【薦】幼兒教育心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育心得體會1

　　我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點幼兒特點及狀況。 XX年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的“三

　　心”——愛心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧老師的語言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué)，其次還為我們詳細的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習到很多，也體會到很多。

　　其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細。

　　首先從活動目標開始，每一點都講得詳詳細細的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的'時候應(yīng)看清楚每個目標。

　　其次從活動準備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要準備好其余的教具。

　　再次，余老師重點分析了活動過程，在開始的談話活動，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好！”問好可以當做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習唱，兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時，余老師詳細解說，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點音符——小老鼠偷東西的聲音x . x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音[xxxxx]x [xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備，認真的備好課，這樣才能上好一堂課。

　　以上就是我的學(xué)習心得體會，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習平臺！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作，我會加油的！

幼兒教育心得體會2

　　讀了《站在孩子的高度》這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育，讓我們的孩子失去了自我，扭曲了心態(tài)，丟失了獨創(chuàng)力，凡事都跟在別人后面學(xué)，舉國千人一面，萬人一腔，隨大流，跟人走，鮮有獨立思考者和創(chuàng)新開拓人。

　　讀了這本書后，我們就能得知教育的最終目的是保護人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育�！� 剩下的就是人性呀！從這本《站在孩子的高度》的點點滴滴中可以看到劉老師對保護小荷的人性做得是如此的.到位！她用實際的一個個真實的案例來告訴我們?nèi)绾谓逃�，如何給孩子自由，如何智慧的愛孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。

　　除此之外，表揚能激勵孩子的自信力，有指導(dǎo)性的表揚不但不會寵壞孩子，反而能有效促使他們堅持用努力來提高自己。大人對待孩子的態(tài)度只需如下幾條：歡快有趣充滿童心，不吝表揚隨時贊賞，絕不批評只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅持這三條，您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。

幼兒教育心得體會3

　　這學(xué)期我接觸了一個新的中班幼兒，對全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會，有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。

　　我們就針對這個情況進行了討論，并與家長進行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴厲的.時候就得嚴厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。

　　今天我進教室時，孩子們還沒來，我把他們玩的雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩。他是第一沖進教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以玩了，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時，同伴提醒他認真排隊，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的表現(xiàn)很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話。足球比分直播

　　看來這一個月的努力沒有白費，這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。

幼兒教育心得體會4

　　天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。

　　1、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。

　　孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。有次和女兒邊走邊聊，無意中說起“恐怖”一詞，女兒便問我“恐怖”的意思，我便對女兒說，恐怖就是說很可怕的意思，當時正好是雨后，路面上有很多水，女兒當即就對我說“媽媽，這條路好恐怖”我當時還沒反應(yīng)過來，問她為什么會說這條路恐怖，女兒回答我說“這條路好多水，你說是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了~~

　　2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。

　　當孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時，他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的.伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得……”家長就用一句簡單明了的話回答他，例如說：“你必須到床上，因為馬上要睡覺了�！比绻�你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：

　　運用“以不變應(yīng)萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上

　　運用置之不理的技巧。不理睬孩子的問題，事先做好不對孩子糾纏發(fā)怒的精神準備，家長只重復(fù)家長最初的說法而不去回答他的問題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時都要表揚他。

　　3、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。

　　讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時，女兒答應(yīng)的事情會不想做了，會賴皮，我對她說“你可以說話不算數(shù)，媽媽以后也可以說話不算數(shù)，媽媽答應(yīng)你的事情也可以反悔，這樣才公平”他一聽媽媽也要說話不算數(shù)了，就開始反悔了，說“不要，媽媽不要說話不算數(shù)，我也不要說話不算數(shù)，說話不算數(shù)的不是好寶寶…”從那以后，她就養(yǎng)成了說話算數(shù)的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。

　　4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格

　　家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。女兒有時會撒謊，我會跟她講些關(guān)于這方面的故事，并對她說“撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情只要敢承認就是好孩子，如果你做錯了事情，只要你承認了，媽媽就不會怪你”。有次女兒在學(xué)校里哭了，回來時我問她在學(xué)校里有沒有哭，她對我說“沒有，只是在睡覺的時候流眼淚了，沒有哭”，給她講了好多撒謊不好的故事，到最后她始終也沒有承認，第二天早上，我對女兒說今天媽媽送你去學(xué)校，我要去證實一下你昨天到底有沒有哭，到了學(xué)校門口，女兒說“媽媽，我和你說句悄悄話，我昨天哭了”我問她為什么昨天沒有承認，現(xiàn)在才想起對媽媽說，她沒回答，不過總算承認了。不得已的情況下，我只能選擇了求證的辦法。

