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成績(jī)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的成績(jī)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
成績(jī)心得體會(huì)1
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作是一名護(hù)士，要用護(hù)士的行為規(guī)范來(lái)要求自己，很多時(shí)候，我都覺(jué)得自己是實(shí)習(xí)生，不敢動(dòng)手，不該發(fā)問(wèn)，不管來(lái)叫老師做什么都覺(jué)得理所當(dāng)然的。其實(shí)我們有時(shí)候失去了很多鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)很重要，如果實(shí)習(xí)的很好對(duì)以后走上工作崗位，會(huì)懂得的更多一點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間必須不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點(diǎn)，這樣你才能比別人學(xué)的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那么費(fèi)勁，不要讓自卑埋沒(méi)你的才能。
當(dāng)我們還在學(xué)校的時(shí)候，是多么地羨慕，那些學(xué)姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時(shí)候也能像她們那樣穿著護(hù)士服，早點(diǎn)實(shí)習(xí)吧，心中無(wú)限期待。
剛實(shí)習(xí)時(shí)，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導(dǎo)我、鼓舞我。端正我的思想，護(hù)士不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化，而是用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)病人，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人痛苦。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了沭陽(yáng)縣中醫(yī)院，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
在重癥監(jiān)護(hù)病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
現(xiàn)在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感
謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
在外科的時(shí)候，經(jīng)常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當(dāng)胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手�？磩e人做事和自己做事是兩把事，應(yīng)該謙虛一點(diǎn)把握好每次機(jī)會(huì)!
現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜�？傊侨缛孙嬎渑灾�。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的'要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
成績(jī)心得體會(huì)2
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的'時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
成績(jī)心得體會(huì)3
引到了初中，老師可能不會(huì)抓那么緊，課文不如小學(xué)時(shí)精簡(jiǎn)，學(xué)生很可能只在上課時(shí)粗略瀏覽一邊課文，認(rèn)為無(wú)大礙。但是我要特別提醒的是——到了初三，語(yǔ)文考試中判斷讀音與字形、成語(yǔ)使用正確的是哪一項(xiàng)，很多取材于課本，不熟讀很可能模棱兩可。
初中語(yǔ)文成績(jī)分析心得體會(huì)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七（10）班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家稱(chēng)贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界�！币虼�，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生
重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。
三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的`形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
直到現(xiàn)在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
成績(jī)心得體會(huì)4
學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一功能十分強(qiáng)大的管理系統(tǒng)，它集各種功用于一身，可以完成教學(xué)中的各種操作，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)的添加.刪除等。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能大，
程序編寫(xiě)也十分復(fù)雜，工作量很大，編寫(xiě)一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。
建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。
我們這次完成學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)分三步.
一是對(duì)要寫(xiě)成的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)做全面的分析
即對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)要使用的編寫(xiě)方法,管理功用,運(yùn)行方式進(jìn)行分析,并作出明確的解決方案.針對(duì)這次的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng),它的流程是:以老師和學(xué)生兩種方式進(jìn)入,要有密碼認(rèn)證.學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)在能查看此學(xué)生的各科目的成績(jī),平均分,各科最高分和總分.老師進(jìn)入系統(tǒng)也能查看
各位學(xué)生的成績(jī),并能添加,刪除學(xué)生和學(xué)生成績(jī),對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行總分,平均分的運(yùn)算.
二是程序的編寫(xiě)
由于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的功能十分強(qiáng)大,程序的`編寫(xiě)也十分的復(fù)雜,所以我們四人一
組,每人完成一部分程序.程序的編寫(xiě)是一項(xiàng)困難的任務(wù),完成此程序必需運(yùn)用書(shū)中的大部分知識(shí),而且要有清晰的思路,有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力.由于四人各完成一部分,所以最后四部分程序
要能銜接得十分完整,所以四個(gè)人要在編寫(xiě)自己的程序的基礎(chǔ)上考慮其他人的程序結(jié)構(gòu).編寫(xiě)程序就是一項(xiàng)十分困難的事,所以一定要細(xì)心,不能有一絲的馬虎,否則會(huì)前功盡棄.
三是程序的檢查
和系統(tǒng)的調(diào)用.程序?qū)懲旰蟛⒉荒鼙ＷC它一定能運(yùn)行,所以要對(duì)它進(jìn)行調(diào)試,發(fā)現(xiàn)其中的弊端,并作出相應(yīng)的修改,以完善程序,使其邏輯性,運(yùn)算能力都符合題目要求,使學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的運(yùn)行能力達(dá)到課程的目的.
