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護士帶教心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的護士帶教心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
護士帶教心得1
當(dāng)我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為家整理的[產(chǎn)科護士心得體會]產(chǎn)科護士心得體會收獲,供家參考借鑒,希望可以助到有需要的朋友。
護士實習(xí)是一種復(fù)雜的生活,我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。做事,實習(xí)中我們要不斷地充實自己的理論知識和護理操作技能,爭取多一些的操作鍛煉機會;在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué),帶教老師,護士長,醫(yī)生,病人和家屬的關(guān)系,而建立良好護患關(guān)系是最重要的`,能給我們的護理工作會帶來方便,護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作,而是包括心理護理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,護士不僅要助患者恢復(fù)健康,還要助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護健康。在實習(xí)中我體會到了溝通的重要性,深深地體會到了溝通的.重要性,體會到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術(shù),它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅影響我們每個人的生活,而且也影響我們的工作。
與病人相處時,我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛,體味他們的需求,并給予力所能及的護理與助。只有良好的溝通,才能建立良好的護患關(guān)系,才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上,患者才會充分表達自己的所思所想,只有這樣,護士才能充分了解病人,給予到位的護理。
在實習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護士很不容易,一名合格優(yōu)秀,具備有良好素質(zhì)的護士更不容易。隨著當(dāng)今社會物質(zhì)文明和精神文明的不斷進步,人們對護理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高,護士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要,不但要良好的心理方面,專業(yè)技術(shù)方面,職業(yè)道德方面,身體方面的素質(zhì),還要有文化儀表方面的素質(zhì)。
護士帶教心得2
普外、胸外與神經(jīng)外科
臨床實習(xí)是護士教育的重要階段,是一個從理論到實踐的過程,是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才,是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據(jù)我科實際帶教情況,在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下:
一、帶教老師方面:
1、我科安排了具有護師職稱或者在我院工作三年以上的護理人員擔(dān)任帶教老師。護生入科后,由帶教組長進行入科教育,強調(diào)科室勞動紀(jì)律及規(guī)章制度,介紹病區(qū)環(huán)境,講解科室的專科特點并進行工作按排。定期為實習(xí)生進行小講課,使實習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對學(xué)生做到了放手不放眼,嚴(yán)格要求,定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項,親自試教與病人如何溝通與交流,工作中做到了手把手的示教,讓學(xué)生明白操作程序,做到了循序漸進,言傳身教。
2、護生在結(jié)束實習(xí)時,對帶教老師進行了評價打分,評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師;每一期護生結(jié)束實習(xí)時,由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行了一次階段性考評,對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分,誠懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過程中的`經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進帶教方法,提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進行了理論考試及操作考核,并將資料整理歸檔備查。
二、實習(xí)生方面:
實習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作,如胸腔閉式引流管的護理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科專科觀察要點、普外科常見病、多發(fā)病的'護理常規(guī)及健康教育,了解了各項護理文件的書寫規(guī)范。在出科考核中,理論考試能達到80分以上,操作考試達到85分以上,圓滿完成了在我科的實習(xí)計劃。
通過一年的實行帶教,工作中取得了一定成績,但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距,只有在來年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,把帶教工作做得更好,為護理隊伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
護士帶教心得3
今年暑假我來到了醫(yī)院進行為期1個月的護理見習(xí)。我深入到護士的日常工作中,親身體會了做護士的酸甜苦辣,這才發(fā)現(xiàn)做護士并沒想像的那么容易。做護士的確很辛苦,一會兒是輸液、抽血,一會兒是打針給藥,一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護士,病人如有問題找的還是護士,病人要換藥、換液又得叫護士……病房里永遠有護士忙碌的身影。
感受最深刻的是,臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。臨床的實地見聞,實地操練,讓我重此刻校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識時提出的種。種問題。例如:我干嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?好像明白了以后還是一點兒好處也沒有,知識是統(tǒng)攬了,但學(xué)過后總的感覺是,一向只為考試而學(xué)習(xí),沒有幾分屬于我自我。在學(xué)校里,沒有人問我這些藥吃了會有什么不良應(yīng),即使我明白有這些不良應(yīng),可是我從來沒有真正見到過,我不明白一種藥用錯后有多么嚴(yán)重,沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn),我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn),到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等……
這1個多月的見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護配合有忙,醫(yī)生和護士的職責(zé)是相同的,都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。僅有當(dāng)醫(yī)護做到密切配合,才能給病人帶來的利益。而要做到這一點,首先要了解自我的工作和對方的工作。作為將來的一名護士,務(wù)必了解護士的工作,所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用,又增進了臨床思維潛力,培養(yǎng)了動手潛力,增強了信心。
第一、重新認識了護士這個職業(yè)的崇高
在我以前的印象中,護士就是耐心和細心的代名詞。我一向以為,她們的工作很簡單、很簡單,只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,“照方抓藥”就行了,其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我透過護理見習(xí),第一次深入到護士的日常工作中,親身體會了一回做護士的苦辣酸甜,才發(fā)現(xiàn)原先做護士并沒有我想象中的那么簡單。護士的工作就是一個字“累”,我每一天跟著他們跑都累得不行,而他們不但要不停的在病房間走動,還要給病人扎針換藥,實際上比醫(yī)生累多了,但他們一句怨言也沒有。一名護士,只要在工作崗位上,她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中:把自我的活力完全展此刻病房內(nèi)外;把自我的能量連同微笑毫無保留的奉獻給病人。
