幼兒園班主任工作心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
幼兒園班主任工作心得 篇1
一、學做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發(fā)現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽�！崩蠋煂⒆诱媲械膼�，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的'孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。“授人以魚，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現課程的進行、目標的變化�！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是
長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛�！睙釔塾變海肋h應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！
幼兒園班主任工作心得 篇2
一轉眼我來到幼兒園里也有一年的時光了，回想一年以前自己剛剛來到幼兒園里也還只是一個大學剛剛畢業(yè)的小女孩。那個時候我也是非常的天真懷揣著對于這份職業(yè)的向往來到了這里成為了一名幼兒園的老師。在這一年里我學習到了很多東西，不單單是知識上的，更有那些我在學習里學習不到的，還有了作為一名幼兒園班主任的經驗。雖然這一路上也有著很多的困難和磨難，但是我也都堅持了下來，一直學習成長到了現在。我想自己能夠成長到現在缺少不了自己在過去一年付出的那些努力以及自己一直想要變得更好的那顆心。成為一名幼兒園老師也是我的一個目標，因為我感覺和小朋友們每天相處在一起自己也變得樂觀開心起來了。我想這些就是小朋友們的魔力吧，擁有著讓人變年輕的能力。
在剛剛來到幼兒園的'時候有些惶恐，害怕自己不能勝任完成領導布置下來的任務，害怕自己誤人子弟。但是也期待著做一名幼兒園老師會是什么樣，雖然曾經幻想過很多次，但是自己也從未真正的作過一名老師，因此充滿期待。我一直認為作為一名老師我要做的除了傳授給學生知識之外更是要告訴小朋友們的一點是怎么樣做人，做一個善良的孩子，未來做一個對國家對社會有貢獻的孩子。而這一點就是我的目標，所以我來到幼兒園之后也是一直朝著這個目標努力的。而在這一年中我也的確是這么做的，除了傳授給小朋友們基本的知識之外，還會帶著小朋友們唱歌跳舞做游戲，以及會時不時的告訴他們那些是正確的行為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收獲，小朋友們也在被我一點點的改變著。知道了要愛護環(huán)境，不亂丟垃圾，知道了要幫助其他的同學和朋友，和朋友分享自己的好吃的和好玩的。
這樣的成果讓我感到滿意也開心，雖然我現在還只是一名入職一年的幼兒園老師，但是取得了這么大的收獲讓我覺得自己這一年的努力沒有白費，小朋友們都學習到了我想要告訴他們的那些道理。一年的時間過的也確實飛快，這是我成為老師的第一年，但也不會是最后一年，在未來的日子里我一定會更加努力的工作，教導這群小朋友們。
幼兒園班主任工作心得 篇3
近年來，隨著生子女群體數量的增，家庭問題的復雜化，現代社會觀念更新的加快，中學生心理障礙問題已成為當今的社會問題之一。不少中學生因學習壓力過、家庭期望過高等原因，對父母和教師產生了抵觸情緒，不能適應生活和社會的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折。可見，對中學生進行心理健康教育十分必要。
在學校的教育工作中，班主任與學生之間的親密接觸，使得班主任有別于一般任課教師的角色。了解學生，愛護學生，關心學生是班主任的職業(yè)道德要求，他們是學校心理健康的主要執(zhí)行者。學生健康的人格，優(yōu)良的心理品質與班主任工作有著十分密切的關系。作為班主任，除了抓學生的學習外，還要深入調查研究，了解和掌握學生的心理問題，通過有效的途徑維護學生的心理健康，及時疏導學生心理困惑，矯治學生不良心理與行為，從而提高學生的心理素質和綜合素質。在多年的從教工作實踐中，我體會到班主任應從以下幾個方面開展心理健康教育。
一、正確認識中學生的心理特征
中學生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半的特點。這個時期是兒童心理發(fā)展變化的轉折期，在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。中學生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這種特殊階段的應，他們的心理活動表現出既豐富又矛盾的特征，一是心理品質發(fā)展不平。中學生自尊心很強，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風順和得意時，常有明顯的優(yōu)越感盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉向面，產生自卑感甚至悲觀失望等消極心理應。二是情緒和情感的發(fā)展不平。中學生情感豐富而復雜，情緒變化急劇而強烈，常常動蕩不定，為一點小事可顯得非常激動，熱情，有時又會轉向面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風怒濤”時期。三是人際關系不協調。中學生需要友誼，需要別人愛又愛別人，把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴，會使他們感到苦惱孤。友誼給他們帶來恢和支持，來自朋友的鼓勵和安慰、贊揚，往往比家長、老師的作用。但由于中學生自尊心很強，感情豐富而起伏性，不少人往往不能正圈理自己與他人的`關系，易產生人際關系的緊張而帶來心理不平。四是自我意識、自我實現的觀念與認識水平、認識能力的差異。中學生自我意識增強、思維活躍。尤其處在信息時代，量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學生認識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能成為一種社會因素對他們的心理健康產生有害的影響。如果注意加以引導培養(yǎng)，就能有利于開拓學生的思路，鍛煉他們的心理素質，提高他們的是粉念。
