觀摩心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的觀摩心得體會(huì)，歡迎大家分享。
觀摩心得體會(huì)1
最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見(jiàn)日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說(shuō)一說(shuō)大班閱讀活動(dòng) 《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺(jué)得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語(yǔ)言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng)開(kāi)解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛(ài)，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛(ài)勇敢地表達(dá)出來(lái)。其次這次語(yǔ)言活動(dòng)老師組織的語(yǔ)言非常有開(kāi)發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說(shuō)一說(shuō)最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂(lè)欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有民族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來(lái)跳民族舞》中老師用精確的.語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無(wú)意識(shí)地在，一遍遍的音樂(lè)中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺(jué)地熟悉了音樂(lè)，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無(wú)窮的事情。
觀摩心得體會(huì)2
我們?nèi)2.海棠灣二期二標(biāo)段工程進(jìn)行了觀摩，K2.海棠灣二期二標(biāo)段工程由xxx承建，觀摩時(shí)一棟高層主體結(jié)構(gòu)已封頂，正在進(jìn)行二次結(jié)構(gòu)墻體砌筑，另一棟正在進(jìn)行主體結(jié)構(gòu)施工，通過(guò)對(duì)此工程的觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了在自己項(xiàng)目施工過(guò)程管理中有很多的不足之處，以及對(duì)A區(qū)主體結(jié)構(gòu)施工管理方面有很多的指導(dǎo)意義。
（一） 明確安全生產(chǎn)、文明施工管理創(chuàng)建目標(biāo) 施工前期就要
明確項(xiàng)目安全生產(chǎn)、文明施工管理目標(biāo)，讓自己有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，只有定位準(zhǔn)確了，才能制定出一套切實(shí)可行的方案、制度。
（二）制定方案、抓好管理落實(shí)
第一成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由項(xiàng)目經(jīng)理親自掛帥，工地技術(shù)人具體負(fù)責(zé)，其他成員分工協(xié)作，在這過(guò)程當(dāng)中項(xiàng)目經(jīng)理要多督促、常檢查；從而形成了項(xiàng)目部齊抓共管，各負(fù)其責(zé)的良好局面； 第二是按照建設(shè)部頒布的.《建筑安全檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合工程的特 點(diǎn)，制定創(chuàng)建方案，實(shí)行分項(xiàng)工程和區(qū)域劃分管理，在實(shí)施過(guò)程中，明確責(zé)任、制定措施、抓好落實(shí)、注重成效�？梢哉f(shuō)，文明工地的質(zhì)量如何直接取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視和制度措施的落實(shí)到位。
（三）全員共創(chuàng)，整體推動(dòng)，創(chuàng)建水平不斷提高。
創(chuàng)建文明工地不是某個(gè)人某個(gè)崗位的事，而是一項(xiàng)全員性的工作。項(xiàng)目部通過(guò)各種有效途徑向員工、施工班組闡述和灌輸創(chuàng)建活動(dòng)的目的和意義，真正讓創(chuàng)建活動(dòng)深入人心，從而，使每位員工自覺(jué)投入到創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。
（四）注重相關(guān)結(jié)合，促進(jìn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
文明工地的標(biāo)準(zhǔn)要求以其豐富的內(nèi)容涵蓋了項(xiàng)目部文明施工、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、施工管理、技術(shù)方案等方方面面的工作。必須相兼相融，科學(xué)結(jié)合，才能夠推進(jìn)各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)建目的。 與施工生產(chǎn)相結(jié)合。創(chuàng)建文明工地以施工生產(chǎn)為依托，結(jié)合工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全等工作實(shí)行量化管理和目標(biāo)考核，通過(guò)優(yōu)化施工方案、改進(jìn)施工工藝等。
觀摩心得體會(huì)3
20xx年12月7日，我園組織了一次亮點(diǎn)班級(jí)區(qū)域觀摩活動(dòng)，以大三班的區(qū)域活動(dòng)為榜樣，各班老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，在觀摩的過(guò)程中，既是學(xué)習(xí)，又是找不足，學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，改正不足，共同進(jìn)步。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們先探討的就是活動(dòng)前和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，作為老師，我們到底要評(píng)價(jià)些什么？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個(gè)問(wèn)題總結(jié)為，在活動(dòng)前說(shuō)說(shuō)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)記錄的時(shí)間，在結(jié)合在上周進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給幼兒做一下適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｔ诨顒?dòng)后評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況，挑出兩個(gè)重點(diǎn)的區(qū)域、有代表性的事例進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，不要太長(zhǎng)，評(píng)價(jià)幼兒的素質(zhì)、相互合作精神，找出問(wèn)題共同解決，例如：“了解每個(gè)區(qū)的重點(diǎn)是什么？