交班一般在早晨8點,護士醫(yī)生都要參加,當(dāng)然我也不例外?剖抑魅握驹谧钋懊妫蛲碇狄拱嗟淖o士開始做他們的護理病理交班報告,然后是值班醫(yī)生,另外各位醫(yī)生還要說一下自我管轄的危重病人的狀況,最終兩位主任和護士長進行總結(jié)便結(jié)束了每一天必做的交班。我個人認為交班是十分重要的,它是對醫(yī)生和護士的一種紀(jì)律的約束,讓我們醫(yī)護人員明白,病人的生命在我們手中,我們務(wù)必有很強的組織性和紀(jì)律性,做一名認真負責(zé)的醫(yī)護工作者。
第二、開拓了眼界,增加了見識
見習(xí)期間,我跟隨教師,細心聽取講解與指導(dǎo),了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,觀摩并實踐了許多種醫(yī)療操作,比如生命體征測定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作,真正做起來才明白并非如此。在醫(yī)院的短短五周,新鮮事物接踵而至,時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇,留心觀察,用心提問,護士們耐心的給我講解,使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作,并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實踐的機會,讓我有機會使用這些儀器和設(shè)備,實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了必須的感性認識。
第三、對醫(yī)護配合的整體護理有了必須的理解
這一點對我將來的工作極其重要,也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。透過了解我認識到,醫(yī)生和護士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的,目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。僅有當(dāng)醫(yī)生和護士做到密切配合,才能給病人帶來的利益。而要做到這一點,首先就要了解自我的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理見習(xí)的收獲。具體地,我了解到:
1、整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作,其中科主任與護士長的密切配合守鍵。在病區(qū)開展整體護理前,護理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系,將其工作計劃、實施方案等向科主任介紹,爭取科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量?浦魅螌Υ隧椆ぷ鞲叨戎匾,在交班會上強調(diào)實施醫(yī)護配合整體護理的好處、具體工作計劃,并要求醫(yī)生用心支持與配合。科室組織護士進行整體護理知識培訓(xùn)時,科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。
2、醫(yī)護務(wù)必明確職責(zé),通力合作,共同管理。病區(qū)每個病人的'床頭都掛有一個小卡片,上方分別寫有主管醫(yī)生和主管護士的姓名。新病人入院時,主管護士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護士,使醫(yī)護明確自我的職責(zé),為病人帶給全方位的全程服務(wù),從而使醫(yī)護配合更加密切。
3、醫(yī)護共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護理問題。護理部規(guī)定病區(qū)的主管護士每一天務(wù)必參加醫(yī)生查房,并作記錄。護理部不定期檢查查房記錄狀況。護士參加醫(yī)生查房,能進一步了解自我所管病人的狀況、治療方案,以利于護士找出問題,提高護理服務(wù)質(zhì)量。
4、醫(yī)護配合能夠讓醫(yī)生了解新的護理理念。護理制度的,是使以疾病為中心的功能護理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護理,改變了多年來護士執(zhí)行醫(yī)囑的簡單被動局面。新的護理模式,如按護理程序?qū)Σ∪诉M行護理,需收集病人資料,書寫護理病歷,制訂護理計劃、制訂健康教育計劃,進行心理護理、護患溝通等工作,這些都要讓醫(yī)生了解,以得到支持和忙。
5、做好病人的心理護理是醫(yī)護共同的職責(zé)。病人的情緒及心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很的影響。按生物、心理、社會、醫(yī)學(xué)模式去處理病人,是醫(yī)護共同的職責(zé)。改變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時會產(chǎn)生種。種不良的負性情緒,如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時,能夠與主管醫(yī)生配合,共同做好病人的心理護理,使其在心理狀態(tài)下理解治療。
6、健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能,是一種治療手段,是實施整體護理的重要資料。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康教育計劃的制訂及實施由醫(yī)護共同完成,包括:確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo)、選取教育方法、執(zhí)行教育計劃、出院教育等等。同時健康教育已被定為護士就應(yīng)掌握的一項技能,并在制訂護理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育資料,醫(yī)護務(wù)必共同遵循。
7、及時交流信息,為病人解決各種問題。護士整天圍著病人轉(zhuǎn),與病人接觸時光多,將病人的病情變化、藥物應(yīng)、治療上的問題等及時向醫(yī)生報告,以便醫(yī)生及時處理。良好的護患關(guān)系,使病人樂于向護士講述自我的各種想法和顧慮。護士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生,醫(yī)生在查房時對病人一一進行講解,及時消除病人的顧慮。
護士帶教心得4
護理專業(yè)學(xué)生離開學(xué)校進入醫(yī)院,由理論學(xué)習(xí)到臨床實踐,會出現(xiàn)短暫的脫節(jié)現(xiàn)象,會出現(xiàn)無所適從的感覺。為讓護生盡快適應(yīng)臨床環(huán)境,通過多年的帶教,總結(jié)出些許帶教心得,對減少護生臨床陌生感和無所適從感,有很好的效果。
1適用環(huán)境轉(zhuǎn)變角色學(xué)生初到醫(yī)院,一部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色,面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人,加上家屬對實習(xí)生的不信任,以及陌生的環(huán)境,使她們感到恐懼。身為帶教老師,要主動與學(xué)生溝通,建立良好的師生關(guān)系,帶領(lǐng)護生熟悉醫(yī)院環(huán)境,講解病人情況,助他們克服恐懼心理,盡快適應(yīng)新的環(huán)境和角色,身心愉快地投入到臨床實習(xí)中。
2培養(yǎng)實踐操作能力護生進入臨床后往往出現(xiàn)害怕動手操作的現(xiàn)象,因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問題講起,帶領(lǐng)護生進入病房觀摩,精細講解每一項操作,強調(diào)操作要點及注意事項,加強學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、立工作能力和動手操作能力的培養(yǎng),使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握各項操作。如:在講靜脈輸液時,注重言傳身教,帶領(lǐng)學(xué)生進入病房,帶教老師先給病人輸液,邊講邊做,然后選擇合適的病人,讓學(xué)生操作,剛開始學(xué)生害怕,手發(fā)抖,病人如果很配合,學(xué)生心情放松,一針見血,輸液成功。操作結(jié)束后,及時總結(jié),指出不足,對于護生的良好表現(xiàn)及時表揚肯定,增強護生信心。
3案例教學(xué)加強溝通臨床帶教中采用案例教學(xué)法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的實踐能力,受到了學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)討論,啟發(fā)協(xié)助學(xué)生思考,最后總結(jié)點評的作用。為加強護生的健康宣教,在帶教時講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房時,發(fā)現(xiàn)病人在吃香蕉,對責(zé)任護士講過多遍的糖尿病注意事項毫不在意。作為責(zé)任護士應(yīng)該怎么辦?學(xué)生聽后,紛紛發(fā)言,帶教老師及時總結(jié),讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方法。