二、關心學生的心理，建立和諧的師生關系。
現代教育理論對班主任角色的定位越來越全面，教師不能滿足于只在意學生的學業(yè)成績，還應關心學生的心理發(fā)展。因此在師生關系上我非常注重自己的言行舉止，裝扮氣質，語氣和表情，努力通過自己的人格魅力營造輕松和諧的師生關系。從具體事做起，以真誠的態(tài)度接近學生，與他玫通，交流，做他們的知心朋友，傾聽他們的心聲。當學生有各種壓力時，要用相應的心理知識和疏導技巧助學生減輕心理壓力，消除緊張情緒，為他們營造一個有利于成長的，安全健康的心理環(huán)境，使得到情感上和心理上的有力支持。在關心學生心理的同時，建立和諧的師生關系。班級中建立一種和諧的氣氛，師生之間，學生之間的關系和睦融洽，能有效地調動學生各個方面的積極性，是他們的個性特長得到充分發(fā)展。師生關系在很程度上影響著學生情緒，影響著學生的學業(yè)。良好的師生關系會鼓舞學生以飽滿的熱情投入到艱苦的學習活動中去，使思維活躍起來，消極的師生關系使學生心灰意懶，不思進取，降低記憶效率及其學習質量，對學生失去信心。
每個班的學生都來自不同的家庭，有著不同的文化背景和家庭教育環(huán)境，班主任要針對不同的學生，進行個別的心理輔導，有的放矢，因人而異地輔導學生。例如，筆者班級最典型的是單親家庭及僻家庭，這樣的學生有的性格內向、憂郁；有的性格倔強，易沖動；還有的學生個性脆弱，經不起打擊和挫折。因此，筆者一方面與其家長保持聯系，交流意見，不斷改進對孩子的教育方法；另一方面從生活上多給予關愛和助，以正面教育為主，再加以適當引導，要曉之以理，動之以情。平時多利用業(yè)余時間與其溝通、交流，溝通是架起人與人之間心靈的橋梁，通過溝通和交流，促進師生之間的相互理解，讓學生懂得班主任老師的良苦用心。關愛學生也是為師執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范，對學生的關愛有利于培養(yǎng)出富有愛心、心理健康、品德優(yōu)秀的高素質人才。
三、利用班團活動，開展健康促進教育活動
班團活動課是班主任開展心理健康教育活動的主戰(zhàn)地。班主任可以充分調動學生的積極性，鼓勵學生提出創(chuàng)新性思維，開展一些健康有益的班團活動。班團活動也是學生展現自我的一個平臺，要把班團活動課上得生動而有意義，光靠班主任一個人是不行的。筆者經常采用獎勵辦法，鼓動學生組織班團活動和參與班團活動。并且把這一活動直接納入學生的個人思想品德考核之中，每周班團活動結束之后由學生自薦產生下一周的班團活動組織者，并對積極參與者給予加分鼓勵。根據學校的安排并結合本班的特點，筆者班里開展了以“青春飛揚、戰(zhàn)勝挫折、溝通與交往”等為主題的班團活動，在班團活動課上，學生安排了各種各樣的生活劇表演、經驗交流和探討、引用名人名言、推薦好書以及唱歌、舞蹈等多種娛樂形式，寓教于樂，起到了良好的教學效果。班主任通過觀看學生的表演、參與學生的討論，拉近了和學生之間的距離，增進師生間的了解，有利于學生的心理健康發(fā)展。
四、開設一些專門的心理輔導課
心理輔導課是中小學心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各門課程，它的主要任務是助學生認識自我及與周圍環(huán)境的關系，側重于培養(yǎng)學生良好的心理素質和促進其知、情、意心理過程的和諧統(tǒng)一。班主任可以針對本班學生的普遍心理問題，有計劃地對學生開設一些心理輔導課。班主任可以事先給出主題，讓學生準備一些有實際指導作用的活動；同時班主任自己必須懂得一些相應的心理學知識，準備一些適當的音樂劇和生活劇，讓學生觀看后再進行討論，使學生產生心靈上的共鳴，這種方式能讓更多的學生受到心靈上的洗禮，起到普遍性的教學效果。例如，學習上的壓力是學生當中普遍存在的問題，班主任可以組織開設一些調整學生應試心理的輔導課，降低學生的焦慮水平，使學生能夠調整好心態(tài)，從而輕松應試。
五、利用電子郵箱加強師生溝通
每接手一個新班，我都要布置一個常規(guī)作業(yè)，每位學生要給我發(fā)一封電子郵件，談一談對班級的看法，說一說自己的感受，或者和老師說說悄悄話，把所見所聞所思所感寫下來，或長或短都行。由于郵件不受題目、體裁、內容、表達等限制，作業(yè)一布置下去，學生空前的熱情。一篇篇電子郵件仿佛就是一顆顆透明的心靈，成了學生流露真實感情和對生活思考的天地。電子郵件也成了我和學生交流思想，交流學習及生活感受的園地，有時我的回信比學生寫的還長。我以此作為心理健康教育的載體，助學生更好的發(fā)掘其進步的潛能，疏導心理困擾。
總之，班主任要以人為本，因材施教，不斷學習和探索新的教育方法，不僅是知識的傳播者，更重要的是德育工作和心理健康的導師，使每一位學生學會提高自己的心理發(fā)展水平和社會適應能力，為國家培養(yǎng)出身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才
幼兒園班主任工作心得 篇4
幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團結全班；要有發(fā)現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷改進和提高；我們必須要有處理各種關系和矛盾的能力，比如和其他班級的關系，班級成員的關系，老師和孩子的關系，幼兒園和家長的關系，家長的關系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結的.教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無私的精神，避免各種不正之風的形成；還要有扎實的工作質量和無私的奉獻精神，有一定的教育教學能力，從而促進班級教育教學工作的發(fā)展等等。
通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經驗可以和大家分享：
首先，良好班級氛圍的形成非常重要
好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二，班級工作要務實創(chuàng)新，與時俱進
