙發(fā)上。安利柯想把土撲掉，但父親用嚴(yán)厲的眼光制止了他。等朋友走后才打去土灰。后來(lái)他也理解了父親只是不想讓朋友尷尬。從這一件小事中，可以看出爸爸在教育他任何時(shí)候都要尊重別人，不能傷害別人的.自尊心。
讀完這本書(shū)，感觸很多：安利柯和同學(xué)之間那種無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神一直鼓舞著我!尊重師長(zhǎng)，關(guān)心和體貼父母也讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)!在以后學(xué)習(xí)和生活中我以后也會(huì)學(xué)習(xí)他們，做一個(gè)懂得尊重別人、充滿(mǎn)愛(ài)心的人!
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，講述了一名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)地記錄了他一學(xué)期之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)中的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
書(shū)中的很多故事都令人感動(dòng)，但其中二年級(jí)學(xué)生羅貝蒂舍己為人的故事最讓我印象深刻。她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)迎面而來(lái)的大貨車(chē)，變成了殘疾人。
看到這篇文章，我不禁聯(lián)想到之前在報(bào)紙上看到的新聞報(bào)道：一位90多歲的老奶奶摔倒在人行道上。十分鐘之內(nèi)，竟然沒(méi)有一位路人上前攙扶，從而錯(cuò)過(guò)了救治的最佳黃金期。當(dāng)救護(hù)車(chē)趕到時(shí)，那位老奶奶已經(jīng)去世了。我覺(jué)得熱心的羅貝蒂和那些冷漠的路人相比差距甚大。那個(gè)一年級(jí)的小朋友和老奶奶都是需要幫助的'人，但結(jié)果卻截然不同。
如果這個(gè)是世界上多一點(diǎn)愛(ài)，那么被救的人就會(huì)不計(jì)其數(shù)，人人都能成為救人的英雄。也許會(huì)有人說(shuō)：扶起老奶奶會(huì)被人認(rèn)為是你撞倒了人。但我還是會(huì)選擇在第一時(shí)間扶起老人，一是我相信社會(huì)的公正，更是因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)人都有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)遭遇困難的人，也關(guān)愛(ài)付出愛(ài)心的人。
愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，就像我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好。
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)6
你知道，什么才是真正的“愛(ài)”么?，如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話(huà)，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》吧!
這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普普通通的意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄。但是從中我們能看到很多東西。
在安利柯眼中的世界里,“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別�！昂萌恕笔巧屏�,誠(chéng)實(shí),會(huì)尊敬他人的人.“壞人”則是會(huì)欺騙、邪惡;心術(shù)不正;做錯(cuò)事不知道悔改,只會(huì)推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡(jiǎn)單?所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良,純真和溫暖的,用另一種眼光看別人,看社會(huì)，這就是《愛(ài)的教育》教給我們的
這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢(qián)被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢(qián)，正當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。
故事當(dāng)中有高興也有憂(yōu)傷，有懂事也有調(diào)皮;有對(duì)先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩，也有對(duì)嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡。“在學(xué)校里，無(wú)論什么階級(jí)的人，都成了平等的友人了�！�;“賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐�！备嬖V人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)地學(xué)習(xí)與生活的。
書(shū)中提到了這樣許多感人肺腑的事情：“二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的'生命而救助朋友的人”。“一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”肇事者親自承認(rèn)錯(cuò)誤。最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《小抄寫(xiě)員》的故事。講的是一個(gè)叫敘利亞的五年級(jí)學(xué)生，為了分擔(dān)父親工作上的壓力，深夜悄悄地爬起來(lái)，替父親抄寫(xiě)白天沒(méi)有抄完的稿子，為貧困的家庭換得一點(diǎn)微薄的生活費(fèi)。剛開(kāi)始，他不知情的父親還以為是自己的抄寫(xiě)速度加快而高興，可是不久便發(fā)現(xiàn)敘利亞上課打瞌睡，功課成績(jī)也從頭幾名降了下來(lái)，不免對(duì)敘利亞感到失望。敘利亞自己也感到很痛苦，不知道該怎么做才好，直到有一天，父親看見(jiàn)了深夜伏案抄寫(xiě)的敘利亞時(shí)，才恍然大悟，父親一下子把敘利亞抱到床上，滿(mǎn)懷愧疚地對(duì)他說(shuō)：孩子，你辛苦了!爸爸錯(cuò)怪你了》”。
還有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等一些故事都令人潸然淚下。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿(mǎn)愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱翔。
愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這就是我們夢(mèng)想的天堂!
