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校長工作心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的校長工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長工作心得體會1
“一個好校長就是一所好學(xué)�！薄�20xx年7月我擔任xx中學(xué)校長開始，“中考質(zhì)量”的旗幟就交到了我的手里，要把這面旗幟既要高舉又要讓她多彩耀人，對于教師平均年齡40歲以上，青年教師嚴重缺乏，師資結(jié)構(gòu)不合理的垌中來說確實不是一件容易的事。為此我確立了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念；制定了“師德正校，科研興校，特色強校，質(zhì)量立�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用全部的心血澆灌出一所全新的x中。
一、加強自身修養(yǎng)，豐富完善自己。
校長是教師的領(lǐng)路人。校長的思路確定學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長的決策確定學(xué)校的團結(jié)穩(wěn)定。任職以來，我認真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)理論知識，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念，始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，力爭把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學(xué)校的特色。在工作中，我始終堅持以一個黨員員的標準來嚴格要求自己，時時處處嚴于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認真組織參加各類政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每月都召開一次黨員學(xué)習(xí)會。在工作中，能把所學(xué)理論與自己的思想認識和實踐活動結(jié)合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導(dǎo)自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的認知，做到從理論中來，到實踐中去。任職兩年來，我參加了全國中小學(xué)校長國培，及漢川市校長崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利取得了合格證。
二、聯(lián)系教師、依靠教師、發(fā)展教師，提升學(xué)校核心競爭力。
學(xué)校的發(fā)展，教師是根本。20xx年調(diào)回xx中學(xué)后，我感覺教師們的心態(tài)較之以前有了很大的變化，教師缺乏向心力，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系緊張，每一個教師都象用水泥給自己建了一個防護墻，就怕自己受到了不公，同時隨著年齡的增大，教師的職業(yè)怠慢也在少數(shù)教師中顯現(xiàn)。針對上述情況，兩年來我堅持做了如下幾點：
1、每學(xué)期開好四個談心會即：教師代表會、學(xué)校骨干教師會、青年教師會、黨員會。通過這四次會讓教師們理解學(xué)校的發(fā)展的方向以及校長管理學(xué)校的策略的科學(xué)性與否，力爭贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。
2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評價。一所學(xué)校如果完全是以情感來管理，依靠教師的自覺性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎(chǔ)上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個時期，老師的管理是最難的，氣順明理是關(guān)鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開、自律”八個字。已往學(xué)校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風(fēng)時期是適應(yīng)學(xué)校的管理的，但在現(xiàn)在學(xué)校這種氛圍中已不適應(yīng)，我們都當過教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的方向。任職后我想的是制度管理，因為制度面前人人平等。“無規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。為求公平公正，每開學(xué)初學(xué)校下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”把學(xué)校管理中的熱點問題讓大家醞釀辦法，針對教育教學(xué)中存在的一些問題，針對日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級有關(guān)精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學(xué)教師師德月量化制度》、《垌冢中學(xué)教師月常規(guī)教學(xué)檢查制度》、《班級量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學(xué)校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會、坐班、簽到等學(xué)校常規(guī)管理，使精細化管理理念落實到了學(xué)校管理的各個層面。教育教學(xué)的各類管理制度，建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制。
3、暢通溝通途徑，形成向心力。
為了讓教師與校長談心變?yōu)榧议L事。凡學(xué)校大事，我下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”，讓全校教師都參與決策，參與到學(xué)校管理中，設(shè)立了“校長信箱”并做了共性問題大會解析，個性問題談心交流，讓教師感受我確實為了學(xué)校好，大家好，我值得他們信賴。
4、抓住教師的師德就是抓住了根本，抓住教師的業(yè)務(wù)能力就是抓住了關(guān)鍵。學(xué)校開展了以提高教師綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。鼓勵教師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓(xùn)，通過校本培訓(xùn)和校本教研來提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。學(xué)校先后開展了以“如何打造高效課堂”“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題的研修活動，開展教師論壇和教育教學(xué)敘事活動。教師在不斷學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長。
三、 科學(xué)決策、盤活班子、努力打造“有效課堂”及“班級自主管理”。
班子隊伍建設(shè)是穩(wěn)定的核心。我對班子成員的要求就是“用表率帶作風(fēng)”六個字。我是班子成員的表率，班子成員是全體教師的表率�！案覍W(xué)，向我看，對我監(jiān)督”。我是這樣說的，也是這樣做的。我?guī)ь^守校，以校為家，每天從早上六點半到晚上 0點全天后在校。為了讓領(lǐng)導(dǎo)敢于工作，明確責(zé)任，我認真制定了《垌冢中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工細則》，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天值日改為周值日，同時要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也守崗；在每周五的.校委會上，一改過去校委會上校長一個人說，而是各領(lǐng)導(dǎo)匯報上一周的工作，布置下周工作，校長點評添加，督促領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)；在全校實行民主管理，校務(wù)公開，財務(wù)公開，領(lǐng)導(dǎo)組成員的職責(zé)公開。學(xué)校每月校務(wù)公開，學(xué)校每月的大小開支公開，學(xué)校的校務(wù)公開欄都公示出來；在工作作風(fēng)上突出一個“實”字，主要是“落實”。有布置，必落實；少布置，多落實；精心布置，精細落實。在工作計劃的制訂上，說一句算一句，句句算數(shù)，實實在在。我用行動讓班子的每一位成員都能感受到我是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實事。在我?guī)ьI(lǐng)下，學(xué)校形成了一個講正氣，講團結(jié)，講民主，講奉獻，重實績的領(lǐng)導(dǎo)集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。
針對市提出的“有效課堂”。 兩年來，我要求學(xué)校教學(xué)的主要精力放在“常規(guī)扎實，課堂實效，教研習(xí)慣”上。教案，作業(yè)，聽評課，學(xué)習(xí)教研筆記都有明確的要求和細致的檢查�？硷L(fēng)、考紀紀律嚴明，決不允許考試舞弊行為；要求每周各學(xué)科組要開展教研活動。學(xué)校各學(xué)科組按我提出的“以學(xué)定教”教學(xué)模式下開展“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究，讓教師從只關(guān)注課堂上“講了多少內(nèi)容”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生在課堂上學(xué)了多少”認識上來，同時形成“以學(xué)定教”的教學(xué)模式：提出目標--學(xué)生自學(xué)--合作交流--教師講解--學(xué)生作業(yè)--學(xué)生反思。經(jīng)過兩年的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師已從原來的教書匠變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師。同時以“高效課堂的打造”培養(yǎng)了學(xué)生的十種素質(zhì)：學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、請求幫助、樂于助人、善于賞識、勇于質(zhì)疑、說服別人、總結(jié)提長、自我反思。
針對市德育工作以“小事德育” 為主，我提出了班級自住管理落實“五崗十員”力爭讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。如讓潔凈校園成為習(xí)慣；讓會學(xué)樂學(xué)成為習(xí)慣；讓感恩成為習(xí)慣�，F(xiàn)在學(xué)校干凈、整潔、文明有序，政教工作正在從模式化向個性化轉(zhuǎn)變。
四、狠抓學(xué)校常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。多年來，我狠抓學(xué)校常規(guī)管理，多措并舉，緊緊圍繞“育人為本，以人為本”的原則，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以完善常規(guī)管理制度為重點，強化工作落實，建立務(wù)實高效的教育教學(xué)工作機制，全面提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。學(xué)校每月29日對教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，并以分數(shù)公示。對于做得不好的教師，我都會在恰當?shù)臅r候與其談心，讓其樂意接受。二是確定學(xué)科“首席教師”達到資源共享，共同進步。各年級組的各學(xué)科組均設(shè)有一名“首席教師”由他確定上課內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容及相關(guān)考試。三是抓好單元測試，充分發(fā)揮知識過關(guān)的作用。我要求各科對漢川市單元測試卷要集中考試，并做好質(zhì)量分析。四是樹立學(xué)習(xí)標兵，讓他們在班會課時作報告，以達到讓樂學(xué)會學(xué)成為學(xué)生的習(xí)慣。五是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教學(xué)常規(guī)管理工作，完善教務(wù)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級組負責(zé)制，建立分工協(xié)作、齊抓共管的教育教學(xué)管理新機制。
