教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得
我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得1
今年暑期，我有幸成為從小學(xué)教育到學(xué)前教育轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第一批學(xué)員，并參加了為期八天的培訓(xùn)。之后，我又被安排到松嶺區(qū)幼兒園進(jìn)行為期一個月的實習(xí)。可以說，一系列的幼兒教師培訓(xùn)使我的學(xué)前教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
在全國學(xué)前教育三年行動計劃正在推進(jìn)之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現(xiàn)有資源，把我校一樓改建成學(xué)前教育古源基地。我校在新學(xué)期開學(xué)，開設(shè)了學(xué)前大班和小班。讓我激動的是學(xué)校把學(xué)前教育這艱巨有神圣的任務(wù)交給了我，讓我負(fù)責(zé)學(xué)前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學(xué)前教育沒什么難的，況且之前已具備一定的理論基礎(chǔ)和實習(xí)經(jīng)驗，加上我小學(xué)階段八年的班主任工作經(jīng)歷，我一定能輕松的完成這學(xué)期的任務(wù)�？墒钱�(dāng)開學(xué)第一天，我從家長的手中接過孩子，領(lǐng)到班級時，就已經(jīng)累的滿頭大汗了，因為這些孩子不會站隊，還有兩個孩子因為離開媽媽的懷抱，來到這個陌生的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的局面，是當(dāng)務(wù)之急。我把班級交給了看護(hù)老師，把哭鬧的孩子領(lǐng)出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟悉環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內(nèi)心懼怕的孩子多一點安全感。從這時起，我知道學(xué)前教育不是一件容易的事。
教育部部長袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“小學(xué)化”傾向。要求堅持尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持保育和教育相結(jié)合，堅持以游戲為基本活動，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。這對于一個從事十四年小學(xué)教育的我來說，談何容易。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中我知道:孩子如果過早接觸了小學(xué)一二年級的知識，等到真正入學(xué)的時候就會對所學(xué)的知識喪失興趣點，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經(jīng)掌握”的'思維習(xí)慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學(xué)習(xí)成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當(dāng)不利。
在心理角度之外，過早灌輸小學(xué)的讀、寫等知識對兒童的生理發(fā)展也是不利的。由于孩子未到學(xué)齡，骨骼、肌肉發(fā)展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強(qiáng)迫長時間進(jìn)行讀、寫等上學(xué)后才應(yīng)進(jìn)行的內(nèi)容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。所以，我們在傳授知識上所把握的尺度是英語教說不教認(rèn)、漢字教認(rèn)不教寫，數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)的組成，不教加減法……
“不少家長把當(dāng)前的社會競爭壓力不自覺地強(qiáng)加給孩子，對兒童過早寄予升學(xué)或就業(yè)的期望值，導(dǎo)致幼教成人化�！彼麄冋J(rèn)為孩子學(xué)得越多越好，還有個別家長認(rèn)為他的孩子上個體幼兒園時天天寫字，學(xué)得多，說我們學(xué)的少，并要求我們給孩子留書面作業(yè)。面對家長的質(zhì)疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學(xué)保教宣傳，幫助幼兒教師和家長樹立科學(xué)的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，確保孩子們快樂生活、健康成長。
我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得2
20xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識，更有貼近美術(shù)教師上課實踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。
這次培訓(xùn)可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。
二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)等特點，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和本文暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的'課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。客家地區(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風(fēng)格的課出來。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得3
三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，此時的我深刻地感受到了領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和理解，在此之前，我的心中只有學(xué)生，工作的舞臺離不開三尺講臺，手中不是藍(lán)筆，就是紅筆，突然間沒有了這些，心中有不免有一種深深地失落，對前途和命運也平添了幾份擔(dān)憂和迷茫�？僧�(dāng)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班之時，領(lǐng)導(dǎo)的一席講話又使我多日來籠罩在心頭的陰罹得到了些許溫暖，也讓我重新看到了希望所在，經(jīng)過這三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅獲得了不少知識，更重要的是我對我們老師下崗在就業(yè)有又了進(jìn)一步的認(rèn)識。它讓我對領(lǐng)導(dǎo)的安排有了更深一層的理解，也讓我對我們的礦山更加熱愛，對我們的礦工兄弟更多了份牽掛。學(xué)習(xí)了《采煤概論》我知道了煤是植物演化而來的，它可分為無煙煤、煙煤、褐煤、焦煤肥瘦等十大類。它是由于地殼緩慢下沉，泥炭不斷堆積而形成泥炭層而后，地殼陸續(xù)沉下，泥炭層很快被其它泥沙、沉積物掩蓋，伴隨著地殼越降低，其上面覆蓋的泥沙沉積物越越厚，泥炭層在地下受到逐漸升高的溫度和壓力的作用，原來疏松多水的泥炭被壓緊、脫水、絞結(jié)含碳量相對聚集，物理性質(zhì)和化學(xué)成份發(fā)生變化而形成煤�！妒袌鰻I銷》、《人力資源管理》、《企業(yè)管理》等課程的學(xué)習(xí)，我更受益匪淺，通過教師細(xì)致耐心的講解，具體形象的事例，使我對所學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對今后的工作打下了扎實的理論基礎(chǔ)知識。
