班主任培訓學習心得13篇
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的班主任培訓學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓學習心得 篇1
通過這次培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位—班主任不僅是班級各項工作中的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。
通過這次班主任學習與培訓，收獲很大。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高了自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的.實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
班主任培訓學習心得 篇2
著名教育家于漪曾說：“班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。首先要智如泉涌，而且要有偉大的人格力量�！�
今天，我在學校認真聆聽了趙福江教授有關《班級管理的理念與策略》這一講座，此次培訓的核心理念是帶領班主任們了解班級日常管理的內(nèi)容和特點，讓班主任們了解如何建立良好的師生關系，幫助學生建立良好的同伴關系；如何對班級管理進行整體規(guī)劃；怎樣培養(yǎng)學生的自主、自律意識和團隊協(xié)作能力；怎樣更好地幫助和引導學生自主管理�！奥牼幌�，勝讀十年書。”趙教授的培訓理念主要通過以下幾點進行講述：
�。ㄒ唬┙處熁A素養(yǎng)
趙主任表示，班主任專業(yè)素養(yǎng)應由基礎素養(yǎng)和核心素養(yǎng)構成�；A素養(yǎng)具體包括，為人師表，都需要遵紀守法、品行端正、以身作則；有教育責任感，熱愛教育事業(yè)、擁有教育理想；有關愛學生的能力，要尊重學生、關愛學生、理解學生；有教育教學的能力、教育智慧、專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┌嘀魅螀^(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)
1、班集體建設能力
班主任老師需要有班集體建設的`能力，這也是最明顯的特殊要求，班主任需要有班級管理能力和集體建設能力，這也是班主任老師最重要的能力。你想建設一個什么樣的集體？需要通過每一個孩子建設這個班，在集體建設中孩子的成長是很重要的。
2、學生發(fā)展指導能力
班主任要有學生發(fā)展指導的能力。班主任想讓這個孩子成為一個什么樣的人？肯定不是只會考試的孩子，更重要的是培養(yǎng)孩子的三觀。除此之外要注意孩子的身體健康和心理健康，身心健康發(fā)展，促進孩子成長。班主任還需要有評價學生的能力，當評價一個孩子的時候，不用過多方法，發(fā)自內(nèi)心的微笑或者一個親近的肢體動作，就可能會讓學生感到幸福。
3、教育溝通協(xié)調(diào)能力
班主任還要有教育溝通協(xié)調(diào)能力，家校溝通是非常重要，班主任應努力讓家長、科任老師參與到班集管理中來。建立一個以班主任為核心，以班級為平臺的育人共同體，這個班不是班主任的班，而是所有科任教師形成育人共同體的班級。
�。ㄈ┌嘀魅蔚幕舅仞B(yǎng)和能力
趙主任指出班主任的基本素質(zhì)和能力有十項內(nèi)容，且每一項內(nèi)容背后就是教育理念，作為一個專業(yè)的班主任老師，就應該有這樣的能力，通過研究的方式形成自己的交流方式。
班主任培訓學習心得 篇3
陽光生活每一天，開開心心干教育
————————記赴北京學習心得
彭原初中何希國
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了本次全國中小學班主任工作培訓。8月11日—8月23日，我們與來自西峰各中小學的29名骨干班主任在教育局董培華老師的帶領下會聚于北京師范大學，參加了第3期全國中小學骨干班主任高級研修班。為期十三天的北京之行，使我從那些專家和高級教師的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蘊和濃郁的孜孜不倦地追求上進的精神。在培訓中，我們有幸結識到了丁蓉、蘆詠莉、高金英等十三位專家級名師，聆聽了他們的報告，各位專家從班主任工作的不同方面給予我們指導，每一場報告后我的內(nèi)心便久久不能平靜。
十三位專家的報告在此難以逐個言表，只能列舉期中幾位。報告中給我印象最深的毅然是高金英老師，雖然在這次培訓之前我曾兩次聆聽過她的報告，盡管每次報告的主題相同，內(nèi)容也大同小異，但聽起來還是那么的精彩。不僅僅因為她所述內(nèi)容很貼近我們的教育教學，更主要的是她敏捷的思維，清晰而有條理的談吐，一個個鮮活而發(fā)人深省的事例，觸動著現(xiàn)場的每一位老師，報告時間長達一天，分上午、下午兩場，她為了能和觀眾多一些交流，多一些溝通，中場幾乎不休息，當我們知道高老師已經(jīng)年過花甲時，全場響起陣陣掌聲。為這位仍舊工作在一線的老人送去深深的敬意。高老師一生的教學，以“宏志媽媽”而著名，她曾在中央電視臺《東方時空》欄目接受“東方之子”節(jié)目專訪。本次培訓她以“靜下心來教書，潛下心來育人”為專題，為我們作了一場《做有價值的老師》的講座。從她的講座中我深切的感到了老人對我們這個國家、未來的高度的責任感，同時感到對中小學生“養(yǎng)成教育”的.實施的確刻不容緩。報告中她從交友篇、心態(tài)篇、師德篇、知識篇、管理篇、能力篇，以幽默風趣的語言和個個鮮活的事例給我們進行了輔導。例如：在講國民素質(zhì)時舉了以下幾個例子，“請保持安靜”在巴黎圣母院這句話只寫給中國人看；“請便后沖水”在泰國皇宮只寫給中國人看；“垃圾桶在此”在美國珍珠港這句話只寫給中國人看；還有在我們的首都城市北京一些人在公廁中盜手紙等等事件，國民素質(zhì)在這個時候體現(xiàn)得淋漓盡致，有時真的令人好尷尬。這次重溫高老師的講座，使我受益匪淺，在以后的工作中要學會做學生生命中的貴人、學會做有價值的老師。
還有丁蓉老師，她是特級教師、全國優(yōu)秀班主任、還是國務院特殊貢獻專家，但她的情和愛以及他的智慧和藝術，轉(zhuǎn)化了無數(shù)的學困生，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。她報告的主題是：加強班主任專業(yè)化建設做一名幸福、快了、有成就的班主任。報告一開始，做自我介紹時她形象的將自己的名字和榕樹聯(lián)系在一起，圖文并茂，贏得了大家的陣陣掌聲。在報告中他引用了這樣兩句話：教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵，在于喚醒，在于鼓勵；學生喜歡我們，是對我們最高的獎賞。教育離不開愛，但丁老師認為教師的愛是發(fā)展的愛。她認為60年代的愛是“溫暖的愛”；70年代的愛是“寬容的愛”；80年代的愛是“理解的愛”；90年代的愛是“尊重的愛”；又讓我們思考：今天的學生需要怎樣的愛？這一講解讓我明白了很多道理，例如為什么有些老師覺得自己對學生那么好，學生為什么還不喜歡他呢？其實并不是他不愛學生，而是他愛學生的方式不對頭，甚至他還沿用他的老師教育他的老一套。所以說我覺得丁老師所說的教師的愛必須是發(fā)展的愛，否則會徒勞無功，甚至適得其反。加之丁老師為人樂觀、謙虛謹慎的精神；充滿激情，充滿幽默的語言；富有藝術性和感染力的報告；數(shù)十年如一日的教育實踐，為我們上了生動一課，直至報告結束每一位在座教師毅然聽的是那么的認真、那么的專注。