五、加強校園文化建設(shè)，深化教育內(nèi)涵。
我十分重視校園文化的建設(shè)，營造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。一是開展創(chuàng)建活動。通過對廣大學(xué)生進行愛國主義理想教育，學(xué)校形成了班隊活動---年級組活動---學(xué)校活動的政教一條線，做到班級抓理想與目標，年級組抓活動，學(xué)校抓習(xí)慣。學(xué)校每月按主題活動組織學(xué)生手抄報的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學(xué)期學(xué)校投資5萬元對學(xué)校綠化進行重新更換，讓學(xué)校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學(xué)校十分重視第二課堂的開展，成立了校籃球隊、乒乓球隊、合唱隊、美術(shù)小組并制定活動的時間與檢查制度。同時成立了教師籃球隊、女教師舞蹈隊、太極拳隊，教師業(yè)余文化豐富多彩。
六、以身作責(zé)，靠前指揮。
作為一名基層教育管理者，學(xué)校的領(lǐng)頭人，我十分注重以身作則。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己”。對學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。腦子中時刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生。兩年來，我一直工作在教學(xué)最前沿（現(xiàn)在代九年級數(shù)學(xué)），關(guān)心每一位老師，關(guān)心每一位學(xué)生，以身作則，為人師表，同時，深入課堂聽課、評課，指導(dǎo)好課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。工作之余積極參加業(yè)
校長工作心得體會2
領(lǐng)導(dǎo)的信任、同仁們的支持，我做副校長已近兩年，對德育副校長的職責(zé)及工作方法有了進一步的認識。
一、德育副校長工作職責(zé)
主管德育的副校長是全校德育工作的指揮員，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織年級組、班主任的工作，指導(dǎo)德育室、少先隊的工作。具體職責(zé)是：
1、負責(zé)組織制定學(xué)校德育工作計劃，并依據(jù)計劃，組織對各德育工作崗位人員的督促、檢查、考核、評估，確保計劃認真實施，不斷提高育人質(zhì)量。
2、負責(zé)確定和分派各部門的德育工作任務(wù)，并通過全體教職工，特別是班主任，任課教師對學(xué)生進行德育教育。
3、負責(zé)德育隊伍培養(yǎng)工作，加強師德教育，學(xué)習(xí)教育理論，定期召開德育工作經(jīng)驗交流會，組織開展德育專題研究，不斷提高德育隊伍素質(zhì)。
4、加強學(xué)生的日常管理，健全各類管理制度，完善學(xué)生自我管理相結(jié)合的科學(xué)管理體系。嚴肅學(xué)生的獎懲制度，建立學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評價體系，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
5、加強校園環(huán)境建設(shè)，組織好報欄、板報、廚窗、廣播等文化陣地的建設(shè)。確保教室、實驗室、寢室和其它公共區(qū)域整潔衛(wèi)生。
6、領(lǐng)導(dǎo)開展以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為主旋律的主題教育活動；文藝匯演、知識競賽等各種大型活動；組織好音、美等各種興趣活動；組織好生產(chǎn)勞動，社會調(diào)查和科技制作等各種實踐活動。
7、領(lǐng)導(dǎo)組織好與家庭、社會相聯(lián)系的“三結(jié)合”教育，定期舉行學(xué)生家長會，建設(shè)好校外德育教育基地。
8、加強學(xué)校德育檔案管理，規(guī)范建立德育管理的檔案資料。
9、負責(zé)審議德育先進集體和先進個人的表彰事宜。
10、完成校長交辦的臨時性工作。
二、怎樣當好德育副校長
�。ㄒ唬┚哂幸粋�觀念：大局觀念
作為一個副職，首要的一條是要具有全局觀念。我不僅要熟悉自己分管的德育工作，而且對其他工作也要有一個基本的了解，既要對自己分管的工作精心策劃、科學(xué)指導(dǎo)，又要對全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻策，當好“高參”。為校長出點子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長有效地推動全校工作的順利開展。
�。ǘ┨岢珒煞N精神：謙虛謹慎、淡化名利。
謙虛謹慎，不能居功自傲。副職是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實際工作中，每個副職都會干幾件值得讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們贊譽的、非常漂亮的工作，肯定會受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰。此時，你務(wù)必要牢記“謙虛謹慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這也是副職應(yīng)有的基本素質(zhì)。
淡化名利，踏實工作。作為副職，我認為最要緊的是“淡化名利，踏實工作”。單位做出了成績，應(yīng)該首先歸功于正職的領(lǐng)導(dǎo)得力，其次是同志們的努力工作，再次才是自己對工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭名圖利，急于求成，該給你的榮譽領(lǐng)導(dǎo)自會給你，不屬于你的.榮譽你爭也無益，切忌在榮譽分配問題上，患得患失，斤斤計較，所以，我認為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著領(lǐng)導(dǎo)和基本群眾為好。要踏實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽靠后”，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中樹起自己的威信，就是自己最大的榮譽和利益。
（三）處理三個關(guān)系：與班長、與同級、與下級的關(guān)系。
與班長的關(guān)系：擺正位置，就是力求與主要領(lǐng)導(dǎo)處于同步合拍的狀態(tài)，在日常工作中當好“配角”。具有這種明確、清醒的配角意識，才能進入角色。才能做到主動適應(yīng)正職，積極開展工作；做到維護正職權(quán)威，強化服從意識。堅持到位不越位；堅持攬事不攬權(quán)；堅持尊重不奉承；堅持服從不盲從；堅持補臺不拆臺。與同級的關(guān)系：要正確處理分工與合作的關(guān)系，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負責(zé)相結(jié)合，對其他副職的工作要積極配合和支持。做到支持而不拆臺、分工而不分家、通氣而不封閉，溝通信息、交流情況、交換看法，同舟共濟。與下級的關(guān)系：信任而不包辦。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。讓他們有職有權(quán)，不包辦代替，越級干預(yù)。愛護而不庇護。在政治上和生活上要關(guān)心和愛護下級，而對下級的缺點或錯誤則要嚴肅進行批評教育，決不可護短、包庇錯誤。要勇于承擔責(zé)任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛人之心和服人之德。對合理化要求，能解決的及時解決，不能解決的及時向上匯報，創(chuàng)造一個輕松的工作環(huán)境。
�。ㄋ模┨岣咚姆N能力：決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。
提高決策能力。作為副職也應(yīng)具有決策能力，不能事事請示校長。在一些事情上要做出決策。決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。提高組織指揮能力。副校長對其負責(zé)的每一個教師的長處、短處、工作能力、個性特長、人際關(guān)系等都要了如指掌。這樣，該誰做什么工作，安排在哪個崗位最合適，就能很好地把握，揚其所長，幫其所短，做到知人善任。善于協(xié)調(diào)，調(diào)動大家積極性。（三）協(xié)調(diào)溝通能力。目標為了完成目標、調(diào)動各方面力量密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，凝成合力，這樣才能把工作做好。具有協(xié)調(diào)的藝術(shù)，善于協(xié)調(diào)好各個部門的人際關(guān)系，形成和諧融洽的氣氛，為了共同的目標。(四)改革創(chuàng)新能力。為了使德育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
世界管理界有三句名言：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟。通過學(xué)習(xí)使我認識到作為副職只要能夠做到顧全大局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺悟和行動，堅持在其位謀其政，出成績、出成果，不出差錯、不出事故。那么我們就會自豪地說至少在副職這個崗位上我是稱職的、無愧的，我沒有辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，沒有辜負群眾對我的期望。
校長工作心得體會3
第十一天了，這十一天的時光就在學(xué)習(xí)和去學(xué)習(xí)的路上，靜悄悄地溜走。我突然晃過神，我們在北京的培訓(xùn)也將接近尾聲了。
上午，我們來到了一所牛�！本┦星迦A大學(xué)附屬中學(xué)。不知是昨晚睡遲了的原因，還是吃了過敏藥的緣故，坐在會議室里聆聽校長的講座，就一直睜不開雙眼，但又不敢明目張膽地趴在桌子上，那種感覺不知道有多難受。在昏昏欲睡中，聽到了幾句話語還是挺有價值的。如“學(xué)校要用學(xué)生的作品點亮校園文化”、“圍繞學(xué)校使命開展各類教育教學(xué)活動�！痹谧鲂@文化時，一定要牢記前一句話，因為只有學(xué)生的作品才是有生命力;在設(shè)計和架構(gòu)學(xué)校的課程上，一定要牢記后一句話，因為只有把握好方向才能保證始終向前。
聽完講座，就是參觀校園。走出教學(xué)樓，寒冷的空氣撲面而來，使人毫無睡意，立馬拉起外套的拉鏈，才感覺到舒服一些。在冷風(fēng)中，我們參觀了幾棟教學(xué)樓和校園景觀，最后來到國際部。走進國際部，就像是走進了外國。幾位小學(xué)生在自己的儲物柜邊一邊交談一邊吃東西，我貼近一聽，他們?nèi)粘５膶υ捦耆怯糜⒄Z的。雖然他們是小學(xué)生，但是讓我感到羨慕：要是我也能有口流利的英語，那該多好啊!據(jù)了解，在國際部讀書的孩子，畢業(yè)后能夠掌握中文、英文和一門小語種等三門語言。
十來天的學(xué)習(xí)和名校的參觀，留給我的只有感慨，作為鄉(xiāng)村小學(xué)校長的我，又該如何使出怎樣的渾身力氣，才能讓鄉(xiāng)村娃趕上城市的孩子呢?努力吧，不一定是如此高大上，但一定要追求適合的鄉(xiāng)村教育。
下午，來分享的.原蘇州第十中學(xué)校長柳袁照先生。這是一位很有詩意的校長，是一位我仰慕已久的校長。他自認為自己在當校長期間，做得最偉大的事情，就是把學(xué)校做成了全國重點文物保護單位。他舉辦110周年校慶，把所有的校友名字都刻在了一條叫“聞道廊”上。這才是真正體現(xiàn)了以人為本的舉措。不管是知名的校友還是普通的校友，都應(yīng)該成為校慶的主人。我們當校長，心里始終要裝著“平等”二字，一條“聞道廊”就足以讓我們好好琢磨和學(xué)習(xí)。
“一草一木皆教育”是柳校長始終堅持的信念。從高考作文引到看圖寫話，然后再到感悟能力，而這些背后就是一個人的對話能力，一個人的表達能力。校長就要善于觀察眼前的一草一木，利用零碎的時間，借物表達教育的看法。柳校長把這種看到了一個畫面，寫下自己的感悟，稱之為看圖寫話。就是這樣的看圖寫話，慢慢地，就會促成一個人的成長。柳校長還說，誰善于利用零碎時間，善于管理好零碎時間，誰就能成為一個優(yōu)秀的人。他講述自己利用短短的幾分鐘時間，看圖寫話發(fā)朋友圈，寫了一段時間。大夏書系就把他朋友圈里的文字進行整理，編成了好幾本書。兩個半小時的講座，他就是給我們分享了他所發(fā)的朋友圈，他寫的那些詩句。
其實，這些朋友圈里的文字，那些充滿靈性的詩句，就是他當校長的所思所想，就是他對教育一種理想和情懷。
午后的陽光，從窗簾的縫隙里，擠進這充滿教育溫度的701教室，我沉浸在柳校長詩句里，幸福在他的教育情懷里。我期盼著，在瑞安大地上，也將出現(xiàn)如此有詩意的教育，如此有情懷的好校長!