4加強法律法規(guī)教育隨著醫(yī)學(xué)知識和法律知識的普及,患者自我保護意識不斷增強,為了使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的'重視,在臨床護理帶教中加強法律法規(guī)和醫(yī)療安全教育必不可少,也是帶教工作的一項重要內(nèi)容,在帶教中引導(dǎo)學(xué)生換位思考,通過案例讓她們尊重患者的權(quán)利,使學(xué)生及早樹立法律觀念,增強法律意識,盡職慎,加強工作責(zé)任心,嚴(yán)格三查七對,正確執(zhí)行醫(yī)囑以及護理文書的正確及時書寫。在護理患者時用法律和法規(guī)制度來規(guī)范自己的言行,也用法律法規(guī)保護自己?茖W(xué)的臨床護理帶教,強調(diào)人性化教學(xué),提倡建立和諧的師生關(guān)系,注重培養(yǎng)護生的職業(yè)道德,助護生克服害羞、恐懼心理,掌握基本技能,學(xué)會與患者有效溝通,為護生成長為一名合格的護理工作人員打下堅實的基礎(chǔ)。
護士帶教心得5
護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵,臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士,帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著導(dǎo)師的專職,同時有著自身的'職責(zé),所以,應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。
帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,以身作則,不斷加強自我修養(yǎng),引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè),珍惜患者的身體及生命,讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確,不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù),又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮,F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。
1人文素質(zhì)
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位,平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念,在護理實踐中,人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,患者的權(quán)利和需求,患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識,在護理程序中融入人文精神。
2計劃帶教
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后,在護生沒有到醫(yī)院之前,應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù),并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃,制定好帶教計劃,合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時,注意體現(xiàn)以護生為中心,以教師為主導(dǎo),并提前把計劃給護生,使護生、教師雙方都心中有數(shù),避免帶教的盲目性,增強帶教的計劃性、針對性。
3良好溝通
溝通是人與人之間消除隔閡,建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。
護士帶教心得6
20xx年7月踏進了醫(yī)院,那一天我們穿上潔白的護士服進入醫(yī)院的時候,情緒是多么的激動,那一刻告訴我們——保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責(zé),作為一名實習(xí)護士,我們就應(yīng)在醫(yī)院認真努力學(xué)習(xí),使自我獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能,這樣才能為我們以后成為一名合格的護士墊下基礎(chǔ)!帶著彷徨與緊張的情緒,開始了為期8個多月的臨床護理實踐。臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強,也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。
盡管這段時間很短,但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會,珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進入病房,總有一種茫然的感覺,對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是,我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),介紹各班工作,帶教教師們的.豐富經(jīng)驗,讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),這就應(yīng)算的上是實習(xí)階段的個收獲:學(xué)會適應(yīng),學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。到病房實習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼,放眼不放心的帶教原則下,我們用心努力的爭取每一次的鍛煉機會,如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識,用心主動地思考各類問題,對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教,做好知識筆記。遇到教師沒空解答時,我們會在工作之余查找書籍,或向教師及更多的人請教,以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。
xx院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房,我們所跟的多是主管護士,跟隨教師分管病人的同時,我們會加強病情觀察,增進對病人疾病的了解,同時對病人進行各項健康知識宣教,這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動地完成了病歷的'書寫,教學(xué)查房,講小課等,這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的潛力。整體上說,實習(xí)期間的第三個收獲,也是最龐的收獲:護理操作技能提高了,疾病認識水平上升,各項護理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,透過思考,舉一三。在醫(yī)院實習(xí)期間,我們所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、ICU、急診,等各個科室里,我們都是認真細心的做好各項工作,遵守?zé)o菌原則,執(zhí)行查對制度,培養(yǎng)著良好的工作方式,同過自我親身經(jīng)歷到,從發(fā)現(xiàn)到及時報告,及時和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么作用,可是經(jīng)過自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個收獲吧,雖不能說很,卻也是十分重要,不可或缺的收獲。
護士實習(xí)是一種復(fù)雜的生活,我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。做事,實習(xí)中我們要不斷地充實自我的理論知識和護理操作技能,爭取多一些的操作鍛煉機會;做人,在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué),帶教教師,護士長,醫(yī)生,病人和家屬的關(guān)系,這給我們帶來了很的壓力同時也是個很好的鍛煉機會,而建立良好護患關(guān)系是最重要的,能給我們的護理工作會帶來方便,護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作,而是包括心理護理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,護士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康,還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護健康。
