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教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-27 04:10:37 心得體會(huì) 我要投稿

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)(通用15篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)(通用15篇)

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  自從多媒體進(jìn)教室后,我們在教學(xué)方式上有了很大的變化,可以說隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)教與學(xué)的方式,提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式,大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞,而我們在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢?下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。

  一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說在用多媒體課件時(shí),不一定是課件越漂亮越好,場面越壯觀越好,關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上,如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上,那對課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此,制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí),讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流,課件要求不必特別美觀,涵蓋的知識(shí)不必很多,只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂,有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。

  二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí),除了用幻燈片等課件外,板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,用電子板書可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺,而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn),濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),教師要板書課題;在引入概念時(shí),要板書定義;在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí),要板書定理推論;在分析解題思路時(shí),要板書主要的思考路徑;在證題或解題時(shí),要板書證明或解題的過程;在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的,不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本,是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。

  三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以,在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧,懂得不該使用時(shí)不用,避免急于向?qū)W生展示自己高超的`制作技巧,一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生,學(xué)生因此而入迷,可一堂課下來,學(xué)生只感到迷惑,而沒有學(xué)到真正的知識(shí)。

  四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的,但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確,認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體,自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好,這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確,切忌不考慮教學(xué)實(shí)際,把課件制作得變化多端,讓人眼花繚亂,使用各種聲音輪番上陣,極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性,這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。

  五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進(jìn)教室,老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學(xué),教師一直是課件的操作者,學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激,但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以,要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過程,如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀,學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲,對學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學(xué)效果可想而知。

  所以,如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中,仍是我們需要考慮的問題。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起,我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程,那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆,必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶,必定會(huì)給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。

  為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),我們對自己、對工作有了更具體的`認(rèn)識(shí)和客觀的評價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。在實(shí)習(xí)過程中,積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勝任單位所交給我的工作,并提出一些合理化建議,多做實(shí)際工作,為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  最近隨著巡視教師的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)了自身呢。優(yōu)點(diǎn)和不足,對我最近一段的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反復(fù)的揣摩和思考,在教學(xué)教法,教育內(nèi)容,教學(xué)手段,教姿教態(tài)等一系列教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了巨大的缺漏點(diǎn),認(rèn)真聽取了區(qū)域申主任和張老師的指導(dǎo)以后,我發(fā)現(xiàn)自身仍有許多需要提高的地方,因此我應(yīng)該在今后的實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí)驗(yàn),我將虛心聽取老教師的課。通過自己的反復(fù)琢磨,凝練出新的創(chuàng)新點(diǎn)和講授方法,帶給同學(xué)們以新的教學(xué)手段和達(dá)到新的教學(xué)目的,從而完成自己的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)核心,一個(gè)好的班級離不開一個(gè)好的班主任。班主任對于班風(fēng)的建構(gòu),對于班級凝聚力的形成起著不可估量的作用。因此,班主任這個(gè)職位無論是對于學(xué)校還是學(xué)生,都是不可或缺的。同時(shí),班主任這份工作也極大考驗(yàn)老師管理學(xué)生的能力,做好班主任工作,對于自身能力的提升具有重大作用。

  作為頂崗的實(shí)習(xí)老師,我們不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。為了在實(shí)習(xí)期間快速提升個(gè)人能力,我們實(shí)習(xí)老師勇于突破自我,勇于挑戰(zhàn)自我,勇于承擔(dān)代理班主任一職,迎接來自作為班主任的挑戰(zhàn)。

  朱應(yīng)紅,師大數(shù)信學(xué)院的一名同學(xué),來到實(shí)習(xí)地后承擔(dān)了館陶一中兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,除此之外還承擔(dān)著其中一個(gè)班代理班主任一職。每日除了繁重的教學(xué)任務(wù)外,還要承擔(dān)起管理學(xué)生的任務(wù)。館陶一中實(shí)行衡水模式,每日的學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊湊,在如此重壓下,學(xué)校的老師同學(xué)生一般,起早貪黑,將百分之九十以上的時(shí)間都花在學(xué)生身上。在其他老師還在熟睡中時(shí),朱應(yīng)紅老師已經(jīng)悄悄起床,陪同學(xué)生進(jìn)行早操;在辦公室其他老師結(jié)束一天的教學(xué)任務(wù)回家時(shí),朱應(yīng)紅老師還在辦公室默默地備課,備課的同時(shí)是在陪同學(xué)生,害怕學(xué)生有什么突發(fā)狀況。學(xué)生不放學(xué),她就不離席。早中晚,凡是正常上課期間,必有她的身影。