校長工作心得體會4
一、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校發(fā)展目標和個人發(fā)展目標統(tǒng)一起來。
校長領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校，是一項崇高而艱巨的任務(wù)。當一任校長，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)造進取，使學(xué)校月月有變化，讓師生感到學(xué)校年年在發(fā)展，讓社會看到學(xué)校朝氣蓬勃，充滿生機。作為校長，這是一種責(zé)任的體現(xiàn)，一種事業(yè)的追求。因此，校長應(yīng)該總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，認真分析研究學(xué)校的現(xiàn)狀，在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，并拿出思路，制定切實可行的有力措施，保證規(guī)劃和計劃的有效執(zhí)行和落實。
校長心中應(yīng)該始終有一張大的、學(xué)校發(fā)展的藍圖，主動的有步驟的帶領(lǐng)全校教職員工，去實現(xiàn)之，使學(xué)校不斷地變化發(fā)展。這種變化發(fā)展，會激起教職工的成就感和自豪感，從而產(chǎn)生無形的凝聚力，激起大家對學(xué)校對事業(yè)的熱愛，產(chǎn)生持續(xù)進取的動力。
同時，校長要注意協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外的人力和物力，合理利用學(xué)校內(nèi)外的資源，使學(xué)校的教育管理活動取得最佳的效益，以便更好地給學(xué)校及其成員做更多有益的事情和提供更大的方便，更好地為大家服務(wù)，以促使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
�。ǘ┘訌姟叭L(fēng)”建設(shè)構(gòu)建和諧校園。
“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)，是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對學(xué)生的培養(yǎng)和成長發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀有著直接的影響。而學(xué)風(fēng)則是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)們樹立遠大的理想和堅定的意志，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。
加強“三風(fēng)”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育是實實在在的事業(yè)，不是口號和形式的東西。一所學(xué)校能夠良性發(fā)展，很大程度上就是因為風(fēng)氣正。如果一所學(xué)校有了好的校鳳、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還怕教育教學(xué)質(zhì)量提不上去嗎？要培養(yǎng)學(xué)校良好的風(fēng)氣，校長必須身體力行，以身作則，端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，要求教職工做到的事情，校長應(yīng)帶頭做到，要求教職工遵守的校規(guī)校紀，校長要模范執(zhí)行。對待教師，校長的任務(wù)不僅是用好教師，更重要的是建設(shè)好教師隊伍，加強師德建設(shè)，促使良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
�。ㄈ┡�(yōu)化校園環(huán)境，為師生營造寬松、和諧、安寧、溫馨并催人上進的良好氛圍。
首先要創(chuàng)造潔凈、優(yōu)美的外部環(huán)境，讓學(xué)生與樹木一起成長，跟鮮花并蒂開放。教室保持窗明幾凈，衛(wèi)生區(qū)一塵不染，自行車排放井然有序。師生置身于這樣潔凈優(yōu)美的環(huán)境中，自然滋長留戀校園、文明禮儀、奮發(fā)進取的縷縷情絲，潛移默化地受到真、善、美的熏陶。
其次是保證學(xué)校的良好秩序和安全，維護師生的合法權(quán)益，讓師生安心的工作和學(xué)習(xí)，心無旁騖，無任何干擾和后顧之憂。
另外，營造濃郁的學(xué)校文化氛圍，樹立“文化立校”的辦學(xué)思想和發(fā)展理念。學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個學(xué)校生活中形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的共同價值觀念、共同思想觀念和行為方式。學(xué)校的物質(zhì)文化能夠愉悅師生員工的身心；學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀，促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。學(xué)校文化是由若干要素構(gòu)成的，大到學(xué)校環(huán)境、樓室的設(shè)計，小到班級文化、宿舍文化的設(shè)計，都要精益求精。讓墻壁說話，讓走廊育人，精心設(shè)計校訓(xùn)、校歌、�；�、校旗。好的校訓(xùn)能影響幾代人，好的校歌學(xué)生能唱一生。營造育人環(huán)境，校園里不應(yīng)該存在被遺忘的角落。
校園文化也是學(xué)�！叭L(fēng)”建設(shè)的'集中體現(xiàn)。一個學(xué)校中每一個人的一言一行都展示著學(xué)校的文化，學(xué)校中的每一項規(guī)章、制度、措施、決定，都包含著學(xué)校文化的內(nèi)容，學(xué)校文化無所不在，無人無事不體現(xiàn)學(xué)校文化。學(xué)校文化浸透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關(guān)系中，反過來說，所有人的行為和人與人之間的關(guān)系都顯示出學(xué)校文化水平的高低。所以，學(xué)校的成員對建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化必須認真呵護，要維護學(xué)校文化建設(shè)中的每一個閃光點，反對任何一個損害良好氛圍的不良現(xiàn)象，這也是學(xué)校每一個校級干部、中層干部、各方面負責(zé)人、教職員工義不容辭的責(zé)任。因此在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，校長必須深入研究，進其深處，必感觸最大，收獲也最大。
二、為教師的發(fā)展服務(wù)。
著名教育專家李希貴指出，教師第一，學(xué)生第二，當校長把教師放在第一位的時候，教師也會把學(xué)生放在第一位。對校長來說，教師就是實現(xiàn)你教育理想的天使，學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。
�。ㄒ唬盀榻處煱l(fā)展服務(wù)”就是要把教師看成校長的服務(wù)對象，為教師搭建事業(yè)成功的舞臺。
“己欲立而立人，己欲達而達人”（《論語·雍也》）。你自己想要有所樹立，就要讓別人也有所樹立；你自己想實現(xiàn)理想，就要幫助別人也實現(xiàn)理想�？桌戏蜃觾汕灏倌昵罢f過的這句話今天仍熠熠生輝，給予我們可貴的啟迪。作為一名校長，你要想取得成功，就要想方設(shè)法幫助你的教師們在事業(yè)上取得成功。教師的成功其實就是你的成功�！跋裣灎T燃燒自己照亮別人”是自古以來對教師奉獻精神的贊譽。而我的認識是，作為校長不僅僅要求教師去燃燒，更要創(chuàng)造條件，讓他們展示自我，超越自我，體現(xiàn)人生的價值，讓大家都看到燃燒的輝煌。因為教育既是教師自我奉獻的事業(yè)，也是教師成就自我的事業(yè)。
要為教師的發(fā)展提供廣闊的空間，不要只盯著教師的教學(xué)成績，要用多元評價促進教師成長。教師的教學(xué)成績固然很重要，但不能為了分數(shù)而丟掉了其它。應(yīng)允許教師的個性化教學(xué)，允許教師打亂教學(xué)進度重組教材，允許教師創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新備課和作業(yè)，允許教師個性化的評價方式(當然這些“允許”不是違背教學(xué)原則和教育法規(guī)的)。不僅允許還應(yīng)鼓勵教師創(chuàng)新，甚至將自己的肩膀借給教師向更深更高處邁進，激發(fā)教師們的工作熱情，發(fā)展教師們的專業(yè)素質(zhì)，使教師由經(jīng)驗型向反思型、創(chuàng)新型、研究型教師發(fā)展。
�。ǘ盀榻處煱l(fā)展服務(wù)”就是給教師營造一個學(xué)習(xí)、研究的氛圍，讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在研究中成長。
學(xué)習(xí)是教師成長、創(chuàng)造的源泉�，F(xiàn)在的老師僅僅有一桶水(還不知是一桶什么樣的水)是遠遠不能滿足教育教學(xué)需要的。而想要老師全都主動、自覺地學(xué)習(xí)也是不現(xiàn)實的，還必須有相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、評價激勵機制，為教師提供資源和學(xué)習(xí)上的支持與服務(wù)，鼓勵教師進修培訓(xùn)，包括教師的學(xué)歷與非學(xué)歷學(xué)習(xí)、工作中的實踐學(xué)習(xí)等。能經(jīng)常地把大師、專家請進學(xué)校，讓老師們與大師近距離接觸，更新觀念，提高認識。同時有計劃地讓教師走出校門去感覺外面世界的精彩，親自感受先進學(xué)校、優(yōu)秀教師的作法，開闊眼界。在校內(nèi)舉辦各種各樣的學(xué)習(xí)沙龍，讀書活動，探索有效的校本研訓(xùn)機制，促進教師的學(xué)習(xí)提高，幫助教師不斷超越自我。
（三）“為教師發(fā)展服務(wù)”就是要善待教師，幫助教師擁有健康的身心。
什么叫善待教師？“善待”就是尊重教師，信任教師，理解教師，愛護教師，對教師要寬容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏銳性，發(fā)現(xiàn)每一位教師的長處，要容人之短，用人所長，揚長補短。要用欣賞的眼光看教師，要以自己真誠的心靈去感受教師的喜怒哀樂，做教師心理的“按摩師”。要把閃光的鏡頭留給下屬和廣大教師。要組織開展豐富多彩的文體活動，給教師提供鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)的時空。
校長不是“官”，特別是不可有“為官心態(tài)”。試想，當教師從校長那里感受到的不是渴望上進的熱忱，而是索然無味的無奈；當教師從校長那里感受到的不是信賴和尊敬，而是疏離與不屑；當教師從校長那里感受到的不是關(guān)愛和激情，而是冷漠與遲鈍……那么，久而久之，教師的內(nèi)心就會變得麻木，教育教學(xué)就會成為無聊的勞役、機械的應(yīng)付，校長與教師之間就可能是相互敷衍。要記住，教師永遠不是學(xué)校教育流水線上的一名技術(shù)工，他是一個有生命的個體，他應(yīng)該在教育教學(xué)和研究中經(jīng)常聆聽到自己前進的腳步，他應(yīng)該在自我發(fā)展過程中時時感受到生命成長的樂趣。其實，早有不少教育家在大聲呼喚：請關(guān)注教師的校園生活質(zhì)量！
校長要研究教師。研究每個教師的家庭背景和個性愛好，研究教師的需要和人生追求，尊重教師的個性和獨特性。把教師琢磨透了的時候，管理的法子也便了然于心了。當校長是一個研究者、思想者，他的管理就總能從教師的生活世界生發(fā)，讓教師沐浴著人文管理的光輝。教師在校園中體驗愉快的時候，人格也會變得完滿、健康；當教師走出校園之后，心底仍能懷藏感恩之心。
校長要研究管理。管理要有天使的微笑，有智者的思想，有機智的幽默，有睿智的語言，有四溢的激情……這種由管理者的學(xué)識、能力、性情、品德、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)鑄成的人格，對教師而言，是感染，是啟迪，是召喚，是震撼。有了這樣的管理，教師將體驗到工作的快樂，將能沉醉于工作之中，為之神清氣爽；有了這樣的管理，校園必將是教師一心向往的理想境地。
�。ㄋ模盀榻處煱l(fā)展服務(wù)”就是解除教師的后顧之憂，為教師的生活服務(wù)。
教師不是神仙，他需要吃飯、居住、評職、要求進步。安居才能樂業(yè)。當教師的基本生活不能保障的時候，當教師還要為五斗米折腰的時候，當教師的心情壓力過大的時候，教育教學(xué)工作、專業(yè)發(fā)展也就很難實現(xiàn)了。校長必須與教師同甘共苦，在政治上愛護他們，生活上關(guān)心他們，工作上支持他們。干群關(guān)系越密切，他們就越能理解和支持校長的工作，學(xué)校工作才會越有起色。
三、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
�。ㄒ唬┙o學(xué)生成功的體驗。
每一個孩子都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗，讓每一個孩子都擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。
�。ǘ┳尯⒆佑淇斓膶W(xué)習(xí)。
推廣愉快教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要求教師徹底拋棄課堂教學(xué)滿堂灌，課后作業(yè)滿天飛的陳舊教學(xué)模式，運用靈活多樣、新鮮生動的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識，變苦學(xué)為樂學(xué)。布置新穎別致的作業(yè)，定原來硬性攤派作業(yè)為有層次有梯度任學(xué)生自主選擇的“自助餐”作業(yè)，讓學(xué)生在積極主動和興趣盎然中應(yīng)用知識，鞏固知識，鍛煉能力。
�。ㄈ┳寣W(xué)生健康快樂的成長。
提倡素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生未來。不要兩眼緊緊盯在分數(shù)上，而是真誠的幫助學(xué)生健康快樂的成長。開展豐富多彩的文體活動，強健學(xué)生的體魄，愉悅學(xué)生的精神。成立課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生多方面的特長。
�。ㄋ模┙唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙。
