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院校學(xué)習(xí)心得
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院校學(xué)習(xí)心得1
四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所隸屬于四川省經(jīng)濟委員會的公辦全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院坐落在國家重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地——四川省德陽市市區(qū)，20xx年成為四川省首批建立的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院于20xx年12月經(jīng)國家教育部、財政部專家評審，列入被稱為高職教育“211工程”的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”項目建設(shè)，確定為全國首批二十八所“國家示范性高職高專院�！敝�，確立了在全國一千余所高職高專院校全國高職高專院校的領(lǐng)先地位。通過對其建設(shè)方案的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個方面；
首先，在國家示范性院校建設(shè)中四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有其得天獨厚的區(qū)域環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境支持。它位于四川省的德陽市，德陽是“中國重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地”。國家在德陽投資建起了包括中國二重、東方電機、東方汽輪機等一批重大技術(shù)裝備制造企業(yè)，這些企業(yè)為需要大量的高級技術(shù)人才，為其畢業(yè)生的就業(yè)提供了大量的工作崗位，其中在示范院校的申報項目之一，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需求比達到1:6。另外德陽市將職業(yè)教育，看成德陽市的一張名片,20xx年，德陽市政府將德陽教育學(xué)院整體并入四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并通過多種渠道籌措資金2億元支持學(xué)院發(fā)展，使該院在短時間內(nèi)綜合實力飛速提升，一舉成為全國首批示范性高職學(xué)院之一�，F(xiàn)在更是形成了由政府組建，行業(yè)支持，企業(yè)參與，院校承辦，社會共享的一種新的管理和運行機制。
其次，學(xué)校在總體建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容上以全面貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，始終堅持“體制創(chuàng)新，開放辦學(xué)，努力為行業(yè)和地方培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才”為辦學(xué)指導(dǎo)思想；以專業(yè)集群建設(shè)為核心，以實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為重點，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為建設(shè)目標(biāo)。在經(jīng)過對四川省裝備制造業(yè)的市場調(diào)查研究和多方面充分論證的基礎(chǔ)上，確立4個以優(yōu)勢專業(yè)集群的建設(shè)作為國家示范性高職學(xué)院建設(shè)的子項目。
針對于每一個項目，學(xué)校分別從項目簡要說明、項目意義、總體目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容四個大方面分別論述。其中建設(shè)內(nèi)容上，又分別從；
�。�1）實訓(xùn)基地建設(shè)；如以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為核心的機械制造技術(shù)類專業(yè)集群建設(shè)方案中，實訓(xùn)基地建設(shè)的總體思路：按照“實習(xí)場所要像車間一樣，實訓(xùn)教師要像工程師一樣，實訓(xùn)作品要像產(chǎn)品一樣”的思路，前廠后校模式，建設(shè)“車間型”實訓(xùn)中心；按照“互利互惠、合作共建”建設(shè)思路在中國二重、東方電機廠、東
方汽輪機廠、寧江機床股份有限公司等知名企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。以學(xué)院原有建設(shè)的“國家數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育示范性實訓(xùn)基地”，國家區(qū)域綜合大模式“德陽機電職教實訓(xùn)基地”為基礎(chǔ)，重點建設(shè)“公共實訓(xùn)平臺”、“基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺”與“專業(yè)實訓(xùn)平臺”，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為一個“師資一流、設(shè)備一流、管理運作模式一流”的大型區(qū)域校企共享平臺，以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企互動”人才培養(yǎng)模式為主線組織實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。同時進一步加快“四川省裝備產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心”的建設(shè)，提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。
