教研組長培訓心得（通用29篇）
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教研組長培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研組長培訓心得 篇1
3月12日參加了區(qū)教師進修學校舉辦的數(shù)學教研組長培訓。感覺這次培訓，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求，在教導處的領導下，積極組織全體數(shù)學教師在校內(nèi)進行相關專題的教研活動。
我校（xxxx小學），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的'數(shù)學教研活動，將采取這樣的方式進行：確定一個集體備課內(nèi)容后，將這個任務分別分到規(guī)定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個備課預案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長討論，集眾家之長，形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師，進行二度補改，形成一篇精品教案，再進課堂上課。上課后，給聽課教師分發(fā)一張的評課表，讓所有教師打分，提出相關意見和建議，讓主備教師對教案再次進行修改，再次在另外一個班上課，力求做到研有所得。
教研組長培訓心得 篇2
教研組是一個和諧的大家庭，組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長，該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長？是我要學習的方向！
在現(xiàn)場教研活動中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領下，我們一起對教研主題進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務。
在今天的教研活動中，我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯，這與她扎實的`專業(yè)功底是分不開的。
教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來，我會把在培訓中學到的、看到的，運用到我的教研活動中，在學習與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動會是新的開始！
教研組長培訓心得 篇3
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
【課堂觀摩有新意】
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
【學校報告有心意】
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學�！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
【專家講座有深意】
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的.五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
【校園考察有創(chuàng)意】
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
教研組長培訓心得 篇4
xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學數(shù)學教研組長培訓。在這次培訓中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓對公開課的心得體會。
聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認為是上得非常成功得課，情景設計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人參與，課堂和諧，語言精練，設計了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學生的發(fā)言，具有較強的臨場發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)能力強，充分發(fā)揮了老師的主導作用，學生的主體作用，效率高。像黃藝老師點評的那樣——很好的'體現(xiàn)了數(shù)學教學理念和數(shù)學教學的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學思想對應方法。
我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的信息，并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學生上太平移籃球，全體同學起立聽老師的口令進行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環(huán)節(jié)，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而生活又離不開數(shù)學的道理。還有就是提問設計很有藝術性，如：每一天的開始和結束的時間是幾時？這一天的結束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應著幾時么？一問一答的練習，時針和分針重合是有幾個名字？你認為平移是什么？那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢？小于平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現(xiàn)了提問的藝術性，它能很好的開闊和啟發(fā)學生的思維能力，引起學生的興趣和共鳴。
通過這次培訓，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收獲很好的運用到數(shù)學教學中，并開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續(xù)努力學習，不斷學習，不斷創(chuàng)新，做一個優(yōu)秀的數(shù)學教師。
教研組長培訓心得 篇5
兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學生學得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提：小學數(shù)學課堂教學的有效性。我認為小學數(shù)學課堂教學的有效性主要應體現(xiàn)在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收獲，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智。“知”，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認為都盡可能的做到有效教學。
一、導課，突出“生活”二字。
導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣，學習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)�！�24時計時法》從學生的生活出發(fā)，讓學生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學生學習的興趣�！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學生主動參與到學習中來。
二、新課，突出“有效”二字。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力。增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導學生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導學生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的.平移，最后到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學有有效的提問。
仔細回味這兩節(jié)課，教師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持一定的難度。
