機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)(集合15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)1
通過鉆床鉆用夾具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使我對機(jī)械制造工藝學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。我們現(xiàn)在對機(jī)械設(shè)計(jì)只不過是一個(gè)初步的了解，這門課程還有更多的知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，在這一周短暫的課程設(shè)計(jì)里，我學(xué)會(huì)了一些機(jī)械設(shè)計(jì)的最基本的理論，同時(shí)也對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，在設(shè)計(jì)和計(jì)算過程中也出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，在同學(xué)和老師的.幫助下也都盡量改正了，雖然還存在或多或少的問題，然后這也是我今后努力的方向，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，來豐富自己的知識(shí)。 在這段時(shí)間的不懈努力下，我了解了在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題：
1）注意與工藝規(guī)程的銜接，夾具設(shè)計(jì)應(yīng)和工序設(shè)計(jì)統(tǒng)一
所需設(shè)計(jì)的夾具絕大多數(shù)用于零件加工的某一特定工序。在工藝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，然后對該工序的設(shè)計(jì)已要求設(shè)計(jì)其定位與夾緊方案，因此夾具設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容應(yīng)與工序設(shè)計(jì)保持一致，不能相互沖突。
2）設(shè)計(jì)時(shí)要有整體觀念
夾具設(shè)計(jì)有其自身的特點(diǎn)：定位、夾緊等各種裝置在設(shè)計(jì)前是分開考慮的，設(shè)計(jì)后期通過夾具體的設(shè)計(jì)將各種元件聯(lián)系為一個(gè)整體。
3）設(shè)計(jì)中應(yīng)學(xué)習(xí)正確運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范
對于國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范要嚴(yán)格要求和執(zhí)行。夾具設(shè)計(jì)過程中選擇各種功能元件時(shí)應(yīng)注意盡可能選用標(biāo)準(zhǔn)件，減少非標(biāo)準(zhǔn)件的設(shè)計(jì)制造工作量，降低夾具成本。 總體來說，通過這次設(shè)計(jì)我受益匪淺。培養(yǎng)了我的設(shè)計(jì)思維，增加了實(shí)際操作能力，為以后的設(shè)計(jì)工作打下了較好的基礎(chǔ)。在讓我體會(huì)到了搞設(shè)計(jì)艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì)到成功的喜悅和快樂。
最后，我要衷心地感謝老師。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)2
機(jī)械設(shè)計(jì)往往離不開自己的閱歷，經(jīng)驗(yàn)的積累固然可以從書本上學(xué)到不少，但是事非躬親很難在腦海中留下深刻的印象，對別人的經(jīng)驗(yàn)，自己沒有一定的基礎(chǔ)，要理解吸收真的是一件很不容易的事。
機(jī)械設(shè)計(jì)貫穿設(shè)計(jì)、制造、使用，維護(hù)的整個(gè)過程，設(shè)計(jì)時(shí)的疏忽總會(huì)在這些方面反映出來，成功與否是很容易判斷的。設(shè)計(jì)的過程中，受制造的影響很大，亦就是說好的設(shè)計(jì)是不能脫離制造的，對制造越了解，越有助于提高設(shè)計(jì)水平。設(shè)計(jì)的圖紙，投入生產(chǎn)，我沒見過多少能立即按圖加工裝配，在審圖、工藝等過程發(fā)現(xiàn)大堆的問題很常見，包括所謂“資深”的高工，總工拿出的圖紙，還是經(jīng)過多次開會(huì)研究反復(fù)討論的出來的結(jié)果，原因是多方面的，繪圖的規(guī)范性，看圖者的水平是一方面，但設(shè)計(jì)方對制造工藝的了解不深入是主要原因。怎樣判定自己對制造的了度?最簡單的方法是隨手抓一張自己設(shè)計(jì)的的圖紙你是否能說出它的制造全過程。鑄、鍛、車、鉗、銑、刨、磨，只是這樣子，肯定是不行，在機(jī)械廠做過幾年的誰不知道?必須細(xì)分下去，要全面了解各過程。比如說鑄造時(shí)候怎么分型，澆口冒口怎么放，可能會(huì)有什么樣的鑄造缺陷產(chǎn)生，零件結(jié)構(gòu)在熱處理的時(shí)候會(huì)不會(huì)導(dǎo)致意外情況發(fā)生的，怎么在零件結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，切削加工過程，在腦海中虛擬出來，總共用幾把刀，轉(zhuǎn)速，走刀量，甚至鐵屑望哪里飛，各把刀使用的順序，車工，銑工，磨工的操作動(dòng)作全過程，如此等等，才算是有了比較好的基礎(chǔ)。不是說搞設(shè)計(jì)的一定要會(huì)玩車床，銑床，會(huì)燒電焊才可以，但是要知道這些作業(yè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)加以充分考慮，作為搞機(jī)械設(shè)計(jì)的人這樣才比搖車床燒電焊的強(qiáng)，才有安身立命之處。如此，在設(shè)計(jì)過程中，就會(huì)規(guī)避一些不合理的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)的質(zhì)量自然提高不少，可是還不夠，一個(gè)有十年八年的工齡的技工能提出比你更成熟的細(xì)節(jié)方案(盡管整體的設(shè)計(jì)統(tǒng)籌他們做不了)，但是多少個(gè)不眠的夜晚設(shè)計(jì)出就這樣一個(gè)結(jié)果，豈不是斯文掃地耶?唯一的解決辦法，多看書。別人出來的通常與生產(chǎn)相結(jié)合，俱是心血的結(jié)晶。帶著問題學(xué)，多想就能消化。再也不會(huì)說“只要保證同心度就行了”這樣愚蠢的回答，關(guān)鍵是你已經(jīng)指出保證同心度的方法，甚至前輩的錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候，沒人再叫你小錢、小趙，連老板都叫你錢工、趙工，挺受尊敬的吧。摸摸下巴，胡子長出來了，尿布丟了，孩子叫媽了，呵呵成就感也來了�？墒窃O(shè)計(jì)總是為了使用，好的設(shè)計(jì)必須具備一點(diǎn)點(diǎn)人性的，設(shè)計(jì)一套工藝裝備，一試產(chǎn)，效率高質(zhì)量好，老板來搞杯慶功酒。過了幾天，發(fā)現(xiàn)人家棄之不用了，原因是操作者罵娘啊。用起來痛苦啊。而且要注意的細(xì)節(jié)又多，別個(gè)就是個(gè)操作工他要是考慮的那么多因素就不會(huì)還在那里做操作工了啊。設(shè)計(jì)不利于使用，就面臨淘汰，有很多的成套設(shè)備，如汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)變速箱之類正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)“挺好的，“，可其中一個(gè)小鍵槽，一個(gè)軸承位，什么的地方壞了，整個(gè)就不能用，廠方只賣整件，要配件不賣，自己加強(qiáng)還真的沒地方加了，換了幾個(gè)廠去買，擺了一堆，用戶只好敬而遠(yuǎn)之，立了個(gè)技改項(xiàng)目--可憐的技改。這樣的事情只要是在機(jī)械行業(yè)轉(zhuǎn)的久的都會(huì)有所見所聞。使用根本就離不開維修，好的設(shè)計(jì)更不能忽視維修性。在一條大型的的生產(chǎn)線上，關(guān)鍵的設(shè)備，總共一年也就維修那么兩次，但是每此都要把設(shè)備大卸八塊，行車叉車千斤頂撬杠十八般兵器還不夠用，老師傅們還要自己專門動(dòng)腦動(dòng)手玩幾樣好用的專用家當(dāng)來伺候，導(dǎo)致停產(chǎn)的損失已經(jīng)超過設(shè)備本身的價(jià)值，真是個(gè)無言的結(jié)局。一套大型設(shè)備僅因更換一只油封什么的，都要幾乎將整機(jī)完全分解，使用單位不罵設(shè)計(jì)干的是斷子絕孫的玩意才怪，真的是設(shè)計(jì)者的悲哀。
我們搞設(shè)計(jì)不光是要站在制造的基礎(chǔ)上，還要有，但一定要學(xué)會(huì)繼承�，F(xiàn)在，全社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但我們不能一強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，就瞧不起原有的東西。通常的創(chuàng)新分為兩種，一種就是構(gòu)成事物舊有元素的重新組合，一種是在舊有元素上加一些新的元素。所以，不管怎樣，創(chuàng)新的東西總是含有一些舊有事物的影子是不可否認(rèn)的。正像哲學(xué)中所講，新事物都是在肯定中否定，否定中有肯定中產(chǎn)生的。比如我們?nèi)祟�，雖然說是大自然的天之驕子，但實(shí)際上，我們99%的基因都是和大猩猩一樣的。如果人類不是在繼承大猩猩的基因基礎(chǔ)上，有1%的突破，人類的出現(xiàn)是難以想象的，如果有人說我有志氣，不需要繼承大猩猩的基因，我自己搞一個(gè)100%純?nèi)祟惢�，那您就是再過一億年，也搞不出來一個(gè)人類來，所以說，不能為了創(chuàng)新，把舊有的東西全盤拋棄。原有的東西就如同一盤菜，創(chuàng)新就如同一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)料，有了這么一點(diǎn)調(diào)料，菜的味道更加鮮美。但沒有人為了純鮮美，不要菜，光來一盤炒調(diào)料的`。所以我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但不能忘記繼承，只有繼承，沒有創(chuàng)新，那是因循守舊，而只有創(chuàng)新，沒有繼承，那是空中樓閣。
