【精品】教師培訓(xùn)心得體會匯編十篇
當(dāng)我們備受啟迪時,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會10篇,希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語培訓(xùn),初到北大圓明園校區(qū),感到緊張又好奇,我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中,通過二十天緊張而有序的學(xué)習(xí),既使我自身的素質(zhì)得到了提高,又使我在英語教學(xué)的觀念上得到了更新,既有知識的積淀,也有學(xué)習(xí)方法的改變,以下是我參加這20天培訓(xùn)的收獲:
。ㄒ唬┡W(xué)習(xí),學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色
元月11日,我?guī)еnI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望,帶著對TIP英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的向往,來到了北京大學(xué)圓明園校區(qū),在TIP,從校門、校園、教室、餐廳、操場到宿舍,到處都是有關(guān)TIP的宣傳標(biāo)語、口號,“English only, no Chinese”, “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等,讓人一下子置身于英語世界。
第二天,TIP英語培訓(xùn)機構(gòu)為我們舉行了開班典禮,從那一刻起,我感到這里的學(xué)習(xí)很嚴(yán)謹(jǐn),開班典禮上,TIP要求我們從現(xiàn)在起就進(jìn)入一個全新的環(huán)境,既“English only, No Chinese”,此刻的我深深地感覺到我的環(huán)境變了,變成了一個全英語的.環(huán)境,學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動都必須用英語,好像到了國外一樣,于是就在心里暗下決心,一定要抓住這次機會,努力學(xué)習(xí),學(xué)有所獲,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對我的希望。
。ǘ┺D(zhuǎn)變觀念、大膽說英語
在我們大多數(shù)英語課堂上,只是單純的老師講,學(xué)生聽,學(xué)生大量記筆記、啃課本,消化老師的內(nèi)容,記單詞,記句型,做練習(xí);而在這20天的學(xué)習(xí)時間里,我真正地懂得了TIP重要的核心理念:“ask, ask, ask! tell, tell, tell!”“找比自己英語差的人學(xué)習(xí)”“鍛煉開口說英語的膽量”“讓學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)”等。在TIP里,學(xué)生就是主體,英語就是交際工具,它鼓勵每個學(xué)員大膽地講英語,大膽地去當(dāng)別人的老師,大膽地表達(dá)自己,哪怕你只說一句簡單的句子,哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來說話,第二天早.......都會得到Nancy的star,這是外教對每一個敢于用英語說話的獎勵。TIP把課前熱身時段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里,通過閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章來感受英語的優(yōu)美,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情,鼓勵學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個時間不是簡單的組織教學(xué)、維持秩序,而是師生相互交流、進(jìn)入角色的很好準(zhǔn)備。再這里,外教充當(dāng)?shù)氖俏覀兊呐笥,而不是我們的老師,他們和我們一起活動、一起吃飯、一起聊天?/p>
在培訓(xùn)期間不能外出,沒有周末和節(jié)假日,每天學(xué)習(xí)時間從早上7:00點一直安排到晚上10:00點。每天必須完成20個新單詞的學(xué)習(xí),不能用漢語翻譯,要用英語解釋,通過學(xué)習(xí)我學(xué)會了很多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書筆記、一篇日記,在TIP里,要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語語言世界,吃飯的時候要使用英語,他們的理念是吃飯不重要,說話最重要,我們每天吃完飯不能走,要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語聊天。再這里學(xué)習(xí),要達(dá)到睡覺做夢都要用英語,以真正實現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語到10分鐘脫稿英語演講的自然突破。說一次漢語記一個C,三個C就沒有結(jié)業(yè)證,就要被辭退。
在此,TIP成功地讓學(xué)員實現(xiàn)了從被動學(xué)生到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,把簡單的英語學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個生活中,把學(xué)習(xí)變成了生活,把生活變成了學(xué)習(xí),使枯燥的英語學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中快樂的一部分,這些大膽的理念是其他的英語培訓(xùn)班所沒有的。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
20xx年8月,林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過聽報告以及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題 。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 其實,當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的`。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以但?dāng)。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的教師,應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自我的本事,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷提高,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要資料。
