均衡發(fā)展心得體會
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的均衡發(fā)展心得體會，歡迎大家分享。
均衡發(fā)展心得體會1
最近我校組織觀看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節(jié)目，讓我深受感觸，現(xiàn)談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的.不同需要及興趣愛好，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
二、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應(yīng)主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源�！贝送�,改造薄弱學校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇,也是教育
行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點問題,如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題,也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
均衡發(fā)展心得體會2
在為期一周的讀書中，河南沁陽均衡教育觀摩學習中，有幸看了邯鄲教育局副局長關(guān)于他們均衡教育的一些好的做法，并有幸親自進入教室和辦公室聽老師們講課、和老師們聊天，通過切身的感受、體驗，去學習他們的先進理念，了解他們嫻熟的技能、靈活有效的課堂，收益菲淺，溢于言表�，F(xiàn)將體會總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，關(guān)注學生的親身體驗。
教師善于創(chuàng)設(shè)生動、豐富的教學情境，引導學生不斷地提出問題，使學生的學習過程變成不斷提出問題，使學生的.學習過程變成不斷提出問題、解決問題的探索過程，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性，營造支持學生學習的積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價。
教師還強調(diào)了體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。
二、重視教學過程，優(yōu)化教學過程。
教師是教學過程的組織者和引導者，在設(shè)計教學目標，選擇課程資源，組織教學活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，都以素質(zhì)教育為己任，面向全體學生因材施教，創(chuàng)造性的進行教學。學生是教學過程的主體，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)不同的學習內(nèi)容，使學生成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。另外，還在教學過程中依據(jù)課程標準，靈活地創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學生發(fā)展空間，建立了平等合作的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件。
三、追求合作學習效率，培養(yǎng)良好合作習慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”。合作學習既要發(fā)揮個人的作用，更要發(fā)揮集體的作用。教師注意培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣：
�。�1）培養(yǎng)積極參與的習慣，懂得按照老師的要求，在組長的安排下認真地參加小組的活動，能在強烈的集體榮譽感驅(qū)使下為合用學習取得較好的目標達成而努力；
�。�2）培養(yǎng)了認真傾聽的習慣，合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣，只有學會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。
四，合理配備教學資源并充分發(fā)揮其效用
在能力允許范圍內(nèi)，合理分配區(qū)域內(nèi)的教學資源，使有限的教學資源在教育教學中發(fā)揮最大的效能。
這次活動為我們提供了一次大好的學習機會，我要以此為契機，不斷提高業(yè)務(wù)能力，合理的配備和分配本區(qū)域內(nèi)的教育資源，更好地為教育教學服務(wù)，為我們教育事業(yè)貢獻出自己的力量。
均衡發(fā)展心得體會3
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與小學語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的'老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!
均衡發(fā)展心得體會4
我鄉(xiāng)小學為了統(tǒng)一思想，加強管理，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，于20xx年11月18日在樹皮中學階梯教室召開了全鄉(xiāng)全體小學教師推進義務(wù)教育均衡發(fā)展大會。大會主要內(nèi)容有：
劉校長傳達不久前他參加上級組織的幾次會議精神：教師不得賭博、不得飲酒駕車、不得性侵侮辱學生、同事間必須相敬相幫且不得互損互毆等；管理人員要清正廉潔、不得吃拿卡要，對待學校公用經(jīng)費、學生各項生活補助費、自有資金（不得私設(shè)小金庫）等不得動壞心思；一定要兢兢業(yè)業(yè)做事，堂堂正正做人；任何教師對待脫貧攻堅工作不得有任何怨言，必須完成自己的工作任務(wù)，掌握建檔立卡戶的在校學生詳細情況；安全檢查要細——抬頭要看有無玻璃、磚頭、花盆等會意外墜落的危險物，低頭要看有無玻璃、釘子、磚頭等致人傷害的危險物，環(huán)顧四周有無裸露電線、開關(guān)等致人傷害的危險物，加強學習校園安全相關(guān)法律。