在實習(xí)中我體會到了溝通的重要性,深深地體會到了溝通的重要性,體會到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù),它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅僅影響我們每個人的生活,并且也影響我們的工作。與病人相處時,我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛,體味他們的需求,并給予力所能及的護理與忙。僅有良好的溝通,才能建立良好的護患關(guān)系,才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上,患者才會充分表達自我的所思所想,僅有這樣,護士才能充分了解病人,給予到位的護理。
護士帶教心得7
臨床實習(xí)是護生在校教育的繼續(xù)深造和培訓(xùn),是理論結(jié)合于實踐的機會,是護生從學(xué)校走向社會的第一步,她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張,做為帶習(xí)老師應(yīng)熱情接待、嚴(yán)格要求、充分信任和鼓勵。從我10多年的帶習(xí)工作中,使我深深地體會到:帶習(xí)老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響,因此要帶好護生必須做到
以下幾點:
一、熱情接待,平等相處:與實習(xí)生既是老師也是姐妹,必須 以誠相待,耐心說教,在生活上給予關(guān)心和體貼、幫助她們解防心理上的陌生感和束縛感,盡快地適應(yīng)環(huán)境,讓她們能主動接逝并信任帶習(xí)老師,使她們的實習(xí)工作由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
二、素質(zhì)培養(yǎng):首先應(yīng)使護生熱愛本職工作,有一顆同情、付貼病人的心,視病人為親人,對工作兢兢業(yè)業(yè),讓她們明白護理工作的對象是病人,目的是使她們早日達到治療、康復(fù)的最佳心甘情愿身狀態(tài),護士應(yīng)具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì),美好的語言。端莊跳儀表儀容,友善的態(tài)度,熟練的技能,敏捷的`動作,處處以良好配品質(zhì)修養(yǎng)指導(dǎo)自己的言行,才會得到充分的肯定和信任。
三、以身作則,嚴(yán)格要求:帶習(xí)老師首先應(yīng)加強自身的素質(zhì)修養(yǎng),處處嚴(yán)格要求自己,工作認真,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),時刻注意自己的職業(yè)形象,職業(yè)情感和職業(yè)行為,嚴(yán)格執(zhí)行護理操作規(guī)程,帶習(xí)老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現(xiàn)及護理常規(guī),熟練掌握護理操作技術(shù),有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗才能得到學(xué)生的敬佩和信服;對護生必須嚴(yán)格要求,任何事不得馬虎從事,做到放手不放眼。
四、正規(guī)操作,提高技術(shù):對任何一項操作,帶習(xí)老師首先應(yīng)該正規(guī)示范,再讓學(xué)生正規(guī)去做,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,在實際操作能力培養(yǎng)的同時,還應(yīng)培養(yǎng)她們的病情觀察能力及表達能力。
五、積極鼓勵,增強自信:護生剛接觸臨床工作,面對的是陌生的環(huán)境,陌生的人,面對病人或護理操作會感到束手無策而陷人茫然,在工作中受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈時,我們不能采取不聞不問或嚴(yán)厲批評的態(tài)度,應(yīng)給予鼓勵和耐心細致的指導(dǎo),通過言傳身教,引導(dǎo)她們掌握護患心理,密切護患關(guān)系,啟發(fā)護生談?wù)劇凹偃缥沂且粋病人”的體會,培養(yǎng)護生的職業(yè)榮譽感和自豪感,認識自身的職業(yè)價值,使她們增強自信,理解和熱愛護理工作。
六、融洽關(guān)系:病人對實習(xí)生常常不放心不信任,帶教老師應(yīng)盡可能在事先向護生詳細介紹操作過程中的注意事項,可能出現(xiàn)的情況等,在操作中如出現(xiàn)不足之處,只作暗示,切忌在病人面前評說,等事后再向護生講述。
七、消除自滿松懈心理:經(jīng)過一段時間的實習(xí)后,護生基本上能獨立完成日常護理工作和一些基本的操作,此時她們易產(chǎn)生自滿心理,采取無所畏的態(tài)度,對任何事不再問為什么,若不注意這個問題,護生的實習(xí)只能是打針發(fā)藥,因此,帶習(xí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些新的理論和新的技術(shù)操作,根據(jù)病例多提問,引導(dǎo)她們多觀察,多思考,多分析,讓她們明白護理工作不能只局限于打針發(fā)藥,使護生認識到自己的差距和不足,激勵她們不懈努力;實習(xí)后期由于她們適應(yīng)了工作環(huán)境,與社會也有了較多的接觸,又面臨畢業(yè)分配,她們將不安心實習(xí),出現(xiàn)松懈心理,因此,帶習(xí)老師應(yīng)該對她們進行正面教育,加強對實習(xí)態(tài)度和質(zhì)量的管理,嚴(yán)格考勤,綜合考評,使其對護生有一定的約束力,從而利完成實習(xí)計劃,進行出科考試,了解護生的收獲及自己的帶教水平。
總之,臨床實習(xí)是一個從理論到實踐的升華過程,是護理教育中不可分割的組成部分,帶習(xí)老師的言傳身教將起到潛移默化的作用,將影響到新一代護士的素質(zhì)與質(zhì)量,值得每一位帶習(xí)老師的深思。
護士帶教心得8
在工作中,作為一名臨床帶教老師,我要把自己所學(xué)到的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學(xué)到的知識運用的實踐中去,在帶教方面,我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生,制定出相應(yīng)得帶教方法,使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實習(xí)學(xué)生,當(dāng)他們進入臨床實習(xí)階段后,應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實踐中去,能理論結(jié)合實際的去學(xué)習(xí)各種操作,并根據(jù)學(xué)校給予制定的實習(xí)計劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。
然而在實際的臨床帶教方面往往做不到,在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因,首先在老師方面:
1、沒有給予明薩教計劃,往往看到什么就講什么,可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。
2、對學(xué)生沒有足夠的耐心,這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān),比如像有些學(xué)生,可能領(lǐng)悟能力強,老師只要說一遍或者做一遍,學(xué)生就能領(lǐng)會了,而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解,對于這些學(xué)生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩,甚至?xí)o予責(zé)備,而這些學(xué)生就會出現(xiàn)膽怯,不敢向老師提問,對老師印象就不好。
3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中,有時會很忙,學(xué)生的動作一般都很慢及有些病人對實習(xí)學(xué)生又不太信任,我們也沒有過多的時間做好解釋,為了能節(jié)約時間,有些復(fù)雜的操作我們就自己做,把一些簡單交給學(xué)生,而這時學(xué)生往往會認為他們來實習(xí)就是打雜的,覺得好象沒學(xué)到東西。
在學(xué)生方面:1、缺乏工作主動性。不能積極提問,在帶教方面老師盡量把知識講解詳細,但在有些方面可能遺漏了,學(xué)生沒有理解,但他們往往不會主動的提問,等老師提問了才說哪里不理解。在實習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動性及責(zé)任心,只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么,沒有考慮后果。
2、知識單一,理論與實際脫節(jié)。在校學(xué)習(xí),主要是書本上的`理論知識,量操作技能都是靠臨床實習(xí)來培養(yǎng)的,例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟,但當(dāng)進入臨床工作后卻丟三落四,不能很好的結(jié)合理論知識。
