我的班主任心得體會15篇

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的我的班主任心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的班主任心得體會1

　　曾經(jīng)在很長的一段時間里，我不敢動手寫東西。因為我怕自己寫不好。從小學到高中，從沒有老師說我作文寫得好。當年高考，我唯一一科100分以下的，就是語文。

　　參加工作后，我做了兩個班的數(shù)學教師，當著一個班的班主任。很快，一個學期在忙碌中過去了。期末結(jié)束時，學校發(fā)給我們一大本通知書，分管德育的副校長再三強調(diào)：所有班主任的期末獎金，都必須要等他驗收完學生的評語之后才能夠發(fā)。

　　這可害慘了我。我原來自作聰明地設(shè)計了一個詳細的德育評估方案，所有的學生在校表現(xiàn)，都用那一張表格全部表現(xiàn)出來。什么上課積極回答問題，計2分，不積極回答問題，扣1分……都在那一張表格之中。剛剛設(shè)計出來的時候，我還和死黨小芬慶祝了一番，以為這樣可以逃脫寫評語的'厄運了。沒想到學校這么絕……回到房子里，我對著空白通知書發(fā)呆。一個個熟悉的學生，名字一旦到了這一張空白通知書上，就變得遙遠了，就好像唐代詩人李商隱所說的“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。

　　沒有辦法，我只得逼自己隨便拿來一個學生，死勁地往上面添寫著“該生在校表現(xiàn)”這幾個字。因為這幾個字，從小學到高中，我以前的班主任就這樣教給我的。廢寢忘食了兩個夜晚，一本學生評語終于新鮮出爐。

　　好在德育副校長說得苛刻，做得并不過分，他樂呵呵地拿過我的學生通知書，邊蓋章邊說不錯不錯。其實錯不錯，我自己知道，他只不過不想讓我們難堪，同時也讓他的政策順利執(zhí)行罷了。

　　可是，通知書發(fā)下去之后，學生不滿意了。第二期開學后，就有學生小心地抱怨：老班，我上學期做得那么好，怎么就是“表現(xiàn)較好或者一般”�。窟�有的學生明確地說老班懶，和他們以前的班主任一樣，還說……在孩子們的嬉鬧中，我發(fā)現(xiàn)自己同他們的距離遠了。

　　自然晉級五年后，我又到了該晉升一級職稱了。要求提了好幾次，都被打了下來。找到學校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)問為什么，領(lǐng)導(dǎo)無奈地表示——你沒有論文啊，分數(shù)打不上去！這時候，我才又發(fā)現(xiàn)，原來不會寫作，我竟然會失去那么多！一絲的懊悔后，便是無可奈何的嘆息。

　　學校德育主任經(jīng)常組織全體班主任學習，有時給我們讀一些教育報刊上優(yōu)秀案例，諸如轉(zhuǎn)化后進生，新穎的主題班會，有的文章，我聽起來“似曾相識”。原來自己在班主任工作中也做過，甚至做得更出色，更勝一籌。這時不服氣的念頭，然后又是無可奈何。誰讓自己不動筆呢？

　　近些年，自己越來越懂得班主任動筆的重要性，也想拿起筆來，記下自己對教育的感悟，記下自己德育工作的探索，記下自己前進的步履。但是，每天要和幾十個孩子打交道，“兩眼一睜，忙到黑燈”，下班后還要照顧孩子，哪有時間哪有心思提筆寫文章呢？于是我經(jīng)常以工作忙，沒時間為理由，為自己疏于寫作尋找借口。

　　于是，學生工作中的瞬間感受，課堂上的剎那感悟，生活中那點滴的感動，就被我不經(jīng)意地丟失了。

我的班主任心得體會2

　　從**年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔任班主任工作，并且在**年還當過一年初中的班主任，**年到小學帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學科，還要把班級管理好，培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體，教會學生做人的道理，把學生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人�！边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

　　我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強的責任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認為，愛字當先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們。總結(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。

　　首先，要公平公正地對待每一個孩子。我承認，每個人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見，可是我認為在教師這個特殊的行業(yè)里，尤其是面對孩子的時候，這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會，比如一個孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會不自覺的否定他的一切，而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當兩個孩子發(fā)生矛盾的時候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會惹事。就在前不久，他又和我班一個平時成績很好，很聰明的一個孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學生都指責周杰，說他先動手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當我狠狠地批評周杰的時候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當著所有同學的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨，對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對于霍振亞根本也是在害他，他將認識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負的性格。有時候，一急躁起來，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補牢地對他們說，其實老師真的愛你們每一個人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請你們諒解。

　　第二，班主任跟學生之間一定要平等。我從不認為威信就是威嚴，威嚴過了頭只能讓學生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學生對我這樣，我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂，我所理解的威信其實是學生對你心悅誠服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學生是小孩子，甚至有時我覺得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡訊交流，聊天，還是平時的閑聊，我都完全是以一個同齡人，一個朋友的語氣，只要是在課外我從不跟他們談學習，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時時刻刻叮囑學生作業(yè)、學習等情況的嗎？我不這樣認為，你老盯著他的成績，他能不煩你嗎，能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級里講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會理解他們的，接著就會很感動，然后我再動之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏�自己的行為，告訴他們學生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長告密。我跟學生說話可能要比他們還要俏皮，所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說真的，每次我都感到很幸福。

　　第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴，時刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營養(yǎng)的`食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

　　第四，愛學生就要鼓勵與批評相結(jié)合，多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美�！蔽也环磳�適時的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強的人也會失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！