成績(jī)心得體會(huì)5
強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,新課標(biāo)指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià),主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能。把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng),重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。這使得新課標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化,充分體現(xiàn)“健康第一”以人為本”思想。
一、傳統(tǒng)面具課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)查閱、調(diào)研,進(jìn)行收集整理、分析,總結(jié)現(xiàn)在普遍采用的評(píng)價(jià)方法及存在的問(wèn)題如下所述:
1、個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能量化評(píng)價(jià)突出
對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定基本還是以單一的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的"量化"作為最終的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。把是否達(dá)到《學(xué)生面具合格標(biāo)準(zhǔn)》作為面具課考核成績(jī),而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及心理和情感的表現(xiàn)作為考核成績(jī)綜合的體現(xiàn)。
2、過(guò)分強(qiáng)調(diào)"統(tǒng)一性"標(biāo)準(zhǔn),忽略個(gè)體差異性,缺乏多樣性
體育課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、人文修養(yǎng)等非智力的社會(huì)性因素進(jìn)行教育和評(píng)價(jià);現(xiàn)在的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求脫節(jié),體育課程目標(biāo)評(píng)價(jià)滯后,與課程內(nèi)容的改革不相協(xié)調(diào)。學(xué)生雖選項(xiàng)上課,卻因單一的量化評(píng)價(jià)方式,對(duì)某些項(xiàng)目望而（）卻步,有失"以人為本"的初衷和可持續(xù)發(fā)展教育的需求,學(xué)生盲目地完成評(píng)價(jià)要求,終身面具難以實(shí)現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)功效不明顯
以往的評(píng)價(jià)過(guò)分關(guān)注學(xué)生"學(xué)會(huì)"的程度,注重學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最終成績(jī),而忽略了體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn),未能真正體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(xiàn)(如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng)新表現(xiàn)等)只限于口頭的表?yè)P(yáng),這樣的評(píng)價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。缺乏人本化激勵(lì)性的教育和管理。
二、“健康第一”理念下體育評(píng)價(jià)應(yīng)具有的功能
1、科學(xué)主義與人本主義的融合體育實(shí)踐課程首先反映了"技藝性"的特點(diǎn)--身體練習(xí)。課程主要通過(guò)身體練習(xí),并使身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合,來(lái)掌握體育的.知識(shí)、技術(shù)與技能。因此,身體練習(xí)是區(qū)別于一切文化類(lèi)課程的顯著特點(diǎn)。其二,反映"情意性"的特點(diǎn)--非智力因素的發(fā)展。體育學(xué)習(xí)離不開(kāi)認(rèn)知,不論是身體認(rèn)知過(guò)程(技能掌握)還是一般的認(rèn)知過(guò)程(概念掌握),它們均會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生影響。但是,由于體育課程有直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)與身體體驗(yàn),師生之間、學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜。因此,在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有特殊功能。其三,反映"人文性"的特點(diǎn)--身體、心理、社會(huì)協(xié)同發(fā)展。體育課程的"技藝性"、"情意性"及"人文性"性質(zhì)決定了對(duì)體育教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不能僅僅用一種取向,以免出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的偏面化、機(jī)械化。
2、自主學(xué)習(xí)能力的提高及健康第一的體現(xiàn)
“健康第一”是體育教育的首要任務(wù),把教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授的教學(xué)過(guò)程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過(guò)程、體育意識(shí)、習(xí)慣、自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程、心理與社會(huì)適應(yīng)能力的鍛煉過(guò)程及督促、結(jié)果評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一。
成績(jī)心得體會(huì)6
一、注重寫(xiě)作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內(nèi)外”平臺(tái)的應(yīng)用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內(nèi)外平臺(tái)，我組織學(xué)生每天上傳一條寫(xiě)作素材，要求如下：1、直接的、獨(dú)特的自我心靈體驗(yàn)。（生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感等等。）2、認(rèn)真觀察、思考生活。（生活包括社會(huì)動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？）3、字?jǐn)?shù)不限。兩三句也可，小隨筆亦行。4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達(dá)到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫(kù)。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內(nèi)外平臺(tái)的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中積極運(yùn)用自己或他人的'寫(xiě)作素材。