3、實習(xí)目的不明確,比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時,有些學(xué)生不會很有目的作好記錄,而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點痕跡,等老師回過來讓他操作時,就什么都不知道了。這些只能說明,學(xué)生在實習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有
學(xué)生都否認了,有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的。
綜合以上幾點問題,在今后的帶教工作中要引以為戒,在帶教學(xué)生時1、對待學(xué)生要耐心,對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心,在帶教方面盡量多教多講,同時再給予鼓勵,使學(xué)生不要有心理負擔(dān),使學(xué)生盡量放開。2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任,應(yīng)給予做好解釋工作。3、在帶教每批學(xué)生前,都要認真給予制定帶教計劃,使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標(biāo),在今后工作中我會努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進行改進,以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識。
護士帶教心得9
為適應(yīng)新的護理教學(xué),提高實習(xí)護士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力,使之理論與實踐相結(jié)合,也是她們走出校園,邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,如何針對現(xiàn)代護生的特點,制定相應(yīng)的帶教計劃,是我們面臨的現(xiàn)實問題,根據(jù)我院的教學(xué)情況,在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
1建立健全護理帶教管理體系
1.1護理部成立實習(xí)護士管理小組護理部主任任組長,護理部干事任副組長,成員是各科室具有專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù),關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任,按照教學(xué)綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)綱,制訂切實可行的教學(xué)計劃安排實習(xí)護生在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間,制定出實習(xí)生安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2加強臨床帶教工作,培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力
2.1崗前教育
2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù),兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求,對護生進行“五星”服務(wù),即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進行崗前教育護理部對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況,病區(qū)環(huán)境,醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,使實習(xí)護士正確認識自我,努力調(diào)節(jié)自己的情緒,保持積極向上的心態(tài),消除自卑、緊張、抑郁等情緒,盡快地進入護士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,增加自信心,為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對一的帶教方式實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下,應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教,從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范,以身作則的作用,應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心、助她們,在放手不放眼的情況下,盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作,使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)立工作的能力讓護生分管病人1~2人,從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施,運用溝通的.技巧,熟悉病人的需求,從而進入護士角色,不斷加深對整體護理的認識,使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外,還應(yīng)進行?频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng),以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況,對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,助實習(xí)護生在短時間內(nèi),提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué),隨時提問和檢查,如出現(xiàn)差錯,帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點,帶教老師對護生進行操作及理論測試'簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部,同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、饋的意見,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個性化、人性化的師生溝通。
2.6強化臨床護理教學(xué)管理,定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生,對她們的缺點和不足給予耐心教育,對護生提出的問題、意見和建議,給予及時的解決,從而調(diào)動護生的積極性和主動性,促進護理臨床教學(xué)水平的進一步提高。
3體會
通過對護生實習(xí)的帶教工作,筆者體會:首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時在臨床帶教中,應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際,盡快適應(yīng)角色,調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使她們順利走向臨床第一線,成為一名高素質(zhì)的護理人才。
護士帶教心得10
時光如流水,一轉(zhuǎn)眼十個月就過去了,結(jié)束了我們的護士實習(xí)生活,也即將告別我們的學(xué)生時代,在這段時間里,我們收獲了很多,知識、技術(shù)、經(jīng)驗、還有友情;在這段時間里,我們無論是在身心上還是做人處事上都得到了成長與成熟,記得進入醫(yī)院的天,當(dāng)我們穿上潔白的護士服,那一刻我的情緒個性激動!氨Wo生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責(zé),從這天起我就要正式履行這個職責(zé)了。雖然此刻我只是一名實習(xí)護士,但我會更好的完成我的職責(zé)!碑(dāng)時我這樣對自我說。
實習(xí)正式開始了,開始的幾天我們總覺得自我不上忙,總是跟著帶教教師的后面,一同來實習(xí)的我們都覺得是不是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的不夠扎實,為什么教師不讓我們上手做呢?內(nèi)心滋生了很的挫敗感。這些都被帶教教師發(fā)現(xiàn)了。教師把我們召集起來開了一次會,教師說:“病人不是道具,不是實驗品,不是不相信家的專業(yè)水平,可是不可能肯定家的實踐操作。跟在我的后面不是給家機會挫敗,是給家機會認真學(xué)習(xí)!苯處煹脑捀蓛衾洌拖窠處煁故旆(wěn)妥的護理技能。她的話一下點醒了我,之后的幾天我們跟著教師后面,沒有時間想任何別的.,只明白不能放過教師的每一個操作細節(jié),發(fā)現(xiàn)了很多操作上的疑問,不懂就問,讓我們在護理操作潛力上迅速增長了一截。有一天我們還是像往常一樣跟著教師學(xué)習(xí),剛好要處理一個外傷的病人,教師說:“張安然,你來處理一下。”我愣了一下,就立刻走過去,一步接一步穩(wěn)穩(wěn)的完成任務(wù)。教師表揚我說完成得不錯,繼續(xù)努力。可是說實話當(dāng)時我真的好緊張。我們要在醫(yī)院里認真努力學(xué)習(xí),使自我獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能,這樣才能為我們以后成為一名合格的護士打下堅實的基礎(chǔ)!
