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初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲別小。特別是上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，那個(gè)平臺(tái)給了廣闊教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師經(jīng)過(guò)在線學(xué)習(xí)，上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、心得體會(huì)等發(fā)到上，大伙兒一起學(xué)習(xí)討論，收獲不少。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我覺(jué)得，作為一具光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一具現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的'師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才干在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。因此有人總結(jié)，教師要有五心：即愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心。用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓勵(lì)學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。
體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法
經(jīng)過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無(wú)定法。具體的教學(xué)辦法是多種多樣，而每一種教學(xué)辦法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種辦法，了解各種辦法，掌握這些辦法，做到胸中有法另一方面，我們要依照施教的別同內(nèi)容，靈便采納恰當(dāng)有效的教學(xué)辦法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)各種渠道。廣泛汲取，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)辦法的信息，認(rèn)真研究其中的異同，如此才干在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)辦法別能一成別變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演說(shuō)能力強(qiáng)，說(shuō)課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟示、提咨詢、歸納說(shuō)解等教學(xué)辦法。如此就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境界;
體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，新課程特別強(qiáng)調(diào)咨詢題情境和咨詢題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的日子情境和客觀事實(shí)動(dòng)身，以圖畫(huà)情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在日子當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獵取知識(shí)的并且，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，情愿與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表別同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一具體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
惟獨(dú)在別斷學(xué)習(xí)中才干進(jìn)步，這正如咨詢渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的進(jìn)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和說(shuō)座，我知道了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)進(jìn)展提出的新的、習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和辦法的探究又有了新的理解和進(jìn)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題說(shuō)座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟有用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。經(jīng)過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，并且又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境地。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪�從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們將來(lái)的教學(xué)提供了別竭的活水。
我深深地感到：作為老師，別能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一具教育科學(xué)的研究者，別斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的進(jìn)展;要?jiǎng)e斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)辦法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用說(shuō)座中的科學(xué)辦法指導(dǎo)自身的.教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩說(shuō)座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)略了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與考慮;經(jīng)過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新辦法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在那個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大伙兒共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了如今語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和進(jìn)展。專(zhuān)家經(jīng)過(guò)教學(xué)的課例，從別同層次、別同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
專(zhuān)家說(shuō)座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。往常的我，對(duì)教材研究別夠，教學(xué)設(shè)計(jì)別精，課堂教學(xué)的辦法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排別科學(xué);舊的教學(xué)辦法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視別夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練別夠，能力提高緩慢，情感熏陶別深入。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家說(shuō)解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，惟獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才干使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要仔細(xì)降實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依照培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探索能力、學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系密切，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確學(xué)什么?如何學(xué)?解決什么咨詢題，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)決了自己立腳課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己將來(lái)課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺(jué)得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開(kāi)。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě)、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺(jué)得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者�！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū)。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對(duì)學(xué)生不能批評(píng)不能懲罰 …其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所說(shuō)“我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的�！瓌趧�(dòng)，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生�！�
“要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底”。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧!
從“李白故里江油”來(lái)到千年古城閬中參加“國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文”的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待�！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的`的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練展敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無(wú)新意。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)。
重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng)，還是語(yǔ)文成績(jī)，都會(huì)不斷進(jìn)步。
成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪�從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的.課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
專(zhuān)家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
體會(huì)一：“學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)�！�
我覺(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有“五心”：即“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的'愛(ài)戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。
體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法
通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要“教學(xué)有法，教無(wú)定法“。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”;另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即“教學(xué)有法”。其次，“教無(wú)定法”，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異 。所謂“因人而異”，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使“情境教學(xué)法”達(dá)到爐火純青的境地;
體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6
在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到偷偷懶的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。
在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是用眼去看，沒(méi)有用心，應(yīng)該說(shuō)，用心的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)�，我盡我的`所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生雖然，我是出自對(duì)他們的愛(ài)我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫�來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，學(xué)海無(wú)涯嘛。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：非精別能明其理，非博別能至于約。我覺(jué)得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人心里折服，之廣博令人眼界大開(kāi)。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě)、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的并且，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺(jué)得要從全然上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲褐邉e如好之者，好之者別如樂(lè)之者。興趣是最好的老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū)。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要咨詢題。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢咨詢，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一具對(duì)話者，一具教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。因此作為老師，要學(xué)會(huì)的是怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞他們積極地去考慮發(fā)覺(jué)咨詢題以及賦予學(xué)生辦法上的點(diǎn)撥，而別是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
固然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)別同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所別同，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要降實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也別能馬虎。另外從聽(tīng)課中我也慢慢領(lǐng)略到說(shuō)課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)刻內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)別突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，別能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。所以在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊環(huán)繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，同時(shí)要能依照實(shí)際事情及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積存與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'積存是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備腳夠了，才干很好地駕御課堂。所以在工作之余仍需別斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是特別必要的，如此才干輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧，對(duì)學(xué)生別能批判別能懲處事實(shí)上別然，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。將來(lái)，關(guān)于自己的教學(xué)我還需要?jiǎng)e斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整，如此才干逐漸摸索出真正習(xí)慣新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)辦法，別斷積存課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中別斷地成長(zhǎng)成熟，別斷地產(chǎn)生積存靈感。正如前蘇聯(lián)聞名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所說(shuō)我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的。勞動(dòng)，這是一切鈍感的最好的大夫。
要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，制造改日的輝煌吧!
從李白故里江油來(lái)到千年古城閬中參加國(guó)培打算初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，辛勞、激動(dòng)而又期待。未知的基本上朦朧的，當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一具專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路!
劉永康教授是我往常在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題說(shuō)座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)刻關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，別止與我們分享了他的歡樂(lè)的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的、新鮮的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)頭疼的作文教學(xué)能夠如此上!
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語(yǔ)序，在歡樂(lè)中練展敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的辦法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題說(shuō)座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無(wú)新意。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)能夠是王君老師如此：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)。
重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們說(shuō)解了《初中語(yǔ)文課程模式探索》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，并且更加熟悉到：只要降實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生不管是語(yǔ)文素質(zhì)，依然語(yǔ)文成績(jī)，都會(huì)別斷進(jìn)步。
成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并別相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新鮮又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是彌漫人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要足踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的xxx，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。雖然前面的路是蜿蜒的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一具嶄新的改日!固然，還要謝謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們確實(shí)辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!
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