通過(guò)積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫(kù)——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì)生活，值得寫(xiě)入作文中的內(nèi)容太多啦。正基于此，我校連續(xù)兩年在全校學(xué)生中開(kāi)展了春節(jié)征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來(lái)做年夜飯”為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗(yàn)。同時(shí)，我校學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，征文活動(dòng)還設(shè)置了“家鄉(xiāng)的美食”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗”等內(nèi)容，這些都使得學(xué)生把寫(xiě)作的目光投向自己身邊的生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配圖彩印、裝訂成冊(cè)，下發(fā)到每個(gè)班級(jí)傳閱。一本本散發(fā)著年味作文集在全校掀起了寫(xiě)作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構(gòu)思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一類(lèi)文一般有“切合題意”的描述，對(duì)于四類(lèi)文以下則有“偏離題意或文不對(duì)題”等類(lèi)似表述�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中則強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”和“有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)”等表述。這些都是在審題上對(duì)考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jī)絕不可忽視審題這一環(huán)節(jié)。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內(nèi)涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫(xiě)文章。既然是指定的題目，考生在寫(xiě)作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因?yàn)樯米愿膭?dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。命題作文看似大
大地限制了考生的寫(xiě)作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對(duì)命題作文的審題要注意“準(zhǔn)”和“活”的統(tǒng)一。
審題要審準(zhǔn)以下幾點(diǎn)：
1、審習(xí)作內(nèi)容。
在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強(qiáng)的感染力。這個(gè)詞出現(xiàn)在作文題中，顯而易見(jiàn)強(qiáng)調(diào)精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的生命歷程做一回顧。“少年風(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準(zhǔn)”的體現(xiàn)。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(zhǎng)勵(lì)志兩大類(lèi)主題都適用于這個(gè)作文題。寫(xiě)作過(guò)程中，將主題設(shè)置為成長(zhǎng)勵(lì)志，則可寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì)生活中通過(guò)自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵(lì)下體現(xiàn)自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設(shè)置為情感，則可寫(xiě)自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(zhǎng)及成長(zhǎng)過(guò)程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規(guī)律是：①文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。②文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當(dāng)綠葉》，題眼是“甘”。甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺(jué)到一種快樂(lè)與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂(lè)感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫(xiě)成自己從不愿當(dāng)綠葉到愿意當(dāng)綠葉的過(guò)程，就是把握限制語(yǔ)有誤。③文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵(lì)。
另外，很多題目對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱(chēng)、內(nèi)容等提出限制，考生必須在規(guī)定范圍內(nèi)寫(xiě)作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準(zhǔn)確審題，認(rèn)真構(gòu)思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jī)。
成績(jī)心得體會(huì)7
孩子進(jìn)入三年級(jí)，在學(xué)習(xí)方面發(fā)生了很大變化，記得女兒在一年級(jí)的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測(cè)試也照樣能拿一百分，二年級(jí)了依舊玩得很瘋，相比一年級(jí)而言，學(xué)習(xí)方面微微有些差距，但總體來(lái)說(shuō)也都有95分以上，而三年級(jí)就不一樣了，整整一個(gè)多月就發(fā)現(xiàn)女兒在學(xué)習(xí)上與其它人存在著一定差距，我一直有些不解，為何會(huì)這么短的時(shí)間，學(xué)習(xí)就落下了這么多呢，為此我時(shí)常跟學(xué)校老師進(jìn)行交流，也不時(shí)的通過(guò)上網(wǎng)查詢教育心得，為此我分析得出女兒進(jìn)入三年級(jí)后主要發(fā)生著以下幾方面的變化：