在區(qū)域中要玩什么？和誰(shuí)玩？怎么玩？用什么玩？……作為教師，要兩位教師分別評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也對(duì)每個(gè)區(qū)域在觀摩班級(jí)的《美工區(qū)》中，發(fā)現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，比如：幼兒對(duì)折紙的技巧掌握的不錯(cuò)，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，如果再加強(qiáng)幼兒對(duì)于作品名稱的認(rèn)識(shí)，相信會(huì)做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒(méi)事做！
針對(duì)這些問(wèn)題，老師們也說(shuō)出了自己對(duì)于角色扮演去建議，比如：在理發(fā)店不忙的'情況下，沒(méi)事做的店員可以去拉活。設(shè)計(jì)師不知道顧客需要設(shè)計(jì)的發(fā)型，只有老板知道，我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型，對(duì)角色的把握，對(duì)自己的工作不太清晰，對(duì)顧客的服務(wù)不夠細(xì)心，所以角色扮演要結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。在科學(xué)區(qū)有亮點(diǎn)的地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動(dòng)物進(jìn)行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)投放材料時(shí)，我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，要吸引孩子去操作。在游戲中，要鼓勵(lì)孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神，又能促進(jìn)游戲的進(jìn)度。
通過(guò)此次觀摩培訓(xùn)活動(dòng)，相信老師們?cè)谟^摩看評(píng)的同時(shí)，也對(duì)自己班的區(qū)域活動(dòng)有了一些想法，在學(xué)習(xí)了之后，我們就要去應(yīng)用到班級(jí)中，打造能夠讓孩子們快樂(lè)、有趣、樂(lè)在其中的區(qū)域活動(dòng)。
觀摩心得體會(huì)4
我有幸參加了上海星辰教育培訓(xùn)中心和中國(guó)幼教網(wǎng)—景禾教育培訓(xùn)中心在濟(jì)南組織的“幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊，而且內(nèi)容也很豐富，涉及的學(xué)科有社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育健康、情景閱讀的領(lǐng)域。通過(guò)這三天的的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和理論引領(lǐng)，真是受益匪淺，越發(fā)覺(jué)得要學(xué)習(xí)的態(tài)度了，就這次聽(tīng)課的.體會(huì)做一下總結(jié)：
首先，觀摩了山東省各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，涉及到了社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)三個(gè)學(xué)科，課后由董旭花老師做點(diǎn)評(píng)，評(píng)優(yōu)補(bǔ)缺、事實(shí)點(diǎn)撥。給我印象深刻的事大班社會(huì)活動(dòng)“城市美容師”。這節(jié)課教師生動(dòng)的教學(xué)、真實(shí)的環(huán)衛(wèi)工人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)既豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又讓孩子們真實(shí)的體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的道理。各位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的語(yǔ)言讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍里，都積極的投入到活動(dòng)中去，孩子們也非常配合，表現(xiàn)特別棒！
其次，應(yīng)彩云老師的講座“形式，使孩子愛(ài)上繪本”和施惵非老師的“幼兒體育教育的思考”專題講座，講座中老師們運(yùn)用各種圖片、案例和視頻來(lái)分析存在的問(wèn)題，在互動(dòng)中提高大家的認(rèn)識(shí)和思考解決問(wèn)題的方案讓我受益匪淺。在應(yīng)彩云老師的講座中提到，擁有良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀能力是孩子們必備的能力。應(yīng)老師還提到，繪本教學(xué)的形式和目標(biāo)：看圖聽(tīng)賞、看圖講述、回想討論、反復(fù)感知、整體認(rèn)讀、討論理解、體驗(yàn)理解、耳熟能詳、現(xiàn)實(shí)運(yùn)用、完整賞析、分段賞析。目標(biāo)則是：讀懂文本、理解主題、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。施老師則給我們除了語(yǔ)言上的交流外，還給我們播放了一些視頻（例……）。施老師提倡幼兒園體育教育的目標(biāo)是：讓孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的精神和素養(yǎng)（例……）。
在本次交流會(huì)中，每節(jié)課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂(lè)為核心的教學(xué)理念，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。強(qiáng)調(diào)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中情感的激發(fā)，真是享受了一次美妙的精神盛宴！
觀摩心得體會(huì)5
