高中教師培訓(xùn)心得
當(dāng)我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高中教師培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教師培訓(xùn)心得1
在培訓(xùn)中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現(xiàn)在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
7月27日—7月31日，我有幸參加了由咸陽師范學(xué)院主辦的高中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分三個階段歷時五天。
第一階段：專題講座，示范課觀摩。
董小平老師《師德》和《班主任的工作方法》的報(bào)告，讓我深刻的體會到教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子，身為教師要嚴(yán)以律己，注重言行。
周青教授從高中化學(xué)課程性質(zhì)和基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議六個方面為我們深度解讀了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深刻的意識到身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的.內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思、研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
許超超、呂劍飛、趙永剛、張艷等四位老師精彩紛呈的示范課，充分展現(xiàn)了他們扎實(shí)的基本功底以及兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，讓我深刻的體會到：作為一名教師，在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和研究要永不止步。
第二階段：參與式微型課展示與交流。
微型課展示期間化學(xué)專家葛秋萍老師、張安珍老師針對每一位學(xué)員授課中存在的問題，毫不避諱細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)員積極提高，同時語重心長地提出“我們的教學(xué)藝術(shù)可以欠佳，但我們傳授的知識必須完全正確”，只要我們積極研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，博采眾長，我們不優(yōu)秀都不行。通過微型課的展示，讓我深刻的體會到微型課雖然只有短短的20分鐘，而且沒有學(xué)生參與，但上課的教師必須做到心中有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。同時也讓我意識到要上好一節(jié)微型課必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、要做到“心中有學(xué)生”
2、迅速切入課題
3、主題突出、主線分明
4、內(nèi)容簡練、獨(dú)立完整
5、學(xué)生主體、適當(dāng)互動
當(dāng)然教無定法，學(xué)無定法，我也將在今后的教學(xué)中不斷的探索和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
第三階段：培訓(xùn)總結(jié)。
31日下午培訓(xùn)即將結(jié)束之際，王青崗老師對這幾天的培訓(xùn)做了總結(jié)并發(fā)表熱情洋溢的講話，勉勵大家不負(fù)韶華，勤于科研，努力成長為科研型教師。
這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動交流。而對于我來說，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現(xiàn)在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。
高中教師培訓(xùn)心得2
在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下本人從本次培訓(xùn)的方式,課程專題,視頻課堂方面談?wù)勛约旱捏w會.
1、培訓(xùn)方式。本次的培訓(xùn)方式比以往的要好，教師可以靈活安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，由于設(shè)計(jì)了互動平臺，教師可以暢所欲言，互相交談，互相學(xué)習(xí)，共享資源，在平等民主的環(huán)境下，互相鼓勵，一起進(jìn)步。
2、課程專題。所設(shè)的專題符合實(shí)際，突出新課標(biāo)的理念，注重結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，操作性強(qiáng)，指導(dǎo)具體，能在很大程度上解決實(shí)施新課標(biāo)過程中的一些常見問題和困惑，有助于解決我們英語教師所關(guān)心的'問題。
3、視頻課堂。視頻課堂中，有理論的指導(dǎo)，有具體教學(xué)案例的展示和結(jié)合案例的點(diǎn)評，讓學(xué)習(xí)者真正領(lǐng)會新課標(biāo)的精神并體會具體的操作辦法。
高中教師培訓(xùn)心得3
20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的`表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達(dá)就會力不從心，詞不達(dá)意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次，在語法知識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項(xiàng)目的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進(jìn)行交流。同時，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會習(xí)俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn)，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
高中教師培訓(xùn)心得4
本次參加淮濱高中的教師入職培訓(xùn)，雖只有三天，但設(shè)計(jì)之巧妙、銜接之自然、層次之分明，當(dāng)屬少有。以今日之我再審視初到的我，當(dāng)真可用一個成語概括"士別三日，當(dāng)刮目相待".此時提筆，感悟良多。
一、君子豹變——當(dāng)立正確自由觀
自八月二號公告發(fā)布至九月十八號體檢結(jié)果公示，歷時四十余天。這段時間里相信所有新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓(xùn)前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個小時。應(yīng)該說，坐在三號會議室的同仁們，大多是身體極為疲倦，而在心里則覺得終于可以松一口氣。