一、三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，各門(mén)功課包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，靈活，特別是數(shù)學(xué)，再也不像一年級(jí)那樣都是些基礎(chǔ)性工式性的題目，三年級(jí)的數(shù)學(xué)更偏重于智力性與基礎(chǔ)性相結(jié)合，就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)學(xué)習(xí)上存在著一些依賴，碰到難度性大點(diǎn)的題目就不太愿意去動(dòng)腦筋，以往我老是會(huì)用自己的方法去教她，但教出來(lái)的效果卻很差，女兒聽(tīng)不懂，跟老師所講的方法不一致，以后再碰到類(lèi)同情況，女兒再問(wèn)我，我一定要女兒去問(wèn)老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個(gè)老師肯定都特喜歡這種不懂就問(wèn)的學(xué)生。
二、為女兒制定限時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合她的學(xué)習(xí)方法。以往女兒做事沒(méi)有調(diào)理，有些拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀念，學(xué)校布置的家庭作業(yè)本來(lái)一個(gè)小時(shí)可完成的她得比別人多花半個(gè)小進(jìn)甚至一個(gè)小時(shí)才能完成，這種習(xí)慣不養(yǎng)成好我想必然會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，為此我特意為女兒制定了一個(gè)限時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一定得完成好布置的作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我觀察了一些時(shí)間，自從制定計(jì)劃后，女兒做作業(yè)的注意力更集中，學(xué)習(xí)效率更高，做題的準(zhǔn)確度也更高，集中注意力變被動(dòng)為主動(dòng)了。
三、幫助孩子善于抓住學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，三年級(jí)的學(xué)生要想通過(guò)她自己很自覺(jué)的去鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)實(shí)話有一些難度，有時(shí)候真的會(huì)學(xué)了后面的就把前面的給忘了，為此，平時(shí)不得不督促女兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，并采取不定期抽查的形式加強(qiáng)監(jiān)督，提高她自主進(jìn)行復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
四、時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通很重要，進(jìn)入三年級(jí)的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強(qiáng)，更想在大人面前體現(xiàn)自己的價(jià)值，也時(shí)不時(shí)的會(huì)與我們進(jìn)行爭(zhēng)論，這階段的孩子特別需要我們?nèi)ヅc之交流，更重要的是做聽(tīng)眾，算來(lái)算去，其實(shí)一天也就是早上與下班后才與孩子在一起，除去孩子睡覺(jué)和做作業(yè)的時(shí)間也就是一天才個(gè)把小時(shí)與孩子可以有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交談，通過(guò)這一個(gè)多小時(shí)你可以了解孩子一整天在學(xué)校的情況，上課老師講課的內(nèi)容及在學(xué)校發(fā)生的愉快或不愉快的事情，孩子的身心是不是快樂(lè)的.，對(duì)學(xué)習(xí)是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂(lè)，才能在學(xué)校以樂(lè)觀積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，時(shí)常陪同孩子進(jìn)行一起閱讀，好的書(shū)籍是夢(mèng)的海洋，更是孩子最好的老師，要盡量讓孩子閱讀好的書(shū)籍，鎮(zhèn)小給學(xué)生推薦的1—6年級(jí)應(yīng)該閱讀的書(shū)我認(rèn)為很好，前些天跟女兒買(mǎi)回來(lái)幾本《三毛流浪記》《親愛(ài)的漢修先生》《長(zhǎng)襪子皮皮》等，我女兒看著就有些愛(ài)不釋手，而且書(shū)里面告訴一些寫(xiě)作的技巧也值得借鑒，寫(xiě)作文的技巧就是多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多觀察，我現(xiàn)在也在督促我女兒每天或每?jī)商鞂?xiě)一篇日記。俗語(yǔ)不是都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”嗎？
成績(jī)心得體會(huì)8
1、小學(xué)時(shí)代如果能寫(xiě)一手工整的字，具有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，OK，完美了。對(duì)以后的學(xué)業(yè)生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年吧。
2、學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，基本都是嚴(yán)重拖延癥患者，今天的事能拖到下個(gè)學(xué)期。
3、勤奮永遠(yuǎn)是真理嗎教育學(xué)理論里面有個(gè)有效時(shí)間的概念，看你的心用在學(xué)習(xí)上面的時(shí)間是多少。所以看到班上很多拼命學(xué)的學(xué)不好，玩的反而學(xué)的好的，不要驚訝。
4、不要總是期待天才，我就教的都算是不錯(cuò)的高中，讀書(shū)讀到現(xiàn)在都沒(méi)有看到無(wú)師自通的天才。同學(xué)的差距是有的，差距在哪里接受能力和專(zhuān)注程度。
5、對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，家長(zhǎng)總是期待出現(xiàn)奇跡，成績(jī)突然冒起來(lái)了。什么樣的同學(xué)容易冒起來(lái)似乎一般是男生并且一般很調(diào)皮。
6、初二真的很關(guān)鍵。基本是分水嶺，所以要重視初二的學(xué)習(xí)啊。
7、初中時(shí)形成思想觀和價(jià)值觀的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候有人帶壞就帶壞了。與其多花時(shí)間給孩子找家教找輔導(dǎo)班，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話叫做人攙不走，鬼攙飛奔!多關(guān)注孩子的生活吧!