組織開展學(xué)法系列講座，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的鑰匙，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
�。ㄎ澹┻\用多元評價促進學(xué)生成長。
要求教師對學(xué)生不唯成績論。對學(xué)生評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。
�。┙⑿滦偷膸熒P(guān)系，讓學(xué)生充分體驗愛和信任。
要求教師必須充滿愛心干工作，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生安全感、親切感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。不吝惜表揚和激勵，努力捕捉學(xué)生身上的閃光點。作為教師，不能光盯著學(xué)生的毛病，而應(yīng)多看他的優(yōu)點，只要從內(nèi)心喜歡他，他身上的閃光點就會越來越多。
�。ㄆ撸閷W(xué)生的未來負責(zé)。學(xué)校教育的目的不應(yīng)只是為了眼前的利益和考試的成績，而應(yīng)該為學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的未來負責(zé)，為學(xué)生的一生負責(zé)。作為校長，絕不能急功近利，只考慮自己在職期間的政績而忽視學(xué)生全人的培養(yǎng)、終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。
當然，除了以上三項，校長服務(wù)的方面還有很多，比如為家長服務(wù)，為社會服務(wù)，為家鄉(xiāng)，為國家，為……我寫到這里卻不敢再寫了，因為我替校長們累。社會上所有的服務(wù)行業(yè)的工作都沒有這么繁瑣、復(fù)雜。商店把商品賣出了也就基本完成了服務(wù)，頂多再加個一年包換、三年保修。飯店你吃完結(jié)賬了服務(wù)也就結(jié)束了。唯獨校長的服務(wù)，內(nèi)容多、范圍廣、涉及面大，影響人的不僅是這一生，還有下一代，做好這個服務(wù)真不是件易事，怎么辦？唯有提高自身修養(yǎng)與專業(yè)水平，增強服務(wù)意識，充分挖掘每位教師的潛能。別把全校的教職工和學(xué)生當作你的管理對象，而是當作你的合作伙伴，跟你共同做好服務(wù)，你的工作自然也就順手多了。
校長工作心得體會5
擔任xx校長工作室的指導(dǎo)教師有6年了，這六年真的是有很多的辛酸，但是也有很多的收獲。工作室的孩子換了一批又一批，每年畢業(yè)的`時候都是心情最復(fù)雜的時候�？粗⒆觽冏呱瞎ぷ鲘徫唬院缶筒荒芙�(jīng)常見到，多少有些傷感。每年又有很多新的成員加入到工作室中，新鮮血液的加入，帶來了很多的活力，也會帶來很多的問題。
我們工作室是以做網(wǎng)站為主的，說實話，作為商學(xué)院下的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，技術(shù)實力是不如軟件學(xué)院的學(xué)生的，我們的孩子只上過兩門技術(shù)課，可是就要會做圖，會做后臺，已經(jīng)很不容易了。所幸的是，工作室的孩子都是了與付出跟學(xué)習(xí)的，所以我們每年的業(yè)務(wù)都還不錯，一年大概可以做至少 2個企業(yè)網(wǎng)站，這是非常不容易的。當然我們也做些其他的業(yè)務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)推廣啊，seo之類的啊，不過難度很大，效果總是不怎么好。不過我相信，以后我們會好起來的。
最近很忙，打算把工作室的網(wǎng)站改版，也打算把工作室旗下運營的網(wǎng)站阿q校園網(wǎng)改版。一定可以做好的，孩子們加油~
校長工作心得體會6
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心，建設(shè)一個團結(jié)、高效、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在學(xué)校體制中，副校長是一個既特殊又很重要的職務(wù)。副校長在學(xué)校既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。有些人認為，副校長的地位很尷尬——管人但決定不了人事，管事又必須事事請示。甚至有些學(xué)校校長和副校長的關(guān)系更是相處得有些微妙。從某種意義上說，當好校長難，當好一名副校長更是不容易。
那么，怎樣才能當好一名副校長呢？
一、準確把握副校長的角色定位
副校長是學(xué)校行政管理系列上的“兵頭將尾”。校長是學(xué)校行政最高負責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責(zé)，唱“主角”；副校長則在校長的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。做好副校長的關(guān)鍵首先是擺正位置，正確認識副校長的地位和作用，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長的工作。其次要準確定位，對校長要充分尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)、主動配合，不能越權(quán)行事，不講過頭話，不能忘乎所以。
校長和副校長都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他們所處的地位不同，承擔的責(zé)任也不一樣。在行政關(guān)系上，校長與副校長是上下級關(guān)系，副校長接受校長領(lǐng)導(dǎo)，在重大問題的處理上，校長有最后的決定權(quán)，而副校長卻沒有。因此，副校長必須具有服從意識，懂得按組織原則辦事，尤其要做到三點：
1、對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當一回事。
2、對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。如果副校長認為自己的意見對，在執(zhí)行中可以繼續(xù)反映，甚至越級反映，但不可消極怠工，亂發(fā)議論或故意與校長唱反調(diào)。
記住華西村老書記吳仁寶的一句經(jīng)典名言“領(lǐng)導(dǎo)的話都是正確的，錯話領(lǐng)導(dǎo)是不講的”。還要理解“圓心理論”的道理。
3、作為副校長，在校長領(lǐng)導(dǎo)下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭、爭彩頭”或擅自作主。否則，不但影響工作，還會影響團結(jié)。
副校長角色又具有多樣性和變動性。多樣性是指在學(xué)校內(nèi)部副校長既是中層及教職員工的領(lǐng)導(dǎo)者，又接受校長領(lǐng)導(dǎo)，如果從事教學(xué)，更是一名普通教師。變動性是指今天是被領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者，明天可能是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者。因此，作為副校長除應(yīng)該有適應(yīng)職位變化的心理準備和素質(zhì)外，還應(yīng)具有適應(yīng)角色變化的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、當好一名副校長要講究工作藝術(shù)
當好一名學(xué)校副校長，不僅是個人價值體現(xiàn)的重要途徑，更是實現(xiàn)學(xué)�？茖W(xué)管理和構(gòu)建和諧校園的必然要求。做好校長，不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。只有把握當好一名副校長的工作藝術(shù)，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應(yīng)手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。甚至可以說，良好的工作藝術(shù)，是副校長與校長共同發(fā)展的“粘合劑”和“添加劑”。
1、寬容大度是當好一名副校長的胸懷。
由于職務(wù)性質(zhì)，副校長處在校長與教師之間，被上級和下級誤解的事總是避免不了。這就要求副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍的人、周圍的事。作為一名副校長，要始終堅定一個信念：校長既然選擇認定了我做副手，那就是對我人格的賞識、工作的滿意和能力的信任。副校長就要樹立自豪感和責(zé)任感，要有不計個人報酬和名利得失、樂于奉獻、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學(xué)校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風(fēng)風(fēng)光光”的嫉妒心理。副校長要有“綠葉”精神，不可一味強調(diào)自己部門工作的作用，更不可突出自己所作出的貢獻，這是淡利境界的首要問題。其次，在為校長工作進行“補臺”后，切不可向他人張場，以顯示自己的高明，要時時注意維護校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的威信。
2、率先垂范是當好一名副校長的風(fēng)范。
副校長是校級領(lǐng)導(dǎo)中的一員，是群眾的楷模。這就要求副校長要有一種務(wù)實的工作作風(fēng)，要把工作抓緊、抓實、抓細、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風(fēng)采。副校長要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教師做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事要干凈利落，處理問題要果斷堅決，自己能解決的問題，不要把矛盾上交，只有這樣才能在下級面前具有感召力，才能提高自己獨擋一面的能力。
3、注重分寸是當好一名副校長的原則。
在履行崗位職責(zé)時，必須謹慎行事，把握好分寸，進退有度，做到主動但不妄動，到位而不越位。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”�！爸\”是副職的重要職責(zé)，副職的“謀”應(yīng)體現(xiàn)其超前性、科學(xué)性和可操作性。副職宜多謀，但不可越位獨斷，而應(yīng)慎斷，在重大問題上多提建議，少定音，要講求“斷”的藝術(shù)。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應(yīng)提出傾向性的意見。對自己職權(quán)范圍之內(nèi)的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。其次是在落實上要負責(zé)而不卸責(zé)。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子決策的具體執(zhí)行者，這就要求副職要有較強的實干精神，能獨當一面，能出色地干好正職分配的工作任務(wù)。在抓落實中，對分管工作要不等不靠，爭取主動。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責(zé)任，要積極想辦法，采取措施及時解決，為校長分憂。
4、縱橫協(xié)調(diào)是當好一名副校長的方法。
協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術(shù)，副校長要想創(chuàng)造性地開展工作，必然協(xié)調(diào)好縱橫關(guān)系。“縱”這里主要是指上跟校長的溝通，下跟部門負責(zé)人及教師的交流；“橫”主要指與其他校級領(lǐng)導(dǎo)的及時溝通與交流，求得理解、支持與認同，讓同志們有信任感與尊重感。副校長具有“領(lǐng)導(dǎo)者”和被領(lǐng)導(dǎo)者”雙重角色，上下級會對你提出不同的要求，這就要求副校長要正確處理上、下兩重關(guān)系，特別是善于同曾經(jīng)對自己有意見的同志交心與協(xié)調(diào)，促進上下左右之間的溝通與理解，從而讓上下產(chǎn)生情感的共鳴，形成集體“引力”場，構(gòu)建和諧校園。
三、當好一名學(xué)校副校長的價值體現(xiàn)
1、“有位”是一名副校長的崗位價值。
“位”即地位、職位，每位副校長都希望主要領(lǐng)導(dǎo)能尊重自己的意見，主任、老師能聽從自己的領(lǐng)導(dǎo)，這樣自己才有地位。副校長既是校長的`助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。職位是組織任命的，地位是單位領(lǐng)導(dǎo)和同志賦予的，有職位不等于有地位。那么，怎樣才能既有職位又有地位呢？簡言之：位置都是別人給的，只有自己把工作做到位，贏得了別人的認可，別人才會給你應(yīng)有的位置。
2、“有為”是一名副校長的事業(yè)價值。
副校長也是普通教育工作者，也需要事業(yè)的成就感和個體歸屬感。這就需要副校長在屬于自己的專業(yè)平臺上，充分展示和體現(xiàn)自己的價值和能力。
也就是說要干事情，干好事情，沒有為就沒有位，否則，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下來大便怪地球沒有吸引力。
�。�1）副校長是參謀長，以自己的專業(yè)智慧和管理藝術(shù)為校長當好參謀，出好主意，提供必要的而準確的信息，為校長科學(xué)決策提供參考；為此，副校長必須做到四點：一要加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)，充實業(yè)務(wù)底蘊，提高自己的政策水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；二要準確把握校長的工作思路，領(lǐng)會校長的意圖，在原則問題上同校長保持一致；三要時時處處留心學(xué)校的管理，拓寬工作視野，為校長決策提供充分的依據(jù)；四要對校長負責(zé)，敢于講真話，不當老好人。
（2）副校長是指揮員，校長的命令一當發(fā)出，副校長應(yīng)一馬當先，責(zé)無旁貸地指揮教師沿著目標奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學(xué)中存在的實際問題，做好調(diào)查研究；二要準確把握主任的工作習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預(yù)見到某項工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，要經(jīng)常同主任一起研究教育教學(xué)工作，充分調(diào)動他們的工作積極性。