每個孩子都有每個孩子的個性，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，腳踏實地，卓有成效地工作。在此基礎上，根據時代發(fā)展要求和班級發(fā)展現狀，不斷創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。比如我們班的生活管理，日常習慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯系等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹立公仆意識和服務意識
班主任是班級的公仆，在班級工作中要自律無私；老師要服務孩子，服務家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成為國家的主人，管理班級；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關系、師生關系和師生關系；為了不斷提高工作質量。
幼兒園班主任工作心得 篇5
是新的。又是一年。年底了，我們付出了什么，收獲了什么？在這豐收的一年里，我們收獲了什么？讓我們仔細回顧一下這一年的點點滴滴！
一、政治思想方面：
我遵守公園里的紀律，團結同事，努力學習，上課認真工作，服從分配，用愛照顧每一個孩子。
二、教育工作：
�。ㄒ唬�、抓好教育教學工作，積極配合教研組長開展園本教學活動，精心組織半天活動。以新《綱要》為指導，設計貼近孩子生活和年齡特點的活動，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加孩子的實踐活動，在活動中適當選擇和使用教具，以游戲為基本活動，讓孩子從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。在教學中，我也不斷反思自己的'教育實踐，找出問題的癥結所在，改進教育方法和策略，取得了一定的成效。（二）、全心全意、積極配合園區(qū)領導的分工安排
5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個快樂的兒童節(jié)，我們三個老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒有白費。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長和老師的一致好評。我們班在中產階級中獲得了第一名。
�。�3）配合保育老師的工作
保育方面，要配合指定班級的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過專題活動等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。
第三，認真學習商業(yè)和教育人
作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質，我不斷給自己充電。
幼兒園班主任工作心得 篇6
我覺得我的人生是很完整也算是十分順利的，因為我實現了自己的夢想，成為了一個幼兒園的教師，并且這家幼兒園是我們市最好的幼兒園，我經過兩年的工作成功的升職為幼兒園小班的班主任，并且我?guī)У倪@個班的小孩子還那么的聽話懂事，我想沒有幾個人在自己的職業(yè)道路上有我這么順利了吧，經過長時間在幼兒園的工作，我下面就來談談我在工作中的一些心得體會。
小班的孩子都是年紀很小的，正處于啟蒙教育的初始階段，而我們作為他們的老師，我們的一言一行都會影響到孩子的性格談吐舉止，這個年齡段的孩子最善于模仿，所以當我們在他們面前教學的時候千萬不要給他們帶來一些不要的懷習慣，真的對一個孩子影響太大了。比如我之前帶過的一個班級，里面就有個小孩子，在喝奶粉的時候喜歡摸肚臍眼，什么時候吃完什么時候停下來，我不知道用了多少辦法才讓她改正回來，據說就是她叔叔在她喝奶玩耍的時候，露出自己的大肚子，讓她看肚臍眼逗弄著說：“xx，你看叔叔的肚子上有個洞，你看下你有沒有�！比缓笏踩ッ约旱亩悄氀�，就這樣養(yǎng)成習慣了，家里人怎么說都不聽，一把她的手拿開就不喝奶了，開始哭。我十分善于捕捉孩子的心理活動，可能她只是覺得想知道自己喝的奶到肚子那里去了，后來我真的是絞盡腦汁，最后用吸引注意力的方式讓她慢慢的不在摸了，然后再耐心輕言細語的告訴她，這樣是不對的，是很不雅觀的行為，因為她們對老師的.那種盲目的信任讓她慢慢的就把這個習慣戒了。對待孩子一定要保持耐心以及足夠細心，切不可急急燥燥的。
這個年齡段的孩子普遍，對一切事務都充滿著好奇，是實打實的十萬個為什么，什么都會問你，比如：“老師，為什么幼兒園的那棵樹葉子變黃了啊，它是不是要死了”�！袄蠋�，飛機為什么可以飛到天上去，飛的那么高，我爸爸給我買的飛機就飛不起來呢”。等等的問題，的確對待孩子的每一個問題都要認真仔細的回答，但是絕對不能對于自己不懂的問題也要強行解釋回答，那樣只會誤導孩子，不要過分的體現自己是老師就什么都懂，要用自己的言行舉止告訴孩子們，不懂的就是不懂，不要不懂裝懂。這樣才能算是一個合格的幼師。
幼兒的世界是很純真很簡單的，你想要進入他們的世界，你就要摒棄任何的雜念，釋放自己的童心去跟她們交流，這樣她們對你就不止是老師的敬畏，還有把你當朋友的信任。
幼兒園班主任工作心得 篇7
我是一名幼兒園老師，已經從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說�！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢�！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領著莎莎來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家�！保ㄟ@一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉學到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的'工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質問，我首先肯定莎莎的優(yōu)點，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求�！爆F在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤�，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的�！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