1：1的克隆可能很多的人認(rèn)為是最安全最省事的一種設(shè)計(jì)方式。但是作為從事設(shè)計(jì)行業(yè)的人來講，克隆是一件可恥的事情。所謂一抄二改三創(chuàng)造。簡練的概括了設(shè)計(jì)人員的成長之路。剛?cè)腴T的時(shí)候，只能照抄，但是在抄襲的同時(shí)要拼命的去理解原設(shè)計(jì)者的意圖和思維，理解整個(gè)機(jī)器的傳動(dòng)，各個(gè)裝置之間的相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)零件的相互關(guān)系，理解了之后就可以出圖，圖紙上就可以有明確的尺寸配合要求，形位公差約束。只知道畫下來，隨手胡扯幾根線條上去，大概感覺機(jī)器精度比較高，就玩命的把精度往上提動(dòng)不動(dòng)就0.005，0.002，在圖紙上大言不慚的簽名在設(shè)計(jì)欄。號稱自己搞的東西是很精密的。這種不知所謂的號稱機(jī)械機(jī)械設(shè)計(jì)工程師的信手拈來滿地都是。
模仿優(yōu)秀的作品是每一個(gè)設(shè)計(jì)師的必走之路。但是做設(shè)計(jì)，一定要有自己的想法，人也要有自己鮮明的個(gè)性，久了，就形成了自己的風(fēng)格，風(fēng)格的養(yǎng)成與一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)有直接關(guān)系。羅嗦的人搞出來的東西就是那么羅嗦的，小氣的人搞出來的東西就是一副小家子氣，不負(fù)責(zé)任的人搞出來的機(jī)器就跟那人的德行一樣的不負(fù)責(zé)任。能有自己的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)風(fēng)格，就是不一樣，這樣搗騰出來的東西就有了獨(dú)特的靈魂。行家一看就知道，這是用心的杰作。
在抄襲的時(shí)候積累了經(jīng)驗(yàn)就要抱著否定的態(tài)度學(xué)習(xí)。查閱資料，多看些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，和設(shè)計(jì)的禁忌，與自己接觸過的一些東西進(jìn)行對比，就有了大的提高。就可以在現(xiàn)有的機(jī)器上動(dòng)手術(shù)。如：提高機(jī)器的附加值，完善更多的功能，讓整機(jī)具備更高的可靠度。從而迎合高端的客戶;或者進(jìn)行結(jié)構(gòu)精簡，保留一些常用功能，降低成本，滿足些買不起那么也用不上多功能的客戶的需求。做到這樣就可以稱的上做機(jī)械設(shè)計(jì)開始入門了。能不能成為世界級的發(fā)明家這個(gè)事情很難說的，呵呵。但是憑自己多年經(jīng)歷見識(shí)，將一些結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合，變異，嫁接，創(chuàng)造一些新的東西是不難的。與其用一生的去研究永動(dòng)機(jī)之類的高深課題，或者搞一些莫名其妙不能創(chuàng)造任何價(jià)值的所謂專利，不如用自己有限的生命去做些能在這個(gè)美麗的星球上留下點(diǎn)印記的事情。到時(shí)候老得快死了，臨終的時(shí)候還會(huì)想到，活了這么多年，搗騰了那么多機(jī)器在地球上跑，足以含笑九泉。
一個(gè)真正談的能稱之為機(jī)械設(shè)計(jì)工程師，需要十年甚至十年以上的磨礪。還要有相當(dāng)?shù)奶旆忠约扒趭^和能造就人的環(huán)境。天才等于99%的勤奮+1%的努力其實(shí)說的并不是只要下苦工就會(huì)有成就。這句話說的是若一個(gè)人對某個(gè)職業(yè)沒有那1%天分，再勤奮也是沒有用的。勤奮是一個(gè)發(fā)掘自己天分的一個(gè)途徑，是有所成就的必須條件之一，而不是全部。絕對不是。
機(jī)械零件材料選用的原則要考慮三個(gè)方面的要求
1.使用要求(首要考慮)：
1)零件的工況(震動(dòng)，沖擊，高溫，低溫，高速，都應(yīng)當(dāng)慎重對待);
2)對零件尺寸和質(zhì)量的限制;
3)零件的重要程度。(對于整機(jī)可靠度的相對重要性)
2.工藝要求：
1)毛坯制造(鑄造，鍛打，切板，切棒);
2)機(jī)械加工;
3)熱處理;
4)表面處理
3.經(jīng)濟(jì)性要求：
1)材料價(jià)格(普通圓鋼與冷拉型材，精密鑄造，精密鍛造的毛坯成本與加工成本的對比);
2)加工批量和加工;
3)材料的利用率;(如板材，棒料，型材的規(guī)格，合理的加以利用)
4)替代(盡量用廉價(jià)材料來代替價(jià)格相對昂貴的稀有材料，如在一些耐磨部位的套用球墨替代銅套，用含油軸承替代車削加工的一些套，速度負(fù)載不大的情況下，用尼龍?zhí)娲摷X輪或者銅蝸輪等等)。
另外，還要考慮當(dāng)?shù)夭牧系墓⿷?yīng)情況
1.機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求
a)對機(jī)器使用功能方面的要求要注意協(xié)調(diào)、平衡!防止木桶效應(yīng)的出現(xiàn)
b)對機(jī)器經(jīng)濟(jì)性的要求設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)性，在短的時(shí)間里投產(chǎn)上市，撈回開發(fā)期間的消耗，甚至邊設(shè)計(jì)邊制造
使用經(jīng)濟(jì)性要有最佳的性能價(jià)格比(產(chǎn)品在小批量做開始賺了，再來改的更好)
2.對機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本要求
a)在預(yù)定工作期限內(nèi)正常、可靠地工作，保證機(jī)器的各種功能
b)要盡量降低零件的生產(chǎn)、制造成本
c)盡可能多的采用市場常見標(biāo)準(zhǔn)件。
d)對可能系列化的產(chǎn)品，盡可能的在開始設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮零件的通用性，無法通用的也要盡可能的在結(jié)構(gòu)上類似，以減少制造過程的工藝編排，夾具工裝設(shè)計(jì)的工作量。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)3
這次的課程設(shè)計(jì)是一次理論與實(shí)際的結(jié)合，在這段時(shí)間內(nèi)，我學(xué)習(xí)了很多，課本上的知識(shí)也得以更好的吸收。在一遍一遍的修改，重新校核的過程中，我知道了設(shè)計(jì)一個(gè)成品的具體流程以及應(yīng)該要考慮的問題。
做好一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，首先要有足夠的基礎(chǔ)功底。這樣能才在設(shè)計(jì)的過程中，知道有哪些方便是需要注意的，哪些零件應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。而這些與我們已經(jīng)學(xué)過的機(jī)械原理，材料力學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)都息息相關(guān)。這次設(shè)計(jì)，也讓我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用課本上的知識(shí)。剛剛開始設(shè)計(jì)的那幾天，僅僅是照搬課本，照著課本上的例題一步一步的對號入座，設(shè)計(jì)完一遍，只有手酸的感覺。而對每一步到底是為了什么，是什么功能還是不能夠知根知底。具體的思路也不是很明確，但是這段跟無頭蒼蠅一樣的過程也讓我學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的技能-----查閱手冊。機(jī)械設(shè)計(jì)手冊是一個(gè)設(shè)計(jì)者最重要的工具。記得一次在網(wǎng)上看見一個(gè)人提了一個(gè)有關(guān)機(jī)械方面的問題，回答的答案都是查手冊。不會(huì)查手冊的都不敢說自己是學(xué)機(jī)械的。手冊提供了我們很多的資料數(shù)據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)化的零件尺寸設(shè)計(jì)也方便了我們的設(shè)計(jì)以及零件的通用性。而查閱手冊也是每一個(gè)機(jī)械人必須要掌握的技能。在一段時(shí)間的設(shè)計(jì)以后，我的思路也明細(xì)起來，機(jī)械設(shè)計(jì)的課本也被我翻得破破爛爛的。但是收獲也是非常的明顯，比如齒輪，軸的設(shè)計(jì)過程中計(jì)算出的結(jié)果應(yīng)該滿足一定的要求，這樣減速器的整體結(jié)構(gòu)才能正常的工作。
起初我所計(jì)算的齒輪就不符合要求，因此我進(jìn)行了在一次的重新設(shè)計(jì)，而此時(shí)，軸的設(shè)計(jì)也已經(jīng)進(jìn)行了一半。詢問了周圍的同學(xué)，好多也有這樣的問題，修改，設(shè)計(jì)，校核。不合格，在重復(fù)這樣的`過程。這樣的過程一遍一遍的重復(fù)。這樣的重復(fù)之中，我對于設(shè)計(jì)的每一步的知根知底，也好好復(fù)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。想到這些，覺得那些重復(fù)也是值得的。 所有的具體尺寸設(shè)定后，就是畫圖的階段。所有的尺寸設(shè)計(jì)不合適，在畫裝配圖的時(shí)候就會(huì)立馬體現(xiàn)。而這也意味著再次進(jìn)行修改直到所有的結(jié)構(gòu)都合理。這次的設(shè)計(jì)基本上都能夠合理的設(shè)計(jì)出來的，但是其中也還是有部分疏漏。這也是這次設(shè)計(jì)結(jié)果中不不足之處。人在不斷的成長進(jìn)步，這次的設(shè)計(jì)是一個(gè)開始，讓我了解了一個(gè)設(shè)計(jì)者應(yīng)該具有的能力和素質(zhì)，也明確了我今后需要加強(qiáng)的方向。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)4
雖然每學(xué)期都安排了課程設(shè)計(jì)或者實(shí)習(xí)，但是沒有一次像這樣的課程設(shè)計(jì)能與此次相比，設(shè)計(jì)限定了時(shí)間長，而且是一人一個(gè)課題要求更為嚴(yán)格，任務(wù)更加繁多、細(xì)致、要求更加嚴(yán)格、設(shè)計(jì)要求的獨(dú)立性更加高。要我們充分利用在校期間所學(xué)的課程的專業(yè)知識(shí)理解、掌握和實(shí)際運(yùn)用的靈活度。在對設(shè)計(jì)的態(tài)度上的態(tài)度上是認(rèn)真的積極的。
通過近一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，給我最深的感受就是我的設(shè)計(jì)思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設(shè)計(jì)人員要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意而功能齊全的產(chǎn)品，就必須做一個(gè)生活的有心人。多留心觀察思考我們身邊的每一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品，只有這樣感性認(rèn)識(shí)豐富了，才能使我們的設(shè)計(jì)思路具有創(chuàng)造性。