  教育學(xué)生,處理學(xué)生突發(fā)狀況,為學(xué)生解答問題,開主題班會(huì),陪學(xué)生跑早操、課間操以及班內(nèi)的`一切日常雜事都是她在打理,她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外,她還認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作,研究課本、研究高考、積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流,虛心請教,不斷地在實(shí)踐中改正,實(shí)現(xiàn)自我的提升與突破。認(rèn)真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則,而她也用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)地詮釋著,她是一名老師,是一名班主任,是我們的同事,是師大學(xué)子自強(qiáng)不息、奮斗不止的模范。

  勇于挑戰(zhàn)自我,是讓自己快速成長的有效途徑。人只有給自己不斷施壓,對自己狠一些,才知道自己的潛能有多大!吧趹n患,死于安樂”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰(zhàn),才會(huì)有進(jìn)步。一昧地滿足于當(dāng)前的生活,就會(huì)成為溫水里的青蛙,最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實(shí)習(xí)老師,應(yīng)該抓住這一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),勇于去承擔(dān)、勇于去挑戰(zhàn)自我,給自己施壓,將自己的潛能充分挖掘出來,做一個(gè)自己都為之震驚的人。

  代理班主任的辛勤付出,我相信最后也會(huì)收獲滿滿的果實(shí),年輕就是要“敢”,敢于挑戰(zhàn)自我,敢于突破自我,敢于承擔(dān)責(zé)任。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表揚(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。

  第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒紙,老師這地圖怎么畫呀,老師紙?zhí)瘢覆怀鰜怼碑?dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來效果還蠻好,值得表揚(yáng)。由此看來學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛的,初一小孩氣還沒蛻變,比起當(dāng)年的'我們,他們開朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽一樣,散發(fā)光芒。

  課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開始,他們還有些鬧騰,但隨著知識(shí)光芒的來臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。

  我去聽了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  時(shí)光流逝,不知不覺時(shí)間已悄悄離去,但在這實(shí)習(xí)兩個(gè)月中,留給我們的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變,由學(xué)生轉(zhuǎn)換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間,我們學(xué)到了很多知識(shí),能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)已過去一半兒了,這周我們對過去的這一半的實(shí)習(xí)期做了一個(gè)總結(jié),以下是我們做的幾點(diǎn)總結(jié):

  一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  我現(xiàn)在教五年級六個(gè)班的思品,以及五年級五班的語文;張謙教二年級八班的語文;張文慧教二年級四班的語文;石冬妮教三年級六個(gè)班的思品,以及三年級八班的數(shù)學(xué)。從開始的聽課到現(xiàn)在可以直接上課,下課會(huì)聽師傅的指導(dǎo),然后加以改進(jìn),收獲頗豐,越來越熟練。

  二、實(shí)習(xí)心得與收獲

  1、在教學(xué)方面

 。1)通過師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋,我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的,從教態(tài)來看,我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,儀表端莊,舉止從容;我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn),但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化,這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高,有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的.建議是讓我們觀看朗讀者、見字如面的節(jié)目,加以練習(xí)。從板書來看,我們的粉筆字需要加以練習(xí),一筆好字在未來的職業(yè)生涯中能起重要的作用。

  (2)從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程來看,我們的教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前,一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)解決什么問題,要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué),詳略得當(dāng),主次分明,層層遞進(jìn),只有這樣,教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性,有一定生硬,所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣,如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對學(xué)生的評價(jià)上,我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),但在評價(jià)的方式上比較單一,我想我們不僅可以進(jìn)行老師對學(xué)生的評價(jià),還可以讓學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力,還可以有效的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考的能力。

  在教學(xué)方面,我們還存在許許多多的不足與問題,因此在接下來的實(shí)習(xí)中,我們一定會(huì)對自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),多聽課,多與其他老師交流,多做教學(xué)反思。

  2、在為人處事方面

  在實(shí)習(xí)學(xué)校,對于其他教師的要求,我們在自己力所能及的狀況下都會(huì)盡力去幫忙,在與他人的相處中,不要有太多的計(jì)較,凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷,坦然對待生活。

  3、在對待學(xué)生方面:轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

  (1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。

 。2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

  (3)了解每個(gè)學(xué)生的特長,知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

  (4)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (5)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察,去分析,親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。

