師德培訓(xùn)心得體會(huì)(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)1
幼兒園開(kāi)始了新學(xué)期的第一次師德培訓(xùn)，由本園的年輕教師黃黃老師主講，本次培訓(xùn)的主題是《做一個(gè)幸福的幼兒教師》。
追求幸福是人的天性，教育是人幸福的源泉和保障。幼兒的幸福觀、幸福品質(zhì)、幸福能力主要都是從老師那里獲得的`。幼兒教師擁有了物質(zhì)上、精神上、心靈上的幸福生活，就能真正地把教育當(dāng)做幸福的活動(dòng)，向幼兒傳遞幸福。
在學(xué)習(xí)中，讓我們認(rèn)識(shí)到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊，幸福就在享受職業(yè)，為人師表，精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì)在幼兒教育的工作中改變?nèi)松鷳B(tài)度，享受職業(yè)；學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)積極地交往與合作；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，來(lái)不斷豐富人生的閱歷；學(xué)會(huì)生活，讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。
整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深入遞進(jìn)，生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結(jié)合，讓教師們對(duì)幸福有了新的定義和理解，對(duì)幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受，更重要的是也引發(fā)了教師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思考，立志于做一名幸福的幼兒園教師！
為提高教師心理健康水平和幸福指數(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命和愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)意識(shí)，樹(shù)立樂(lè)觀向上、健康、陽(yáng)光的積極心態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)投入教育教學(xué)工作，近日鼓山幼兒園開(kāi)展了塑造陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，讓我們認(rèn)識(shí)到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊，幸福就在享受職業(yè)，為人師表，精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì)在幼兒教育的工作中改變?nèi)松鷳B(tài)度，享受職業(yè)；學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)積極地交往與合作；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，來(lái)不斷豐富人生的閱歷；學(xué)會(huì)生活，讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。
整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深入遞進(jìn)，生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結(jié)合，讓教師們對(duì)幸福有了新的定義和理解，對(duì)幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受，更重要的是也引發(fā)了教師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思考，立，掌握心理調(diào)適的方法，從而找到職業(yè)幸福感，提升幸福指數(shù)。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)2
上午于老師用歌曲引入的方式把我們帶入了培訓(xùn)主題——師德。
師德是教師的職業(yè)道德，屬道德范疇，師風(fēng)是道德具體的外在行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)為教師的作風(fēng)、行為。講解了我縣師德師風(fēng)工作中存在的問(wèn)題，都是作為一名教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。"教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì)。"可見(jiàn)教師的重要，優(yōu)秀的教師可以帶出無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
下午四名師德標(biāo)兵教師給我們對(duì)師德做了精彩的演講，每位教師都有自己的所長(zhǎng)，有很多值得我們新教師借鑒的東西，在他們的報(bào)告中讓我懂得了對(duì)學(xué)生的`管理不是靠硬是教育，而應(yīng)用愛(ài)去教育，"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"在他們的事例中有了深刻的體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間應(yīng)建立平等的關(guān)系，形成良師益友，融入到學(xué)生中去，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的參與者，用自己的愛(ài)心去關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，送去激勵(lì)。"沒(méi)有差生，只有不同差距的學(xué)生。"及時(shí)的去觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的加以關(guān)心和激勵(lì)，在教師的眼里每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有自己的亮光點(diǎn)，需要教師的去發(fā)現(xiàn)，去啟迪，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。
在以后的工作中我要用自己的責(zé)任心和愛(ài)心托起學(xué)生美好的明天。用自己的創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力，給教育事業(yè)添磚加瓦！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。教師的責(zé)任光榮而偉大；學(xué)高為師，身正為范。”這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)行師德的自我修養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)校的的具體實(shí)際和這學(xué)期的工作實(shí)踐內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)師德方面主要有如下體會(huì)。
十幾年一直站在三尺講臺(tái)，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
愛(ài)學(xué)生：教書(shū)育人，誨人不倦。愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師，如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的.學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望？你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)4
9月22日至10月22日我參加了師德培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí),受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義也有了更深一層的體會(huì)。
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛(ài)學(xué)生。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
在一本書(shū)刊上,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺(tái)放了一張條:"你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間"。教師見(jiàn)后,并無(wú)不滿(mǎn),而是公開(kāi)向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無(wú)愛(ài)生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō),社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中,之所以說(shuō)艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的'知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂"其身正,不令而行"否則,"雖令不從。"所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō):"如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。"反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為"教書(shū)匠",所謂"人類(lèi)靈魂工程師"也是空有其名。由此看來(lái),"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)5