�。�2）師資隊伍建設(shè)
加強專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)和引進工作、“雙師型”教師培養(yǎng)，并制定相應(yīng)的.引進計劃和培訓(xùn)方案。
�。�3）課程改革與建設(shè)
①產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企互動，由教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，突出課程的開放性和職業(yè)定向性，根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化及時更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。
�、趶娀瘜W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力。 ③增強課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，滿足行業(yè)和社會對高技能人才的高適應(yīng)性要求。
�、苡善髽I(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，根據(jù)企業(yè)訂單安排理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走“訂單式”培養(yǎng)之路。
對申報項目的專業(yè)集群為核心建設(shè)多門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源，并在區(qū)域或行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校中推廣使用。具體規(guī)劃核心課程規(guī)劃表、課程體系與教學(xué)改革投資計劃表。通過項目建設(shè)，深化課程改革，完善人才培養(yǎng)模式，向職業(yè)院校提供可借鑒的人才培養(yǎng)模式和共享教學(xué)資源，向區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。
正是由于這些互利互惠舉措，將學(xué)院建成全社會共享的學(xué)院，才使得學(xué)院得到了企業(yè)和地方更多的理解、支持和幫助，真正解決產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動中“一頭熱、一頭冷”的問題。
再次，學(xué)校在建設(shè)方案中具體體現(xiàn)出了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的保障措施；
�。ㄒ唬⿲嵱�(xùn)基地建設(shè)計劃與主要措施。
（二）師資隊伍建設(shè)計劃與主要措施。
（三）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的主要措施。
（四）教學(xué)管理主要措施。
（五）公共服務(wù)體系建設(shè)，并說明了它的可行性。
在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的的資金及管理上，也具體列出了
�。ㄒ唬┵Y金籌措；
（二）共建單位的支持；
�。ㄈ╉椖抗芾�。成立由主管部門、德陽市政府、企業(yè)、學(xué)院共同組成的項目專門管理領(lǐng)導(dǎo)小組等機構(gòu)，多方共同制定項目質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系和管理制度，加強項目管理、協(xié)調(diào)，定期進行項目監(jiān)測和年度績效考核。
監(jiān)測指標(biāo)體系在建設(shè)方案中的體現(xiàn)。如實驗實訓(xùn)基地建設(shè)未來三年的投資計劃，需要完成的主要任務(wù)；師資隊伍建設(shè)分階段監(jiān)測指標(biāo)；課程建設(shè)分階段監(jiān)測指標(biāo)，都一一加以列表說明。
最后，對示范院校申報成功后的預(yù)期效果進行描述，如通過項目實施，使學(xué)院在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念得到進一步升華，帶動區(qū)域內(nèi)其它高職和中職院�？焖�
發(fā)展，提升整體辦學(xué)水平，成為發(fā)展的示范。創(chuàng)立全新的人才培養(yǎng)模式，在產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合上有新的突破，形成一批標(biāo)志性成果，成為改革的示范。建成在國內(nèi)同類院校中具有領(lǐng)先水平和鮮明特色的專業(yè)或?qū)I(yè)群，新建、擴建與個專業(yè)建設(shè)發(fā)展相匹配的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，成為實訓(xùn)基地建設(shè)、輻射服務(wù)和管理運行的示范。同時與企業(yè)簽訂“校外實訓(xùn)基地協(xié)議”，“頂崗實習(xí)協(xié)議”，使80%以上的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)都在生產(chǎn)型實訓(xùn)車間和校外實習(xí)基地進行。形成共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和和標(biāo)志性成果，供其它高職和中職院校學(xué)校共享。建設(shè)一支高水平“雙師型”專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，在“雙師”培養(yǎng)和兼職教師隊伍建設(shè)上有新的突破，造就多名在本行業(yè)、本地區(qū)有影響的技術(shù)工藝大師和專業(yè)領(lǐng)軍任務(wù)，成為“雙師型”教師隊伍建設(shè)的模范。社會服務(wù)成績突出，成為服務(wù)的示范。開展多個工種的技術(shù)培訓(xùn)。在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面發(fā)揮主力軍作用。