　　愛是前提，同時，我理解的育人一定是以教學生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說，你的成績可以不好，但是你不能不做人，其實，這也是我學生時代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說，記住，做一個高尚的人永遠不過時，永遠不會out！對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象，我從來都是從嚴處理，絕不手軟，一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機，我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)�學生進行教育的機會，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時間里，一定要想辦法引發(fā)學生結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說白了，也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了，再去抓來處理好的多。

　　每一個班級都是一個復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務(wù)繁多，如果事無巨細的都班主任去做的話，既會使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機會和鍛煉的機會，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機會。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識，要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的，有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來，前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學生，其實就是為了讓學生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會因為對一個服務(wù)員有意見而不去一家飯店，那么學生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切，包括教學，包括管理，等等。反之，你會因為學生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

　　最后，我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學生的個體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會嚴重扼殺學生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點，在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來，為每一個孩子長遠著想，才是真正的無私。

我的班主任心得體會3

　　唐代的古文運動倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。

　　做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎勵100元”的丟書減少，因為這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學中的問題。在我上小學的時候，班里有一部分同學自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學開始認真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習的過程中也效仿我小學班主任的做法，任用班里自控能力較差的學生為軍體委員，很見效。

　　做一名智慧的'教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實驗小學的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學生年代走過來的我知道學生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。

　　做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學時侯自己就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。

　　做一名智慧的教師要會反思�！拔覀冋嬲�的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當中。

　　做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。

　　做一名智慧的教師還應(yīng)當學會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學會創(chuàng)新，在教育教學過程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細節(jié)，感受以小見大的樂趣……

　　智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。

我的班主任心得體會4

　　本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松�；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學。

　　1、班主任是需要偶像的

　　作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學風格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學習，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學魏老師放手培養(yǎng)學生自主管理能力；二是學孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。

　　2、不埋怨學苗質(zhì)量，不和別人過分攀比，我的.參考系是自己。

　　對學生學苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。

　　3、做個太陽吧

　　有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！

　　4、帶班如下棋

　　帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。

　　5、做個男人吧

　　下面的情景在班主任的工作中（特別是非重點類的學校）是很常見的，情景一，一個女班主任為了樹立自己的權(quán)威和學生大聲發(fā)火；情景二，一個男班主任對學生不放心反復(fù)的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費苦心其實效果未必盡人意。這時候我經(jīng)常戲說班主任工作會把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。

　　6、把學生想象成自己的孩子

　　下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學校只注重分數(shù)，不注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學習為由不許學生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。

　　日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學，隨著自己哲學的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！

我的班主任心得體會5

　　20xx年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓。本次培訓歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學習，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學生，對班主任工作也有些倦怠�？蛇@次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓給我這臺年久失修的機器，重新注入信心。

　　一、與學生斗智斗勇是一種幸福

　　送走了一批學生，又迎來了一批二年級的學生。還沒見到學生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學打架，罵臟話……只要是違紀的事他都做。我下定決心要和他過過招。

　　機會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運動員的資格被取消，不守紀律的運動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

　　上午第四節(jié)課聽寫闖關(guān)，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學校對，發(fā)現(xiàn)他的一處錯誤，就還給他了，讓同學們再仔細檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查�！蔽乙汇�，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應(yīng)他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

　　下午他又神氣活現(xiàn)地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當做耳旁風，我請同座位把他的作業(yè)收起來，他又伏在桌上哭起來，同學們都看著他。我叫同學們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

　　這是位聰明的學生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心�？吹剿�偷窺著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

　　二、學生對你的牽掛是一種幸福

　　老師的幸福應(yīng)該從哪里來呢？有些人是通過學生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實而感到幸福；有的感覺這是一份穩(wěn)定的工作，沒有多大的風浪，能夠很好地棲居在教學這棵樹上，也是一種幸�！�…劉教授說教師是一份拿著工資，營養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認真對待每一個學生，每一個學生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

　　今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學生的慰問電話都打來了，有的'學生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話�；叵脒@一年以來，我對他們嚴厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

　　三、對學生的付出是一種幸福。

　　班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊�！罢救缢�，坐如鐘，行如風……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細碎工作中，你會發(fā)現(xiàn)你得到學生的認可，得到學生的尊敬，得到了學生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點，平和一點，耐心一點，你會發(fā)現(xiàn)你的學生非�？蓯�，你的職業(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

　　李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸福”！因為他會把這種情感進行傳遞，感染自己的學生。

我的班主任心得體會6

　　大家好，我是東校的姜學軍，學地理的，很高興見到你們。老師們經(jīng)過近三天求實優(yōu)秀班主任老師代表的培訓，對班會、晨會、家訪、情感溝通、讀書等求實的班級文化建設(shè)及班主任工作方法應(yīng)該已經(jīng)心中有初步的輪廓和方向。老師們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，前幾天講課的老師幾乎是清一色的語文老師，他們不但說得好，工作中做得更好，他們都是我的偶像，是我學習、追趕的目標。但是，今天我不是以培訓老師的身份出現(xiàn)在這里培訓大家，因為我和他們及沒來的比感覺不優(yōu)秀，而是以一位有十幾年班主任工作經(jīng)歷的“過來人”的身份和諸位新朋友聊聊自己對班主任、尤其是求實班主任工作的一點兒認識和理解，希望對您今后的班主任工作能有所幫助。如果他們講的是色香味俱全的精致的滿漢全席的大餐，我的是青菜蘿卜，清淡的.家常菜，換換口味。所以，今天下午的核心詞不是講，而是聊。我就算是做個前車之鑒吧，讓老師們不走或少走彎路。

　　今天想和新朋友們聊的話題分三塊：來求實以前對班主任工作的認識、初來求實后的班主任感覺、給新朋友們推薦幾個值得關(guān)注的詞語。題目：我還不是優(yōu)秀的班主任。