  頂崗過程是一種巨大的鍛煉,這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦,但都為了教育。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,愿與君共勉,共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  周一的學(xué)校例會(huì)上,教導(dǎo)處通知了各個(gè)年級下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息,這次考試是我頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)月以來要面對的第一次成績檢驗(yàn)。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短,但是在這半個(gè)月中,我已經(jīng)基本熟悉了頂崗實(shí)習(xí)的工作與生活,能夠獨(dú)立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對學(xué)生一個(gè)月以來學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),更是對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師教學(xué)情況的考驗(yàn)。為此,我在與指導(dǎo)老師溝通過后確定了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望與其他實(shí)習(xí)老師一起分享,共同進(jìn)步,為這一階段的工作畫上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。

  一、源于課標(biāo),立足課本

  復(fù)習(xí)備考的第一步就是要源于課標(biāo),立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專業(yè)課上就非常強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn),模擬授課大賽中也提問了很多我們對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度,課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)和方向,是試卷中最主要的出題來源。教師們在平常的新課教學(xué)中就要注意對于課標(biāo)的講解,在復(fù)習(xí)過程中更是要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。課標(biāo)中規(guī)定了每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的若干學(xué)習(xí)主題,復(fù)習(xí)中也要圍繞著學(xué)習(xí)主題體現(xiàn)的三維目標(biāo):知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的立足點(diǎn),教材的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練把握之后,月考的成績自然也會(huì)水漲船高。當(dāng)然,教材并不是教師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具,在教學(xué)過程中既要以教材為基礎(chǔ),又要盡量做到跳出教材,用教材教,而不是教教材,通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思品與時(shí)事的習(xí)慣,為以后教學(xué)中真正開啟學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了充足的依據(jù),月考的復(fù)習(xí)也會(huì)更加容易與輕松。

  二、扎實(shí)基礎(chǔ),夯實(shí)知識(shí)

  對于我教的班級來說,學(xué)生們大多來自山區(qū),知識(shí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,在月考的.復(fù)習(xí)過程中就要特別注意基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí),盡量做到簡單的題不丟分;A(chǔ)扎實(shí)了,知識(shí)積累多了,方法掌握了,自然分析問題解決問題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個(gè)過程中常用的方法是課堂小測,通過問題的聽寫和背誦不斷強(qiáng)化他們的記憶,在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎(chǔ)并且重要的知識(shí),達(dá)到及時(shí)鞏固與提高的效果。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。實(shí)習(xí)期間,我真的了解、理解、喜歡孩子;從而決定了我前進(jìn)的方向。

  實(shí)習(xí)期間,我不僅學(xué)到了很多,也體會(huì)到了很多。面對不同的孩子,我們需要不同的方式方法,因?yàn)槊總(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界。他們就像一把鎖,老師是打開鎖的主人。

  在幼兒園,我們不僅要給他們傳授知識(shí),還要改變他們,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去改變他們,教育好他們。這不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要教師有一顆真誠的心。帶孩子要小心,解釋問題要有耐心,治療孩子要有愛心。這樣才能改變他們,才能教育好他們。最后,甚至改變社會(huì)和國家。那么,他們每個(gè)人的未來都將是無窮無盡的。

  在活動(dòng)中,我們不僅需要靈活性,還需要時(shí)刻捕捉每個(gè)孩子的可愛和缺點(diǎn);對可愛之處要及時(shí)給予表揚(yáng),讓被表揚(yáng)的孩子不僅知道自己做的是對的,還能對其他孩子的心靈產(chǎn)生積極的影響。我們應(yīng)該及時(shí)糾正缺點(diǎn),或者幫助他們長期改正。所以,我們做的不僅僅是關(guān)心和照顧好每一個(gè)孩子,還要及時(shí)與每一個(gè)孩子的家長溝通,這也是非常必要的。實(shí)習(xí)期間,我和父母交流分享了孩子們在家和在花園里的表現(xiàn)。從而幫助一些孩子改正不良習(xí)慣。