但是當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)坐好，氣場一出來，三言兩語便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒有"解放",而恰如剛經(jīng)過高考踏入大學(xué)校園的大一新生，鄭俊老師非常及時地?cái)r住了我們要暢飲的類如"考上大學(xué)就輕松了"這碗雞湯。
事雖小，然而于我來說意義重大，"自由"這個概念因破碎而被重新審視，自由觀的樹立應(yīng)當(dāng)是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一名老師需要經(jīng)歷的成長路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵大家不要倦怠，而是要迅速接受新工作的挑戰(zhàn)。另一個觸動，是22號下午的素拓活動，我們隊(duì)連輸四場，屢敗屢戰(zhàn)，雖不斷超越自我，但因相對成績不佳，仍受到懲罰�；顒觿傞_始，看到任務(wù)書上標(biāo)明的"隊(duì)長一人承擔(dān)責(zé)任",我還慶幸自己不是隊(duì)長，不必?fù)?dān)責(zé)。但看到隊(duì)長屢次被罰，體力難支。我心中沒有自由，只有愧疚。直到最后王教練允許隊(duì)里我們兩個男生陪同隊(duì)長一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則十分難過，甚至有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
游戲的主題是卓越與責(zé)任。我想當(dāng)時，所有人都意識到自由與責(zé)任也是不可分割的。
此番經(jīng)歷超乎我的意料，正如世上沒有永動機(jī)，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒想到，剛來淮高第二天，學(xué)生沒臥倒，我先趴下了。因此我們必須時刻不停地改變、適應(yīng)、日新。所謂唯有敬畏，方能勇敢；惟有擔(dān)當(dāng)，方能自由！
二、特色化前提——獨(dú)立意識的形成
認(rèn)真來講，我之前對淮濱一無所知，對淮高同樣頭腦中沒有任何概念。只在面試后，搜索"淮濱在線",發(fā)現(xiàn)了淮濱高中微信公眾號。粗讀幾篇文章，覺得這個學(xué)校不簡單。正式邁入淮高的大門以后，各處的標(biāo)語，各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，都讓我覺得這個學(xué)校具有強(qiáng)烈的個性。這種感覺在后來的"學(xué)習(xí)前置、問題驅(qū)動"課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)以及獨(dú)特的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，伴隨著對"教育：生命對生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強(qiáng)。最終給我一種感覺，或者說結(jié)論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無暇的機(jī)械式教育機(jī)構(gòu)。"她"是活的，是有機(jī)體，"她"培養(yǎng)出來的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此，我認(rèn)為，我們作為老師，也應(yīng)有著自我的獨(dú)立意識。
或許是巧合，但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨(dú)特性的第一次精彩展現(xiàn)。談話前，校長首先強(qiáng)調(diào)自信是人的第二生命，然后由此直接引出自我介紹。聽得出有些同事顯然有經(jīng)驗(yàn)，或者有備而來。但是這場富有創(chuàng)新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個人認(rèn)為，其創(chuàng)新點(diǎn)可體現(xiàn)在三個方面：其一，要求大家在半分鐘內(nèi)說出自己的獨(dú)特的東西，以讓最多的人記住自己為目標(biāo)。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個人，能認(rèn)其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，需要先介紹之前發(fā)言過的同事。其三，順序是自由的。每個人決定自己何時起立進(jìn)行自我介紹。
剛開始大家是非常緊張的，我記得到場的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過后來又做了調(diào)整，要求說出前五個人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長對每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語言幽默，學(xué)識淵博，極具親和力。在不知不覺中，我們成為了主體，慢慢放松，越來越敢于向大家展示自己。
這就非常像一節(jié)課堂，這種互動中的主體轉(zhuǎn)化，細(xì)微的心情變化讓我感觸良多。因?yàn)橐郧岸际钦驹诶蠋煹牧�，但現(xiàn)在成了"學(xué)生",在理解"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗(yàn)是從前沒有過，今后也很難有的。李校長在用自己的獨(dú)立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨(dú)立精神。
百年前，蔡元培就任北大校長時，便是提倡獨(dú)立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對自由獨(dú)立截然不同的解讀，同樣獲得各界認(rèn)可。
三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往
再說劉溪副校長，用生動的語言為我們?nèi)轿徽宫F(xiàn)了淮高的輪廓。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄭老師，培訓(xùn)期間時刻關(guān)注我們的成長變化，并且總是在關(guān)鍵的時候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴(yán)格要求我們（第一天夜晚大多數(shù)同事都回去了，我偶然碰到楊磊老師仍在認(rèn)真按照張主任的.要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充滿人生智慧的點(diǎn)評……這些給我們所帶來的觸動，不恰恰就是生命對生命的影響？我們正當(dāng)謹(jǐn)記校長所言"以為師，繼其志".