我有幸參加了上海星辰教育培訓(xùn)中心和中國(guó)幼教—景禾教育培訓(xùn)中心在濟(jì)南組織的“幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊，而且內(nèi)容也很豐富，涉及的學(xué)科有社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育健康、情景閱讀的領(lǐng)域。通過(guò)這三天的的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和理論引領(lǐng)，真是受益匪淺，越發(fā)覺(jué)得要學(xué)習(xí)的態(tài)度了，就這次聽(tīng)課的.體會(huì)做一下總結(jié)：
首先，觀摩了山東省各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，涉及到了社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)三個(gè)學(xué)科，課后由董旭花老師做點(diǎn)評(píng)，評(píng)優(yōu)補(bǔ)缺、事實(shí)點(diǎn)撥。給我印象深刻的事大班社會(huì)活動(dòng)“城市美容師”。這節(jié)課教師生動(dòng)的教學(xué)、真實(shí)的環(huán)衛(wèi)工人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)既豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又讓孩子們真實(shí)的體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的道理。各位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的語(yǔ)言讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍里，都積極的投入到活動(dòng)中去，孩子們也非常配合，表現(xiàn)特別棒！
其次，應(yīng)彩云老師的講座“形式，使孩子愛(ài)上繪本”和施惵非老師的“幼兒體育教育的思考”專題講座，講座中老師們運(yùn)用各種圖片、案例和視頻來(lái)分析存在的問(wèn)題，在互動(dòng)中提高大家的認(rèn)識(shí)和思考解決問(wèn)題的方案讓我受益匪淺。在應(yīng)彩云老師的講座中提到，擁有良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀能力是孩子們必備的能力。應(yīng)老師還提到，繪本教學(xué)的形式和目標(biāo)：看圖聽(tīng)賞、看圖講述、回想討論、反復(fù)感知、整體認(rèn)讀、討論理解、體驗(yàn)理解、耳熟能詳、現(xiàn)實(shí)運(yùn)用、完整賞析、分段賞析。目標(biāo)則是：讀懂文本、理解主題、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。施老師則給我們除了語(yǔ)言上的交流外，還給我們播放了一些視頻。施老師提倡幼兒園體育教育的目標(biāo)是：讓孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的精神和素養(yǎng)。
在本次交流會(huì)中，每節(jié)課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂(lè)為核心的教學(xué)理念，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
觀摩心得體會(huì)6
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí); 2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng); 3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。
在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的`閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
二。循序漸進(jìn)的閱讀
�。ㄒ唬┓鹤x全文，了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。 （二）精讀各段，了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。（三）再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀（Rereading）課文，讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三。堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書(shū)籍）。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
總之，閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽(tīng)課，感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
觀摩心得體會(huì)7
今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛(ài)在地動(dòng)山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來(lái)》兩節(jié)生命教育觀摩指導(dǎo)課，這二節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導(dǎo)課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一情境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)生命教育學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的'教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我想了很多：
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙。對(duì)于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。
2、尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
觀摩心得體會(huì)8
20xx年11月1日，在我們老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ速惡眳^(qū)人民法院進(jìn)行了觀摩庭審。中午吃完飯，我們兩個(gè)班的同學(xué)一起坐著公交車就出發(fā)前往法院了，雖然離得比較遠(yuǎn)，但是我們還是到的比較早，我們就在外面等了一下時(shí)間后經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的檢查。我們進(jìn)入了這個(gè)神圣又莊嚴(yán)的地方，開(kāi)始了這場(chǎng)具有深刻意義的觀摩庭審。審判法庭的審判區(qū)正面設(shè)審判臺(tái)，審判臺(tái)方右側(cè)設(shè)公訴臺(tái)，審判臺(tái)的正前方是書(shū)記員的席位，書(shū)記員的席位前是犯罪嫌疑人的席位。原告和被告所在的位置分別在審判臺(tái)的兩方，原告在正對(duì)審判臺(tái)的.左方，被告在審判臺(tái)的右方。兩個(gè)位置都比審判臺(tái)略低，旁聽(tīng)席與審判區(qū)由一條欄桿隔開(kāi)。