　　話題一：曾經(jīng)自認為是優(yōu)秀的班主任

　　來求實以前在公辦學校的班主任經(jīng)歷及認識。（略）

　　那個時候感覺自己挺優(yōu)秀的，班主任工作游刃有余，實際上后來是不求上進，吃老本。

　　話題二：距離優(yōu)秀還有很長的路要走

　　到求實后初當班主任的感覺及對班主任工作的認識。

　　我在求實的時間并不長。05年來求實，當時是兼職，僅僅帶了幾個班的地理課，有課就來，上完就走，對求實文化了解的其實并不多。06年辭職過來，開始當班主任，才開始認識真正的求實、理解什么是求實文化，尤其是求實的班主任文化。8月中旬新生夏令營，沒有經(jīng)過培訓，直接上崗。8月底才學習。

　　求實初感覺：（略）

　　為啥會有這樣的感覺，“反差”。和以前自己待過的學校對比要求、做法差別大了，以前在公辦學校積累的經(jīng)驗有點兒用不上了�，F(xiàn)在看很正常，學校就應(yīng)該是這樣的啊。原來是低層次的，現(xiàn)在要求一高，焦頭爛額、手忙腳亂了。當時張校長親自抓，一定要給孩子一個和以前大不一樣的感覺。當時8個班五個新班主任，都有工作經(jīng)驗，夏令營十天，5天時換了一個班主任，結(jié)束時又換了一個。當時也了解了求實成功的原因。雖然僅是表面的。

　　1、教育過程和效果上的差距：總結(jié)出：高標準、快節(jié)奏、抓細節(jié)、重落實、高效率。標準要求高，落實必須到位。（不管學校方面的、還是老師自身方面的和以前都是有距離的。）

　　2、教育理念上的差距：教育理念新。思想指引行動、決定達到高度。換句話說，就是你有什么樣的教育理念，就會有相應(yīng)的教育行為，最終決定你在教育上所能達到的高度。

　　舉個例子：以前的觀念就是兩個詞，紀律、成績兩點一線，紀律是手段，成績是目的，我只要能控制住，成績就是好班主任。紀律要求紀律、班風沒錯，關(guān)鍵是實現(xiàn)班級良好班風的手段。以前班級管理靠“高壓”，靠威而不是信，班級就是我說了算，說白了就是獨裁。有個學生說我到班里轉(zhuǎn)一圈學生大氣都不敢出；往教室那兒一去，走廊上的學生呼啦都跑到教室了，當時還自我感覺良好。到求實后發(fā)現(xiàn)，這不是有優(yōu)點。

　　經(jīng)過后續(xù)的培訓、學習、求實文化的熏陶，教育的終極目的是人的教育，一個心理健全的人，會合作、會交流、會做事的人，而不僅僅是成績。班級管理靠的是“信”而不是“威”，教育的核心是愛，是一門心靈的藝術(shù)，主要手段是和風細雨、潤物無聲。不是原來不懂這些，也講，只是認識不到位。師生之間的關(guān)系是不平等的，見您就跑，咋會交流，咋會有民主、平等的概念啊�，F(xiàn)在學生見面都叫“姜老大”、老姜，這師生關(guān)系多和諧啊！

　　自己一對比、反思，無論是教育的理念上還是做法上都還有不小的距離的，求實優(yōu)秀的班主任太多。僅憑以前的班主任工作經(jīng)驗或?qū)Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識做，是不符合求實教育理念、達不到優(yōu)秀班主任要求的。

　　結(jié)論：我還不是優(yōu)秀的班主任。羨慕你們先培訓、實習，后上崗�？隙ú粫�手忙腳亂。

我的班主任心得體會7

　　今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點，令人眼前一亮！聽了他們的報告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時又不知如何表達。就先將他們的報告一一做個整理吧：

　　首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點點滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個方面進行了闡述。（一）用個人魅力吸引學生，在這里重點強調(diào)了做一個有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動每一位學生。（三）用細心和耐心了解學生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　在王老師的報告中，給我印象最深的是他的評價藝術(shù)。因為王老師面對的是小學生，小學生的年齡特點決定了他們活潑、天真的性格，但同時他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學習的熱情，這遠遠超過老師的苦口婆心！我在教學中，也有類似的獎勵措施，但做得還遠遠不夠，有的有始無終，聽了王老師的報告，我想，再將我的.東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。

　　第二個發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護學生成長》。楊老師報告中主要講述了班會在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻，一個個故事，無一不在感動著我，震撼著我！我想對于高中的學生起到的作用也是不可估量的！

　　聽了楊老師的報告，我更加認識到班會的作用！開一次成功而有教育意義的班會，要比多上幾節(jié)課效果強得多！這是我今后努力的方向。

　　最后一個發(fā)言的是實驗二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學習的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。

　　齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當孩子，把別人的孩子當自己的孩子。是的，如果我們每一個老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會平和許多，對工作也會更多幾分熱情和快樂！

　　聽了三位老師的報告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個特點：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會有心情去讓自己的學生快樂呢！

　　所以，好好生活，好好經(jīng)營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個讓學生喜歡的班主任！

我的班主任心得體會8

　　班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學時，而班主任經(jīng)費補貼卻還遠遠跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當班主任，認為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會輕松很多的，這也確實是一個現(xiàn)狀。

　　說句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當時我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對的是學生，是活生生的有思想意識的人，他們會有喜怒哀樂，會跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對機械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學或同事說他們是被家長限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。