說起"學(xué)習(xí)前置，問題驅(qū)動"課堂教學(xué)模式，據(jù)鄭老師說，這是學(xué)校十幾年不斷探索的成果。我認(rèn)為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識。不過思其然，更要思其所以然——為何淮高能在教育教學(xué)上取得如此成績？
李校長當(dāng)場就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在觀察，以給我們定合適的崗位，給予我們鍛煉的機(jī)會……這代表著學(xué)校對我們的重視、用心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀之，淮高定是一步一個腳印，堅(jiān)定不移，多次探索，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。此由小而知大，反過來看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無疑問必須繼承下去，身體力行，并揚(yáng)之于學(xué)生。
最后，我想以一個即將從事語文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對"教育：生命對生命的影響"思想的淺薄認(rèn)識。生命對生命的影響，應(yīng)該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以教師對學(xué)生的影響為根本，可能是一對多，也可能是一對一，多對一，多對多。它包含了教學(xué)相長的指導(dǎo)思想，集體效應(yīng)的規(guī)律等等。但用在語文學(xué)科領(lǐng)域，這個生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花開的世界，一棵樹的輪回；還有魚翔淺底的自在，鷹擊長空的遠(yuǎn)圖，一只小小的螞蟻的力量。自然生命對學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎(chǔ)，而這些都是語文學(xué)科的觸角所及。
孔子曰：三人行，必有我?guī)�。我們�?yīng)該變被動為主動，不能局限于被影響，而應(yīng)該主動接受影響。能如此，那么我想，淮高之地，雖不過萬人之體量，而淮高人之精神，則足以終身受用。
高中教師培訓(xùn)心得5
這學(xué)期我參加了教師網(wǎng)上培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。
高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。
普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念：
（1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；
（2）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求；
�。�3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；
（5）完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的`情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確認(rèn)識，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項(xiàng)教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場。
新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
1、明確目標(biāo) 我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
以上幾方面就是我對這次新培訓(xùn)的心得體會。
高中教師培訓(xùn)心得6
一、電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法
高中解析幾何是綜合運(yùn)用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學(xué)科，其特點(diǎn)之一是數(shù)和形的緊密結(jié)合，即利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點(diǎn)，使幾何圖形及其研究實(shí)現(xiàn)了"代數(shù)法"。反之，如果給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代數(shù)問題的直觀意義，解析幾何的另一個基本特點(diǎn)是把曲線(包括直線)看作是按一定的幾何條件運(yùn)動的集合，以運(yùn)動、變化的觀點(diǎn)來研究它的性質(zhì)，所以具有數(shù)形結(jié)合的思想，運(yùn)動變化的辨證觀點(diǎn)是學(xué)好解析幾何的關(guān)鍵。
電教手段應(yīng)用于解幾教學(xué)應(yīng)是在教學(xué)過程中充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在辨證關(guān)系，逐步使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用上述思想和觀點(diǎn)去分析和解決問題的習(xí)慣，從而深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。基于此，應(yīng)主動有效地設(shè)計(jì)出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點(diǎn)，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù)，同步達(dá)到屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變;窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進(jìn)行控制，演示速度可任意調(diào)整;可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜，把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內(nèi)容有針對性地加以講解或組織討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出的各種變數(shù)來觀察、驗(yàn)證、對比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學(xué)生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特征，真正地將現(xiàn)代科技應(yīng)用于輔助教學(xué)。
二、電教手段的應(yīng)用有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費(fèi)大量的時間和精力，即便如此，學(xué)生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深，容易疲勞從而導(dǎo)致厭學(xué)的負(fù)面心態(tài)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。使學(xué)生通過直觀的形象來理解數(shù)學(xué)中的概念和運(yùn)算過程。
例如：《函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象》這一課，重點(diǎn)是函數(shù)y=A sin(ωx+φ)的圖象以及參數(shù)A，ω，φ對函數(shù)圖象變化的影響，難點(diǎn)是y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線的關(guān)系，在教學(xué)中需要從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般，從具體到抽象，逐步總結(jié)圖象變換的規(guī)律。利用多媒體課件形象的給出了函數(shù) y=sinx到y(tǒng)=3sinx 、y=sinx到y(tǒng)=sin2x 及y=sin2x 到y(tǒng)=sin(2x+1)的變化過程，總結(jié)出y=sinx到y(tǒng)=Asinx、y=sinx到y(tǒng)=sinωx 及y=sinωx到y(tǒng)=sin(ωx+φ)的伸縮或平移變換的變化過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。
三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動畫，有利于學(xué)生知識的獲得與保持
信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就把握大量的知識。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做了一個實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的'：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在反復(fù)過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論并用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。如必修《2》第四章平面解析幾何初步--《直線的方程》(復(fù)習(xí)課)中提出的一個問題：對于直線的斜截式方程y=kx+b，當(dāng)參數(shù)k和參數(shù)b改變時，直線怎樣變化?