3、有效的教學有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生積極回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了�！苯�(jīng)老師這一提醒，后面的學生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移�！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移�！� 游教師將提問的過程變成使學生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。
三、練習，突出“實用“二字。
練習，是數(shù)學教學的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
教研組長培訓心得 篇6
這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談談自己的體會。
南昌二中初一數(shù)學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的.流程分為上周授課情況的反思和總結，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下周教學內(nèi)容及安排的討論修訂。
（一）課堂教學反思和總結對于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創(chuàng)新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。
�。ǘ┬１咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。
�。ㄈ┫轮苷n初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。
（四）就這位老師的構想提出意見，進行討論修改，最后得出最終的修改方案。
我們應從三方面改變教學理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節(jié)課，課后輔導，課堂教學案例研究。
教研組長培訓心得 篇7
本人有幸于20xx年11月10日接到關于舉辦“省培計劃（20xx）”——小學音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓長春師范大學培訓班的通知，倍感喜悅的同時也非常珍惜本次學習機會。
本次培訓會共集中六天，采用專家引導、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗等多種培訓方式，培訓課程內(nèi)容豐富、強化案例教學、交流研討、教學觀摩等方式，全面提高教師教育教學水平和專業(yè)能力。本次培訓我們帶著困惑而來載著喜悅而歸！
我們都知道要想上好一節(jié)音樂課，前提必須要備好課。那么如何備好音樂課呢？這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學生，但都沒有收到理想中的效果。此次培訓吳斌老師為我們指點迷津，使我們茅塞頓開。
當我們拿到教材以后，首先不是匆忙設計課堂教學流程，而是應該對每一單元每一課的作品進行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已選進教材，必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”，備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來，從思想性、藝術性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心：抓住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點，把作品應有的教育價值與音樂課程的教育價值有機結合，達到音樂教學應有的目的。
備課的時候，不能局限于教科書，那樣會讓我們的思維受到約束，我們應該先有自己的構思，自己的設計，再翻看以往的教學反思，看哪些是需要在課堂上注意和強調(diào)的，然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關學科的知識補充到自己的教案中，這樣做并不是要擴大教學的范圍，而是要讓自己在教學中立于主動、有效的地位。
教學是教與學的雙邊活動。學生是教學的對象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們在備課的時候盡量聯(lián)系他們的生活實際，走進他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。
了解學生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據(jù)課程標準的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。
小學階段的音樂課，主要是培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。所以備課時要考慮到大多數(shù)學生的音樂基礎，也要考慮到學生間的差異。例如：備課時設計不同難度的問題提問，對于一些學生問題可以簡單些，對于一些音樂特長生就可以問一些有難度的問題，使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的.進步。
學生是課堂的主人，是課堂學習的主題，教師是為學生服務的。故我們設計課堂教學時要“稚化”自己，把自己當作學生，用一顆“童心”走進學生的心靈世界。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！比纾赫n堂上學生有可能會提出什么問題？我們應該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。
一節(jié)課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時，注重創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者汲取一些專家學者課的精華部分，但需要我們在模仿中創(chuàng)造，并且在不斷的實踐中要設計出有自己風格特色的課。
小學生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學法會使我們的學生害怕甚至厭惡音樂課堂，所以音樂課的教學方法一定要注重靈活多樣，生動有趣。常用的音樂教學方法有：啟發(fā)引導式、聽音跟唱法，情境表演、故事法、競賽，對比、講述法、練習法、提問法、搜集資料法，示范法，討論法，小組合作、以組表演，才藝展示，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來表現(xiàn)。如：齊唱、對唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領眾和等。
不論什么方法，都要設計和準備如何組織學生有效學習，使音樂課有音樂課的味道，有音樂的魅力。音樂學科與其他學科有所不同，除了以上說的心備外，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”�！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講，音樂課上的教師語言導入怎樣簡單明了，引人入勝？過度語怎樣才能承上啟下？結束語怎么能起到概括、點播、歸納的作用。有時，音樂課的教學語言也可以設計成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語或者視唱語……“手備”不僅要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏），還要備指揮，彈琴要熟練自如，眼睛還要看著課堂，指揮不僅能調(diào)動學生演唱的積極性，還能幫助學生掌握音樂的節(jié)奏。教師雙手的運用包含了很多的語言，這也是需要我們很好地掌握的。
音樂教師備課還要備教具：包括手風琴、電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實際操作中的成功率，教學順利進行，教師在上課前應將所用手段事先操作一遍。
備課就像蓋房，雖然框架結構一樣，但是因裝修風格、裝修材料不同，所以就會產(chǎn)生個性迥異的“同課異構”。不論是精裝版的裝修，還是簡約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟實用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學效率，而不是流于形式，所以備課中要學會反問自己——我的課堂設計貼近學生的生活嗎？我的課堂設計會讓學生學的主動嗎？我的課堂設計中師生的互動有效嗎？我的課堂設計能做到面向全體嗎？我的課堂設計學生參與的積極性高嗎？……唯有這樣，我們才能真正實現(xiàn)有效教學的第一步，也是最關鍵的一步。
我堅信，在備課上花一分精力，在教學里就有一分的成果！
教研組長培訓心得 篇8
通過本次教研組長培訓，我受益匪淺，心潮澎湃。使我真正認識到了校本教研的真正意義，知道了一個合格的教研組長應具備的素質(zhì)和引領教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動等，這對促進我校的教研工作具有重大的作用。