這次觀摩的庭審是一場(chǎng)行政訴訟案件，首先，審判長(zhǎng)宣讀了一下法院規(guī)則，宣布正式開(kāi)庭，確認(rèn)雙方出庭人員階段，原告通過(guò)法定程序宣布了對(duì)于被告出庭人員打的出庭異議。但是由于被告的代理人因?yàn)樘厥庠�，不能出庭，所以改為他人出庭，審判長(zhǎng)因此駁回了原告的異議，庭審繼續(xù)進(jìn)行。原告對(duì)于此次雙方的糾紛做了一個(gè)簡(jiǎn)單地陳述。被告對(duì)于原告作出的關(guān)于原告的建筑對(duì)于環(huán)境有污染狀況作出作出的公告違反了正常的法定程序，請(qǐng)求法院進(jìn)行行政復(fù)議 ，緊接著，雙方對(duì)于這個(gè)問(wèn)題各自進(jìn)行了舉證，并且提出了自己的異議。法庭進(jìn)入辯論階段，雙方對(duì)于是否按照法定程序進(jìn)行的公告進(jìn)行了詳細(xì)的辯論。
通過(guò)這次觀摩庭審，我認(rèn)識(shí)到了律師的相關(guān)情況：律師的辯論發(fā)言應(yīng)緊緊圍繞著案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)和庭審調(diào)查的重點(diǎn)進(jìn)行，應(yīng)從事實(shí)、證據(jù)、適用法律等不同方面進(jìn)行分析，闡明自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)必須援引確切的依據(jù)以支持自己的觀點(diǎn)，但決不要反反復(fù)復(fù)重復(fù)自己的論點(diǎn)，因?yàn)橹貜?fù)很可能會(huì)使法官感到厭煩，而且浪費(fèi)了庭審的時(shí)間。辯論發(fā)言要切中要害，具有針對(duì)性，論證要準(zhǔn)確，反駁要有力，觀點(diǎn)要鮮明，邏輯要嚴(yán)密。
我覺(jué)得這次庭審實(shí)踐活動(dòng)十分有意義。作為一個(gè)學(xué)法律的學(xué)生、未來(lái)的法務(wù)工作者多參與類似的活動(dòng)十分有必要。審判觀摩也是學(xué)生旁聽(tīng)法庭真實(shí)案件的審理，能使學(xué)生親身體會(huì)到法庭的威嚴(yán)，感受庭審各階段的進(jìn)程，加深對(duì)實(shí)體法和對(duì)程序法的把握�，F(xiàn)階段我們主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教育的延續(xù)。從法學(xué)本身來(lái)看，法學(xué)是關(guān)于法律的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)，實(shí)踐性是法學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。再?gòu)姆▽W(xué)教育的性質(zhì)來(lái)看，法學(xué)教育特別是法學(xué)本科教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)從事法律工作的專門人才，這決定了法學(xué)教學(xué)的最基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的法律實(shí)踐工作能力。所以我建議在課堂教學(xué)之外,有必要舉行和開(kāi)展審判觀摩、辯論技巧、法律診所、司法交流、法律咨詢和案例討論等實(shí)踐性法律教學(xué)活動(dòng)。
觀摩心得體會(huì)9
非常榮幸參加了為期兩天的“全新思維高效教學(xué)策略同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”。在這一次活動(dòng)中我們不僅觀摩了本省骨干教師與名師們的“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)，如《年月日》、《交換律和結(jié)合律》、《圖形的放大和縮小》《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》還聆聽(tīng)了幾位名師們精彩的講座，使我們不斷的在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對(duì)同課異構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解：第一，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動(dòng)的每一堂課都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。特別是省骨干教師李文娟和特級(jí)教師朱德江老師設(shè)計(jì)的《年月日》。其次，同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如劉松老師的《交換律和結(jié)合律》，一般情況下是先教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，后教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律，但在這節(jié)課中劉老師他打破常規(guī)，先教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律，再讓學(xué)生自己去探究加法交換律和結(jié)合律。
其次，在這一次的學(xué)習(xí)中，還有以下幾個(gè)方面讓我印象深刻。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，步步“誘敵深入”，淡化了人為設(shè)計(jì)的痕跡。 這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課感受最深的。教學(xué)設(shè)計(jì)是解決怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。在幾位名師的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)巧妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣，步步深入，從頭到尾沒(méi)有一個(gè)多余的環(huán)節(jié)，沒(méi)有一句多余的話，甚至沒(méi)有一個(gè)不參與的學(xué)生。如：朱德江老師的《年月日》，他通過(guò)呈現(xiàn)奶奶有高血壓，每天定時(shí)吃一片降壓片，一盒有30片。引出問(wèn)題“一個(gè)月夠吃嗎？”然后通過(guò)學(xué)生活動(dòng)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷是否夠吃，引出需要研究的問(wèn)題“一個(gè)月有多少天”。再利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合年歷卡用圖進(jìn)行記錄、探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)“哪些月夠吃、哪些月不夠吃”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)及規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)大月、小月。最后又通過(guò)解決“一年吃多少片”的問(wèn)題，研究“一年有多少天”？當(dāng)時(shí)，我最大的感觸是：我怎么就沒(méi)想到呢？