為什么這樣說呢?就拿我設(shè)計(jì)的單體仿形棉花打頂機(jī)來說吧，最初老師讓我調(diào)研一些關(guān)于棉花打頂機(jī)的現(xiàn)狀和存在的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)方案出來，使結(jié)構(gòu)簡單，并且造價(jià)低，通用性好等特點(diǎn)。我選擇了單體仿形棉花打頂機(jī)這一課題來作為我的畢業(yè)設(shè)計(jì)這是對我的四年知識(shí)能力考查，也是對我應(yīng)用這些知識(shí)能力的考查，我盡力使自己的設(shè)計(jì)減少錯(cuò)誤，但我知道由于許多知識(shí)和能力的欠缺，肯定有一定的錯(cuò)誤。
通過本次設(shè)計(jì)我學(xué)到的不僅僅是棉花打頂機(jī)這單一方面的了解，讓我熟悉了設(shè)計(jì)的各個(gè)方面的.流程，學(xué)會(huì)了把自己大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的方法。從以前感覺學(xué)的許多科目沒有實(shí)際意義，到現(xiàn)在覺得以前的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，給自己的設(shè)計(jì)過程帶來了很大的麻煩。棉花打頂機(jī)是服務(wù)于農(nóng)的工程行業(yè)，涉及了與專業(yè)結(jié)核性較強(qiáng)的課題，是一個(gè)綜合農(nóng)藝及農(nóng)機(jī)的全面性課題，培養(yǎng)了自己的綜合能力、自學(xué)能力，從而適應(yīng)未來社會(huì)的需要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。培養(yǎng)了自己綜合的、靈活的運(yùn)用的發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)。
特別感謝我的導(dǎo)師胡斌老師給我的悉心指導(dǎo)，還有其他老師給我在設(shè)計(jì)方面給予的幫助。我覺得通過這次設(shè)計(jì)，讓我了解了設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不少的漏洞讓我自己能夠在以后加以改正在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮在大學(xué)四年中的知識(shí)，在我能夠在以后的分工作中做的更好。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)5
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了機(jī)械原理這一門課程。主要研究機(jī)械中機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，以及機(jī)器的結(jié)構(gòu)、受力、質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的學(xué)科。這一學(xué)科的主要組成部分為機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)。
就我個(gè)人的感受而言和一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課挺有意思的，它大部分是理論的東西，而且各個(gè)章節(jié)互相聯(lián)系，平面、空間機(jī)構(gòu)的講解及自由度分析、各種連桿機(jī)構(gòu)基本工作原理，主要靠自己理解及記憶。
在期末，老師采取了讓學(xué)生上臺(tái)講課的形式來進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都分配有自己的講課內(nèi)容，或是理論概念，或是習(xí)題解析。 我們組的任務(wù)是講解:擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)。
講解要求：講解設(shè)計(jì)作圖步驟(課件中)。
我們已知：機(jī)架長度AC，K，設(shè)計(jì)此機(jī)構(gòu)由于θ與導(dǎo)桿擺角ψ相等，在設(shè)計(jì)此機(jī)構(gòu)時(shí)，僅需要確定曲柄 AB。
步驟：
①根據(jù)計(jì)算θ，θ=180°(K-1)/(K+1);
�、谌芜xC作∠mCn=ψ=θ,作角分線;
�、廴點(diǎn)，取機(jī)架AC。
�、苓^A點(diǎn)作極限位置Cm的垂線AB，即是曲柄AB。
在該章的學(xué)習(xí)中，大多采用圖解法，運(yùn)用所學(xué)基本理論中的`基本關(guān)系式，清晰地以線圖的形式表現(xiàn)在圖紙上，具有直觀， 定性簡單，容易理解，檢查正確性方便的特點(diǎn)。
該上課方式的優(yōu)點(diǎn)：
一、營造愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣。
隨著近年來高校不斷擴(kuò)招，多數(shù)學(xué)生在應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下喪失對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以在引入該課程的時(shí)候，老師給學(xué)生耐心解答所有問題，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生。激發(fā)他們對機(jī)械機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情。通過不同的授課方式和淵博的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使課程不再枯燥無味。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生操作能力
現(xiàn)在所有職業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更應(yīng)重視學(xué)生的動(dòng)手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。
三、課程內(nèi)容調(diào)整，重視人性化教學(xué)。
四、引入現(xiàn)代教學(xué)方法，使用現(xiàn)代各種軟件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅懂書本上的東西，還學(xué)會(huì)了生活中經(jīng)常利用的軟件知識(shí)。
在聽其他同學(xué)講課和提問的過程中，我也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的印象。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo)，我在學(xué)習(xí)中體會(huì)到以下幾個(gè)方面： 1課前要做好預(yù)習(xí)，提高抽象思維能力。
2抓住重點(diǎn)掌握基本概念。
3提高綜合分析能力。
4培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的能力。
5學(xué)會(huì)自學(xué)。
6重視實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。
在這次親自上臺(tái)講課的實(shí)踐中，我體會(huì)到了老師在課堂上面對全班同學(xué)教學(xué)的感受，這是平時(shí)在座位上所體驗(yàn)不到的。我覺得老師的這種方法很有效的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生平時(shí)聽課不能有絲毫的懈怠，要努力學(xué)習(xí)，真
正掌握書本知識(shí)才能像老師一樣在臺(tái)上坐到條條有理，從容不迫。所以我們在今后的學(xué)習(xí)中要更有責(zé)任感，認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)，不斷思考，并且耐心細(xì)致地對同學(xué)負(fù)責(zé)，再學(xué)習(xí)中養(yǎng)成高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。借此我也謝謝老師給我們的這次機(jī)會(huì)，我在這個(gè)過程中受益匪淺。
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機(jī)械原理課安排討論學(xué)習(xí)課程。討論學(xué)習(xí)課程要求我們在自主學(xué)習(xí)理解之后，自己制作自己要給同學(xué)們講課的課件，而且要站在講臺(tái)給我們同學(xué)授課。充分地建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考、親自實(shí)踐。對于我來說是一種鍛煉。是提高各方面素質(zhì)的一次學(xué)習(xí)之旅。
第一、是習(xí)慣問題。
我從來都是沒有上課之前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，都是老師在課堂灌輸知識(shí)，被迫方式吸收，更沒有主動(dòng)、積極去學(xué)習(xí)。第一次要改變之前學(xué)習(xí)的方法，是習(xí)慣問題。習(xí)慣有時(shí)候是很難改變，首先要克服一點(diǎn)。通過這個(gè)課程我開始自己學(xué)習(xí)，改變陋習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對我今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助。
第二、理解書中內(nèi)容。
在自主學(xué)習(xí)看書的過程遇到不懂的地方如何解決。傳統(tǒng)課堂通過老師直接授課給我們講解，沒有我們自己的思考，是老師強(qiáng)加的一種給我們的'知識(shí)理念。而自己學(xué)習(xí)是通過自己發(fā)現(xiàn)問題、自己尋找解決問題的方法，有利于思維發(fā)展，及應(yīng)對解決問題的能力。關(guān)鍵是有自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力。
第三、制作ppt。
對我來說，也一個(gè)難題，大一我們學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)倒是學(xué)了一些簡單ppt制作，但從來沒制作過課件。菜單都不怎么會(huì)找，都不曉得在哪，最后是邊學(xué)邊做。做出來的課件所需要的動(dòng)畫都沒有，所以第一次給老師檢查做的是否可行時(shí)就沒通過。當(dāng)時(shí)我們班女生能做出動(dòng)畫效果，老師建議多與女生交流。在請教我們女生之后，繼續(xù)修改我的課件。最后課件是順利完成。在制作課件的過程中掌握ppt制作基本操作、以及各個(gè)菜單鍵的作用、總算是一次小小的實(shí)踐，要不然都不知道自己學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有多水。重要的是同學(xué)之間有交流、相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了互幫互助精神。被人幫感到溫馨，幫人也高興。通過互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。