以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的.工作的確需要奉獻(xiàn)。經(jīng)過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水,自我首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。僅有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先,教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,所以,教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
其次,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細(xì)微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自我的肯定,便會主動親近教師,樂于理解教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性。
總之,經(jīng)過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
這個假期,我學(xué)習(xí)了很多知識點,并首次接觸到數(shù)學(xué)建模(盡管只是微機課的輔助課程)。對于數(shù)組也有了更深的認(rèn)識(僅限于一維數(shù)組和二維數(shù)組)。
對這次假期課程的學(xué)習(xí)問題,主要是假期前期沒有抓緊時間,于是乎,待到開課時,才發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題:沒時間了啊!!!在這緊張的時刻,在這作業(yè)沒寫完、課程上一半的時刻,我只好犧牲了我那寶貴的背書時間寫作業(yè)(客觀原因,客觀原因……),結(jié)果,結(jié)果學(xué)校作業(yè)過關(guān)了,微機課程耽誤了,然后……
然后,然后結(jié)果是:老師在假期即將結(jié)束的時候進(jìn)行了一場測試,而我編出的三條程序全部都得了0分。
好了,言歸正傳。
學(xué)習(xí)不能沒有計劃,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。沒有計劃的學(xué)習(xí)無異于沒頭蒼蠅到處亂飛,無異于沒有方向的箭,飛得再累,發(fā)得再遠(yuǎn),也達(dá)不到目標(biāo)。計劃是蠅頭箭靶,引導(dǎo)我們的方向。要想成功,就必須有計劃。對于以后學(xué)習(xí),我應(yīng)做到以下幾點:
細(xì)心做題(和數(shù)學(xué)一樣)
認(rèn)真背書上的內(nèi)容(和政治、歷史一樣)
背好各種單詞(和英語一樣)
格式化答題(和語文一樣)
將題目和公式靈活對應(yīng)(和生物、地理一樣)
認(rèn)真審題(和所有的考試一樣)
……
我應(yīng)該認(rèn)真面對微機課,提高效率,至少要對得起我耗費的`精力與時間。
我對微機課不夠重視,今后我應(yīng)該更加認(rèn)真、努力,合理安排學(xué)習(xí)(包括微機課與文化課)時間。我應(yīng)該從最基本的背單詞開始,為我的“信息大廈”打好地基,給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。
毫無疑問,微機和數(shù)學(xué)有很多的相似之處。所以微機也和數(shù)學(xué)一樣,要學(xué)會從多方面考慮問題,正如所謂的“條條大路通羅馬”,多方面考慮時,可以巧妙地繞開自身的弱點,揚長避短,保證題目有最大的勝算,如果一定不會,也可以退而求其次,編能得到最多的分?jǐn)?shù)的程序,不要將過多的時間、精力放在一道做不出來題目上。拿到卷子先讀一遍,挑出題目中的“軟柿子”,再以最少的時間解決盡量多的題目——至少是有一個思路,然后再盡可能地思考其他題目。
為未來而努力!
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
有幸參加金水區(qū)教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)培訓(xùn)活動,雖然時間不長,但卻感觸頗深。這次培訓(xùn)活動采取“專家講座+實踐操作”的形式進(jìn)行,既有理論層面的指導(dǎo),又有實踐層面的現(xiàn)場觀摩,使我對督導(dǎo)工作有了更多的了解和認(rèn)識,也深深佩服于上海浦東新區(qū)在教育督導(dǎo)工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。
1.流程清晰,操作規(guī)范。上海浦東新區(qū)針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細(xì)的考評方案,無論是督導(dǎo)工作人員,還是被督導(dǎo)學(xué)校都有了開展督導(dǎo)工作的依據(jù),既規(guī)范了督導(dǎo)工作具體操作流程,又為各個學(xué)校指明了工作努力的方向和重點。而且,為了使督導(dǎo)更加高效、科學(xué),他們研制、開發(fā)了很多有效的表格和調(diào)查問卷,如《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》《分工安排表》《校園觀察表》《工作量統(tǒng)計表》《課堂教學(xué)觀察表》;事實上,表格中所涉及到的內(nèi)容,就是學(xué)校、教師所有努力的方向,為學(xué)校的持續(xù)、規(guī)范發(fā)展提供了清晰的目標(biāo)。
2.對學(xué)校督導(dǎo)的意義在于求真求實,真正幫助學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。督導(dǎo)團隊通過多種途徑,如問卷調(diào)查、觀課評課、集體座談、抽樣訪談、聽取報告、實地查看等,真正了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、問題和優(yōu)勢,為學(xué)校指出學(xué)校存在的問題并積極給出合理化改進(jìn)建議。印象很深的是薛德薇督學(xué)談到的一個例子,他們通過問卷調(diào)查得出某校家長對學(xué)校辦學(xué)的滿意率為80%,進(jìn)而找出對家站不滿意的地方并設(shè)法改進(jìn);叵胍幌挛覀兩磉,學(xué)校辦學(xué)的滿意率往往都是100%,這樣的調(diào)查結(jié)果有多大意義?