二、不僅關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更關(guān)注了中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)。
這一觀點(diǎn)是劉松老師在為我們上完課之后做的精彩講座中的一個(gè)很重要的觀點(diǎn)。反思自己的教學(xué)，真的很少去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，即使有這個(gè)想法，也沒(méi)附諸行動(dòng)，更別說(shuō)關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)了。而劉松老師在他上這節(jié)《交換律和結(jié)合律》時(shí)就做到了這一點(diǎn)。他在教學(xué)之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，他發(fā)現(xiàn)孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)這項(xiàng)問(wèn)卷，劉老
師了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。他認(rèn)為乘法交換律、交合律是一種三維的數(shù)學(xué)模型，學(xué)生理解有困難，這就是教學(xué)中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，是教學(xué)的重點(diǎn)。而加法是一種二維的數(shù)學(xué)模型，更加直觀，學(xué)生更加容易理解，學(xué)生乘法都會(huì)了，加法就迎刃而解了。唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。課堂主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得興趣盎然。
三、體現(xiàn)以人為本，以生為本的教學(xué)理念。
名師們的教學(xué)中處處都體現(xiàn)了以人為本、以生為本，完全站在學(xué)生的角度去考慮，把握兒童已有，體會(huì)兒童的障礙，向我們展示了他們的和諧數(shù)學(xué)的教育思想。尤其是蔡宏圣老師的課就很好的詮釋了這一理念。課前談話中他就板書(shū)了“聽(tīng)、講”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為是誰(shuí)講誰(shuí)聽(tīng)呢？第一個(gè)孩子站起來(lái)就說(shuō)：“老師講，我們聽(tīng)�！钡拇_，我想許多教師在課堂上是把握絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)的，許多老師會(huì)認(rèn)為“我不講，學(xué)生就不懂；我少講，學(xué)生就少懂；我多講，學(xué)生就多懂�！倍汤蠋焻s反問(wèn)孩子：“一定是我講嗎？”這時(shí)有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“有時(shí)候您也要聽(tīng)我們講�！闭窃诔浞置裰鳌⒑椭C的課堂氛圍中，學(xué)生才會(huì)發(fā)出這樣的心聲。在課堂教學(xué)中，蔡老師確實(shí)也做到了這一點(diǎn)。學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師補(bǔ)充清楚就可以了。比如百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法完全放手讓學(xué)生去講，百分?jǐn)?shù)的意義蔡老師引導(dǎo)學(xué)生去講，不到位的地方再加以補(bǔ)充。整堂課
常常能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我來(lái)補(bǔ)充一下�！薄拔以傧胝f(shuō)幾句�！薄熬妥屛抑v一次吧�！边@是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最直接表現(xiàn)。在講到百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生回答“三個(gè)人誰(shuí)的投籃水平高？”這一問(wèn)題，孩子們有一些猶豫，心急的老師可能就會(huì)馬上提示學(xué)生，牽著學(xué)生往自己的方向走。而蔡老師選擇了等待，他相信學(xué)生有了課前誰(shuí)胖誰(shuí)瘦的.比較后，能夠回答這個(gè)問(wèn)題。蔡老師的等待給了學(xué)生充分的信任，更彰顯了他的教學(xué)智慧。
仰望名師的課堂，再府視自己的教學(xué)，高低立見(jiàn)。但是我想如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬到我的課堂，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂，肯定不是對(duì)名師課堂的東施效顰，也不是自以為是的自負(fù)，而應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，彰顯獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)設(shè)出適合自己和學(xué)生的課堂。
以上是我對(duì)此次外出學(xué)習(xí)感受的整理，有不到位的地方，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵。最后用劉德武老師的一段話作為結(jié)尾：數(shù)學(xué)是充滿魅力的，聰明的學(xué)生需要聰明的老師。所以，我們要先把自己變得聰明起來(lái)，很多老師問(wèn)劉德武老師：“劉老師，您怎么會(huì)想出這么多聰明的點(diǎn)子？”劉老師這樣答復(fù)老師們：毛主席教導(dǎo)我們：古人說(shuō)，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，就是說(shuō)多想出智慧！我們?cè)诙嘞氲耐瑫r(shí)還要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐、多反思，用我們的智慧給數(shù)學(xué)學(xué)科戴上充滿魅力的花環(huán)！
觀摩心得體會(huì)10
通過(guò)觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù).他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫(xiě)出來(lái)和大家交流