我認為，要做一個合格的教研組長，首先自己要是一個品行優(yōu)良的標兵，必須懷有感恩的情結，具有陽光的心態(tài)，擁有博大的胸懷。其次，自己必須是業(yè)務精湛的專家，做一個安心根植于課堂的組長，做一個能有效設施教育的組長，做一個教有特色、研有特長的組長，因為有特色才是有生命力的。要做到這一點，我們教時必須加強學習，終身學習，加強實踐，善于總結，不斷提升自我。再次，要做一個研究反思的能手，因為反思是教師成長的必由之路。要做一個活動策劃的主角，做一個不斷超越的'勇士，不斷超越，做最好的自己。最后，要扎實開展好本校的教研工作，促進本校教師的專業(yè)成長。提高本組教師的水平，提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量，積累數(shù)學教學的經(jīng)驗、案例，形成本組數(shù)學教學的特色。
作為一個教研組長，我們應該帶頭下水，帶頭反思，形成一種凝聚力，形成一股教研風，把校本教研工作開展得轟轟烈烈，真正有效教研，促進教師專業(yè)成長。
教研組長培訓心得 篇9
英語組是個年輕有熱情的團隊，為提高我校英語教學質(zhì)量，為學生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務，默默地耕耘著。在學校領導的關心、指導下，取得了一些收獲，但也有一些值得今后改進的地方。具體從以下幾個方面來說：
一、教學常規(guī)
1、認真落實常規(guī)教學各項任務，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，寫好教案，同時按進度時時反思學生的課堂實際情況。教案、作業(yè)、聽課本每周各檢查一項；
2、堅持每周一次教研活動，教研活動以同年級老師同課異構為主，課后其他組員一一點評，大大提高老師們的課堂教學能力。
3、每次月考期中考試之后老師們都會坐在一起分析考試情況，分享班級進步的經(jīng)驗，通過失分情況反思教學，老師們相互啟發(fā)、取長補短并運用在接下來的教學中。
二、教研活動
本學期開始我校從一年級到五年級全面鋪開牛津英語的教學，面對全新的教材，加上我們現(xiàn)在使用的外研版教材，既要保證學生們的成績，又要提高學生們的英語運用能力，老師們有一定的壓力。好在學校多次邀請上海專家和市教研員吳允秀老師對英語組的`教學工作進行指導，讓老師們受益良多。
1、20xx年10月，上海浦東新區(qū)教研員、牛津英語副主編車建琴老師和上海竹園小學鮑蓓蕾老師蒞臨美舍進行教研指導工作。車老師給我們詳細分析了牛津英語教材，讓我們從理論上更加了解牛津英語。鮑老師給我們展示了上海優(yōu)秀教師的風采和上海的英語教學模式，讓我們大開眼界，從實際的教學上打開了老師們的思路。
2、20xx年1月，上海牛津英語教材主編沃振華老師從高效使用教材、提升教師專業(yè)成長素質(zhì)、提高教學質(zhì)量等方面與全校英語老師開展了英語教學工作。
3、從10月份開始市教研員吳允秀老師每月兩次到我校進行教研指導工作，傳達了以學生為主題的教學理念，規(guī)范了老師們的教案格式，讓老師們深刻了解了外研版教材和如何開展教學。還幫助我校制定出了復習課和試卷講評課兩項專項教學的模板。
4、微視頻的學習和使用。在開學出我就帶領英語組老師們學習了微視頻的制作，要求人人會操作的，并把微視頻真正運用在公開課中。
三、教師風采
課堂教學是教學工作的主陣地，課后教育是學生學習的落實和跟進。提高課堂教學的實效性和課后管理關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。英語組的老師們性格各異各有風采。陳麗新老師思維敏捷，善于總結歸納知識點，幫助學生們扎實學習。唐麗老師經(jīng)驗豐富，教學嚴謹，幫助學生高效學習。
吳海妹老師勤奮好學，對學生的學習效果落實到位；張媛媛老師干練，教學利落有序；張佩華老師雷厲風行，對學生要求嚴格；鄭椰香老師初來乍到但教學有氣勢，教學效果不輸其他老師；鄭福丹老師傾情教育，進步顯著；張曉旭老師教學有活力深受學生喜愛；張晶琴老師將知識融會貫通，學生穩(wěn)步前進；黃歆睿老師態(tài)度親和有耐心。英語組老師之間時刻都在相互學習、取長補短。
四、改進與發(fā)展努力方向
1、提高教學素養(yǎng)，英語組老師們的英語口語及板書仍需練習和提高。
2、認真研讀小學英語課程標準，少走彎路。嚴謹制定教學大目標、小目標并嚴格執(zhí)行，提高效率。
3、突出教研組集體作用。教研組的集體作用在很大程度上體現(xiàn)在公開課上，一節(jié)公開課的好壞可以看出教研組的力量。其實很多時候大家一起出力，看似花費時間，但大家都能得到收獲！合作完成學校的各項任務。
4、在各班開展英語活動課，讓學生們會讀英語更要會說英語，真正提高學生的英語運用能力。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學工作更為出色！
教研組長培訓心得 篇10
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學院協(xié)辦的Xx市義務教育階段教研組長培訓。在這為期七天的培訓中，我們聆聽了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務教育課程標準的再認識，胡教授的《課例研究，中小學老師專業(yè)成長的有效平臺》，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以及Xx學院的幾位教授所做的精彩報告，同時我們還觀摩了我們團結小學的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過此次學習，使我的的思想認識有了更進一步的提高，擁有了全新的教學理念，對義務教育階段學校教研組長的作用和職責有了更新更全面的認識，現(xiàn)將培訓學習心得總結如下：
一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。
教師應該是一個學習型的智者，讓學生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學習貫徹在自己的教學實踐中，我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力，將學習與實踐教學結合起來，努力使自己的課堂更為高效。教師互動合作是學校教研的標志和靈魂，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持，這是當前一個重要工作。在觀摩我校集體備課時，作為團結小學的一員，當我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課，對教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度，獨到的見解以及良好的個人素養(yǎng)，定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學怎么會低效呢？只有提高自身修養(yǎng)，提升團隊合作意識，才能使我們的教研更具有實效性。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動教研發(fā)展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作，教研經(jīng)驗，教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施，有目的，有計劃，有組織的開展教學研究，在探究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探索新路。教研組是學校教學教研工作的基層組織，是校本教研的主陣地。教研組長是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學術引領者，職位雖小，責任重要。我將緊密結合自身工作實際，緊密結合新課改的要求，把管理、學習、思考與教研很好地結合起來，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過學習將提高我們的教學研究工作水平，并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學研究風格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長、研究型教師的目標不斷邁進。
三、加強課程改革，促進教師發(fā)展。
新課程改革中的`教學要求老師改進教學方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學減肥瘦身，說明了課堂教學的改革精髓：用核心知識教學來“修剪”課堂，讓教學活動露出脊梁，變得精干，給學生的學習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上，我看到的是學生的自主學習，學生的積極參與，他們很好的詮釋了“學會—會學—想學”的過程，成為最好的教學方式。