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)7
細(xì)雨蒙蒙的午后，我在靜靜地整理著書(shū)架上的書(shū)，意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》映入我的眼簾，我不覺(jué)停下手中的活兒，重新翻開(kāi)書(shū)本，于是，熟悉的故事又展現(xiàn)在眼前：母親帶著兒女兩個(gè)給一位窮苦女人送去布料，還周到地小心翼翼地維護(hù)女人孩子克洛西的自尊;身強(qiáng)體壯的卡隆面對(duì)瘦弱的奈利遭受他人的欺負(fù)，挺身而出堅(jiān)持正義，用自己的力量來(lái)保護(hù)奈利;“我們”全家誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)“小石匠”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;面對(duì)喪母的卡隆，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，甚至是家長(zhǎng)都對(duì)他疼愛(ài)有加，細(xì)心呵護(hù)他受傷的心靈……一幕幕畫(huà)面，一句句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)動(dòng)作，無(wú)不鐫刻著愛(ài)的烙印。讀著讀著《愛(ài)的教育》，窗外的天空似乎明亮了起來(lái)，我整個(gè)人猶如沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，心也立刻變得柔軟而溫暖。
是呀，人世間不能缺乏愛(ài)，而作為傳道授業(yè)解惑者的我們——教師，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)特的生命，心中更要有愛(ài)的火種，用愛(ài)來(lái)為我們的學(xué)生播灑陽(yáng)光。我們面對(duì)的孩子有不同的.天賦，不同的性格特征，來(lái)自千差萬(wàn)別的原生家庭，其中不乏各方面表現(xiàn)優(yōu)異的佼佼者，自然也存在著相對(duì)落后的學(xué)生。作為他們，可能會(huì)遭受更多的責(zé)難和抱怨，甚至是冷落和白眼。然而他們也更渴望平等和關(guān)愛(ài)，當(dāng)然也包括自信和成功!身處角落的他們更渴望陽(yáng)光的照拂。
值得慶幸的是，孩子們遇到了這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人群——教師，可愛(ài)的同事們啊，正用自己的一言一行為孩子們帶去愛(ài)的陽(yáng)光，你瞧：一年級(jí)的李老師正在辦公室一遍又一遍耐心地給一位學(xué)生開(kāi)小灶，可是半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，這個(gè)孩子還是沒(méi)有記住一個(gè)拼音，于是明天李老師的補(bǔ)課還要繼續(xù);三年級(jí)的王老師輕輕攙扶著一個(gè)有先天性眼疾的孩子走向食堂，以至于每次中飯時(shí)間最后到達(dá)食堂的都是這一大一小的身影;六年級(jí)的陳老師正拿手帕紙小心擦去一個(gè)孩子滿(mǎn)臉的鼻涕，然后又細(xì)心掃去孩子桌底下一堆的紙屑和痰液，這一掃就掃了整整六年……
一幅幅畫(huà)面在走馬燈似的盤(pán)旋，一股股熱流涌上心頭……一個(gè)扎著羊角辮的女孩面容漸漸在我眼前清晰起來(lái)……