  實(shí)習(xí)期間,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  1在保護(hù)教育方面,我們不僅要做好保護(hù)教育或保存教育,而且要單方面做好。我們要做的是‘結(jié)合保護(hù)教育’,即‘保護(hù)中有教育,教學(xué)中有保護(hù)’。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)。比如小孩子在外面玩,要提醒他們洗手,告訴他們在外面玩,會(huì)有很多細(xì)菌粘在手上。如果我們不洗手吃飯,很容易把手上的細(xì)菌吃進(jìn)肚子里,然后就會(huì)肚子疼。從而培養(yǎng)孩子玩耍后洗手的好習(xí)慣,這不僅是從保育的角度出發(fā),也是教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“保教結(jié)合”。

  父母的工作在幼兒教育中尤為重要。我們不僅要服務(wù)好孩子,還要服務(wù)好父母。我們應(yīng)該虛心聽取父母的合理化建議,同時(shí)也要妥善處理不合理的要求。俗話說,‘取其精華,去其糟粕’。孩子在幼兒園的表現(xiàn)要及時(shí)和家長溝通。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)不一樣,在幼兒園很聽話很聽話;但是當(dāng)他們回到家,由于一些家庭原因,他們在花園里失去了一些好習(xí)慣。所以父母的工作也很重要,不應(yīng)該被忽視。否則會(huì)給我們的工作帶來不必要的麻煩。

  3我們的心態(tài)當(dāng)我們第一次面對學(xué)前教育行業(yè)時(shí),我們都有一顆真誠的心。但是當(dāng)我們真正接觸到他的時(shí)候,才知道這有多難多難!但是,總有人會(huì)說,‘這有什么好的?就像看孩子一樣,我也可以去。我有什么技能?也許,聽到這些話,你會(huì)有一種沖動(dòng),就是馬上離開這個(gè)行業(yè),離開這群讓你頭疼的孩子。其實(shí)叫吃不到葡萄就說葡萄酸的人。眾所周知,教育要從小開始。俗話說,萬事開頭難,不是嗎?所以希望大家以良好的心態(tài)面對這個(gè)行業(yè)。

  經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我才真正體會(huì)到——作為一名幼教老師是多么的光榮!多么神圣!讓我真正明白了做一個(gè)合格優(yōu)秀的幼師有多難。所以,這也需要我們以努力、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)孩子,每一個(gè)家長。

  實(shí)習(xí)快結(jié)束了,有點(diǎn)舍不得這里的孩子。我還記得我剛來的時(shí)候,他們那么討厭我,我也那么討厭他們。我們好像是天敵,他們的哭鬧成了我討厭他們的理由,我的`陌生感成了他們害怕的理由。但今天我做到了

  點(diǎn)舍不得。想一想,我們從陌生到熟悉,從討厭到喜歡,這是多么大的一個(gè)變化呀!這需要的不光光是時(shí)間,也需要的是耐心,是了解。

  同樣,我也舍不得這里的老師,因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一個(gè)月,但對于我而言,這段時(shí)間將成為我最美好的回憶!"天下沒有不散的宴席"!是啊!我曾是害怕的來到這里,但今天我確是微笑著離開,微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園。我永遠(yuǎn)也忘不了這里的孩子們,也忘不了這里的老師們。

  總之,我愿用我的愛心,換取孩子們的開心;我愿用我的真心,換取家長們的熱心;我愿用我的誠心,換取所有人的放心。

  "欣喜中有困惑,歡樂中有感悟"。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,孩子們只是一顆小小的樹苗,你只有不斷的照顧他、呵護(hù)他并且愛護(hù)他,他才能茁壯的成長,才能長成一棵參天大樹。實(shí)習(xí)期間,我懂得了很多,做老師難,做幼兒教師更難。我深知自己使命的重大,我也知道了自己的不足之處。因此,我要在今后的學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己。為自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師做準(zhǔn)備。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  從××年就開始的師大頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)走過了12個(gè)年頭,在十多年的發(fā)展后,頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國的一個(gè)招牌。近兩年更是發(fā)展迅速,成為了建立教育協(xié)同發(fā)展的“命運(yùn)共同體”。

  下學(xué)期作為大三學(xué)生的我也要參加頂崗實(shí)習(xí)了,所以我采訪了許多以前頂崗回的學(xué)長學(xué)姐,問問他們的高手,學(xué)習(xí)一下帶班的經(jīng)驗(yàn)。我聽到最多的一句話就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節(jié)”,她們都在頂崗實(shí)習(xí)中獲得了很大的收獲,有的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生甚至直接簽約了學(xué)校,他們都說能夠才加頂崗實(shí)習(xí)是她們的榮幸。能夠教這些愛學(xué)習(xí)的.孩子們知識(shí)是他們的驕傲。