第四、講課方式。
對于沒講過課的我確實(shí)是很期待自己站在講臺(tái)給同學(xué)講課。為了能更好講解、首先自己理解、在自己理解的基礎(chǔ)上表達(dá)給我們同學(xué)。思考按照怎么樣的思路授課，把自己講的思路理順，講課的重點(diǎn)有哪些，以及值得特別注意地方，要給同學(xué)們講解清楚，講明白。這很重要。通過這次備課，了解老師為了上好每一節(jié)課都是需要時(shí)間來準(zhǔn)備，在沒講課之前老師需要做大量工作。在理解老師的辛苦。我們更應(yīng)尊重、敬佩老師。在課堂上最基本的尊重就是認(rèn)真聽講，就是尊重老師。老師傳授知識(shí)，為我們能更好理解做出的大量工作。老師您辛苦了。
第五、站在講臺(tái)上。
對于沒上過臺(tái)講課的我，要克服站在講臺(tái)上的恐懼，保證自己頭腦清醒，不忘記自己想講的內(nèi)容，自己能夠表達(dá)清楚。這非常關(guān)鍵。雖然前期準(zhǔn)備做得充足，也可能在這發(fā)生意外，使得你這次授課失敗。
傳統(tǒng)教學(xué)模式是灌輸式，這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力就要改輸灌式為討論式、問題式或探究式教學(xué)。本次自主學(xué)習(xí)就是采用討論式學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)疑、探索。使學(xué)生的能力包括創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
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《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為機(jī)械類高職學(xué)生的一門必修課，它是研究機(jī)械共性問題的主干學(xué)科課程。其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用方面的知識(shí)，并初步具有靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)資料和查閱機(jī)械零件手冊的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和技能實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一門重點(diǎn)課程，它更是機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎(chǔ)。
部分教師似乎只注重對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握而忽視其他能力的培養(yǎng)，致使在后期的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)中不知從何下手，而在工作中，不善于將理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致應(yīng)用操作不合理甚至發(fā)生重大錯(cuò)誤。
因此，通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，提高自我找錯(cuò)，及時(shí)改正的能力，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識(shí)，而且有利于學(xué)生的就業(yè)，提高可持續(xù)發(fā)展的能力。現(xiàn)我將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下。
1.因材施教，以學(xué)生為中心
有研究者將教學(xué)的觀點(diǎn)歸納為兩種：第一種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的教和傳授，認(rèn)為教學(xué)過程就是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程�！冬F(xiàn)代漢語詞典》對教學(xué)詞條的解釋是“教師把知識(shí)，技能傳授給學(xué)生的過程”，認(rèn)為教學(xué)就是把教師的所知所能告訴、展示給學(xué)生，使之聽到、記憶、看清、模仿、學(xué)會(huì)。第二種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，認(rèn)為教學(xué)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)。學(xué)生從自身活動(dòng)得來的知識(shí)才是真知識(shí)。到底哪種合適？
此前，包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》所有的中、高職機(jī)械基礎(chǔ)類課程都沿襲本科教育模式，以教師為中心，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，甚至有些學(xué)校沒有機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室或成為擺設(shè)，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，課程教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫。近幾年，眾多學(xué)校都派出骨干教師遠(yuǎn)赴德國學(xué)習(xí)其職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，逐漸在教學(xué)過程中，摒棄了本科教育“重教學(xué)，輕理論”的教學(xué)模式，提出了“用實(shí)踐教學(xué)督促理論學(xué)習(xí)”的全新教學(xué)模式，并將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化、模塊化，使“以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為核心，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性”的新型教學(xué)模式逐漸形成。
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，具有機(jī)械設(shè)備安裝與維護(hù)的能力，具有一定的學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，同時(shí)為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們進(jìn)行了教學(xué)模式的改革探索，改變了以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽嘗試“以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項(xiàng)目化、模塊化實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容重構(gòu)，方便不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)方法體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務(wù)”的宗旨，課程教學(xué)方法“以行動(dòng)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。通過項(xiàng)目引導(dǎo)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐步提高專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，同時(shí)掌握必要的理論知識(shí)，具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭能力。
2.重構(gòu)知識(shí)，以就業(yè)為目的
堅(jiān)持實(shí)用為主的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，淡化純理論分析，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)的靈活運(yùn)用。對教師而言，在課時(shí)非常有限的情況下，仍然追求全面講解，其結(jié)果是對學(xué)生來說最重要了解和掌握的內(nèi)容常常是蜻蜓點(diǎn)水，無法深入，這就需要教師優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，簡化非重點(diǎn)”。在選取實(shí)例時(shí)，注重實(shí)例的典型性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性，并經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和改造，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，從而使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實(shí)處。在學(xué)習(xí)過程中要符合認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜的過程，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)，與其就業(yè)相結(jié)合，注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如，對于軸的強(qiáng)度計(jì)算和設(shè)計(jì)步驟等難度較大，對較為繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，讓學(xué)生對軸的類型、功用和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)重點(diǎn)掌握，對復(fù)雜的設(shè)計(jì)計(jì)算過程簡單了解，并能夠在較短的時(shí)間內(nèi)理解和應(yīng)用基本和常用知識(shí)，為興趣較濃的學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)留出余地。