筆者這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：利用《幾何畫板》設(shè)計(jì)好課件，以y=2.00x+0.98為例，先改變k值，b值不變;再改變b值，k值不變。讓學(xué)生認(rèn)真觀察其變化過程，猜想、討論，最后得出結(jié)論：當(dāng)k取任意實(shí)數(shù)時，方程y=kx+b表示的直線都經(jīng)過點(diǎn)(0，b)，它們是一組共點(diǎn)直線;當(dāng)b取任意實(shí)數(shù)時，方程y=kx+b(k≠0)表示的直線彼此平行，它們是一組平行直線。就這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論等一系列活動中獲得了知識，體會了直線的變化過程，并且印象深刻。
高中教師培訓(xùn)心得7
通過這次培訓(xùn)，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心抓手，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到：
1、教師要了解學(xué)生。
一名教師需要有扎實(shí)的基本功，首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�，了解學(xué)生是首要前提。教師要了解學(xué)生，就必須走進(jìn)他們的心靈，每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒有付出就不可能真正了解一個學(xué)生。大量的付出充滿艱辛，但是教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”。關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的`生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從高高在上俯下身來，要學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
3、教師要教會學(xué)生。
高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事�！苯處熞毯脤W(xué)生，自身必須要有過硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中，具有愛心并且具有知識，才是“好教師”。教師知識淵博、學(xué)識廣泛，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，更加欽佩老師，更加愿意接近老師，能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，因此，教學(xué)要立足于學(xué)生的成長和長遠(yuǎn)發(fā)展，既要教會學(xué)生知識，也要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生做人。有知識的教師能教給學(xué)生更多，也更能得到學(xué)生的尊敬。
4、教師要關(guān)愛學(xué)生。
愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，要對學(xué)生充滿愛心，對學(xué)生保持人格上的平等。要關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理。要通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格、保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動，課堂上，要先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
教育需要鼓勵，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，真誠地賞識他們，通過教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實(shí)際行動給全中國的教師和學(xué)生上了生動感人的一課。
那些教師把生的希望讓給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位，把自己的親人拋在后面;那些教師保護(hù)著學(xué)生的生命，安撫著學(xué)生受傷的心靈。
高中教師培訓(xùn)心得8
俗語說“聽君一席話，勝讀十年書”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn)，與會兩天我們分別聆聽了北大錢志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長的《課堂教學(xué)有效評價(jià)策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。三位學(xué)者利用都大量列舉了教學(xué)生活中的實(shí)例，深入淺出的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，是我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。尤其是錢教授的講座讓人耳目一新。
一、教育=愛+責(zé)任
這是一次與眾不同的“學(xué)術(shù)報(bào)告”，一天的學(xué)習(xí)我們都在輕松的氣氛中度過。錢教授用詼諧的語言，類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源，從而讓我們敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——愛生命——愛學(xué)生。
愛是教育的原點(diǎn)，家長和國家的信任強(qiáng)化了教師的責(zé)任。學(xué)生家長沒有把存折給教師，而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生，而是兩人晚年的生活質(zhì)量、家族的希望。黨把明天的社會的公民交給我們——托付的是國家的希望和民族的擔(dān)當(dāng)。正是這種敬畏升華了教師的責(zé)任，因愛而生的一種責(zé)任。一位美國校長對他的新教師就有這樣的忠告：
建議你們要愛班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡茏屇銚碛泄猸h(huán)和榮譽(yù)
更要愛學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，因?yàn)樗麄兒芸赡艹蔀槟愕?同事
比前兩種學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡艹蔀榇罂?/p>
比前三種學(xué)生更愛品質(zhì)劣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗硪?dāng)議員。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必須要愛學(xué)生。
希望我們的教師：少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在。
少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)取。
少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正。
少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨煉。
少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)敬業(yè)。
少一點(diǎn)勢利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。
靜下心教書。
二、有效課堂
錢教授生動有趣的為我們講解了什么事有效課堂，有效課堂的條件，有效課堂的實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾點(diǎn)：備教材、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解、分析、處理教材；知識關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）；備心境（心里準(zhǔn)備，教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等）；備學(xué)生（知識背景）；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）；備方法（教學(xué)策略）；備設(shè)問（現(xiàn)場反饋）；備層次（教學(xué)過程，多數(shù)學(xué)生怎么教）；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）；備語言（感染吸引，要使自己的語言有感染力和吸引力，防止口頭禪，防止教師話語霸權(quán)，要多考慮一些鼓勵性的語言，課堂要體現(xiàn)精、氣、神）；備板書（邏輯思路）；備課件、備教具（輔助教學(xué)）；備小結(jié)（推廣提升），準(zhǔn)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。