但這些知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須在今后的工作崗位上，經(jīng)過長時間的`學(xué)習(xí)和實踐，去掌握更新的知識�，F(xiàn)代社會的發(fā)展速度越來越快，知識和技能隨時都在更新。要想踏上時代步伐，加快我礦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須不斷的學(xué)習(xí)，從而來提高自身的整體素質(zhì)。只有提高素質(zhì)，才是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的決定性因素，新世紀(jì)的中國將在推進(jìn)人的全面發(fā)展的理想旗幟下倡導(dǎo)新的文明的生活方式，提高人民群眾的科學(xué)文化水平，鼓勵創(chuàng)新，充分發(fā)揮個人的聰明才智。尤其是我們到了一個新的環(huán)境，要對照社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，拓展自己多方面的素質(zhì)來更好地適應(yīng)新的工作崗位。
在今后的工作中應(yīng)征對不同的崗位進(jìn)行一些切實可行的有征對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：
1、突出重點，帶動全面發(fā)展。以繼續(xù)舉辦和規(guī)范培訓(xùn)為重點，帶動和推進(jìn)各類適應(yīng)性短期培訓(xùn)、經(jīng)常性的職業(yè)培訓(xùn)的全面開展；“堅持以提高能力為目的，注重素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
2、從嚴(yán)治學(xué)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。要不斷建立和完善職工培訓(xùn)體系，從嚴(yán)治學(xué)，加強(qiáng)管理，選擇有資質(zhì)的培訓(xùn)院校，強(qiáng)化培訓(xùn)措施保證，加強(qiáng)培訓(xùn)效果跟蹤。要根據(jù)企業(yè)和培訓(xùn)對象需求，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、深化改革，加快培訓(xùn)創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，引入競爭機(jī)制，注重培訓(xùn)制度的完善與更新，創(chuàng)造性地開展工作。在管理方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)手段等方面不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識，積極探索與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。
4、大力推進(jìn)企業(yè)自主培訓(xùn)。自主培訓(xùn)是企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度和加強(qiáng)管理的內(nèi)在要求，是提高企業(yè)核心競爭力、培育企業(yè)文化、加強(qiáng)企業(yè)管理的重要手段。企業(yè)應(yīng)根據(jù)全區(qū)有關(guān)培訓(xùn)的規(guī)定和要求，結(jié)合自身管理和發(fā)展的需要，自主選擇培訓(xùn)院校，自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容和形式，自主確定培訓(xùn)對象，自主安排培訓(xùn)時間，并在經(jīng)費上給予保證。規(guī)范企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。“活到老，學(xué)到老”過去常常被我們作為一種美德來宣傳，而在科學(xué)技術(shù)日新月異的時代里，它將是我們生活的需要。不斷地學(xué)習(xí)是保持競爭力的必要條件。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將加快，企業(yè)的技術(shù)更新也必然加快，這就需要我們必需緊跟技術(shù)更新的步伐，迅速掌握新的生產(chǎn)技術(shù)。技術(shù)的價值是巨大的，但過期的技術(shù)可能分文不值的。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得4
兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了。兩個月來，聽到同事掛在嘴邊的話就是“幼兒教師的任務(wù)很艱巨”。是啊，幼兒教育是人生的起始階段。幼兒教育是終身教育的起始。所以幼兒教師身上的擔(dān)子很重。反思以往工作中的不足，從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點體會：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
人生就是一項自己所做的工程，我們今天做事的態(tài)度，就是明天所住的房子。工作和生活是一樣的，你有什么樣的生活態(tài)度，就有什么樣的工作態(tài)度。是的，幼兒教師作為社會的一份子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，則決定著師德對整個社會公德產(chǎn)生極大影響�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師，首先應(yīng)調(diào)整過來心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來說，他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會在工作中找到快樂。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，做好每一項工作。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
“以兒童為本。”重視兒童的天真夢想，讓他們快樂的游戲。孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的'生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。放棄任何框框本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時，那我們的教育就是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個品德高尚的人。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否熱愛這項職業(yè)。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，每個教育與工作者都要首先鑄造自己愛崗敬業(yè)的信念。
當(dāng)然，作為教師僅僅有廣闊的視野和創(chuàng)新思維及敬業(yè)精神還是不夠的。還要有高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等等。但是最基礎(chǔ)的還是視野廣了才能博學(xué)；思維活躍才能舉一反三；有敬業(yè)精神才能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
通過本次培訓(xùn)，我更深的理會到了學(xué)前教育的重要性和幼兒教師的神圣。作為一名幼兒教師，我感到由衷的驕傲和自豪！
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得5
