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多媒體技術(shù)心得體會
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的多媒體技術(shù)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多媒體技術(shù)心得體會1
隨著著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。為了適應現(xiàn)代多媒體教學的要求，使教師能在教學中熟練運用多媒體，我校教師分批進行了多媒體技術(shù)培訓。通過這次培訓，我有了很大的收獲，對多媒體教學技術(shù)有了深入的`了解。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名物理老師，在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)有些教學內(nèi)容很抽象，如果能有圖畫或動畫方式，讓學生直觀的看到，學生就很容易接受了。我從網(wǎng)上也下載過一些課件，但不符合自己的教學要求。后來我就開始慢慢接觸電腦，制作一些簡單的課件在課堂中運用，效果很好。但是由于不熟練，課件與教學內(nèi)容不能很好的銜接。通過這次培訓，我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。
第二、信息技術(shù)在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術(shù)的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。
總之，通過這次培訓，我在多媒體課件制作軟件的使用方面，學到了很多知識，更重要的是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
多媒體技術(shù)心得體會2
一、在英語學科教學中運用多媒體的優(yōu)點
1、有利于創(chuàng)設真實的情景
語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。多媒體教學集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，有時還能夠創(chuàng)設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，能夠改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。
2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法
向課堂要質(zhì)量，是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。計算機輔助教學，能充分調(diào)動學生的主動性，融教法、學法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了效率。
3、人機對話，及時反饋和監(jiān)控
學生可以根據(jù)自己的情況操作，可以查詢難點；可以邊看邊跟讀，學習地道的語音、語調(diào)。一個個動畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板，幻燈片和書本上靜止的畫面、文字，激發(fā)了學生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓練，開口說英語的能力大大的增加了。教師則可以通過監(jiān)控、對講、切換功能，控制和了解學生的學習情況，為學生提供幫助。有些練習被做成了游戲，使計算機對學生的答案做出判斷，如果錯了，會出現(xiàn)“sorry”或“again”；如果對了會出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時反饋，知識性和趣味性都很強，讓學生感受到學習過程中成功的喜悅，增強了學習的興趣和信心。
4、能充分調(diào)動學生的積極性
按信息論的觀點，人們學習新知識的過程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運用幾個階段。CAI集圖形、文字、動畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長時間地吸引學生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用，大大的縮短他們的感知過程，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動了學生的學習主動性。
二、關(guān)于多媒體教學的幾點思考
1、課件的制作需要仔細鉆研教材，精心的備課
多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意
�。�1）研究教材，設計要緊扣教材內(nèi)容、突出重點，并注意遵循學生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。
�。�2）圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設各種必需的'交際情景，才能制作出集文字、圖像、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。
�。�3）針對學生的實際水平，提供并創(chuàng)設一定情景，給予學生大量的語言實踐機會，發(fā)展學生的語言學習能力。
2、教師的主導作用在多媒體教學中至關(guān)重要
教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學生的興趣又要達到教學目的，不能讓課件牽著你的鼻子走。
3、多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)
傳統(tǒng)的教學法有著它自身的存在價值。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設，沒有必要花幾個小時來制作一個flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
4、存在的現(xiàn)象
目前自制的課件多為演示型，提供給學生的訓練機會較少。缺乏為學生設計的角色扮演，問答練習等交互性訓練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”
5、更新觀念，學無止境
許多英語教師對CAI的了解和認識不多，對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語教學的影響思想上準備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進程。計算機使用水平的不高也是影響CAI進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關(guān)。
多媒體教學在英語教學中的應用是一個新生事物，它在教學中的應用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學上的影響，它在英語教學中有一個廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。
多媒體技術(shù)心得體會3
當今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結(jié)合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的`掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克—凱瑞模式親手制作總結(jié)授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
多媒體技術(shù)心得體會4
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點體會。
一、中學教師特別是青年教師要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術(shù)
計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的.課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
三、課件過程中應注意的幾個問題
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關(guān)
鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。
3、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發(fā)學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。
我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學過程中發(fā)揮其應有的作用。
多媒體技術(shù)心得體會5
隨著信息技術(shù)與學科教學日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學的資源。而多媒體教學正是以其獨特的魅力為課堂教學開辟了一道亮麗的風景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動和絢麗多彩，原本枯燥無味的課堂教學變得形象直觀,生動有趣，原本常規(guī)教學的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。下面就運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學課堂教學的實踐，談幾點體會。
一、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設生動有趣的情境
眾所周知，在課堂教學活動中，新課導入是一個很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時也是教師集中學生注意力、激起學生興趣、引發(fā)學習動機、引導學生進入學習狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學可以創(chuàng)造出生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，引導學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態(tài)，例如，我在教學《秒的認識》一課時，我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的視頻，利用學生非常熟悉的場景論文的格式，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，引出課題，明確學習目標，激發(fā)了學生學習新知識的興趣，學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上。在教學《十進制計數(shù)法》一課時，對于數(shù)的起源、古代各國的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯數(shù)字的發(fā)展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學生對此不會有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料，再通過多媒體生動、形象、逼真的動畫顯現(xiàn)出來，效果遠比老師的口頭講述要好很多。通過這節(jié)課的學習，學生真正認識了數(shù)學的廣闊、博大和數(shù)學的底蘊、價值，也更加喜歡數(shù)學了。