  或許有不明事理的人會(huì)問:你們還是大學(xué)生呢,還沒有教師資格證,你們有能力較好初高中的學(xué)生嗎?可別耽誤了人家的前途。對于這一類問題我想說:雖然我們是學(xué)生,但我們會(huì)拿出對教學(xué)最高的熱情教孩子們,哪怕只上一節(jié)4分鐘。正因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生才會(huì)秉著更加認(rèn)真的對孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)。我認(rèn)識(shí)的一位學(xué)姐,在頂崗的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語理解能力很差,就開設(shè)了一個(gè)“互幫互助”小組,每天從網(wǎng)絡(luò)上找資料,讓學(xué)生們分析理解,一個(gè)月后的月考她所教的班級語成績竟是年級第二,要知道這個(gè)班級的成績之前一直不是很好。所以正式正是因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生,才會(huì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生有更多的時(shí)間相處,能最深入的挖掘他們的不足之處,然后用科學(xué)的方法去改正。

  在河北師大大三上學(xué)期會(huì)有專門的老師教我們怎么上,師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱的,教學(xué)成績突出的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前線教師。由這些優(yōu)秀的老師對我們進(jìn)行崗前培訓(xùn),從日常工作到專業(yè)性知識(shí)都經(jīng)歷了系統(tǒng)的拍尋,所以我們這些待頂崗的學(xué)生也擁有一定的教師技能,而且在大三上學(xué)期我們都考取了教師資格證,所以對有沒有能力的這一問題,師大解決的非常好。

  師大的頂崗實(shí)習(xí)是一偉大而又崇高的事情,大學(xué)生能夠深入基層前線的教育中去實(shí)踐收獲經(jīng)驗(yàn),當(dāng)?shù)氐睦蠋熌軌蛑脫Q出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn),這是一互利共贏的事,是建設(shè)教育的“命運(yùn)共同體”的綠色通道,是要一直堅(jiān)持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪!

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  帶著對未來的憧憬和希望,來到了藁城二中。隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的繼續(xù),讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

  俗話說:萬事開頭難。實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,的確很難。我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著別的老師們輕輕松松的帶著學(xué)生開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立教,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

  在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了要因人施教,面對不同的學(xué)生要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧,和家長的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流在校以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

  在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規(guī)時(shí)間表及老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。工作時(shí),我虛心請教老教師們,積極配合他們工作。

  要成為一名合格的教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變孩子們各種怪異的提問,我吸取周圍教師的.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高,家長才會(huì)放心把孩子完全交給你,完全信賴于你。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正的了解老師是那么的不容易;仡櫯c孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開就覺得分外不舍。但是生活還是要繼續(xù)的,希望未來會(huì)更好吧。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  這一周我發(fā)現(xiàn),在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動(dòng)作不斷的學(xué)生。他們或與同學(xué)交頭接耳,或自說自話,或自顧自做小動(dòng)作,甚至打鬧起哄。面對這些孩子,該如何應(yīng)對呢?這需要我們好好的反思,好好的總結(jié)方法。

  首先,他們活躍是有一定的原因的,我總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,聽不進(jìn)去

  總有一些成績差到令自己絕望的學(xué)生,上課對他們而言如同進(jìn)“煉獄”,他們拒絕學(xué)習(xí),回避提問和教師安排的種種活動(dòng)。在課堂上找些能發(fā)泄精力和轉(zhuǎn)移注意力的事情來做,是他們無奈的選擇。

  二、已經(jīng)會(huì)了,不愿意聽

  這類學(xué)生除了做些小動(dòng)作,更喜歡在教師提問時(shí)未經(jīng)允許就搶先說出答案,對于教師的講解也不予理睬,甚至可能會(huì)在課堂上公然指出教師的某些錯(cuò)誤,讓教師難堪,一般的教學(xué)已經(jīng)無法滿足其需求。如果教師將其看作公然挑釁,對其壓制甚至責(zé)罰的話,必然會(huì)導(dǎo)致雙方矛盾升級。

  三、紀(jì)律意識(shí)淡,行為習(xí)慣差

  有些學(xué)生愛說愛動(dòng)并非是故意的,只是不能自我調(diào)控,尤其是小學(xué)生天性活潑好動(dòng),時(shí)常會(huì)被一些無足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外,有時(shí)心不在焉地做些小動(dòng)作,有時(shí)脫口而出打斷別人的談話,等等?此茻o理取鬧,實(shí)則并非惡意,對于這種自制力差的學(xué)生,老師要善于引導(dǎo),適當(dāng)調(diào)控。