很高興我能與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在長春幼兒師范高等專科學(xué)校，參加（20xx）“幼兒教師國培計劃”，心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會�！皣唷苯o所有的教育工作者帶來溫暖！我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時代。
自從畢業(yè)到現(xiàn)在，雖然天天在學(xué)�？啥际亲鰹榻處熃o孩子們教學(xué)，而這次卻找回了闊別已久的做學(xué)生的感覺。放下了工作的壓力，我能夠靜心去思考、去領(lǐng)悟。幾天培訓(xùn)下來，心靈經(jīng)歷了探索、喜悅、享受。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的`教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。我覺得作為一個教師來說最重要的有如下兩點：
一是教師必須具備廣闊的視野與創(chuàng)新思維。
有了廣闊的視野才能充分理解與時代和社會的步伐相適應(yīng)的教育理念；有了創(chuàng)新的思維才能在平時的教學(xué)工作中總結(jié)出與新的教育理念想適應(yīng)的教學(xué)方法。要保持這種視野與思維方式，我們就要學(xué)習(xí)，而且要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能保持對教育的敏銳性。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得6
初夏季節(jié)，烈日炎炎，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)與跟崗實習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了市級示范幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。
一、重新認(rèn)識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。
此次集中教育培訓(xùn)我聆聽了諸多的專題講座，讓我這個轉(zhuǎn)崗教師重新認(rèn)識幼兒教育，更明確幼兒教師的角色定位。讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。
二、了解幼兒的`身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。
在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
三、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
四、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。
培訓(xùn)中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。
短暫、充實的短期培訓(xùn)結(jié)束了，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會根據(jù)此次培訓(xùn)計劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得7
在這個充滿希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來到長春，參加“國培20xx省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，十五天快樂而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。聆聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評，欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎，更重要的是，通過培訓(xùn)我對于自己有了一個更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應(yīng)該做什么，怎么做才能實現(xiàn)自己的人生價值，更加明確了自己未來的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平，做過研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。張宇老師說，“有實力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！
培訓(xùn)最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子，尊重孩子，愛孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜歡你�？吹胶⒆拥拈W光點、優(yōu)點，多鼓勵、多表揚，讓幼兒有自信，感受快樂，那么幼兒教師也會同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；在動手操作中學(xué)習(xí)；在生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。在沒有接受培訓(xùn)之前，心得體會幼兒教育對我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”，通過培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的`教育，讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年！
如果有人問：“你幸福嗎？”我會驕傲地告訴她：“我很幸福，因為我擁有童心的世界，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動的沃土，值得我用心去耕耘�！�
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得8
xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉(zhuǎn)美術(shù)崗位培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐和美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在3天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國畫技能、速寫基礎(chǔ)知識及教學(xué)實踐、油畫棒涂色技巧及教學(xué)實踐、線描畫的認(rèn)識以及美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學(xué)校非常重視這次培訓(xùn)，特聘請了安徽師范大學(xué)的桑青松院長、當(dāng)代最具收藏價值的實力派畫家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學(xué)兩位專職美術(shù)教師，專家們淵博的學(xué)識、扎實的美術(shù)基本功和盡職盡責(zé)的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗、感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
三、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬廣的'思路。
四、生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，都可以用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
五、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在今后的工作中，我將會不斷地學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得9