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識(shí)點(diǎn)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對(duì)教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過(guò)觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后
面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的'運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知
識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。
那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。
在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是
驗(yàn)結(jié)論。
觀摩心得體會(huì)11
根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在20xx年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀摩了五位獲得一等獎(jiǎng)的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個(gè)季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好�！笆裁词遣慌吕涞拇笠�？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的.整個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。”老師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運(yùn)動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵(lì)孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們?cè)谶@些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競(jìng)爭(zhēng)的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
觀摩心得體會(huì)12
一二年級(jí)的識(shí)字量達(dá)到1800個(gè)，而成人的識(shí)字量也就是2500個(gè)左右，低年級(jí)這么大的識(shí)字量該怎么去完成呢？
偶爾的機(jī)會(huì)參加了識(shí)字寫(xiě)字的研討會(huì)，聽(tīng)了四位老師的識(shí)字寫(xiě)字課，真是沒(méi)想到，原來(lái)識(shí)字寫(xiě)字課可以這么上！每位教師都使盡渾身解數(shù)，采用各種方法識(shí)字，課堂上的使有滋有味，學(xué)生學(xué)的可以那么高興！回想自己的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，方法少了些，死記硬背的占多數(shù)，為了完成識(shí)字任務(wù)，多寫(xiě)多念是一貫的做法，雖然自己也曾反思過(guò)，但識(shí)字寫(xiě)字一直不知從何處入手？從四位老師的課堂中，看到很多識(shí)字的方法，如：自編謎語(yǔ)，體態(tài)動(dòng)作演示法，觸類旁通法等等，這些方法的運(yùn)用很好的激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣！在教學(xué)中識(shí)字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索，它能夠激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味！為以后的閱讀及寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生記得快，忘得也快的.年齡特點(diǎn)，光靠課堂中識(shí)字使不夠的，識(shí)字寫(xiě)字如果跟學(xué)生的實(shí)際生活緊緊結(jié)合，那學(xué)生識(shí)字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮！試想，小學(xué)生在上學(xué)的路上，看到墻壁的廣告語(yǔ)會(huì)識(shí)字，走進(jìn)商店會(huì)認(rèn)識(shí)小食品包裝袋上的字，在他的生活中到處都充滿了字，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在識(shí)字，識(shí)字越多成功感就會(huì)越強(qiáng)烈，他就會(huì)越愛(ài)識(shí)字，越愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣一種良性的循環(huán)會(huì)促使他更加熱愛(ài)自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字，更愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文！所以，課堂與生活的結(jié)合使非常重要的，它會(huì)使識(shí)字寫(xiě)字事倍功半！
當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課確實(shí)很興奮！這四位老師的課為我們提供了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的平臺(tái)，使我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫(xiě)字課堂的重要性，以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低，學(xué)生的積極性也不高，講究有方法的識(shí)記，保護(hù)學(xué)生識(shí)字興趣，才是識(shí)字寫(xiě)字的永恒之道！
或許我寫(xiě)的不好，但是這一次識(shí)字寫(xiě)字的研討確實(shí)讓我收獲頗豐！最重要的是我認(rèn)識(shí)到識(shí)字寫(xiě)字的重要！
觀摩心得體會(huì)13
這次活動(dòng)，我觀摩了孟老師的社會(huì)活動(dòng)課《神奇一分鐘》，讓我學(xué)習(xí)到很多。孟老師以兒童的體驗(yàn)為主，通過(guò)親自觀察、實(shí)踐、操作，比較、發(fā)現(xiàn)和感知，一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，讓幼兒知道要珍惜一分一秒，抓緊時(shí)間就能做很多事情，整節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富且完整，幼兒也興趣十足。