教研組長個人的發(fā)展，關系著整個教研組的發(fā)展，關系著學校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓我受益頗深，不但提升了教育理念，還開闊了個人視野。參加這樣的培訓機會難能可貴，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中去。同時將學習到的新理論，新經(jīng)驗帶回到自己的學校，運用到學校教育教學管理和教學研究的實踐中，促進學校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。
教研組長培訓心得 篇11
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的.學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研組長培訓心得 篇12
我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數(shù)學教研組長培訓”活動。此次活動的目的是：規(guī)范數(shù)學教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學質(zhì)量。其內(nèi)容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數(shù)學教研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。
一、要做一個學習型的教師和教研組長
學習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應該是一個學習型的智者，讓學生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學習更要向書本學習，還要向不如你的老師學習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學習的我才能教出學科的味道，教出學科的品味，教出學科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領全校老師共同學習，讓年青教師向老教師學習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦�。挥袡C會還可以組織大家去名校向名師學習，讓大家都成為業(yè)務精湛的專家。
二、要做敏于思考的先鋒
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的'以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。
三、要做善于寫反思集的能手
這點是我的軟弱之處，其實在教學中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領全校老師一起寫反思集。
四、談談我自己在教研活動中的一些困惑
我們學校的所有數(shù)學老師工作都很認真，教學也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學習，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學習了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學方法，我也會在以后的教學中再接再厲讓自己做得越來越好。
教研組長培訓心得 篇13
xx—xx年3月12日——13日，我有幸在xx—xx小學參加市中區(qū)教師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現(xiàn)將心得小結如下：
一、做一個有愛心的教師
我作為一名教師，在多年的教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調(diào)皮的學生，會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的.地方；教育是一群不完美的人，帶領著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地打動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發(fā)自心底的，才能打動心底，讓我們懷著感恩的情結，擁有陽光心態(tài)，博大胸懷，當好一名教師。
二、做一個合格的教研組長
在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。
但當我聽了李雪梅老師的講座后，我才發(fā)現(xiàn)，自己作為教研組長做得遠遠不夠，如：終身學習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。
兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮(zhèn)西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自己反思，促進自己學習，促進自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。
教研組長培訓心得 篇14
20xx年1月7日，我有幸參加了xx縣教師進修學校組織的中學教研組長、年級組長培訓班。通過培訓受益匪淺。
此次培訓內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學觀摩、實踐操作和教研組工作經(jīng)驗交流。進修學校中學部主任對《如何做好教研組長工作》進行了專題講座。各學科教研員對《新課程標準》進行了解讀。四位學校的教研組長介紹了本校教研組的工作經(jīng)驗。
培訓雖然只有短短的兩天，但卻給我今后的工作和學習以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和學習前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認識，正確定位，明確責任。
作為教研組長，要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對組員負責。要時刻牢記領導的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓英語教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和英語組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達、團結同事、創(chuàng)新工作。
教研組長是學校教研活動的'具體組織者、實施者，在學校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學校教學教研活動的順利開展。在組內(nèi)，自己要團結同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個成員，充分調(diào)動每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。
3、立足實際、強化教研、以研促教。
我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實際，提升教研軟環(huán)境。一是多學習，走出去向先進學校學習，坐下來內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，培養(yǎng)每一位英語教師都能上一節(jié)校級公開課。三是加強校本教研，堅持學案導學教學模式，把集體備課活動落到實處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。
4、加強學習、提升專業(yè)、學研結合。
作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質(zhì)量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。自己曾經(jīng)參加新課程的學習，聽過許多成功的課堂教學的案例，在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業(yè)布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
5、網(wǎng)絡研修 專業(yè)發(fā)展 共同提高
伴隨著信息技術的發(fā)展及課程改革，網(wǎng)絡逐漸滲透到人們的生活與工作中，網(wǎng)絡教研也在各地蓬勃發(fā)展。自己將帶領全組老師利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓展教研空間，積極參加網(wǎng)絡教研活動。通過加入qq群組、撰寫教學博客、走進uc教研空間，使我們在感知新信息、新理念、新構想等方面獲益，同時也將對我們自己教研成果的一種反思和展示。
教研組長培訓心得 篇15
我有幸參加由xxx教育局組織的“xxx中學體育科組長培訓”，這次培訓雖然時間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學習等方式進行。