  四、顯擺、逞能、耍寶

  有些學(xué)生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學(xué)的注意。心理專家埃里克森曾指出,需要時(shí)刻獲得他人的關(guān)注是人類的天性。一些學(xué)生由于無法從學(xué)習(xí)的過程中獲得認(rèn)可,于是便做出一些出格的行為吸引同學(xué)的目光。

  五、有了別的事情占據(jù)注意力

  在電影《肖申克的救贖》中,主人公在一本《圣經(jīng)》里藏了一把鶴嘴鋤,連挖了20年的洞,成功越獄。在當(dāng)下的學(xué)校里,學(xué)生也用這種辦法“越獄”,不過,監(jiān)獄換成了上課的課堂,鶴嘴鋤變成了手機(jī)、小說……

  因此,我們要想出一些應(yīng)對策略,通過查閱資料和請教老師,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  一、相反預(yù)期策略

  陶行知的“四顆糖”是一個(gè)廣為流傳的教育故事,孩子本來是準(zhǔn)備接受批評的,結(jié)果反而受到了表揚(yáng),這樣一種巨大的心理反差使得學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的自責(zé)心理,激發(fā)了他反省和向上的力量。

  現(xiàn)在的學(xué)生常常會(huì)揣摩教師和家長的心理。教育者的.教育行為如果都在學(xué)生的意料之中,往往收不到效果。

  在實(shí)施相反預(yù)期策略時(shí)要注意兩點(diǎn):第一,教育者的教育行為要完全出乎學(xué)生的預(yù)期;第二,其教育行為雖在意料之外,卻也在情理之中。即教師在實(shí)施相反預(yù)期策略時(shí),不能為了相反而相反,而必須合乎情理地“反其道而行之”,這樣,學(xué)生才會(huì)對教師的教育心服口服。

  二、自然懲罰策略

  自然懲罰的思想是盧梭提出來的。盧梭認(rèn)為,兒童所受到的懲罰,只應(yīng)是他的過失所招來的自然后果。盧梭把它稱為“自然后果”原則。

  在實(shí)施自然懲罰策略時(shí)要注意以下兩點(diǎn):第一,教育者不直接實(shí)施懲罰;第二,教育者要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)使學(xué)生的錯(cuò)誤后果盡可能快、盡可能大地顯現(xiàn)出來。

  我的指導(dǎo)老師說,以前班級里有一名學(xué)生有次通過作弊考試成績名列前茅,教師卻佯裝不知,還在班里表揚(yáng)了他,并在課后的談話中鼓勵(lì)他下次繼續(xù)保持這樣的成績。教師的表揚(yáng)實(shí)際上給了孩子很大的壓力,這名學(xué)生因?yàn)樽鞅祝坏貌桓冻龈淖儗W(xué)習(xí)方式而發(fā)憤讀書的代價(jià),結(jié)果,在后面一次考試中,比他平時(shí)的成績上了很大一個(gè)臺(tái)階。這是一種自然懲罰策略的運(yùn)用。讓他自己來承擔(dān)后果,以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為,這就是自然懲罰策略的核心思想。

  三、負(fù)強(qiáng)化策略

  “負(fù)強(qiáng)化”理論出自斯金納,在教育層面上可以將之總結(jié)為一句話:學(xué)生會(huì)因?yàn)槟撤N行為得到強(qiáng)化,從而提高該行為發(fā)生的概率。通俗點(diǎn)兒說,對于學(xué)生來說,不管是好的行為還是壞的行為,之所以養(yǎng)成,都是因?yàn)橥ㄟ^這種行為得到了某種“好處”。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  頂崗實(shí)習(xí),將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿,收獲滿滿。在教學(xué)方面,從一個(gè)初出茅廬的師范生成長為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師;從一開始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐,到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的老師。

  我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題,容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正,這些問題將會(huì)被我努力克服,我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。

  另外,在生活方面,他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯,到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面,從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對待學(xué)生,到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受,有溫度的.對待每一個(gè)學(xué)生,即便是最難管教的學(xué)生,我也不曾放棄,而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁,但至少能夠在自己的幫助下,不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L的羈絆誤入歧途,留下遺憾。雖然這位學(xué)長實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),面對艱苦的環(huán)境,曾經(jīng)有過抱怨,但如今回想經(jīng)歷的那些日子,所有的抱怨都煙消云散,心中盡是感謝與感恩。