活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)保持一致性。環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的制定，幫助幼兒初步建立時(shí)間概念，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫谜湎r(shí)間能圍繞問(wèn)題和操作結(jié)果分析原因并大膽交流，表達(dá)自己的看法�；顒�(dòng)材料選擇恰到好處。孟老師不僅運(yùn)用了多媒體技術(shù)，還在材料上選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的材料，如串珠，面泥，彈珠，筷子，包糖材料等，讓幼兒將活動(dòng)與生活進(jìn)行很好的聯(lián)結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)十分新穎，循序遞進(jìn)，由易到難，體現(xiàn)大班幼兒的年齡特點(diǎn)。孟老師不僅結(jié)合幼兒的生活讓小朋友感受一分鐘可以做什么，還從另一個(gè)維度告訴小朋友的神奇一分鐘可以發(fā)生什么，國(guó)家會(huì)發(fā)生哪些變化。讓幼兒體會(huì)到一分鐘有更深層次的意義。幼兒興趣十足。孟老師從日常的生活中抓拍的'一張照片切入，讓幼兒切身感受保持“金雞獨(dú)立”動(dòng)作一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，并與看一分鐘動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒談?wù)勊麄兊母惺�。然后通過(guò)視頻感受一分鐘的價(jià)值，讓幼兒通過(guò)視頻感受一分鐘可以做哪些事？我們國(guó)家一分鐘會(huì)發(fā)生哪些事？通過(guò)視頻與自身的體會(huì)，感受到我們國(guó)家的強(qiáng)大，發(fā)現(xiàn)國(guó)家有這么多的發(fā)明和創(chuàng)造，感受到國(guó)家的了不起，強(qiáng)化幼兒的民族自信與民族自豪感。經(jīng)過(guò)親自觀察與感受，讓幼兒在親自操作中體驗(yàn)怎樣珍惜一分鐘。在幼兒操作之后，孟老師還進(jìn)行了總結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，只要我們做事專心，抓緊時(shí)間，就會(huì)把事情做得又快又好。
在活動(dòng)中，孟老師注重活動(dòng)的游戲性與互動(dòng)性，在活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒的興趣，寓教于樂(lè)。孟老師也時(shí)刻關(guān)注與幼兒之間的互動(dòng)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，這些都是十分值得我學(xué)習(xí)的！
觀摩心得體會(huì)14
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是xxx（xx優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)小腳》，以及xxx（xx市教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)）老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)xxx老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動(dòng)目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們?cè)谏险n時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽(tīng)了這節(jié)課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng)，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的.地方，xxx老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節(jié)課情境性非常強(qiáng)，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是xxx老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動(dòng)，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)了這四節(jié)課，我一開(kāi)始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會(huì)好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽(tīng)了xx園長(zhǎng)（xx市xx幼兒園園長(zhǎng)，幼兒教學(xué)專家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國(guó)做“影子校長(zhǎng)”的講座，充分感受到國(guó)外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到xx學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。
第二天懷著迫切的心情，見(jiàn)到了xx老師，在上學(xué)時(shí)就觀看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨(dú)特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從x老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。x老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來(lái)大班的《天生一對(duì)》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對(duì)，x老師的機(jī)智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強(qiáng)的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個(gè)印象是，中國(guó)的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì)繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。
觀摩心得體會(huì)15
在這個(gè)春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們非常有幸參加了在青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)舉行的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師大講堂系列活動(dòng)。30多位學(xué)員在教體局朱老師的帶領(lǐng)下，借助三天的短暫時(shí)光，靜下心來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課，細(xì)心思考，共同深諳專家卓著的學(xué)術(shù)聲望和深厚的人文底蘊(yùn)，用心領(lǐng)會(huì)名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和創(chuàng)新的理念，共同經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)的洗禮和思維改造之旅。