強調(diào)了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義，反饋了縣級教育部門對我鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡檢查的基本情況：有的學校大門口一片狼藉；小賣部一片狼藉；學生教室地上書箱有垃圾、四周有蜘蛛網(wǎng)；衛(wèi)生區(qū)域有磚頭、亂棍等雜物、四周有蜘蛛網(wǎng)；學生食堂無人看管或四周豬水臟亂；校長辦公室、教師辦公室、各功能室還有死蒼蠅.灰塵.蜘蛛網(wǎng).凌亂雜物等；校園死角存在凌亂雜物等；學生行為壞習慣很多：教師不聞不問、追逐打鬧、摸爬滾打、攀爬花草樹木、鞋子衣著灰臟等；學生宿舍懸掛凌亂、四周存在蜘蛛網(wǎng)、鞋子臟亂、被子疊不整齊、窗外陽臺尿瓶垃圾成堆；路燈白天黑夜亮著（特別是中心校：檢查組要求組織外出學習，加強教育）等；教師宿舍凌亂、窗戶不明凈等；學校文化建設(shè)（學生宿舍、廁所、教室、食堂、教師宿舍、小賣部、校園四周、功能室等）跟不上；宣傳氛圍不濃、檔案裝訂不規(guī)范等。
對我鄉(xiāng)今后義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的表冊任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)、學生紀律安全任務(wù)、學校管理人員紀律任務(wù)、教師紀律任務(wù)、打造校園文化建設(shè)任務(wù)做了布置及要求；
分析了當前我鄉(xiāng)小學面臨教師日趨老齡化，身體素質(zhì)弱（病休教師3人，大病教師14人），無法勝任繁重的教學工作，二胎政策的到來，請產(chǎn)假人上升等問題，要求全鄉(xiāng)所有教師必須作好工作量加重的準備，更新教育觀念，放棄私心雜念，樹立為家鄉(xiāng)服務(wù)育人的人生觀念，把樹皮每所學校都當成自己的家。加強學習，提高認識，做到為義教均衡發(fā)展努力、不趕差生多做家訪、項目建設(shè)時確保安全。各分管領(lǐng)導必須按照自己的工作職責，按時按質(zhì)按量完成自己的'工作任務(wù)。各校各教師必須做到提高認識，加強安全教育防范工作；加強督查，保障學校衛(wèi)生工作；加強業(yè)務(wù)與政治培訓學習，樹立良好的師德師風形象；加強教學研究，推動教學常規(guī)管理；積極探索學前教育發(fā)展之路，加強學前教育管理，該形成表冊的形成表冊，該形成文字的形成文字，加強痕跡管理。
通過此次會議，讓我深有體悟：劉校長是對我鄉(xiāng)小學教育以前、現(xiàn)在、未來的深入剖析，同時對現(xiàn)在及未來提出了指導性意見及要求，此舉意義重大。因為，現(xiàn)在我們教師都清楚了我們自己從事工作的大體情況，改變了自己過時的觀點，有了目標，明確了自己在樹皮鄉(xiāng)教育工作中的位置，工作重心，工作起來更有目標性、方向性；劉校長的指導性意見及要求特別具有操作性，有了可操作性它就如同“有法可依”就不是一紙空話，紙上談兵；劉校長是真心的為我鄉(xiāng)教育發(fā)展而不辭辛苦�？傊�，這次會議對我來說可以用一個詞來形容，就是受益匪淺。
均衡發(fā)展心得體會5
根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我校義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、學校辦學條件不平衡
目前，我們學校由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致城鄉(xiāng)學校的辦學條件有較大的差距。
2、學校師資隊伍不平衡
由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校（主要是辦學條件較好的）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點的教師也會集中在條件較差的學校。3、教育質(zhì)量不平衡
由于以上原因，學校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認為要最終實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點：
一、在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都平等享有接受教育的權(quán)利。
二、國家財政的.投入給予了發(fā)展的根本保障。沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺電腦，而鄉(xiāng)村學校連提供學生課外讀物的圖書室都不能夠保障，何談均衡發(fā)展。
三、我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價機制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的評價體系，對促進學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、把尊師重教真正落到實處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，保證教育力量的強大專業(yè)。
五、合理規(guī)劃布局，讓更多的財政投入落到實處，認真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。
總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當代，利在千秋。我們期待人人都能得到公平的教育。
均衡發(fā)展心得體會6
根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我市義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1 、學校辦學條件不平衡
目前，我市中小學由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的辦學條件有比較大的差距。如市xx小學、 xx小學等，由于地處區(qū)中心，人口比較集中，學校規(guī)模較大，不論是校園環(huán)境，還是學校設(shè)施，都比較偏僻的xx小學、xx小學要好，學生在這樣不同環(huán)境的學校就讀，肯定會受到不平衡的教育。
2 、學校師資隊伍不平衡
由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校（主要是辦學條件較好的）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點的也會集中在條件較差的學校。
3 、教育質(zhì)量不平衡