8、網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有好有壞。我的看法是：千萬(wàn)不要任由孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)!沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)業(yè)必然受影響!不過(guò)，現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)視網(wǎng)絡(luò)為我們時(shí)代的電視、父輩時(shí)代的'收音機(jī)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)常態(tài)化、工具化，節(jié)制是關(guān)鍵。
9、孩子沒(méi)考上理想的高中，該不該交擇校費(fèi)讓他繼續(xù)讀!這個(gè)要分類(lèi)討論。如果的確是孩子臨場(chǎng)沒(méi)發(fā)揮好，那砸鍋賣(mài)鐵都要交。如果孩子是確實(shí)已經(jīng)不想學(xué)了，那就不用拿血汗錢(qián)養(yǎng)活一幫教書(shū)先生吧，此類(lèi)擇校生考上好大學(xué)的是特例，自己申請(qǐng)退學(xué)或是被開(kāi)除的到是很多。
10、英語(yǔ)怎么學(xué)好我的經(jīng)驗(yàn)是多聽(tīng)，就像我們從小聽(tīng)方言所以就會(huì)說(shuō)一樣。英語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法啊、結(jié)構(gòu)啊，我認(rèn)識(shí)的母語(yǔ)是英語(yǔ)的外國(guó)友人沒(méi)人搞得懂自己的語(yǔ)法(我們中國(guó)人又有多少知道漢語(yǔ)里面的主謂賓定狀補(bǔ))，請(qǐng)不要妖魔化英語(yǔ)。
11、我真的要強(qiáng)烈建議多聽(tīng)英語(yǔ)，每天聽(tīng)半個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)期以往，英語(yǔ)保證不會(huì)差的。
12、孩子要不要住宿呢我的建議是還是住宿好(批注：這個(gè)要因人而異，損友一堆，也許會(huì)帶壞。)，集體的氛圍有利于孩子培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，知道怎樣和其他人交往。
13、如果讀書(shū)好算是成才的話，那么成才的人畢竟是少數(shù)，不要太苛責(zé)孩子。只要努力的都是好孩子，但是一定要成人，人品不管什么時(shí)候，都是最重要的。
14、數(shù)學(xué)怎么學(xué)我數(shù)學(xué)一直都不錯(cuò)，我覺(jué)得這是一門(mén)技巧性的學(xué)科，小學(xué)要求要運(yùn)算準(zhǔn)確就行，中學(xué)主要由四個(gè)思想方法：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)思想、劃歸與轉(zhuǎn)化。
15、如果英語(yǔ)的秘籍是多聽(tīng)，那么數(shù)學(xué)就是整理錯(cuò)題。
16、整理錯(cuò)題，太重要了!我最輝煌的戰(zhàn)績(jī)，是輔導(dǎo)一個(gè)初二的女生，一開(kāi)始期末數(shù)學(xué)只有36分，最后期末考試考了115分!!我是怎么做到的我讓她訂正所有遇到的每一個(gè)錯(cuò)題，最后考試時(shí)候就基本沒(méi)有錯(cuò)題可訂正了。
17、為什么訂正錯(cuò)題這么重要因?yàn)槠鋵?shí)初高中數(shù)學(xué)所有的題型就那么多，把盲點(diǎn)都找出來(lái)就無(wú)敵了。
18、你問(wèn)我英語(yǔ)聽(tīng)什么好我的回答是：小學(xué)隨便聽(tīng)聽(tīng)，不要太有目的性，培養(yǎng)興趣為主，初中聽(tīng)課文，高中聽(tīng)歷年高考題。
19、那些總是忙著做生意、忙事業(yè)不顧小孩子的家長(zhǎng)們，總讓我聯(lián)想到小時(shí)候玩坦克戰(zhàn)，自己在外面殺敵，老家即將被人轟了還蒙在鼓里，繼續(xù)開(kāi)心地馳騁疆場(chǎng)。不知道他們奮斗是為的啥近年來(lái)留守兒童屢次出現(xiàn)各種端倪，我只能說(shuō)，社會(huì)有時(shí)候真無(wú)奈。
20、語(yǔ)文基本只要把字寫(xiě)好了，基礎(chǔ)知識(shí)(拼音、名句、成語(yǔ)、病句)掌握了，就成功一大半了。語(yǔ)文的改卷主觀性很大，不要花太多時(shí)間。
21、我在擔(dān)心上面一段話，會(huì)不會(huì)引起語(yǔ)文老師們集體對(duì)我口誅筆伐。我在讓大家忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是!我們可能不會(huì)要求早餐店的師傅給你做個(gè)周長(zhǎng)為十六、內(nèi)切角為八十度的正七邊形黃橋餅，我們可能一輩子也不會(huì)達(dá)到和外國(guó)人交流無(wú)礙的境界，但是我們每天都在寫(xiě)漢字，說(shuō)漢語(yǔ)。其實(shí)，語(yǔ)文是人生中最重要的一門(mén)學(xué)科，一個(gè)文采斐然、出口成章的人，走到哪里都會(huì)受歡迎。
22、腹有詩(shī)書(shū)氣自華。多讀課外書(shū)吧，天文、地理、歷史、人文都要讀一些。書(shū)籍會(huì)給你打開(kāi)新的世界，中國(guó)古典文學(xué)讓人陶冶情操，心清氣靜。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)，而且知識(shí)全面，充滿靈氣，我覺(jué)得兩者不無(wú)關(guān)系。
23、如果培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，我建議讓孩子學(xué)一些中國(guó)風(fēng)的吧，民族的才是世界的。不要一窩蜂地學(xué)鋼琴、小提琴、舞蹈，讓孩子學(xué)學(xué)書(shū)法、戲劇、國(guó)畫(huà)吧。尤其建議寫(xiě)書(shū)法，學(xué)習(xí)學(xué)得心氣浮躁，寫(xiě)上一段名人字帖會(huì)讓人清靜。
24、字一定要寫(xiě)好啊!從小就要寫(xiě)好，這個(gè)也是一勞永逸。我所在的大學(xué)，每年都被選作高考中考的閱卷點(diǎn)，同樣的卷子，卷面整潔與否判分也迥然不同，這是我有幸進(jìn)高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)后觀察得出的結(jié)論。
25、我敢說(shuō)：如果您的孩子能夠每天做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天列出需要完成的任務(wù)，睡覺(jué)前逐一打勾，他的學(xué)習(xí)效率會(huì)快兩倍，也會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)。你信不信
成績(jī)心得體會(huì)9
這個(gè)暑假，我看了《成績(jī)單》這本書(shū)。雖然不熟悉作者安德魯克萊門(mén)茨，但還是很喜歡這本書(shū)。
故事的內(nèi)容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個(gè)C，其余都是d，其實(shí)他是個(gè)天才，只是他故意考砸了，成績(jī)不好不僅讓他逃避了做好學(xué)生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開(kāi)心，尤其是看到斯蒂芬這個(gè)愛(ài)幫助別人、愛(ài)看書(shū)的朋友，因?yàn)榭荚嚥患案穸バ判�，認(rèn)定自己是個(gè)無(wú)可救藥的傻瓜。娜拉實(shí)在受不了這種測(cè)試來(lái)衡量一個(gè)人的情況，于是娜拉用了一系列的行動(dòng)來(lái)證明事實(shí)并非如此，比如帶回一份糟糕的成績(jī)單，造反.看完這本書(shū)，我也想說(shuō)：“分?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎？”