�。�3）副校長是聯(lián)絡(luò)員，是校長跟師生員工聯(lián)系的紐帶，幫助校長準確獲得關(guān)于一線的有效信息，同時，促進基層清晰理解校長的決策意圖，及時化解校長與基層之間的各種誤解；要準確把握教師的性格特點和工作能力，及時發(fā)現(xiàn)他們的工作成績，并給予適時、適當?shù)谋頁P和鼓勵，對他們出現(xiàn)的問題和錯誤要根據(jù)不同人的性格特點，采取不同的方式方法給予指導(dǎo)和批評，使教師心平氣和地接受批評、愉快地從事工作。為此，作為管理者，一要同教師進行適度、必要的交流，了解他們的思想、工作態(tài)度和性格特點；二要深入課堂，通過聽評課，了解他們的工作能力；三要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)成績，及時總結(jié)。四要在工作中、教師中發(fā)現(xiàn)問題，教師的心聲要及時反饋給校長，反饋匯報時，盡量做到“忠言”順耳，“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。
�。�4）副校長是調(diào)解員，副校長要注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室、分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關(guān)系。要相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在學(xué)校工作上。在分管處室內(nèi)部，由于職責(zé)不同，教職工之間思想、愛好、性格、學(xué)識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點和教職工的情況，做好思想工作，使分管的教職工團結(jié)一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。出現(xiàn)矛盾要主動解圍，在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔責(zé)任，為校長解圍，為校長排憂，為校長解難，讓校長更好地開展工作。
�。�5）副校長是機動員，關(guān)鍵時候要主動“補位”，校長位要補，其他副校長的位也要補，必要的時候，甚至基層教師和員工的位也需要補。
由此可見，副校長的崗位并非“英雄無用武之地”，而是一片也能讓人縱橫馳騁的廣闊天地。
3、“奉獻”是一名副校長的人格價值。
副校長的特殊角色展示著個人特有內(nèi)涵和品質(zhì)。一般說來，當學(xué)校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準的也是校長，校長是“紅花”，副校長卻是“綠葉”，不把自己當作有功之臣，甘當無名英雄，充分體現(xiàn)了副校長角色的高風(fēng)亮節(jié)。事實上，只要真心以事業(yè)為重，作為副校長所做出的成績，校長心中是有數(shù)的，教師也是有目共睹的。你越是謙虛，領(lǐng)導(dǎo)、教師就越信任你，這就是所謂的“敬人者人恒敬之”的道理。這也印證了外國一句諺語：“通過爭奪，你永遠不會獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多�！�
四、當好一名副校長的必備的基本素質(zhì)
“一切以事業(yè)為重、一切以團結(jié)為重”、“校榮我榮、校衰我恥”既是一個教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長必備的基本素質(zhì)。我非常欣賞這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責(zé)，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己�！�
1、一切以事業(yè)為重，就是要珍惜工作機會，熱愛工作崗位，不為權(quán)勢而苦惱，不為名利所困擾，從工作中尋找樂趣。不要因為校長沒有采納你的意見就覺得失落，也不要因為主任沒有按照你的要求去落實而懊惱。更不要因為教師對你的工作提出意見覺得沒面子，要記住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切從工作出發(fā)，都是正常的。
2、一切以團結(jié)為重，就是要維護校長的決策權(quán)威，不同意見在班子會上交流，決策一旦形成，只要沒有錯誤，必須貫徹執(zhí)行，不能打折扣；以團結(jié)為重，就是要維護班子的團結(jié)，容納班子成員的個性，學(xué)會同每個成員團結(jié)協(xié)作，關(guān)心他們的生活和工作，時時處處樹立班子形象，協(xié)助校長帶好班子；以團結(jié)為重，就是要做好班子決策的落實和解釋工作，化解矛盾，使決策有效落實并得到教師理解和認同。
3、校榮我榮、校衰我恥。學(xué)校工作，表面上看，是校長負責(zé)制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊伍的較高素質(zhì)，一所合格的學(xué)校就是一個好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點和特長，從而達到共同發(fā)展的目的。反之，班子成員互相拆臺，爭權(quán)奪勢，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評論，也就很難有機會發(fā)展自己。要時刻牢記“一榮俱榮，一損俱損”的道理。
古人說“君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也”，辦好學(xué)校，培育人才，是校長的神圣使命。身為副校長更要用心謀事、用心做事，更要堅守校園，扎根學(xué)校，更要辛勤耕耘，鍥而不舍，只要聽從教育理想的呼喚，就一定能取得突出的教育業(yè)績。我們副校長明天的前途一定會更加燦爛更加輝煌！
校長工作心得體會7
20xx年8月4日，“吳海芳名校長工作室”全體成員進行網(wǎng)絡(luò)直播會議，我有幸參與其中，懷著求知若渴的心觀看直播，非常認真，并做了筆記，通過此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，對我今后的學(xué)習(xí)奠定了一個扎實的基礎(chǔ)。
9點鐘開始直播，懷著期待、激動的心情等待著，終于迎來了美麗大方智慧的吳海芳校長發(fā)言，她如一棵優(yōu)雅高潔的牡丹花向我們娓娓道來，我耐心的聽著。吳校開會的主題是“攜手并進，筑夢遠航”，向我們傳達了工作室的標志理念“培育、攜手、共享、創(chuàng)新”，接著跟我們介紹了她本人吳海芳校長、賴雪芬和李彥剛教授以及兩位助手，都是精英組合，這樣使我們更有信心向更高更遠處學(xué)習(xí)發(fā)展。本工作室入室學(xué)員有12人，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員60人，我相信我們都是吳校說的`那一群人，成長需求積極上進，充滿正能量的人；態(tài)度端正，專業(yè)突出有可塑性的人；精通信息，對外交往能力強的人，讓我們一起奔跑吧！名校長工作室這個平臺著眼于校長或者管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，提升學(xué)校管理水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)“在反思中定位自我，在行動中發(fā)展自我，在展示中實現(xiàn)自我”的目標。有了目標，就會有構(gòu)思，分為四個階段，第一階段制定計劃，加強溝通。第二階段專題研討，實踐探索。第三階段中期小結(jié)交流展示。第四階段總結(jié)經(jīng)驗，成果推廣。接著展示了工作室的工作計劃、工作進展、以及近期的工作這幾個方面，深入人心，最后是學(xué)員代表發(fā)言。
通過此次會議，今后我會積極參加工作室組織的一切活動，認真完成工作室所布置的要求，踐行工作室的精神，通過三年的研修，我相信，自己會更上一個臺階，利于學(xué)校，利于學(xué)生，更利于自身，實現(xiàn)社會價值的最大化。感謝吳校，感謝工作室，提供這么好的一個平臺，讓一群有教育情懷、用心工作的我們聚在一起學(xué)習(xí)，使我們的教育改革之路走的更遠！
校長工作心得體會8
有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要辦好一所學(xué)校，校長應(yīng)具備五種意識。
一、校長本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識（對己）
要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強，這是現(xiàn)實，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當你孩子的老師不負責(zé)任，不認真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的'價值是教書育人，多培養(yǎng)幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進人，以實際行動感召人。
二、對學(xué)校，校長要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識。（對學(xué)校）
振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。學(xué)校教育改革的全面實施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識，又要有超前意識，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。
三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。（對教師）
我們常說學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對學(xué)生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。（對學(xué)生）
學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對象。各個層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學(xué)生。在學(xué)校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務(wù)意識強了，教師的服務(wù)意識也就強了。
五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務(wù)的意識。（對家長）
當今社會競爭日趨激烈，沒有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實事。學(xué)校嚴管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認可了，家長認可了，我們的學(xué)校就會從小到大，從弱到強，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻！
校長工作心得體會9
“一個好校長就是一所好學(xué)�！薄腦X年7月我擔任xx中學(xué)校長開始，“中考質(zhì)量”的旗幟就交到了我的手里，要把這面旗幟既要高舉又要讓她多彩耀人，對于教師平均年齡40歲以上，青年教師嚴重缺乏，師資結(jié)構(gòu)不合理的垌中來說確實不是一件容易的事。為此我確立了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念；制定了“師德正校，科研興校，特色強校，質(zhì)量立�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用全部的心血澆灌出一所全新的x中。
一、加強自身修養(yǎng)，豐富完善自己。
校長是教師的領(lǐng)路人。校長的思路確定學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長的決策確定學(xué)校的團結(jié)穩(wěn)定。任職以來，我認真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)理論知識，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念，始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，力爭把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學(xué)校的特色。在工作中，我始終堅持以一個黨員員的標準來嚴格要求自己，時時處處嚴于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認真組織參加各類政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每月都召開一次黨員學(xué)習(xí)會。在工作中，能把所學(xué)理論與自己的思想認識和實踐活動結(jié)合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導(dǎo)自己的'實踐，用實踐去證實自己對理論的認知，做到從理論中來，到實踐中去。任職兩年來，我參加了全國中小學(xué)校長國培，及漢川市校長崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利取得了合格證。
二、聯(lián)系教師、依靠教師、發(fā)展教師，提升學(xué)校核心競爭力。
學(xué)校的發(fā)展，教師是根本。XX年調(diào)回xx中學(xué)后，我感覺教師們的心態(tài)較之以前有了很大的變化，教師缺乏向心力，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系緊張，每一個教師都象用水泥給自己建了一個防護墻，就怕自己受到了不公，同時隨著年齡的增大，教師的職業(yè)怠慢也在少數(shù)教師中顯現(xiàn)。針對上述情況，兩年來我堅持做了如下幾點：
1、每學(xué)期開好四個談心會即：教師代表會、學(xué)校骨干教師會、青年教師會、黨員會。通過這四次會讓教師們理解學(xué)校的發(fā)展的方向以及校長管理學(xué)校的策略的科學(xué)性與否，力爭贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。