今年12月，我有幸參加了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過聆聽專家的保教保育理論指導(dǎo)和在網(wǎng)上與同學(xué)們的共同探討，解決了當(dāng)前我在幼兒教學(xué)中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新，為以后的幼教工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為幼兒教師，我們要真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必須不斷學(xué)習(xí)。
第一， 要學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論，更新教育觀念
任何教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)幼教里黁水平的提高。
第二， 幼教教研，共同學(xué)習(xí)提高以成為廣大幼教工作者的共識
如何提高保教保育質(zhì)量，利用好鄉(xiāng)土資源等，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我有了更新的認(rèn)識，并掌握了新的方法。
第三， 要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng)新精神
這幾年，又有了一些新的幼教理論，教育手段、方法日新月異，我們只有不斷的`學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高保教保育質(zhì)量，才能適應(yīng)幼教改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)專家突破陳舊的理念，從新穎的角度重新認(rèn)識幼兒教育課活動質(zhì)量，提出嶄新的理論，我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，互相學(xué)習(xí)討論、切磋，才能真正與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時，讓我有機(jī)會再網(wǎng)上向更多的老師學(xué)習(xí)、請教。在專家的理論指導(dǎo)下，使我想到了如何開發(fā)和利用號我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，也使我懂得了在保教過程中如何有效地玩游戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語言、圖片、實物等在各種活動中引起幼兒注意和培養(yǎng)幼兒興趣，揭示語言的意義、激勵幼兒積極主動參與。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得10
偶爾看到了冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子，成就花香彌漫的仙子。是啊，我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。在這個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里，我參加了“國家培訓(xùn)計劃（20xx）”幼兒園教師培訓(xùn)項目。在這期培訓(xùn)班上，紅河學(xué)院的教授及幼兒園的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓(xùn)分為四個板塊：師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識、通識知識和專業(yè)能力。授課老師幽默的言談，夸張動人的真實案例，讓忍俊不禁！但是笑過之后，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的不足，從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點體會：
一、教師要有愛。
為了心中那份愛，滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責(zé)任，努力使自己做一個有愛心、有耐心還有親和力的教師，只要孩子需要時，我都會毫不猶豫的去愛他們。
但是我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇孩子們。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候也許我們會當(dāng)著孩子們的面說“某某小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，某某小朋友真棒啊，老師最喜歡你了�！焙⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。也許我們常常會聽到這樣的抱怨“某某小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不！這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴(yán)厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧�！痹噯柎蠹遥心囊粋�孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學(xué)孩子的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
我們班有個叫曹順英的孩子注意力不集中，上課經(jīng)常玩小東西，只要老師稍微不注意她就開始思想開小差。記得“六一兒童節(jié)”時班上編排舞蹈，平時表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友到編排舞蹈時就沒有曹順英表現(xiàn)優(yōu)秀。她天生酷愛舞蹈，節(jié)奏感強(qiáng)，她美麗的舞姿贏得了周圍小朋友的掌聲，趁此機(jī)會我就表揚她說：“你的舞跳得真好，要是上課也能這樣就更好了。”說完輕輕地親了一下她。從此之后，課堂上的她慢慢的開始參與教學(xué)活動，還會主動舉手要求做老師小幫手，她的轉(zhuǎn)變讓我們感到非常欣慰。
“因為責(zé)任，愛不再偏頗；因為責(zé)任，愛不再縱容；因為責(zé)任，愛不再冷酷！”教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對我們工作的寫照�！�
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想”這一理念。通過這段時間的學(xué)習(xí)讓我意識到什么叫做“以兒童為本”，重視兒童的天真夢想，讓他們快樂的游戲，避免幼兒教育“小學(xué)化”。孩子生來好動，游戲是孩子的'生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥。
三、本次培訓(xùn)對我是一次很大的提升。
這次的培訓(xùn)對我來說，方法、形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo)，所規(guī)范，雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的，雖然我在幼兒園實踐過，但是本次培訓(xùn)更是在我原有的幼兒教育知識的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓(xùn)也使我深深體會到學(xué)無止境的道理，在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手，在每個活動中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯，更突出。
生活是真實的，因為心中有那份愛，肩上有那份責(zé)任，我不想是否會成功，既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程！