還有一位就是來自北京師范大學教育學部姚計海副教授還是北師大心理學院發(fā)展與教育心理學博士，他做過中學教師、大學教師，盡管他的言辭有時比較過激，但他的思想還是富有哲理性的，句句都道出了中國社會的發(fā)張現(xiàn)狀以及存在的諸多弊端。他認為教育的本質(zhì)就是心理溝通。只有做好疏導和溝通才能減少學生的心理行為問題；才能培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性和心理品質(zhì)；才能提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)潛能。但要做好這些，教師對學生的發(fā)展起著重要作用，具有潛移默化性、長遠深刻性和不可替代性。十三位專家老師的報告，盡管報告的主題千差萬別、內(nèi)容各具特色，但都使我們內(nèi)心深處得到了不小的觸動。他們當中有的已經(jīng)70多歲，長達3個多小時的報告做得仍然生動有力；他們當中還有人是當今國家領導人的授業(yè)恩師，但為人毅然是那么的和藹。培訓結束讓我們深受啟發(fā)：只要把教師這個職業(yè)當作事業(yè)去做，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難；只有在工作中給予別人快樂，自己才會在工作中充滿活力，快樂無窮。
這一次的北京之行，使我感受頗深，我一定會將他們的好的做法運用到今后的教育教學中去，我也要牢記我的座右銘：付出不思回報，耕耘就有收獲。博采眾長，揚長避短，必須學會更新自己已有的知識儲備，不斷鉆研，不斷努力，使我的班主任工作能錦上添花。
班主任培訓學習心得 篇4
通過幾輪的班主任培訓學習，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
一、加強班風建設
幾十名學生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與良好班風，并且有和諧的人際關系。結合本班實際情況，我開展了以下工作：
1、端正教育思想，不放棄一個學生。
班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規(guī)范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生集體主義觀念。
2、重視學習教育，做到以理服人
組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。充分利用好班會、結合班級實際，精心設計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。
3、抓建章立制，完善規(guī)矩，形成方圓
根據(jù)學校布置，結合本班情況，和學生一起研究制訂了一些學生在校常規(guī)要求，用以規(guī)范學生的言行。使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數(shù)。在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現(xiàn)的新情況進行必要的修改與調(diào)整，使這些要求能更好地服務于班級的建設。
4、講究教育藝術，科學開展工作
進行恰當?shù)谋頁P和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月�！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業(yè)，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評前要認真調(diào)查研究，搞清基本事實。批評時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發(fā)學生進一步努力的動力。
發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經(jīng)驗的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率的作用。如：勞動時候，許多同學站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到班主任親自參加勞動，再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。
以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學家班杜拉通過大量實驗研究發(fā)現(xiàn)，學習者所觀察到的“榜樣人物”的行為結果乃是決定模仿學習的重要因素。因此，要積極開展學英雄、樹典型、趕先進活動，要結合學生的心理及各方面實際情況，從學生的日常行為中挖掘閃光點，及時表揚好人好事，為學生樹先進、讓學生學先進，使班級中形成你追我趕比學趕幫的氛圍。
把競爭機制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發(fā)揮自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點，就是不甘落后，好勝心強。作為班主任要善于把競爭機制引入班集體，培養(yǎng)學生的競爭意識。競爭可以提高學生的成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的.差距，從而提高學習效率和教育效果；同時能使學生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，使學生在今后的學習生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風氣。當然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學生處于過于激動、忙亂的狀態(tài)，從而影響正常的思維生活，結果會適得其反。
5、建立合諧的師生關系……
建立和諧的同學關系、重視對學生進行團結友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機教育學生互相關心，互相幫助，經(jīng)過一年的工作實踐，學生在這方面做得比較好。同時在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關系時，注意引導，使學生之間的關系走向緩和�？傊�，良好的人際關系是班級各項活動正常開展的基本保障，是今后班級工作中一項重要的任務。