2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評價。一所學(xué)校如果完全是以情感來管理，依靠教師的自覺性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎(chǔ)上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個時期，老師的管理是最難的，氣順明理是關(guān)鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開、自律”八個字。已往學(xué)校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風(fēng)時期是適應(yīng)學(xué)校的管理的，但在現(xiàn)在學(xué)校這種氛圍中已不適應(yīng)，我們都當過教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的方向。任職后我想的是制度管理，因為制度面前人人平等�！盁o規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。為求公平公正，每開學(xué)初學(xué)校下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”把學(xué)校管理中的熱點問題讓大家醞釀辦法，針對教育教學(xué)中存在的一些問題，針對日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級有關(guān)精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學(xué)教師師德月量化制度》、《垌冢中學(xué)教師月常規(guī)教學(xué)檢查制度》、《班級量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學(xué)校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會、坐班、簽到等學(xué)校常規(guī)管理，使精細化管理理念落實到了學(xué)校管理的各個層面。教育教學(xué)的各類管理制度，建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制。
五、加強校園文化建設(shè)，深化教育內(nèi)涵
我十分重視校園文化的建設(shè)，營造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。一是開展創(chuàng)建活動。通過對廣大學(xué)生進行愛國主義理想教育，學(xué)校形成了班隊活動---年級組活動---學(xué)�；顒拥恼桃粭l線，做到班級抓理想與目標，年級組抓活動，學(xué)校抓習(xí)慣。學(xué)校每月按主題活動組織學(xué)生手抄報的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學(xué)期學(xué)校投資5萬元對學(xué)校綠化進行重新更換，讓學(xué)校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學(xué)校十分重視第二課堂的開展，成立了�；@球隊、乒乓球隊、合唱隊、美術(shù)小組并制定活動的時間與檢查制度。同時成立了教師籃球隊、女教師舞蹈隊、太極拳隊，教師業(yè)余文化豐富多彩。
六、以身作責(zé)，靠前指揮
作為一名基層教育管理者，學(xué)校的領(lǐng)頭人，我十分注重以身作則。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己”。對學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。腦子中時刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生。兩年來，我一直工作在教學(xué)最前沿（現(xiàn)在代九年級數(shù)學(xué)），關(guān)心每一位老師，關(guān)心每一位學(xué)生，以身作則，為人師表，同時，深入課堂聽課、評課，指導(dǎo)好課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。工作之余積極參加業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)，為自己加油“充電”，并學(xué)習(xí)學(xué)校管理文章與書籍。
七、規(guī)范辦學(xué)
兩年來，學(xué)校規(guī)范教學(xué)行為，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照國家和省規(guī)定的課程設(shè)置和課程計劃開齊開足課程，不擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合社會實踐等課程的教學(xué)時間。嚴格控制課外作業(yè)量。嚴格作息時間。 嚴禁違規(guī)補課。嚴禁違規(guī)征訂和使用教輔。學(xué)校不違規(guī)征訂和使用教輔資料。規(guī)范教師行為，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴禁在職教師對學(xué)生實行有償家教、有償補課，舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓(xùn)和補習(xí)班。提倡教師利用課外時間免費為學(xué)生補缺補差。規(guī)范收費行為，嚴格執(zhí)行收費政策，未經(jīng)公示的收費項目一律不向?qū)W生收取。
八、盡職盡責(zé)，扎實工作，碩果累累
任職來，我任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。
1、通過了湖北省均衡教育檢查，并獲得好評。
2、XX年元月獲xx市教科研先進單位；
3、XX年元月獲xx市中小學(xué)德育先進單位；
4、XX年九月獲xx市中考綜合質(zhì)量先進學(xué)校；
5、XX年11月xx市第三屆初中生乒乓球賽女子乙組第二名；
6、XX年二月獲xx市十佳平安學(xué)校
7、XX年12月獲xx市文明宿舍
8、學(xué)生籃球賽獲初中組第四名 田徑運動會獲初中組團體第七名
9、學(xué)校先后有三人代表xx市到孝感參加優(yōu)質(zhì)課比賽，其中高xx、李xx均獲得孝感市一等獎。
10、七、八、九年級穩(wěn)中有升。在期中考試與期末均進入全市綜合排序前六名。XX年中考獲xx市第一名。
總之，任現(xiàn)職以來，工作取得了成績，這是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、同志們的共同努力分不開的。但我深知，做得還很不夠，離學(xué)校發(fā)展要求還相差很遠。未來的路還很長，目標更高，任務(wù)更艱巨。我有決心，更有信心，在今后的工作中，再接再厲，把更大的熱情與智慧投入到自己所熱愛的工作中去，力爭取得更多更大的成績，為延續(xù)垌冢教育的輝煌做出更大的貢獻。
校長工作心得體會10
著名教育家陶行知先生曾說過：松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死、教人和種花栽樹的道理是一樣的，種花栽樹必須要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹成材，這就是對花木的"因材施教"，教人也如此。
新課程標準也特別強調(diào)因材施教，提出了要"關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求"、這就要求我們教師在教學(xué)時要正確認識到學(xué)生知識，能力等各方面的差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點，有的放矢地進行針對性的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的心理需求、對不同的學(xué)生進行不同的指導(dǎo)，通過不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。
如何因材施教，讓每一棵樹都成材呢？我作為白塔高級中學(xué)分管教學(xué)的副校長，一直在思考這個問題、近半年來，我認真研讀了魏書生，陶行知等教育家有關(guān)教育的理論專著，他們的教育思想讓我茅塞頓開，現(xiàn)結(jié)合我們白塔中學(xué)的實際情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一，把握學(xué)情，因材施教
陶行知先生說過，"人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由、"是啊！教學(xué)不是一個死板的套路，學(xué)生是千差萬別的，不同的學(xué)生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無論什么樣的學(xué)生都用一種方法來套，是不會教出好學(xué)生的我國古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學(xué)生的實際情況，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。
我們白塔中學(xué)的學(xué)生來自全市不同的學(xué)校，學(xué)生的個性千差萬別，學(xué)生的成績參差不齊，針對這種現(xiàn)狀，我們認真分析，冷靜思考，給每一位學(xué)生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學(xué)生的個性特點，個人的興趣特長，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個性品質(zhì)、其次通過開展豐富多彩的課外興趣活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們獨立性和創(chuàng)造力，最后根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，結(jié)合其學(xué)習(xí)成績，在高二上學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況和意愿再做調(diào)整，因材施教，確保每一位學(xué)生都能成才。
二，提高教師素質(zhì)，因材施教
兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀察，了解學(xué)生，非常熟悉學(xué)生的特點，能夠用精練的語言相當準確地概括出學(xué)生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達，求也藝"、正因為如此，他的教育教學(xué)才能符合學(xué)生的實際水平和個性特點、孔子之所以能做到這一點，是他豐富的知識，高尚的人格——他的高素質(zhì)。
教師教育的對象是一個個充滿活力的學(xué)生，他們千差萬別，要想他們成材，教師必須具備各個方面的能力、教師的素質(zhì)不僅影響學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，智能的發(fā)展，而且影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因為素質(zhì)教育是個性教育，要使學(xué)生個性素質(zhì)得到更好的發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師的個性素質(zhì)，素質(zhì)教育才能以個性教育為出發(fā)點，達到提高整個民族素質(zhì)的目的為此，我們白塔中學(xué)采取了許多措施提高教師的素質(zhì)，如：開展校內(nèi)名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，請專家給教師開講座等、不斷提高教師的素質(zhì)，保證每一位學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三，分層教學(xué)，因材施教
教師必須克服應(yīng)試教育的弊端和按升學(xué)指標一刀切的現(xiàn)象，樹立起正確質(zhì)量觀，學(xué)生觀，評價觀，準確地掌握分類標準，努力實施"因材施教，分層教學(xué)"的改革方案，充分發(fā)揮教書育人的功能，真正能夠解決教學(xué)中統(tǒng)一要求與個別差異的矛盾，以提高學(xué)生個性發(fā)展的質(zhì)量。
只有根據(jù)學(xué)生個人特點，態(tài)度，能力，興趣，愛好等進行分層，才能使每個層次的學(xué)生都能得到平等的教學(xué)機會，以得到適合學(xué)生特點的最好的教學(xué)、我們學(xué)校的具體做法是：
1、了解學(xué)生，對學(xué)生分層
由于我們的教育對象是人，而不是象工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律、我們應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的成績，自主學(xué)習(xí)能力，智力情況等因素，結(jié)合學(xué)生自愿報名進行分層、各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)小組（每個學(xué)習(xí)小組由4—6位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔任小組長）。
2、分層備課
對學(xué)生進行分層后，教師在備課時便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層備課，在備課的過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，這必須在集體備課時就體現(xiàn)出來、這樣在實際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)流于形式、哪些內(nèi)容對各個組是必須掌握的，哪些內(nèi)容是只作了解的，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些都必須在備課時充分考慮、
3、分層授課
把學(xué)生分層的目的，在于分類指導(dǎo)，因材施教、依照教學(xué)目標起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：
（1）嚴格控制教學(xué)內(nèi)容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。