由于以上原因，學校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認為要最終實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點：
首先在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都享受接受教育的權(quán)利。
其次，國家財政的投入給予了發(fā)展的根本保障，沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺電腦，而鄉(xiāng)村學校連提供學生課外讀物的圖書室都不能夠保障何談均衡發(fā)展。
再三，我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價機制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的.評價體系，對促進學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其四，把尊師重教真正落到實處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，保證教育力量的強大專業(yè)。
其五，合理規(guī)劃布局，讓更多的財政投入落到實處，認真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。
總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當代，利在千秋。我們期待人人得到公平的教育。
均衡發(fā)展心得體會7
最近我校組織觀看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節(jié)目，讓我深受感觸，現(xiàn)談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的'潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
二、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應(yīng)主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源�！贝送�,改造薄弱學校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇,也是教育行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點問題,如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題,也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
均衡發(fā)展心得體會8
學習義務(wù)教育均衡發(fā)展材料心得體會
丘北縣舍得鄉(xiāng)中心學校 路引
20xx年9月4日至5日，我校又組織集體學習義務(wù)教育均衡發(fā)展材料，我通過橫比、縱比，認識到：教育均衡發(fā)展是國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的，教育均衡發(fā)展是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。所以只有不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)均衡的發(fā)展，在這次集中學習，思想上有了新的認識，給了我教書育人的決心和信心，激動的心情確像大海一樣浪濤，久久不能平靜。我要高呼“祖國萬歲”！
首先我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展的精髓是：要全面貫徹黨的'教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育教學改革，促進教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
其次我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的意義是：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益。
再次在學習的過程中我也反思到問題的存在：學校師資隊伍不平衡。由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校集中了一批較優(yōu)秀的教師（比如，鄉(xiāng)中心學校與村小點就有差別），由于這種原因，學校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種情況下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去。
最后我體會到學校發(fā)展是：對校來說，要堅對學生公平。用好“人心”傾斜，提高質(zhì)量、合作協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路，以鞏固提高義務(wù)教育質(zhì)量水平、努力辦好讓人民滿意的教育，這是祖國的希望、人民的希望。
總之，教育的均衡發(fā)展是利國利民的，功在當代，利在千秋。教師們應(yīng)該豎起教育大志的雄心，無私奉獻，為莘莘學子創(chuàng)造一片藍天。
均衡發(fā)展心得體會9
6日早7點，我們在張桂欣主任的帶領(lǐng)下，就早早地來到了甘南實驗小學大門口。我們是來接受培訓和向?qū)嶒炐W學習它的管理模式的。通過觀摩、學習，對這所小學有了更進一步的了解和深深地羨慕。作為偏遠鄉(xiāng)村小學的老師，對實驗學校參觀學習之后深受這所小學的辦學成就所折服。同時衷心感謝中心校領(lǐng)導們給我這次學習機會。
他們濃郁的校園文化氛圍、極富特色的辦學理念、精煉高效、極富人性化色彩的領(lǐng)導藝術(shù)等都給我留下了深刻印象。
但是對我影響最深的是《高效課堂教育論壇》。
通過學習，使我懂得了高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的四大目標、高效課堂的基本要素和高效課堂的四個維度。
高效課堂內(nèi)涵就是克服傳統(tǒng)教學模式下的知識量、信息量少，授業(yè)慢浪費時間，教學效果差的頑疾，尤其現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用大大提高了課堂教學效率，同時也增加了課堂的直觀性和趣味性，節(jié)省了教學時間，增加了課堂教學的信息量，提高了教學效率，實現(xiàn)了課堂教學的效益最大化，達到了最佳的教學效果。