實習(xí)的日子里,我們不僅僅學(xué)會做事更學(xué)會了做人。實習(xí)中我們要不斷地充實自我的理論知識和護理操作技能;生活上我們很好的處理與同事、病人還有家屬的關(guān)系,因為建立良好護患關(guān)系是十分重要的,能給我們的護理工作會帶來方便,護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作,還包括心理護理,護士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康,還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護健康。實習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)溝通的重要性,體會到了溝通帶給工作帶來的方便、給生活帶來了歡笑。與病人相處時,用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流,用我的心去感受他們的病痛,體味他們的需求,并給予力所能及的護理與忙,讓他們充分
的信任我們。讓他們暫時忘記那里是醫(yī)院,忘記自我是病患,讓他們在一個健康、融洽、溫馨的環(huán)境下恢復(fù)體質(zhì)。實習(xí)期即將結(jié)束時,教師又把我們聚在一齊開了一個會,教師說:“這些日子與家朝夕相處,不僅僅發(fā)現(xiàn)了家身上的閃光點,更見證了家的成長、成熟。我很欣慰,祝賀家,期望家在以后的工作生活中,不斷的提高!苯處煹脑掃是那樣的簡練,可是中間的點點滴滴,僅有我們能夠體會。工作讓我們戒掉了過去的焦躁,平和的應(yīng)對一切,工作和生活就應(yīng)都是這樣吧。醫(yī)院的走廊里,忙碌的身影,不停地穿梭在病房之間,很累也很滿足。
實習(xí)結(jié)束了,可是我人生的征程即將掀開新的序幕。相信經(jīng)歷這段時間的鍛煉我們已經(jīng)更加成熟,更加穩(wěn)重,更能擔(dān)起作為一名護士的職責(zé),相信我們必須能繼承南丁格爾的崇高精神,以愛心、耐心、細心和職責(zé)心去對待每一位病人,全心全意為病人服務(wù)。
護士帶教心得11
我?guī)н^的學(xué)生不是特別的多,其中有掌握基礎(chǔ)知識牢固的,也有一問三不知的,這樣就不能以同樣的方法去教,只能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進度來慢慢推進,讓學(xué)生能夠真真切切的學(xué)到知識,掌握不同的操作。
初期我并沒有什么計劃說是要教什么,往往是有什么工作就教什么,如果沒有遇到疾病知識,經(jīng)常會漏掉,這樣沒有邏輯性,所以學(xué)生容易將不同的東西弄混,導(dǎo)致什么都懂一點,但是最后還是什么都不懂。后來就算是有明確的計劃讓我給予學(xué)生好的教學(xué),但是大多都是在理論方面,在臨床操作上,因為不信任,還有就是學(xué)生的速度過慢,再加上時間比較緊張,我們經(jīng)常講復(fù)雜的操作自己來做,簡單的事情學(xué)生做,但是這樣就讓學(xué)生會覺得真正深入的東西沒有學(xué)到,他們只是在旁邊打雜而已。而因為在工作中的繁忙和老師的威嚴(yán),很少有學(xué)生會向老師提出問題,或者是反駁和要求,后來我想到當(dāng)時帶我的老師是怎么做的,大膽的讓我去做,因為是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候出錯,總比在工作中出錯要好。于是我和學(xué)生進行溝通,開始改變了我的.教學(xué)方式,讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識,擁有更多的練習(xí)時間。
沒有誰不會出錯,通過經(jīng)驗的累積讓我開始明白怎么教學(xué)生才是最好的,對自己的教學(xué)必須要有目標(biāo),從而確定教學(xué)計劃,在這個過程中適時地放開手讓學(xué)生自己去做,而不是擔(dān)心這擔(dān)心那,給學(xué)生樹立信心。
護士帶教心得12
護理專業(yè)學(xué)生離開學(xué)校進入醫(yī)院,由理論學(xué)習(xí)到臨床實踐,會出現(xiàn)短暫的脫節(jié)現(xiàn)象,會出現(xiàn)無所適從的感覺。為讓護生盡快適應(yīng)臨床環(huán)境,通過多年的帶教,總結(jié)出些許帶教心得,對減少護生臨床陌生感和無所適從感,有很好的效果。
1 適用環(huán)境轉(zhuǎn)變角色學(xué)生初到醫(yī)院,一部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色,面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人,加上家屬對實習(xí)生的不信任,以及陌生的環(huán)境,使她們感到恐懼。身為帶教老師,要主動與學(xué)生溝通,建立良好的師生關(guān)系,帶領(lǐng)護生熟悉醫(yī)院環(huán)境,講解病人情況,幫助他們克服恐懼心理,盡快適應(yīng)新的環(huán)境和角色,身心愉快地投入到臨床實習(xí)中。
2 培養(yǎng)實踐操作能力護生進入臨床后往往出現(xiàn)害怕動手操作的現(xiàn)象,因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問題講起,帶領(lǐng)護生進入病房觀摩,精細講解每一項操作,強調(diào)操作要點及注意事項,加強學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、獨立工作能力和動手操作能力的培養(yǎng),使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握各項操作。如:在講靜脈輸液時,注重言傳身教,帶領(lǐng)學(xué)生進入病房,帶教老師先給病人輸液,邊講邊做,然后選擇合適的病人,讓學(xué)生操作,剛開始學(xué)生害怕,手發(fā)抖,病人如果很配合,學(xué)生心情放松,一針見血,輸液成功。操作結(jié)束后,及時總結(jié),指出不足,對于護生的.良好表現(xiàn)及時表揚肯定,增強護生信心。
3 案例教學(xué)加強溝通臨床帶教中采用案例教學(xué)法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的實踐能力,受到了學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)討論,啟發(fā)協(xié)助學(xué)生思考,最后總結(jié)點評的作用。為加強護生的健康宣教,在帶教時講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房時,發(fā)現(xiàn)病人在吃香蕉,對責(zé)任護士講過多遍的糖尿病注意事項毫不在意。作為責(zé)任護士應(yīng)該怎么辦?學(xué)生聽后,紛紛發(fā)言,帶教老師及時總結(jié),讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方法。
4 加強法律法規(guī)教育隨著醫(yī)學(xué)知識和法律知識的普及,患者自我保護意識不斷增強,為了使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的重視,在臨床護理帶教中加強法律法規(guī)和醫(yī)療安全教育必不可少,也是帶教工作的一項重要內(nèi)容,在帶教中引導(dǎo)學(xué)生換位思考,通過案例讓她們尊重患者的權(quán)利,使學(xué)生及早樹立法律觀念,增強法律意識,盡職慎獨,加強工作責(zé)任心,嚴(yán)格三查七對,正確執(zhí)行醫(yī)囑以及護理文書的正確及時書寫。在護理患者時用法律和法規(guī)制度來規(guī)范自己的言行,也用法律法規(guī)保護自己?茖W(xué)的臨床護理帶教,強調(diào)人性化教學(xué),提倡建立和諧的師生關(guān)系,注重培養(yǎng)護生的職業(yè)道德,幫助護生克服害羞、恐懼心理,掌握基本技能,學(xué)會與患者有效溝通,為護生成長為一名合格的護理工作人員打下堅實的基礎(chǔ)。
護士帶教心得13
在工作中,作為一名臨床帶教老師,我要把自己所學(xué)到的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學(xué)到的知識運用的實踐中去,在帶教方面,我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生,制定出相應(yīng)得帶教方法,使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實習(xí)學(xué)生,當(dāng)他們進入臨床實習(xí)階段后,應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實踐中去,能理論結(jié)合實際的去學(xué)習(xí)各種操作,并根據(jù)學(xué)校給予制定的實習(xí)計劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。
然而在實際的臨床帶教方面往往做不到,在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因,首先在老師方面:
