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班主任智慧培訓心得體會7篇
當我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的班主任智慧培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任智慧培訓心得體會1
都說教師是辛勤的園丁，是知識的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神圣的職責。我在這小小的三尺講臺上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個學生都能從我的教育中有所收獲,我期望自己與學生間的互動是親密的。但理想與現(xiàn)實總是有所距離。在工作中，我開始漸漸迷茫。到底什么是教育？我該如何讓德育滲透在教學中？如何讓學生愛上學習？我想，通過這兩天的培訓，我已經(jīng)找到了答案。
在這兩天的培訓中，三位全國優(yōu)秀班主任分別從自主教學、學會聆聽和內(nèi)在師德三個不同的領(lǐng)域，給我打開一扇全新的大門。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個相同的核心，那便是對學生的愛。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的。在教學中我們總是不自覺地用愛約束學生，讓學生按照自己說的話去做。這種愛就變質(zhì)了。愛不是過多的要求，愛同樣不能成為綁架學生的理由。在鄭老師的`班級自主管理講課中，我最大的收獲就是，管理就是要不斷的創(chuàng)新。他將他的班級打造成一個小學校，讓每一個學生都去主動尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨一無二的班規(guī)創(chuàng)造了獨一無二的學生。
“靜靜聆聽孩子童心的呼喚。”“教師一手是孩子一手是種子。
”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬粒米�！边@是萬老師給我們說的話。她用詩一般的語言，將她和學生的故事緩緩向我們道來。這些故事每個都那么真實，讓人聽了不禁會想，如果這件事情發(fā)生在我身上，我會怎么辦，能做到像她一樣棒嗎、？她遇到的學生遠遠比我來的更難更特別，但她用她獨特的方式，用自己的耐心和細心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個好老師的標準，讓每個孩子因你而改變、進步、有力量；不忽略每一個孩子；公平對待每一個孩子。
而從李老師的課中，我明白了，方法來源于理念。有了對的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學葫蘆畫瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個純凈的靈魂就要做到人性化的修養(yǎng)。李老師的課充滿了實踐與理論的結(jié)合。她和學生的互動是平等的，她教育學生并不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個行動當中。她是學生的朋友，她也是老師的導(dǎo)師。
這三位老師每個都說自己是平凡的人，但他們其實都在教師這個崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽的背后是辛勤的耕耘。學生是獨立的個體，只要你平等的對待每一個學生，給予學生足夠的空間。那么他們便會給你一個驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學生的人格，讓我們以師的言行去影響學生的言行，努力做一個新時代的合格老師！
班主任智慧培訓心得體會2
教師是學校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以實現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時間積極參與校本培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高�；仡欉^去的一學年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高度的重視，周密的組織。學校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學校骨干教師為成員，制定出切實可行的.計劃，加強對校本培訓工作的指導(dǎo)。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性。明確每學年的學習目標和任務(wù)，健全人文管理制度，規(guī)范校本培訓工作。期間帶領(lǐng)全體教師學習了《合肥市中小學辦學行為規(guī)范》，端正教學思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課，規(guī)范教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結(jié)合新形勢，轉(zhuǎn)變舊觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。教師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深刻理解了“要給學生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實效。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校規(guī)定每兩周開展一次培訓工作，組織教師學文件、學課標、學新的理念、學教材、學繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學習，學校為教師提供了環(huán)境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室，利用每周的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，學校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望。
通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學習型教師。
班主任智慧培訓心得體會3
一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導(dǎo)，深入貫徹落實學校“文化立校，精致管理，內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有效、扎實、科學地開展工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我�；A(chǔ)教育課程改革，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。
一、多元培訓，團隊共進，為同伴成長茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位，激發(fā)教師結(jié)合教育教學實際自我提高、團隊合作學習，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動中，獲獎檔次和人數(shù)均居全省前列。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進取心和自豪感。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富，促進智慧生成。
追求精致，尋找研究“點”。開展“草根”報告會，讓一線教師走上培訓講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己，激勵他人，促進共同成長。舉行話題研討，每次活動的主題明確、集中;事先“公開”活動內(nèi)容，使參與者“有備而來”;引發(fā)參與者圍繞主題展開實質(zhì)性的交流與研討;梳理、提煉共性經(jīng)驗和認知過程，積累案例;關(guān)注“行為跟進”，“以點帶面”，使教研與教學有效互動，互為促進。
校際交流，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進一步強化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構(gòu)建了以“讓學引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學現(xiàn)象的思考，并通過討論，逐步改變著教師的“教”與學生的“學”，促進教師逐漸成為研究的真正主人。學校與南京長江路小學建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學校將組織骨干教師參加境外培訓學習，加強與國外的交流與合作。
三、專家引領(lǐng)、同伴互助，為學校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/strong>
積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的`學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學的實效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。一學期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學生數(shù)學報》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學家”推薦活動中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。
在取得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實踐、思考、完善，深入踐行學�！白寣W引思”的教學主張，續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章。
班主任智慧培訓心得體會4
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。
我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的'幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學校班主任更是如此，學校領(lǐng)導(dǎo)在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的標準撥發(fā)(從績效工資)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。
這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實效
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。
3、關(guān)于調(diào)動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結(jié)能力。