通過對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，既懂得原理又會(huì)操作，正是高職學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢所在，只有掌握了機(jī)床的工作原理，才能更好地駕馭它，進(jìn)而減少不合理操作及由此帶來的日常維護(hù)和維修問題。根據(jù)調(diào)研情況分析，應(yīng)在教學(xué)過程中對實(shí)際生產(chǎn)中常見的問題再三強(qiáng)調(diào)。例如，失效分析是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，是設(shè)計(jì)零部件的基礎(chǔ)，是選擇傳動(dòng)系統(tǒng)的依據(jù)，而失效本身是造成機(jī)床維修的重要原因之一。在講課過程中對帶、鏈?zhǔn)问�，需詳�?xì)講解，并仔細(xì)分析每一種失效的原因，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析，對于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式，則由學(xué)生自己歸納總結(jié)，在由淺至深的學(xué)習(xí)過程中，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在技能訓(xùn)練過程中，學(xué)生也會(huì)注意自己的操作，避免造成不必要的`失效操作，從而增加機(jī)床的使用壽命，降低成本，提高崗位能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
3.教學(xué)手段，以多元為方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師按照教材的知識(shí)體系，進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方法，教師與學(xué)生的互動(dòng)方式更為簡單，采用以你問我答的形式，這對本科生是行之有效的，而面對職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)生未必奏效。職業(yè)院校與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)有本質(zhì)的不同，與此同時(shí)，職業(yè)院校與本科院校的學(xué)生水平更不同，所以，職業(yè)院校的教學(xué)方法要有自身的特點(diǎn)。我們要求《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程采用多元化的教學(xué)方式，例如項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“頭腦風(fēng)暴法”、
對比法，等等，這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)則是通過任務(wù)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，講授僅僅起到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的作用，更多的是需要學(xué)生親自實(shí)踐，習(xí)題、大作業(yè)、設(shè)計(jì)方案討論、參觀等教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)時(shí)，以減速箱為設(shè)計(jì)目標(biāo)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成能力。
現(xiàn)場教學(xué)法。高職學(xué)生比普通高校學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至能熟練操作多種機(jī)床，然而一直以來，我們對理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換工作做得還不夠細(xì)致，使大多數(shù)學(xué)生只會(huì)簡單操作，不能將實(shí)際和理論有機(jī)結(jié)合起來。既然有這么多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為什么不把課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地，真真切切地打開機(jī)床，使學(xué)生直觀地看到各種零件的結(jié)構(gòu)、工作狀況，這樣的教學(xué)模式生動(dòng)、深刻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對比法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們在教學(xué)過程中普遍采用對比法，例如，學(xué)習(xí)三種機(jī)械手（平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手）的對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)機(jī)械的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
多媒體教學(xué)。生動(dòng)的多媒體教學(xué)，把靜態(tài)的二維圖像演化為動(dòng)態(tài)的三維模型，使枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變得直觀和生動(dòng)，從而彌補(bǔ)了學(xué)生的空間想象能力不足和教師的語言表達(dá)能力不足。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的眼界，使最新的科技信息及時(shí)傳播，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
除了教學(xué)手段多元化外，考核模式也要推陳出新，除了采用傳統(tǒng)的“一張考卷”定能力外，我們還可以考慮采用小課題形式。例如，若干機(jī)械課程設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生自由選擇感興趣的題目，可單獨(dú)完成，也可自由組合，也可設(shè)計(jì)多個(gè)方案。在此期間考慮到學(xué)生知識(shí)面不足的問題，對學(xué)生的要求不宜過高，要由淺至深逐步過渡。同時(shí)要特別注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。作為學(xué)生的必備素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在一定意義上決定了學(xué)生的就業(yè)前景。
總之，作為一門重要的專業(yè)課前修課程，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程要不斷地進(jìn)行，不斷地改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)改革必須和其他專業(yè)課結(jié)合起來，使整體教學(xué)脈絡(luò)通暢，使《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》更有利于激活創(chuàng)造性思維，形成設(shè)計(jì)能力，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)8
一、課程設(shè)計(jì)的目的：
機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)簡單機(jī)械能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是：
1、綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及有關(guān)先修課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從而使這些知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。
2、學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)和簡單機(jī)械的基本方法與步驟，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力及分析問題、解決問題的能力。
3、提高學(xué)生在計(jì)算、制圖、運(yùn)用設(shè)計(jì)資料、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)估算等機(jī)械設(shè)計(jì)方面的基本技能以及機(jī)械cad技術(shù)。
二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配：
機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生第一次進(jìn)行較為全面的機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練，其性質(zhì)、內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的過程不能與專業(yè)課程設(shè)計(jì)或工廠的產(chǎn)品設(shè)計(jì)相等同。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)一般選擇由機(jī)械設(shè)計(jì)課程所學(xué)過的大部分零部件所組成的機(jī)械傳動(dòng)裝置或結(jié)構(gòu)較為簡單的機(jī)械作為設(shè)計(jì)題目，通常包括以下主要設(shè)計(jì)內(nèi)容：
1、總體設(shè)計(jì)（約占總學(xué)時(shí)的10%）
主要包括傳動(dòng)方案的分析和擬定；原動(dòng)機(jī)的選擇；傳動(dòng)裝置運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)的計(jì)算確定。
2、各級傳動(dòng)零件的主體設(shè)計(jì)（約占總學(xué)時(shí)的5%）
主要包括傳動(dòng)零件主要參數(shù)和尺寸的確定。
3、裝配草圖的設(shè)計(jì)繪制（約占總學(xué)時(shí)的40%）
包括分析和選定主要機(jī)械部件的結(jié)構(gòu)方案；各零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及強(qiáng)度校核；零部件結(jié)構(gòu)形狀及裝配組合關(guān)系的表達(dá)。
4、裝配工作圖的繪制和總成（約占總學(xué)時(shí)的20%）
主要包括裝配工作圖的繪制；裝配尺寸及配合關(guān)系的確定；技術(shù)要求及技術(shù)特征的確定。
5、零件工作圖的設(shè)計(jì)和繪制（約占總學(xué)時(shí)的10%）
主要包括零件結(jié)構(gòu)尺寸、精度等級及技術(shù)要求的確定。
6、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書的.編寫（約占總學(xué)時(shí)的10%）
7、答辯（約占總學(xué)時(shí)的5%）
