科學教師培訓心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的科學教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教師培訓心得體會1

　　20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學承辦的“xx省農(nóng)村小學科學骨干教師培訓”班的學習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學這門學科又有了新的認識。

　　在短短幾天的集中培訓中，我通過聆聽各專家教授的講座、參觀學校和聽觀摩課，找到焦點，指導實踐等學習活動，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工作者來說，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題，完善自我有著深遠的意義。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識

　　通過培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì);作為骨干教師，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在科學的探究過程中，我們不能一貫性地把科學知識的傳授作為主要教學任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學生對知識的掌握程度上，而是要和學生形成一個學習的共同體，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上要真正地成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、通過培訓，夯實了自己的`教育教學理論基礎(chǔ)

　　我珍惜每一次培訓學習的機會“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓中，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學習的好朋友，在他們身上我學到了書本里學不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽取不同專家教授和老師的講座，使我對科學課程的基本理念有了一個新的認識。xx商城實驗小學劉敏老師的《風從哪里來》一課，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，實驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學”這些都給我的教育教學帶來了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學課堂變活了，學生的探究學習能力和動手、動腦能力得到了進一步的培養(yǎng)。

　　三、通過培訓，形成反思

　　通過這次培訓，我收獲頗豐，我時刻告訴自己：要不斷地學習，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學科學教師;身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習、不斷地反思、不斷地研究、厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展與教育改革的步伐。同時，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，這需要在今后的工作中付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。

　　總之，這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

科學教師培訓心得體會2

　　20xx年1月13日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上海火車站，直赴華東師范大學，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學員們集體到食堂就餐和照相。

　　1月15日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

　　上午9時，南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲，給學員們留下了深刻的影響。

　　通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的.講座，名師的“有效教學”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中，積累了可用的教學經(jīng)驗，相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法，會有新的進步。

科學教師培訓心得體會3

　　“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。

　　教師的工作，是一個需要不斷學習、進步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學科學老師安排了幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的學習與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

　　作為一名年輕的小學科學教師，回首思考我短暫的幾年科學教學生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學習和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。

　　通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學科學教育教學工作，我有以下幾點自己淺顯的認識和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

　　一是勤：

　　小學科學學科，是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科，單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的，所以，作為一名小學科學教師，首要的是勤，瑣碎的科學實驗，學生的科學探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。

　　二是研：

　　小學科學老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學的重難點；其次需要研究學生，了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念，為學生確定行之有效的學法；再次要研究教師的教法，如何讓學生的學變得簡易輕便，如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣，獲取科學知識，提高科學素養(yǎng)的課堂，是需要我們認真研究的。

　　三是變：

　　作為小學科學教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學生為主體的課堂教學。

　　首先，對于學生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力改變學生的.學習方式，使學生真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。

　　其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極性，主動參與性，使學生在激勵、鼓舞中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　四是細：

　　小學科學教學工作其實是個細活，教學的設(shè)計，材料的準備，活動的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學生：有的放矢，了解學生。根據(jù)學生的不同層次，鼓勵幫助學生自己設(shè)計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂：用心設(shè)計，切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索，積極發(fā)言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最后細反饋：對學生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展，讓學生學以致用，提高學生的科學技能和發(fā)展。

　　五是學：

　　作為小學科學教師，需要不斷的學習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識，讓學習成為一種習慣。

　　“花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對自己有所期待，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。

科學教師培訓心得體會4

　　終于輪到我參加第五期的初中科學教師專業(yè)發(fā)展培訓了，時間是8月21日到24日四天，地點在桐鄉(xiāng)市教師進修學校的9號樓報告廳。

　　8月21日，浙江省特級教師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉(zhuǎn)化而教，下午是為發(fā)展學生的思維而教；22日上海格致中學藝不精莊起黎老師為我們做了關(guān)于高端教師、成長之路的講座；23日上午由上海市特級教師、上海建平中學西校首席教師，上海浦東新區(qū)名師培養(yǎng)、教育科研等領(lǐng)域?qū)＜尹S勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學的斷想，下午由嘉興南湖區(qū)教研室副主任、科學教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談；最后一天由杭州師范大學教授陳志偉為我們做了科學教育中的科學方法教育；四天下來，讓我們每一位學員都受益匪淺。

　　上午8：30，鄭青岳老師準時來到了講臺旁，他的`到來，讓我們每一位學員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時間，來給我們上課，讓我們每位學員都深受感動。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手，對鄭老師的到來，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開始講座。

　　全場靜寂，沒有雜聲，有的只有專注的眼神，沙沙地記筆記的聲音。

　　科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科�？茖W知識獲取的重要手段是科學探究，科學探究是打開未知世界的一把鑰匙�？茖W實驗探究是授人于漁，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段。實驗探究每年學業(yè)考試必考，但是，作為一線科學教師在指導學生開展科學探究的過程中，存在著一定的困惑和誤區(qū)，而鄭老師這次的講座就像是場及時雨，給了科學教學工作者以滋潤。