　　幼兒教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。

幼兒教育心得體會5

　　“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，選擇了做

　　教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

　　幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的`形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。當幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？

　　討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的

　　建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們成為了孩子不可缺少的伙伴。

　　所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。

幼兒教育心得體會6

　　兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開始進入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時間里，他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個大家庭的教育和關(guān)懷，看到他不斷地健康快樂成長，作為媽媽的我很高興有機會和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點。

　　一、做一個有誠信的孩子。

　　我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時期。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說到做到，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開家長會，答應(yīng)去學(xué)校接他，答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。

　　一凡是個非常調(diào)皮好動的孩子，特別喜歡看動畫片，只有在看動畫片的時候才會安靜下來，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來就要看電視，如果馬上強行把電視關(guān)了，他就會哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個作息時間表，讓他把每一條都自己念出來然后記住。，跟他拉了勾勾，最后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長的指針指到6就要洗澡睡覺了”，他也很開心地說“媽媽，我現(xiàn)在聽你們的，你們等下也要聽我的哦，你要給我講2個故事”，他覺的這樣才公平，于是我答應(yīng)了他在他睡覺之前給他講了兩個故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時間還讓他學(xué)會了如何做一個有誠信的`孩子。

　　二、良好的生活習慣。

　　好的生活習慣是孩子健康成長的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會獨立和自立的關(guān)鍵。。

　　孩子在睡覺的時候正是他大腦發(fā)育的最佳時間，一凡還沒上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會睡上兩三個小時。后來上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽老師說他是第一個入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學(xué)會早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會自己穿衣服，最近竟然開始學(xué)疊被子了。

　　一凡又是一個非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒研究明白的話他就會一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買菜，他說他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來只為能跟爸爸學(xué)疊被子。

　　在這里最關(guān)鍵的一點是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情，不要過多斥責澆滅孩子的求知欲，而是多加表揚和引導(dǎo)。

　　三、適當獎罰。

　　每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒動，于是他爸爸就跟他說“我們現(xiàn)在來比賽好不好，誰最后一個吃完的要洗碗”說到做到，于是他為了贏我們兩個，通常都會很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當?shù)莫劻P有助于改善一些不好的生活習慣。

　　在這里提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。

　　其實說了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個心愿說起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！

幼兒教育心得體會7

　　各項工作基本收尾，拿出書，利用這個時間，我好好的讀了《站在孩子的高度》這本書。書中主要講了孩子的乖張性和攻擊性如不加以抑制，發(fā)展下去就會逐漸嚴重，形成反社會傾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到控制，她會變得為所欲為，唯我獨尊，社商缺失。這就給育兒者提出了一個重要原則：建立權(quán)威。家長有權(quán)威才能讓孩子合作，家長有權(quán)威才能保證育兒理念得以貫徹，家長有權(quán)威孩子才不會因被溺愛而不成器……

　　我想，對于孩子的教育，應(yīng)該是學(xué)校與家長共同完成的，所以了解家庭教育，對我們教師學(xué)校的教育也有非常大的幫助。 劉維雋劉姥姥的這本書，讓越來越多父母們能獲得姥姥的育兒知識經(jīng)驗，那是我們的福氣呀！ 劉姥姥的這本書以她可愛的小外孫女小荷的教育案例為線索，將姥姥自已對早教的理解與實踐融入在里面，她一點不苛求小荷學(xué)習文化知識，相反她一個勁鼓勵小荷玩，她陪著一起玩，姥姥認為孩子在小時候吸收性最強，就要給孩子們最高效的學(xué)習方式，玩則是最好的方式，寶寶們通過玩，通過對外界環(huán)境的不斷探索，來發(fā)展自己的各方面能力，來感知這個未知的美好世界。

　　讀了姥姥的這本書后，我們就能得知教育的最終目的是保護人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育�！� 剩下的就是人性呀！從這本《站在孩子的高度》的'點點滴滴中可以看到劉姥姥對保護小荷的人性做得是如此的到位！她用實際的一個個真實的案例來告訴我們?nèi)绾谓逃�，如何給孩子自由，如何智慧的愛孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。

幼兒教育心得體會8

　　我通過學(xué)習《綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)將個人的學(xué)習經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得：

　　幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機會與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力等等，為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

　　其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的`工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。