高效課堂的四大目標，依我的理解看來，就是要讓學生學會該學會的；并傳授給學生切合實際的學習方法使學生會學；通過老師的教學藝術(shù)和多媒體的介入，加之老師對學生的極大信任、鼓勵、解放學生、利用學生的表現(xiàn)欲望，使學生樂學；通過合作探究式的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也就是創(chuàng)學。
高效課堂的基本要素，首先最基本的還在于引導者——老師，一方面要有深厚的文化知識底蘊，跟要有對教育事業(yè)的一份執(zhí)著和對學生的深深的愛、對學生的終身學習和他們的未來負責任的愛！在此基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課的教學要做精心的完美的設(shè)計，既要對知識有充分的儲備，又要對每一個學生有可能出現(xiàn)的學習狀況做到心中有數(shù)。在實施教學過程當中語言要精練內(nèi)容設(shè)計要有梯度，在處理問題和信息時充分發(fā)揮學生的主體作用，因材施教，讓每一個學生都有所得，都感受到收獲知識的快樂，在傳授知識的同時更要向?qū)W生傳播愛，營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造“親師信道”的課堂氛圍，和良好的和諧的師生關(guān)系，通過師生的共同努力達成教學目標的完成。
所謂高效課堂的四個維度，通過學習培訓，使我明確了它的真正含義，那就是：解惑、強化、概括和總結(jié)。解惑和強化是教師的初級勞動，是最基本的.授業(yè)傳道過程；概括和總結(jié)則是老師的高效勞動并通過學生的理解掌握而體現(xiàn)。
通過學習培訓使我清醒的認識到，高效課堂的一般特征是，以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；以規(guī)范的具體的教學目標為導向；以扎實的教學內(nèi)容為載體；以多元的教學方式為中介；以積極的課堂氣氛為依托，通過師生和生生之間的努力和合作來完美的完成整個課堂的流程。
高效課堂也是一個學生、學情、和學法的高度統(tǒng)一體，老是要用辯證的，矛盾的，發(fā)展的觀點來積極整合，通過檢測、學習目標的設(shè)定、交流展示的過程，來調(diào)動學生的主觀能動性，指導學生完成教學目標，教學目標是高效課堂的導航儀。讓學生的展示、交流成為高效課堂的主旋律。
通過這次培訓學習，既看到了我縣創(chuàng)高效課堂的勃勃生機和提高我縣教學水平的輝煌前景，又提高了自己的新的課改理念的理論水平，這將對我今后的教學起到很大的促進作用和指導作用。
均衡發(fā)展心得體會10
本學期學校組織全體教職工一起學習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，學習后我的體會頗深，下面談?wù)勎业囊稽c點心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來，農(nóng)村小學教育取得突出成績，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善，整體教學水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在，教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯，城鄉(xiāng)差別突出，教育資源分配不均，教育機會不公平等等。導致許多學�！皳裥ｏL”盛行，這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力，也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi)，如一個縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi)，學校與學校之間，在辦學條件方面、教師資源方面，實現(xiàn)相對均衡，保證所有學生受教育權(quán)利與機會的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學條件、教師資源、教育質(zhì)量的'均衡，其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標，它是促進基礎(chǔ)教育發(fā)展，實現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過普遍提高辦學條件和師資水平，為實現(xiàn)平等地對待每一個學生，讓他們都享有同等機會和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件。
基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育，要促使學生全面發(fā)展。但是，學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
全面實施教育公平是人類社會的美好理想，在現(xiàn)有條件下，區(qū)域性教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過普遍改善辦學條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個學生，讓他們都享有同等機會和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件；以學生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實施個性化教育，我們就能使每個學生的天賦、個性得以充分發(fā)展，最終真正實現(xiàn)教育公平。
隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應(yīng)積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。
二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進均衡發(fā)展，大力加強對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標準、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。推進學校標準化建設(shè)，加大薄弱學校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
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