十二年前，我接手了一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)。接班沒(méi)有幾天，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的女孩：黑黑的皮膚，小小的臉蛋，扎著兩個(gè)羊角辮，頭總是微微地側(cè)著，表情是漠然的，眼睛是空洞的……找到原來(lái)的班主任了解情況，知道她叫徐小雅(化名)，原任老師說(shuō)到她都是一致的口吻：內(nèi)向自閉，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，上課走神，成績(jī)?cè)愀狻疑险n下課時(shí)特意留意了她，果然如同事所說(shuō)，上課基本在走神，下課總是一個(gè)人站在一邊，與同學(xué)沒(méi)有交流。第一次翻開(kāi)她的作業(yè)，基本的題目都是空著的，但是我發(fā)現(xiàn)在僅有的一些字跡上，徐小雅的字跡非常端正，每一個(gè)字都寫(xiě)得清清楚楚。我靈機(jī)一動(dòng)，何不從此處入手，給孩子樹(shù)立信心呢?于是，我特意跑到她面前，由衷地贊嘆：“徐小雅，你的漢字書(shū)寫(xiě)又認(rèn)真又漂亮!”聽(tīng)到我這樣說(shuō)，她臉上露出詫異的表情，隨即一抹羞澀染上她的臉頰。從那以后，我總是找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)徐小雅的書(shū)寫(xiě)漂亮，還說(shuō)她人也清爽，很講衛(wèi)生。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她上課不再一直低著頭或走神了，有時(shí)候還會(huì)和我的目光有交會(huì)，于是我趁機(jī)又表?yè)P(yáng)她上課認(rèn)真聽(tīng)講，她也真的越來(lái)越專(zhuān)注起來(lái)。
期中考試過(guò)后，我按慣例對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。來(lái)到徐小雅家，發(fā)現(xiàn)他們家是一幢嶄新的三層磚瓦房，家里的裝修也比較講究，門(mén)口還停著一輛私家車(chē)，看來(lái)家境不錯(cuò)。那天，她爸爸媽媽都在家，還有一個(gè)大概四五歲的小弟弟，看上去活潑淘氣，不停地纏著爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢埠苣托牡睾逯鴮氊悆鹤�。徐小雅則拘謹(jǐn)?shù)刈陔x爸媽三米開(kāi)外的小板凳上，兩只手不知所措地絞著衣角。談起徐小雅的情況，爸爸媽媽說(shuō)早幾年他們一直在外地做生意，孩子交給爺爺奶奶帶，從小跟他們不親，媽媽說(shuō)：“像啞巴一樣的!”爸爸說(shuō)：“唉，不會(huì)讀書(shū)的，三年級(jí)以后考試就沒(méi)有及格過(guò)!”語(yǔ)言中滿(mǎn)是失望，看向小雅的眼神也是冷冷的。此時(shí)此刻，徐小雅的頭低得更低了。我連忙說(shuō)：“不會(huì)的，孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，比如她的字寫(xiě)得很漂亮，很講衛(wèi)生，和同學(xué)相處和睦，班級(jí)的值日工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)……”小雅聽(tīng)了我的話(huà)，向我投來(lái)感激的一瞥，那種猶如抓到救命稻草一樣的眼神，看得我的心揪了起來(lái)。一定要幫幫這孩子!