機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)一般要求每個(gè)學(xué)生完成以下工作：
1、方案簡圖2~3張；，主要機(jī)械部件裝配圖（a1或a0號圖紙）1張；
2、零件工作圖若干張；
3、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書一份。
三：教材參考書目：
[1]濮良貴，紀(jì)名剛主編、機(jī)械設(shè)計(jì)、第七版、北京：高等教育出版社，XX
[2]王旭，王積森主編、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、第一版、北京：機(jī)械工業(yè)出版社，XX
[3]唐增寶等主編、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、第二版、武漢：華中科技大學(xué)出版社，1999
[4]陸玉等主編、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、第三版、北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1999
[5]龔溎義主編、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、第二版、北京：高等教育出版社，1990
[6]陳鐵鳴主編、新編機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)圖冊、北京：高等教育出版社，XX
[7]徐灝等主編、機(jī)械設(shè)計(jì)手冊、第二版北京：機(jī)械工業(yè)出版社，XX
四：考核形式：
按評分標(biāo)準(zhǔn)綜合考評。
五、有關(guān)說明
機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)要下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確提出設(shè)計(jì)題目、工作條件、原始數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)工作量等。另外：
1、課程設(shè)計(jì)前最好安排參觀生產(chǎn)現(xiàn)場或?qū)嵨锬Ｐ汀⒂^摩錄像等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2、課程設(shè)計(jì)完成后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和答辯。
3、對于不同的專業(yè)方向，選題和設(shè)計(jì)內(nèi)容及分量可作一定的調(diào)整。
4、提倡利用設(shè)計(jì)機(jī)繪圖完成裝配工作圖和零件工作圖。
六：課程建設(shè)與改革摘要：
在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師引導(dǎo)的作用，采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)主線，但形式變化多樣的設(shè)計(jì)方式，通過多種方案的設(shè)計(jì)與分析比較，從而得出較優(yōu)方案。通過設(shè)計(jì)可以使學(xué)生切實(shí)把工程實(shí)際的問題與所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)中提倡學(xué)生利用三維實(shí)體設(shè)計(jì)等機(jī)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的方法，鞏固、加強(qiáng)了學(xué)生先修課程所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生利用現(xiàn)代化手段設(shè)計(jì)的能力，提高了學(xué)生就業(yè)的競爭力。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)9
作為高頻電子的老師，高頻基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可以說算得上是讓學(xué)生一次嶄新的實(shí)驗(yàn)嘗試。比如說：新奇，原則性強(qiáng)等等，學(xué)生從一開始的一竅不通，到后來的熟悉，喜歡，感覺自己學(xué)到了很多，很多。算起來雖只讓學(xué)生做了六次實(shí)驗(yàn)，僅僅只是初步接觸，當(dāng)卻感覺學(xué)生學(xué)到了不少東西。一些從書本上學(xué)不到的東西。
我覺得要做好高頻電子實(shí)驗(yàn)，需要意識(shí)到如下幾點(diǎn)：
1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電子技能實(shí)訓(xùn)與考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)電工實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實(shí)驗(yàn)時(shí)便會(huì)吃大虧。一般在實(shí)驗(yàn)前得花上一個(gè)小時(shí)去預(yù)習(xí)。這樣試驗(yàn)結(jié)果是令人滿意的。
2、需要預(yù)先對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，至少在碰到問題時(shí)會(huì)合理的去分析問題。之所以會(huì)這樣說也是有血的教訓(xùn)的，由于某個(gè)學(xué)生對過程中一個(gè)問題視而不見，導(dǎo)致出現(xiàn)了重做的悲慘命運(yùn)。
3、對一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無情，電更無情�？赡苁怯捎谖业脑虬�，我每次讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，似乎對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)出錯(cuò)的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。
在實(shí)驗(yàn)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結(jié)問題。通過這段時(shí)間的高頻電子實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅通過一些簡單的試驗(yàn)儀器便可以將知識(shí)運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對于學(xué)生以后的發(fā)展，我想是大有裨益的。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)考核臺(tái)高頻電子實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開放性實(shí)驗(yàn)室，與其在實(shí)驗(yàn)中和學(xué)生走在一起的原則是分不開的。希望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得(2)：
第一次接觸到這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，我開始時(shí)束手無策，因?yàn)閷τ谖覀兠總�(gè)人來說這都是第一次，只能通過網(wǎng)絡(luò)書籍和老師了解一些有關(guān)的內(nèi)容，但正是這樣才給了我們鍛煉自己的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓我們自主獨(dú)立地提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)操作、資料搜集與處理信息、交流等活動(dòng)，從中獲得學(xué)科、交流等方面的知識(shí)，而探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展便是這個(gè)活動(dòng)的精髓。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我有幾點(diǎn)感觸頗深：
一、改變了我們被動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)我們自主思維的能力。
要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，首先必須從根本上保證有充足自主學(xué)習(xí)的'時(shí)間，讓我們有足夠的時(shí)間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓我們得到了充足的時(shí)間去設(shè)計(jì)、討論實(shí)驗(yàn)的各個(gè)項(xiàng)目和各種細(xì)節(jié)，有許多方式幫助我們?nèi)ピO(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而提高了我們的自主思維能力。
二、改變機(jī)械的接受學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)了我們的探究能力。
與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課相比，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。經(jīng)歷探究過程以獲得建構(gòu)知識(shí)、解決問題的方法。培養(yǎng)了我們的探究實(shí)踐能力，實(shí)際上就是要培養(yǎng)了我們的觀察發(fā)現(xiàn)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調(diào)查研究，親自去操作體驗(yàn)，從而經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，在觀察思考、體驗(yàn)中感悟，得到啟迪。
三、培養(yǎng)了我們合作交流能力，讓我們懂得了相互諒解的重要。
在這次活動(dòng)中我深深的體會(huì)到了同學(xué)之間相互體諒的重要性。免疫實(shí)驗(yàn)的任務(wù)十分的重，我們組人員本來就不足，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)是十分的困難，而由于一些特殊原因，我不能參加部分實(shí)驗(yàn)，因此造成剩下的同學(xué)要面臨更艱巨的任務(wù)。我原以為她們會(huì)不樂意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了實(shí)驗(yàn)。這一切讓我體會(huì)到了集體的溫暖和力量，讓我非常的感動(dòng)。
雖然實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)10
1當(dāng)設(shè)計(jì)零件要考慮到制造時(shí).