隨著時(shí)代小學(xué)本學(xué)期圓滿(mǎn)的落下帷幕，我們?nèi)w教職員工也迎來(lái)了一年一度的師德培訓(xùn)活動(dòng)，作為新加盟時(shí)代的年輕教師，已在時(shí)代的大家庭中生活，學(xué)習(xí)，工作了半個(gè)學(xué)期，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但這也許會(huì)是在我的教師職業(yè)生涯中最最難忘的，我想在享受這份教師初長(zhǎng)成的喜悅感和新鮮感的同時(shí)，更重要的是在接下來(lái)的幾年內(nèi)，如何穩(wěn)健成長(zhǎng)，并是否為成為一名合格的小學(xué)體育老師兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持不懈的去努力。
這次的師德培訓(xùn)，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺(jué)得在身份轉(zhuǎn)換的同時(shí)，也意識(shí)到這是再次提升自己的最好契機(jī)，在傾聽(tīng)校長(zhǎng)，專(zhuān)家們、老師們充滿(mǎn)真誠(chéng)而飽含深意的的講座以及寄語(yǔ)后，我深深的意識(shí)到育人是充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的，在沒(méi)有真正成為老師之前，教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來(lái)的深刻含義，但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件，但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后，才會(huì)在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng)，來(lái)到時(shí)代以后，每周四都有蕙蘭書(shū)塾。
作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始沒(méi)有覺(jué)得有什么特別之處，記得只覺(jué)得培訓(xùn)活動(dòng)的名稱(chēng)比較新穎，但朱樂(lè)平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn)，我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí)，了解到一些東西，而且是涉及到很多很多方面的，總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間。工作以前的任何講座讓我覺(jué)得是華而不實(shí)的，但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事，需要你在工作實(shí)踐中去解決問(wèn)題的時(shí)候，你才會(huì)看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子。
第一天上午校長(zhǎng)在對(duì)于本學(xué)期工作的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變，我頓時(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)走在中國(guó)教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁，我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)大家庭中，是十分幸運(yùn)的，我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是嶄新的，看到的大海也是最藍(lán)的，從校長(zhǎng)的話語(yǔ)中我感受到是凝結(jié)了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代的發(fā)展的一些新觀念，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，校長(zhǎng)的很多話語(yǔ)我覺(jué)得適用于許多學(xué)科。
關(guān)于體育學(xué)科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動(dòng)如脫兔，這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的，這是一個(gè)值得思考的期望，也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為體育教育方面，在大環(huán)境下也是亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí)，盡自己所能去改善這樣的問(wèn)題，與孩子們一同成長(zhǎng)，從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺(jué)得他們?cè)诮處熑齻�(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示，無(wú)論是新教還是老授，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是真誠(chéng)，關(guān)愛(ài)和踏實(shí)，沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中，最先使我萌生了對(duì)時(shí)代下屆一年級(jí)新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭，她結(jié)合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術(shù)課在一些常見(jiàn)以及細(xì)節(jié)中的問(wèn)題，我能感受到沈貞老師對(duì)于教學(xué)工作上的真誠(chéng)，真誠(chéng)在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作。
從她的教學(xué)心得中，時(shí)常關(guān)注第二類(lèi)學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐，在聽(tīng)了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后，反觀體育課上，每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別優(yōu)秀，那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，并讓他們展示自己，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并且沈貞老師對(duì)于耐心糾正孩子們的錯(cuò)誤這點(diǎn)，也非常值得去學(xué)習(xí)。
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西，兒童立場(chǎng)這四個(gè)字，詮釋了育人的精髓，我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到這四個(gè)字，但我聽(tīng)了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即了解孩子，引領(lǐng)孩子，為孩子樹(shù)立標(biāo)榜，讓孩子去創(chuàng)造。我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對(duì)于每位新老師都很難去掌控，因?yàn)檫@需要巨大無(wú)比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛(ài)，也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱(chēng)得上是一個(gè)有愛(ài)心的良師。
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別，天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼，社會(huì)的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的'鏡子，我覺(jué)得我們與孩子之間的角色不是固定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關(guān)愛(ài)是伙伴，相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧。
張忠華老師的講座讓我覺(jué)得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來(lái)告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈，我想我一定會(huì)在很多教學(xué)過(guò)程中飽受失敗的滋味，但那不是重點(diǎn)，我堅(jiān)信踏實(shí)可以睥睨失敗，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響，我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí)，還有作為男人的那種謙遜，擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展。