二、運用多媒體技術(shù)，突出重點突破難點
在教學過程中，落實教學重點是學生掌握知識的前提，突破教學難點是教學成功的關(guān)鍵。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數(shù)學生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。得到有效解決，并能對所學知識構(gòu)筑起清晰合理的認知結(jié)構(gòu)。例如在教學《時分秒的認識》一課時，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時等于六十分，學生是很難理解的，為什么時間的進率是六十而不是十或者一百，而且對于這個進率也只能去死記硬背。為了突破這一教學難點，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學生通過看動物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時間相同。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉(zhuǎn)動一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學生通過用心去觀察和感受而獲得的知識，會記憶得更深刻，理解得更透徹。
又如在教學有關(guān)行程的應用題時，學生都知道時間等于路程除以速度，但不理解的是求火車過橋的時間時，為什么路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度，針對這個問題，我利用多媒體制作了一個動畫演示，再現(xiàn)了火車過橋的全過程，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經(jīng)過的路程用醒目的顏色顯示出來，學生很快明白火車過橋走過的路程等于橋長加火車的長度論文的格式，從而正確地列出了算式。
三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生探究意識。
《課程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的'關(guān)系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。為鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行探究學習，在教學《梯形面積公式的推導》一課時，我首先用多媒體課件出示一個梯形的圖片導入新課，幫助學生形象地建立梯形的相關(guān)概念，然后用一動畫將梯形進行割、補，使其轉(zhuǎn)化為三角形，學生通過對轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當于原來梯形的高。由此可以根據(jù)三角形面積公式：底×高÷2推導出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來，讓學生獨立進行驗證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉(zhuǎn)、平移等動態(tài)方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學過的基本圖形，最后讓學生展開討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計算機的交互性，讓學生通過點、按、拖拉，親自參與知識的的探究，感受知識的發(fā)生過程，從而真正獲得科學的結(jié)論。在教學《認識三角形》一課時，我圍繞三角形的特征，利用多媒體努力創(chuàng)設一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗證的教學情境，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，讓學生操作實驗，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實驗中理解規(guī)律。
四、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
分析、推理、概括和想象是學生應具有的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學，可以充分調(diào)節(jié)學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的多種感官功能并使之有機結(jié)合，從而使知識打破時間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的探究意識，達到啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，吸引學生主動學習論文的格式，提高多方面能力的教學目的。一般來說，學生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學生沖破思維定勢影響，主動尋求簡捷的解決問題的方法。例如學生在解答應用題“一家工廠原來每月用水468噸，倡導節(jié)約用水后，原來一年的用水量現(xiàn)在可以多用1個月，平均每月節(jié)水多少噸？”時，通常學生需要通過三步列式才能解答此題。為引導學生突破一般思路，我利用多媒體技術(shù)，根據(jù)題意畫出線段圖，把每月節(jié)約的部分重點顯現(xiàn)出來。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來拼成一條線段，最后引導學生觀察分析。學生通過觀察線段圖，很快明白求平均每月的節(jié)水量，只要用原來每月的用水量除以（12+1）就可以了。這樣，通過計算機的有序演示,使學生從繁雜的思路中抽脫出來，重新去觀察、分析，并從中尋找出簡捷的解題方法，由此達到培養(yǎng)學生觀察問題和創(chuàng)新思維的目標。
實踐表明，多媒體技術(shù)在教學中的應用，不僅僅是教育技術(shù)的引進，更是教學藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動、和諧、高效和精彩的數(shù)學課堂，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。
多媒體技術(shù)心得體會6
在《現(xiàn)代教育技術(shù)》的課上，我第一次解接觸了如此豐富的多媒體技術(shù)，知道了學習教育技術(shù)的必要性和重要性，這對于我們做老師的來說也更加方便；還有PPT的學習也讓我印象深刻，以前制作PPT只是把要說的內(nèi)容直接寫到幻燈片里，只需改一下背景就覺得很好了。通過學習了畢老師的課程，我又學了新的'本領：制作自定義動畫，也許對別人來說已經(jīng)輕車熟路了，但是對我來說很新鮮，我也很樂于接受新鮮的事物，但因為網(wǎng)絡的限制沒有太多接觸，這次課讓我受益匪淺
當然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學習，原來網(wǎng)絡溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個現(xiàn)代技術(shù)運用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點工作。
多媒體技術(shù)心得體會7
現(xiàn)代信息技術(shù)是以計算機為基礎的，計算機的運用必將對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大而深遠的影響。教育信息網(wǎng)絡化，教育方式遠程化，網(wǎng)絡教學將成為一種新穎的教學模式。不難想象，隨著計算機技術(shù)、多媒體教學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展和教育思想、教育觀念進一步現(xiàn)代化，中小學計算機輔助教學將成為一種重要的教學手段和方法。
在當代，傳統(tǒng)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，教育正經(jīng)歷著一場從體制到思想的變革。沖擊必須承認。長期以來，我們的教育滯后于經(jīng)濟的發(fā)展，不能較好地提供社會繁榮和個人發(fā)展所需的幫助。信息社會提出了最新的教育需求，即面向未來的教育，以開發(fā)人的智慧和知識創(chuàng)造力為目標的教育。
計算機輔助教學問題，歷來是教育工作者和任課教師都極為關(guān)注的問題，它直接回影響著計算機輔助課堂教學的方式和效果�；仡欉^去的教育，可以發(fā)現(xiàn)，在人們的視野中，較少有人想過教育技術(shù)和教育手段及教學工具對教育改革的影響。實際上，以傳授知識為目的的教學方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經(jīng)不能適應21世紀對創(chuàng)造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過教育手段和教育工具的改革，可以促進學生個性的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡化、多媒體技術(shù)等領域應用模式的形成，使未來的教育手段和教學方法充滿新鮮的`活力和開放的功能。計算機教育具有以下特點：
1.有助于改善學生的知識結(jié)構(gòu)。
多媒體技術(shù)具有很多的輔助教學功能，只有了解它，駕馭它，才能為學校的教育教學服務。與傳統(tǒng)的封閉式教學體制不同，計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學任務，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓練，直接為學生服務，可以顯著改善教育者的教學負擔。這種打破地里限制、方便地訪問國內(nèi)或國際任何一個地區(qū)的教育信息的方式，使優(yōu)秀的教育資源達到“天下”共享，不論遠程教育內(nèi)容豐富，隨著網(wǎng)絡硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學圖片有助于提高學生的想象力及教學內(nèi)容的理解。
2.有助于激發(fā)學生的學習興趣。