備課是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分地重視它在整個教學(xué)過程中的重要性，切不可掉以輕心，切不可把它看著是可有可無的一個環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能認(rèn)真上好課，尤其是在新課改全面鋪開的今天，對備課的要求是越來越高，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把備課備的更靈活，并且還要和教學(xué)研究聯(lián)系在一起，相輔相成。只有這樣，才能把我們的教學(xué)搞好，才能使備課這個環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個性的一個平臺。
三、課堂教學(xué)有效評價(jià)策略研究
劉天云校長從什么是課堂教學(xué)評價(jià)入手，為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評價(jià)，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)
課堂教學(xué)評價(jià)的過程和方法
1、隨堂聽課評價(jià)法
�。�1）課前的充分準(zhǔn)備
�。�2）課中的仔細(xì)觀察和翔實(shí)記錄
（3）課后客觀評析，加強(qiáng)指導(dǎo)
2、量表評價(jià)法——課堂觀察
四、多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐
八種本質(zhì)不同的智能——語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、博物學(xué)家智能、空間智能、肢體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性、獨(dú)立性和組合性。
在今后的日子里我將不斷進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來做一個專家型和學(xué)者型教師，這樣才能更好地培養(yǎng)出新時期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學(xué)生。
高中教師培訓(xùn)心得9
20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國語大學(xué)聯(lián)合組織了中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，為我們上課的有各名校的專家教授，也有來自教學(xué)一線的名師。培訓(xùn)內(nèi)容有語法，語音，閱讀，聽說，寫作，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言，掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧。其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、重新認(rèn)識了自我
讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個腳印。她為我們詳細(xì)講解了英語口語的使用環(huán)境，讓我們認(rèn)識到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會將之用于教學(xué)之中的。
外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的.聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽教授的一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個全新的認(rèn)識，英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
四、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
此次培訓(xùn)，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學(xué)生一樣，很想?yún)⑴c他那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活動。每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學(xué)生使用。莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時，不但要讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生以不同的方式寫，由句——篇、由原創(chuàng)版——修改版——美術(shù)版。一次和一次的要求不同，每次給學(xué)生一個新的形式，其實(shí)在做重復(fù)的工作。從而達(dá)到了既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把所學(xué)知識牢固掌握的效果。聽莊老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開他的課堂，因?yàn)槟茏屛覀兪斋@之多，受益之深。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽專家們的講座，細(xì)致地整理學(xué)習(xí)筆記，積極參與課堂互動，主動與同行學(xué)習(xí)，每天晚上溫習(xí)當(dāng)天所
學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。
馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)�！迸嘤�(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實(shí)話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其它，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
同時我也會傳承學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在西安外國語大學(xué)我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，我會主動發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線教師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓(xùn)班收獲的感動化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。感受培訓(xùn)，如沐春風(fēng)——享受快樂！
總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝西安市教育局和西安外國語大學(xué)組織的這次培訓(xùn)，給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的中學(xué)教師，有效地開展中學(xué)的英語教學(xué)工作。
高中教師培訓(xùn)心得10
培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個角度認(rèn)識數(shù)學(xué)也多個角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。
培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大部分：第一部分，分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的'問題，包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生是矛盾組合體，家長和學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識 ，教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問題等;