　　參加工作三年，我也擔任了三年的班主任，三年帶了一屆學生，前兩年是同一個班級，第三年雖重新分了班級，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來，可謂風雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一學期，接到的班級特點是普通班；而且學生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的；方言產(chǎn)生了同學之間的隔閡，尤其是個別的.男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀律也特別嚴峻；還有個別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學生”等等；弄得對于一個新教師、新班主任、新手來說，第一學期真是束手無策呀。第二學期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級實際情況制訂了班規(guī)，并嚴格執(zhí)行，所以班級管理也一直在進步著。

　　第二學年，我結(jié)合本班級的實際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會學習，讓學生們的思想意識不斷提高，積極參加學校的集體活動，班級凝聚力也不斷加強，還經(jīng)常找學生們談心，及時表揚進步的學生，也及時幫學生指出缺點錯誤。這一學年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點點吧。

　　雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學年也是非常關(guān)鍵的一學年，不僅要面對中考，還要面對走進社會，所以呢，我必須嚴格要求他們一定要規(guī)范個人的言行舉止做一個有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責任的良好青少年。我有責任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。

　　班主任工作有苦有樂，班主任擔任著大家庭里“母親”的這一角色；對于班主任工作，要有愛心、耐心、誠心、真心、責任心。三年下來，對于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責任意識和主動意識方面非常有待提高。本想在這一學年能在這方面來多思考多學習多改進的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。

　　其實，我認為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔任班主任。

我的班主任心得體會9

　　班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了已經(jīng)十三年年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起�？吹剿麄円粡垙埑錆M稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會油然升起一種職業(yè)職業(yè)自豪感和責任感。和學生們在一起是作為老師的一種幸福，驕傲，更擔負一種責任。在這些年里，我也深刻地感到了作為一個班主任不但要有很強的專業(yè)知識作依托，隨時為學生提供學生上的幫助，還要保持年輕的心態(tài)，了解學生的心理特點，更要有很好的組織能力，管理能力和活動能力。下面我談下我做班主任工作的幾點初淺體會：

　　一、要熟悉自己的每一個學生

　　每當新接一批學生。我首先想到的要了解學生，要深知學生的方方面面。我會制作一張學生個人情況表，讓每個學生填寫我要了解的內(nèi)容：家庭、個人、學習、生活、興趣愛好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話。方便的話，我會向他們以前的班主任打聽一些重要情況，這樣便于以后的工作。記得06年金秋接到初三的學生后。第二天有兩個人打架，其中一個同學的后腦勺被打出血來了。這時除了立刻送他上醫(yī)院，預(yù)付醫(yī)藥費外，還要把他們交給父母。父母用白紗布包扎了也太夸張了一點。辦公室的老師也替我捏把汗；這種模樣把他送回家。家長看了可能鬧起來的。當時我嘴上說沒事的，可心里那種擔心受怕的滋味是無法用言語表達的。我先到他倆以前的班主任問清楚他們的父母是屬于哪種類型的，容易溝通嗎？再試著撥通電話，向家長敘述了這件事情。這樣他們或許更能接受得了。后來把他送回家，沒有發(fā)生意外，我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。

　　二、多聽聽學生的心聲，既幫助學生，又快樂自己

　　課余聽聽學生的`心聲，收獲很大。記得有一次課間我給學生發(fā)了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學生說：老師活動課你能和我們一起活動嗎？我忽然意識到自己是缺少了運動。于是在以后的日子里，遇上他們上體育課或課外活動課，我會到操場找到他們的身形，和他們一起運動。同時也放松了臉部肌肉，學生也在我面前毫無掩飾地表現(xiàn)自己。有時還會向我透露班級中我所不知的事情，便于解決。還有一位學生在紙條上說：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪，又找她媽媽了解情況。她媽媽把實際情況告訴我：那天她談了樁生意，結(jié)果沒有談成，還吵了起來了，轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認真地作業(yè)，于是罵了幾句。此時她已經(jīng)表示了悔意。同時我也拍拍這位學生，告訴她：你以后別讓你媽擔心了。他們很辛苦的。母子倆都笑開了。這一系列問題都這樣解決了。

　　三、多找學生談心

　　找學生談心，最好是找遍每一個學生。我分批找學生談。特別那批默默無聞的學生。找了他們談了以后，家長紛紛來說：董老師，我家某某回到家從來沒有這么開心過，問他為什么？回答是今天老師找我談話了。表揚我這次考試成績有明顯的進步。有的說今天老師說我有繪畫基礎(chǔ)，字寫得不錯。如果平時多花點時間在學習英語上，你將很優(yōu)秀，并不比某某同學差。我也在觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這批學生見了不再那么膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀！因此學生有時候這樣評價我：陳老師雖然很嚴厲，但嚴厲后也帶有一點和藹。

我的班主任心得體會10

　　1、教師如何把知識教出情趣

　　第一步，讓學生覺得課堂學習是自己的責任。第二步，老師應(yīng)把課堂教學當做生活的一部分，課堂教學是拿來享受的，而不是忍受的。第三步，“教師要把知識中的情趣教出來”，比如，歷史研究是以時間為線的平面歷史等。

　　2、教育好學生的前提是真正了解學生

　　北京市優(yōu)秀班主任丁榕老師曾說過：如果“真愛”是作好班主任的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。

　　3、關(guān)注童瑤，能幫助我們了解孩子

　　從早些年傳唱的“小鳥說，早早早，你為什么背起炸藥包”，到近來作業(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標：向錢看，向厚賺”等“潮人語錄”，校園童謠正在發(fā)生著一種值得關(guān)注的變化。