  可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便,環(huán)境很艱苦,這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備,因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯,這就需要提前準(zhǔn)備,我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過:教育的根是愛。在班級管理方面,我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  時(shí)間在指縫間流逝,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來到南和一中將近三個(gè)星期了,從剛開始的仿徨,到適應(yīng),最后再到現(xiàn)在的融入,我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化,但唯一不變的就是對教師這個(gè)事業(yè)的熱愛。我相信在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后我的教師技能會(huì)有很大的提高,身上的菱角也會(huì)被磨掉,下面我來分享一下我的實(shí)習(xí)生活感悟。

  一、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。

  三月四號正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校南和一中。王副校長負(fù)責(zé)接待我們,帶著學(xué)生將我們行李搬到宿舍,學(xué)生的臉上一直洋溢著笑容,我看得出來孩子們是發(fā)自內(nèi)心的歡迎我們。這更加堅(jiān)定了我頂崗實(shí)習(xí)的決心。宿舍環(huán)境很好,并且學(xué)校給我們配置了電熱水壺和做飯的炊具,學(xué)校的考慮非常周到,我們當(dāng)然也不能拖后腿,我應(yīng)經(jīng)擼起袖子準(zhǔn)備好好大干一場了。安頓好之后晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的'這么順利。

  二、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平

  實(shí)習(xí)的第二天我一邊熟悉教材一邊認(rèn)真聽課,做還聽課記錄,遇到有疑惑的問題會(huì)向指導(dǎo)老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,老師們面對我的請教,非常熱情,不但給我解惑,而且教我如何管理班級?傊诶蠋焸兊膸椭,我的備課水平和對課本知識(shí)的了解都有較大的提高,我很期待我的第一節(jié)課。

  三、認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表

  懷著激動(dòng),仿徨的心情走上了南和一中的講臺(tái)。首先的自我介紹,讓同學(xué)們了解我,接受我,然后讓班長,學(xué)委和課代表做了自我介紹,讓我了解了十四班的基本情況。最后開始了這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)----講課。汲取崗友們的的經(jīng)驗(yàn),考慮到學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備情況,我將知識(shí)分成兩部分,用通俗的語言進(jìn)行講授,并積極和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。一節(jié)課下來課堂氣氛非;钴S,最后五分鐘我讓同學(xué)們寫了對我這節(jié)課的評價(jià)我以后的期望,教學(xué)只是講授是不行的,還需要反思。課后我看了同學(xué)們對我的評價(jià),評價(jià)中對我的肯定,讓我備受鼓舞,對我提出了期望我也虛心接受,就在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

  感謝我的學(xué)生,讓我在這短短的三個(gè)星期讓我把自己全身心投入到教學(xué)工作中也讓自己真正開始融入到南和高中這個(gè)大家庭中了。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  時(shí)光飛逝,短短三個(gè)月,九十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來,我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí),我已有著深刻的感受和體會(huì),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅(jiān)定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。

  在時(shí)期期間,使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校,在那里,我見到了我久別的恩師,他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校園內(nèi),身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己,這種感覺真的很奇妙,以下是我的實(shí)習(xí)心得:

  聽課,是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后,帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的,雖說之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備,可是在走上講臺(tái),面對80多位學(xué)生時(shí),我有些緊張了。我用日?谡Z做一番簡單的自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問候之后,進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺也沒有了,在講重點(diǎn)時(shí),我會(huì)多次重復(fù),并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課,就這樣那個(gè)不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子,我經(jīng)常會(huì)聽其他英語老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗(yàn),擇其善者而從之,應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

  常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識(shí),做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿足學(xué)生們無窮的求知欲。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

  在大學(xué)期間,學(xué)校開設(shè)簡筆畫,少兒英文兒歌這些課程,這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng),讓他們在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  教學(xué)方面,在帶教老師的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí),多方面收集材料,仔細(xì)地鉆研教材,然后對教材進(jìn)行分析整合,使知識(shí)的'輸入更具整體性、系統(tǒng)性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí),根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境,提供機(jī)會(huì)讓他們參與,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話,到上講臺(tái)發(fā)言、對話,甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練,讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語,也能從容的面對考試。

  與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí),處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。