直到那個(gè)時(shí)候，我才明白，分?jǐn)?shù)不重要，重要的是你是不是認(rèn)真的。我考的很快，第三個(gè)考的不錯(cuò)。但是當(dāng)我發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我平時(shí)的優(yōu)秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的傷疤。我心想：我昨晚明明復(fù)習(xí)的很好，今天為什么成績(jī)這么差？我不停的`思考，終于搞清楚了試卷中“_”的出處是什么。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡(jiǎn)而言之，是粗心導(dǎo)致了如此糟糕的結(jié)果。從此我努力改掉粗心大意的壞習(xí)慣，讓細(xì)心陪伴我。
看完這本書(shū)，我明白了分?jǐn)?shù)只代表過(guò)去的收獲，以后要靠自己奮斗。
成績(jī)心得體會(huì)10
近段時(shí)間，完成了老師安排的作業(yè)，用代碼開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生檔案信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是基于結(jié)構(gòu)體數(shù)組的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息進(jìn)行錄入，修改，刪除，查詢和輸出等基本操作。
首先構(gòu)造框架：基于系統(tǒng)流程圖和系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，設(shè)計(jì)構(gòu)建系統(tǒng)的整個(gè)框架。先聲明一個(gè)struct date 類(lèi)型，它代表“出生日期”，包括3個(gè)成員：month(月),day(日),year(年)。然后在聲明struct stumessage 類(lèi)型時(shí)，將成員birthday指定為struct Date 類(lèi)型。已聲明的類(lèi)型struct Date 與其他類(lèi)型一樣可以用來(lái)聲明成員的類(lèi)型。然后定義結(jié)構(gòu)體數(shù)組，構(gòu)建main函數(shù)。利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，設(shè)計(jì)多個(gè)函數(shù)，分別完成六大主攻能模板，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的每項(xiàng)功能操作。
， 經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的課程實(shí)訓(xùn)，完成了對(duì)學(xué)籍管理系統(tǒng)代碼的設(shè)計(jì)，收獲頗多。也明白了自己在C 語(yǔ)言上存在的一些問(wèn)題，尤其在用C語(yǔ)言編程方面存在的缺點(diǎn)與不足。經(jīng)過(guò)課程實(shí)訓(xùn)使我明白做一個(gè)完整的系統(tǒng)要用到我們學(xué)到的很多方面的知識(shí)，一個(gè)完整的'系統(tǒng)包含的C語(yǔ)言知識(shí)很多，要有好強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力才能開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的系統(tǒng)。在程序操作過(guò)程中要有耐心，更要細(xì)心。同時(shí)，也體會(huì)到學(xué)軟件專(zhuān)業(yè)要有好強(qiáng)的動(dòng)手能力，而實(shí)訓(xùn)操作完成小系統(tǒng)鍛煉了我的動(dòng)手能力，今后，在動(dòng)手操作方面要加強(qiáng)，畢竟熟能生巧，練多了才能提高自己的編寫(xiě)程序的能力。畢竟，對(duì)于軟件專(zhuān)業(yè)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，起初的編程還屬于經(jīng)驗(yàn)編程，靠自己的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作獲得經(jīng)驗(yàn)，以便為今后開(kāi)發(fā)出新的程序打下基礎(chǔ)。
成績(jī)心得體會(huì)11
1、提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
高中生英語(yǔ)成績(jī)不好，其核心就是對(duì)高中英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。如果每一次翻開(kāi)英語(yǔ)課本都是一種“折磨”，那學(xué)英語(yǔ)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。與其每天都生活在“痛苦”中，不如轉(zhuǎn)變觀念，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找尋樂(lè)趣，來(lái)享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，如：記單詞的成就感、一口流利的英語(yǔ)的自豪感，這些都能讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這樣才能主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)。
2、制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意四點(diǎn)：要有切實(shí)可行的目標(biāo)、要把時(shí)間充分利用起來(lái)、遵循“要事第一”原則，要落實(shí)到行動(dòng)上，只有注意這四個(gè)方面，制定出來(lái)的計(jì)劃才更加實(shí)用。
還需要注意的是，不少學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)充滿了熱情，但是只有“三分鐘熱度”，不能持之以恒，荀況曾說(shuō)，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。只有把好的計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行下去，才能在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。
3、提升英語(yǔ)詞匯量
英語(yǔ)單詞就相當(dāng)于語(yǔ)文中的漢字，如果基本的詞匯都不會(huì)，就無(wú)法理解文章的意思，無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量的英語(yǔ)作文，單詞是英語(yǔ)的`基本構(gòu)成部分，只有掌握了一定量的單詞才能提升英語(yǔ)的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。提升英語(yǔ)詞匯量其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只需每天不斷的練習(xí)、記憶，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