特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合，集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學習和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當?shù)胤�，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
班主任智慧培訓心得體會5
本學年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，按照計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容。
2、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，在教學方面，語文組、數(shù)學組、綜合組各開展一次組里教研活動，課后還進行了互動交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù)，我們學校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會，讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學行為進行反思及改進。在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動都能積極參加并能參與其中。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié)，學校培訓領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校大部分教師都參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈。
自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹?教育教學實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動，取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個學期，有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎;本學期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎;有三位老師被評上了縣學科骨干教師，一位老師被評上縣學科骨干班主任。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
班主任智慧培訓心得體會6
十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。
一、落實班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)
切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高低決定著一個學校教育教學質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學校素質(zhì)教育的成效，關(guān)系到學生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的傾斜，而且明確寫進學校相關(guān)制度里面。
將班主任隊伍建設(shè)作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學校加強了德育隊伍建設(shè)。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓。學校先后開展了對班主任班會課設(shè)計能力、學生心理溝通能力、班級發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學風創(chuàng)建能力、班級文化建設(shè)能力等專題培訓。
二、堅持理論聯(lián)系實際的發(fā)展思路
學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的發(fā)展為本，要對每個學生的未來負責，要站在民族發(fā)展的高度，用心培養(yǎng)下一代接班人。
每學期初，學校都必須召開學期班主任工作會議，要求各班班主任暢談本學期本班班務(wù)工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題;每學月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務(wù)工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務(wù)工作的思路。帶領(lǐng)學校領(lǐng)導(dǎo)深入班級開展調(diào)查研究，給班主任提供有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的.具體問題展開，因此具有較強的現(xiàn)場研究特點和現(xiàn)實針對性。
三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用
我校的何忠強同志，既擔任學校的教導(dǎo)主任，又擔任初中一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風正，學風濃，學生整體成績與同年級相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，迅速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很有名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小有名氣。身邊有這樣兩位榜樣，我們的培訓就容易多了，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經(jīng)驗，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而增強工作的責任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推進了。
四、吸收專家學者的經(jīng)驗智慧
學校在教師培訓特別是班主任培訓上，給予了堅實的經(jīng)費保障。除了本校的培訓以外，我校還積極派班主任外出學習，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會，有時甚至省城重要的培訓，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓，學校除了派遣應(yīng)該參訓的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊。大家專心聽講，會后進行討論。這次培訓令我們感到震撼;對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了積極的影響。
五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)
通過近三年一系列的理論培訓和實踐鍛煉，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。
班主任智慧培訓心得體會7
10月17、18日，我參加了區(qū)第三期中小學班主任培訓。這為期二天的培訓，通過六位老師的精彩演講，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。
每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此，作為班主任，我們更應(yīng)該走進學生的心靈，用智慧開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。
一、對自身而言，班主任必須具有人情味。
想到一個故事：北風和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風上場了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽光的.味道。我覺得在做班主任工作當中，就應(yīng)該具有這種陽光的味道。
想到我和學生的一個小故事：一天中午吃飯的時候，一個學生對我說有個女孩子哭了，可能自己那天心情不大好，態(tài)度是有點不屑的，心里想也就是為了些再小不過的事情，我甚至有些疲倦得不想做出任何反映，冷冷地看了她一眼，任憑她哭。不過最終還是忍不住，把那位女孩子叫了過來，原來是一個男同學不小心把湯灑在她帽子里了，雖然已經(jīng)向她道歉，還是不免覺得委屈，我拿了張紙巾，將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍，說：他已經(jīng)向你道歉了，那原諒他行嗎？告訴他以后小心點吧，不要傷心了。女孩子回到了自己的座位，瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我，她需要一句簡單的關(guān)心，需要一點來自于老師的陽光，那又何必吝嗇這一點的人情味呢。
我想，一個班主任能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，除了老師的學識、能力，性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)，特別是有一顆愛心更是一名老師吸引學生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說的：教育沒有情感，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，也就沒有教育。對學生的愛應(yīng)該滲透在教育的每一個細節(jié)。
二、對班級而言，班主任要把群體打造成一個集體。
一個班級，幾十個人聚集在一起，組成一個群體。而作為班主任，應(yīng)引領(lǐng)這個群體確立共同的奮斗目標，并制定有效的行為體制，為同一個信念緊密團結(jié)在一起，彼此關(guān)懷、鼓勵，共同進步，成為一個發(fā)展的集體。
聞老師講述的一個故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開課時寫了一個錯別字，等活動結(jié)束，一教研員私下和她的學生聊天，談及老師寫錯別字的時候?qū)W生紛紛道：我們老師平時上課非常好，今天可能是太緊張了，所以犯了個錯誤。這是對班主任老師的極大維護，我可以想象在這個集體中，每一個人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事，一學生經(jīng)無數(shù)次警告依然沒有完成家庭作業(yè)，我便發(fā)出威脅對全班說：“請大家想想辦法，如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦？”這時，一孩子的話讓我感動，他說：“我們一起幫助他吧�！蔽覟樽约焊械叫呃�，為我的學生感到自豪。我想，只有當群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時候，學生才會主動發(fā)揮創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感，才會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，一個班級才能和諧地發(fā)展。
這些都是我通過這次的培訓所想到的，我想這次培訓為我的教育作了重新定位，同時也為我開創(chuàng)了明天之路。
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