教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給我們每一位學習者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們的工作觀念和態(tài)度。
通過學習也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認識到，團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點感受：
一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。
有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當成自己的老師，互相學習。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。
新課程改革對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探索新路。
三、加強校本教研，促進教師發(fā)展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的`實施及提高教師素質(zhì)，提升教師的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以學校為主體，教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者，直接關系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學的態(tài)度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學習，提高自身的專業(yè)發(fā)展。
通過次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教研組長賦有的責任。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去總結，去反思�？平M長培訓給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名稱職的科組長而努力。
教研組長培訓心得 篇16
Pck培訓一學期下來，感覺自己的教學視覺比以往明晰了很多。Pck體系立足于教學中實實在在存在的問題，單刀直入地進行討論歸總，聚焦到教什么和怎么教的問題。我把pck培訓比作一把菜刀。培訓時有一絲切膚之痛；這把菜刀雖然不華麗，不好看，但很是實用。作為語文教師，有“菜刀”在手，做一盤好菜便有了可能。以下便是培訓過程中產(chǎn)生的點滴體會。
一、“好老師”知道該教什么。
一名好老師，打算將學生帶到什么地方去，他的頭腦中是有著清醒的認識�；仡櫼酝恼n堂，和稀泥的現(xiàn)象是比較常見的，繁瑣的內(nèi)容分析，漫無目的的練筆，加上令人眼花繚亂的輔助手段，使得課堂呈現(xiàn)出精彩紛呈的狀態(tài)。殊不知，這些表現(xiàn)形式都是“偽”精彩的，學生始終懸在空中，飄飄然，沒有多少發(fā)展與進步。小語Pck體系明確提出：每一堂課都有1到2個側重點，目標以不超過3個為宜，且每個目標都要有與之對應的`板塊。如《少年閏土》一文，第一自然段的描寫“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。”到底能為提高學生的語文素養(yǎng)做點什么實事？引導學生素描一個人的外貌？不對！因為描寫一個人的外貌是三年級就該做的事情。仔細解讀教材，這幾句話寫出了閏土的基本情況；
1、紫色的圓臉可以表明閏土的家鄉(xiāng)可能在海邊。
2、頭戴一頂小氈帽可以表明閏土來自浙江紹興一帶。
3、項帶銀圈表明閏土大約生活在20世紀20年代初期。學生應該得出結論：外貌描寫要反映出一個人的基本情況或者基本特點。如此，便在三年級純粹描寫外貌的基礎上邁進一大步。當然，確定這樣的核心目標不一定是最科學的，因為這對于教師的語文功底、解讀能力有著相當高的要求。不可否認，不是所有教師都能達到這個高度的。但毫無疑問，這樣的目標是絕對有效的。
二、“好老師”的課簡潔清晰。
曾經(jīng)，我們在設計教案時，老喜歡沾沾自喜地標注上1、2、3、4、5、6等好幾個環(huán)節(jié)，還將每個環(huán)節(jié)的每句話都標注得明明白白，殊不知，我們不知不覺地將課堂復雜化了。我想這其中的原因有二，一是收到傳統(tǒng)教學模式的影響，不管引入是否有效，總是要有引入。不管討論是否有必要，總之要討論。似乎這樣才是語文課。小語pck體系明確指出，要讓課堂明晰簡潔，必須做到四個字---刀砍斧削。對完成目標不能起到促進作用的引入、討論、游戲等方式，要砍掉；可有可無的教學補充資料，也要忍痛割愛，因為這樣的“愛”極有可能傷害學生。以《陶罐和鐵罐》為例，
教學板塊一：學習用關鍵詞的方式歸納大意。
板塊二：弄清提示語的不同方式帶來的不同效果。
板塊三：總結。用李大圣院長的話說，只有掄起斧子猛砍，你才能砍出充裕的時間和空間，你才能保證學生有更多的思考和活動。
三、“好老師”想方設法地讓學生“會學”。
這里的“會學”即掌握學習方法，兩個字課概括為“得法”。如何讓學生學而得法？教師的招數(shù)決定了這個問題的答案。任何一種新方法，對應于學生來說肯定是陌生的，教師必須帶著學生，甚至扶著學生參與，明確方法要領后方可逐漸放手。如果要教學生用動詞來表現(xiàn)小動物的特點，教師必須先行下水，思考一下到底可能用到哪些動詞？手上的、腳上的、全身的動詞分別可以用到哪些，然后一步一步帶領學生揪出這些動詞，緊接著猜測這些動詞的身后可以反映出小動物怎樣的心里想法。如此，動作描寫就能較為生動地凸顯動物特點。
當然，兩周一次pck培訓不可能面面俱到地指出教學中的操作方式方法，他它只是向我們傳輸著這樣一種純語文理念：盯著目標，用實在的法子教學生。
教研組長培訓心得 篇17
在校本教研培訓中我認識到了：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本，校本教研培訓學習心得。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應做到“四變” 。
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐嘗體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。
三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科
教學的整合�；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的`一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
乘上XX的航班，我們一行由XXXX學校培訓部組織的XX人考察團開始的此次考察活動。
按事先計劃好的我們參觀了XX小學、XXXX小學和XXXX小學，聽了學校的校長、主任介紹，參觀學習了各校校本教研開展的情況，與他們互相交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了自己的思考、感悟。
校本教研眾所周知是以學校為基地，以學校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以學校管理和教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學行動研究活動，是基于學校最根本的問題的研究。而我認為學校根本問題研究的出發(fā)點都應該是以學生的發(fā)展為本。XX小學對于學生的德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是下足了功夫。
他們不論是科研課題的研究、還是校本課程的開發(fā)或校本教研的開展都緊緊地圍繞怎樣使學生有好的發(fā)展，制定細化了學生行為規(guī)范69條，為學生將來有高品質(zhì)的生活能力而做準備。我想XX小學開發(fā)校本課程，拓展研究空間，正是一切為學生的發(fā)展考慮，為學生的一切著想的。他們開發(fā)了法律進課堂校本課程，學生在實踐活動中快樂成長。
教研組長培訓心得 篇18
20xx年xx月xx日，xx小學的xx老師和xx實驗學校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學研究所的xx副所長、xx教研員的帶領下，到我縣開展南寧市小學教研組長培訓暨送教下鄉(xiāng)活動。
下午，xx副所長在隆安縣第一小學給我們做了以教研組活動的設計與開展為主題的培訓，展副所長結合具體的實例從聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)四個方面進行了闡述，培訓會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設指明了方向，同時也給我們很多的啟示。我很感謝學校給我這樣一個難得學習和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的'語言與學員進行面對面的指導，一場理論和實踐相結合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在，盡管利用周末培訓很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應該說，還是值得的。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