　　鄭老師主要從科學探究的過程來進行論述。科學探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設(shè)、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論六部分，鄭老師通過具體的實驗探究題，逐一深入淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性，在講座期間，學員們與鄭老師進行了互動，會場氣氛相當熱烈。最后，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于實驗探究題中學生扣分的存在的問題，希望我們在教學中能加以注意。講座結(jié)束，讓我們學員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。

　　讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學到中式的教學相比較，提出了很多我們教學要改進的地方，我們不只是讓學生學知識，而且更為重要的是學習方法，終身受用，為什么全世界的學生都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風光無限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點總是落后，我們的教育怎么了？他從科學知識、科學探究本質(zhì)、科學事業(yè)本質(zhì)三方面進行了陳述，讓大家聽得忘記了上廁所，沉浸其中。

　　總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將銘記在我們每一名學員的心中。我們期待著接下來的學習。

科學教師培訓心得體會5

　　八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學課標；以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。

　　在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學習過程中，我學習到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學生的`學的雙邊互動有機進行，更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

　　科學課標的學習，是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學，從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。

　　在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。

　　總之，通過本次科學學習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。

科學教師培訓心得體會6

　　20xx年8月8號，我坐火車來到桐城高等師范高等�？茖W院參加安徽省小學科學骨干教師的培訓，感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下，使我認識了《簡筆畫在科學中的應(yīng)用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學》、《怎樣使孩子喜歡上。科學課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》

　　這些資深專家的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設(shè)計與說課到美術(shù)、物理、化學、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實驗，從理論到實踐，同時還進行了說課、評課活動，參觀桐城文化，讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學習，認真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的.教學能真正對學生的一生有所影響，提高學生學習科學，認識科學的興趣，讓學生形成真正的科學素養(yǎng)，參與并能自己進行科學探究活動。

　　這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外，也加深了我們安徽省市縣科學教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

　　張杰老師的《什么是科學》講座，從一個全新和實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何科學探究兩個方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，使我們認識了美麗的星空和地球世界，進一步認識了宇宙空間，特別是“上上東東，下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括，為我今后的教學觀察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解了小學科學課了必備的生物知識。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上�？茖W課》通過一個過精彩而實用的教學案例，告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”，認真?zhèn)湔n、上課、評課、議課，關(guān)心愛護學生，細心呵護小學生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣，就能使孩子上科學課。

　　這些理論知識豐富了我的科學結(jié)構(gòu)和動手操作能力，為自身吸取了影響，儲備了能量，為今后更好的教好科學這門課打下了堅實的基礎(chǔ)。

科學教師培訓心得體會7

　　金秋十月，是個收獲的季節(jié)，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學習，收獲滿滿。大賽選手們精心的課堂設(shè)計、語文大師獨特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開一條河”的理念告訴我們：在教學中要讓學生一課一得。

　　作文教學，方式萬千，舉不勝舉。但作為培訓學校，教學時間寶貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學習，不斷提高，同時還要精心準備，讓學生一課一得，循序漸進。這次武漢之行，學習到名師的獨到教育理念，要滲透到今后的教學中。

　　一首美妙的樂曲《怒放的生命》，一句句親切又溫柔的話語，讓學生和聽課老師一下子走進美妙的課堂，走進“反復(fù)詠嘆法”的學習，這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音，像磁鐵一樣深深地吸引著同學們，也吸引著聽課的每一位老師。她通過贊美胡楊樹、荊棘鳥、平凡的戰(zhàn)士三個片段的學習，讓學生深入學習、領(lǐng)悟“反復(fù)詠嘆法”，并運用這種方法寫片段，在老師的啟發(fā)下，優(yōu)美的片段應(yīng)運而出。然后她通過自己的親身經(jīng)歷寫了一篇《生命，生命》一文，她那聲情并茂、抑揚頓挫的朗誦，扣人心弦，使學生在這行云流水中享受著，收獲著。

　　“擁有獨立的思維，每個人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著名的特級教師張祖慶的一句話。在他的課堂上，他借助微電影，啟發(fā)學生獨立思維，創(chuàng)新思維，開啟學生的思維空間。同時，引導學生通過畫面、細節(jié)、意像的賞析，發(fā)現(xiàn)微電影的精妙之處，用簡潔的文字，并巧妙設(shè)置懸念，并寫出吸引觀眾的海報，最后寫出影評。六分鐘的微電影撞擊著孩子們的心扉，老師精妙的引導碰撞出靈動的火花，孩子們極大的收獲迸射出智慧的語言�！白尯⒆娱W爍出獨特的星光”“獨立是生活的最高境界”……這就是孩子影評時連珠的'妙語。老師創(chuàng)新的思路，精心的教學設(shè)計，巧妙的引導，才讓學生成為“天上最耀眼的星星”。