正是由于四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院它的整個建設(shè)發(fā)展都植根于并融合于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會的發(fā)展中，在經(jīng)歷了幾任黨政領(lǐng)導(dǎo)和無數(shù)教育人不懈的努力與傾心的付出，才會有今天的生機蓬勃，處于高峰發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如今，國家最后30所左右示范院校的遴選已經(jīng)開始，我們學(xué)校正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，對于四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)方案其中還是有我們值得借鑒的地方，希望我們能充分吸收他們的長處，在這次申報中能大獲成功。
院校學(xué)習(xí)心得2
隨著科學(xué)技術(shù)的進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已逐步由世界大國邁入世界強國。在一帶一路新形勢下，中國開始注意到文化軟實力對國家科技和經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。于是，作為中華民族靈魂和精神支撐的傳統(tǒng)文化得到了應(yīng)有的關(guān)注，國學(xué)作為中華民族傳統(tǒng)文化的核心部分更得到了高度重視。而高校作為傳播和創(chuàng)新文化的重要機構(gòu)和場所，有責(zé)任也有必要將其應(yīng)用于教育之中。十八大報告提出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園�！眹液兔褡宓陌l(fā)展，都需要在一定的文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行變革、創(chuàng)新和發(fā)展。拋棄傳統(tǒng)，就等于丟掉根本，等于割斷自己的精神命脈、喪失文化的特質(zhì)。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們文化發(fā)展的母體，我們應(yīng)當(dāng)懷著溫情和敬意自豪地對待。
中醫(yī)藥學(xué)具有深刻的哲理性、科學(xué)性和倫理觀，橫跨自然科學(xué)、哲學(xué)和社會科學(xué)，蘊藏著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。優(yōu)秀的高級中醫(yī)藥人才須達到科學(xué)精神與人文精神的和諧統(tǒng)一。中醫(yī)藥院校思想政治教育工作必須立足于中醫(yī)藥學(xué)的人文特質(zhì)，突出中醫(yī)藥院校思想政治教育的特點和亮點。同時，中醫(yī)藥文化中所蘊涵的中國古代天人文化，人文文化和大一統(tǒng)文化也為思想政治教育提供了豐富的營養(yǎng)。在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，把國學(xué)貫穿到中醫(yī)藥的教育中來，是中醫(yī)藥院校德育教育可行的思路之一。
一、國學(xué)在高校德育教育中的作用
國學(xué)是中國文化的一部分，表達著豐富的中國文化思想。教育的本質(zhì)是文化與人的雙向建構(gòu)機制。思想政治教育的本質(zhì)是文化，思想政治教育是一種文化形態(tài)，思想政治教育是一種文化傳承與創(chuàng)新的過程，也是一種以文化形態(tài)、方式、方法促進人的發(fā)展的過程。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，德育的文化功能也在不斷擴展。德育與文化應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)造和更新，實現(xiàn)德育和文化兩個維度的發(fā)展。國學(xué)教育與高校德育實際上也存在交互關(guān)系和內(nèi)在契合之處。
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國學(xué)是中華優(yōu)秀文化的載體，蘊藏豐富。中華文化被稱為倫理型文化，這種文化以經(jīng)典為形式得以保存，因而國學(xué)中充盈著豐富的、直至如今也極具現(xiàn)實意義的思想道德觀念和倫理規(guī)范。無論是“己所不欲，勿施于人”的處世之道，還是“文質(zhì)彬彬，然后君子”的人格精神，抑或孝悌忠信等倫理襄永、愛國愛家的民族精神，對于大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成均是大有裨益的。可以說，國學(xué)可以成為高校德育的重要載體和資源，能夠更好地滋養(yǎng)和支撐高校德育。
高校德育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓大學(xué)生成為德與才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的接班人，成為富有民族精神、思想道德水平較高、社會責(zé)任感強的優(yōu)秀大學(xué)生。尤其是，要強化大學(xué)生的民族認同、提升大學(xué)生的民族自信、促進大學(xué)生實現(xiàn)民族自強，就必須從傳統(tǒng)中、歷史中找到支撐。從這一意旨上來講，國學(xué)的特性決定了它能夠為高校德育提供助力。國學(xué)與高校德育，統(tǒng)一于教化和培育全面發(fā)展的大學(xué)生，二者統(tǒng)一于化人與育人的要求與實踐中。
（二）文化傳承的作用
任何一個國家、一個民族的文化，都有其固有的傳統(tǒng)與根本。數(shù)千年綿延不斷的中華傳統(tǒng)文化是一種有著廣泛影響力、強大凝聚力的精神力量，其中的精華部分凝聚了袓先的智慧和力量，這些智慧一般集中體現(xiàn)在歷史流傳下來的偉大經(jīng)典之中。它們是中華民族的根，是中華民族身份認同的重要標(biāo)志。在中華民族生生不息、不斷進取的過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起了很大的作用。實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，是推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，也是讓廣大中國人接受優(yōu)良道德道德傳統(tǒng)、提升道德修養(yǎng)的重要要求。因此，實現(xiàn)文化的傳承是民族和國家發(fā)展的必然要求和題中之義。