通過培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學習雖然時間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
專家的培訓就像是指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到聽君一席話，勝讀十年書。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，為學校的教學工作獻出一份力量。
教研組長培訓心得 篇19
通過本次教研組長培訓，我受益匪淺，心潮澎湃。使我真正認識到了校本教研的真正意義，知道了一個合格的教研組長應具備的素質(zhì)和引領教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動等，這對促進我校的教研工作具有重大的作用。
我認為，要做一個合格的教研組長，首先自己要是一個品行優(yōu)良的標兵，必須懷有感恩的情結，具有陽光的心態(tài)，擁有博大的`胸懷。其次，自己必須是業(yè)務精湛的專家，做一個安心根植于課堂的組長，做一個能有效設施教育的組長，做一個教有特色、研有特長的組長，因為有特色才是有生命力的。要做到這一點，我們教時必須加強學習，終身學習，加強實踐，善于總結，不斷提升自我。再次，要做一個研究反思的能手，因為反思是教師成長的必由之路。要做一個活動策劃的主角，做一個不斷超越的勇士，不斷超越，做最好的自己。最后，要扎實開展好本校的教研工作，促進本校教師的專業(yè)成長。提高本組教師的水平，提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量，積累數(shù)學教學的經(jīng)驗、案例，形成本組數(shù)學教學的特色。
作為一個教研組長，我們應該帶頭下水，帶頭反思，形成一種凝聚力，形成一股教研風，把校本教研工作開展得轟轟烈烈，真正有效教研，促進教師專業(yè)成長。
教研組長培訓心得 篇20
這個學期，我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓班，為期三個月的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排在上班期間，加之自己擔任兩班語文，回學校后要補回許多課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。
從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說，最為難得的是，這次能聽到幾位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場繆良華主任的《談學科教研組的工作策略》，從多個角度引領我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題�？娎蠋煹难葜v生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第三場張豐的《教師研修的組織與策劃》，也是一場不可多得的講座，他對于教育教學的思考非常深刻，專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應該是參加舟嵊小學開展的“以課文《恐龍的'滅絕》為例，探討如何進行課程內(nèi)容的教學”活動。盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，舟嵊小學低段語文教研組向我們展示了他們是如何進行教研活動的。而想想自己學校的教研活動，幾乎是名存實亡。
通過學習也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本校教研組工作。使我充分地認識到,團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效 的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點自己的感受：
一﹑提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。
有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力、要在單位里起到表率的作用；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當成成自己的老師，互相學習。讓組內(nèi)的每一位老師、都不斷成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探索新路。
三、加強校本教研，促進教師發(fā)展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)，提升教師的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以學校教師為主體，教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者，直接關系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學的態(tài)度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學習，提高自身的專業(yè)發(fā)展。
教研組長個人的發(fā)展，關系著整個教研組的發(fā)展，關系著學校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，還提升了個人視野。參加這樣的培訓機會很難得，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中來。
教研組長培訓心得 篇21
作為一名農(nóng)村小學的數(shù)學教研組長，通過此次培訓，收獲頗多，受益匪淺，下面我就談談心得與打算：
一、收獲
1、分片段備課、說課中，小組內(nèi)大家積極發(fā)言，共同好的教法、學法，鍛練、提高了自己的能力，同時，從大家精彩的說課、評課中也學到了不少東西
2、李學梅專家“立足校本教研促進教師的成長”的精彩講座，更是讓我大開眼見，有太多的感動、感悟與收獲。我明白了合格教研組長的要求：
（1）品行優(yōu)良是的標兵
（2）業(yè)務精湛的專家
�。�3）終身學習的.揩摸
�。�4）敏與思考的先鋒
（5）研究反思的能手
�。�6）共享反思的贏家
（7）活動策話的主角
�。�8）不斷超越的勇士。
3、黃老師給我們提出的“注重課堂教學的有效性”以及“數(shù)學思想方法的滲透”更是讓我明白了今后上課、評課的努力方向。
二、感悟與打算
通過 此次培訓活動，我深深的李學梅專家及獻課的兩位教師的能力與精神所折服，她們是我學習的榜樣，感到自己的差距是大的，教研組工作也開展的不夠好，教研組工作停留于日常事務，教師參與積極性不高，活動效益不高。今后，
1、按照“合格教研組長的要求”，努力學習、不斷反思，盡快讓自己成為一名合格教研組長。
2、爭取學校領導的大力支持搞好教研工作。
3、經(jīng)常組織教師們先進的理論、經(jīng)驗，提高大家的教育教學水平。
4、認真組織好每次的教研活動，做到有計劃、明確研究主題，做好總結工作�？傊诮窈蟮墓ぷ髦�，努力進取，勇于探索，力爭使我校的教研工作開展的有聲有色，上一個臺階。
教研組長培訓心得 篇22
20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學數(shù)學教研組長培訓。記得1992年，我第一次參加小學數(shù)學教研組長培訓，那次培訓，是以分析教材內(nèi)容，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容，而時隔17年的這一次教研組長培訓，則是以校本教研、提高小學數(shù)學課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓，既有理論學習，又有實踐觀摩，使我從思想上改變了對教研組活動的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認識到了教研組長在有效教學和有效教研教學的重要作用。回想這兩天的活動：備課、說課、評課、聽講座、聽示范課，無不是圍繞提高學校校本教研活動質(zhì)量、提高數(shù)學課堂有效性而設計的，在此，我要真誠的說一聲：謝謝進修校開展的這次培訓活動，讓我再一次得到培訓和提高。
已經(jīng)記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了，每次聽完講座，都讓我有不同的體會。這次，李老師關于“學校校本研究”的.講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強調(diào)了教學反思這一環(huán)節(jié)，而我們更多的是把時間花在了備課、上課和作業(yè)輔導上，對課后反思，大多數(shù)教師都是應付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會有那么多的經(jīng)驗積累，為什么有那么多豐富的知識，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長的捷徑。