培訓(xùn)的最后一天晚上，在觀看雷夫老師的視頻的時(shí)候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問(wèn)總是多于答案，他的理念看似是順從，實(shí)則讓我覺(jué)得是鞭策，他的教育是快樂(lè)而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí)，以至于讓我想要去實(shí)踐，我已經(jīng)充滿(mǎn)了欲望想要去試一試，不管結(jié)果如何。我想我一定能從中得到些什么，領(lǐng)悟到什么。
學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了，那些充滿(mǎn)智慧的話語(yǔ)我一直謹(jǐn)記在心，我想在我的心里，也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子，那是發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望，終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn)，烈日也還在考驗(yàn)著我，但是就像曾經(jīng)無(wú)數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上，等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn)。作為時(shí)代人，我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)6
托爾斯泰認(rèn)為，如果一個(gè)老師只熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老師……如果一個(gè)老師把對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的老師。因此，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事馬月涵老師所說(shuō)：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育�！弊鳛槔蠋�，每個(gè)孩子都應(yīng)該處于“抱一顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能永遠(yuǎn)有性。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進(jìn)行道德素質(zhì)教育的教育者，必須先了解教育，必須具備高尚的道德品質(zhì)，才能自學(xué)成才，當(dāng)好教師。如今，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。師德直接影響著年輕一代的成長(zhǎng)，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族和幾代人的興衰。
作為一名人民教師，自我待人接物、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至穿衣打扮都受到嚴(yán)格的監(jiān)督，這將直接影響學(xué)生，發(fā)揮極其重要的作用。要為學(xué)生和社會(huì)樹(shù)立榜樣，我們必須做到以下幾點(diǎn)：
第一，熱愛(ài)教育，勇于承擔(dān)責(zé)任。
從事教育事業(yè)，踏上三尺講臺(tái)，做一名合格的人民教師，是我堅(jiān)定的夢(mèng)想。教育是一個(gè)令人陶醉的職業(yè)，也是我最愿意從事的職業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)原因，我知道我還有很長(zhǎng)的路要走。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，我們必須勇于承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到我們的言行代表著一個(gè)群體，并時(shí)刻關(guān)注它們的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自我的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識(shí)水平的'高低強(qiáng)弱，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)�？墒�，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們供給更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必須會(huì)把教師當(dāng)成能夠信賴(lài)的人，也愿意向教師敞開(kāi)心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)7
XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來(lái)為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過(guò)此次教育，對(duì)初入教壇的我來(lái)說(shuō)起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。
首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)教師，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的教師-----霍懋征�；繇鲝慕塘辏兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿(mǎn)分。霍老師其中有一條至理名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生�！边@句話與中國(guó)教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來(lái)到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的.教學(xué)效果，凡是聽(tīng)過(guò)霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱(chēng)譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說(shuō)：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。
視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長(zhǎng)�；衾蠋熣f(shuō)：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情，為了更美好的明天�！边@段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。
第二部分是聽(tīng)取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶老師從調(diào)查問(wèn)卷出發(fā)，向我們發(fā)出了一個(gè)問(wèn)題�！艾F(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說(shuō)教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會(huì)上一些教師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗�，使我們教師的地位也出現(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問(wèn)題。聶教授還舉例了很多生活中的例子，圖文并茂地向我們展示了社會(huì)上教師的種種問(wèn)題。然后她總結(jié)說(shuō)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題。一名教師如果沒(méi)有了職業(yè)道德操守，就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī)，就很難教育好學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最后是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無(wú)疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說(shuō)明了師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧!
教師有許多美稱(chēng)，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期待，我們是教育下一代的重要力量，良好的道德，專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，是我們必須掌握的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)定了自己努力修身的計(jì)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩老師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!