第二部分，從數(shù)學(xué)中存在的美以及美好的事物中看不見的數(shù)學(xué)兩方面，來講述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育，從德育的角度看數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;
蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。
第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識要與未來職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無限美、類比美、簡約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識。
高中教師培訓(xùn)心得11
20xx年8月17日，我參加了在獨(dú)山縣教育局三樓會議室舉行的20xx年獨(dú)山縣新教師入職宣誓暨崗前培訓(xùn)會。姚棟副縣長、桑建安局長和黃紹祥副局長等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次培訓(xùn)會并作了重要講話；黃副局長、教研室曹源老師、退休老教師蒙老師和民中老師羅善華老師對100名新聘高中教師進(jìn)行了培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)會中，我有很多感觸，現(xiàn)將我在這次培訓(xùn)會中的心得體會一一敘述如下：
一、對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話的體會和感想
1、對姚棟副縣長講話的體會和感想
首先，姚副縣長的講話主要介紹了獨(dú)山縣的教育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了獨(dú)山教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，并為我們留下了一個作業(yè)：如何面對和解決獨(dú)山高中教育現(xiàn)狀中存在的問題？最后，他語重心長地希望大家安心在獨(dú)山任教。
其次，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現(xiàn)獨(dú)山縣上下對獨(dú)山—海安合作辦學(xué)這一項(xiàng)目的高度重視和深切期望；此外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現(xiàn)海安教師在獨(dú)山的影響力之大；此外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現(xiàn)主管教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)覺得獨(dú)山縣的高中教師向海安教師的學(xué)習(xí)還不夠；另外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現(xiàn)主管教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)希望獨(dú)山高中教師能以自己的實(shí)力來穩(wěn)住獨(dú)山縣的優(yōu)秀生源。
最后，我覺得能有這樣一個獨(dú)山—海安合作辦學(xué)的項(xiàng)目，對于我們這批新教師來說無疑是一個學(xué)習(xí)提高的很好的`平臺；而海安教師在獨(dú)山的出色表現(xiàn)對于我來說那是一個挑戰(zhàn)；至于向海安教師學(xué)習(xí)不夠的問題，首先
它不是短時間就能學(xué)到其精髓的，學(xué)習(xí)這個東西它也不是短時間就能看出成效的，其它地方的老師雖然勇躍來取經(jīng)，但也不一定就能取到真經(jīng)；其次我相信一句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。對于生源問題，我認(rèn)為以前穩(wěn)不住并不代表我們來了也穩(wěn)不住；甚至我們一旦進(jìn)入良好的狀態(tài)，也許目標(biāo)不是穩(wěn)住本縣優(yōu)秀生源，而是吸引外縣、外地優(yōu)秀生源。
2、對桑建安局長講話的體會和感想
首先，桑局長的講話主要有三個方面：
一，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)；
二，重視在職學(xué)習(xí)；
三，樹立發(fā)展目標(biāo)，爭取成為骨干。
其次，從桑局長的講話中，不難發(fā)現(xiàn)為人師表的重要性；此外，從桑局長的講話中，我體會到了繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性；另個，從桑局長的講話中，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對我們教師個人的人生規(guī)劃、人生發(fā)展的關(guān)心和殷切期望。
3、對黃紹祥副局長講話和培訓(xùn)的體會和感想
首先，黃紹祥副局長為我們介紹了獨(dú)山的教育概況，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)并探究了教師專業(yè)成長之路。
其次，經(jīng)過黃副局長的培訓(xùn)，我們對獨(dú)山，對獨(dú)山的教育，尤其是獨(dú)山的高中教育有了真正的了解；我們認(rèn)清了當(dāng)前的形勢，明確了自己的任務(wù)；我們對自己的教育生涯也漸漸有了清晰的發(fā)展規(guī)劃。
二、對相關(guān)老師培訓(xùn)的體會和感想
退休老教師蒙老師、民中老師羅善華老師、教研室曹源老師分別對我們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。退休老教師蒙老師主要講到了求索和奉獻(xiàn)兩個主題；民中羅善華老師主要講到了怎樣才能當(dāng)好一個稱職的老師這樣一個話題；教研室曹源老師對我們進(jìn)行了有關(guān)備課、說課、聽課和評課的培訓(xùn)。
退休老教師來給我們講求索和奉獻(xiàn)，我覺得再合適不過了；他們就是我們的榜樣！我認(rèn)為，我們新時代的青年教師既要傳承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要能夠緊緊跟上時代的腳步，甚至引領(lǐng)新時代教師的新風(fēng)尚。
三、培訓(xùn)會后自己的感想
作為一個四川人，七年前我就與貴州結(jié)下了不解之緣；七年前我就與獨(dú)山結(jié)下了不解之緣。過去的三年，我在貴州省紫云縣的工作表現(xiàn)非常出色�，F(xiàn)在，來到獨(dú)山工作，了解到了獨(dú)山教育的現(xiàn)狀，我并不覺得困難重重，而是覺得一個難得的機(jī)遇擺在了我的面前。什么樣的機(jī)遇呢？當(dāng)別人都覺得困難重重而難以有所成就的時候，如果我能夠以自己的知識、勤勞和智慧從這些困窘的現(xiàn)狀中脫穎而出，那才對自我工作能力的一種肯定和認(rèn)可。我不想做一名永遠(yuǎn)平凡的教師，我立志要做一名平凡而優(yōu)秀的教師——像我哥哥一樣。
至于如何去實(shí)現(xiàn)，我自己會有很多的辦法。記得我面應(yīng)聘面試時說過：來到獨(dú)山工作，我絕不會丟我們四川人的臉，我絕不會丟我們貴州高中教師的臉！
高中教師培訓(xùn)心得12
一、教師要愛國守法，我們首先是中國人民，然后才是中國人民教師。
愛我們的國家，遵守國家規(guī)章制度，服從國家統(tǒng)一安排是每個中國人的都要做到的。我們要遵循黨的指標(biāo)，跟著黨的路線走，要實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀，
二、我們教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，有時間規(guī)劃、課程規(guī)劃、未來規(guī)劃。