4、多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)，熟能生巧
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，如果在具體的環(huán)境中學(xué)起來(lái)會(huì)特別的快，把耳朵磨出來(lái)，把舌頭練出來(lái)，英語(yǔ)才能學(xué)好。為什么長(zhǎng)期在國(guó)外的人英語(yǔ)好，就是因?yàn)槁?tīng)得多、說(shuō)得多。具體到我們實(shí)際學(xué)習(xí)中，還要加上“寫(xiě)得多”，記憶科學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：眼耳鼻舌口的綜合運(yùn)用，才能更快的接收新的事物，所以學(xué)英語(yǔ)就要多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)。
5、提高英語(yǔ)閱讀能力
曾經(jīng)流傳一句話“得閱讀者，得天下”，所以閱讀能力的提升，有助于大家提高英語(yǔ)成績(jī)。想要提升閱讀能力，從以下三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：1、多做題，找規(guī)律；2、善于歸納總結(jié)，了解不同題型，用什么樣的解題方法；3、找文章主旨，善于抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。
成績(jī)心得體會(huì)12
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高工作效率和質(zhì)量，不斷完善教職工工作考核、獎(jiǎng)懲制度，逐步體現(xiàn)“按勞取酬、多勞多酬、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制，在[板橋小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案]（試行稿）的基礎(chǔ)上，制定本教學(xué)成績(jī)考核細(xì)則。本本教學(xué)成績(jī)考核細(xì)則20xx年3月1號(hào)起實(shí)行。
一、考核對(duì)象：在職專(zhuān)任教師。
二、考核小組成員：學(xué)校教務(wù)處組織。
三、考核內(nèi)容和辦法
1、考核科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)
2、全鎮(zhèn)綜合分排名
3、教學(xué)成績(jī)教務(wù)處每學(xué)期考核一次，成績(jī)占綜合考核的40%。
4、綜合分計(jì)算：
綜合分=A+B+C+D+E
A=學(xué)期期末實(shí)考人數(shù)÷【學(xué)籍在冊(cè)學(xué)生人數(shù)+（或-）正常流動(dòng)學(xué)生人數(shù)】×5%。
B=及格率（學(xué)期期末統(tǒng)考及格學(xué)生人數(shù)÷學(xué)期期末統(tǒng)實(shí)考學(xué)生人數(shù)）×5%。 C=優(yōu)秀率（學(xué)期期末統(tǒng)考優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)÷學(xué)期期末統(tǒng)實(shí)考學(xué)生人數(shù)）×5%（一至四年級(jí)每科達(dá)90分及以上者，五至六年級(jí)每科達(dá)85分及以上者）。
D=提高分【（第二學(xué)期班級(jí)平均分-鎮(zhèn)級(jí)平均分）-（第一學(xué)期班級(jí)平均分-鎮(zhèn)級(jí)平均分）】×35%（一年級(jí)第一學(xué)期不執(zhí)行此條，學(xué)校組織調(diào)整的班級(jí)學(xué)生成績(jī)重新測(cè)算）。
E=學(xué)期期末統(tǒng)考班平均分×50%。
5、每位任課教師（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）以一科綜合分排名為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作考核，綜合分名列全鎮(zhèn)第一名的'教學(xué)成績(jī)?yōu)?0分，以后依次按每降低1分扣分為教學(xué)成績(jī)的積分。
6、專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)成績(jī)（學(xué)校管理者除外）積分為以該任課教師所任年級(jí)（班）中最高一位教師教學(xué)成績(jī)的×85%。
四、本細(xì)則在施行中完善，本細(xì)則解釋權(quán)為校務(wù)會(huì)。
成績(jī)心得體會(huì)13
這一周以來(lái)的課程設(shè)計(jì)，不僅讓我明白了C語(yǔ)言的確是一門(mén)很有用的，但是又是不容易的一門(mén)課程。起初剛開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)時(shí)，以為這個(gè)課程設(shè)計(jì)不會(huì)有多難，只不過(guò)是把多個(gè)函數(shù)組合起來(lái)就好了，但是，經(jīng)過(guò)這一星期的編程，發(fā)現(xiàn)要完完整整把程序按照要求編出來(lái)是一件很不容易的事情。然而在這一周以來(lái)的學(xué)習(xí)中，也對(duì)C語(yǔ)言這門(mén)課程有了更加的了解和學(xué)習(xí)。
在整個(gè)編程的過(guò)程中，可以說(shuō)遇到了很多難題，但是讓我印象最深刻的是在編寫(xiě)從某文件中讀取學(xué)生信息這個(gè)程序時(shí)所遇到的困難。起初，程序時(shí)編寫(xiě)出來(lái)了，在組建時(shí)也沒(méi)有錯(cuò)誤，但是就是實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)功能，接著就是整整一天的苦戰(zhàn)；終于，能夠讀取文件中的信息了，可是，新問(wèn)題又來(lái)了，在顯示讀取的信息時(shí)出現(xiàn)了亂序。另外在編寫(xiě)加密代碼的時(shí)候竟然忘記了將其放在主函數(shù)中運(yùn)行鬧了笑話，在指導(dǎo)老師的幫助下最后解決了這個(gè)問(wèn)題。 每天看到一行行代碼著實(shí)有時(shí)讓人頭大。然而在這個(gè)程序完整地編寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得編寫(xiě)程序需要很大的耐心，一個(gè)稍微大點(diǎn)的程序就有個(gè)幾百甚至上千行，沒(méi)有耐心是很難做得成功的。當(dāng)然細(xì)心也很需要，在編程的過(guò)程中有很多錯(cuò)誤都是自己的粗心造成的，有時(shí)甚至自己多次檢查都看不出來(lái)，這樣一來(lái)，會(huì)造成時(shí)間的大量浪費(fèi)。
這次的課程設(shè)計(jì)也是一次很好的.對(duì)自我的檢查。它讓我知道了自己在C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上還不夠認(rèn)真刻苦，很多知識(shí)點(diǎn)還是沒(méi)有很好的掌握，甚至有些知識(shí)點(diǎn)很生疏，這也許就是我在編寫(xiě)從某文件中讀取學(xué)生信息這一函數(shù)時(shí)老碰壁的原因所在！從這一點(diǎn)上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，有待加強(qiáng)。