要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易制造的零件?
我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于裝夾的零件?
我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于再次定位的零件?
2當(dāng)設(shè)計(jì)零件考慮到測量時(shí).
要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易測量的零件?
3當(dāng)設(shè)計(jì)零部件考慮到重量比較重時(shí).
要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于起吊的'零部件?
4當(dāng)設(shè)計(jì)零部件考慮到安裝調(diào)整時(shí).
要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易調(diào)整的零部件?
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)11
1、通過這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。
通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的.合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說，確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。
我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。
社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。
而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)12
為期三周的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了，這是第一次實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，需要接觸機(jī)床加工零件，說實(shí)話，機(jī)床操作大家都不會(huì)，我想沒一個(gè)人會(huì)吧，只是大二精工實(shí)習(xí)的時(shí)候稍微學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在早忘得一干二凈了！全考研究生學(xué)長幫我們操作機(jī)床，銑床加工比我們想象中的要慢很多很多，大概每組的零件加工都差不多要20個(gè)小時(shí)。
第一周吧，接到任務(wù)都不知道干什么，我們組做的是減速箱蓋，當(dāng)時(shí)老師沒給我們介紹清楚那個(gè)可以自動(dòng)編程的軟件mastercam，還以為是和proe的建模軟件，不過上關(guān)于mastercam的資料不是很多，和proe，ug是沒得比的，不過感覺很奇怪，這么的軟件用的人這么少，而且這軟件之前從沒聽說過，教程貌似也不多不知道它還有數(shù)控自動(dòng)編程的功能，這個(gè)軟件真的很強(qiáng)大，絕對很強(qiáng)大。導(dǎo)致第一周大家都不知道干什么，以為要自己手動(dòng)編程，差不多都放棄了，有個(gè)同學(xué)叫他朋友幫忙用其它軟件編出了程序，不知道他朋友用的是什么軟件！第二周的時(shí)候才開始學(xué)mastercam，上不容易找到了個(gè)x3版本的，帶漢化和破解，剛開始的時(shí)候是下了最新版本的x4而且剛升級到mu1，不過下了按安裝說明一步步操作下來，也沒出現(xiàn)過什么異常，可是就是打不開，說什么sim找不到，裝裝卸卸了幾次，終于火了，下了個(gè)x3版本的裝了，結(jié)果一次通過，真是汗顏！之后就馬上去圖書館借了相關(guān)的教程書，其實(shí)關(guān)于mastercam的書真的很少，找了久才找到。跑回寢室打開軟件，翻開書開始熟悉操作界面，操作界面看起來很復(fù)雜，全是按鈕，看著頭疼。mastercam和其他建模軟件一樣也可以自己畫2d和3d圖形，不過我沒時(shí)間從頭開始學(xué)，直接跳到數(shù)控加工編程！第一次不知道直接就把prt件導(dǎo)進(jìn)去，想要選擇面加工的`時(shí)候，不像書上那樣可以一個(gè)一個(gè)面選擇，我一選就是所有的面都選上了，這樣搞來搞去搞了長時(shí)間，軟件卸載又安裝了多次，結(jié)果還是一樣，一氣之下就不想學(xué)了！后來向同學(xué)抱怨的時(shí)候，他告訴我要先用proe保存副本為igs格式件，不然直接導(dǎo)進(jìn)去無法使用的，這最重要的一步老師忘了沒和我們說，害我浪費(fèi)了兩天時(shí)間真是汗呀！
mastercam算是入門了，其實(shí)只是銑床加工入門而已，加工時(shí)很多參數(shù)需要設(shè)置，其實(shí)沒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只是按書上差不多設(shè)置，根本不知道如何設(shè)置能達(dá)到最合理，最效率的加工效果，不過做的多了總會(huì)慢慢熟悉的！在仿真模擬的時(shí)候，基本上能用的加工方式都用過，之后對比那種最終效果最，效率最高，其實(shí)參數(shù)的設(shè)置很重要，對加工效果影響很大，不過這只能靠經(jīng)驗(yàn)了，
mastercam用得多了自然就會(huì)知道了！不得不贊嘆這軟件的強(qiáng)大，不過加工時(shí)還是得和實(shí)際結(jié)合起來，畢竟mastercam只是理論上的模擬仿真，實(shí)際給的毛坯不可能和程序里設(shè)置的一模一樣，所以編程的時(shí)候也要結(jié)合實(shí)際，比如刀具是不是夠長，被夾具夾的地方是否能加工得到，對刀時(shí)的誤差等等要考慮的因素很多。
中間解決了很多問題，終于可以等著加工了，用的是塑料圓柱，加工起來沒有金屬那么光滑，那加工速度是慢的嘞，跟車床是沒得比的，看守機(jī)床了長時(shí)間，終于看到了最終零件，沒有模擬仿真中的那樣看，不過也還不錯(cuò)的了！
在本次設(shè)計(jì)中，要用到許多基礎(chǔ)理論，由于有些些知識(shí)已經(jīng)遺忘，這是我們要重新溫習(xí)知識(shí)，因此設(shè)計(jì)之前對大學(xué)里面涉及到的有關(guān)該課題的課程認(rèn)真的復(fù)習(xí)了一遍，開始對本課題的設(shè)計(jì)任務(wù)有了大致的了解，并也有了設(shè)計(jì)的感覺。同時(shí)，由于設(shè)計(jì)的需要，要查閱并收集大量關(guān)于機(jī)械制造方面的獻(xiàn)，進(jìn)而對這些獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都提高了我們對于專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決實(shí)際問題的能力
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義．我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累．然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這三周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟了許多。通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．
最后感謝組員們的大力配合，沒有你們這也是不可能完成的，畢竟人多主意也多，想法也多，選擇也就更多，還有老師和學(xué)長的指導(dǎo)，幫助我們這次課程設(shè)計(jì)能夠順利的完成！
這次的課程設(shè)計(jì)主要學(xué)會(huì)理論與實(shí)際不可分開，入門了非常強(qiáng)大的
mastercam軟件，謝謝老師和學(xué)長的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們完成這次的cadcam的課程設(shè)計(jì)！
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)13
經(jīng)過一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了.在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足.剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非常苦惱.后來在錢老師的指導(dǎo)下，我找到了問題所在之處，將之解決了.同時(shí)我還對四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解.