與學生家長建立和諧的關系，尊重學生家長和家長平等相待，及時溝通，當學生在學習上或品行上出現(xiàn)異常時，及時與該生家長取得聯(lián)系，指出該生的優(yōu)點及表現(xiàn)出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果
二、優(yōu)化班級管理
1、培養(yǎng)使用班級干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手
正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。
大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
做班干部的堅強后盾。班主任要積極調(diào)動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。
2、教會學生自治，使每個學生都是管理者，并都自覺接受管理。
總之，我作為一個年輕的班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經(jīng)驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優(yōu)秀集體。
班主任培訓學習心得 篇5
20xx年x月x日至x月x日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學、中學的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術”班主任研修班培訓學習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹卓著、博學的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學會副理事長，國家關工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風趣，吸引著每一位班主任。
鄭教授說：“給學生一個興趣愛好的`支點，就能調(diào)動學習積極性；班級管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽關心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）
5.我很重要（提升個人責任心）。
幾個層面幫助學生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責任心的人，非常有實踐指導意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責任心，和受學生歡迎的人。
班主任培訓學習心得 篇6
為期一周的緊張充實培訓讓研修班人員開闊了眼界，增長了知識，豐富了理論，體驗了實踐。
培訓的第一天，我們聆聽了于同元教授的的題為《國學中的信仰和修養(yǎng)》的報告，于同元教授在報告中，從不同的角度，通過一個個鮮活的案例，深入淺出而又風趣幽默地講解國學中的信仰和修養(yǎng)。又通過和學員的互動，讓我進一步的明白了國學中關于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵，明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關系，也明白了信仰和修養(yǎng)對于一個人、一個國家、乃至一個民族的重要性，更讓我明白，作為一名人民教師，自己的信仰和修養(yǎng)在教育學生的過程中，對學生的影響更大、更深遠。
培訓的第二天，我們有幸聽取了蘇州大學教育學院教授、博導黃辛隱的報告《走進學生的心靈技巧ABC》，報告中黃教授通過對諸多的個案的分析，并在現(xiàn)場與學員進行互動，在互動中讓我們切身體會到了，在與學生交流的過程中，一定要善于察言觀色，抓住學生的心理，這一講座讓我們掌握了與學生心靈交流的諸多技巧。培訓中我們還聽取了上海新紀元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會課”的講座。講座中，丁教授指出了傳統(tǒng)班會課存在的問題，如把班會課開成了簡單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓話課”、多變的“補課機動課”、機械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開示范課”，還讓我們了解了主題班會對于班主任來說，是我們管理班級和學生的重要的載體和抓手，丁老師從科學的思想出發(fā)，抓住學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用各種可操作的活動，設計班會課，打造了魅力四射的'主題班會課。也為我們以后主題班會課的選題、設計操作和具體的實施過程指明了方法與道路。
培訓中，我們還聽了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報告中，陳宇老師講到在班級的管理中，對學生既要規(guī)則約束又要人文關懷、在處理班級事務的時候，前提是在掌握情況下開展工作、對待學生要公平公正、要尊重學生的權利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級管理者，班級工作落實承包責任制，管理班級中要加強團隊意識培養(yǎng)教育。陳宇老師班級管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級評選周風云人物、月風云人物、年度風云人物、以及班級舉行趣味運動會等對我們以后的班級工作還是很有指導作用的�？傊惱蠋煹陌嗉壒芾砝砟钍敲嫦蚣w教育每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，最大限度地調(diào)動學生自我管理和參與班級管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事爭著做”的高度自治。
在培訓學習的最后一天，我們還有幸聆聽了昆山葛江中學于潔老師的講座“特別的愛給特別的你”。于潔老師的整個講座，就猶如一場故事會，于老師通過班級的一個個鮮活的例子如我班有一個“紙片人”、套中人、我班有一個林姑娘、班級的小超市、來自天堂的愛等，向我們詮釋了“愛的教育”的真諦。的確，于老師的管理理念核心就是一個“愛”字。于老師通過一個個鮮活生動的案例，詮釋了愛的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過愛的力量挽救了一個個問題學生，讓我們真正懂得了和風細雨才是教，大愛無痕即是育。培訓中，蘇州工業(yè)園區(qū)著名語文教師徐飛老師的讀書講座《讀書，就是我的呼吸》，徐老師從一個中師畢業(yè)生成長為高中教研員，成為名教師，就是靠讀書支撐的。他的成長可以說是讀書成就了他。他把讀書當成自己每天的呼吸，呼出濁氣，吸進氧氣。讀書養(yǎng)成了一身浩然正氣，讀書煥發(fā)精神斗志，讀書培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書的力量，我們在以后的工作中就應當邊工作，邊讀書，活到老學到老。