幼兒園班主任工作心得 篇8
我是一名幼兒園老師，已經從教整整五年了。回顧這五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中不同年齡的人，并把事情處理的圓滿。對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的.安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥、小朋友語言不通的恐懼感。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的馬爾依，這一個小女孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找她的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，她突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向她，問：“你怎么了？”她只是說“西西！”[媽媽]。我明白她很想媽媽，“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《世上只有媽媽好》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把馬爾依抱在懷里，讓她在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅要上好課還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小朋友的爺爺氣急敗壞地領著小朋友來到我面前，我心里咯噔一下，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請他坐下，并安頓好小朋友，微笑著問他爺爺：“爺爺，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，爺爺的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我‘孩子為什么不讓拿卡，那是玩的東西’。我趕忙向她解釋，孩子從家中拿東西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了，但我?guī)滋於疾皇娣�，事后反思，我們應該提前告知家長，幼兒園為什么要晨檢，以及要家長配合我們工作等等。由于我不會哈語與家長溝通比登天還難，于是力爭讓我的工作做到更好，但是我錯了，不管怎樣都應該架起一座家園聯系的橋梁。我工作沒做到家，因此我會努力學習哈語日常用語，加上肢體語言積極的與家長溝通。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。倆位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤�，你會獲益匪淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng)，有時去看她，需要我?guī)兔χ蛋�，我從來都不說什么，爽快的答應。所以我有事的時候她也會主動的關心。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
幼兒園班主任工作心得 篇9
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作一年多啦！在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而班主任工作更壽雖不，但事關重；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中b班的班主任，對于在過去的兩個月來，又是剛上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的！
那么在此，我就談談這兩個月以來工作的幾點心得體會：
一、常規(guī)管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的'小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的`媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯系
認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內容發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！
幼兒園班主任工作心得 篇10
在幼兒園里面工作的確是一件頗具挑戰(zhàn)的事情，我身為咱們xx幼兒園的一名小班班主任，身上的責任和義務更是要比其他任課教師要大不少，我除了要把可上好之外，還得照顧好孩子們的生活，這是家長和園長給我的任務，也是我工作中的重點。這一年的工作下來，我明顯的感受到了現在的孩子們是一年更比一年聰明了，同樣的這也給我?guī)砹烁蟮奶魬?zhàn)，如何讓幼兒們的生活變得更有意義成為了我的追求之一。
大家都知道，小班的孩子們因為剛上幼兒園不久，所以管理起來有點苦難，畢竟這可是孩子們第一次遠離自己的家，來到一個陌生的環(huán)境里，沒有家長的陪伴，還要面對這么多的陌生的面孔，孩子們難免會心生畏懼和不舍，想當初我在上幼兒園的'時候也是鬧的死去活來的，上了一段時間的幼兒園后才漸漸地改善了。雖然現在不少的孩子們在上幼兒園之前就已經流利的和人打招呼了，但是如何讓孩子們盡快的融入到學校這個大家庭來依然不是一件容易的事情，我們這些老師為了讓孩子們乖乖的待在學校里、教室里，可謂是連哄帶騙啊，好在現在已經好了不少的，孩子們已經習慣在教室里和身邊的伙伴們玩耍了，很少再見到入園時那般哭天喊地的情況了。