但是對于我們自己本省卻常常忽略了這個問題。很多老師一旦走向講臺后，就滿足了、就懈怠了，整天應(yīng)付完課堂上的教學(xué)后就無所事事。導(dǎo)致課堂上的死板、教學(xué)模式的落后，自己的思想停滯不前。所以對于我們剛走向講臺上的新教師來說，趁著現(xiàn)在對什么都充滿激情，不如給自己一個職業(yè)規(guī)劃。規(guī)劃自己的未來、規(guī)劃自己的工作、提高自己的知識儲量。首先教師職業(yè)規(guī)劃讓我們要知道我們教師職業(yè)所代表的意義，成就學(xué)生，奉獻(xiàn)自己。其次我們教師是一個面對所有孩子，甚至是以后國家的希望。也許每天我們之和幾百名學(xué)生打交道，但是，他們背后是成千上萬的家庭，所以教師的壓力是很大的，如果沒有一個具體的職業(yè)規(guī)劃讓自己守住底線。我想我們很難走出壓力困境。同時我們要愛崗敬業(yè)，有時候我們認(rèn)為從事一項(xiàng)自己喜歡的事業(yè)就會取得成功。但是，如果我們愛上所從事的事業(yè)，我們的成功率會比前者高的多，在和學(xué)生的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)沒有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了，他們的一言一行都非常單純，他們那一雙雙相信你的眼神，讓你無法不認(rèn)真想去對他們好，無法不認(rèn)真去教導(dǎo)他們，所以我們要愛我們的事業(yè)。我們要以身作則，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，我們一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展。作為長輩、作為他們學(xué)習(xí)的對象，無論是好的還是壞的都會給學(xué)生帶來影響。并且我們不僅要做一個好老師，還要做一個好學(xué)生，我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，在我們豐富知識的過程中，在不斷研究教學(xué)方法、教學(xué)技能中，我們要做好教學(xué)五環(huán)節(jié)，精確到每一個動作的作用、每一句話的含義。我還有很多的知識不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，所以我要學(xué)習(xí)的還有很多，去聽其他老師的.課時一個非常好的方法，還有課外的學(xué)習(xí)。我一定會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的能力。
三、我們要以學(xué)生為本，要時刻留意學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，要理解孩子，感覺孩子的內(nèi)心和情感，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
所以我們要愛我們的學(xué)生，愛我們的學(xué)校，要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，無論是身體還是心理，既然家長把學(xué)生交給我們，我們就要讓家長放心，在家里學(xué)生有父母，在學(xué)校我們就是孩子的父母，他們的一切都是我們的責(zé)任，包括他們的未來。我們要從學(xué)生的角度出發(fā)去引領(lǐng)學(xué)生，著眼于促進(jìn)每一個學(xué)生，為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，設(shè)身處地的站在孩子的角度思考問題。用智慧的方法管理學(xué)生，現(xiàn)在高中生相對于初中生來說思想更加成熟，他們有自己的思想，對于所聞所見的事情他們可以有自己的看法。但是他們習(xí)慣感情用事，意志薄弱，很多時候會被其他事物和人影響，所以我們在避免讓他們接觸不良事物時，也要對其心理進(jìn)行預(yù)防培養(yǎng)，如，學(xué)生的追星，學(xué)生崇拜明星大多數(shù)都是因?yàn)槊餍怯泄怩r的外表，但是我們可以正確引導(dǎo)，明星也有正能量，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論追星的利與弊、我崇拜明星的原因等熱點(diǎn)問題，教師要給明星做出正確的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。不給孩子增加負(fù)擔(dān)，在快樂中學(xué)習(xí)，做一個深入淺出的受學(xué)生歡迎的好老師。
高中教師培訓(xùn)心得13
10月31日、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義�，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
一、地理教學(xué)特別要注重培養(yǎng)地理素養(yǎng)
地理素養(yǎng)包括：
學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對
學(xué)過的
內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以
掌握多少
來評價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以
學(xué)過多少
來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，如果都是
好學(xué)生,地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師
講的多少,而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標(biāo)對地理素養(yǎng)的要求
1、在知識與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究
3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以
培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)
為終極目標(biāo)。
5、不強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。
三、教學(xué)中地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)
2、將教材內(nèi)容機(jī)械化
3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識內(nèi)容
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)
7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑
四、新課程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議
1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深�？蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿�(biāo)準(zhǔn)綜合，逐
標(biāo)準(zhǔn)
要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)
標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材�？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強(qiáng)化對地理思維能力的培養(yǎng)
注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運(yùn)動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析
不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）氣壓、氣溫、降水（濕度）光照等。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度
課標(biāo)和教材初中和高中的`區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義�？臻g尺度認(rèn)知需注意以下問題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。
�。�2）當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。
�。�3）當(dāng)遇到小區(qū)域時，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
�。�4）要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
�。�5）當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。