�。�2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運用，只要求運用到什么程度的就練到什么程度。
�。�3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運用的，一定當堂練習(xí)，當堂檢測。
（4）教學(xué)目標落實到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)提問都瞄準教學(xué)目標。
上課時，指明不同層次的不同的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生追求目標；這在每節(jié)的學(xué)案上都得到體現(xiàn)、導(dǎo)課時，創(chuàng)設(shè)情景，形象生動直觀，切近生活，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的`主體參與意識、新授時，突破實施教學(xué)目標的重點和難點；重點內(nèi)容，重點講解，立即鞏固，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、重點內(nèi)容采用立體教學(xué)方式、對于難點，多設(shè)問，降梯度，或利用多媒體直觀演示，減少思維的難度、下課前，檢測目標達成情況、這樣目標明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學(xué)的現(xiàn)象，顧及了不同層次學(xué)生的不同要求，提高了教學(xué)效率。
�。�5）在知識傳授，能力訓(xùn)練，情感培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程中。
要有明確的層次，讓不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的提高，同時鼓勵不同層次的學(xué)生向更高層次發(fā)展、在教學(xué)六個環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，多給中低層次學(xué)生展示的機會，重視高層次學(xué)生的特殊需。
4、練習(xí)分層
設(shè)計多層次練習(xí)，供不同層次學(xué)生使用，從鞏固知識，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設(shè)計。
四，加強輔導(dǎo)，因材施教
教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補充，個性化輔導(dǎo)是因材施教的需要，加強個別化輔導(dǎo)就是為了普遍提高學(xué)生的全面素質(zhì)、加強個性化輔導(dǎo)需要制定輔導(dǎo)計劃，個別輔導(dǎo)一般采用三定，即定時，定人，定內(nèi)容、定時每天集中答疑，處理學(xué)生的共性問題、定人，根據(jù)學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)能力，安排有針對性的輔導(dǎo)，每次安排2—3人，重點輔導(dǎo)班級中低層次的學(xué)生，每周每學(xué)科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個別性輔導(dǎo)要有針對性和有效性、定內(nèi)容，主要督促檢查，訂正最近的練習(xí)卷，作業(yè)以及學(xué)習(xí)中的疑難和困惑、輔導(dǎo)中，由于低層次學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性較大，只做消極的應(yīng)答，參與意識，主體意識較差，因此教師要根據(jù)他們的特點，既要傳授知識，又要教會他們自學(xué)的方法，"既有魚又有漁"、當學(xué)生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點、當學(xué)生做正確后，及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵自學(xué)。
有人預(yù)言：今后各國的激烈較量，不在戰(zhàn)場，而在課堂、此話道出了教師責(zé)任之重大，人才之重要、我們要想在各國激烈競爭中取勝，必須因材施教，讓每棵樹都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點感受，敬請方家斧正！
校長工作心得體會11
前兩天和同學(xué)一起聚餐，談到幸福，他們問我“焦，你們學(xué)校天天工作那么累，那么辛苦，你覺得還有幸福嗎？”
回家后我就反問自己，到東湖這三年我幸福嗎？自己回放這三年的教育生活，給自己的回答：拋開那些煩心事，還是應(yīng)該值得享受的，還是幸福的。
三年來每天6點站在教學(xué)樓前迎接班主任孩子們早早的走進教學(xué)樓，臉上帶著溫柔的笑意問“校長好”；每次月考過后看到孩子們的成績在不斷的進步，看到孩子拿著獎品幸福的給家長打電話；每次我失落灰心的時候，都有老師走近我身旁，對我說“校長加油！我們一定會成功”；每次走在教學(xué)樓里，看到老師們利用午睡時間給孩子們給輔導(dǎo)功課；晚上10點走宿舍看到我們的孩子在挑燈夜戰(zhàn)；中考英語聽力考試后，我疲憊的躺在沙發(fā)上，孩子們悄悄的給我送來飲料喝水果；以前有多么的不聽話不懂事的孩子，可現(xiàn)在他們每天都在進步都在成長，他們主動的幫助我們管理教學(xué)樓里的綠植，他們主動的拿著鐵抹布把樓梯擦的錚亮，他們對我說“校長，我們走之前一定會把咱們樓里打掃的干干凈凈，讓你想我們，讓你舍不得離開我們”這些孩子都是當初和他們每天斗爭不斷的孩子……這樣的事情每天都在我的'身邊發(fā)生著….
作為年部校長，我是幸福的，因為有讓我感動的，我可愛的孩子們，我可敬的老師師們，我一同奮戰(zhàn)的其他四位兄弟們…..
校長工作心得體會12
大家都知道，農(nóng)村的普通小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及城市小學(xué)從教學(xué)條件、師資配備、辦學(xué)水平等諸多方面是沒法比的。但是，作為學(xué)生，不管是生活在城市還是農(nóng)村，享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利是一樣的。所以，普通小學(xué)辦學(xué)水平的高低，將直接影響全縣義務(wù)教育在老百姓心目中的形象。那么，作為農(nóng)村小學(xué)的校長，如何在艱苦的條件下，走出一條適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校特點的發(fā)展之路，從而讓當?shù)氐暮⒆酉硎芨玫慕逃?現(xiàn)結(jié)合自己在工作中的幾點感悟發(fā)表以下意見，觀點不正確之處，敬請批評指正。
我認為，作為一所農(nóng)村普通小學(xué)的校長，他面對著的是最基層的農(nóng)民朋友，他的辦學(xué)理念、工作思路從一定程度上說是一個地區(qū)義務(wù)教育實施水平的客觀反映，他的工作作風(fēng)將影響學(xué)校乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干部的整體形象，所以他肩負的責(zé)任是重大的，不能因為學(xué)校規(guī)模小，位置偏遠，條件艱苦，學(xué)生家長文化層次不高等客觀原因而降低工作的標準和對自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力、立足實際開展好工作，做到不舍棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
在學(xué)校管理方面，我認為，學(xué)校制度的制定要立足發(fā)展教師，而不是限制教師，既要靠制度去規(guī)范，還需要用感情去引領(lǐng)，作為校長要根據(jù)學(xué)校實際，更多的去關(guān)心、關(guān)注教師們的工作和生活，特別是學(xué)校規(guī)模小的學(xué)校，要少講大道理，多投入感情。我們學(xué)校有8個、，如果校長凡事搬制度、講原則，有些時候是根本行不通的，尤其是對那些年齡大的老教師，弄不好還會影響同志關(guān)系。所以，在處理一些事情上，要講究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。比如在請假問題上，作為農(nóng)村，風(fēng)俗習(xí)慣是非常多的，原來有些老教師因農(nóng)忙或是親戚、街坊、朋友家里紅白喜事需要請假是非常多的，我記得曾和有些老師針對這些問題談過，作為學(xué)校，從人性化角度出發(fā)在沒有特殊工作要求的情況下，可以批準教師們請假，但是，我們也要明白，作為一名人民教師，我們不是農(nóng)民，我們的首要工作是教書育人。老師們非常理解和支持的我的觀點，一學(xué)年來，因為上述原因請假的老師非常少，教師們變得越來越自覺，我認為要比對他們說“你請一天假，我扣你考核積分”等等的話效果要好。
關(guān)心教師，從小事做起，從細節(jié)入手。對待教師少一點強制，多一份尊重;少一點限制，多一份人性。在工作上做到，對待老教師要愛中又嚴，對待年輕教師要嚴中有愛，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農(nóng)村小學(xué)，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起，從細節(jié)入手解決他們在工作、生活上的問題。比如在教師儀表方面，因為學(xué)校大部分是年齡大的民轉(zhuǎn)公教師，家又在農(nóng)村，所以在儀表上不是很注重，經(jīng)常見男教師頭發(fā)蓬亂、滿鞋污漬就趕到學(xué)校，進入課堂，既影響了教師形象，又降低了課堂效率，針對這種情況，我通過一是在教師會上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學(xué)的影響，二是在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，為每個辦公室購買了整容鏡、梳子，鞋刷和鞋油，并和老師們開玩笑讓他們限期將鞋油用完，到了夏天為老師們每人買一個口杯喝水，冬季就為老師們購買護手霜。以后再從辦公室里走出的教師，個個容光煥發(fā)、精神抖擻。
09年新分配我校兩名新招聘教師，得到通知后，我趕緊購買床上鋪的海綿，鍋碗瓢盆，及其他生活用品。新老師離家遠，怕她們晚上害怕，專門安排了護校人員。怕晚上停電，專門為她們買了能充電的電燈，使她們來到學(xué)校就像回家的感覺。
特色辦學(xué)，使普通小學(xué)不普通。所謂辦學(xué)特色是指學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的獨特的、穩(wěn)定的教育風(fēng)格。它是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標志;同時，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的個性體現(xiàn)。作為農(nóng)村小學(xué)，要充分結(jié)合當?shù)氐娘L(fēng)土人情、自然資源和地理環(huán)境等條件，立足學(xué)生、教師、學(xué)校的實際走特色辦學(xué)之路。結(jié)合學(xué)校原來開展的古詩文誦讀活動，全面啟動了“誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化”古詩文誦讀工程;通過開展古詩文誦讀活動，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也提高了教師的專業(yè)文化水平，帶動了家長參與經(jīng)典誦讀的熱情，受到了社會各界的.一致好評。
宣傳報道，架起與外界溝通的橋梁。因為是農(nóng)村小學(xué)，位置偏僻，所以，上級領(lǐng)導(dǎo)來的少，學(xué)校教師出去的少，信息相對閉塞，那么，怎樣通過一種途徑，讓社會更多的了解學(xué)校、關(guān)注學(xué)校發(fā)展呢?所以，作為農(nóng)村小學(xué)的校長更要重視學(xué)校的宣傳報道工作，既要做到扎扎實實的干工作，還要做到大大方方的搞宣傳。
作為農(nóng)村普通小學(xué)的校長，在工作上因為受客觀條件的限制，在很多事情上是想到了但做不到，有的時候做到了，但卻很少有人注意到。我認為，要想干好一個農(nóng)村小學(xué)的校長，首先思想上必須做到能甘于清貧，耐住寂寞，扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民。其次，在工作上要調(diào)整好自己的心態(tài)，加強學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和管理能力，要恪盡職守，樂于奉獻，為人師表，并隨時為學(xué)校的發(fā)展多作思考，尋求更好的發(fā)展出路。
校長工作心得體會13
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點如何選擇，還是頗費心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。
這就是我請那么多專家學(xué)者來中學(xué)的一個初衷。
中學(xué)在幾十年的發(fā)展進程中，在辦學(xué)目標、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學(xué)校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實，尋求新的發(fā)展，成為我走進中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機的唯一辦法是重新建立一個新空間�！睂W(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理；二重境界是科學(xué)管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點放到了“文化”二字上，通過先進理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會聲譽、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進的理念，進而給中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請那么多專家學(xué)者來中學(xué)的一個初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學(xué)校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對學(xué)校發(fā)展進行價值取向。