3月13日的兩節(jié)數(shù)學示范課，讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想，這兩節(jié)課的成功，不僅是教者辛勤鉆研教材、認真?zhèn)湔n的價值體現(xiàn)，也是他們學校整個教研組全體教師共同努力的結果。游老師的課，平實、無一點花架子，在每一個樸實的教學環(huán)節(jié)中，學生通過觀察、思考，小組合作等方式，輕松地學會了數(shù)學知識，我想，這才是我們農(nóng)村學校所學習的教學模式，我們不可能、也做不到每一節(jié)數(shù)學課都利用課件來輔助教學，但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題，得到同樣的教學效果，何樂而不為呢？
有這樣一句世界教育名言：“聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了�！蓖ㄟ^這次培訓，我希望從我自身做起，把這兩天學到的、看到的運用于我自己的教學實踐中，提高課堂教學的有效性，同時，扎扎實實搞好本組的教學研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務能力的事情，這才是我本次培訓的最終目的。
教研組長培訓心得 篇23
非常感謝區(qū)教委組織的這次教研組長培訓班，雖然時間有點長，為期一年半，但經(jīng)過學習自己還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排在上班期間，加之自己還在帶班，回幼兒園后還要上課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。
從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說，最為難得的是，能跟各位同行交流學習，到各個示范幼兒園去觀摩學習，認識自身教育教學工作中的不足，進一步提升自己以及本園的教研工作學習。并且在看完余主任推薦學習的《如何當好教研組長》一書，自己也獲益良多，讓我深深的感受到：教研的動力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一個教研組必須要有一個稱職的教研組長組織、引領和開展活動。在活動中，應根據(jù)教師的需求與問題開展切實有效的教研活動，真正關注教師的困惑，解決教師的困惑，幫助教師提高教育教學能力。同時讓我認識到如何讓教研組長做得稱職，作為業(yè)務主管必須要去分析解剖教研組長的職責。
其次，區(qū)進修校也非常有心的安排了專家講座，讓我們從多個角度引領我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他們，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。
再來，示范幼兒園的幾位老師也與我們分享了《3~6歲兒童發(fā)展指南》，各個領域的要求。通過《指南》的引領學習，我們在反思的基礎上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們真正做到:合理安排一日活動，最大限度的支持和滿足幼兒的通過直接感知、實際操作和親身經(jīng)歷體驗獲得經(jīng)驗的需要，拒絕“拔苗助長”式的超前教育，讓幼兒度過快樂的童年。
綜合以上的學習，使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好園本教研組工作。并且使我充分地認識到,團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點自己的'感受：
一﹑提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。
有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力、要在單位里起到表率的作用；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當成成自己的老師，互相學習。讓組內(nèi)的每一位老師、都不斷成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探索新路。
三、加強園本教研，促進教師發(fā)展。
園本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)，提升教師的科研能力，提高了園本研究的水平。園本研究以教師為主體，教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者，直接關系到園本研究能否得到落實。所以我認為園本教研要以科學的態(tài)度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學習，提高自身的專業(yè)發(fā)展。
教研組長個人的發(fā)展，關系著整個教研組的發(fā)展，關系著幼兒園大家庭的發(fā)展。這一次的培訓，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，還提升了個人視野。參加這樣的培訓機會很難得，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中來。
教研組長培訓心得 篇24
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的`飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研組長培訓心得 篇25
給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養(yǎng)對象，現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養(yǎng)學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們現(xiàn)在大部分老師在進行的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調(diào)，一節(jié)課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的.教學資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝�有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創(chuàng)設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學科的融合，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們聆聽到眾多教育名家的講座，他們的學識、專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力都讓我們深深地折服，也激勵我們努力提升自己，向他們靠近……
教研組長培訓心得 篇26
9月19日～27日，我有幸參加了20XX國培計劃----陜西省農(nóng)村中小學數(shù)學教研組長培訓。在這次培訓中，聽了任院玲老師的講座《關于“小學數(shù)學課堂教學”的思考》，張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》，劉艷麗老師的講座《落實20xx年版課標理念》和張雄老師的講座《二十一世紀數(shù)學觀》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓對張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》的心得體會。
張老師50歲左右，穿著樸素，面容和藹，還操一口地道的陜西話，咋一看很不起眼。然而接下來的學習，使我們大為折服，不僅折服其知識的淵博，語言的風趣，教法的靈活，還有他睿智的教育目光，清晰的教育理念，和來源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會暢懷大笑，一會又悄悄的抹淚，一會又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷，震撼不斷，感動不斷，創(chuàng)新不斷。比如：“清水揚波而顯五彩，隨心所欲不逾矩”最高教學境界的折服;還有“要發(fā)出自己的聲音，哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動”的思考;還有“世上沒有愛，太陽也會死”的感動;還有“新解揠苗助長”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大師的魅力!