3.督導(dǎo)人員須具有較高的`專業(yè)素養(yǎng)。換句話說,督導(dǎo)是一門技術(shù)活兒。在培訓(xùn)過程中,我們隨督導(dǎo)人員實地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導(dǎo)全過程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng)優(yōu)點——“依托項目培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)”,督導(dǎo)人員在集中反饋時,指出了問題并給出了較為具體的建議;而且,建議也得到了學(xué)校的充分認(rèn)可。如果督導(dǎo)人員不能利用督導(dǎo)為學(xué)校準(zhǔn)確的把脈診斷,督導(dǎo)工作將流于形式,或成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)也是需要通過學(xué)習(xí)不斷提升得,在“專題講座”時,浦東新區(qū)督導(dǎo)室的工作人員就我們分專題介紹了《督導(dǎo)過程中的課堂觀察》《檔案資料查閱法在督導(dǎo)過程中運用》《努力把問卷調(diào)查的效益最大化》《如何有效地召開座談會》……可見,他們是在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,提升督導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的。
上海浦東新區(qū)現(xiàn)階段所實現(xiàn)的督導(dǎo)方案,我覺得較為合理,可以借鑒利用,即“均衡快(達(dá)標(biāo)點)+優(yōu)質(zhì)塊(超標(biāo)點、創(chuàng)優(yōu)點)”的模式。“均衡塊”依據(jù)督導(dǎo)室統(tǒng)一的評估指標(biāo),學(xué)校進(jìn)行年度專項自評——這是所有學(xué)校的規(guī)定動作!皟(yōu)質(zhì)塊”則是各校結(jié)合實際發(fā)展特色之需。如我們當(dāng)前正在做的三年發(fā)展規(guī)劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》進(jìn)行。另外,我們可以聘請上海或高校的督導(dǎo)專家作為我區(qū)的督導(dǎo)顧問,讓專家結(jié)合我區(qū)教育實際情況,引領(lǐng)、指導(dǎo)督導(dǎo)工作的有效開展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結(jié)合,使“督學(xué)”的督導(dǎo)結(jié)果真正能夠有效運用于改進(jìn)學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問題。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
今天,我有幸于9月2日至8日,在xx師范大學(xué)大學(xué)參加了為期一周區(qū)培計劃小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里,我們不僅體驗了大學(xué)的校園生活,感受了大學(xué)的人文氣息,回味了自己的讀書時光,還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行;仡欉@一周的學(xué)習(xí)生活,感觸很多,收獲頗豐!
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學(xué)目標(biāo)
服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的.關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。
生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會 篇7
20xx年x月xx日—xx日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報)、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
一、聽講座匯報,明確方向
(一)xxxx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳老師的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,從活動設(shè)計到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們XX區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。
。ǘ┑湫蛯W(xué)校的匯報給了我們學(xué)習(xí)的榜樣
XX市幾所典型學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學(xué)“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”,嘉興茅盾實驗小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”,嘉XX縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實踐活動的校本化實施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團隊活動與綜合實踐活動整合”,這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式,都給我們上好綜合實踐活動課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實驗小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動,校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學(xué)的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實踐活動。
在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊整合”的理念,運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合,讓我們看到了“課中有隊,隊中有課”的綜合實踐課。
二、看于城小學(xué),為之震撼
5月20日,這天我們考察了XX縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動,集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對象五花八門、題材廣泛,有講理財?shù),有探索包裝物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團匯報,匯報的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點,老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流,學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲,F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的.綜合實踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學(xué)校,認(rèn)識思考
綜合實踐活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,其強調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感!币虼耍處煈(yīng)因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。
(一)依托校內(nèi)外基地
的實踐,產(chǎn)生實踐主題
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實踐的機會。
另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級重點文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實踐活動好好利用的主題。
。ǘ┳哌M(jìn)社區(qū),豐富實踐內(nèi)容
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會實踐活動,以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實踐活動。
其實,周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
。ㄈ⿲で蠹彝ヅ浜,拓寬實踐渠道
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動,對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下,對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了XX市綜合實踐活動課程研究的成果,充分地認(rèn)識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。