　　沒讀過什么書的管建剛，“十年磨一劍”，成為江蘇省特級語文教師。他的作文講評課，上出了語文大家的風范，解決了孩子們作文的弱點。課堂上，他讓學生賞析文章《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著，老師示范，然后引導，讓學生找出像“一個責問”這樣的小細節(jié)，在他的有效引導下，學生興趣盎然，找出了十八處這樣的細節(jié)，就是這小小的細節(jié)活靈活現(xiàn)地把爸爸的關(guān)心突顯出來，老師的引導讓學生豁然開朗，明白了什么是細節(jié)。最后他有通過現(xiàn)場演示爸爸為孩子挑刺的情景，讓孩子找出細小的地方，體會爸爸對孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹，才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，一個小小的挑刺表演，孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細小之處。是啊!老師是孩子的引路人，老師的引導更是開啟孩子智慧的鑰匙，讓學生一課一得，是老師義不容辭的責任。

　　學習中收獲，學習中提高，學習中奮進，學習中完善自我，學習中優(yōu)化教學。

科學教師培訓心得體會8

　　20xx年4月1日，甘州區(qū)小學實驗教師培訓暨教學研討大會在馬神廟街小學召開，經(jīng)過三天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：

　　北街小學張校長的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。

　　小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。張校長從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。

　　通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。

　　西關(guān)小學的馮老師和黨寨中學的胡老師從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

　　除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學教師的課堂示范，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

　　這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

　　短短的三天培訓讓我明白：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的.情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”!

　　不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

科學教師培訓心得體會9

　　為期八天的國培學習結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學的應(yīng)用于自己的'教學實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：

　　一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。

　　二、端正了學習態(tài)度以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學習之后，讓我知道，聽課是學習，可以學習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

　　三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗，通過看、聽、記等方式完成教學任務(wù)。能過學習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術(shù)等方面來輔助教學它不能成為教學的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學生各方面能力的實驗。

　　時間雖短，收獲卻很多，我必將所學與現(xiàn)實教學相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學生的個人成長作出最大的努力。

科學教師培訓心得體會10

　　諸暨浣紗初中是一所以嚴謹治學著稱的中學，學校教風、學風，在諸暨市堪稱一流。學校占地面積不大，但干凈、整潔，布局合理，在校園里，醒目的標語、利于學生們成長的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學員。這次研修讓我有幸與許多優(yōu)秀的教師進行了業(yè)務(wù)交流，聽了5位浣紗中學優(yōu)秀教師的高品質(zhì)課。還上了一節(jié)初三復(fù)習課，與各位同行的教師進行了交流。因此，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷知識所帶給我們的頭腦風暴。

　　通過這次培訓，全面提升了自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用�，F(xiàn)在就把我個人研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：

　　一、研修提高，優(yōu)化課堂

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　二、提升了自己的精神境界

　　在實踐研修學校，老師們敬業(yè)的精神時時感動著我：為了一個問題鉆研、探討、查資料、問詢，直至弄懂為止。他們說，老師可以不會，但一定要教給學生正確的知識;批改作業(yè)時，面對一個錯題，甚至一個單位，老師們也精批細改，耐心指出;教研課后，大家真誠交流，知無不言，言無不盡，探討著閱讀教學的真諦……點點滴滴的小事感染著我，濃厚的學習氛圍使得我重新審視自己的教育教學觀念，也堅定了我向她們學習的決心。

　　三、初三復(fù)習課的一些想法

　　1、溫故知新是復(fù)習課的基礎(chǔ)。學生是有差異的，在上復(fù)習課時部分學生可能對舊的`知識已忘得差不多了，因此，讓學生不斷提取和再現(xiàn)舊知識是復(fù)習課不可缺少的環(huán)節(jié)，回憶時可以先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導學生進行口述，引導學生進行系統(tǒng)復(fù)習。

　　2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習課的重點。復(fù)習課上我們要引導學生對知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識線，進行從點到線，由線及面的總結(jié)，注意做到知識點間的縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要教會學生歸納和總結(jié)方法。通過對知識點的梳理歸納，使知識點清晰、全面、知識體系完善。而構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的一個好辦法就是形成概念圖。

　　3、多樣的教學方法是提高復(fù)習課學生興趣的法寶。 好的教學方法直接決定著學習的效率，決定著學生對知識的落實程度以及獵取課外知識的時間和空間。常規(guī)復(fù)習課容易陷入“炒冷飯”的境地，教學缺乏新鮮感，學生容易疲倦，課堂氣氛沉悶，教學效果勢必大打折扣。因此，對教師而言，上復(fù)習課應(yīng)該努力尋找新角度，運用新方法，使用新材料，讓學生既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新鮮的刺激，達到相當興奮程度，才有望收到更好效果。

　　收獲還有很多，比如課堂教學中應(yīng)如何落實學生的主體地位、電教手段的確需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著學習的收獲，這寶貴的精神食糧，憧憬美好的教育未來!