師德培訓(xùn)心得體會(huì)8
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。作為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就踏上三尺講臺(tái)的我對(duì)“師德”這個(gè)概念似懂非懂，所以這一次“師德師風(fēng)”的集體培訓(xùn)讓我受益頗多，懂得了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，因?yàn)榻處煹牡赖率墙處煹撵`魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
在學(xué)校組織“師德師風(fēng)”集體培訓(xùn)中，幾位教師給我講解了他們?cè)趶埣抑袑W(xué)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然作為一個(gè)剛剛成為教師的我無(wú)法身臨其境，但是從他們所講的事例中我深知我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多很多，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的上課風(fēng)范值得我借鑒，他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)的。想到這里，我不僅得要自問(wèn)，他們能做到的，我是否也應(yīng)該在自己的努力下做到抑或者做得更好呢？是的，我一定能，只要我虛心求教，多聽(tīng)聽(tīng)老師們給我提供的建議，認(rèn)真做好自己的工作，每天不斷的反思和總結(jié)，就能夠逐步提升我的自身價(jià)值。所以我個(gè)人認(rèn)為要提高自身的綜合素質(zhì)和自身的師德應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、愛(ài)崗敬業(yè)：首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能在老師的影響下更加努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取。作為新進(jìn)的教師，我深知愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)是為了更好的擔(dān)當(dāng)育人的使命和責(zé)任。，作為一名教師，要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。所以我必須做到從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生：每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和關(guān)愛(ài)。所以作為老師應(yīng)當(dāng)平等相待每位學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生得到了老師的尊重，他們才會(huì)懂得如何去尊重老師，從而愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)�。鹤鳛閭鞯朗跇I(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。作為新老師，我明白要提高自身的素質(zhì)，就必須多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，自身也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷專(zhuān)研教材，認(rèn)真貫切“新課改”的教育方針。努力使課堂教學(xué)達(dá)到樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。
4、以身作則：教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
5、刻苦鉆研：精通教學(xué)業(yè)務(wù)是成為一名合格教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)更準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力：在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最重要的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的`利益，為他人和社會(huì)所貢獻(xiàn)的品質(zhì)。作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生們矚目的焦點(diǎn)和榜樣，所以教師要加強(qiáng)師德，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
以上是我對(duì)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。在此基礎(chǔ)上我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，認(rèn)真貫切“新課標(biāo)”的教育方針，認(rèn)真教書(shū)，教好書(shū)，在教學(xué)中努力完成“教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙邊活動(dòng)”
感謝“師德師風(fēng)”的培訓(xùn)課堂，因?yàn)槭撬屛腋訄?jiān)定了我教師美的信念。最后，我相信，不管我是才畢業(yè)的大學(xué)生也好，還是剛踏上三尺講臺(tái)的新老師，我想只要我愿意，只要我肯努力，我一定可以！yes
師德培訓(xùn)心得體會(huì)9
在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
作為一名教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！蔽視r(shí)刻以這八個(gè)字提醒自己，無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的`溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)10
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："學(xué)高為師，德高為范。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
我認(rèn)為作為一名教師：
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"教師面對(duì)的不是冷冰冰的`產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。
古代教育家早就提出"有教無(wú)類(lèi)"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
第三，要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
我認(rèn)為教師還必須起到以身作則、率先垂范的作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友�？傊�，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
另外，在教師禮儀方面，通過(guò)對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)教師禮儀有了更加深刻的體會(huì)。
教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學(xué)生為本。
通過(guò)教師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為教師作為一個(gè)好的榜樣，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。
1。教師的言談應(yīng)該遵守禮儀禮節(jié)。
教師承擔(dān)著教學(xué)工作，使得教師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，必須要注意語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀禮節(jié)。
2。教師要具有良好的行為舉止。
教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，在潛移默化中影響著學(xué)生的行為舉止，教師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的教師，更要注意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)師德和教師禮儀有了更大的理解，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的人民教師。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)11
一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師�！�
縱觀這次的師德培訓(xùn)，我不得不說(shuō)對(duì)我又是一次沖擊。尤其是吳校長(zhǎng)的班主任工作學(xué)習(xí)更是讓我獲益匪淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。當(dāng)我靜下心來(lái)想一想，根據(jù)這些新學(xué)到的知識(shí)和方法對(duì)照自己在教育學(xué)生中的得與失，雖然覺(jué)得積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在知識(shí)不斷更新的今天，學(xué)生的問(wèn)題和情況也在不斷的發(fā)生變化，新的狀況的出現(xiàn)有時(shí)讓人覺(jué)得措手不及，這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識(shí)。這次的講座培訓(xùn)正好解決了這方面的問(wèn)題。
從她的講座中我明白了，班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)什么？愛(ài)學(xué)什么？是自己超越自我。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理，才能有一個(gè)好的班集體。
當(dāng)然，我們應(yīng)該了解這個(gè)時(shí)代的孩子，在教育過(guò)程中要考慮學(xué)生的感受。通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極性，但是有時(shí)效果并不很明顯。當(dāng)我們很空洞的表?yè)P(yáng)學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽(tīng)多了，自然就沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)，因此，表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)更具體些，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是他們有興趣學(xué)習(xí)。例如我在我所帶的班中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有人主動(dòng)關(guān)心、孝順家長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)的教育總是置之不理，而且表現(xiàn)出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個(gè)很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會(huì)讓學(xué)生受益無(wú)窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。