　　“在我心中，老師最兇，晚上補課到九十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，數(shù)我最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通……”這首被改編的《真心英雄》，不少孩子唱得聲情并茂。班主任多關(guān)注班級中孩子們傳唱的童謠，能幫我們了解孩子。

　　4、帶著感情去管理班級

　　“感情是唯一永遠有說服力的演說家；它是一種自然的藝術(shù)，它的法則是絕無錯誤的；頭腦最簡單然而面帶感情的人，較諸沒有感情的雄辯家更具有說服力量�！绷_休夫柯，法國哲學家。班主任老師帶著感情去教書，帶著感情去育人，帶著感情去帶班，帶著感情和你的學生在一起！你會發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不復(fù)雜。

　　5、班主任要把表揚和鼓勵常掛在嘴上

　　班主任對學生的表揚與期待，會給學生積極的自我肯定的心理暗示，會使學生的每一天都變得陽光燦爛。

　　6、班主任對學生進行家訪很重要。

　　班主任首先要對多數(shù)學生家庭普遍訪問一次，以便全面了解學生，初接新班或開學初多采用；第二是在發(fā)現(xiàn)班級學生問題時隨時家訪，可以起到及時忠告或糾正作用；第三是要定期訪問，和家長約定好定期聯(lián)系，特別適用于那些班里的重點教育對象。

　　7、如何面對“問題學生”

　　面對“問題學生”，作為班主任，首先要問自己：“我是否是問題的根源”？在面對學生的`問題時，我們在和學生一起溝通和解決某件事情的過程中，如果遇到挫折，我們通常會找出1000條與自己無關(guān)的理由。而一旦你這樣問自己時，你就會不斷地促使自己改進教育方法，直達教育成功。

　　8、保持好的狀態(tài)

　　“修煉”是一種“在路上”的狀態(tài)，是一種為應(yīng)付變化而永遠處于應(yīng)變狀態(tài)中的自我鍛造能力。班主任的自我成長，就是這樣一種“在路上”的自我修煉的狀態(tài)，只要你的學生在，只要你還是一名老師，這種狀態(tài)就會一直會持續(xù)，永無止境。

　　9、班主任老師們，對你的學生微笑吧

　　當你微笑時，你全身上下每一個細胞都在暗示你：要高興，要熱情，要快樂，要顯露最積極的一面。如此，你的心境將優(yōu)化，你的思維將活躍，你的微笑會讓人覺得你陽光燦爛，會讓人覺得你親和無比，因而你就具有了強大的吸引力，學生會不知不覺地靠近你親近你！

　　10、班主任老師們在與學生的交流中，一定要學會“聽”

　　西方諺語說：“用十秒鐘時間講，用十分鐘時間聽。”中國也有句老話叫：“說三分，聽七分�！笨梢姲嘀魅卧谂c學生進行語言溝通中，“會聽”甚至比“會說”還重要。

　　11、要全面了解學生

　　《學記》中指出：“知其心，然后能救其失也�！薄叭绻�班主任希望從全方面去教育你的學生，那么就必須首先從全方面去了解你的學生。

　　12、用真心對待學生

　　陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！�

我的班主任心得體會11

　　我曾擔任過一年級語文教學工作。回想當初第一次擔任抵年級，當時我壓力很大，因為一年級教學不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

　　要上好一年級的每一節(jié)課的確很難，自擔任一年級以來，我聽了許多老師的課。根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的'老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。

　　總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風雨后。

我的班主任心得體會12

　　親愛的同學們，當我站在講臺上的望著一雙雙渴望知識的眼神的時候；當我在靜夜中書寫教學反思的時候；當我在操場上指導(dǎo)大家練習技術(shù)保護幫助的時候；當我嚴格要求大家完成作業(yè)的時候，當我望著大家畢業(yè)時離開校園遠去的背影的時候，親愛的同學們我想對你說：

　　我感謝你們，我親愛的同學們，因為有了學生我才能成為老師，謝謝大家給了我一個實現(xiàn)人生價值的機會，能夠?qū)�兒時的夢想變?yōu)榻袢盏默F(xiàn)實，站上三尺講臺我每日如履薄冰，生怕自己的不努力、不勤奮、不細心而誤了大家的美好未來，我又深知自己的能力有限，所以只能盯在班級、勤去學校，為大家提供最高效的教學與訓練，為班級提供最溫馨安靜的學習環(huán)境，謝謝同學們的支持與配合，能讓我在三年更換三個班級班主任的情況下，每一個班級都在學習、紀律、活動等各個方面有一個讓我引以為榮的成績。感謝同學們在我生病時候一句真誠的問候，感謝同學們在教師節(jié)送來的賀卡，感謝那些曾經(jīng)被自己批評而今參軍入伍多年的同學發(fā)來的教師節(jié)、新年祝福，謝謝同學們的理解。懷著感恩的心投入工作，讓我面對教學與班主任工作獲得更多的幸福與快樂。

　　我尊敬你們，尊敬你們在自己高燒、咳嗽多日，為了不讓在外打工的父母擔心，不打電話而用借用老師的手機短信問候父母、報告平安；尊敬你們在同學生病的時候打來熱乎乎的飯菜，整個宿舍的伙伴給予生病同學以最細心的照顧，讓我們的團隊有家的溫暖；尊敬你們在運動會上為了班級的榮譽揮灑汗水拼搏付出，雖然跌倒、傷口流血仍舊堅持沖過終點；尊敬你們在高考日子日益臨近的時候爭分奪秒，決定遠離網(wǎng)絡(luò)游戲、不使用手機后強大的自我克制能力；尊敬你們在相約高考的學習路上，相互鼓勵相互幫助，肝膽相照毫無保留的為同學講解習題，傳授學習心得與經(jīng)驗，讓班級中洋溢著最樸實最真摯最彌足珍貴，也是未來多年最難以忘懷的同學情誼；尊敬你們?yōu)榱烁咔嘁恢械臉s譽而“明德力行，勵學成器”，在校園內(nèi)扎實學習苦練技能的執(zhí)著于堅毅，尊敬你們……