科學教師培訓心得體會11

　　我有幸成為“圍場縣教師教育教學能力提升工程(小學科學學科)骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導進行講座、教學觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、進一步認識科學課程的重要性

　　科學課程在現(xiàn)實學校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象，許多年青的科學任課教師也覺得比其它學科教師低人一等，學科教學也往往不夠規(guī)范。在這次培訓中，通過聆聽科學學科專家的講座，充分認識到小學科學課程的重要性：科學課程是小學的基礎(chǔ)課程，是科學啟蒙課程，在小學階段開設(shè)科學課程，具有非常重要的.意義，科學啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的社會主義國民方面起著不可替代的作用。向小學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應(yīng)學習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，使學生從小接受科學教育，是具有非常重要的教育價值的。所以作為一名科學學科的教師，我們應(yīng)勇于擔當起培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重任。

　　二、進一步提高自己的科學知識與實驗技能

　　小學科學教學內(nèi)容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。通過培訓，進一步提高了本人的專業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學科知識，規(guī)范了對實驗器材的操作方法，提高了實驗操作技能，開闊了視野，為今后的教學打下更加堅實的基礎(chǔ)。

　　三、提高了課堂教學掌控及教學能力

　　我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學技能與學科教學》中闡述了在科學實驗教學中：材料如何準備?問題如何提出?情景如何創(chuàng)設(shè)?活動如何組織?過程如何控制?結(jié)論如何提升?都使我感覺受益匪淺，他們先進的教育理念、獨到的教學方法，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時的學習、充電，積極進行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，讓培訓的碩果在平時教學工作中大放光彩。

科學教師培訓心得體會12

　　18年前師范畢業(yè)后，很少有機會像本次培訓一樣回到學校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學就讀過的我，當15天的“大學生”。在培訓中，積極主動的參加班級管理、學習、研討、展示，讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

　　班干選舉在培訓前微信群內(nèi)就進行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔任，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。

　　本次培訓課程起點比較高，主要針對高中或是大學生的課程，但我并沒有因為我來自小學，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學習。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學院的實驗室，實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

　　每一節(jié)課我都很認真的聽。帶上老師提出的問題進行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的`老師交換意見，課后主動與同班同學主動交流。如：葉凡教授在講解《天文學進展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵�產(chǎn)生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥韺W問就是學問，要學好就要主動的多問。

　　鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學科學實驗現(xiàn)狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學科學實驗的現(xiàn)狀進行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當小組秘書。其實，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點，組員們擔心自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的秘書。我在平時的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評。

　　本次培訓出發(fā)之前，我特意準備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時，怎樣去更好的引導學生，度過心理上的坎，跨越學習中的障礙。

　　在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱烈的掌聲，惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學院有下一期的同樣培訓，希望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課�！�

　　主動學習和主動表達自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足，主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

　　培訓結(jié)束期間，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學習、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學習來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者！”。

　　培訓結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看。”學習、思考、改進、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學生的前提！

科學教師培訓心得體會13

　　今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓活動。這次活動使我受益匪淺，增強了教學基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學和實踐教學一齊發(fā)展。以下是我對自己這次培訓學習的簡單回顧。

　　一、實施有效教學，構(gòu)建高效課堂

　　高效的課堂教學效果源于有效的課堂教學，實施有效教學又離不開教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂，要提高教育質(zhì)量，必須提高課堂教學效果，要創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學生充分發(fā)展的時間和空間。課堂教學中，學生的學習應(yīng)該是主動、積極的，應(yīng)該充分激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

　　二、教師應(yīng)經(jīng)常進行知識更新

　　知識也有保質(zhì)期。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、學會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格

　　小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。

　　四、和學生一起享受成功的喜悅

　　學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜;學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎，我為他歡呼;我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力，享受成功的喜悅。

　　五、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的.方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

　　六、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

　　課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

科學教師培訓心得體會14

　　今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。

　　從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如，小學科學為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關(guān)注概念的重要性。

　　科學概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的'主要任務(wù)。

　　作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質(zhì)通過科學驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。

　　傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學習之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學目標、教學重點、教學內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學設(shè)計的非常好，上課伊始為學生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

　　時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學之路！

科學教師培訓心得體會15

　　經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

　　一、 學生是科學學習的主體，小學科學教師培訓心得體會。

　　學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

　　二、 科學學習要以探究為核心。

　　“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

　　探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

　　在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的`事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

　　三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

　　四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

　　科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

　　經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

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