這次生動的`講座讓我充分認識到：“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，在掌握專業(yè)知識的同時，要增強自己的文化素養(yǎng)。從張老師的講座中，我詳細地知道了我們教育研究的方向，以及該如何從知識型教師變成能力型教師。
下面是我聽了老師們講座的自我反思：
(一)讓學習成為一種生活方式
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學會思考，在思考中進步�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。
(二)讓反思成為一種習慣。
刻師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。張老師的講座，讓我深深感受到，有效的數(shù)學課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅讓學生學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學我也會萌發(fā)許多的想法，閃現(xiàn)許多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學習讓我靜下心反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結、及時反思這種優(yōu)秀行為應成為一種堅持的習慣。
教研組長培訓心得 篇27
一、對建構主義的重新認識
建構主義是課程改革重要的理論基礎和動力源泉�？梢钥吹綌�(shù)學課程標準、課標教材就是遵循建構主義這一指導思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構主義審思”一文，會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構主義在認識上有誤解和偏差。
建構主義的核心所在是：學習并非學生對于教師所授予知識的被動接受，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構。
但是，是不是知識不可能由教師直接傳遞給學生，或者說，只有通過主動探究，學生才有可能進行有意義的學習活動呢？實際上，“探究學習”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導，但最終失敗了。“失敗”的最重要原因就在于其基本立場的錯誤性。
鄭教授指出：“我們不應將學習者的主動建構與向其他人學習絕對地對立起來。恰恰相反，在明確肯定學習者主體地位的同時，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學習，特別是教師的指導性工作的必要性和重要性�！迸_灣小學數(shù)學教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實驗課程的'教學觀點被冠以‘建構教學法’的卷標后，成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學童任何事’、‘任何解題方式必須由學童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解，必須……澄清�！�
還有對于建構主義的一種誤解即認為學生的“主動建構”主要地應被理解成“動手實踐，實物操作”。事實上，建構主義所直接涉及的只是學生在學習過程中內(nèi)在的思維活動，而沒有指明任何一種具體的學習形式。
反觀當下的課堂教學，哪一節(jié)課不是讓學生去探究，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn)，可能老師都不知道該怎么上了，或者被冠以“傳統(tǒng)教學”的帽子。實際上，根據(jù)鄭教授對建構主義的論述，課堂教學既可以有探究活動，也可以沒有探究活動，既可以在老師的引導下進行探究，也可以由老師直接講授出來，既可以有顯性的動手活動，也可以沒有顯性的動手活動，既可以創(chuàng)設生活情景，也可以直接從數(shù)學出發(fā)。建構主義的實質(zhì)不在于外顯的活動，而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。
二、對課程改革長期性復雜性的思考
課程改革發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應當說，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的，是支持的。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應的。關鍵是，課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認真思考，尋找解決的辦法。
鄭教授在《數(shù)學課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學教育改革必定是一個漸進的過程，不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應該是：“放慢節(jié)奏，認真總結，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題，不斷前進�！蓖瑫r，課程改革是一個雙向互動的過程。
我完全贊同鄭教授的觀點。
這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應該預見到改革的艱巨性、復雜性，決不會按照改革設計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點，其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”，經(jīng)過防御、相持進入反攻，最后果真按照這一指導思想打敗了日本侵略者�，F(xiàn)在的情形是，擁有高學歷的、專業(yè)水平比較高的小學數(shù)學教師在全國畢竟鳳毛麟角，大量的是年齡較大、學歷較低、專業(yè)水平較低的教師，這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓就能“脫胎換骨”，是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”，課程改革只能是長期的、漸進的過程。
課程改革不是單向的，是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無動于衷，改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標準分，應當說這是科學的計分方法，但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢？原因就是懂得的人太少了。
三、對教材的再認識
課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一，冷漠無情；注重知識結構的嚴謹，嚴重脫離生活實際；注重知識的規(guī)范性和標準性，忽視了學生的個性發(fā)展；內(nèi)容狹窄，數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣，緊密結合生活實際，關注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的，是支持的。學生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。
但新教材也明顯存在著一些不足，值得我們注意。
鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象，也就是課程標準“卡”教材，教材“卡”教師的教學。
教研組長培訓心得 篇28
20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學教務主任及教研組長22人，赴古都，和全國10余個省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎教育研究院舉辦的中小學教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓。聆聽專家講座后的培訓，讓我對教研有的清晰的認識，教研重在研，為我今后如何開展教研指明了方向。
11月2日上午xxx教授分享了是學校的基礎研發(fā)機構，是校本研修的最基本單元，是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學術機構，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團隊合作，目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學科教研組建設基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學科教師的素質(zhì)，具備較強的研究素質(zhì)，具備比較強的課程改革的素質(zhì)。
11月2日下午三所一線學校優(yōu)秀教師分享他們學校的教研方法和成果，各級教研室,精英團隊,課題組,學校教研,學習,研究,指導,培養(yǎng),善于學習,團結進取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨：讓每個教育工作者都能夠與時俱進，滿足學校教育的各種需要，不斷適應發(fā)展變化的新形勢。這個“時”，指的是外部教育環(huán)境，國家的大政方針、科學技術的發(fā)展、所教學生的變化等情況。教育科研的方法：問題課題化：遇到問題或者困惑，把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流，再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。
11月3日上午，吳義霞分享了切片教學診斷，以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結合，以定性與定量相結合的`視頻分析方式，提取典型的、有價值的切片（教學行為片段），進行診斷分析，指出優(yōu)點與不足，然后通過查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗，成為為操作性理論。從而構建有效的課堂教學，促進教師專業(yè)技能的提升。
1.切片聚焦一個獨立的教學設計活動
2.切片使教學情境再現(xiàn)，實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。
3.切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學設計的經(jīng)驗、智慧。
4.切片提煉生動、典型的教學理論（經(jīng)驗的理性化）。
教研組長培訓心得 篇29
從XX年2月22日-2月24日，在xx學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。xx老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：
一、反思自己，提高認識
通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外，實踐經(jīng)驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現(xiàn)象、教學行為所引發(fā)的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態(tài)度、理論聯(lián)系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務的心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。
二、找準切入點，開展教研活動
有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質(zhì)量。我們要結合自己學校的實際，從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動：
1、明確教研活動的目標；
2、找準教研活動的切入點；
3、發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
4、精心設記教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求；
5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的.回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師�！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。
通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
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