幼兒教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個教育階段，二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系，又各有不同的特點。幼兒園小朋友與小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時間、生活環(huán)境等方面都存在著差異，由于對二者的認(rèn)識、理解不夠透徹，我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。
小學(xué)生要接受系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)和讀、寫、算的訓(xùn)練，有具體的作業(yè)任務(wù)，要求更高、更嚴(yán)格。他們有了較強(qiáng)的自理、自控能力，能夠照顧自己或同學(xué)，承擔(dān)一些簡單的勞動任務(wù)等，在良好習(xí)慣方面要求也較高，如能專心聽講、書寫，獨立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)活動以游戲為主，他們的接受知識能力較小學(xué)生弱，要利用形象生動、有趣多樣的教學(xué)方式在豐富多彩的游戲活動中嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，課程沒有嚴(yán)格的任務(wù)要求，不留作業(yè)，沒有學(xué)業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差，需要老師無微不至的關(guān)懷和照顧，只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應(yīng)幼兒園生活。因此，工作中，我們要時刻扮演著幼兒需要的各種不同角色，如：老師，媽媽，玩伴，醫(yī)生等等，做著許多瑣碎、繁雜的小事，甚至有時會感到身心疲憊，無所適從。
為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我充分利用各種機(jī)會，加強(qiáng)幼教理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整心態(tài)，樹立為幼兒和家長的服務(wù)意識。陳鶴琴先生也說：“只有了解兒童，才能教育好兒童�！痹谖覉@的“五講三賽”活動中，我努力向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的同時，也努力吸收外界的信息和知識，并閱讀提升個人品味的書籍，如：《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等，并通過幼兒園組織的“結(jié)對”、“幫帶”活動學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，制定自我發(fā)展計劃，不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學(xué)水平的關(guān)鍵就是上好課，經(jīng)常與同事商討教法，制作教具，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課后交流、反思、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗再與大家共享。
在不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步中，最令我困惑的是與家長的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作，可是，工作中常出現(xiàn)各種的情況，使家園兩方無法愉快、真誠的實現(xiàn)和諧共育的目標(biāo)。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得11
我有幸參加了20xx年海南省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走進(jìn)瓊臺師院，從農(nóng)村進(jìn)城的我感到既陌生又興奮，這里的一切深深地吸引著我的眼球，住賓館、領(lǐng)補貼、長知識，真爽！開學(xué)典禮那天劉玉春老師語言親切熱情，給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進(jìn)了春天”。我想我們的農(nóng)村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更得不到家長的理解，不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中，默默地耕耘這塊農(nóng)村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，使我對幼兒學(xué)前教育的重大意義有了新的認(rèn)識，也使我對幼兒教師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會。
這次的培訓(xùn)對我來說是一種驚喜，不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教育專業(yè)知識，而且能近距離的聆聽到省內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)＜壹皥@長的講座，對這樣的充電機(jī)會我格外珍惜。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計與指導(dǎo)，幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。園長們理論聯(lián)系實際，用真實的教學(xué)案例說話，從案例中列舉教育現(xiàn)象，羅列教育行為，分析教育觀點。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學(xué)實際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一縷陽光，指引著我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開；教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我感覺到肩上的重?fù)?dān)非比尋常；通過本次培訓(xùn)，不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的感悟。首先，我認(rèn)為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。愛是一切教育的根本，沒有愛，教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長；關(guān)心和關(guān)愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的`潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學(xué)教育是知識灌輸式的教育，而幼兒教育是重在啟智、品質(zhì)教育。
中國幼兒教育迎來了春天，走進(jìn)了春天，祖國的花朵們允吸著春天的氣息，享受著春風(fēng)的撫摸，春光的溫暖，春雨的樂曲。
短期的培訓(xùn)結(jié)束了，可是長期的學(xué)習(xí)還要進(jìn)行下去。今后，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐緊密的結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，做一名家長滿意，孩子喜歡的幼兒教師。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得12
參加小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得提要：通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生.