　　我理解你們，面對家長的期望，面對老師的信任，面對朋友的支持，面對自己曾經(jīng)樹立的目標，每名同學都是信心滿滿成竹在胸，但是在現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)游戲、玄幻小說、江湖義氣、青春情感、奇裝異服、發(fā)型首飾等誘惑面前，同學們沒有做出最佳選擇，從而在放縱自己、揮霍時間與自我悔恨中彷徨成長，其實每名同學的內(nèi)心都充滿了善良、真誠和對美好未來的渴望，只是我們的`自制力欠佳。面對學校規(guī)章制度的約束，你認為泯滅了自己的個性；面對家長不讓你通校的決定，你認為是不考慮自己的休息；面對老師一再的督促完成作業(yè)，你認為是老師對你有成見；面對同學為了阻止你不要打架而向班主任求助，你認為是出賣朋友，親愛的同學們這只是今天的你對這些事件的態(tài)度，隨著你漸漸的成熟，未來的你看待這些事情，就如今日的你看待兩個兒童為了一只玻璃小球而大打出手一般，雖勾起童年回憶卻只有給予會心一笑，同學們會有新的感悟，而后重新審視這一段高中生活，會得出和現(xiàn)在不同甚至截然相反的心得。面對繁重的學業(yè)壓力，面對美好未來與今日現(xiàn)實之間的差距感到失望甚至是絕望，給自己找各種各樣冠冕堂皇借口，“我已經(jīng)不行了”、“這個不適合我”、“現(xiàn)在學晚了”、“我學也考不上”成為了我們退縮的借口和自我安慰的理由，親愛的同學們，機會是給又準備的人，須知一切從現(xiàn)在開始永遠不晚，這不僅僅是學習的事情，“從現(xiàn)在開始堅持努力”更是需要我們秉持的生活態(tài)度。我們曾經(jīng)不恰當?shù)倪x擇帶給了我們青春的煩惱，那么請讓我們換一個角度看待現(xiàn)有的局面，這也正是成長的快樂，請不要為晚起錯過太陽而自責抱怨，因為我們張開發(fā)現(xiàn)美的眼睛將擁有富有詩意的圓月與燦爛的繁星，請同學們牢記從現(xiàn)在開始堅持努力，定會今朝我行、明朝更行。

　　我羨慕你們，羨慕大家有這樣一個偉大的時代，羨慕大家擁有青春的朝氣與活力，年輕的心態(tài)，對未來充滿美好的向往；羨慕同學們真摯的同學友情；羨慕大家擁有清純的眼神與和善的微笑；羨慕大家能夠在這么寬敞優(yōu)美的校園環(huán)境中學習，老師們求學時饅頭加咸菜的時代對同學們來說像故事一樣遙遠，一只粉筆已經(jīng)被電子白板等先進的儀器取代；羨慕大家能有這么明亮的班級、帶有空調(diào)的宿舍；羨慕大家有這么多學識淵博富有責任感的老師每天為大家操勞；羨慕同學們的家長能夠這么支持大家讀書學習，爸爸媽媽能夠為了大家的學業(yè)而滿懷幸福的操勞。作為一個孩子的父親，我真的非常羨慕大家，我希望我的孩子將來也一樣如同學們這般健康快樂、善于學習、樂于學習，成為一個對國家、對社會有用，對自己負責的有志青年。

　　我要學習你們，“學高為師，身正為范”，親愛的同學們請你知道，我們的老師們并不是圣人、更不是神，我們老師只是在某一領(lǐng)域或某一學科的知識稍稍比大家多了一些，對于做人的道理稍稍比大家理解的深刻一些而已，比如說我們很多學科的老師在非專業(yè)學科上做題測試分數(shù)不如我們的同學高一樣，但是請同學們在我們教授的專業(yè)領(lǐng)域站在老師的肩上繼續(xù)攀登吧，讓我們相互配合一同努力，“超越老師”是我們所有教者的共同心愿。在和同學們相處的過程中我們老師也在認真的向你們學習著：學習大家保持樂觀的態(tài)度，永不服輸?shù)臍馄�，學會利用各種現(xiàn)代化交流渠道，如QQ、微博與人交流獲取知識提升自己，豐富自己的閱歷，拓展自己的視野；學習大家具有的挑戰(zhàn)一切的信心，展示自己的勇氣，在九月十五日晚教室停電的時候，班級里聲音此起彼伏，平日里埋頭書海的同學們并沒有因為突發(fā)事件而不知所措，那些在老師印象里沉默的、少言寡語的、不茍言笑的、嚴肅認真的同學卻成為了班級內(nèi)男女同學們對歌的組織者，雖然歌聲不夠優(yōu)美甚至跑調(diào)，歌詞從《國歌》到《數(shù)鴨歌》跨度極大，但卻發(fā)自內(nèi)心深處，同學們對于音樂的寬容和干預(yù)展現(xiàn)自己的信心，終于打消了自己擔心唱跑調(diào)被笑話的困擾，與同學們一同放歌信心得到了鼓舞，于是我們一起唱歌直到晚自習結(jié)束，同學們?nèi)匀粦賾俨簧幔�班級中對歌的歡笑與掌聲讓我們感到了這個團隊的溫暖與快樂；學習大家有尋找快樂的秘密，大家相互分享喜悅的理念。