最后,我想借用專家的話——“再好的課程,如果不去實踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
教師培訓(xùn)心得體會 篇8
在四天的培訓(xùn)中,聽了不少教育專家的講座,也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課和實錄課,她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見解。如:王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”,趙洪喜老師的“加強小組互助合作學(xué)習(xí)”,等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后,又有許多思考。
一、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”。
在聽了王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”后,聯(lián)想到自己在平時的教學(xué)中,對孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法,缺少思維的碰撞、情感的溝通,忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗,忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中,哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間,沒有從孩子的性格入手,沒有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會了解題,教學(xué)目的達(dá)到了,就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象,我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個有血有肉,充滿情和愛,能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。 王秋慧老師真正做到了,如何去了解學(xué)生,如何讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語,如何在學(xué)生中創(chuàng)建成一個好老師,如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。
二、做一個有真本事的老師。
趙洪喜老師講到,新教育理所當(dāng)然應(yīng)是創(chuàng)新教育!安⿲W(xué)而篤志,切問而近思” 博學(xué)而又志向堅定,好問而多想當(dāng)前的事情,又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對育人的要求,也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,教師不得不博學(xué)。
在聽了專家的點評和幾位老師的課后,想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實,歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂,到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘,課下十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功,才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生,使集體的'智慧、他人的智慧變成自己的智慧,并結(jié)合自己的教學(xué)特點創(chuàng)造性的教學(xué)。一個有真本事的老師,一定贏得孩子們的喜愛,喚起孩子們對英語學(xué)科的喜愛,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會在教學(xué)中有所成。
教師培訓(xùn)心得體會 篇9
雖然現(xiàn)在是寒冷的冬天,外面的寒風(fēng)也一直在吹的呼呼作響,但是我激動的心情卻讓我絲毫不覺得寒冷,因為我馬上就要從一名學(xué)生變成了一名幼兒園的教師了。就在昨天,我們才結(jié)束了我們新幼兒教師的崗前培訓(xùn),這次的培訓(xùn)總共十天,雖然十分短暫,但是卻讓我有了非常大的收獲,讓我給自己身上欠缺的經(jīng)驗得到了一定的補充。
培訓(xùn)剛開始的時候,看到幼兒園給我們培訓(xùn)的老師那慎重的態(tài)度的時候,我知道了我們現(xiàn)在已經(jīng)可以算是一名幼兒園教師了,已經(jīng)可以說是一名上班族了,不能再用曾經(jīng)再學(xué)校里面的那種態(tài)度來對待工作了。所以在培訓(xùn)的時候,我就變得仔細(xì)對待培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)給我們的培訓(xùn),生怕錯過一點東西。這次的培訓(xùn)的主要內(nèi)容是讓我們了解所在幼兒園的各項課程安排和工作要求,讓我們增進(jìn)對幼兒園的了解,還有就是培訓(xùn)幼兒園教課的`一些知識,雖然上幼兒園并不會講什么特別難的東西,但是還是會有一些知識會講。其實開始培訓(xùn)的時候,我都是比較輕視的態(tài)度的,覺得幼兒園都是教幾歲的小孩子的,肯定都特別簡單,就算不學(xué)我應(yīng)該都懂。事實上培訓(xùn)中也確實是我想的那樣,都是十分簡單的內(nèi)容,但是除此之外還有教學(xué)技巧的培訓(xùn),這才是這次培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)里面就是前一天給我們講知識,晚上讓我們回去根據(jù)老師的講課內(nèi)容和方式,做一個自己的講課教案,然后第二天的時候上臺自己模擬考試講課。其實這就是相當(dāng)于正式的上課了,不過臺下面對的是自己的同齡人。知識很簡單,可是講課的方式卻十分考驗?zāi)芰Γ鎸Φ氖切∨笥,我們要學(xué)會用他們的角度去問問題,學(xué)會引導(dǎo)性的去讓小朋友參與上課。
這一次的培訓(xùn),讓我學(xué)會了一定的寫教案的能力,寫教案就是對自己后面上課內(nèi)容的安排,而我之前是沒有寫過教案的,所以讓我對上課的安排有了一定的心得,直到要從小朋友的角度去設(shè)置課程,活動與講課參雜,既考慮上課知識又幫助同學(xué)們在幼兒園里玩的開心;還有就是讓我增加了自信,我們崗前培訓(xùn)結(jié)束就是要正式給幼兒園的小朋友上課了,所以我們上課的時候是不能怯場的,這次培訓(xùn)的多次天上臺模擬讓我有了一定的教課經(jīng)驗,面對十多雙同齡人的注視都能夠自然的講課,我相信之后正式上課也應(yīng)該能夠不怯場!
教師培訓(xùn)心得體會 篇10
在統(tǒng)計教學(xué)中會涉及到最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù),但是學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時往往會出現(xiàn)錯誤,出現(xiàn)與實際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象,這也是我在教學(xué)時感到很困惑的地方,結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法。
首先,要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息,引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的.問題,自主探索得出結(jié)論。
其次,對于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚,(為什么會出現(xiàn)錯誤?)比如:在分段統(tǒng)計表中對數(shù)段表示的意義要搞明白,如10~20包括哪些數(shù)字,包括10和20嗎?只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計時就不會出現(xiàn)太大的錯誤。
再者,要教會學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,比如:不同組的數(shù)字在找時用不同的符號來標(biāo)記區(qū)分,畫“﹨”、“√”、“○”等。
還有就是可以讓學(xué)生用檢驗的方法把統(tǒng)計的最后結(jié)果進(jìn)行合計,比如還是在分段統(tǒng)計表時把結(jié)果合計出來后看是否與總數(shù)一樣,不一樣時肯定是統(tǒng)計錯了。
當(dāng)然這是我自己的一點粗淺的看法,也是自己在教學(xué)過程中用到的方法,在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法!昂玫姆椒ㄊ芤娼K生!”
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