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的z市小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的z老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來說，林老師的.這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，z老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施，如：對于回避型人格的學(xué)生，這類型的學(xué)生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機(jī)會就減小了，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級事務(wù)或者家務(wù)等。
通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得13
xx省自20xx年“普三”以來，學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，轉(zhuǎn)崗幼兒教師也日漸增多。時至今日，轉(zhuǎn)崗幼兒教師已經(jīng)成為幼兒教師隊伍中的一個新群體。在我園，轉(zhuǎn)崗幼兒教師的隊伍也日漸龐大。這些教師之前從事中學(xué)或小學(xué)教育多年，來到幼兒園后，在工作環(huán)境、教育方式方法、專業(yè)知識運用等方面都存在一定的不適應(yīng)。為促進(jìn)轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊伍建設(shè)，探索轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，從20xx年開始，我園進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑的研究，以下就是我們的研究結(jié)果及經(jīng)驗總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)崗幼兒教師的工作現(xiàn)狀
通過對近三年內(nèi)轉(zhuǎn)崗至我園的21名教師進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：第一，這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師對自身專業(yè)發(fā)展需求持認(rèn)可態(tài)度。他們愿意通過多種途徑，如參加繼續(xù)教育、園本教研、外出培訓(xùn)等活動來拓展加深學(xué)科專業(yè)理論和實踐知識，更新教育觀念，提升自身的綜合實踐能力。第二，這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不強(qiáng)，缺乏骨干教師。參與調(diào)查的21名轉(zhuǎn)崗幼兒教師中，35歲以下的年輕教師有20人，28周歲以下的教師有5人。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面，初始學(xué)歷是大專的僅有2人，不到1%，且為英語專業(yè)，其余都是中專學(xué)歷，沒有真正從幼兒師范畢業(yè)的教師。第三，這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師存在一定的職業(yè)倦怠、工作不適應(yīng)的現(xiàn)象。有70%的教師存在職業(yè)倦怠，缺乏職業(yè)認(rèn)同感。相比于中小學(xué)，幼兒園工作時間長，工作內(nèi)容瑣碎具體，家長工作更直接、更細(xì)致，教育方式更加靈活，安全責(zé)任壓力更大。面對這些變化，個別老師感覺自己缺乏能力，因而疲于應(yīng)付。雖然付出很多，但是收獲很少，他們感到很無助，無法自我調(diào)適工作中的壓力。教師年齡結(jié)構(gòu)成熟化，這是可喜的一面。但教師的知識結(jié)構(gòu)不夠全面，短期內(nèi)無法適應(yīng)工作壓力，嚴(yán)重影響了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、立足園本培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展
1、建立有效的激勵機(jī)制，提高轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極性
有效激勵機(jī)制的建立是促進(jìn)轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。為此，我們通過多種途徑激發(fā)轉(zhuǎn)崗幼兒教師的工作潛能：首先，保障轉(zhuǎn)崗幼兒教師擁有個人專業(yè)發(fā)展自主權(quán)，讓他們自己制訂成長計劃；其次，對轉(zhuǎn)崗幼兒教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)、觀摩、進(jìn)修和參評優(yōu)秀教育活動、教案、論文等機(jī)會；再次，對表現(xiàn)出色的轉(zhuǎn)崗幼兒教師給予優(yōu)先評模、評先、骨干教師培養(yǎng)等機(jī)會；最后，在績效發(fā)放方面，對進(jìn)步顯著的轉(zhuǎn)崗幼兒教師也會給予獎勵。這一系列的措施有效地激發(fā)了教師參加專業(yè)培訓(xùn)以提升自身專業(yè)能力的積極性和主動性。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，使轉(zhuǎn)崗幼兒教師盡快適應(yīng)幼兒園工作
轉(zhuǎn)崗幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感普遍較低，他們對幼兒教育的內(nèi)涵理解不夠。一些教師不了解幼兒生理、心理、認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為“幼兒園里就是教孩子學(xué)個兒歌、講個故事，只要孩子高高興興、磕不著碰不著、玩好就行了”。他們的教育理念與方式仍停留在“重保輕教”層面。他們雖然很負(fù)責(zé)任，但其教學(xué)隨意性大，存在“小學(xué)化”和“保姆型”的教學(xué)傾向。鑒于此，我園積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的工作氛圍，讓他們交流自己的困惑和需要，隨后通過園本培訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)變他們的教育觀念，讓他們形成對幼兒教師職業(yè)的正確認(rèn)識，提高其專業(yè)思想和保教技能，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作。
3、在教師調(diào)配上，以老帶新，縮短轉(zhuǎn)崗幼兒教師的適應(yīng)期
在轉(zhuǎn)崗幼兒教師適應(yīng)新崗位的過程中，班級常規(guī)、教育教學(xué)的秩序等都會被打亂。但教師1～3年的適應(yīng)期不能讓孩子們的成長受到太大的負(fù)面影響。為此，我們讓幼教時間長的老教師、優(yōu)秀教師與新調(diào)入的轉(zhuǎn)崗幼兒教師搭班，從幼兒的常規(guī)管理、家長工作的開展到教育教學(xué)的實施等過程都有老教師作指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助轉(zhuǎn)崗幼兒教師解決實際問題。在老教師的帶動下，轉(zhuǎn)崗幼兒教師很快適應(yīng)了班級工作，并主動參與到幼兒園的教育科研工作中。
4、采取多種培訓(xùn)方式，促進(jìn)轉(zhuǎn)崗幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