第二天來(lái)到學(xué)校，我特意把徐小雅找到辦公室，送給她一本繪畫(huà)本，我說(shuō)：“老師看到你畫(huà)畫(huà)很厲害，繼續(xù)加油哦!學(xué)習(xí)上有需要幫助的，隨時(shí)來(lái)找老師，老師一定會(huì)盡力幫助你�！蔽铱吹剿苡昧Φ叵蛭尹c(diǎn)了一下頭。過(guò)后，我悄悄找到班上幾個(gè)成績(jī)好又乖巧的女生，交代她們課余主動(dòng)找徐小雅玩耍，還要耐心輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。一個(gè)多月后，我留意到課余時(shí)間徐小雅不再一個(gè)人孤零零地坐在座位上了，她會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鹫f(shuō)話(huà)、玩耍，偶爾還能聽(tīng)到幾聲她的笑聲。
一天傍晚，我在校門(mén)口碰到了徐小雅的父母，他們正從隔壁的幼兒園接了兒子，走向停在校門(mén)口的私家車(chē)，準(zhǔn)備回家。我連忙叫住他們：“小雅爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)接小雅了!她馬上出來(lái)了，不急哦，請(qǐng)稍等一下�！彼謰屄�(tīng)了一愣，然后他爸爸尷尬地說(shuō)：“哦……小雅也快放了?”我說(shuō)：“是的，小雅馬上出來(lái)了，你們不會(huì)把她放學(xué)時(shí)間忘了吧?”他們訕訕地說(shuō)：“不會(huì)，不會(huì)的�！钡刃煨⊙懦隽诵ｉT(mén)，我連忙把她送到父母的車(chē)上，并及時(shí)向其父母匯報(bào)她在學(xué)校各方面的進(jìn)步：上課會(huì)舉手發(fā)言了，作業(yè)正確率高了，同學(xué)們喜歡找她玩耍，繪畫(huà)作品在學(xué)校獲獎(jiǎng)了……顯然，她父母感到很意外，也挺開(kāi)心的，我趁熱打鐵：“小雅是個(gè)好孩子，只是她更需要爸爸媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)呢，有你們的支持，小雅進(jìn)步一定會(huì)更大的!”“哦，是的，是的，我們一定支持，謝謝老師!”看到爸爸媽媽向她投射過(guò)去欣喜的目光，小雅的臉上露出了燦爛的笑臉。
時(shí)光的流水在緩緩流淌，梔子花開(kāi)的畢業(yè)季馬上到來(lái)了，徐小雅也與我當(dāng)初見(jiàn)到時(shí)已經(jīng)判若兩人，她的臉上時(shí)時(shí)洋溢著燦爛的笑臉，她還會(huì)積極參與集體的事情，畢業(yè)考試時(shí)她的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了八十分，完成了她人生的第一次大逆轉(zhuǎn)。
正如雨果所說(shuō)：“人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅�！弊鳛橐幻逃撸覀兪切腋５�，因?yàn)槲覀儛?ài)，因?yàn)槲覀冇袗?ài)。心中有愛(ài)，陽(yáng)光燦爛!
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)8
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……等很多動(dòng)人的故事�，F(xiàn)在就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家遨游這本書(shū)的海洋吧!
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的.真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)9
暑期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)，讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困、有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講”話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉、是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。 夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的`描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你——請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但我想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。 愛(ài)是一種感受、是一種信仰、是一種追求、是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友、兄弟、父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量、給人溫馨、也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)10
這個(gè)寒假，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是小男孩安利柯身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)�！稅�(ài)的教育》給了我很大的啟發(fā)。
其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的`看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓耍罱K還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話(huà)，但是它代表了我對(duì)爸爸的心意，爸爸高興極了，我也高興極了!
讀愛(ài)的教育優(yōu)秀心得體會(huì)11
今年暑假期間，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完后，我深受感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。《愛(ài)的教育》這本書(shū)共收錄了58篇，其中《萬(wàn)里尋母記》最讓我記憶猶新，歷歷在目。故事講述的是十三歲的少年瑪爾可生長(zhǎng)在熱內(nèi)亞的一戶(hù)貧困家庭，為了能還數(shù)不完的債，他的母親只好去外國(guó)替人做工。起初母親還托人往家里捎錢(qián)和口信，可是時(shí)間久了就再也沒(méi)有母親的'消息了。勇敢的瑪爾可就獨(dú)自一人去南美洲尋找他的媽媽。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的艱辛和困苦，流浪了三千里，瑪爾可終于在離布克曼不遠(yuǎn)的地方找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生說(shuō)“救活你母親的不是我而是你自己，你真勇敢”時(shí)，我忍不住流淚了。我覺(jué)得“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話(huà)真正體現(xiàn)在了瑪爾可身上。他不怕困難，面對(duì)困苦決不屈服，最終找到了母親。我相信：只要大家努力，就一定能戰(zhàn)勝困難的。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血，幫助希望工程……愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖,使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤(rùn)。從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛(ài)的生活。帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生!
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道：擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的!我讀完這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“愛(ài)”就是無(wú)私的、偉大的呀!親愛(ài)的同學(xué)們，你也來(lái)讀一讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧!
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