如今的高校不僅是知識的寓所，更是引領(lǐng)文化的力量。大學(xué)生是時代的未來，一定要樹立他們對中華文化的自信心和自豪感。因此，大學(xué)的基本職責(zé)之一就是實現(xiàn)文化的傳承和創(chuàng)新，實現(xiàn)民族精神財富的傳承和發(fā)展，提升民族文化自覺和民族文化自信�！斑@些因素的傳承和弘揚不能不依靠德育，應(yīng)該說德育的重要功能之一，就是弘揚和培養(yǎng)一種民族意識、民族精神�！备咝５掠鳛榇髮W(xué)教育的一個部分，是國學(xué)所承載的傳統(tǒng)文化能夠獲得傳承和發(fā)展的重要高地。在高校德育之中貫穿國學(xué)，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠通過這一方式得到更廣泛的認識、接觸、理解和接受。換言之，高校德育是國學(xué)發(fā)揮作用、實現(xiàn)民族文化傳承的重要途徑和手段。將國學(xué)與高校德育相結(jié)合，是傳承和發(fā)展文化的要求。
總而言之，國學(xué)與高校德育統(tǒng)一于開展高校德育、教化大學(xué)生的過程之中。在這一過程中，高校德育通過對國學(xué)內(nèi)容的檢驗、選擇和教學(xué)，取其精華去其糟粕，既傳遞道德知識、哲學(xué)知識等知識形態(tài)的文化，也傳遞世界觀、人生觀、價值觀等規(guī)范形態(tài)的文化，還傳遞情感、態(tài)度、信仰和各種文化心態(tài)、社會風(fēng)尚等多形態(tài)的文化，從而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
二、傳承中醫(yī)藥文化在德育教育教育中的作用
新中國成立后，傳統(tǒng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的師國學(xué)承模式變?yōu)樵盒Ｅ囵B(yǎng)，中醫(yī)藥院校為我國培養(yǎng)國學(xué)了大量高等中醫(yī)藥人才。時至今日，高等中醫(yī)國學(xué)藥院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思想日趨成熟，然而國學(xué)令人費解的是:在中國傳統(tǒng)文化背景下發(fā)展起國學(xué)來的中醫(yī)藥卻要擺脫自身的理論基礎(chǔ)及其架國學(xué)構(gòu)，追求科學(xué)實證，日漸式微的原典理論已經(jīng)成國學(xué)為人們對古典文化神壇的祭品，處處可見的“中國學(xué)西醫(yī)結(jié)合”、“中醫(yī)現(xiàn)代化”等光怪陸離的文化標(biāo)國學(xué)旗無論是在中醫(yī)最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，還是在人們的國學(xué)普通生活之中，已經(jīng)成為一種文化的熟語，在此國學(xué)語境下的背離傳統(tǒng)、背離經(jīng)典的任何言論和行國學(xué)為都是對當(dāng)下受眾的誤導(dǎo)，也是對中醫(yī)原旨的國學(xué)玷污和嘲弄。因此，高等中醫(yī)藥院校在著力國學(xué)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的同時，應(yīng)把中醫(yī)藥文化教育放國學(xué)在更加突出的位置上，緊密結(jié)合時代要求，繼承國學(xué)和發(fā)展中醫(yī)藥文化，不斷提高中醫(yī)藥學(xué)生的綜國學(xué)合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┲嗅t(yī)藥文化是中國先進文化的重要組國學(xué)成部分
自從十八大報告提出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園�！眹液兔褡宓陌l(fā)展，都需要在一定的文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行變革、創(chuàng)新和發(fā)展。所謂文化，是指面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科國學(xué)學(xué)的大眾的社會主義文化。國學(xué)中國傳統(tǒng)文化是中醫(yī)藥學(xué)發(fā)生、發(fā)育和發(fā)國學(xué)展的'思想母體和動力源泉，科學(xué)與人文的成功國學(xué)交融是中醫(yī)藥學(xué)的基本特質(zhì)。中醫(yī)藥學(xué)是中國國學(xué)傳統(tǒng)文化中的一個寶庫，是中國先進文化的重國學(xué)要組成部分。在世界醫(yī)學(xué)史上，許多文明古國國學(xué)都有過自己的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，但是，歷盡幾千年的滄國學(xué)桑，目前碩果僅存且承傳不絕的只有中醫(yī)藥學(xué)。國學(xué)數(shù)千年來，中醫(yī)的實效性作用并沒有因年湮代國學(xué)革而削弱，一代又一代承前啟后的經(jīng)驗積累使國學(xué)她超越了時空局限而更臻完善，其關(guān)鍵的原因國學(xué)即在于她的文化性遺傳，在于她具有先進文國學(xué)化的合理內(nèi)核。
�。ǘ└叩戎嗅t(yī)藥院校德育教育要突出中醫(yī)國學(xué)藥文化特色