不管怎么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一次課程設(shè)計(jì)，在C語(yǔ)言方面的收獲最大，讓我讀代碼的能力大大提升了不少，也鞏固了很多知識(shí)。同時(shí)也受到了指導(dǎo)老師劉云、鄒文輝的細(xì)心指導(dǎo)，非常感謝！
成績(jī)心得體會(huì)14
本周月考成績(jī)出來(lái)了，這是我教思品以來(lái)面臨的第一次考試成績(jī)，結(jié)果不盡人意，沒(méi)有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來(lái)要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒(méi)有及格。
這周只有四天時(shí)間，周二開(kāi)始上課，周二八班的學(xué)生問(wèn)他考的怎么樣，周二上午卷子還沒(méi)有改出來(lái)，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候，看到答得比較好的會(huì)看一看，期待著會(huì)是自己教的班級(jí)的學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺(jué)不好，個(gè)位數(shù)的有3個(gè)，別的班基本沒(méi)有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)后，每個(gè)班的成績(jī)就出來(lái)了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績(jī)的那一刻，覺(jué)得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒(méi)有說(shuō)啥，自己覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起班主任的期望。
看到成績(jī)后，我把兩次考試的成績(jī)打印在一張紙上，分析兩次考試的.情況，把退步大的學(xué)生圈出來(lái)，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來(lái)，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線附近的學(xué)生，每個(gè)班大概也是10個(gè)。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握沒(méi)有問(wèn)題，做題思路不清楚，及格線附近的學(xué)生課本知識(shí)點(diǎn)掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書(shū)，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績(jī)提上去。
學(xué)生這次沒(méi)有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)，這一個(gè)月基本在學(xué)習(xí)第三單元，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，復(fù)習(xí)完下午就考試，考試題目相對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一些難度，每個(gè)班級(jí)都退步了，整個(gè)年級(jí)的平均分是59分，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說(shuō)，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。
當(dāng)了思品老師后，體會(huì)到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開(kāi)心，學(xué)生退步了，會(huì)懷疑自己，會(huì)傷心，但最重要的是會(huì)想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績(jī)出來(lái)的時(shí)刻，加油！
成績(jī)心得體會(huì)15
學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一功能十分強(qiáng)大的管理系統(tǒng)，它集各種功用于一身，可以完成教學(xué)中的各種操作，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)的添加。刪除等。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能大，程序編寫(xiě)也十分復(fù)雜，工作量很大，編寫(xiě)一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。
建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。
我們這次完成學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)分三步。
一是對(duì)要寫(xiě)成的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)做全面的分析，即對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)要使用的編寫(xiě)方法，管理功用，運(yùn)行方式進(jìn)行分析，并作出明確的解決方案。
針對(duì)這次的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，它的流程是：以老師和學(xué)生兩種方式進(jìn)入，要有密碼認(rèn)證。學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)在能查看此學(xué)生的各科目的成績(jī)，平均分，各科最高分和總分。老師進(jìn)入系統(tǒng)也能查看各位學(xué)生的成績(jī)，并能添加，刪除學(xué)生和學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行總分，平均分的.運(yùn)算。
二是程序的編寫(xiě)。由于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的功能十分強(qiáng)大，程序的編寫(xiě)也十分的復(fù)雜，所以我們四人一組，每人完成一部分程序。程序的編寫(xiě)是一項(xiàng)困難的任務(wù)，完成此程序必需運(yùn)用書(shū)中的大部分知識(shí)，而且要有清晰的思路，有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。由于四人各完成一部分，所以最后四部分程序
要能銜接得十分完整，所以四個(gè)人要在編寫(xiě)自己的程序的基礎(chǔ)上考慮其他人的程序結(jié)構(gòu)。編寫(xiě)程序就是一項(xiàng)十分困難的事，所以一定要細(xì)心，不能有一絲的馬虎，否則會(huì)前功盡棄。三是程序的檢查和系統(tǒng)的調(diào)用。程序?qū)懲旰蟛⒉荒鼙ＷC它一定能運(yùn)行，所以要對(duì)它進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)其中的弊端，并作出相應(yīng)的修改，以完善程序，使其邏輯性，運(yùn)算能力都符合題目要求，使學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的運(yùn)行能力達(dá)到課程的目的。
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