教學媒體從最傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書到最現(xiàn)代的電子技術(shù)媒體，種類繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學，可以有效發(fā)掘個人的潛力和價值，在內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡空間里，學生可以探索任何令他們感興趣的問題。知識與信息的雜交、融合、互補現(xiàn)象的出現(xiàn)，使知識成為含金量很高的資本。VCD教學、電腦藝術(shù)、多媒體虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡遠程教育，使科學創(chuàng)造的“實在美”和藝術(shù)創(chuàng)造的“精神美”帶給學生對現(xiàn)實世界的新感受、新認識。
總之遠程教育任重而道遠，還需要從事遠程教育與關(guān)注遠程教育的同志同心協(xié)力，為我校開創(chuàng)遠程教育美好的明天而共同努力奮斗吧。
多媒體技術(shù)心得體會8
通過幾天的集中學習，對于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認識。雖然我不在學校工作，但是工作性質(zhì)與教育教學有關(guān)聯(lián)，這次的學習讓我充分認識到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，同時也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來的便捷。
學習來這門課，讓我對計算機有了更深的了解，“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
博客和微博，以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學習讓我鞏固來已有的技能，同時，也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后，更全面、系統(tǒng)的理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學習中，我獲得來一個新知識點，就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要，當學習結(jié)束后，在工作中運用來老師傳授的方法，會等得心應手。
令我特別高興的'是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學習中，老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中，我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。
所以我想，在教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
多媒體技術(shù)心得體會9
今年我學習了多媒體課件制作的培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個方面談談自己的感受：
一、加深理解形成清晰的認識
我是一名縣城的小學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了P OWERPOINT，對POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個全新的.認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個POWERPOINT課件。
例如：陳爽老師講的，由WORD文本導入PPT，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經(jīng)常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白WORD文檔和POWERPOINT之間可以進行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數(shù)個課件，但我還不知道POWERPOINT有母版，不知道在P OWERPOINT母版的一些設置可以解決那么多的問題。
可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現(xiàn)在通過學習，做一個課件，一個小時之內(nèi)完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！
二、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體技術(shù)心得體會10
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
一、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學生遇到的不再是狹窄的'、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術(shù)能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中，有助于學生探索，激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務水平，增強了學習環(huán)境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術(shù)并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。
多媒體技術(shù)心得體會11
通過培訓，學習了多媒體技術(shù)與學科整合，使我更加深刻體會到信息教學時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。所有多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我通過培訓后利用多媒體技術(shù)與學科整合的心得體會。
一、多媒體技術(shù)與學科整合，容易激發(fā)學生的學習興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學科整合，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、重點難點、分段分層次分析浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學科整合，，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的'時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。
那說最后！如何讓多媒體技術(shù)與學科進行整合呢？
1、作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學技術(shù)高度發(fā)達的社會，應該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。
2、在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
多媒體技術(shù)心得體會12
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的'自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
多媒體技術(shù)心得體會13
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統(tǒng)地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、GIF動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
一、標題的選擇
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡標題的風格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
二、圖片的大小
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
三、網(wǎng)頁排版
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當?shù)�、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
四、背景的布局
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的'統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當?shù)胤乓粋�留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
Flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。Flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動畫的標準，由Adobe公司收購。網(wǎng)頁設計者使用Flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。Flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學習Flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當?shù)匕褜嵗淖円幌�，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間！
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)�，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應用。只有學會能把所學相互結(jié)合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體技術(shù)心得體會14
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺，鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過了這次培訓，我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的`、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的學習并沒有結(jié)束。在以后的學習、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
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