班級里有數十名孩子，而且孩子們的性格也是各異，有些孩子比較乖巧，所以管理起來也是比較容易，可有些孩子就不同了，不僅好動而且容易影響到其他孩子，這讓我們的管理工作開展的不是那么順利。想要做好班主任的工作，自然得先讓孩子們熟悉我、喜歡上我這個老師，所以在平日里面啊，我對待這些孩子們都是輕言細語的，有時候也會給孩子們帶一些小禮物，孩子們也感受到了我想和他們做好朋友的心意，變得和我沒那么陌生了，有時候還愿意和我說一些悄悄話呢。孩子們就是這樣，你用真心去的對待他們的話，那么他們也愿意回饋一顆真心給你。隨著我已經把孩子們的習性都摸索的差不多之后，我的教學也就要開始進行調整了，孩子們現在需要更好更優(yōu)質的教育，所以我會積極地做好備課工作，爭取讓孩子們在幼兒園里學習到更多的知識，另外我也會配合孩子的家長，一同做好孩子的教育工作。
幼兒園班主任工作心得 篇11
班主任是幼兒園的主要領導。這位官員說它不大，但很小。它的管理質量好壞，影響著整個幼兒園的質量，制約著每個孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個小班當了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦�，我感到困惑和快樂。以下是我對班主任工作的一些粗淺認識，向大家介紹:
首先，班主任應該善于發(fā)現問題和研究課題。
我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達自己的內心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運轉的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨特的教學方法。
(1)在盡可能短的時間內記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護下。當他獨自進入一個陌生的環(huán)境時，他不可避免地會有恐懼。如果老師能在任何時候叫出他的名字，他會感到安全，因為她認為老師認識他，不再是陌生人，孩子自然會愿意聯系老師。
(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵
當孩子們每天來到花園時，我會帶著微笑帶他們進來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒，還進一步增強了老師和學生的感情。在平時的教育和教學工作中，我從不言出必行，經常表揚他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進入幼兒園的這段時間里，即使我不值日，我也會和孩子們在一起，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣
剛進幼兒園的小孩也很難小睡一會兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個老師都一個接一個地鼓掌，只有當我們一個接一個地睡覺時，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據幼兒的身體狀況調整水量和運動量，并根據他們的不同情況請求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個班級是一個集體。作為班主任，一個人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質量。教師應該互相信任，互相幫助，互相學習對方的長處。作為一名班主任，一個人應該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中，我經常站在別人的立場思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導向，這將創(chuàng)造一個輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個方面是保持班級幼兒教育的一致性。當孩子們每天離開花園時，我們的三位老師坐在一起談論孩子們那天的.情況并做一個簡短的總結。第三，班主任要注意藝術，讓家長有條不紊地工作。
班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任，一個人應該及時向父母匯報他的孩子在花園里的表現。努力獲得父母的支持，并要求對兒童進行一致、協調和合作的教育。當和父母交談時，老師應該讓父母體驗到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛。老師的講話和行為顯示了他對孩子的愛。班上的孩子被認為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點，使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。每個孩子都是一個世界。如果你想成為每個孩子的朋友，如果你想獲得每個孩子的信任，你需要付出很多心血，用個人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。無論是服裝還是語言，都會對孩子產生巨大的影響，但這一切都是值得的，因為我付出的將是一個美麗的童心世界。
幼兒園班主任工作心得 篇12
每次總結都會感嘆時間過得很快，時間總是在指尖間悄悄流逝。中產階級的最后一個學期馬上結束了。一個學期的成長，對孩子和老師來說，都有很多的收獲和不足。為了在下學期取得有效的進步，我們應該對這學期的工作做一個總結。
一、班級現狀分析
這個班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學年，中班一學期后，班級作息有所改善。這學期我們通過周末舞臺、月末秀、冬季親子運動會、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機會，讓孩子更加自信活潑。當然，由于孩子性格的差異，他們更加內向，所以我們并沒有在正常的教學活動和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的.知識，提高了語言表達能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據自己的優(yōu)勢完成工作，并結合園區(qū)領導分配的任務和有限的資源。他們善解人意，互相交流。基于和諧統(tǒng)一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學期我們結合《師風師德建設》前后的新園區(qū)文化，把責任和愛放在工作首位，對工作持樂觀態(tài)度。