我們組織教師參與各種教育技能培訓(xùn)，采取定期學(xué)習(xí)、聘請專家入園指導(dǎo)、案例分析、討論交流等方式進(jìn)行幼教法規(guī)、基礎(chǔ)幼兒教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)活動設(shè)計、課件制作、教學(xué)能力、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文撰寫等方面的培訓(xùn)。多數(shù)幼兒教師在家庭中都身兼女兒、妻子、母親、兒媳等數(shù)職，家務(wù)纏身，不可能抽出太多時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以我們先梳理出學(xué)習(xí)提綱，讓教師有目的、有綱領(lǐng)地學(xué)習(xí)，掌握必備的專業(yè)知識和技能。同時，搞好繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、集中研討等方式進(jìn)行。
經(jīng)過兩年多的探索和實踐，我園轉(zhuǎn)崗幼兒教師的綜合素質(zhì)明顯提高，來自幼兒園及幼兒家長的信任和鼓勵使他們增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感和自豪感。經(jīng)過培訓(xùn)，這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師已初步掌握了幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)方面的部分專業(yè)知識和基本的專業(yè)技能，樹立了正確的教育觀念，教育實踐能力也有了很大的提升，已經(jīng)能夠適應(yīng)幼教工作。
三、一些思考和建議
根據(jù)我園的研究及實踐經(jīng)歷，對相關(guān)單位和機(jī)構(gòu)，我們也有一些思考和建議。
1、對師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建議：培養(yǎng)更好的幼兒師資，提供更多的職后培訓(xùn)
在職前培訓(xùn)上，正如武漢市教育科學(xué)研究院彭兵老師所言，幼兒教師工作的特殊性和職業(yè)屬性的多樣化，決定了教師個人的綜合素質(zhì)在專業(yè)化的進(jìn)程中的重要地位。我們目前的幼兒園教師多是初中起點經(jīng)過三年職前培訓(xùn)直接就職的中專生。因而，幼師學(xué)生多數(shù)是文化成績起點較低的學(xué)生，他們的文化素養(yǎng)有限成為制約幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。有些職業(yè)學(xué)院的幼師專業(yè)，中專3年，在校學(xué)習(xí)一年半，實習(xí)一年半，有的'甚至只在校讀一年；大專5年，在校三年半，實習(xí)一年半。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短，專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)得不夠扎實，因而，其實踐能力也難以得到很好的提高。但是，幼兒園師資隊伍的培養(yǎng)關(guān)鍵仍然在幼師學(xué)校。因此，幼師學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校等師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該進(jìn)行課程改革，將課程的重心移至教師專業(yè)發(fā)展上來，著眼于教師教學(xué)實踐能力的提高，扎扎實實地搞好教學(xué)工作，培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼師畢業(yè)生。
在職后培訓(xùn)方面，我們認(rèn)為各大培訓(xùn)院校專業(yè)的開設(shè)，要符合國情、省情及地方教育需求。而且，職后培訓(xùn)不應(yīng)只關(guān)注廣大幼兒教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，更應(yīng)關(guān)注幼兒教師的知識技能和教育實踐能力的提升。只有這樣，才能更好地滿足社會需求。
2、對地方政府和教育行政部門的建議：教師聘用要符合幼教發(fā)展實際
中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教，必然會有一個適應(yīng)轉(zhuǎn)型的過程。而且，有一部分教師工作穩(wěn)定性不高，他們有工作調(diào)動、繼續(xù)轉(zhuǎn)崗的想法。所以，投入很大精力和財力培養(yǎng)這些教師，其結(jié)果往往是徒勞無功。因此，要根據(jù)幼兒教育發(fā)展的特點大力發(fā)展學(xué)前教育的師資培訓(xùn)。鹽山縣從20xx年開始，中高等院校畢業(yè)生不再包分配，幼兒園的師資來源只有中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師，即使每年都有招聘特崗教師，但他們也都下了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根本不會到縣城幼兒園里來。因此，我們建議地方政府解鎖幼兒教師錄用政策，停止將中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教，招聘專業(yè)院校畢業(yè)的幼兒教師充實幼教隊伍，為幼兒園輸入一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓幼教事業(yè)健康發(fā)展。
總之，要發(fā)展學(xué)前教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。我們要加強(qiáng)幼兒教師的隊伍建設(shè)，加大轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)的培訓(xùn)力度，探索轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑，努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，優(yōu)化保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得14
為期15天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。重新走進(jìn)校園，讓我重溫了一次學(xué)生時代的生活。每天都有來自不同省份的老師講授不同的課程，我們每天都在認(rèn)真的汲取著“營養(yǎng)”。在這段時間里，不僅在專業(yè)技術(shù)上有很大的收獲，也認(rèn)識了很多新朋友，我們在一起學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步著。
這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識了3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)過程。3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。已有許多實例表明，如果成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的聯(lián)系認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題上的話，將對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成極大的傷害�？创變旱膶W(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)驗的特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。正如日本幼教專家本吉圓子所說的那樣：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”