實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學(xué)者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應(yīng)試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的`報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認為教育是一種氣度。曹火強老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學(xué)生違紀問題，不再是嚴苛的懲罰，實行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學(xué)者來中學(xué)，實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請進了學(xué)校對班主任進行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對話時，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。
同時，在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命
學(xué)生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實驗室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚師生生命。
特別是在對學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準；提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍
在學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)，營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實踐的傳授。
中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團體，可以星星點火”。他們也是學(xué)校邀請專家、學(xué)者、特級教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學(xué)給予針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強他們的能力。
總之，邀請那么多專家到中學(xué)來，對于學(xué)生的成才，教師的成長，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
中學(xué)校長工作心得體會責(zé)任編輯：陳老師閱讀：人次
校長工作心得體會14
怎樣做好一名校長是每位從事教育管理者必須思考的問題，也是每位校長必須鉆研的課題，只有研究好這個課題，學(xué)校的發(fā)展才有希望。本人從上任當校長的第一天起，就時刻在思考怎樣當好這個校長。怎樣抓好基礎(chǔ)教育，經(jīng)過十幾年來的實踐、探索與思考，有了以下幾點體會：
一、校長要有強烈的事業(yè)心責(zé)任感
校長首先要有強烈的事業(yè)心責(zé)任感。有事業(yè)心責(zé)任感的校長，才會對人民的教育事業(yè)無限忠誠，才會把學(xué)校的健康和特色發(fā)展當作自己的追求目標。有了事業(yè)心責(zé)任感，就會有工作動力，就會以校為家、愛校如家，熱愛校長崗位，勇于承擔自己肩負的責(zé)任和歷史使命；有了事業(yè)心責(zé)任感，就會言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻，就會自覺主動地學(xué)習(xí)，不斷改造自己的人生觀和世界觀；有事業(yè)心責(zé)任感，才會清醒地認識到：教育不僅是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)可以討價還價，而事業(yè)只能講它的意義，并為此而獻身；有了事業(yè)心責(zé)任感，校長就會主動研究管理科學(xué)，積極從事學(xué)校管理。關(guān)注學(xué)校發(fā)展，著眼未來，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，主動迎接挑戰(zhàn)，爭取不斷地取得成功。
二、校長要有特色鮮明的辦學(xué)思想。
校長必須具有正確的教育思想和先進的辦學(xué)理念。正確的教育思想決定學(xué)校的發(fā)展方向，先進的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的發(fā)展速度�；A(chǔ)教育的目的是提高國民素質(zhì)，它的首要任務(wù)是育人。讓學(xué)生全面發(fā)展并形成獨特的個性，才是真正的育人。育人就要以德育為首，并在各科教學(xué)中自然滲透，認真組織開展好各項活動，以活動為載體，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。育人還要堅持以教學(xué)為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的智力，要教給學(xué)生知識、教會學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，形成能夠適應(yīng)社會競爭需要的生存能力。育人還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理，抗挫折的能力，堅強的意志、頑強的精神。校長要站在時代的發(fā)展前沿，站在改革的浪尖上，不斷更新觀念，用先進的辦學(xué)理念統(tǒng)攬學(xué)校管理。先進的辦學(xué)思想，就是先進的管理思想和先進的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，形成個性。使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思維、會創(chuàng)造、會生活、會交往、會做事、會健體，在實際意義上成為社會有用人才。因此校長要有自己的特色鮮明的辦學(xué)思想和教育理念，這也是學(xué)校發(fā)展的理想和基本的'目標。
三、校長要以身作則做好表率
校長只有以身作則做好表率，才能公正無私、清正廉潔來樹立自己的威信。校長必須與教師同甘共苦，要求教師做到的，自己首先做到。教師看領(lǐng)導(dǎo)，是察其言，觀其行，不光看你說的怎么樣，更重要的是看你行動表現(xiàn)如何。學(xué)校事業(yè)的興衰成敗，關(guān)鍵是要有一位威信高、業(yè)務(wù)強的校長。校長要想取得教師的信服、敬佩和愛戴，必須在道德精神、工作能力、知識水平等方面塑造自己的形象，通過自己的形象魅力，團結(jié)、感召帶動全體教師，才能把學(xué)校整體工作推向更高水平。
因此，我們做校長的要以身作則，遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴格要求自己，從小事做起，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，以自己的良好行動來感染教師，贏得師生的擁護和信任，團結(jié)廣大教職工共同實現(xiàn)奮斗目標。
四、校長要駕馭全局善謀大事
抓大事、管全局、把方向，是校長的根本職能。古人云：“善弈者，謀勢；不善弈者，謀子”。善謀勢者，一子失著，全盤可以彌補；而謀子者，卻常常顧此失彼，一著不慎，全盤皆輸。這里所說的“謀勢”，就是講的統(tǒng)攬、駕馭全局；“謀子”，則是忙于具體事務(wù)。校長應(yīng)當善于“謀勢”而疏于“謀子”，把主要精力放在抓大事、議大事上。要緊緊抓住那些牽一發(fā)而動全身的，帶全局性、傾向性和普遍性的問題，下功夫議深、議透，拿出解決的辦法，做出正確的決策，以便班子的領(lǐng)導(dǎo)職能得到充分發(fā)揮。要把抓中心工作與抓一般性工作結(jié)合起來，通過抓大事，帶動一般性工作，做到有的放矢、主次分明。要集中精力想大事、謀大事，不被事務(wù)纏繞，不讓瑣事煩心，如果事無巨細，眉毛胡子一把抓，結(jié)果會什么都干不成，反而抓了芝麻，丟了西瓜。
五、校長要有開拓創(chuàng)新的精神
創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的源動力。“教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”沒有創(chuàng)新精神的學(xué)校，其發(fā)展將滯后，最終導(dǎo)致管理的失敗。因此，校長必須有創(chuàng)新的精神。才能站在教育的前沿陣地，才能帶動廣大教師前進。墨守成規(guī)，因循守舊，老經(jīng)驗老一套，不可能成為好領(lǐng)導(dǎo)。廣大師生希望有一位有遠見、水平高、能力強的校長帶領(lǐng)他們不斷創(chuàng)新，探索教育教學(xué)成功之路，把自己的學(xué)校辦成標準化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的高質(zhì)量的學(xué)校，以贏得社會的贊譽和學(xué)生家長的信賴。這就要求校長要把握時代脈搏，在實踐中努力開拓創(chuàng)新，銳意進取。
六、校長要具有科學(xué)管理的能力
學(xué)校管理涉及多個方面，要抓住關(guān)鍵，做到剛?cè)岵�，寬嚴有度，穩(wěn)而不僵，活而不亂。一要樹立以人為本的理念。管理的核心是人，因為人是管理中最活躍最能動的因素，科學(xué)的管理要以充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性為著力點，要把“以人為本”的思想貫穿到學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)當中，在校內(nèi)營造一種尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人、愛護人的氛圍，關(guān)注并盡可能滿足教師不同層次的需要，積極為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，使教師感受到工作的樂趣，產(chǎn)生強烈的歸屬感，不斷增強學(xué)校的向心力、吸引力。二要建立科學(xué)高效的管理機制。結(jié)合實際，建立和完善各項管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，有條不紊。只有制度真正落實了，才能形成良好的機制。三要注重管理方法。統(tǒng)籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善于抓住主要矛盾，解決主要問題，確保各項工作任務(wù)的圓滿完成。
七、校長要不斷學(xué)習(xí)做到自我完善
加強學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，是聰明、睿智的校長的通常做法。隨著時代的進步、社會的發(fā)展，教育也隨之發(fā)展與改革，尤其是在實施素質(zhì)教育的今天，校長不加強學(xué)習(xí)，就不會具體了解國家大的教育政策、教育形勢、教育方向，不能準確把握教育動態(tài)，教學(xué)手段落后、管理模式落后，跟不上形勢發(fā)展的需要。這樣的校長最終將被社會淘汰，學(xué)校也將是一潭死水、看不到發(fā)展的希望。校長要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，這不僅是校長個人發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。因此，校長必須善于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于進取，要具有學(xué)而不厭、持之以恒、鍥而不舍的品質(zhì)。努力提高自己的知識水平，做一個懂業(yè)務(wù)、會管理的內(nèi)行校長。
總之，在管理上，校長要有王者風(fēng)范，運籌帷幄、胸有成竹；在教研教改中，校長應(yīng)是一名先鋒，并且要先于登堂入室；在用人方面，校長應(yīng)是一名伯樂，做到以人為本，人盡其才；在理財上，校長應(yīng)是一枝蓮花，出淤泥而不染，廉則生明……當好一個校長是門藝術(shù)、是門科學(xué)，不是三言兩語就能夠囊括他的全部內(nèi)涵的，還有很多未涉及到的方方面面的因素需要我們在實際工作中去領(lǐng)悟、去探究，我相信，只要全身心地投入到工作中，校長的工作一定能夠做的更好。
校長工作心得體會15
很榮幸參加了教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程“鮑永生校長工作室”授牌儀式，同時聆聽觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗的專家教授的講座，鮮活的同課異構(gòu)，先進的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。下面就如何當好一名小學(xué)校長談自己的幾點體會：
一、校長要有過硬的素質(zhì)，是學(xué)校工作的多面手
校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
在學(xué)校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項工作就會有序開展。
二、校長要把握好學(xué)校的發(fā)展方向
校長既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。要當好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。
三、校長要努力建設(shè)一支團結(jié)高效的師資隊伍
從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵、學(xué)習(xí)型的教師團隊。我校在師資隊伍建設(shè)中，注重教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽有機結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團隊。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的`教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
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