二、安全工作
幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎工作，其他工作做好了才能有保障。這學期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識不足，導致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時總結經驗，對孩子進行安全再教育。通過案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不夠好，需要重點關注。
第三，教育和教學
這一學期，在校長、副校長和中層教學的領導和監(jiān)督下，我們的教育教學工作也取得了一定的進展。每節(jié)課都可以課前準備，課后反思。虛心接受評價老師的意見，學習高質量的課件，可以改進我們的教育教學工作。通過上優(yōu)質課，家長可以走近課堂，聽取他們寶貴的意見和建議，反思自己的不足，尋求改進。因為我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會經驗和知識不夠豐富，需要在教學技巧上重新學習。
我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會樂觀的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長發(fā)展放在第一位。我們會不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實，讓孩子有更好的發(fā)展。下學期加油！
幼兒園班主任工作心得 篇13
各位老師：
大家好！
今天，作為班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心。作為一名幼兒教師，我深深地知道必須要具備超人的耐心和博大的胸懷。工作中我也是盡可能的這樣做的，但總覺得還相差甚遠。因此，在以后的工作中我還需要向園內各位老師多多學習一些好的教育及管理的方式方法。那么，接下來我就自己的工作談幾點體會：
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展。作為班主任，與班內的配班老師必須相處十分融洽。在工作中也要經常換位思考，互相理解，互相體諒，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。從而促進了每個幼兒在原有水平上都能得到不同的發(fā)展。
二、重視良好行為習慣培養(yǎng)，形成良好的班風
教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢姡變旱挠^察是非常細致的。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時處處注意自己的`言行，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不會翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就會全力以赴，充分做好準備，決不漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣時，班級老師對孩子的要求必須是一致性的。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子就會不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，讓孩子在起床后快速折疊被子，并統(tǒng)一整齊的擺放在兩遍這一事情上，我和班內的陳老師達成一致：不論是誰帶班都這樣要求孩子。長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！
有時，還會給孩子們講一些良好習慣的故事、兒歌等，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等等。
三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，我們班有幾個新來的外地孩子，從來沒上過幼兒園，因此自理能力較差，時常一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，弄得地上都是水；玩具亂扔亂放等等。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班老師共同針對其幼兒的具體表現對他們在不同階段做出不同的要求。比如，每天選幾名表現好的幼兒做值日小組長，負責各小組的一日工作，如端端飯菜、發(fā)發(fā)勺子、收拾桌子等，時常輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
盡管我的班主任工作還不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。但今后，我將會更加努力和班級教師團結協作、務實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒園班主任工作心得 篇14
童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現在我實現了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的�！笨梢�，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的.教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是特別豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處，今后我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。
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