大學(xué)不僅要培養(yǎng)專門人才，而且國學(xué)應(yīng)培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才，國學(xué)應(yīng)培養(yǎng)具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的人才。各高等學(xué)校國學(xué)要確立知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高的國學(xué)人才觀，明確加強文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才國學(xué)培養(yǎng)的重要組成部分，必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程[9]。因此，大學(xué)教育承國學(xué)載著文化教育的根本任務(wù)。傳承文化是現(xiàn)代大國學(xué)學(xué)的基本功能，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使國學(xué)命，研究文化是現(xiàn)代大學(xué)全部活動的基礎(chǔ)。
中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才國學(xué)的重要基地，進行中醫(yī)藥文化教育理應(yīng)成為中國學(xué)醫(yī)藥院校的基本職能，理應(yīng)成為中醫(yī)藥院校德國學(xué)育教育的重要內(nèi)容。繼承和發(fā)展中醫(yī)藥文化是國學(xué)中醫(yī)藥院校的基本職能，弘揚中醫(yī)藥文化是中國學(xué)醫(yī)藥院校的神圣使命，而創(chuàng)新中醫(yī)藥文化則是國學(xué)中醫(yī)藥院校的核心競爭力。毋庸置疑，在市場國學(xué)經(jīng)濟條件下，中醫(yī)藥學(xué)要繼承、創(chuàng)新，中醫(yī)藥院國學(xué)校要發(fā)展、強壯，突出中醫(yī)藥文化特色不容忽國學(xué)視。某種意義上說，特色就是市場。高等中醫(yī)國學(xué)藥院校的人才培養(yǎng)在重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的國學(xué)同時，更應(yīng)注重中醫(yī)藥文化教育，以中醫(yī)藥文化國學(xué)豐富中醫(yī)藥學(xué)生德育教育。
三、中醫(yī)藥院校學(xué)生國學(xué)德育教育中的必要性
�。ㄒ唬┘訌妵鴮W(xué)素養(yǎng)的培育有助于提升傳統(tǒng)文化的認同感。
“文化認同”是一種個體被群體的文化影響的感覺，是人們在一個民族長期生活中形成的對本民族有意義事物的肯定性體悟。文化認同是文化的自我覺醒，自我反省，自我創(chuàng)建。而大國學(xué)的范疇認為傳統(tǒng)文化就是國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)對建立學(xué)生傳統(tǒng)文化的認同感和文化自覺性有著積極的意義。因此在中醫(yī)藥院校的實際教學(xué)過程中要注意傳統(tǒng)文化的熏陶，有意識的提高學(xué)生對國學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，繼而提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。在 7年 0月的十九大報告中已經(jīng)提出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”而提升作為中國傳統(tǒng)文化的國學(xué)素養(yǎng)必然有助于提升文化自信心以及文化認同感。
（二）提高國學(xué)素養(yǎng)是提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑之一。
提高國學(xué)素養(yǎng)離不開國學(xué)教育，畢天璋提出“我們暫時可以界定為以國學(xué)為核心內(nèi)容的，旨在傳承中華民族思想、文化和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族意識和民族精神的教育�！倍嗅t(yī)學(xué)本身和傳統(tǒng)文化就有著密不可分的關(guān)系，中醫(yī)學(xué)就是作為傳統(tǒng)文化的一部分，儒道等學(xué)說思想都影響了中醫(yī)學(xué)的文化背景，而擁有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊才能夠更好的理解中醫(yī)理論中的精華。而國學(xué)中的經(jīng)典無疑會幫助學(xué)生增強文化底蘊，提升人文素質(zhì)，例如讀《論語》可以讓學(xué)生知禮、知仁義，懂得為人處世的方式方法，讀《孟子》可以提升學(xué)生內(nèi)心的道德感、提高社會責(zé)任感；讀《莊子》可以幫助學(xué)生更加豁達灑脫；讀唐詩宋詞在讓學(xué)生感受審美愉悅同時詩意的體悟人生，學(xué)習(xí)國學(xué)可以讓我們心靈中有詩意，記憶中有歷史，思考中有哲理。
總之國學(xué)在高校德育中的應(yīng)用既是響應(yīng)中央弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，也是對社會和學(xué)術(shù)界“國學(xué)熱”的回應(yīng)，更是高校德育自身不斷改革和提升的應(yīng)有之義。國學(xué)中包含的精華和優(yōu)秀資源，能夠為中醫(yī)藥高校德育注入新的血液、帶來新的力量。
院校學(xué)習(xí)心得3
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學(xué)設(shè)計，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓(xùn)，心得體會如下：
1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)
職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的.方向
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內(nèi)涵建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進課堂教學(xué)模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用。
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