　　通過學(xué)習，我覺得做為一名新教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。

幼兒教育心得體會9

　　今天講《聰明的烏龜》時，我曾提問：“你們喜歡故事中哪個小動物？”故事中狐貍要吃青蛙和烏龜，可是烏龜很聰明，想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維，應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)模�這也是我這節(jié)課的預(yù)設(shè)。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜，可是趙正陽的回答讓我很不理解，他喜歡狐貍！趙正陽解釋說：因為狐貍很漂亮。我遲疑了，不知道這節(jié)課該如何繼續(xù)下去。這時其他孩子們給我解了圍：“狐貍太壞了，它欺負小動物�！壁w正陽不服氣地說：“我們可以教育它，這樣它不就會變好了嗎？”教育狐貍，這是一種好提議，我順水推舟地說：“我們怎樣教育狐貍呢？”孩子們熱烈地討論了起來，整整一個下午，孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育，狐貍不再欺負小動物了，變得更可愛了，孩子們的心中又多了一個美好的形象，這樣不是很好嗎？如果當時我直接否定了孩子們的回答，在情感上會對孩子們造成傷害，打擊他們的學(xué)習積極性，同時也可能限制孩子們的想象力，嚴重的會形成現(xiàn)在普遍存在的“板鴨子”。這次關(guān)于“教育狐貍”的話題收到了很好的效果，孩子們探索問題的積極性提高了，想問題的'角度也多了。

　　我們思想中常存在一些錯誤的認識，總認為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說，然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識，只會按部就班，因循守舊，過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！

　　只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿，走進他們的心中。學(xué)會在隨機教育中關(guān)注孩子的想法，為他們營造一個寬松民主的學(xué)習氛圍，才能真正體會到孩子成長的快樂；也只有這樣，我們才能夠體會到自己勞動的甜蜜

幼兒教育心得體會10

　　我班有31名孩子，剛接過這個班時，只覺得規(guī)則意識很差，不守紀律，通過日常的引導(dǎo)教育，在這兩方面孩子們有進步了，同時，我又發(fā)現(xiàn)了一個新的、不好的習慣，就是這個班里的孩子都是那么愛哭。早上家長來送時，有的孩子會哭;老師布置的任務(wù)不會時會哭;飯菜不小心撒到地上時會哭;甚至在告訴老師要小便時也是先哭。我心想：都這么大的孩子了，怎么還這么不自理、不自立呢，還是說這個班里的孩子的性格決定他們都愛哭。

　　有天上課時，我們學(xué)習的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習。我講解完、孩子們也都熟知方位之后，我請于海升小朋友到前面面對全班小朋友做方位練習，可他一到我跟前就哭了起來，什么也不說，也不做，一味的哭，我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來練習，她卻一味的盯著我，淚眼汪汪的.也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕：是不是上小班時這些孩子從來沒有在大家面前展示過自己，缺乏與老師的溝通，不夠大膽，不夠自信。

　　自從那次以后，我開始慢慢的引導(dǎo)他們，課后與孩子們多交流，每天晨檢時我會讓每個孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時的見聞，以此來鍛煉孩子們的自信心。我相信，在不久的將來，我班的每個孩子都會爭著搶著回答問題，爭著搶著與老師談心，不再膽小，不再愛哭，每天都是笑容滿面，高高興興的。

幼兒教育心得體會11

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

　　作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

　　我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

　　膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

　　作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

　　第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

　　教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。

　　第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

　　在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的'“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。

　　第三、抓住幼兒的閃光點。

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

　　所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

　　作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

　　我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

　　膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

　　作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

　　第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

　　教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。

　　第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

　　在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。

　　第三、抓住幼兒的閃光點。

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

　　所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒教育心得體會12

　　前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

　　作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負責。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

　　“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的'生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。

　　從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆�教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

　　讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

幼兒教育心得體會13

　　讓孩子們在游戲中快樂學(xué)習

　　前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

　　一、課件制作

　　豐

　　富的課件是教學(xué)活動的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準備了相當直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。

　　二、課程新穎

　　以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的'手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進行拓印，幼兒的學(xué)習興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　三、教師的專業(yè)態(tài)度

　　教師們把時間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計好活動流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進行活動時，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子發(fā)展的機會，這一點是我在本次學(xué)習中的重點體會。

　　這次學(xué)習中教師們對指南的理解以及運用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時時處處做有心人，要隨時準備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

幼兒教育心得體會14

　　時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期又開始了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是的，能夠說，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧�所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的.花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的。