全國(guó)最具影響力的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)專家和名師，會(huì)聚山東青島，他們不僅在現(xiàn)場(chǎng)與陌生的學(xué)生一起展示課堂教學(xué)藝術(shù)，而且還做了精彩的報(bào)告，引領(lǐng)我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例，專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈，搖曳多姿！
三天的傾聽(tīng)，海量的信息，幾多撥云見(jiàn)日，幾多共振共鳴，幾多思維碰撞，幾多疑惑月猶存！聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)！這正是本次活動(dòng)帶給我的一份沉甸甸的收獲。
我的體會(huì)如下：
一、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)文短教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身
來(lái)自北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校的張龍教師和來(lái)自青島的教學(xué)新秀劉曉紅老師執(zhí)教的同一課題《凡卡》各有千秋，他們的上課風(fēng)格各具特色。
張龍老師摒棄內(nèi)容分析式教學(xué)，注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文體特點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)段和學(xué)生思維，通過(guò)多種方式的訓(xùn)練直指文章中心，真正做到了長(zhǎng)文短教，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從教課文向教語(yǔ)文、教方法的美麗轉(zhuǎn)身。
張龍老師大方沉穩(wěn)，理性睿智，猶如一杯綠茶，清新怡人，沁人心脾；劉曉紅老師則像一杯牛奶，沁著奶香，格外溫暖。因?yàn)閯⒗蠋煾裢怅P(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生。她對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)充滿激情，這點(diǎn)從她的課堂中體現(xiàn)地淋漓盡致。
二、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)趣味盎然，內(nèi)容鮮活，形式新穎
“一個(gè)真正優(yōu)秀的教師是不能靠老本吃飯的，只有不停地對(duì)不同的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思和探索，做一個(gè)有思想深度的教師才有可能使自己的教育教學(xué)煥發(fā)歷久彌新的魅力。”、“教育只有在抵達(dá)心靈深處的那一刻，才真正產(chǎn)生力量�！边@是來(lái)自浙江的名師茹茉莉的教育追求。
聽(tīng)了她的.兩節(jié)示范課《小猴子下山》和《手捧空花盆的孩子》，確實(shí)讓我受益匪淺，收獲多多！果然名不虛傳！
茹老師靈活多變的教學(xué)方法，形式多樣的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新，令人神清氣爽。茹茉莉老師人如其名，宛如一朵淡雅高潔的茉莉花，用她對(duì)兒童的熱愛(ài)和對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，一路綻放芬芳！
三、用心聆聽(tīng)專家報(bào)告，用心體味專家魅力
聽(tīng)了教育專家喬亞夢(mèng)所做的報(bào)告《課程標(biāo)準(zhǔn)與習(xí)作教學(xué)》，喬老師的分析透徹、明朗，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)對(duì)低、中、高年級(jí)的作文訓(xùn)練方法進(jìn)行了具體闡述。低年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話的觀念，使孩子們感受寫(xiě)話的樂(lè)趣，輕松上路。中年級(jí)則要?jiǎng)?chuàng)建輕松的寫(xiě)話氛圍，鼓勵(lì)孩子初欲奔放，大膽想象。高年級(jí)就得進(jìn)行收放有度的指導(dǎo)，教給孩子有的放矢，意在筆先。講座深入淺出，我受益匪淺，體會(huì)頗深。
聽(tīng)了教育專家邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，更新了我的教育理念。這是我初次接觸到嘗試教學(xué)法。利用嘗試教學(xué)法教學(xué)的方法觀點(diǎn)鮮明，給我留下了特別深刻的印象。邱老師強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，先練后講，從嘗試到講解始終把學(xué)生放在主體地位，而且在各個(gè)不同的階段積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
幾位專家所做的報(bào)告使我親身領(lǐng)略到他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然名師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
青島之行，不虛此行！這次學(xué)習(xí)，讓我深深感悟到新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)；感受到教育專家和名師對(duì)語(yǔ)文的熱情、激情；感受到他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對(duì)教學(xué)方法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)三維目標(biāo)的有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。他們的課堂教學(xué)，給我們傳遞了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我是一次提高，更是一次促進(jìn)。同時(shí)，也意識(shí)到了自身的不足，明白了自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的工作中，我將不斷提升自己，努力探索，完善自己，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
【觀摩心得體會(huì)】相關(guān)文章：
觀摩課觀摩心得體會(huì)05-10
線上觀摩課觀摩心得體會(huì)01-10
英語(yǔ)觀摩課觀摩心得體會(huì)12-22
觀摩心得體會(huì)08-11
數(shù)學(xué)線上觀摩課觀摩心得體會(huì)03-02
幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)03-12