　　我要加入你們，親愛的同學們，讓我們一起用心體味讀書生活吧，一同讀名著，一同品味經(jīng)典，一同欣賞著名影視作品，一同坐在教室聆聽老師的諄諄教誨、學習科學知識，享受奮筆疾書的快樂，和大家一同學習了多年的基本能力，讓我感受到了一個更加豐富多彩的世界；讓我們一起健身吧，一起跑早操，一起做眼保健操，一起認真完成體育課的身體鍛煉，一起參加足球、羽毛球、乒乓球的體育競技訓練和比賽，享受師生足球技能切磋交流的快樂；讓我們一同戰(zhàn)勝困難化解矛盾，一同暢談理想，分享喜悅；讓我們一起珍惜這份寶貴的高青一中學習生活吧，銘記住一中校園內(nèi)師生相處的每一天，每一節(jié)精彩的課，每一次的交流談心，每一次的相互鞭策，每一次成功時相互鼓勵的握手、擊掌和擁抱，讓我們一起為一中人自豪吧，待到一中百年慶典的時候，讓高青一中書寫輝煌的時候留下我們濃墨重彩的印記。

　　因為老師和同學校園才有了生機和活力，親愛的同學們，在高青一中的校園內(nèi)以后不應(yīng)該再出現(xiàn)“你們”，因為老師之間、師生之間和同學之間已經(jīng)不再是“你們”，而是“我們”、“咱們”這樣一個擁有著共同追求的溫馨團隊了。

我的班主任心得體會13

　　經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

　　至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、用心營造一個溫馨的班級

　　一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關(guān)愛孩子一樣，為學生營造一個溫馨的家。每學期開學，我都要走進學生根據(jù)學生的實際情況制定班級發(fā)展目標，并向?qū)W生鄭重承諾：關(guān)愛每一位學生，對每一位學生負責，讓每一位學生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級公約及各項規(guī)章制度，張貼在適當?shù)奈恢�。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。

　　二、用叮嚀教育學生注意安全

　　有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事�！弊鳛榘嘀魅�，我時刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。放學時一定路隊走。

　　三、用板報、班隊會影響學生的品行

　　主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設(shè)計、準備和組織中來。班主任同學們的顧提前將活動的.時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設(shè)計方案，自己去分得工準備，班主任則是問和教練�；顒咏Y(jié)束后，讓學生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞好。

　　四、用愛為學生開展豐富多彩的體藝活動

　　一味的學習只會使其變得枯燥乏味，適當?shù)幕顒訒�使學生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。

　　五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀

　　在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補差是我堅持不懈的工作。

　　六、為學生開拓一片自我管理的天地

　　我的做法是為學生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負責人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀律監(jiān)督員。讓每個學生都有機會上崗施政有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

　　七、用好家長會這一法寶

　　開會時，家長和老師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

我的班主任心得體會14

　　一、精心培養(yǎng)班干部，讓學生自治自管

　　首先，挑選品學兼優(yōu)、大膽負責的學生擔任班干部，在班集體中，他們是領(lǐng)頭羊。其次，實行目標管理,責任分工到人，并傳授給他們工作方法，鼓勵他們積極工作。

　　班干部在同學中樹立了威信，深受同學歡迎與尊重。于是，我便把班級管理工作交給他們，培養(yǎng)他們自管能力。從班級日常工作安排、督促落實、檢查總結(jié)等，均由班干部去做，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。而我的工作則側(cè)重于了解情況和及時指導(dǎo)，指導(dǎo)他們怎樣以身作則，如何與同學談心；教育他們虛心聽取同學意見，嚴于律己、寬以待人等；促使他們掌握靈活有效的方法；激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。自此后，就餐，有干部維持紀律；勞動，有干部分工檢查；自習課，有干部布置和督促，特別是自習紀律基本做到了有無老師一個樣……

　　二、與家長形成合力，共同教育好學生

　　在初三第二期時，班上一男生鄧某，因在外上網(wǎng)酗酒打架，派出所到校調(diào)查情況。孩子是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照顧，出事后，鄧同學給我留了張紙條便出走了。在這緊急關(guān)頭，我及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并同時與他千里之外打工的'父母取得聯(lián)系，雙管齊下，孩子父母通過電話勸告孩子，并告知方向，我和校長一起前往尋找，終于在他家后山上找到了鄧某，由于措施及時，及時扭轉(zhuǎn)了該生思想上一時失靈的方向盤。

　　初三的孩子，學業(yè)壓力大，叛逆心理重，且個性倔強，極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任，面對類似事件，一定要在第一時間與家長取得統(tǒng)一意見和價值觀，只有得到家長的支持，形成合力，才能順利解決問題。

　　三、注重校外教育，讓學生身在校外，心有校紀

　　初三開學不到兩周就先后有陳、鄧、楊、董4位學生的家長分別來向我投訴，說孩子們周末相約上網(wǎng)，有時甚至是通宵達旦泡在網(wǎng)吧，請求我這個班主任幫忙管一管。我當時開玩笑說：“那以后周末就住進您家好嗎？”玩笑歸玩笑，其實我當時心里并不輕松，我深深懂得：學生的校外生活直接影響到校內(nèi)學習�；叵肫鹚麄�4人以前的家庭作業(yè)未完成，其中董同學竟一字未寫的情境，我更加深感校外教育的重要性了。于是該學期的校外教育就從以上4位學生身上開始了。

　　為戒除他們的網(wǎng)癮，我在社會調(diào)查——家庭走訪——班會討論——個別談心之外，還同他們拉勾約定：男子漢大丈夫周末不上網(wǎng)，每星期可利用課余時間到我房間上2個小時。這一招真靈，他們從網(wǎng)吧的�？停�變成了稀客，成績也開始穩(wěn)步回升。

　　由于注重了校外教育，我班同學之間增強了監(jiān)督意識，校外違紀現(xiàn)象日漸消除，而我這個班主任也落了個“派出所所長”的雅號。

　　四、做好后勤部長，確保學生中考勝利闖關(guān)

　　15歲左右的孩子面對中考，很容易出現(xiàn)心理焦慮、疲勞等現(xiàn)象。在中考這場戰(zhàn)斗中，學生是主將，老師、家長就是后勤部長。那么應(yīng)該如何當好“后勤部長”，為孩子提供一個良好的學習氛圍呢?