這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)用講故事的方式，與大家交流我的'班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)再平常不過(guò)的、身邊發(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也是通過(guò)這次講故事活動(dòng)，讓我深刻地我的表達(dá)能力與看問(wèn)題的角度都有待于改善。教育是超前性投資，(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：1、平等的愛(ài)；2、理解的愛(ài)；3、尊重的愛(ài)；4、信任的愛(ài)；5、民主的愛(ài)。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、成材。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)12
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)�！肮彩┖椭C教育，共筑和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，為使我校教師隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)學(xué)校教育的新要求、新發(fā)展，努力打造新時(shí)代教師隊(duì)伍，結(jié)合上級(jí)師德培訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校教師情況，制定本計(jì)劃。
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人”為核心，以做學(xué)生滿(mǎn)意的教師為目標(biāo)，進(jìn)一步深化師德培訓(xùn)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、師德培訓(xùn)目標(biāo)：
堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍培訓(xùn)的突出位置，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)，在教師中大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，數(shù)典型、立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面。同時(shí)抓住活動(dòng)主線，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
三、具體措施：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德培訓(xùn)觀念。
1、建立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工程，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，把學(xué)校師德培訓(xùn)工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、注重師德培訓(xùn)工作的過(guò)程性管理。在學(xué)校常規(guī)工作的檢查中，把師德培訓(xùn)工作放在首位，并與年級(jí)組的各項(xiàng)評(píng)比和教師的`晉職評(píng)優(yōu)掛鉤。
3、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，榜樣學(xué)習(xí)和滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結(jié)合。
4、注重師德培訓(xùn)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德培訓(xùn)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動(dòng)。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐。積極開(kāi)展講學(xué)習(xí)、講師德、樹(shù)形象的宣傳教育活動(dòng)。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。做到：即與學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)和文件相結(jié)合。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
�。ㄈ�(shù)立師德標(biāo)兵，發(fā)揮師范引領(lǐng)作用。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人”高尚師德，堅(jiān)持開(kāi)展師德之星的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立個(gè)人先進(jìn)典型，讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領(lǐng)示范和輻射作用，使全校形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏的師德師風(fēng)。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)全體學(xué)生，樹(shù)立全新教師形象
1、開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，工會(huì)通過(guò)多種途徑積極幫助解決教師存在的實(shí)際困難，讓她們感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。
2、繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。在黨員教師中繼續(xù)開(kāi)展以“共學(xué)共育、一幫一助”為主題的“兩個(gè)一”（即聯(lián)系好一名積極分子、綁好好一名學(xué)困生）活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師向科研型教師轉(zhuǎn)型，以教師綜合素質(zhì)地提高帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量地提高。
（五）完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德培訓(xùn)健康發(fā)展。
1、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)師德培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
2、對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)13
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)理想和 職業(yè)道德教育，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感 和使命感。我參加了“加強(qiáng)高校師德建設(shè)，堅(jiān)持厚德育人使命”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培 訓(xùn)學(xué)習(xí),在緊張的工作中，能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念， 反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān) 家學(xué)者、高校管理干部和全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人錄制的課程，通過(guò)以師德建設(shè) 為主要內(nèi)容，從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個(gè)方面內(nèi) 容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到：一、作為教育工作者， 首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高 自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧 發(fā)展。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
教育工作者是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師，這就 要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高自身素質(zhì)，而加強(qiáng)師德 的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對(duì)教育工作者提出 的要求和希望進(jìn)一步闡明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者 的任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。因此，首先 必須把自己鑄就成一名合格的、稱(chēng)職的教育工作者，這就要求自己不斷加 強(qiáng)師德修養(yǎng)，要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，處處以身作則，為人師表。 其次應(yīng)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境，盡心盡責(zé) 的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明的神圣使命。教育工 作是一個(gè)光榮的崗位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任， 教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。雖說(shuō)目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比， 教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇 了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志地做好本職 工作。另外，由于教師所從事的職業(yè)特殊，因此教師自身的世界觀、人生 觀、價(jià)值觀以及教師個(gè)人的言行都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各 方面產(chǎn)生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)， 率先垂范，既要腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志，甘為人 梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”。從“樹(shù)形像、 鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣 質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高自身素質(zhì)。