　　選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書本中學(xué)不到的知識。

　　雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。

幼兒教育心得體會15

　　幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程�！毒V要》里強調(diào)了幼兒的主動性與教育的指導(dǎo)性，不管是內(nèi)容的選擇、活動的實施及一日活動的安排都是以幼兒為主，根據(jù)幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結(jié)合教育目標所制定與進行的，是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進行的。

　　一、在教育內(nèi)容的選擇上

　　過去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進行教育，教育的靈活性較少，沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求，脫離了幼兒的生活經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上，以至于幼兒的學(xué)習興趣不大，變成了一種灌輸式的教育。

　　現(xiàn)在在教育內(nèi)容的選擇上很強調(diào)從幼兒的角度出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求，老師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的發(fā)展總目標結(jié)合起來，制定出一套即科學(xué)、完整、準確，也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野的.教學(xué)內(nèi)容。

　　二、在教育活動的實施上

　　在教育活動的實施上，強調(diào)了以游戲為基礎(chǔ)，結(jié)合新的教育環(huán)境，通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來吸引幼兒的學(xué)習與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展，尊重每一個幼兒的需要，滿足幼兒的個體發(fā)展，努力使每一個幼兒都獲得滿足與成功。

　　三、在一日活動安排上

　　新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個環(huán)節(jié)里滲透了教育，減少幼兒的等待，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，減少消極情緒，活動的形式也要多種多樣，有助于幼兒身心和諧發(fā)展。

　　四、在教育活動的組織形式上

　　新綱要里提出了根據(jù)教育活動的需要，幼兒的年齡特點和興趣合理地選擇集體活動、小組活動與個別活動，并且把這幾個組織形式有機地結(jié)合起來，使三者互補互足，以提高幼兒的素質(zhì)。

　　五、在教育者的要求上

　　要求老師做好生生互動、師生互動、師師互動、家園互動的工作，從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。

　　學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，感觸頗深。確實，人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的，兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利。”因此，站在人的權(quán)利和尊嚴的高度來講，兒童教育應(yīng)該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育，而不是灌輸?shù)�、壓抑的、痛苦的“家長”教育。

　　在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設(shè)問、主動探索的權(quán)利和機會。如何以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習，從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的能力，這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和機會。下面就這個問題，談?wù)勎业囊稽c體會。

　　一、激發(fā)幼兒主動參與教學(xué)活動的整個過程。

　　在教學(xué)活動過程中，教師是起著引導(dǎo)、調(diào)整、導(dǎo)向作用的，是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習機會和權(quán)利的，只有充分調(diào)動幼兒主動積極地去學(xué)習、參與、探索，才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如，在科學(xué)教學(xué)活動中，教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)光。結(jié)果，幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的掌握，教師所提供的有限教具的連接，這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機會這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動，效果就會好多多了。首先，要為幼兒提供不同型號的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次，讓幼兒自己動手去嘗試、選擇和探索，哪些東西接上燈泡是會發(fā)光的(即能通電)，哪些是不能的;再次，讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個過程。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調(diào)動起幼兒主動參與的積極性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神，又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習環(huán)境。

　　二、“對話”在教育中起著重要的作用。

　　教師應(yīng)是幼兒活動的指導(dǎo)者、組織者、參與者及幫助者，也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會把答案告知幼兒，隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問題而作一致性地“齊聲回答”，讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”，缺乏對話和創(chuàng)新意識。在學(xué)習和實踐《綱要》過程中，我把教育活動過程，看成是教師與幼兒雙方的對話，是教師激發(fā)、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個過程。

　　(1)“對話”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動中，教師與幼兒在“對話”中能互相溝通、理解，共同面對、思考當前的事物。例如，在語言教學(xué)中，當教師講述時，幼兒為傾聽者，當幼兒表述自己意見或感受時，教師是傾聽者，兩者是彼此的“對話的伙伴”，在言說和傾聽的過程中，共同建構(gòu)了對事物的認識，達成共識;或者在原有知識的基礎(chǔ)上，通過碰撞、激發(fā)，又在對話中產(chǎn)生了新的認識，出現(xiàn)新的矛盾和問題，從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動思考、探索的余地，進而達到教育的目的，激發(fā)幼兒的潛在能力。

　　(2)教師是幼兒平等“對話”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系，這種關(guān)系是一種人際關(guān)系，它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系，表現(xiàn)為兩個主體間的對話過程，只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系，才能使師生之間關(guān)系融洽，才有利于幼兒的身心發(fā)展。

　　“對話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式，只要教師真正把幼兒當作“對話”的伙伴，真誠地做幼兒的“對話”伙伴，那么必將與幼兒拉近距離，受幼兒的愛戴。

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