總之，此次培訓是一次難忘的學習經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了班主任工作的美好，也領悟了教育的真諦!同時清楚地認識到，班主任不是簡單的說教，而是一門藝術，將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。
班主任培訓學習心得 篇7
近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。
一、要尊重學生的人格平等
學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學生反應：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ�，為此深感苦惱。�?jīng)過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的`學生徹底告別了不良行為習慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任培訓學習心得 篇8
在湖北大學經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的職責，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。透過培訓，我感悟很深。
一、正確認識班主任工作的好處、使命和職責，是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學生能自由健康成長的.人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班群眾，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。
二、勤奮學習，用心研究，樂于反思，是班主任成長的保證
1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班群眾，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能
班主任是一個專業(yè)性很強的工作，沒有扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。，掌握專業(yè)科學的班級管理方法和班主任工作方法
3、用心研究，樂于反思，增長教育智慧
班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題，用心開展研究，用心反思，以提升自我的工作潛力，增長自我的教育智慧。
三、善于和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能
班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的簡單，交往的愉快，交往的幸福。和學生關系融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。因為我們培養(yǎng)的是期望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班群眾，成就學生的完美未來，同時也是為了成就自我幸福的人生。
班主任培訓學習心得 篇9
一個班級，是學生學習發(fā)展、走向美好未來的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節(jié)。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的`小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節(jié)上的功夫，決定著教育的質(zhì)量。教育無小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個人忽視細節(jié)，可能會影響一件事的完成；一個班主任忽視細節(jié)，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事，班主任工作在細節(jié)。
此外，李老師講到大愛無言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個孩子都當成自己的親人，用自己的實際行動來感化學生，當然在業(yè)務上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。
班主任培訓學習心得 篇10
今天，我有幸聆聽了上海市靜安區(qū)教育學院德育研究室秦蓁主任題為《主題班會課的設計與實施》和張燕燕老師題為《中小學主題班會共性問題與分析》的講座。兩位培訓老師向班主任們傳授了如何根據(jù)學生實際發(fā)展需要設計、組織、召開班會，如何掌握座談式班會、辯論式班會、演講式班會的流程以及如何做到活動不拘形式，學生樂于接受，讓班會效果良好。
兩位培訓老師強調(diào)主題班會設計的內(nèi)容要實在，過程要清楚，結構要完整。在設計主題班會方案時要把握好主題、內(nèi)容和形式這三要素。主題切忌假大空，活動內(nèi)容要有針對性和鮮活性，形式也要時時求新求變。兩位老師的培訓內(nèi)容詳實有效，給我很大的啟發(fā)。
秦老師指出，主題班會課有三個功能：自我教育功能，激勵功能，引領功能。自我教育功能的實現(xiàn)更多是靠班主任為學生體驗、表達、思考所提供的`支架，選題切合學生實際、素材貼合學生興趣、體驗性強喚起共鳴等。如開展感恩、情緒管理、人機交往、生命教育等主題班會。激勵功能要對學生起到一定的激勵、鞭策作用，幫助學生在挫折和困難面前保持積極的心態(tài)，理性看待學生和生活中的困難。如意志品質(zhì)（抗挫）、責任擔當?shù)戎黝}班會。引領功能是主題班會課要針對班級中存在的具體問題，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，或者矯正他們?nèi)粘Ｉ钪械牟涣夹袨榱晳T。如節(jié)約糧食、節(jié)約資源、安全教育、垃圾分類、勞動意識、學習習慣、時間管理等主題班會
班主任培訓學習心得 篇11
xxxx年11月底，我有幸參加了全國中小學班主任常規(guī)管理高級研修班培訓，雖然培訓只有短短的四天，但也使我學到了很多知識，本次培訓分兩大塊內(nèi)容：專家主題報告和特色學校參觀交流。從理論和實踐上對我的教學工作有了很大的啟發(fā)和提高。
這次培訓我印象最深刻的是杭州市明珠實驗學校校長洪建斌老師的報告，我聽了之后想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的教師當成我追求的目標。教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關系就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學生的精神面貌呢？