1、沒有給予明薩教計劃,往往看到什么就講什么,可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。
2、對學(xué)生沒有足夠的耐心,這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān),比如像有些學(xué)生,可能領(lǐng)悟能力強,老師只要說一遍或者做一遍,學(xué)生就能領(lǐng)會了,而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解,對于這些學(xué)生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩,甚至?xí)o予責(zé)備,而這些學(xué)生就會出現(xiàn)膽怯,不敢向老師提問,對老師印象就不好。
3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中,有時會很忙,學(xué)生的動作一般都很慢及有些病人對實習(xí)學(xué)生又不太信任,我們也沒有過多的時間做好解釋,為了能節(jié)約時間,有些復(fù)雜的操作我們就自己做,把一些簡單交給學(xué)生,而這時學(xué)生往往會認為他們來實習(xí)就是打雜的,覺得好象沒學(xué)到東西。
在學(xué)生方面:
1、缺乏工作主動性。不能積極提問,在帶教方面老師盡量把知識講解詳細,但在有些方面可能遺漏了,學(xué)生沒有理解,但他們往往不會主動的``提問,等老師提問了才說哪里不理解。在實習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動性及責(zé)任心,只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么,沒有考慮后果。
2、知識單一,理論與實際脫節(jié)。在校學(xué)習(xí),主要是書本上的理論知識,量操作技能都是靠臨床實習(xí)來培養(yǎng)的,例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟,但當(dāng)進入臨床工作后卻丟三落四,不能很好的`結(jié)合理論知識。
3、實習(xí)目的不明確,比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時,有些學(xué)生不會很有目的作好記錄,而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點痕跡,等老師回過來讓他操作時,就什么都不知道了。這些只能說明,學(xué)生在實習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學(xué)生都否認了,有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的。
綜合以上幾點問題,在今后的帶教工作中要引以為戒,在帶教學(xué)生時做到如下:
1、對待學(xué)生要耐心,對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心,在帶教方面盡量多教多講,同時再給予鼓勵,使學(xué)生不要有心理負擔(dān),使學(xué)生盡量放開。
2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任,應(yīng)給予做好解釋工作。
3、在帶教每批學(xué)生前,都要認真給予制定帶教計劃,使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標(biāo),在今后工作中我會努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進行改進,以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識。
護士帶教心得14
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,整體護理工作的開展,以及人們對健康需求的增強,培養(yǎng)合格的護理人員,提高護理隊伍的整體素質(zhì)顯得越來越重要。臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分,是學(xué)校教育的深化和延續(xù),是實習(xí)護士將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程,亦是今后走向工作崗位的預(yù)練。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護士的關(guān)鍵階段,而臨床實習(xí)帶教則是培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員非常重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)我院的臨床教學(xué)情況,現(xiàn)將本人近幾年來在臨床帶教中的體會總結(jié)如下:
1、建立健全臨床護理帶教管理體系
護理部成立實習(xí)護士管理組織,形成由護理部、科室護士長、總帶教老師為主線的層級管理模式。帶教老師要求是各科室具有大專以上學(xué)歷、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù),由能關(guān)心尊重實習(xí)護士的護師或主管護師擔(dān)任,按照教學(xué)大綱各科嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。
護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱,制訂切實可行的教學(xué)計劃,安排實習(xí)護士在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間,制定出實習(xí)安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、加強臨床帶教工作,培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力
2.1崗前教育 學(xué)生從學(xué)校到醫(yī)院,一部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色,F(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女,家庭嬌慣,惰性大,常缺乏責(zé)任心,
社會競爭意識不強,實習(xí)中往往缺乏工作熱情和主動性;其次在學(xué)校生活較有規(guī)律,每天面對的都是健康人群,而在醫(yī)院要跟隨老師輪班,作息時間被打亂,面對的是表情痛苦或不斷的呻吟的患者,加上患者及家屬對實習(xí)生的不信任,以及陌生的環(huán)境,使他們感到焦慮不安,后悔自己的選擇。因此護理部要組織專題的崗前培訓(xùn),內(nèi)容應(yīng)該包括職業(yè)道德方面和醫(yī)院基本概況等,使實習(xí)護士正確認識自我,努力調(diào)整自己的情緒,保持積極向上的心態(tài),克服心理障礙,盡快適應(yīng)新的角色。
2.2 入科培訓(xùn) 實習(xí)護士入科時應(yīng)該由科室護士長親自接待,入科培訓(xùn)包括向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、科室用藥的特點,治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和患者的情況等,同時還要向其介紹勞動紀(jì)律、儀容儀表以及出科考核的一些要求,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,增加自信心,有目標(biāo)的完成科室實習(xí)計劃。
2.3 一對一的帶教方式 實習(xí)護士在老師的帶領(lǐng)下,應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教,帶教老師應(yīng)起到以身作則,率先垂范的作用。在工作中,鼓勵學(xué)生做大膽、心細,將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能;學(xué)會觀察病情,分析病情;掌握搶救技能,護理體檢;掌握各種標(biāo)本的采集;掌握?谱o理知識和各種護理技能操作;學(xué)會與患者溝通交流及如何開展心理護理和健康教育。帶教老師要做到放手不放眼,要讓學(xué)生多操作,應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授實習(xí)護士;同時生活上主動關(guān)心、幫助她們,在放手不放眼的情況下,盡快讓實習(xí)護士熟悉各項護理技術(shù)操作,以增強她們的自信心。在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時還要注重培養(yǎng)她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),為進入臨床工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.4 培養(yǎng)獨立工作的能力 在校學(xué)習(xí),主要是書本上的理論知識,大量操作技能主要靠臨床實習(xí)來練習(xí)。由于課堂教學(xué)與臨床實踐的差異,以致實習(xí)護士最初不知如何將理論知識與臨床實踐結(jié)合,面對臨床上出現(xiàn)的諸多問題,多數(shù)實習(xí)護士不知道從何入手,感到學(xué)非所用,或出現(xiàn)動手不動腦的現(xiàn)象,即使部分在校成績十分優(yōu)秀的實習(xí)護士,也不能將所學(xué)知識靈活運用于臨床實踐[2],例如很多學(xué)生“三查七對”背得熟,但在工作中卻丟三落四,不能照章行事;搶救措施記得牢,但遇到急危重患者則手足無措。帶教老師可以讓實習(xí)護士分管1~2個患者,從患者入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施,運用溝通的技巧,熟悉患者的需求,從而進入護士角色,不斷加深對整體護理的認識,使實習(xí)護士自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外,還應(yīng)進行專科的護理和急救技術(shù)的培養(yǎng),以提高實習(xí)護士搶救患者的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況,對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,幫助實習(xí)護士在短時間內(nèi),提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