在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢老師的.意見，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案.至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個(gè)作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔.
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的.對我來說，收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，沒有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié).總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn).有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì)更完美！
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)14
接觸機(jī)械原理這門課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械的樂趣以及枯燥，被那些機(jī)械器件、機(jī)件組合而成的機(jī)器所吸引，尤其是汽車、機(jī)器人、航天飛機(jī)等機(jī)械技術(shù)所震撼，感慨機(jī)械工作者的偉大，。然而這種激動(dòng)就在接近本學(xué)期結(jié)束之時(shí)，終于實(shí)現(xiàn)了，我們迎來了第一堂機(jī)械課程設(shè)計(jì)。
由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把學(xué)了一學(xué)期的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)踐中，心中另是一番滋味！
在設(shè)計(jì)之前，指導(dǎo)老師把設(shè)計(jì)過程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經(jīng)構(gòu)思出機(jī)構(gòu)的兩部分，即送料機(jī)構(gòu)和沖壓機(jī)構(gòu)，把每一部分分開設(shè)計(jì)，最后組合在一起不就完成整體設(shè)計(jì)了嗎？這過程似乎有點(diǎn)簡單，可是萬事開頭難，沒預(yù)料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無法逾越，如槽輪間歇機(jī)構(gòu)，要滿足送料間歇條件，就必須按照規(guī)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律即參數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)滿足運(yùn)動(dòng)條件的槽輪機(jī)構(gòu)，這是機(jī)械原理課堂上沒有講過的，因?yàn)檫@部分只是課本了解內(nèi)容，但涉及這個(gè)槽輪機(jī)構(gòu)對整個(gè)課程設(shè)計(jì)來說又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設(shè)計(jì)有關(guān)的六本參考資料書，拿回來后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內(nèi)容一一瀏覽，結(jié)果，令我們欣喜的是這槽輪機(jī)構(gòu)的各種參數(shù)都被羅列出來了，而且還有一道例題，按照例題的思路很快地設(shè)計(jì)出了槽輪機(jī)構(gòu)，即送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)完成。
做成了槽輪送料機(jī)構(gòu)，我們的沖壓機(jī)構(gòu)有存在很大的難題，將凸輪機(jī)構(gòu)和連桿機(jī)構(gòu)組合完成一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)，這是沒有學(xué)過的，凸輪機(jī)構(gòu)倒是很容易地算出來了，但是連桿機(jī)構(gòu)既要滿足角度條件又要滿足高度條件，解析法是不會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)弄懂的，為了爭取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語音進(jìn)行交流，高科技顯然被引進(jìn)了我們的課程設(shè)計(jì)，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的`問題說出來，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數(shù)。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過七人反復(fù)討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因?yàn)檫@套方案可以很好地滿足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。
作圖可以說是學(xué)機(jī)械的家常便飯，不過這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗(yàn)人的耐心和細(xì)心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來。由于我們組合機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，所以除作最基本的結(jié)構(gòu)件圖外還得完成結(jié)構(gòu)件圖的側(cè)視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務(wù)無疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開前完成圖紙，一直作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后也許將成為同學(xué)之間的一段美好的回憶了。
周三完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，完善圖紙。準(zhǔn)備好一切后，等待周四的答辯到來。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績，即過程與結(jié)果的雙重完美，當(dāng)然這是本次課程設(shè)計(jì)的最完美的結(jié)局。
機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)15
從三月到6月，從春初到夏末;從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，從第一周15周;從平面機(jī)構(gòu)的自由度到各種軸承的概念，從凸輪到蝸桿;在這段平淡無奇又且行且珍惜的歲月里，我懷著欣喜又失落的心情，結(jié)束了我的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程，也結(jié)束了我的大二生活。在這段短暫的大二下的學(xué)期中，我學(xué)習(xí)的課程并不多，包括體育在內(nèi)也就10門，英語免修了，還有5門是選修課程，也這是說我的專業(yè)課程只有3門，但不局限與這個(gè)學(xué)期，就拿在整個(gè)大一，大二中的所以學(xué)習(xí)的所有課程中來說，這門課程卻成為了讓我最印象深刻的課程之一，不單單是因?yàn)橛幸粋�(gè)漂亮，愛打扮的老師，更因?yàn)檫@比較不一樣的上課方式，也就是通過上討論課的方式教學(xué)，通過每個(gè)人的參與和自己學(xué)習(xí)，然后再課堂上去象老師一樣講解，分析，然后再和大家一起討論，研究，發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。但是由于自己的不能待在電腦面前的強(qiáng)迫癥，這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有參與太多，也沒有好好準(zhǔn)備，很是遺憾。
但這種新疑又活躍的教學(xué)方式無疑是教學(xué)方式上的一大突破，也讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)有了一個(gè)更加深刻有效的途徑。老實(shí)說我不是一個(gè)太愛學(xué)習(xí)的人，至少在我的專業(yè)知識(shí)方面，我不是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，從補(bǔ)報(bào)被錄取到這個(gè)專業(yè)開始，我甚至都因?yàn)椴皇亲约旱倪x擇而一直反感這些東西。完全沒有心思靜下心來學(xué)習(xí)，但當(dāng)生存是規(guī)則不是我的選擇，我也就只能含著眼淚，飄飄蕩蕩跌跌撞撞的象前走著了。但通過這些課程，通過對專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，了解后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方向同樣有著很深的學(xué)問，同樣有著很多方向值得自己去學(xué)習(xí)。機(jī)械這門學(xué)同樣在生活中扮演著重大的作用，有著很大的發(fā)展空間，而學(xué)習(xí)這方面的人也同樣能通過這些知識(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。并不是我以前一直想象中的'臟、累、苦，沒前途這樣的膚淺方面而因此糾結(jié)不已。
就好像我們?nèi)恢毓さ暮蠆涞状蟾纾悍�(wěn)根，就是我們的偶像呢。相對與在這門課程上有什么太大收獲，我覺得更重要的是，這段歷程讓我對生活，對方向，對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)吧。在這大部分人以應(yīng)付考試為目的的大學(xué)里，我個(gè)人覺得有所覺悟是很珍貴的吧，有所覺悟才明白自己該走的路，才能有著持續(xù)不斷的動(dòng)力，就象搓一條麻繩一樣，一個(gè)環(huán)一
個(gè)環(huán)節(jié)的搓好，這段路也就自然而然到了盡頭。
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