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的`發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的教師。
培訓是短暫的，學習是永恒的。參加培訓的我們也將繼續(xù)加強學習，提升班級管理技能，為創(chuàng)建良好的班集體努力實踐。
班主任培訓學習心得 篇12
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學習培訓。我被安排到了農(nóng)林下路小學，自知學習機會來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農(nóng)林下路小學當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和農(nóng)林下路小學第三屆學術節(jié)，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，與各管線行政領導座談，和他們進行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領導班子會議。了解學習農(nóng)林下路小學先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、農(nóng)林下路小學印象
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
該校一直以“享受成長，體驗快樂”為辦學理念，讓全體師生在學校這個大家庭里一起享受成長，在學習與生活中體驗成長的快樂。學校提出了“質(zhì)量立校、特色強校、科研興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心，進一步規(guī)范學校辦學行為，深化課程與教學方法改革，切實減輕學生課業(yè)負擔，推動各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機制，提高教師隊伍的`可持續(xù)發(fā)展機制，增強主動發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展的能力，加強學校內(nèi)涵建設，全面提高教育教學質(zhì)量。近年來，學校把教育科研作為學校發(fā)展的第一推動力，形成學校獨特辦學風格，打造學校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展，學校開展了具有特色的“項目學習”研究，積極探索學校教育教學模式的改革，形成以信息化為引領、以創(chuàng)新為核心的辦學模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校整體實力。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務實高效。在為期一周的跟崗學習中，我對農(nóng)林下路小學精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄，然后依照評價標準評定是否達標并予以公示，評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學生良好習慣。農(nóng)林下路小學的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民）為載體，學校細化養(yǎng)成教育目標，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。農(nóng)林下路小學校園文化建設非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進入農(nóng)林下路小學就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農(nóng)林下路小學參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細化管理轉(zhuǎn)變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學技能，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的進一步提高。
3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動，（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經(jīng)驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新臺階。
班主任培訓學習心得 篇13
本學期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面，“如何當好小學班主任”“班主任談話的藝術”等；二是培養(yǎng)學生方面，“學生責任意識的培養(yǎng)”，“怎樣培養(yǎng)班干部”，“孩子為什么注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的`重點及難點問題，給了我們很好的指導和建議。
一、取得的成效：
1、學習了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當?shù)剡\用了一些，效果很好。如，為了培養(yǎng)學生的主人翁責任感，讓每一位學生都擔任一個職務，承擔一定的任務，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調(diào)動了學生的積極性，責任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話的藝術，讓我們了解了教師與學生談話、與家長談話，與同事談話時應注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。
3、通過對學生各種行為習慣的培養(yǎng)，使一年級的各項常規(guī)工作盡早地走向了正軌，學生的學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣都能做到有規(guī)可參，有章可循。
二、建議：
1、繼續(xù)學習優(yōu)秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。
2、本學期感恩教育的主題開展得非常好，希望以后繼續(xù)開展類似的系列活動。
3、我校的優(yōu)秀班主任也不少，在交流時過于保守，希望毫無保留地傳授經(jīng)驗。
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