聽了眾多專家的報告和講座，還有同行之間的交流討論，我相信很多培訓(xùn)的老師都受益匪淺。尤其是中國福利會幼兒園的吳荷芬老師關(guān)于“幼兒園一日生活”的講座。老師講的語言通俗易懂，很貼近幼兒教師的'日常工作。杜威說過：兒童本能的生長總是在生活過程中展開的，生活是生長的條件，生長是生活的內(nèi)容，生活即是發(fā)展。讓幼兒在真實的日常生活情境中體驗以獲取經(jīng)驗，如有規(guī)律的作息，積累文明生活的經(jīng)驗；學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗。我們要防放手讓幼兒自己去在老師創(chuàng)設(shè)的情景中去體驗真實的生活中的問題，并且提出解決辦法，積累經(jīng)驗。而不是教師填鴨式的教學(xué)，講知識教給幼兒。幼兒自主的學(xué)習(xí)才能把知識轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的東西，而不是教師所教授的理論性的知識。
“影子培訓(xùn)”安排我們在烽火幼兒園的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我被分到了小二班見習(xí)，我認(rèn)真見習(xí)幼兒在園的一日活動情況。第一節(jié)體育課，老師利用報紙卷的小紙棒和沙包讓幼兒進(jìn)行游戲。充分鍛煉了幼兒單腿跳、雙腳跳和幼兒扔沙包的練習(xí)，鍛煉了幼兒的平衡能力。孩子們在輕松的氛圍中，玩的不亦樂乎。游戲結(jié)束后幼兒進(jìn)行放松活動，自行進(jìn)入教室，有序的去排隊上廁所喝水。老師并沒有參與其中，只是糾正幼兒在活動中不恰當(dāng)?shù)男袨�。小班幼兒已�?jīng)養(yǎng)成了基本的生活習(xí)慣，會自己穿衣服換衣服，喝水上廁所。在這段的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多的經(jīng)驗，在和宋老師的交談中，也學(xué)到了很多的東西。總之，在這兩天的影子學(xué)習(xí)中，受益匪淺。
在十五天的培訓(xùn)中，幼兒園的五大領(lǐng)域都學(xué)習(xí)到了。老師們通過對《指南》的講解，結(jié)合實際案例，具體問題具體分析，讓我們對幼兒的教育活動有了更加深刻的認(rèn)識。也充分認(rèn)識到幼兒教育對幼兒以后生活的重大意義，幼兒教師肩負(fù)的責(zé)任。我們一切都要以幼兒為主，讓幼兒在玩中積累生活經(jīng)驗�！坝變簣@教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園尤為嚴(yán)重，我們農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)該在教學(xué)活動中，應(yīng)該改變自身的教育模式與意識，讓幼兒寓教于樂，在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，通過這次的學(xué)習(xí)，我相信很多老師都有很大的收獲。吸取了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念和方法，也對自己的專業(yè)技術(shù)有了很大的提高。在以后的工作中，我會盡心盡力，為農(nóng)村幼兒教育，奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得15
為了使我們新教師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位，教育局組織了為期7天的教師崗位培訓(xùn)，這對我來說都是一次絕佳的機(jī)會。培訓(xùn)時間雖然短暫，但收獲很大，使我受益匪淺。
20xx年1月14日，我們終于迎來了期待已久的新教師崗位培訓(xùn)，此刻的我，坐在教師進(jìn)修學(xué)院的教室里，重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味，心情顯得有點激動，離開大學(xué)后才突然意識到這種學(xué)習(xí)機(jī)會的可貴，也許是應(yīng)了那句“書到用時方狠少”的古訓(xùn)吧，更何況現(xiàn)在工作中碰到的很多問題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，而此次的教師培訓(xùn)正很好的滿足了我這方面的需求。因此對于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常的認(rèn)真聆聽，積極參與到課堂活動中去�；貞涍@些天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。
在培訓(xùn)過程中，幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”由此可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的`背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新任教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第一，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二，教師是父母。作為一名教師，要富有成效有“愛心”教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第三，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須
要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第二，培訓(xùn)為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓(xùn)過程中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，教育方式要改變；教師角色的變化；學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問題，激勵學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態(tài)度等幾個教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。 第三，培訓(xùn)使我了解了如何做一個好教師。
1、要學(xué)會學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。
2、要學(xué)會公平，對待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。
3、要學(xué)會愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是接他們的。
4、要制定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就
少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但是你認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思可能會成為名師。 除此之外，教師還應(yīng)該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。
第四，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，但它對我們的影響仍在延續(xù)，真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足，還需要在以后的教學(xué)中不斷的充實自己，明確了自身努力的方向，使我的實踐也有了理論的指導(dǎo)與支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我的教育理論和教學(xué)實踐能力有了很大的提高。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)和教學(xué)水平為國家和人民多作貢獻(xiàn)！
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