2.5培養(yǎng)法律意識,規(guī)范護理文書的書寫 隨著醫(yī)療改革的不斷深化,患者的自我保護意識不斷增強,醫(yī)療糾紛已經(jīng)成為社會和民眾
關(guān)注的問題,為了避免不必要的醫(yī)療糾紛,醫(yī)務(wù)人員必須增強法律意識,學(xué)會自我保護,醫(yī)療文書的質(zhì)量往往會影響到醫(yī)療糾紛的結(jié)果。因此,在實習(xí)護士的`臨床實踐過程中,帶教老師應(yīng)利用空余時間組織實習(xí)護士學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》和《醫(yī)療文書的書寫規(guī)范》,讓實習(xí)護士感受到自身與法律的關(guān)聯(lián),體會到法律的神圣和尊嚴(yán),讓實習(xí)護士反復(fù)練習(xí)護理文書的書寫,嚴(yán)格把關(guān),堅持客觀、全面、準(zhǔn)確完整的原則;同時強調(diào)醫(yī)療文書不能丟失、涂改、隱匿、偽造或銷毀,以培養(yǎng)高度的工作責(zé)任心和維權(quán)意識,切實體會到醫(yī)務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)。
2.6教與學(xué)雙向評定 實習(xí)結(jié)束后,根據(jù)科室的專科特點,帶教老師對實習(xí)護士進行操作及理論測試,總結(jié)填寫實習(xí)鑒定;護士長召集實習(xí)護士召開一次反饋會,帶教老師要敢于面對學(xué)生的評價,同時以朋友的身份讓學(xué)生指出帶教中存在的問題;對她們存在的缺點和不足給予耐心教育,可以幫助學(xué)生找出不足,提出針對性地意見,多鼓勵學(xué)生以圓滿完成以后的實習(xí)任務(wù)。護理部亦定期召開實習(xí)護士座談會,征求實習(xí)護士對帶教老師的帶教方法、帶教質(zhì)量的反饋意見,對實習(xí)護士提出的問題、意見和建議,給予及時的解決,從而調(diào)動實習(xí)護士的積極性和主動性,并作為對科室和帶教老師的考核內(nèi)容之一,以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個性話、人性化的帶教模式[3]。
2.7 建立激勵機制,強化臨床護理教學(xué)管理 實習(xí)結(jié)束后護理部組織召開實習(xí)生反饋會,由實習(xí)學(xué)生評選出優(yōu)秀的帶教老師和教學(xué)科室,并給予獎勵和表彰;同時由帶教老師評選出優(yōu)秀實習(xí)生,給予表揚和鼓勵,以促進護理臨床教學(xué)水平的進一步的提高。
3、體會
通過對實習(xí)護士的臨床帶教工作,筆者體會:首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時在臨床帶教中,應(yīng)讓實習(xí)護士真正做到理論聯(lián)系實際,以盡快適應(yīng)角色,并充分調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使她們順利過渡到臨床。
護士帶教心得15
臨床實習(xí)是護生在校教育的繼續(xù)深造和培訓(xùn),是理論結(jié)合于實踐的機會,是護生從學(xué)校走向社會的第一步,她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張,做為帶習(xí)老師應(yīng)熱情接待、嚴(yán)格要求、充分信任和鼓勵。從我10多年的帶習(xí)工作中,使我深深地體會到:帶習(xí)老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響,因此要帶好護生必須做到
以下幾點:
一、熱情接待,平等相處:與實習(xí)生既是老師也是姐妹,必須以誠相待,耐心說教,在生活上給予關(guān)心和體貼、助她們解防心理上的陌生感和束縛感,盡快地適應(yīng)環(huán)境,讓她們能主動接逝并信任帶習(xí)老師,使她們的實習(xí)工作由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
二、素質(zhì)培養(yǎng):首先應(yīng)使護生熱愛本職工作,有一顆同情、付貼病人的心,視病人為親人,對工作兢兢業(yè)業(yè),讓她們明白護理工作的對象是病人,目的是使她們早日達到治療、康復(fù)的最佳心甘情愿身狀態(tài),護士應(yīng)具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì),美好的語言。端莊跳儀表儀容,友善的態(tài)度,熟練的技能,敏捷的動作,處處以良好配品質(zhì)修養(yǎng)指導(dǎo)自己的言行,才會得到充分的肯定和信任。
三、以身作則,嚴(yán)格要求:帶習(xí)老師首先應(yīng)加強自身的素質(zhì)修養(yǎng),處處嚴(yán)格要求自己,工作認真,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),時刻注意自己的'職業(yè)形象,職業(yè)情感和職業(yè)行為,嚴(yán)格執(zhí)行護理操作規(guī)程,帶習(xí)老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現(xiàn)及護理常規(guī),熟練掌握護理操作技術(shù),有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗才能得到學(xué)生的敬佩和信服;對護生必須嚴(yán)格要求,任何事不得馬虎從事,做到放手不放眼。
四、正規(guī)操作,提高技術(shù):對任何一項操作,帶習(xí)老師首先應(yīng)該正規(guī)示范,再讓學(xué)生正規(guī)去做,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,在實際操作能力培養(yǎng)的同時,還應(yīng)培養(yǎng)她們的病情觀察能力及表達能力。
五、積極鼓勵,增強自信:護生剛接觸臨床工作,面對的是陌生的環(huán)境,陌生的人,面對病人或護理操作會感到束手無策而陷人茫然,在工作中受挫折或因病人的言行和不信任而感到屈時,我們不能采取不聞不問或嚴(yán)厲批評的態(tài)度,應(yīng)給予鼓勵和耐心細致的指導(dǎo),通過言傳身教,引導(dǎo)她們掌握護患心理,密切護患關(guān)系,啟發(fā)護生談?wù)劇凹偃缥沂且粋病人”的體會,培養(yǎng)護生的職業(yè)榮譽感和自豪感,認識自身的職業(yè)價值,使她們增強自信,理解和熱愛護理工作。
六、融洽關(guān)系:病人對實習(xí)生常常不放心不信任,帶教老師應(yīng)盡可能在事先向護生詳細介紹操作過程中的注意事項,可能出現(xiàn)的情況等,在操作中如出現(xiàn)不足之處,只作暗示,切忌在病人面前評說,等事后再向護生講述。
七、消除自滿松懈心理:經(jīng)過一段時間的實習(xí)后,護生基本上能立完成日常護理工作和一些基本的操作,此時她們易產(chǎn)生自滿心理,采取無所畏的態(tài)度,對任何事不再問為什么,若不注意這個問題,護生的實習(xí)只能是打針發(fā)藥,因此,帶習(xí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些新的理論和新的技術(shù)操作,根據(jù)病例多提問,引導(dǎo)她們多觀察,多思考,多分析,讓她們明白護理工作不能只局限于打針發(fā)藥,使護生認識到自己的差距和不足,激勵她們不懈努力;實習(xí)后期由于她們適應(yīng)了工作環(huán)境,與社會也有了較多的接觸,又面臨畢業(yè)分配,她們將不安心實習(xí),出現(xiàn)松懈心理,因此,帶習(xí)老師應(yīng)該對她們進行正面教育,加強對實習(xí)態(tài)度和質(zhì)量的管理,嚴(yán)格考勤,綜合考評,使其對護生有一定的約束力,從而利完成實習(xí)計劃,進行出科考試,了解護生的收獲及自己的帶教水平。
總之,臨床實習(xí)是一個從理論到實踐的升華過程,是護理教育中不可分割的組成部分,帶習(xí)老師的言傳身教將起到潛移默化的作用,將影響到新一代護士的素質(zhì)與質(zhì)量,值得每一位帶習(xí)老師的深思。
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