身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情 感的熏染和啟迪，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此 教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。古人云： “其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”在日常生活中，教師的'言行， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。教師的一舉 一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻 刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處 處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。
教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教 學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教師不僅要在講臺(tái)上下功 夫，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和 教學(xué)總結(jié)，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取 知識(shí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)快速變化的 能力。從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè) 計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 形成扎實(shí)的基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能提高教師自 身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。
二、 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和 主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著 想。關(guān)注學(xué)生的心里健康，同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí)，通過(guò)我們 大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們， 這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生是平等的， 教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷 都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多 方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重， 方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能 不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真 誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員、 全方位、全過(guò)程育人環(huán)境;激勵(lì)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道 德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具 有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感 到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，根據(jù)其 特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問(wèn)題， 客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的 思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的思考，讓我清 楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。作為教育工作者，我們要走進(jìn)學(xué)生心靈 深處，正確引導(dǎo)他們走向健 康成長(zhǎng)的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深 入學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、均衡發(fā) 展、科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
師德培訓(xùn)心得體會(huì)14
從古到今，“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛(ài)中長(zhǎng)大的，在我們慣常的思維中，師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間；老師總是早生華發(fā)、滿(mǎn)臉倦容的，他們總是處于身體過(guò)于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見(jiàn)上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對(duì)教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實(shí)上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對(duì)教師的“非道德”行為�；蛟S，我們忽視了另一個(gè)事實(shí)，教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人，教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類(lèi)。
等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí)，我不禁問(wèn)自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺，它究竟準(zhǔn)確嗎？難道作為一個(gè)老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德？在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不！”，我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先，教師應(yīng)該擁有博愛(ài)的胸懷和敬業(yè)的精神。成為教師的前提是擁有愛(ài)心，教師只有把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是問(wèn)題生和那些處于困境中的.學(xué)生，教師的愛(ài)如春風(fēng)，可以撫平孩子的創(chuàng)傷，讓他們更好地踏上征程。但是，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個(gè)方面，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展，注意對(duì)他們的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)；既要注意培養(yǎng)他們讀書(shū)的習(xí)慣，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣；注意培養(yǎng)他們的集體主義觀念和社會(huì)公德意識(shí)，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素。
其次，教師應(yīng)該有奉獻(xiàn)的境界和尊重學(xué)生的習(xí)慣。作為教師，應(yīng)該把自己的青春與智慧無(wú)私地奉獻(xiàn)給可愛(ài)的學(xué)生，甘為人梯，甘做春蠶，全身心地投入到為國(guó)家培養(yǎng)人才的崇高事業(yè)中去�！皩W(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)�，方堪為人師表�?/p>
另外，教師應(yīng)該忠誠(chéng)和誠(chéng)信，要有公正和寬容的心。作為一名教師，應(yīng)該忠誠(chéng)于自己的學(xué)校，忠誠(chéng)于自己的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
教師是一個(gè)平凡的崗位，每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí)，我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康，快樂(lè)，美麗，自信的老師做一名新時(shí)代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德！同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)15
“學(xué)高為師，身正為范。” 品德、師德，是為人師的根基。古人亦說(shuō)：“經(jīng)師易求，人師難得�！睘閹熣卟粌H要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
師德培訓(xùn)，我認(rèn)為很有必要。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，會(huì)直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校、教師，作為“人類(lèi)靈魂工程師”的老師就應(yīng)該為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“十九層地獄”的故事告訴我們浪費(fèi)別人的生命、忽視學(xué)生的靈魂就是罪過(guò)。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。而只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。只有深深地認(rèn)識(shí)、認(rèn)同“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去，才能用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生。教師必須熱愛(ài)自己的.教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
另外，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
以上是我對(duì)師德培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
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