  另外,我認(rèn)為手勢語在我們?nèi)粘I钪衅鹬匾淖饔,把它運(yùn)用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語言Are you ready?Yes,lets go.我們就可以充分利用手勢語來表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說Be quiet!即使聽不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會(huì)安靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息,當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),我們可以做出帶有含義no的表情,讓他知道自己答得不正確,同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進(jìn)行思考找出正確答案?梢姡駪B(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可少的,它可以代替有聲語言做出答復(fù),從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

  在講授單詞時(shí),我經(jīng)常采用你大聲,我小聲的方法,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化,讓他們在學(xué)習(xí)英語中,多了解其他方面的知識(shí),例如,在講Whats your favourite food?我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食,和其他國家的代表性實(shí)物,開拓學(xué)生的視野。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  時(shí)間一晃,我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了,在這期間,經(jīng)歷了許多,也成長了許多。

  在實(shí)習(xí)學(xué)校,我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師,也是管理班級的副班主任。這也就意味著,既要在教學(xué)方面提高自己的能力,也要掌握班級管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上,從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份,說實(shí)話,壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。

  在教學(xué)工作中,我認(rèn)為每堂都必須要做好充分的前準(zhǔn)備,也就是說要備好。備中不僅要備教材,還要備教法和備學(xué)生。程內(nèi)容要充分合理,具有邏輯性,還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對他們進(jìn)行因材施教,但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng),注意力不集中,導(dǎo)致了授效果不理想,這時(shí)就需要教師在堂上對班級管理有足夠的'掌控力,這也是我們最欠缺的技能。在師大,雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備和錄,但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在堂上講則會(huì)出現(xiàn)很多情況,所以必須提前準(zhǔn)備好教案,同時(shí)也要做好面對突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。

  在班級管理工作中,應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任,第一就是要認(rèn)清自己的角色,擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師,他們才會(huì)聽話。同時(shí)也不能過于嚴(yán)肅,畢竟年齡相差不大,所以要通過與學(xué)生日常相處樹立威信。第二,要站在學(xué)生的角度看待問題,理解學(xué)生,我采取的做法是多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況,真正的去關(guān)心和理解他們,聽取他們提出的合理的意見和建議并適當(dāng)采納,使學(xué)生慢慢的開始接受和尊重我。第三,注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同,使其性格和學(xué)習(xí)各有所長短,針對每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式,對癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情,共同做好班級管理工作。

  與學(xué)生相處無疑是一門需要用心研究的藝術(shù),不論是方法,還是對待學(xué)生,兩者都需要用心,我相信學(xué)生是懂得感恩的,老師待他們以真誠,同時(shí),學(xué)生也會(huì)以真誠作為回報(bào),希望在接下的時(shí)間里我會(huì)做的更好。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  上課!……同學(xué)們好!請坐!”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次,已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過,我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。

  我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上,任課一共12個(gè)班級,1名教師,12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里,我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級的頂梁柱的感覺,因?yàn)榻處煍?shù)量有限,地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科,地理老師自然也很少。其實(shí)對這樣的課時(shí),我初來時(shí)還感到很興奮,因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄(gè)班級,有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力,更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是,沒過兩天就有些支撐不住了,因?yàn)檎n時(shí)連著,講話的時(shí)間有些長。我的嗓子有些沙啞,腿也有些沉重。我開始嘲笑自己當(dāng)初的興奮,經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn),自己錯(cuò)了。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。

  初來時(shí),打聽了一下孩子們的成績,我驚訝了。平均分60左右,好一些的學(xué)生可以有打八九十,差一些的`,個(gè)位數(shù)吧。我就想,“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎?然而上了一節(jié)課我就更迷茫了,這些孩子的基礎(chǔ)完全不行,這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子,是我的運(yùn)氣不好嗎?起初的確有過這樣的閃念,不過,既然選擇了來初中,就得做好初中地理學(xué)科尷尬場景的面對。確實(shí),給這樣一群孩子們上課很吃力,想提高他們的成績、讓他們愛上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門前都會(huì)相互鼓勵(lì):“走!去奮斗!”因?yàn)槲覀兌贾,中午回到宿舍來,我們往往又?huì)說一句:“好傷啊!”欣慰的是,雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到,但是,他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對于我們而言也許是最大的肯定,更是我自己的快樂。

  “上課!……同學(xué)們好!請坐!”我的課堂仍將繼續(xù),直到我的教師生涯結(jié)束。

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