例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機(jī)械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中，應(yīng)具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。
例五：關(guān)注地理邏輯
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六：模型（式）化處理
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進(jìn)行假設(shè)，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略
地理強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗(yàn)證，最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界
把教師當(dāng)成謀生的手段；第二層：道德境界
認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生，對不起自己；
第三層：生命境界
他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
高中教師培訓(xùn)心得14
這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對高中英語新課改有了一定的認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習(xí)慣于把英語教學(xué)等同于語言知識的傳授，課堂上主要用普通話授課，學(xué)生既聽不到英語，也很少有機(jī)會說英語，這就讓在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的學(xué)生聽不懂、說不出，“啞巴英語”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉(zhuǎn)這一局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語課堂課程，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要改變英語教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，利用現(xiàn)代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在牛津譯林20xx年版第一冊unit 2 Grammar and usage——簡單句、并列句和復(fù)合句的教學(xué)中，我做了以下調(diào)整。語法本就是枯燥無味的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，引出簡單句的定義。之后，我又呈現(xiàn)了一組關(guān)于我自己的照片，讓學(xué)生用簡單句對照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡單句的定義。選取的這些圖片直觀有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說等環(huán)節(jié)融入其中，課堂氣氛活躍起來。我還截取了英語歌曲中的某些片段，通過聽英語歌來填詞，然后體會所涉及的語法知識，讓學(xué)生覺得語法不再是枯燥無味的。然后繼續(xù)讓學(xué)生用所學(xué)語法來描述我，將寫作貫徹這堂課的始終，達(dá)到了聽、說、讀、寫、看等技能的訓(xùn)練。
2. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置提問。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的.情境中，運(yùn)用所學(xué)知識�？梢栽黾娱_放性的任務(wù)活動（即有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動參與到英語課堂中，高效培養(yǎng)語言能力。以牛津譯林20xx年版第一冊unit 4 Integrated skills——plastic surgery為例。在課題教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先我利用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)了一組關(guān)于“plastic surgery”的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后設(shè)置閱讀和聽力兩個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索plastic surgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設(shè)置寫作情境，讓學(xué)生按照PRE模式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
3. 重視學(xué)生主體地位。
在教學(xué)過程中，我們要一改“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。學(xué)生的認(rèn)知過程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的轉(zhuǎn)化過程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，結(jié)合各種教學(xué)手段的運(yùn)用，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機(jī)會讓給學(xué)生，把問的權(quán)利還給學(xué)生，把練的安排納入課堂。通過學(xué)生自己動腦、動口、動手，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取、處理信息，分析、解決問題的能力以及探究創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中教師培訓(xùn)心得15
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運(yùn)用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。
四、有效準(zhǔn)確的課堂評價(jià)在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn)，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會和感想：
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高
整個這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對新課程理念的深刻闡釋，觀點(diǎn)新穎，簡介獨(dú)到，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻收益匪淺。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
二、積極參加課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。
經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的`缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個好的效果。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
這次培訓(xùn)給我一個深刻的體會就是作為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書，豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺學(xué)習(xí)的一面。因此，作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。
在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過不懈的努力，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升了自己才能教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
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