　　一是給信心：通過心理疏導(dǎo)、戰(zhàn)前動員等，給參考學生加油、鼓勁，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，以一顆平常心面對中考。不管得與失成與敗，告訴孩子做好自己就行。

　　二是送關(guān)心：對每個參考學生要做到心中有數(shù)，及時摸排學生的精神和身體狀況，發(fā)現(xiàn)個別不舒服的學生，老師親自陪護；并事先預(yù)備好常用藥物及滅蚊藥品。

　　三是要細心：從學生食宿開始，吃要有營養(yǎng)，為他們設(shè)計可口的“營養(yǎng)餐”，家長要努力執(zhí)行，住宿要安心，為學生宿舍消毒、滅蚊、降溫，準考證的收放，做到井井有條，一絲不茍。

我的班主任心得體會15

　　班主任在班級中是一個特殊的角色，他是一個班級的靈魂，是班級的航向標。學生在家受家長的影響，在學校，由于和班主任打交道最多，故而受班主任的影響最大。而一個好的班主任，會讓學生感激一生。筆者從事小學班主任工作多年，對班主任工作有一點經(jīng)驗和體會，現(xiàn)羅列如下，籍此拋磚引玉。

　　班主任是慈母

　　我們都知道，好看的孩子人人都喜歡，而難看的孩子可能會受到別人的冷眼。同樣，在學校里，成績好的學生老師們都喜歡，而成績差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會得不到老師的歡心。作為老師，我們應(yīng)該具備慈母情懷，不應(yīng)嫌棄“孩子”們，不能因為學生的“美”與“丑”而在學生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的，偏袒會讓老師與學生的距離越來越大。好奇心是小學生的特點，他們愛想象，愛動手，但因受到思想，行為等方面的約束性較少，常常不經(jīng)意做出一些錯誤的行為。此時，作為班主任，應(yīng)該努力保持平和的心態(tài)，像慈母般理解他們犯下的錯誤，及時引導(dǎo)他們，讓他們認識到自己行為可能帶來的危害，并勸導(dǎo)他們加以改正。在學校里，老師在學生心目中的地位是無法動搖的。老師的一句鼓勵會讓學生興奮不已，老師的一句批評會讓學生苦悶幾天。在教學中，我們要學會發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，善于于表揚學生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做，盡量夸張”，永遠不說“你真笨，你不行”，而是常常說 “你真棒，你真行�！�

　　讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，這也符合賞識教育的規(guī)律，決不能因為一點過失將孩子一棒子打死。對于那些學習困難的學生，我們更要給他們多一點偏愛，多傾注愛心，熱情和期望，對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績，要及時給予表揚和鼓勵，并提出期望，讓孩子有進步的動力，讓孩子明白，老師在關(guān)注他(她)。這樣，他們才會更努力地學習和健康的成長。

　　班主任是嚴父

　　老師要愛學生，但并不是姑息學生的錯誤。儒家的師道精神是學生必須絕對服從老師，強調(diào)師道尊嚴，我在這里說的意思是老師要對學生嚴格要求�！皣缼煶龈咄健保�說的就是這個意思，沒有嚴格要求，同樣沒有好的教育。中小學生，正處于活潑好動的年齡，自制力差。如果班主任不制訂嚴明的紀律來約束和規(guī)范他們的行為，就不能保證班級各項工作的正常開展。但是，對學生的嚴格要求并不是簡單的大聲呵斥、嚴厲批評，而是應(yīng)當出于班主任對學生誠摯的關(guān)心，出自于對學生成長負責的態(tài)度。班主任對學生提出的要求要合情合理，寬嚴適度，切實可行。要求一經(jīng)提出，就要認真執(zhí)行，堅定不渝地貫徹到底，決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改，就會失去教育的作用，也會影響到班主任的威信。

　　班主任是朋友

　　教師和學生的溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為心與心的交流。教師應(yīng)該摒棄形式上的師道威嚴，平等對待學生，使師生關(guān)系融洽、和諧、相互尊重。教師應(yīng)做到平易近人，引導(dǎo)學生表述自己的`見解，允許學生跟老師辯論，樹立學生的自信心，還應(yīng)該尊重學生的個性發(fā)展。要善于營造一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級氛圍，只有這樣，學生才覺得你把他當成朋友，很多問題都會迎刃而解了。

　　班主任是榜樣

　　其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。我們的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響，特別是低學段的學生，極易模仿老師。身教重于言傳，我們對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響，也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響。因此，可以簡單地說：要學生做到的，老師自己須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做�？傊�，學校的教育是一種高品質(zhì)的服務(wù)，服務(wù)的主體是學生。我們面對的是眾多性格迥異的學生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。作為班主任，應(yīng)該有高度的責任心，把班主任工作落到實處、細處。要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我想，只要我們懷著一顆愛孩子的心，一種社會使命感，就一定能把我們的班主任工作做好。

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